公共艺术—音乐篇 第一章

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《公共艺术——音乐篇》教学大纲

《公共艺术——音乐篇》教学大纲

《公共艺术—音乐篇》教学大纲课程代码:适用专业:通用执笔人:适用学期:审核人:学时:36制(修)订时间:2019.8一、课程定位(一)课程性质《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分,是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。

本课程针对中职学生的特点,由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识,以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。

同时,本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容,采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段,激发学生的学习兴趣,从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。

(二)课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习,能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等,奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。

学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品,可以了解民族和世界音乐文化的发展情况,深刻感受音乐艺术的魅力,从中探究自我的艺术意识与艺术观念,激发对音乐艺术的热爱,从而提高其审美能力,丰富精神世界,提升艺术文化修养和人文修养。

(三)本课程与其他课程的关系本课程可作为中职学校的公共基础课程,也可作为艺术专业学生的专业必修课程。

通过本课程的学习,可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践,为学好其他艺术课程打下坚实基础。

(一)知识目标(1)了解音乐的基础知识。

(2)了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。

(3)了解音乐艺术作品的创作和发展情况。

(4)了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。

(5)掌握音乐艺术鉴赏的方法。

(二)能力目标(1)提高学生的音乐鉴赏能力。

(2)培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。

(3)培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。

(4)培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。

(5)培养学生的艺术创新能力。

(三)素质目标(1)培养学生初步确立科学的艺术观,培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。

1.1音乐表现形式——【公共艺术(音乐篇)】

1.1音乐表现形式——【公共艺术(音乐篇)】

旗开得胜《音乐表现形式》
教案
1
多媒体播放视频,学生欣赏并思考:
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的?
引导学生思考并回答,引出本课课题:音乐的表现形式。

1.想一想
声乐▏《我和你》
歌手——刘欢、莎拉·布莱曼
3.多媒体播放视频资料,学生欣赏
4.师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受?
②歌曲的情绪是怎样的?
5.学唱歌曲
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。

6.师生共同分析歌曲旋律,学生思考
歌曲的旋律有什么样的特点?
了解调式、中国民族五声调式。

7.深入理解,启发学生
这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人
聆听体验:感
受声乐这一
音乐表现形

讨论对音乐
的感受
讨论旋律的
特点,从而
了解中国民
族五声调式
感受《我和
你》的内在情
感,培养学生
的想象力和
音乐感受能

1。

高教版中职公共艺术音乐篇说课稿 中国民歌之山歌

高教版中职公共艺术音乐篇说课稿 中国民歌之山歌

高教版中职公共艺术音乐篇说课稿中国民歌之山歌《中国民歌之山歌》说课稿一、说教材1.教材分析:本课选自高等教育出版社《中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)》第一单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。

本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点,重点介绍当中的山歌。

是一堂以欣赏为主的综合课。

2.教学目标:(1)知识目标:引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。

(2)能力目标:学唱歌曲《刘三姐对山歌》。

(3)情感目标:提高学生对音乐的兴趣爱好,发散创新思维。

3.教学重点、难点:重点:了解中国民歌中山歌的特点。

难点:培养学生对音乐的兴趣爱好,发散创新思维。

二、说教法说学法教法:我将选用的教法是参与互动式教法,具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法,充分发挥教师的主导作用。

运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,达到视觉听觉的高度结合。

运用钢琴教学,弹唱示范,随琴哼唱,互动合作,充分调动学生的积极性,提高对音乐的兴趣爱好。

学法:学生是学习的主体,我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法,具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。

通过讨论、小组活动,让学生在相互交流中探索新知识,培养学生的团体协作精神,调动学生的积极性,创造良好的课堂气氛。

三、说学情分析这堂课面对的是职高的学生,她们绝大多数都是来自农村,音乐知识基础浅薄,所以不能讲的太深,太广。

本节课分2个课时,这堂课是第一课时,主要学习探究中国民歌的特点与体裁,重点学习当中的“山歌”。

四、说教学过程(一)激情导入(5分钟)(1)先由我弹唱一首中国汉族民歌《龙船调》,并邀同学们配合老师来共同完成。

(2)接下来我将提问:老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲?是属于通俗、美声还是民族呢?(民歌)从民歌这个词而引出课题——让我们一同走近丰富多彩的——中国民歌。

(通过这样的参与互动,讨论的方式导入,更能集中学生的注意力,更能吸引感动学生,从中提高学生的兴趣爱好,也体现出新课标中“学生为主体,老师为主导”的作用。

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《神奇的音乐要素》教案(表格式)

