第1课时 仰望天空 教案
《牛郎织女(一)》第一课时教学设计
《牛郎织女（一）》第一课时教学设计
《牛郎织女（一）》第一课时教学设计
篇一
教学目的：
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
教学过程：
一、谈话导入
1.每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
1.这个故事的作者是谁呢?
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2.咱们学过他的作品吗?(《陶罐和铁罐》、《爬山虎的脚》)
三、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为四部分：
第一部分(开头到“那该多好呢”)：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了个家”)：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。
第三部分(“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”)：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。
第四部分(“第二天黄昏时候”到结束)：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出想想解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子?
学生乙：牛郎的童年是怎样度过的?
学生丙：长大后他又是怎样生活的?
学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的?
四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
科学教案仰望天空详案怎么写
科学教案仰望天空详案怎么写
科学教案：仰望天空
教学目标：
1. 了解天空中的不同天体，如太阳、月亮和星星。
2. 探索天空中的变化，如白天和黑夜的交替、月相的变化等。
3. 发展学生的观察和描述能力。
4. 培养学生对自然界的兴趣和好奇心。
教学资源：
1. 图片或视频素材：太阳、月亮、星星、白天和黑夜的场景等。
2. 天文学书籍、海报或模型。
教学步骤：
引入活动：
1. 使用一张描绘着天空的图片或播放一个关于天空的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们平时都看到了哪些东西在天空中？他们是什么样的？
探索天空中的天体：
1. 向学生介绍太阳、月亮和星星，解释它们在天空中的位置和特征。
2. 展示图片或视频，让学生观察并描述太阳、月亮和星星的外观和变化。
3. 引导学生思考：为什么白天能看到太阳而看不到星星？为什么有时月亮是圆的，有时是弯的？
天空的变化：
1. 向学生解释白天和黑夜的交替原理，包括地球自转和公转的概念。
2. 展示图片或视频，让学生观察白天和黑夜的场景，并描述它们之间的区别。
3. 引导学生思考：为什么有时天空是蓝色的，有时是橙色的？为什么夜晚会有星星？
月相的变化：
1. 向学生解释月相的概念，包括月亮围绕地球公转导致的不同形状。
2. 展示图片或视频，让学生观察月相的变化，并描述它们之间的差异。
3. 引导学生思考：为什么有时月亮是圆的，有时是弯的？为什么有时看不到月亮？
巩固与展示：
1. 分组让学生进行小组讨论，分享他们对天空中天体和变化的理解。
2. 鼓励学生提出更多的问题，激发他们的好奇心和探索欲望。
八年级下册人教版八年级下教案第二单元综合性学习 倡导低碳生活
综合性学习倡导低碳生活
学习目标
【目标导航】
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】
1课时。
课前准备
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程
【新课导入】
抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】
认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活
低碳，英文为low carbon
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活
减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，
中图版地理1.1《地球在宇宙中》教案4(必修一)
【课题】必修一第一章第一节地球在宇宙中
【所需课时】1课时
【课标要求及分析】
要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
分析：“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境，指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
【教材及学情分析】
1、教材分析：本教学设计采用的是中图版《普通高中课程标准实验教科
书·地理必修第一册》，第一章第一节——地球在宇宙中。本节属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“宇宙的特征”“太阳系的构成”和“地球的特征”。主要介绍了宇宙的物质多样性和运动的层次性、太阳系的组成及特点、地球的普通性和特殊性等知识原理规律。从知识的内在联系看，前两个知识是后一个知识的基础和运用，在教材体系里面，本节是后面自然地理和许多人文地理知识的基础，具有很重要的地位，对学生正确地认识和探索自然环境有很重要的作用。
