语文人教版二年级上册有趣的动物、植物交流要求
二年级上册语文《有趣的动物植物》口语交际教学设计
二年级上册语文《有趣的动物植物》口语交际教学设计预设目标１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备请学生了解一种有趣的动植物。
设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。
低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生实行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
教学过程一、创设交际情境，实行自我介绍１．导入。
２．实行自我介绍，并展开互动交流。
引导：其他的朋友们如果有不明白的地方能够提问。
澔动：弹涂鱼的录音介绍。
并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这个点呢？（学生如不能较有趣地实行介绍时可作这样的范例引导）二、营造交际氛围，引导交朋友１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。
２．请两组表演。
引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
３．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新理解的好朋友。
引导：别人把你介绍给大家的时候，你能够怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景，介绍几个新朋友１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。
通过准备，介绍组内的几个新朋友。
２．交流，评价。
五、师生共同小结，快乐结束课堂师：这次聚会，我们理解了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
《有趣的动物植物》(口语交际)课堂实录
《有趣的动物\植物》(口语交际)课堂实录作者：李金华来源：《云南教育·小学教师》2009年第11期教材:义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册“语文园地八”。
教学理念:本组教材围绕爱科学、学科学开展学习。
“语文园地八”中的“口语交际”安排了说说“有趣的动物、植物”的训练。
为了充分发挥学生学习的主动性和创造性,课堂教学注重鼓励学生展示已知,交流课前搜集的资料,精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,激发学生口语交际的兴趣,在帮助学生学会倾听、表达与交流中,努力提高学生的口语交际水平,同时让他们在交际中了解各种有趣的动、植物,激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1.在交流、倾听中了解一些有趣的动、植物,增强学科学的兴趣,培养热爱大自然的情感。
2.在“说一说”和“评一评”的过程中提高口语交际能力。
教学准备:1.课前搜集有趣的动、植物资料。
2.制作多媒体课件。
课堂实录:一、设疑导入,展示已知,激发兴趣师:小朋友们喜欢动物、植物吗?(喜欢。
)那好,请把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学们听听,好吗?(板书:有趣的动物、植物)师:想怎么讲就怎么讲,想讲给谁听就讲给谁听。
(生生互动,交流已知,展示自我。
)二、说说“有趣的动物”1.听听、说说,感受有趣的动物叫声。
师:(播放公鸡、小狗、山羊、水牛、青蛙、老虎等动物的叫声)小朋友们,这是什么动物的叫声?你觉得这些动物的叫声有趣吗?学学看。
生1:这是公鸡的叫声,他在催人们早起呢,多么有趣啊!(学公鸡鸣叫。
)生2:这是小狗的叫声,他在帮主人看家呢,多么有趣啊!(学小狗汪汪叫。
)生3:这是山羊的叫声,他在召唤伙伴们过来吃草呢,真有趣!(学山羊咩咩叫。
)……师:这些动物的叫声的确有趣,它们不仅在向同伴传递自己的心语,同时还帮人们做事呢?2.看看、说说,感知动物形态的有趣。
师:小朋友们,喜欢看动画片吗?(播放录像)能说说动画片中的小动物都在做什么吗?生1:小松鼠到地里找花生,可是怎么也没找到,他感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”生2:下雪天,兔妈妈要出去找吃的。
人教版语文二上：《有趣的动物、植物》口语交际课教学实录
人教版语文二上：《有趣的动物、植物》口语交际课教学实录一、创设交际情境，进行自我介绍老师：上课学生：老师好!老师：同学们好!同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物(板书)对了，有趣的动物植物。
老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上!(一)引导新课：(师头戴大象头饰)说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。
我是大象妈妈，大家见了面，开心吗?(进行师生互动)(课件：创设生物王国的盛会情境)学生：开心老师：我也很开心老师：你好，猴子先生!好久不见啦!学生：你好，大象妈妈老师：这不是海星吗?你好!(生略)老师：咦!你长得真漂亮!你叫什么名字?(生略)老师：见到你真高兴!(生略)老师：咦，我怎么从来没见过你呀!你叫什么? (生略)(二)老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。
那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下!记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字?开始吧!(三)生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。
