高效阅读第1课教案
高效阅读训练课PPT课件
7
德 智 体 群 美，五 育 并 重
8 少 壮 不 努 力，老 大 徒 悲 伤。
9 玉 不 琢，不 成 器；人 不 教，不 知 义。
10 爱 子 不 教 不 为 爱，教 子 不 善 不 为 教。
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8
快速浏览训练
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23
答案2
• 1.清明时节雨纷纷-怀念父亲 2.油 3.满脸怒气， 胳膊在空中挥一下，或是拍一下桌子，
• 4.留住青春，留住往日的苦与乐 5.农历三月十 四或公历四月四日 6.略 7.扫墓，踏青，插柳 8.介子推 9.人应该适应环境，不能让环境适 应自己，学会理性地看待问题，要感谢苦难， 感谢曾经伤害过你的人，正是因为这些让你学 会了坚强，铸就了博大的胸怀。
高效阅读训练课
1
我们的口号是：
一目十行不是梦 高效阅读我能行
2
第一板块 眼脑机能训练
体操 科学坐姿
5-头正 4-腰直 3-肩平 2-足安 1-注意力集中
3
整本书阅读课的心得体会
整本书阅读课的心得体会
整本书阅读课的心得体会1
这段时间，我反复研究了关心凤老师关于《高效阅读课堂
构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结
合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的
一些行之有效的方法。
通过研究，我懂得了：高效阅读课堂是教师、学生和文本
三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是
教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人
格得到最有效涵养的阅读课堂。
高效阅读课堂策略方法很多，设计主问题是一个较好也是
我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要
途径。所以，教师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发
而动全身的主问题，以激起学生研究的兴趣。
比如，我在教学课文《手指》时，注意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。今天我们要学的课文《手指》，作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”（板书课题）。
我问：“作者写了五个手指的什么特点？平平常常的手指带给我们什么启示？现在我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使学生研究有了目标，产生了研究的兴趣，进而集中精神投入到研究中去，收到了良好的研究效果。
整本书阅读课的心得体会2
一、尝试性朗读
尝试性朗读一般在刚打仗课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选息的本领。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选息的能力。例如，在研究《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
关于初中语文高效阅读教学策略的研究
高效课堂新课程NEW CURRICULUM
关于初中语文高效阅读教学策略的研究
刘培红
（河北省南宫市王道寨学区）
阅读是学生获取知识的主要途径之一，在初中教学中加入阅读教学对提高学生综合能力至关重要。阅读是一种能力，也是一种智力技能，阅读是我们通过书籍获得知识的方法，也是当前我们完成学业必须要具备的技能之一。我们的生活离不开阅读，它是我们搜集信息、分析信息、认识世界并提高自身精神境界的必备技能之一。所以在初中教学中加入阅读教学是当前教育的重中之重。
一、初中语文阅读教学的重要性
所谓的阅读教学，就是学生与教师共同阅读文学作品，并对作品进行解读鉴赏的过程。师生之间进行互动，在互动交流沟通过程中并没有绝对的权威，只有思想的交流，旨在不断提高学生的阅读理解能力。
阅读教学中，阅读过程是读者和作者之间的交流，而教学是教师和学生之间的交流。阅读教学引入了作者、学生、教师三方，通过三方的交流，让作者、学生、教师相互联系、相互影响、相互促进共同提高。由此决定了教学的内容和价值，可以更加科学地提高学生的阅读能力。