2、学情分析：由于初、高中地理知识衔接不够，高中天体物理知识的不同步，
又缺乏必要的观测仪器，必要的知识准备不足，学生普遍觉得本节课较难学。
贵州省贵阳市八年级政治下册第12课面对诱惑学会说“不”杜绝不良嗜好第1框正确认识从众心理和好奇心教案2
正确认识从众心理与好心
课型
心理与好奇对人的发展的影响进行了分析。
因往往与最初的从众和好奇有关。因此，培养学
等多媒体手段创设情境，并借助电子白板工具，刺激学生的视觉、
利用电子白板
音乐。确对
也就有了牛顿定律。
案例
事例，
，所以，以学
小学科学仰望天空(课件)
小学科学仰望天空（课件）仰望天空——探索无垠宇宙的奥秘
引言：
天空是一个令人向往的地方，从小孩子到成年人，我们都曾经仰望过天空，激发着我们对宇宙的无限好奇。然而，天空中蕴藏着许多神秘和奥秘，让我们忍不住想要深入探索。本文将通过小学科学课件的形式，带领大家一起仰望天空，探索宇宙的奥妙。
第一部分：太阳系的奥秘
1.1 太阳与地球
首先，我们从太阳开始探索。太阳是我们太阳系的中心，也是地球上生命存在的关键。我们将介绍太阳的构造、特点以及与地球的关系，让孩子们了解太阳为何如此重要。
1.2 行星与卫星
在太阳系中除了地球，还有其他的行星和卫星。我们将通过图片和简单的文字介绍水星、金星、火星、木星和土星等行星，以及月亮这个最亲密的卫星。通过比较不同行星的大小、运动轨迹和特点，让孩子们了解宇宙中的多样性。
第二部分：星座与星系
2.1 星座的美丽
星座是人们从古至今观测到的编组恒星，它们组成了美丽的星图。我们将通过图片展示一些常见的星座，如大熊座、天鹅座和猎户座等，并带领孩子们了解它们的传说故事，培养孩子们对天文学的兴趣。
2.2 星系的壮观
除了星座，我们还有更大规模的星系。在这一部分，我们将介绍著名的星系，如仙女座星系和天狼星系等，让孩子们了解到宇宙中不仅仅有单独的星星，还有星系这样庞大的结构。
第三部分：天文观测与宇宙探索
3.1 天文观测仪器
天文学家使用各种观测仪器来观察宇宙。我们将简要介绍一些常见的天文观测仪器，如望远镜、射电望远镜和空间望远镜等，让孩子们了解到科学技术对于宇宙探索的重要性。
3.2 探索宇宙的挑战与成果
高一年级语文必修一荆轲刺秦王教案
高一年级语文必修一荆轲刺秦王教案
【导语】仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地一览无余，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。作者高一频道为你整理了《高一年级语文必修一荆轲刺秦王教案》期望你对你的学习有所帮助！
【篇一】
【教学目标】
一、知识与能力
1、积存文中的文言词句并进行归类整理。
2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。
二、进程和方法
1、课前认真预习，反复诵读课文;
2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评判;
三、情感态度与价值观
1、学习荆轲不畏*，大胆坚忍的精神
2、用正确的历史观、价值观评判荆轲刺秦的历史
【教学重点】
1、积存文言词语
2、学习在矛盾冲突中表现人物性情的写法
【教学难点】用正确的历史观、价值观评判荆轲刺秦的历史
【教学方法】朗诵法、合作探究法、串*
【课文分析】
《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记刺客列传》时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形象。文章对荆轲行刺前的精
心准备做了较详细的叙述，对行刺的进程作了栩栩如生的描画，读来触
目惊心，荡气回肠。
【教学假想】
1.记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。拟从人
物形象分析的角度肯定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记
叙与描写的综合运用作适当提示。
2.在疏通词句和讲读的基础上，展开评述或辩论。
【课时安排】2课时
三年级科学《仰望天空》教案(教科版)
三年级科学《仰望天空》教案（教科版）
一、教学目标
1. 让学生了解天空的基本知识，知道天空中有哪些常见的物体。
2. 培养学生观察天空的习惯，提高对自然环境的认知能力。
3. 引导学生运用科学方法，探究天空中的物体和现象。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力。
二、教学内容
第1课时：天空中的物体
1. 天空中的太阳
2. 天空中的云朵
3. 天空中的鸟类
4. 天空中的飞机
第2课时：天空中的行星
1. 太阳系的介绍
2. 地球和其他行星的特点
3. 行星的运动规律
第3课时：天空中的星星
1. 星星的分类
2. 恒星和行星的区别
3. 星座的认识
第4课时：天空中的天文现象
1. 日出日落
2. 彩虹
3. 流星
4. 极光
第5课时：天空中的气象现象
1. 云的形态变化
2. 风的形成
3. 雨雪的产生
4. 天气与气候的区别
三、教学过程
1. 导入：引导学生观察天空，分享自己观察到的天空中的物体和现象。
2. 新课导入：介绍天空中的基本物体和现象，如太阳、云朵、鸟类、飞机等。