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《神奇的音乐要素》教案(表格式)

课后作业
尝试着从音乐要素的角度来聆听以下两首作品并进行分析:《彼得与狼》、《小苹 果》
了解怎样区分、聆听音乐作品的节拍。
听强弱规律。
2/4
强、弱
3/4
强、弱、弱
4/4
强、弱、次强、弱
讲解“次强”。
4、练习:听作品片段分辨节拍(钢琴演奏主题
片段)
《我和你》《大海啊,故乡》《赶圩归来啊哩
哩》
(三)速度
1.听作品《威廉退而进行曲》带给我们的感 受? 2.再次听(用钢琴演奏慢板《威廉退而进行 曲》)
《神奇的音乐要素》教学设计
课程 鉴赏 授课时
课时序

目音
乐 类型 课 间:


日号
总课时
1
授课内容
第一单元《走进音乐》
分课时
1

题 第二节《神奇的音乐要素》
1.了解音乐要素的组成,认识旋律、节奏、节拍、速度、音色。
知识目标
2.体验音乐要素在音乐表现中的重要作用。

培养有意识地从音乐的表现手段去聆听分析,理解音乐的良好习
各自感受是啥?为什么同样的旋律、同样的 节奏带给我们不同的感受? 速度——音乐作品的快慢相比较,感受速度能够 改变作品的风格。
回答问题
看教材中 作品介绍
采用对比法 逐步引导
讲解速度在音乐 作品中的重要性
了解作品创作背 景及诗歌内容后 再次聆听前段, 分辨各种乐器、 分辨主题:扫 帚、魔法师和小 徒弟。
介绍“音色” 各种乐器,各种 声音的色彩
总结
3.作品相关介绍(P10)
(四)音色 1.聆听管弦乐《小巫师》主题片段 2.作者相关介绍(教材 P7) 3.再次聆听作品,辨识主题,让学生来区分, 各种乐器的声音色彩,描绘了故事的不同场景;

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)

《音乐表现形式》教案|教学环节教师活动学生活动@设计意图新课导@入多媒体播放视频,学生欣赏并思考:这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的引导学生思考并回答,引出本课课题:音乐的表现形式。

观看视频思考问题!引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。

声乐\▏我和你1、想一想:同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗2、介绍作曲家——陈其钢歌手——刘欢、莎拉·布莱曼~3、多媒体播放视频资料,学生欣赏4、师生交流①这首歌曲给你什么样的感受②歌曲的情绪是怎样的5、学唱歌曲?聆听体验感受声乐这一音乐表现形式。

#讨论对音乐的感受;;感受《我和你》的内在情感,培养学生的想象力和音乐感受能力。

学生跟随老师的琴声轻声哼唱。

@6、师生共同分析歌曲旋律,学生思考:歌曲的旋律有什么样的特点了解调式、中国民族五声调式7、深入理解,启发学生这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗它想要表达一个什么意思8、引导学生有感情的演唱歌曲。

-讨论旋律的特点,从而了解中国民族五声调式。

)轻轻哼唱,感受音乐的中国风味,体会音乐传递的信息。

;器乐曲▏\管弦乐曲《蓝色多瑙“序奏”!1、多媒体播放视频资料,学生欣赏并思考:①乐曲主要由哪些乐器演奏的②在你听到这段音乐的时候,你眼前浮现的是什么样的景象|2、学生分组讨论并总结3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景4、认识作曲家——约翰·施特劳斯>欣赏听辨:音乐的变化及乐器的运用。

`讨论总结聆听了解|通过聆听欣赏,感受器乐这一音乐表现形式的特点。

!河》?器乐曲▏!管弦乐曲《蓝色多瑙河》教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯及其主要音乐作品。

5、再次赏析乐曲并思考:音乐的速度、力度、音量是怎样的|学生从音乐要素上感受圆舞曲的特点及表现手法。

…加深对乐曲的感受与理解。

“第一首圆舞曲”1、多媒体播放第一圆舞曲音乐,学生聆听感受。

①乐曲描绘了怎样的画面②给你什么样的感受2、指导探究,讨论交流—3、再次欣赏,学生跟随音乐哼唱并思考:①第一圆舞曲分为几部分②它的速度是怎样的③它的旋律有什么特点4、师生共同分析总结6、总结出圆舞曲、舞曲的定义。