新时代要打破以往模式，以帮助学生提高素质和能力为目标。当前社会语言交流能力很重要，而语文素质直接关系到人交流能力的高低。阅读可以帮助初中生提升自身文化素质，对初中生各种综合能力的提升有很大的帮助。一本好书可以影响初中生的品行，提高初中生的思想道德素质和审美情趣。所以阅读教育在新时代的教育改革中有很重要的地位。
二、语文教学中存在的问题
1.学生的阅读动机和取向偏移
当前条件下，学生的学习压力很大。很多学生是为了升学才去阅读，没有真正地意识到阅读有助于自身素质的提高，只是一味地为了阅读而阅读，这样的阅读只是浪费时间，根本达不到预期的效果。
运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂
运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂
发布时间：2022-07-08T02:45:58.229Z 来源：《教育学文摘》2022年2月总第399期作者：陈劼娟[导读] 阅读是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生语言表达和思维能力的一种有效途径。但是现阶段我国很多地区的小学都不同程度地存在着一些问题，导致学生的阅读效果不明显，甚至有部分学生出现厌学情绪。因此，如何运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂显得尤为重要。在新课程标准下，教师要利用信息技术，优化教学内容，激发学生学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。本文就
运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂进行论述。
陈劼娟福建省建瓯市通济街道中心小学353199
摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生语言表达和思维能力的一种有效途径。但是现阶段我国很多地区的小学都不同程度地存在着一些问题，导致学生的阅读效果不明显，甚至有部分学生出现厌学情绪。因此，如何运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂显得尤为重要。在新课程标准下，教师要利用信息技术，优化教学内容，激发学生学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。本文就运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂进行论述。
关键词：小学语文数字化资源高效课堂
小学语文阅读是新课改背景下小学语文教学的重要环节。它可以提高小学生对语文课程学习的积极性与主动性，培养其综合能力。因此，教师必须要提高对其重要性的认识，并在教学中运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂。通过数字化资源的合理运用能够使抽象的知识具体化、清晰化，实现阅读教学效果的优化，提高小学生对语文阅读教学积极性，促进教学质量和水平的全面提高，让更多的学生从阅读中受益。为此，本文将探讨运用数字化教学资源打造小学语文高效阅读课堂教学策略。
七年级语文下《第一单元 阅读 1 邓稼先》优质课教学设计_1607
学高效课堂教案
第三部分能够说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默
对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分
从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这个部分也能够说是第二部分的
扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、
超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精
神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这个部分是第二部
分的具体化。
3．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写，原因在于：第一，作者
是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、