3. 课堂探究：分组讨论，让学生深入了解天空中的行星、星星、天文现象和气象现象。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察，记录天空中的物体和现象。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课学习的收获，分享自己的观察心得。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对天空物体和现象的观察记录和总结。
3. 户外观察报告：评估学生在户外观察活动中对天空物体和现象的认知程度。
五、教学资源
1. 图片素材：天空中的太阳、云朵、鸟类、飞机等图片。
部编版《10.牛郎织女(一)》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《10.牛郎织女（一）》教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
【教学重点和难点】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
【教学准备】
1.相关的投影片，影音文件；
2.生字词小黑板；
3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；
4.一张夏夜星空图。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：
第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
2019部遍六年级上册语文第一课教案 - 副本
第二课时
教学 目标
1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。 2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。
教具 准备
课件
教学设计
导入 （ ）分
钟 一、复习检查，导入新课
设计意图
1.检查，指名学生背诵课文第一自然段。 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然 段，领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续 跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下 蒙古族人民的热情与友好。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那 辽阔的大草原。 2. 简介作者以及写作背景【出示课件 3】
“老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日－1966 年 8
月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北
京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民
艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号
5.我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地 感受草原人的深情？ （1）热情迎接：①你从哪些语句感受到这份热情？ “像被一阵风吹来似的”——来得真快，表现了草原 人民迎接远方的客人的急切心情。 “像一条彩虹向我们飞过来”，为什么用“彩虹”来 比喻？——不仅是因为穿着各色的衣服，更重要的还 是比喻一种热情。 “立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车 和马相遇的情景，如果你在场，会有什么感受？ ②草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草 原人民的热情？有感情地朗读这段话。 （2）激情相见： ①你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即 兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听 得懂蒙古族语吗？如果你听不懂，你认为他们在说什 么？
绥阳县第一小学六年级语文上册 第七单元 19 劳动的开端教案2 浙教版六年级语文上册第七单
19、劳动的开端
3
2
1．阅读第二、三、四段,理解课文中的比喻句。
2．准备复述第一次挑煤的经过.
3．通过有感情地朗读课文,激发学生情感
1、能分辨课文详略
2、准备复述第一次挑煤的经过。
3．通过有感情地朗读课文,激发学生情感投影片小黑板录音机
1．学习课文第二段。
(1)自由朗读课文第二段，用“--”划出表示“我”家很穷的句子。
（①人瘦得像猴子。②没有灯笼,连火把也没有。)
(2）“我"为了解除全家人饥饿，所以决心去挑煤,可挑煤工人的生活是怎样的呢？(出示比喻句：“工人……又侮狗一样把煤从窑里拖出来。”)
(3）讨论体会这一比喻句,想一想这个比喻句写出厂什么。
(不仅写了工人……而且还写出厂资本家……)
（4)分角色朗读“我"与“小赵"的对话。
2．学习课文第三段。
（1)快速朗读课文第三段，划出这一段的重点句.(“穷人到哪里都要受欺侮。”)
(2）说说“我”从哪些亲身感受中体会到这个道理。学生划出有关要点。
（3)出示比喻句“我忽然掉下来，好像落在万丈深渊里”。体会这句话写出厂什么，实质上是在指责谁。
(4）朗读小结。
3．学习课文第四段.
(1）用低沉、缓慢的语调朗读第四段,读出“我’'生活的艰难。
(2)朗读后划出表现“我”生活艰难的句子。
(3）小组讨论课后练习2中的后两个比喻句．说说这两个比喻句写出了什么.
4．准备复述提纲：(1）思考第一次挑煤过程哪几个自然段竺该讲得详略些，哪几个自然段可以略去不讲；（2)按时间顺序将第一次挑煤的经过列成提纲.