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐在空中回荡》《四季歌》教学设计

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐在空中回荡》《四季歌》教学设计

随钢琴伴奏唱谱例 为能够正确地演唱
歌曲打基础,逐步
2.跟随老师和伴奏唱谱例
进行。
3.引导并讲解谱例当中的相关乐理知识;
了解掌握后
如:本作品由几句构成?典型的起承转合乐段。 再次演唱
第三句“转”中旋律的出现形势——分解和弦、 注意旋律中的大跳
并介绍和弦。 介绍音程(大、小)
互动
循序渐进
讲解弱起等。
增添学生学习气氛 熟悉歌词
4.再次演唱旋律
5.律动:按照节奏念歌词源自X ︱X X. X X X︱X— X— ︱
当 音 乐在 空 中 回

X X X X X X ︱X——X ︱ 随钢琴伴奏
曙 光 初 露 在 东 方, 共同演唱
再次演唱
6.填入歌词演唱
7.演唱方法相关讲解、介绍
包括气息、发音、咬字、吐字等。
8.分析歌词含义、作品创作背景介绍。
9.再次带有感情的演唱
二、《四季歌》
带着问题聆听
1.带着问题聆听:
两首作品的共同之处和不同之处?
回答问题
同样是起承转合单乐段,整齐。
不是弱起;
《四季歌》更加欢快;
描写的内容有相近但又不完全相同;
唱旋律
演唱形式不同;
2.唱旋律(同时进行对比上一首歌曲)
读歌词
平缓、无跳跃(最宽到四度音程)
3.大声朗读歌词
调动课堂气氛 同时起到了复习 巩固的作用
升华
小结
2.《四季歌》可采用自荐或同学推荐的方式, 请四名同学到台前比赛,一人唱一段,其他同学 评选,胜出者给本组加分。
通过这两首歌曲的学习,相信同学们一定感受到 了音乐的美;音乐不以说教方式来传播,更多的 是通过熏陶及感染的途径,潜移默化地来影响人 的心灵,使人们更多地得到美的滋润。从而渐渐 地能够学会怎样来聆听和欣赏音乐,这就是我们 学习、开设音乐课的目的

歌剧——【公共艺术(音乐篇)】

歌剧——【公共艺术(音乐篇)】

四重唱《风姿卓越的爱情之女》
作品欣赏
①这首歌曲采用了哪一种演唱形式?带给你怎样 的音响歌效曲果的?采用了四重唱的演唱形式,公爵的虚 情假意,玛达琳娜的嘲笑挖苦,弄沉的咬牙切齿、 ②吉歌尔曲达表的达失了望主与人悲公叹怎,样四的个内不心同情的感演?唱风格,戏 剧效果极为强烈。 ③乐曲的旋律有怎样的特点?
歌舞《吉卜赛之歌》 作品欣赏
歌①曲这采段用音了乐舞采蹈用的了表哪演一形种式表,演乐形曲式开?始带较给弱你,怎节样奏的平 稳感,受随?后节奏越来越快,音乐越来越强,在最热烈、最 激情的②高音潮乐中舞结蹈束的,节舞奏蹈和体强现弱了有姑怎娘样热的情变、化泼?辣、狂野 的性格③。舞蹈展现了吉普赛姑娘怎样的性格特点?
你听过这段音乐吗? 你知道这段音乐在哪部歌剧中出现吗?
歌 剧
《卡门》序曲 作曲家
乔治·比才,法国作曲家, 生于巴黎,世界上演率最高 的歌剧《卡门》的作者。九 岁起进入巴黎音乐学院学习 作曲。
主要代表作:《卡门》 《采珍 珠者》 《阿莱城姑
四幕歌剧 《卡门》主要塑造了一个相貌美丽而 性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。卡门与 军人班长唐·豪塞堕入情网,并使他舍弃了他在农 村时的情人 —— 温柔而善良的米卡爱拉。后来 唐·豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入 狱,出狱后他又加入了卡门所在的走私贩的行列。 卡门后来又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥,在卡门为埃 斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时,她却死在了唐·豪塞 的剑下。
咏叹调《今夜无人入睡》 作者 演唱者
普 契 尼
帕 瓦 罗 蒂
咏叹调《今夜无人入睡》
作品介绍
《今夜无人入睡》是意大利著名作曲家贾科 莫·普契尼根据童话剧改编的歌剧《图兰朵 (Turandot)》中最著名的一段咏叹调,剧情 背景是鞑靼王子卡拉夫在要求公主图兰朵猜其身 份。