科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意
力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友
谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；
同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同
的东西。所以，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，
这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然
有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情
况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺
开来写。所以，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
三、课后拓展搜索历史人物，找到他们的共同点
板书设计：
《高效课内阅读教学策略研究》开题报告
《高效课内阅读教学策略研究》
开题报告
课题负责人：德江县煎茶中学王永塘
一、课题的提出
（一）课题的提出的背景
中小学实效性阅读与写作教学策略研究就我校而言，许多语文老师都没做过，有效的课堂教学的成功方法一直没有建立起来，虽然，许多教师接爱了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但阅读的实效性还不高。因此，在“十一五”期间，我们语文组积极开展“中小学实效性阅读与写作教学策略研究”课题研究。
在我校目前的语文课堂教学中，存在着许多令人担忧的地方。缺乏情感、单调枯燥、单方灌输，学生没有阅读的习惯，教师少启发探讨，多指责压抑，少宽容引导，多包办限制，少激励创新，尤其是对学生的学法指导是空泛、低质、缺乏策略的。所有这些都造成了学生语文学习质量不高，兴趣不浓，能力不强，懒于思考问题，最终获得的只是一些记忆性知识，在多变的真实情境中，常常不能有效迁移、灵活应用。特别是在现代文教学中，往往是老师在讲台上“一个人的精彩”。因此长期以来，教师教得无味，学生学得无趣，教学效益低下，学生语文功底整体较差。教师教得辛苦，学生学得痛苦。鉴于此，开展实效性阅读研究是非常必要和及时的。
（二）课题提出的理论依据
初高的语文《课程标准》皆认为，阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
本课题的主要理论依据是“实效教学”：
1、有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性。
2、有效率：师生双方为实现教育目标面投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。
部编版四年级上册 1 观潮(同课异构 高效课堂 教案)
第一单元
本单元以“自然美景”为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，以及“口语交际：我们与环境”“习作：推荐一个好地方”“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本单元所选的四篇课文都与景物有关。教学本单元时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们热爱大自然的情操。“口语交际”的主题是“我们与环境”，教学时要引导学生讲述环境污染的危害，了解保护环境的重要性。同时让学生养成倾听别人发言的习惯，学会判断别人的发言是否与主题有关。“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方，同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。
内容课时内容简说教学要点
观潮2本文描写了钱塘江
大潮的盛况，体现
了祖国自然景观的
壮美。
1.会写30个生字，会认29个生字，会写28个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《观潮》第3～
4自然段，背诵《走月亮》第4自然段。
3.边读边想象，在脑海中把文字转变成生动的画面。
4.学习详细描写的写法，学习寓情于景的写法。