(组织教学)(四)老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼?学生：老师：你有没有认识新的朋友?学生：老师：你呢?又碰见了哪一些老朋友?学生：老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。
(五)(过渡)老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听?学生：想!老师：好，让我们来听听他的介绍!(课件出示——熊猫)二、介绍有趣的动物----熊猫(一) 熊猫自我介绍(出示多教学多媒体)老师：就是这位朋友!熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。
/我的故乡在四川。
/看!我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦!/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。
我可喜欢睡觉啦!有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢!我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。
我的寿命长达20多年。
二年级语文上册口语交际·有趣的动物课件ppt
鸵鸟
我是世界上 最大的鸟，可惜， 我不会飞，不过， 我双腿那么长，跑 起来可是飞快的。 呵呵，有危险，我 就把头埋进沙里，
屁股朝上。
趣味动物明星
哈哈，我每 天得睡18个
小时。
考拉（树袋熊）
非洲草原上的长颈鹿
2.吃人树
§在非洲马达加斯加的一些地方， 有一种会吃人的树。它的形状像 一棵巨大的菠萝，高约3米，树 干呈圆筒状，枝条如蛇样，因此 当地人称它为“蛇树”。这种树 极为敏感，当鸟儿落在它的枝条 上，很快就会被它抓住而不见了。 美国植物学家里斯尔曾在1937 年亲身感受到蛇树的威力：他无 意中碰到树枝时，手很快就被缠 住，结果费了很大力气才挣脱出 来，但手背被拉掉了一大块肉。
动物大比拼
我的名字叫大熊猫。瞧，我样子胖 乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼 圈、耳朵和肩膀是黑色的。我有一个很 大的本领——爬树，厉害吧！这是因为 我身体灵活，后脚可以够到脑袋，所以 我就能轻而易举地爬上树啦！
打打印象分
听了熊猫的介绍，它带给你什么印象呢？
这是一只（ ）的熊猫。熊猫先介绍了（ ），再介 绍了（ ），最后介绍了（ ）。其中我认为最有趣的 是：
口语交际： 有趣的动植物
有趣的动物
答案你知道： 燕子 你是怎么猜出来的？
一、交际内容 说说你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
二、方法指导
1.想一想自己看到或者了解到的动物是什么样子的。 2.要围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
生石花生成这个样子，当然是为了鱼目混珠，蒙骗动物， 避免被吃掉。生石花喜欢与沙砾乱石为伴，要是离开了这 种环境就很难活命。
二年级语文《有趣的动物植物》口语交际教研课评课稿
精品文档二年级语文《有趣的动物植物》口语交际教研课评课稿二年级语文《有趣的动物植物》口语交际教研课评课稿上周听了童老师的一节《有趣的动物植物》口语交际教研课，回去后我们在小组里进行了听课后的交流，现在我就将我们五年级组的探讨进行汇报。
如何才算是成功的、高效的口语交际课，平时我们也很少去探究，所以效果也就不尽人意。
赶上有趣的话题，学生的表现倒是激情四溢，畅所欲言。
要是遇到比较生疏的话题，则是教师的一言堂，学生无话可说。
这节课，通过大家的努力研讨与童老师的实践，倒是给我们开启了一扇探索口语交际的大门。
收获第一，口语交际课，准备充分是前提。
这节课教师与学生都做了充分的准备，每一个学生都戴着相应的头饰走进课堂，并收集了很多的相关资料。
老师漂亮的课题与三星展示，更有详细的示范资料等。
在这个充分的准备过程中，我相信老师、学生都会想办法克服许多的困难，在这个过程中，他们一定会提升了动手动脑等各种能力，并收获了许多的知识。
也只有准备充分，老师才会有课堂上的游刃有余，学生才会有交际的资本，才会有话并敢说，表现也才会更让人满意～这是上好口语交际课的前提。
同时，这1 / 4精品文档对学生习惯的培养，能力的提升也是必不可少的。
第二，口语交际课，紧扣目标是关键。
每一个口语交际都有一个鲜明的话题，这次的话题就是有趣的动物植物。
整堂课教师始终围绕这个话题进行引导口语交流。
老师的的示范引领，学生的上台汇报以及小组的互相交流也都始终是围绕这个话题。
当然交流有趣的动植物只是一个话题，不是我们口语交际的最终目的，话题只是给我们一个载体，一个交流的平台，最终目的是通过对话题的交流探讨，达到提升学生的口语交际能力，以及养成乐于与人交流的好习惯。
这点童老师在开始就让学生明确了这个最终目的，特设置了三星:口才星要做到声音响亮，交流要清楚具体;聆听星要做到倾听要认真，还要边听边思考;文明星要做到有礼貌，说话大方得体。
童老师最后还进行了三星的评奖。
二年级上册《有趣的动物》语文教案
二年级上册《有趣的动物》语文教案小学语文教案篇一文本解读本课主题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。
笔者以为，这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法。
教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”发展。
“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂。
在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。
相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。
创设交际情境是口语交际教学的首要任务。