《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第一章 聆听与感悟

《公共艺术课程(音乐)》教学课件 第一章 聆听与感悟

第一节 聆听——音乐的表现形式
(七)抒情歌曲
抒情歌曲的主要特点是气息宽广、激昂;曲调优美、流畅;节奏自由舒 展;表情细腻,善于揭示人们的内心世界。根据不同内容,抒情歌曲的情绪 和风格也各不相同。有的热情奔放,欢乐明快,如《送我一枝玫瑰花》《我 为祖国献石油》;有的恬静深情,含蓄亲切,如《大海一样的深情》《妹妹 找哥泪花流》《满山红叶似彩霞》等。这种体裁一般用于抒发内心激情和对 人物及大自然的赞美,以及表达思念、爱慕、留恋之情。抒情歌曲可分为爱 情歌曲、亲情歌曲、友情歌曲、乡情歌曲、游子思乡歌曲等类型。
第一节 聆听——音乐的表现形式
名人堂
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》,管弦乐《都市风光幻想曲》,清唱剧 《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》,歌曲《九一八》《热血》《 南乡子》《花非花》《天伦歌》等。他的作品结构严谨,线条清晰,层次分 明,对旋律与和声和民族风格进行了有益的探索。他对我国现代音乐文化的 发展,特别是对音乐教育方面有显著贡献。
第一节 聆听——音乐的表现形式
(四)奏鸣曲
奏鸣曲是一种古典音乐体裁,早在16世纪就已经存在。16世纪时期,奏鸣 曲泛指一切器乐乐曲,与声乐相对应,后来逐渐经历了三重奏鸣曲、独奏奏 鸣曲、三乐章奏鸣曲的发展形式,到现在呈现出多样化的发展方式。奏鸣曲 一般由一件独奏乐器演奏,或由一件独奏乐器和钢琴合奏,形成器乐套曲。 常见的奏鸣曲一般有四个乐章,但有时会省略第一或第二乐章,形成三乐章 结构。奏鸣曲是音乐史上最重要的形式之一,其他大型器乐套曲都是在此基 础上发展而来的。
第一节 聆听——音乐的表现形式
(一)歌剧
自格鲁克之后,咏叹词的结构才不限制用固定的格式。宣叙调也叫“朗 诵调”,是一种以语言的自然音调为根据的、吟唱性质的独唱曲。其歌词一 般用类似说话的散文形式写成,多用于咏叹调的前面,或者用于两段咏叹调 之间,来说明情节。其音乐特点是:无小节线,节奏自由,往往有很多的同 音重复,旋律的起伏不大,有时没有伴奏,伴奏又分为用通奏低音衬托和用 管弦乐伴奏两种。

中职《公共艺术(音乐篇)》课程标准

中职《公共艺术(音乐篇)》课程标准

中职《公共艺术(音乐篇)》课程标准一、课程描述
二、课程教学设计
三、任务单元划分
四、考核方式
建立平时考核与期末考查相结合的方式,平时考核占55%,期末考查占45%。

五、实施建议
(一)教材建议
1.选用中等职业学校专用公共艺术(音乐篇)教科书;
2. 选用适合课程标准与教科书统一的拓展性学习资料,用以丰富课堂音像资料,从而调动学生学习兴趣。

(二)教学建议
1.加强音乐基础常识在学生中的普及;
2.有选择性的著名作品在学生中进行深入学习。

(三)师资建议
1.精通音乐基础知识的有经验教师;
2. 音乐知识面较广的音乐教师;
3.有较强组织课堂教学能力的教师。

(四)资源利用
注重课程资源和现代化教学资源平台的开发和利用,实现理论教学与实践教学合一,满足高素质学生素质培的要求。

(五)教学评价
1.课程总目标能够按要求严格完成
2. 教学目标基本准确讲授完成;
3.教学课堂组织设计能够顺畅的达到计划效果;
4.学生知识完成情况,与所学知识有密切关联,如:在讲严肃高雅的交响音乐和我国
传统戏曲时,学生兴趣不浓,故而影响知识点的掌握。

建议增加这方面的视频影像及乐曲介绍的资料,以故事的通俗形式与学生的知识点切入,在进行生动的视频影像教学,从而达到调动学生学习高雅音乐的兴趣,争取打开学生对交响音乐的喜爱之门。