5.感受祖国自然景观的壮美，激发热爱大自然的情感。
6.积累古诗词的相关知识，激发对祖国古典文学的热爱之
情。
走月亮 2 本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写，体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。
现代诗二首 2 《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象，体现出傍晚景色的幽静与闲适；《花牛歌》则体现出花牛
如何打造高效的语文阅读课
如何打造高效的语文阅读课
初中语文课堂教学改革的思考与尝试
大同桥镇中学谭国成
【内容提要】高效的语文阅读课是阅读速度与质量的高度统一。打造高效的语文阅读课，需要教师的精心设计和高效阅读法的训练与指导，更需要学生的积极主动的参与。师生之间、生生之间的愉快合作和有效互动是高效语文阅读课的重要标志。进行课堂教学模式及教学方法的改革和“快速阅读法”训练是打造高效语文阅读课的有效途径。
【关键词】高效课改快速能力
阅读是学生获取知识的主要手段。提高学生的阅读能力是语文教学的重要目的之一。但是长期以来，阅读速度与质量始终是难以解决的矛盾。正如著名特级教师韩军所概括的语文阅读教学的现状“少、慢、差、费”。课堂上老师仍然不敢放手让学生自己去阅读，因为有很多学生阅读是走马观花、漫不经心的，少数学生甚至根本就没有养成阅读的习惯，阅读效果非常之差，教学任务很难完成。老师只好不厌其烦地对通篇文章讲清讲透，讲的是精疲力尽，听的是昏昏欲睡。部分学生或许听懂了一些，但不是自己读懂的。一篇课文的阅读教学要花上二三个课时，甚至四五个课时。学生几乎没有兴趣进行课外阅读，学生的阅读面太窄，阅读量更是少之又少。从而学生良好的阅读习惯难以得到培养，阅读能力也很难明显提高。那么，如何打造高效的语文阅读课？
为配合学校的课堂教学改革活动，我从今年上期起开始进行了初中语文阅读课教学模式及教学方法的改革。根据“自主学习——合作探究——展示交流——巩固检测”的基本模式精心编写教案，务求打造高效的语文阅读课，使学生的阅读速度与质量达到高度统一。具体做了如下的思考和尝试：
2023秋季开学第一课优秀教案
2023秋季开学第一课优秀教案
1. 背景介绍
教案是教学工作的重要组成部分，是教师教学活动的重要指南。一个好的教案
能够帮助教师高效地完成教学任务，帮助学生更好地掌握课程内容。因此，优秀的教案对于教学质量的提升具有重要意义。本文将介绍一份2023秋季开学第一课的
优秀教案，旨在为其他教师提供借鉴和参考。
2. 教案内容
本教案的内容为一堂初中语文课，主要授课内容为“古文阅读”。教案由以下几
个步骤组成：
步骤一：导入
教师通过PPT展示古文课文片段，激发学生兴趣和好奇心。在展示过程中，教师不停地提问，尝试引导学生对片段内容进行思考。导入的目的是打开学生的思路，引起学生的探究欲望。
步骤二：学习新知
在导入的基础上，教师带领学生分析课文中的关键词汇和句子结构。学生需要
通过分析、解读古文，理解其中的意义，掌握阅读技巧和方法。同时，教师还需要准确传达教学内容，帮助学生掌握新知识。
步骤三：阅读实践
在学习新知的基础上，学生需要通过阅读古文来实践所学的技巧和方法。教师
应该适当加入一些练习，让学生在阅读过程中更好地消化所学知识。
步骤四：总结回顾
在阅读实践过程中，教师应该及时总结和梳理学生在阅读中遇到的问题，帮助
学生更好地理解和掌握所学知识。同时，在总结回顾过程中，教师还应该对课程进行简单评估，以评估学生的学习效果。
3. 教案特点
本教案的特点主要有以下几个方面：
重视导入和学习新知
教案的前两步非常重要，这两个步骤是构建整节课程的基础。通过导入，能够
帮助学生建立起对课程内容的兴趣和好奇心；通过学习新知，学生可以掌握阅读技巧和方法。
英语课高效阅读
课堂高效阅读新探
沽河办中心中学
邴淑芬
课堂高效阅读新探
沽河办中心中学邴淑芬