特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，因此，只有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参与到交际活动中来。
所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。
教学设计教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。
2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣(吃、睡、玩……)，有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢!(设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。
有趣的动物植物二年级上册第八单元口语交际教学案例
《有趣的动物、植物》二年级上册第八单元口语交际教学案例一、教材分析“有趣的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。
第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰硕学生的知识，进一步培育学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，酷爱大自然。
二、学生基础分析二年级的学生，具有一些较大体的口语交际能力，但一部份学生的知识面较窄，了解的动、植物并非多，所以课前建议学生先搜集一些有趣的动、植物的资料，使他们在课堂上有话可说。
三、设计用意：《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。
为了充分发挥师生两边的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前搜集资料，制作《有趣的动物、植物》自编绘本，课堂中精心创设各类交际情境和民主宽松的教学气氛，提高学生口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，尽力提高学生的口语交际水平，并让他们在交际中了解各类有趣的动、植物，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
另外，介绍有多种方式，教师有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。
由此，本设计由浅入深地安排了愉快交流——自编绘本展示法，征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”，竞选最佳“小演员”——试用“故事演出法”等三个环节来介绍。
四、课前准备：一、教师事前到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅念书目，推荐给学生。
二、学生按照教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，并做好动植物的自编绘本。
3、把全班分成8组，5人一组。
五、学习目标：一、在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处置资料。
二、能用“绘本展示法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物的资料。
3、能对他人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
4、与伙伴交往知道交往的大体礼仪，在交往中感受愉悦。
2021小学语文《口语交际：有趣的动物》说课稿及教学反思
小学语文《口语交际：有趣的动物》说课稿及教学反思一、说教材部编小学语文教材二年级上册共安排了四个交际话题，《有趣的动物》是本册的第一次口语交际，话题聚焦"有趣"。
由此看来，本次交际活动有明确的主题范围，关键词"有趣"，对于说什么和怎么说都有隐含的内在要求。
首先，话题必须围绕"有趣"开展，哪些动物是有趣的?什么地方有趣?怎么有趣?其次，要介绍"有趣的动物"，这就要求说的人要说的"有趣"，让听的人觉得"有趣"，讲述什么样的内容才能使听众确实感到"有趣"呢?这对学生的语言表达提出了更高的要求。
相比一年级的交际内容，二年级要着重引导学生的表达更加规范、丰富和具体。
引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚，"吐字要清楚"是"说清楚"的基本要求;"先想再说"，这是把话"说清楚"的一个重要方法，说话是需要先思考的，要想让自己的表达更清楚、更顺畅，就可以先想一想，想好后再说。
二是"听明白"，通过向同学提间和交流，听明白对方想表达的意思，"听明白"意味着不仅要听清楚，还要能听懂，交际要求有了进一步提升。
"说，清楚""听明白"这是在—年级培养学生"大胆说""认真听"，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的□语交际活动侧重训练学生如何"说清楚"，如何"听明白"，并迁移运用于日常交际。
二、说学情情感基础∶小动物是低年级学生非常喜爱的，"有趣的动物"也是他们感兴趣的话题，情趣盎然的动物插图更能激发学生表达的欲望，为本次口语交际奠定了良好的情感基础。
新版部编人教版小学语文二年级上册《有趣的动物》教学设计
新版部编人教版小学语文二年级上册《有趣的动物》教学设计部编新版人教版二年级上册《有趣的动物》教学设计长师附小杨晓蕾教学目标：1、丰富学生的课外知识，激发学生热爱大自然的情感。
2、在互动交际中，培养学生的口语交际能力，做到语言规范、有礼貌、同时使学生在课堂的舞台上大胆地表现自己。
教学准备：1、事先布置搜集有趣的动植物的资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、以小练说1、师：小朋友们，老师前几天拍了许多动植物的照片，一起来欣赏吧！插放动物表情照片，让学生欣赏一遍。
2、师：它们可爱吗？瞧，这只小猫咪好像在说：哇，这是什窗。
空婺殉裕麓卧僖膊徊鲎炝恕Ｇ氪蠹曳⒒酉胂罅Γ菪《锏挠腥け砬椋幢硌菟狄凰怠?/div> 3、依次出现动物的表情图，让学生大胆说。