《公共艺术(音乐篇)》合唱艺术

《公共艺术(音乐篇)》合唱艺术

《婚礼进行曲》
合唱形式:
依据人声的分类,合唱(choir)的形式有: (1)童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。包括小学 男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同 学组织的合唱。 (2)女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 (3)男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 (4)混声合唱。由女声(或童声)与男声混合组织的合唱。 前三种合唱均为同类人声组成,故亦称为同声合唱。同声合 唱都有高音和低音两个基本声部。根据具体合唱歌曲的演唱需要, 每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。
保卫黄河
1、从音色分可分为同声合唱(男声合唱、 女声合唱、童声合唱)和混声合唱(男女声合 唱、童声与男声或童声与女声合唱)。 2、从伴奏型可分为有伴奏和无伴奏合唱。 3、从声部可分为二声部、三声部、四声部 或者更多声部。四声部往往由女高、女低、男 高男低构华丽、明朗 女低:柔美、含蓄、温和 男高:高亢、挺拔、舒展 男低:低沉、浑厚、坚定
课外延伸:
The research ideas and methods
1、重唱:2人以上,10人以下,每人 唱一个声部,最少为二重唱。 2、合唱:一般10人以上,有2个以上 声部,其中一个声部由多人担任。

《公共艺术——音乐篇》教案

《公共艺术——音乐篇》教案

《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标:聆听音乐作品的旋律、节奏,体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏,感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程:【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题,如:(1)你经常在哪些场合中听到音乐?(2)你喜欢听音乐吗?经常听哪些类型的音乐?(3)你觉得人们在什么情形下会听音乐?(4)生活中,哪些场合会播放音乐?如果没有音乐,世界会变成怎样的?(5)你会去剧院听音乐会吗?在简短的讨论过程中,让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。

接下来,老师播放两首速度和力度不一的歌曲,让学生静心感受。

歌曲1 歌曲2老师提问:这两首歌曲有什么不一样?它们分别带给你什么样的感受?老师引导学生回答上述问题,并引出本节课题——音乐的要素。

【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素,主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。

这些要素之间是有机结合、不可分割的。

1.速度和力度速度是指音乐进行的快慢。

力度又称音强,是指音的强弱程度,对音乐形象的塑造有着重要影响。

一般来说,音乐的速度越快、力度越大,越让人紧张、兴奋;速度越慢、力度越小,越让人放松、沉静。

2.节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍,如有的节奏是“嘭恰,嘭恰恰”,有的是“咚咚呛”等。

旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。

旋律是音乐的灵魂,也是构成音乐美的主要艺术手段。

3.调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系,即各音之间的内在规律。

调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。

曲式就是乐曲的结构形式。

音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等,其中动机为最小单位,至少包括一个强音和一个弱音,两个动机可构成一个乐节,两个乐节可构成一个乐句,两个乐句可构成一个乐段。

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐的功能与作用》教案(表格式)

人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐的功能与作用》教案(表格式)

《音乐的功能和作用》
结合生活经验 和老师互动,生
来举例
动课堂为新课内
请同学们举例:切合实际,音乐在你们生活当中起
容进行铺垫
到哪些功能或作用?
带着问题结合课
件中的歌词
一、 听作品《同一首歌》
聆听音乐
1.问题:作品中唱了什么?
回答问题
欣赏作品
想表达怎样的感情?
第一首
鲜花曾告诉我你怎样走过
《同一首歌》 大地知道你心中的每一个角落
期、到现在的流行音乐等;可以概括为音乐作品 结合生活经验 学生随音乐演唱
具有“社会功能”。
回答问题
过程中,教师及
时地纠正不足,
三、 欣赏视频《加菲猫》片段
带着问题聆听 解决教学难点。
1.歌曲中表达了它当时怎样的心情?
感受歌曲的风格
(主人有了新宠物时它的失宠、落寞、伤心……) 和 特 点 是 怎 样 总结学生的回答
活中的实例,使
1965 年为纪念中国工农红军长征胜利 30 周年
学生养成动脑的
而作
习惯
带着问题
3.根据背景和歌词总结作品想表达的情感
欣赏
引导学生概括总
组织好自己的语 结
总结:由以上两首作品我们可以看出,不同年 言、生动的表述 音乐具有“调解
代的音乐作品都能反映出当时那个年代的社会
人情感的作用”
背景和精神面貌;抗日战争时期、改革开放时
题,而是不是直
感?
接给出答案。
逐步给学生养成
总结:音乐可以给人带来欢乐、兴奋;以及伤感痛 带着问题欣赏 带着问题来欣赏
苦;它是具有调解人情感的作用的。
回答问题
音乐的好习惯
欣赏作品
四、 聆听作品《刮地风》(民歌版本)