对我国大多数英语学习者而言，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识，扩大词汇量的最重要的手段，而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。所以学生所学的语言知识能否巩固，言语技能能否得到培养和发展，在很大程度上取决于学生真正学会阅读。但由于目前初中英语教学中存在着较为严重的应试教育倾向，许多教师和学生错误地认为英语阅读是比较简单的事情，只要学会了单词和语法就能阅读了。而在阅读过程中。只重视理解过程的质量和效果，其结果是虽然学生接受了大量语言材料的强化训练，但是阅读能力的提高相当缓慢。由于学生词汇量少，在阅读中“拦路虎”较多，加上缺乏适合初中生的阅读材料，往往使学生对英语阅读产生惧怕心理，对英语读物望而生畏，造成心理紧张，而越紧张就越难读懂，形成失败定势。其主要原因是学生缺乏高质量的阅读实践和阅读技巧，学生不善于抓关键词和主题句，不善于猜测词义，几乎每句话都要通过翻译成汉语才能继续阅读。于是往往读懂了上句，猜不到下句会说什么，读了下文又联系不到上文，造成前后脱节，缺乏语感，阅读速度异常缓慢。久而久之，学生对英语阅读的兴趣大大减弱，甚至有相当一部分学生选择了放弃。为此，本着训练阅读技巧，培养高效READERS 的目的，我进行了提高课堂阅读效的尝试，收到较好的效果。
如何才能改进我们的阅读教学呢？我尝试了“三步教授阅读”法，也就是将阅读教学分为Pre-reading ,While-reading和Post-reading 三个阶段。每一个阶段有不同的目标涉及到不同的阅读技巧。但总的目的是训练成英语上的高效READERS。当然，像学生的兴趣、学习动机、学习积极性与主动性也得充分考虑到。一篇有趣的课文能唤起学生进行阅读的热情，但由于教师对所教授的课文常常没有选择的余地，因此在这种情况下，就必须精心设计好不同阶段的每个具体的活动以激发学生的兴趣，鼓励他们大胆使用从课文中所获得的语言及信息。
研究生英文文献阅读教案
研究生英文文献阅读教案
一、教学目标
本课程旨在帮助研究生学习如何高效阅读英文文献，提升他们的学术水平和科研能力。通过本课程的学习，学生将能够： 1. 掌握阅读英文文献的基本技巧和策略； 2. 增强对专业领域内英文论文的理解能力； 3. 提高论文写作和思辨能力。
二、教学内容
2.1 英文文献阅读基础知识
•英语论文的特点及其写作风格；
•学术期刊的分类和评价指标；
•如何选择适合自己研究方向的英文期刊。
2.2 阅读前准备工作
•搜集相关背景知识并进行预习；
•学习使用数据库和搜索引擎检索英语论文。
2.3 阅读技巧与方法
•快速浏览摘要和关键词，确定文章是否符合需求；
•调整阅读速度，掌握大意和细节；
•学习笔记和摘录方法，提炼关键信息；
•分析论文结构和逻辑，确定重点和主旨。
2.4 阅读理解与批判能力培养
•掌握英文学术词汇和常用表达方式；
•学习如何进行文本分析和推理，发现逻辑漏洞和研究方法的问题；
•培养批判性思维，评价文章的可靠性和科学性。
2.5 论文写作与引用规范
•学习如何撰写综述、摘要和讨论等文章部分；
•掌握引用规范和文献管理工具的使用。
三、教学方法
本课程将采用以下教学方法： 1. 授课：讲授相关知识点，并进行示范操作。 2. 练习：组织学生进行阅读练习，并提供反馈。 3. 群体讨论：鼓励学生在小组中分享自己的阅读体验，并互相交流改善策略。 4. 个别指导：根据学生的实际情况，提供个别辅导，并解答他们的问题。
四、教材及参考资料
1.刘秀梅等编著《科技论文写作与发表》
2.Belcher, W. (2009). "Writing Your Journal Article in 12 Weeks: A
开学第一课阅读分享方案(精选5篇)
开学第一课阅读分享方案(精选5篇)
开学第一课阅读分享方案篇1
为切实做好秋季学生开学的各项工作，确保迎新工作高效有序，特制定本方案。
一、总体要求
隆重热烈、文明节俭，服务周到，责任到人，安全有序、体现关爱。
二、工作目标
努力做到四个确保：确保学生按时到校、确保教材按时到位、确保学校周边环境良好、确保教育教学秩序正常。
三、工作内容
1.制定新学期开学工作预案，认真做好开学前各项准备工作，使学校各项工作尽快步入正轨，使师生的思想状态、教学行为尽快从假期生活中转入正常的教学生活中来。
2.深入贯彻落实《义务教育法》，加大“防流控辍”工作力度，做好学生报到入学工作，努力做到“一个都不能少”，进一步巩固提高义务教育普及程度。
3.严格教材管理，做好教材、课本发放工作，确保“课前到书、人手一册”，坚决杜绝乱订、乱发资料。
4.加强学校及周边环境综合治理和安全燃放烟花爆竹教育管理工作，做好校园清洁卫生，以整洁、干净的校园新面貌迎接新学期。
5.加强教育教学管理，要认真组织举行一次简朴、隆重的新学期开学典礼，上好新学期每一堂课，确保新学期开学工作安全、和谐、平稳、有序。
四、工作措施
1.加强督促指导。学校行政成员主要是督促、指导做好以下各项开学工作。一是做好新学期开学“防流控辍”工作，加大对家庭贫困学生和学习困难学生的劝返力度，确保全体学生按时报到入学。二是全体教职工要按规定时间到校上班，学校要做好学生报到、交费工作，教师要做好新学期教育教学准备工作，制定教育教学工作计划、提前备好新课。三是开学典礼上，要加强安全教育，教育学生遵守交通规则和“食品安全”规定;加强__预防教育，教育学生“珍爱生命、远离__”;加强学生自护自救教育。四是要搞好校园环境卫生，以整洁、干净的校园新面貌迎接新学期。