5．作业:作业本第3、4题。
做一个最好的你
基础训练
一、看拼音，写词语。
三年级科学《仰望天空》教案(教科版)
三年级科学《仰望天空》教案（教科版）
一、教学目标
1. 让学生了解天空的组成，知道天空中有太阳、云、星星等。
2. 培养学生观察天空的习惯，提高对自然环境的认识。
3. 引导学生用科学的方法探索天空中的现象，培养学生的科学探究能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容
1. 天空的组成：太阳、云、星星等。
2. 天空中的现象：日出、日落、云的变幻、星星的闪烁等。
3. 观察天空的方法：用肉眼观察、用望远镜观察等。
4. 保护环境，热爱大自然。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解天空的组成，知道天空中有太阳、云、星星等。
2. 教学难点：引导学生用科学的方法探索天空中的现象。
四、教学方法
1. 观察法：让学生观察天空，了解天空的组成和现象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的天空现象。
3. 实验法：用望远镜观察天空，了解星星等天体的特点。
4. 讲授法：讲解天空的组成和保护环境的重要性。
五、教学步骤
1. 导入：引导学生观察天空，提问：“你们看到了天空中的哪些物体？”
2. 讲解：讲解天空的组成，让学生了解太阳、云、星星等。
3. 观察：让学生用肉眼观察天空，记录下自己看到的物体。
4. 讨论：分组讨论，分享观察到的天空现象，引导学生用科学的方法解释现象。
5. 实验：用望远镜观察天空，了解星星等天体的特点。
7. 作业：布置观察天空的作业，让学生持续关注天空，提高对自然环境的认识。
六、教学延伸
1. 开展“天空之美”摄影比赛，让学生用镜头记录下天空的美丽瞬间。
2. 组织户外观测活动，让学生在自然环境中观察天空，了解天气变化。
三年级下册科学表格式教案-3.1仰望天空第一课时教科版
课时计划（教案）
总课时序数：备课时间：第周星期授课时间：第周星期
教学预设过程与方法
导入新课
1．由夸父逐日、嫦娥奔月等神话故事导入，告诉学生自古以来，
人们对天空就充满神秘的梦想。仰望天空，白天，耀眼的阳光普照大地，处处一片生机盎然；夜晚，皎洁的月光撒满天空，与皑皑白雪交
相辉映。在天空中，太阳和月球，总是昼夜交替着。（播放视频）2．关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？
把你知道的记录在下面的维恩图中。
看视频：日月交替景象
填写维恩图
记录要求：
①用铅笔书写
②工整
③留出空间，以后书写。
讲授新课
一、科学分享会
1．根据填写的维恩图，将你知道的关于太阳和月球的信息与同学们分享。
活动要求：
①首先组内分享
②其次班级分享
③班级分享时，不可重复别人
④实行小组加分制，比比哪组得分最多
2．教师根据学生的分享提炼要点板书维恩图。
3．根据各小组得分情况进行评比。
二、在活动中发现
1．仔细观察和比较与太阳和月亮有关的照片，在维恩图中更新知识。
第一组照片：
【提示】
太阳和月亮，两者可视大小是一样的。
第二组照片：
【提示】
太阳上有“黑子”，月球上的环形山。
2．观看视频，描述一下“黑子”和环形山的形状特征。（播放视频）
【资料】
天地人第一课时教学反思
天地人第一课时教学反思
一年级语文天地人教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
一年级新生语文第一课学习天地人，应该如何建立学生对汉子的第一印象
激发学生兴趣
先来看第一个汉字—天。
孩子们，你知道天是怎么来的吗
为什么“天”中有个“大”字呢
先让爸爸妈妈来给你讲讲大英雄“盘古”的故事吧
原来，“大”就是一个张开双臂的人，是大英雄盘古的样子。
而在“大”上面加一横变成的“天”，就是指人头顶的区域。
现在我们看着“天”，再来发散一下吧。
现在我们知道，大英雄盘古开创了天和地，然后才有了人。
所以我们要仰望天空，俯察大地，做一个坦坦荡荡的人。
这也是我们为什么最早要学习天地人三个人的原因了。
孩子们，每个人都无法孤立地生活在地球上，我们身边有爸爸妈妈，还有一起玩耍的小伙伴。
想一想：站在自己的角度怎么看待他们呢?是不是可以分为“你、我、他”
我们从开篇的六个汉字就可以学习到，天地人的宇宙关系、你我他的社会关系。
所以宇宙和社会就是我们今后作为小学生要去探索和拓展的领域了。
2016年一年级语文第一课天地人教学理念
这是苏教版的.教育部核准，我们于今年年初启动了与新课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。
其中的一年级上册业经全国中小学教材审定委员会初审通过，并已进入实验区。
3.6日食和月食(第一课时)(浙教版科学教案)
第六节日食和月食(第一课时)
金华五中裘君艳
附件：任务单
活动：观察日全食的过程
实验过程：
1．大球代表太阳，小球代表月亮，人为地球上的观察者。2．小球演示月亮的公转运动，观察大球从刚被遮掩到全部露出的过程。
3．记录观察结果
（将大球的形状画在下面的圆圈中，遮掩部分用斜线表示）（开始）（结束）
姓名
教科版3年级下科学第三单元第1课《仰望天空》优质课教案
本单元的主题是研究日、地、月三个天体的基本特征及相互关系。本单元将通过观察活动、模拟实验、查阅资料、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点，了解它们对人类日常生活的影响。
本单元共8课，大致分为3个部分。
第1课“仰望天空”是单元的起始课，让学生初步了解太阳和月球的基本特征，学会利用维恩图归纳两者的相同与不同。
第2～3
课“阳光下物体的影子”和“影子的秘密”，主要是了解阳光下影子的变化规律以及基本的光影关系。