3.5协奏曲——【公共艺术(音乐篇)】

3.5协奏曲——【公共艺术(音乐篇)】
勃兰登堡
协奏曲
第一乐章




这部作品是享有古典音乐最高荣誉的“音乐之父”巴赫所创作的6首勃兰登堡协奏曲中的第二首,是巴洛克时期精美的复调代表作品之一,这首作品主要为小号、长笛、双簧管和小提琴4件乐器而写,再加上其他的伴奏乐器。
作品共分三个乐章,第一乐章为快板。整个作品运用了大量的叠句,在叠句各次重复出现之间有着织体清晰的插部,简短而生动的独奏、二重奏、三重奏主题此起彼伏,又相互关联。
(3)乐曲的最后末尾处的旋律特点是怎样的?带给你怎样的感受?
2.交流与探讨
通过感受音乐的色彩、节奏、旋律,请学生谈谈自己对乐曲的理解与感受。
师生总结:主部主题带有深切的探询意味,随后呈现的副部主题旋律明澈柔美,从容匀称,充满了温暖和喜悦,飘散出美丽花朵的芬芳。音乐经过自然圆润、淋漓尽致的发展,进入了由整体乐队全奏开始的再现部,音乐变得强烈、激奋,威武有力。
聆听、感受
了解乐曲相关知识,更好地感受歌曲