培养学生快速高效阅读能力课题研究报告(六年级子课题)
培养学生快速高效阅读能力课题研究报告（六年级子课题）
一、课题提出
国家教育部新出台的小学语文教学大纲明确规定：小学课外阅读总量五年制不少于
100万字、六年制不少于150万字，默读速度每分钟不少于300字。据调查。目前绝大多数
的学生达不到这一要求。多读需要时间，在时间一定的前提条件下，阅读速度便成为能否到“多读”目标的关键因素，无论是全面推进素质教育，还是切实减轻学生过重课业负担，提高阅读效率，都应是我们重要的着眼点。
少小启蒙，老大读书，阅读贯穿人的一生，人们获取知识和信息的80%靠阅读。21世纪又是“知识左右人类未来，信息构成生存基础”的社会，知识信息的剧增对传统的阅读提
出了严峻的挑战，阅读已成为人生学习路上的第一道关口。因此，如何培养学生快速阅读的
能力，提高阅读效率，已成为语文教学改革不容忽视的问题。
出于上述考虑，结合我校语文课题组“亲近母语、广泛阅读，提高学生语文能力”的
课题，我们把“培养学生快速高效阅读的方法”作为我六年级子课题组的研究课题。
二、课题假设
1、学生快速阅读能力的培养是一个长期的过程，每一种速读技能的掌握都需要运用科
学的方法反复训练，逐步强化，对小学生来说，时间久了，难免会感觉枯燥，产生厌倦心理，而多媒体技术可提供声像并茂，灵活多样的材料吸引学生的注意力，使学生拥有持久的兴趣，保证训练进行。
2、速读训练需要大量的信息资料，多媒体技术丰富的储存可以为老师们训练内容的选
择提供更多的途径，节约老师备课的时间，又能够同时设计同类内容的几组训练程序，优化训练过程，突出训练重点。
整本书阅读课的心得体会
整本书阅读课的心得体会整本书阅读课的心得体会范文（精选6篇）
整本书阅读课的心得体会1
这段时间，我反复学习了关心凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。
通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。
高效阅读课堂策略方法很多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以，教师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起学生学习的兴趣。
比如，我在教学课文《手指》时，注意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。今天我们要学的课文《手指》，作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。”（板书课题）。我问：“作者写了五个手指的什么特点？平平常常的手指带给我们什么启示？现在我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使学生学习有了目标，产生了学习的兴趣，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。
整本书阅读课的心得体会2
一、尝试性朗读
尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
快速阅读指导课教案及反思-----诺曼底号遇难记
《“诺曼底”号遇难记》
——快速阅读指导课教学设计及反思
海北路小学高春艳
教学目标：
1、以《“诺曼底”号遇难记》的学习为例，学会多种快速阅读的方法。
2、提高学生的阅读速度，激发课外阅读的兴趣。
3、在品析重点语句时，体会哈尔威船长的优秀品质。
教学准备：
1、印发《“诺曼底号”遇难记》。
2、教学多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示课题，生预作猜想。
师：看到这个题目，你想到了什么？请同学们猜想一下，这是一个怎样的故事？故事的结局又会怎样的呢？
2、生在思考后，说出自己的猜想。
3、师小结：刚才大家说的都很不错。平时我们在读一个首次接触的故事时，
可以从题目或者这个故事的前文出发，对后面的故事内容进行预作猜想。
然后将猜想与后文的实际内容进行印证比较，这就是我们常用的一种快速阅读的方法——猜想法。（出示：猜想法）这种方法的好处，会让我们产生强烈的好奇心，迫不及待的督促我们赶快读下去。那同学们的猜想对不对呢？让我们赶快拿起故事读一读吧！