第4～7课“月相变化的规律”“月球——地球的卫星”“地球的形状”与“地球——水的星球”将引导学生认识月球和地球的基本特征，逐步建立日、地、月之间的联系。
第8课“太阳、月球和地球”是单元小结课。学生以小组为单位制作地球的主题海报，通过
查阅、整理资料，了解更多关于地球的信息。在展示和交流环节中，各小组互相学习，获得更多有关地球的知识，并对地球家园产生一些新的问题和思考。
太阳、地球和月球是大多数学生了解最多的天体，学生通过日常观察、课外阅读等途径对三个天体已经有了一定的认识，并且在2年级已经学习了地球家园、太阳的位置和方向、观察月相等内容。在本单元，他们将了解到三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现象和规律。
1．用类比推理的方法建立模拟实验和宇宙天体的联系。类比，是指由一类事物所具有的某种属性，推测出与之类似的事物也应具有这种属性的方法。面对庞大、遥远、难以观测的宇宙天体，学生可以先利用身边熟悉的物品建立模型，来探究天体的奥秘。例如，模拟月食实验中，先分别
用乒乓球和正方体小木块模拟地球，再结合现实生活经历类比推测出合理的地球形状。
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第三单元太阳、地球和月球
第1课时仰望天空
【教材简析】
本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。
【学情分析】
三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。
【教学目标】
科学概念目标
1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。
3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。
3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探索宇宙。
【教学重难点】
重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。
【教学过程】
（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？
1.猜谜语，激兴趣
教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。
一个球,圆溜溜,
东边升起西边落。
夜里人人看不见，
白天有它亮堂堂。
一个球，圆溜溜，
阴晴圆缺时时变，
时像圆盘时像眉，
夜里有它影相随。
2.揭示课题。
教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。
3.引导使用韦恩图，用关键词记录。
教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。
同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
（二）探索：进一步认识太阳和月球
1.小组内分享我知道的
同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。）
2.班级分享我们知道的
请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。
3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。
刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？
预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星卫星）
预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）
（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。）
4.模拟实验解疑惑
a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图）预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。
b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。（出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。
预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。
c.模拟实验温馨提示：
知识。
（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？
1.研讨：你知道了什么？
今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？
2.拓展：你还想知道什么？
太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。）
请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。
3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。具体要求在第二课教学设计的准备部分。
【板书设计】
1.仰望天空
太阳月球
【活动手册使用说明】
第1课是单元的起始课，在本课中需要多次使用到活动手册中
的韦恩图。该韦恩图记录了学生对太阳和月球的认识，在后面几
课中学生也将使用到。
第1次记录是在聚焦环节中，当教师提问“你知道哪些太阳和