序曲分为两种。一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一段短曲,高度概括、浓缩和表达作品的情绪和剧情发展。另一种是音乐会序曲,专为音乐会演奏而作的管弦乐曲。
总结序曲的艺术内涵
了解乐曲的艺术表现形式,深入了解管弦乐曲的作品类型
降B小调
第一钢琴协奏曲
第一乐章
降B小调
第一钢琴协奏曲
协奏曲通常是由“快—慢—快”三个乐章组成,而在第一乐章常常穿插一长段独奏乐器的华彩乐段,由独奏者单独炫技表演,第二乐章是慢速,以便于独奏乐器抒发其歌唱性特点,最后的乐章往往带有活泼欢快的特性。
了解协奏曲的表现形式和演奏特点
为学习感受乐曲奠定基础,激发学生的学习主动性
F第一乐章
F大调第二
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(三)调式和曲式 调式是指乐曲中的
各音在音高方面的相互 关系,即各音之间的内 在规律。 曲式就是乐 曲的结构形式。
音乐的要素
(二)作品赏析
1.《We Will Rock You》 (1)作品简介 :
《We Will Rock You》是皇后乐队 的代表作,歌曲昂扬向上、震撼人心, 被大量的体育甚至政治场合 借用,是 1994 年美国世界杯足球赛的主题曲。
(一)基础知识
音乐的表现形式包括: (一)声乐
(二)器乐
音乐的表现 形式
声乐就是人的歌唱。人类歌唱 艺术有众多的表现形式,形成了各 具特色的艺术风格和歌唱流派。
器乐就是乐器演奏出来的音乐, 音高可以比人声更低或更高,表现 的音乐形象也更丰富。
音乐的表现 形式
(二)作品赏析
1.《北京欢迎你》 (1)作品简介: 《北京欢迎你》由北京奥组委推出的
(二)作品赏析
音乐的情绪
音乐名片
李焕之 我国著名作曲家、指挥家、音乐理论家。中华人民共 和国成立后,历任中央音乐学院音乐 团团长、中央歌舞团艺术指导、 中央民族乐团团长。代表作品有《牧羊哀曲》《春节组曲》《社会 主义好》 《汨罗江幻想曲》等。
(二)作品赏析
音乐知识
音乐的情绪
序曲 大型音乐类演出的开篇乐曲。序曲主要有两种类型:一种 是歌剧、舞剧演出前的短曲,用于 概括作品的剧情或奠定作品的情绪; 另一种是音乐会序曲,用于音乐会开场。
(二)作品赏析
音乐的表现 形式
全曲的高潮和结尾较长,再 现了第三、四圆舞曲及第一圆舞 曲的主题,并且引入了一些新的 素材,使 各小圆舞曲以崭新的面 貌出现,从而臻于完美。最后, 乐曲在一阵疾风骤雨式的狂欢中 结束。
过渡页
音乐的情绪
(一)基础知识
音乐的情绪又称音乐的表情: 是指人对音乐作品的特定感知,也就是音乐作品对人的情绪影响。
(二)作品赏析
音乐名片
约翰·威廉姆斯 美国著名作曲家、电影配乐家,共获得 49 次 奥斯卡奖提名、5 次奥斯卡奖、21 次格莱美奖提名、4 次金球奖、7 项英国学院奖。他配乐的电影作品主要有《辛德勒的名单》《拯救 大兵 瑞恩》《星球大战》《侏罗纪公园》《大白鲨》《超人》《林 肯》和《哈利波特》系列等。
一首以奥运为主题的歌曲。 这首歌由林 夕作词,小柯谱曲,百位明星共同演唱, 深受大众喜爱,曾为 2009 年音乐之声 (Music Radio) 点播冠军曲。
(二)作品赏析
音乐的表现 形式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
音乐名片
林夕 中国香港词作家,他所填词的歌曲流传 广泛、获奖无数,曾获得香港乐坛最高荣誉大奖— — “金针奖”。他填词的歌曲作品有《红颜白发》 《约定》《左右手》《至少还有你》《红豆》《我》 《侧面》 《我最亲爱的》等。
第三乐段
第三乐段再现 了热烈的主题,并 加入了鼓、钹等打 击乐器,火热的旋 律、跳荡的节奏, 表明更热烈的 群舞 又开始了。 乐曲逐 步推向最高潮。
(二)作品赏析
音乐的情绪
引子和第一部分的主题音 调再次出现,锣鼓喧天、鞭炮 齐鸣,将节 日的欢腾景象和人 们的喜庆心情表现得淋漓尽致。
(二)作品赏析
小柯 本名柯肇雷,词曲作家、制作人。曾为电 视剧《神雕侠侣》创作片头曲《归去来》;所创作歌 曲《生命之风》由那英演唱,并获得第四届东方风云 榜中国十大金曲奖。
音乐的表现 形式
(二)作品赏析
(2)赏析要点 : 《北京欢迎你》采用民谣形式歌唱,从
北京普通人家的视角展开,不但用热情的 音符表达了北京奥运 到来时人们的喜悦心 情和对奥运客人的欢迎之意,还表现了华 人音乐人热情欢迎世界各地的友人到北京 参 与奥运会的积极姿态和真挚感情。这首 歌曲以“同一个世界,同一个梦想”为主 题,在音乐电视里融入了 很多北京的地标 景观,具有浓厚的北京特色,选景不仅体 现了北京的面貌,而且展示了北京乃至中 国悠久 的文化历史。
(2)赏析要点: 这是一首充满活力、抒情优
美的乐曲,整首乐曲旋律欢快, 渗透了维也纳人热爱故乡的深情 厚谊。乐 曲由序奏、五个圆舞曲 和尾声组成。
音乐的表现 形式
(二)作品赏析
序奏开始时 (圆号在小提琴的衬托下引出了多瑙河柔和的水波 )
序奏过后
(是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲)
第一圆舞曲 的主题简洁、明 朗,饱含着对人 生的希望。
(二)作品赏析
音乐的表现 形式
2.《蓝色多瑙河》 (1)作品简介:
《蓝色多瑙河》是小约翰·施特劳斯 最负盛名的圆舞曲作品,被誉为“奥地 利第二国歌”,是每年维 也纳新年音 乐会的保留曲目。
(二)作品赏析
音乐的表现 形式
音乐名片
小约翰·施特劳斯 奥地利著名的轻音乐作曲家,被后人冠以“圆舞曲 之王”的头衔。代表作品有 《蓝色多瑙河》《春之声》《艺术家的生活》 《维也纳森林的故事》《罗马狂欢节》《阿里巴巴和四十大 盗》等。
音乐的要素
(二)节奏和旋律
(一)速度和力度 速度是指音乐进行 的快慢。力度又称音强, 是指音的强弱程度,对 音乐形象的塑造有着重 要影响。
节奏是有一定速度和音 调的节拍。旋律是由一系列 不同或相同音高的音以特定 的高低关系和节奏关系联系 起来的音的序列。旋律是音 乐 的灵魂,也是构成音乐 美的主要艺术手段。
第三圆舞曲 属歌唱性旋律, 这段音乐给人 以 亲切、新颖的感 觉,音乐更富流 动性。
第五圆舞曲是第 四圆舞曲音乐情绪的 继续和发展,起伏、 波浪式的旋律使人联 想 到在多瑙河上无忧 无虑地荡舟时的情景。
第二圆舞曲巧 妙而富于变化地 描写了南阿尔卑斯 山下的小姑娘们穿 着鹅绒舞裙在欢快 地跳舞。
第四圆舞曲开 始时节奏比较自由, 琶音上行的旋律美 妙之极,仿 佛春意 盎然、沁人心脾。
音乐的情绪
2.《小夜曲》 (1)作品简介:
“小夜曲”起源于欧洲中世纪的骑 士文学,是行吟诗人在恋人窗前所唱的 爱情歌曲。因为通常在黄昏 或夜晚歌 唱,故称“小夜曲”。这首《小夜曲》 是舒伯特一首家喻户晓的名曲,是声乐 套曲《天鹅之歌》 中的第四首,根据 德国诗人莱尔斯塔勃的诗谱写而成。
音乐的情绪
(二)作品赏析
(二)作品赏析
音乐知识
圆舞曲(Waltz) 音译为“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞曲,后
用于社交舞会。它采用节奏分 明的 3/4 拍,旋律流畅,表达轻松愉快的情
音乐的表现 绪,由于舞蹈时需由两人成对旋转,因而被称为圆舞曲。
形式
琶音 一串从低到高或从高到低依次连续奏出的和弦音。
(二)作品赏析
音乐的表现 形式
音乐的情绪
(二)作品赏析
3.《辛德勒的名单》插曲五 (1)作品简介:
电影《辛德勒的名单》 (Schindler’s List)根据澳大利亚 小说家托马斯·科内雅雷斯所著的《辛 德勒的 名单》改编而成,曾获第 66 届奥斯卡最佳影片奖。这首插曲由美 国作曲家约翰·威廉姆斯作曲,出现在 电 影最后。
音乐的情绪
音乐的要素
(二)作品赏析
刘欢中国著名歌唱家、知名音乐人,对外经济贸易
大学教师(目前仍然在职),曾先后应邀在中 国人民大
学、北京大学、清华大学等著名高等学府举办音乐专题
音 乐
讲座。代表作品有《少年壮志不言愁》 《心中的太阳》