二、初读课文，整体感知故事大意。
1、任务一：请大家在老师宣布开始后，以你最快的速度默读这个故事，读后
看一下大屏幕上的时间，把它记录在答题卡上。
2、生读故事。
3、任务二：完成答题卡上的测试题目。
（填一填：故事发生在____年3月17日的夜晚。________指挥着“诺曼底”号行驶在__________________的航线上。因为_____________的突然撞击，“诺曼底”号___________。紧接着在哈尔威船长的沉着指挥下，最后__________________。）
人教版五年级下册语文高效课堂教案
1、草原
第一课时
学习目标
1、学习本课生字词。
2、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
一、导入
辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方。你想去欣赏吗？请让老师带领同学们去领略草原那美丽的草原风光。（板书课题）
二、师：这节课我们的学习目标是（出示课件，指名读。）
学习目标
1、认读生字、新词：
绿毯骏马无限马蹄天涯礼貌
2、有感情地朗读课文。
3、你能用简洁的语言概括文章各个自然段的容吗？
三、自学指导
1、借助拼音读准生字。
2、有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。
3、抓住重点词句反复诵读，在读中理解体会。
四、先学
1、学生读书思考，教师巡视，了解学情，确保每个学生都集中注意力，认真读、想。
2、检查学生自学效果。
（1）读生字和词语
A、认读几个容易读错的字和纠正几个容易写错的字。
“蒙”的读音是ｍěｎｇ
“好客”中的“好”应读“ｈàｏ”
“同行”中的“行”应读“ｘíｎｇ”
“似乎”中的“似”应读“ｓì”
“毯”的最后一笔为“、”
“吟”“貌”不要多一点。
B、理解以下词语。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋、盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
裙飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
一碧千里：碧：形容草很绿。整个草原全是望不到边的碧绿碧绿的草。
（2）指名读，教师适时指导朗读
（3）指名概括课文每个自然段的主要容。师相机归纳：
（美丽风光——热情迎接——激情相见——盛情款待——尽情联欢——深情话别）
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第一课
课前：
老师自我介绍，同学自我介绍。
分发书包，检查物品
1.什么是高效阅读（20分钟）
高效阅读是用眼睛和全脑快速协调达到高效阅读和快速记忆的阅读方法。
首先我问大家，我们阅读要用什么呢？眼睛，对不对，还有呢？大脑，是不是。眼睛是人类感官中最重要的器官，大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，再将这些视觉形象转变成神经信号，传送给大脑。所以说我们的阅读是什么？是通过我们眼睛和大脑的共同协调来完成的。
老师再问大家一个问题，大家觉得什么是高效阅读？
如果我迅速看完一本书，读完我记得其中的一句话，这是高效阅读吗？那你问我十个问题，我只答对1个，这是高效阅读吗？
什么是高效阅读，别人用十小时看完这本书，而我只用一小时，并且读完之后我能说出文章的主要内容，你问我十个问题我至少回答对七道以上，这是我们所说的高效阅读。我们所说的高效阅读，不仅有速度，还有理解能力。
要把大象装进冰箱里需要几个步骤呢？冰箱门打开，大象装进去，关冰箱门是吧。那我们平时读书的步骤呢？
看看是不是主要是我们图中的这四个步骤呢？看、读、听、想
老师给大家讲一个剃头匠的故事，有个孩子叫二子，二子在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技术。练习时，师娘常唤他买东西、哄孩子。每当这时，二子就得停下刀，去师娘那帮忙。可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年来，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。这一天，二子给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼二子去干活，结果二子把剃刀往邻居头上一剁……
你们说二子为什么会这样呢？是不是失手在自己的习惯上？我们生活中有许多习惯，有些习惯是好的习惯，有些习惯是不好的习惯。我们要发扬好的习惯，把不好的习惯摒弃掉。对于我们阅读来说，什么不是好的习惯呢？我们从上学第一天，老师就告诉我们要大声朗读是不是，我们不是说大声朗读不是好习惯，但是在某些情况下，比如说我想实现高效阅读，大声朗读就不是好的习惯。
著名主持人华少嘴皮子特别溜，一分钟再快也就几百字是吧！
大家知道我们普通人的阅读速度是多少？看一下，300—1000字每分钟，那我们大脑的反应速度是多少呢？大家猜一猜！大脑的反应速度是3000-10000字每分钟，比我们阅读速度快多了！你们听过龟兔赛跑的故事吧？哪位同学来给我们大家讲一下？
我们的大脑反应速度就像兔子一样，特别快；而我们的阅读速度就像
乌龟，特别慢，大家想一想如果乌龟的速度和兔子差不多，兔子还能跑去睡觉吗？不能，那没准得冠军的就是兔子了！我们的大脑反应的太快了，而眼睛看的速度却不能与之匹配，所以在我们阅读的过程中大脑就会像故事中的兔子一样跑去睡觉了。这也是我们读书的时候为什么读着读着就溜号了，就想我中午吃什么呢？如果说我们把阅读速度提升到5000字，对于我们的学习和生活有什么样的影响呢？找同学来说一下
大家说的非常好！老师总结。
首先我们的阅读速度更快，也更容易理解书本上的内容。
2.还能帮助我们有效的预习和复习，当我们预习和复习的都很好的情况下，你们还怕考试吗？
3.我们读书和背书的速度快了，那我们多出来的时间是不是就能去玩啦。
4.大家想想，课堂上老师提问了一个课外问题，你的同学都不会，这时你举手回答了这个问题，你说你的小伙伴们会怎么样看你呢？（动作配合,哇！他好厉害哦！）
2.高效阅读来源
速读这么重要，那么它是从哪来的呢？
速读起源于二战时期美国对空军飞行员的训练。那我先问同学们一个问题，在看古装剧的时候，两国交兵，很多士兵聚集在一起，首领一声令下，他们就开始打打杀杀，有没有人担心过这样的问题，万一打错人了怎么办？美国人也有这样的担心，所以他们开始对飞行员进行
训练，通过图片在他们眼前一闪而过来训练他们。战争结束之后呢，他们发现这些人不但打仗胜利，而且阅读速度也有了很大的提升。战后西北大学就开始研究发展速读，现在在欧美各国中小学都已经大力发展高效阅读，但是在你们学校，有高效阅读这门课吗？
古代的时候也有一些阅读和记忆的达人，比如三国时期的王粲和唐朝的常敬忠，都能过不不忘，一目十行，国外的美国总统罗斯福，肯尼迪阅读速度也非常惊人，咱们国家主席是谁啊？美国总统是谁？那他们除了要管理自己国家的政务之外，还要处理与世界各国的关系，非常的繁忙，但是我们在电视杂志上是不是经常看到他和妻子孩子一起去度假啊？那他哪有那么多的时间啊？是不是他们的阅读速度也一定非常的快，才有时间陪家人，奥巴马曾说过一句话，他说，作为总统，我最高兴的事就是，我还可以陪我的家人一起吃晚饭。大家想想，我们在看古装戏的时候，皇帝一批奏折就到天亮，该上早朝了，那如果说他们能提高阅读速度的话，是不是就不用这么辛苦了！大家学习了速读之后，说不定哪天就成了咱们的国家主席呢，到时候可不要忘了咱们在座的同学和老师啊！日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，大家猜猜是她的阅读速度是多少？
20万字每分钟。比我们大脑的反映速度还快。那奥运冠军刘翔能取得冠军，除了与他先天素质有关之外，还和什么有关呢？科学合理的训练。这个小女孩，也一定付出了很多的辛苦和努力，才取得这样的成绩。大家学习高效阅读是不是也应该努力呀！接下来大家想不想知
道自己的阅读速度？我们来做一个测试。
3.阅读能力测评
这个测验就是为了测试大家的阅读速度，所以不用紧张，按照平时的阅读习惯阅读就可以。下面我给大家发答题纸，同学们拿到答题纸后，在上面写上姓名和日期。今天是几号。现在在老师手中拿的是试听测试卷，一会儿老师给大家发下去之后，大家正面朝上放在桌子上不要动，当老师说开始的时候，才可以打开文章来读。读完之后，立即举手示意老师（或看大屏幕），把你读完这篇文章用的时间记在答题纸上，阅完时间多少秒上。记完秒数之后，迅速把试卷翻到背面，有10道题，都是选择题，大家把正确答案的序号填在答题纸的相应位置。强调一下，这个试卷是要回收的，所以不能在上面做任何的标记。另外，大家在做题的时候不能再回看文章了，所以在阅读的时候以自己平时看书的速度来读就可以了，因为我们不光看速度，还要看分数。准备、开始！
计算速度
同桌交换答案纸，老师公布答案！
同学判分，一道题十分。
老师统计
有没有全对的？
对九个的？
对八个的？