《弯弯的月亮》《亚洲雄风》《花落花开》《好汉歌》

《从头再来》《凤凰于飞》等。
组曲 由几个相对独立的乐章,在统一的艺术构思下,排列、组合 而成的器乐套曲。它具有严密的 逻辑性,适合于表现戏剧性较强的内容。
(二)作品赏析 音乐的情绪
(2)赏析要点 : 这首乐曲参照了典型的民
间秧歌的表演结构,是带引子的 三部曲式。
引子部分相当于秧歌队在 街上行进,音乐用热烈欢快的节 奏和锣鼓声来模拟场景,预示了 洋溢于全曲 中的欢快情绪。
莎拉布莱曼 英国跨古典与流行的女高音歌唱家, “歌剧天使”“月光女神”“舞台剧歌后”等 美誉。代 表作品有《斯卡波罗集市》《歌剧魅影》《月光女神》 《猫》等。
(二)作品赏析
(2)赏析要点: 《我和你》用优美、舒展的旋律,简单、徐缓的节奏,诠释了“同一个世
界,同一个梦想”的主题。欣赏时,注意歌曲的旋律、速度和 调式,体会音乐 所传递的主题。
音乐的情绪
音乐要素的变化会影响人的情绪起伏。人的 激动 紧张 松弛
等心理活动称为情态,而情态活动中包含着速度与节奏的特征。
(二)作品赏析
音乐的情绪
1.《春节序曲》 (1)作品简介:
《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐 章。这一乐章节奏欢快、旋律优美,广受喜 爱,常被单独演奏。 春节期间,在很多地 方都能听到这首乐曲。 《春节组曲》是作 曲家李焕之以陕北民间秧歌的音调和节奏为 素材创作的器乐曲。乐曲生动地表现了 我 国人民在传统节日里热闹欢腾、敲锣打鼓、 载歌载舞的场面。
音乐名片
舒伯特 奥地利杰出的作曲家,创作了以歌曲为 主的大量音乐作品。舒伯特往往采用歌德、席勒等 人 的诗为歌词来谱曲,从而提高了歌曲的艺术表现力, 开创了欧洲艺术歌曲的新时期,因此被誉为“歌 曲之 王”。主要代表作品有《魔王》《鳟鱼》、声乐套曲 《美丽的磨坊姑娘》等。
音乐知识
声乐套曲 在统一的标题之下,表达同一主题的若 干首歌曲。套曲中的每首歌曲可独立成曲,表演 形式往 往也不尽相同,但内容互有联系,既统一,又有变化, 共同组成了一个和谐的整体。
公共艺术
音乐篇
PART
第一章 认识音乐
目录
CONTENTS
1 音乐的要素 2 音乐的表现形式 3 音乐的情绪
过渡页
音乐的要素
(一) 基础知识 音乐的要素
音乐的要素是指构 成音乐的各种元素,主 要包括速度、力度、节 奏、旋律、调式、曲式 等。这些要素 之间是有 机结合、不可分割的。
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