（设计意图：低段的孩子形象思维占主体，对一些行为好模仿。
所以一开始从简单的方面入手，从看动物表情到说一句话，使学生有话可说，并且每一位学生的发散思维都不相同，因而每一张表情照片也就会有多种答案。
这样一来为下面的活动营造良好的语言环境和氛围。
）二、以趣练说师：小动物们可真有趣了，它们的生活也是多姿多彩的，接下来老师请大家来把有趣的动物生活画面来演一演，了解体会它们的世界。
出示一组画面，选择你喜欢的画面，发挥你的想象，给动物桥渖虾鲜实挠镅裕菀谎荩槟谧杂裳≡翊畹怠?/div>教师注意巡回，以便帮助学生能更好的完成。
3、演一演。
要求：一边演一边讲。
4、分小组展示、表演。
教师注意鼓励和奖励。
（设计意图：表演是孩子们的天性。
本环节旨在通过让学生在了解有趣的动物的基础上，以再现情境的方式，让学生在表演中得到说的锻炼，同时也促进他们根据情境即兴创编教学的能力。
）三、以知练说1、访问动植物王国：大家了解了许多有趣的动植物，还有兴趣了解认识更多的动植物吗？我们组织一个访问团，现在就去访问。
2、师：瞧，植物多欢迎我们啊！它们争着想和我们见面交流呢。
春草迫不急待地要和我们打招呼呢。
二年级上册有趣的动物语文教案优秀3篇
二年级上册有趣的动物语文教案优秀3篇小学语文教案篇一教学目标：( 1 )了解一些动物、植物的知识( 2 )能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中( 3 )培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
( 4 )在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！( 5 )鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
课前准备：观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。
带小金鱼，小白兔等小动物教学过程：一、创设情境同学们，大自然是美丽神奇的，《植物妈妈有办法》这篇课文向我们揭开了植物传播种子的奥秘，只要我们仔细观察，我们会发现许多动物也很有趣，同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就来举行一个动物王国介绍会—— 谈谈有趣的动物(板书)二、介绍有趣的动物----熊猫(一)师介绍熊猫熊猫：我是中国的国宝—— 大熊猫。
/ 我的故乡在四川。
/ 看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/ 我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。
我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。
我的寿命长达20 多年。
(二)问：大熊猫有趣吗？你听了我的介绍知道了什么？师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？生：愿意！(三)那你还记得老师从哪些方面来介绍熊猫的？(名字，生活习惯，样子，生活的地方)对了，你们听得真认真，就是介绍了自己的特点。
(板书：特点)(四)师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着老师这样来说一说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字，再把它最有趣的地方说出来。
这样大家一定会很快地记住它，喜欢它，也愿意和它交朋友的。
看谁说的最好，我们先在小组内说一说。
小黑板出示听说要求(注意听的时候要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂得可以提问，但要注意说话大方，有礼貌。
口语交际—有趣的动物植物
口语交际—有趣的动物植物《口语交际—有趣的动物植物》浦江县虞宅中小黄双丽教材分析这次口语交际是说有趣的动物,植物,是第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.学生基础分析二年级的学生,具备一些较基本的口语交际能力,但农村学生的知识面较窄,了解的动,植物并不多,所以课前建议学生先搜集一些有趣的动,植物的资料,使他们课堂上有话可说.设计意图:《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.课前准备:1,课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.2,把全班分成6组,8人一组.预设目标:1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.教学重点,难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.教学过程一,激趣导入: 1,欢迎各位动物,植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园.你们看我是谁呀是的,我是大象,我来自非洲,你们可以怎么称呼我呀和我打个招呼吧!你们真有礼貌.2,指名打招呼.请问,你叫什么名字,来自哪儿你是谁呀和大家打个招呼吧!( )真响亮.3,旁边的同学相互打招呼.旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来4,过渡:今天呀是一年一度的有趣的动物植物大聚会的日子(板书:动物植物),你们看,多热闹呀!想去参加吗这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!二,活动一:你说我猜1,提示游戏规则: 这儿有许多动物和植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位动物或植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位动物或植物朋友的名字,准备好了吗谁愿意第一个勇敢的上来2,学生猜动物植物的名称.三,活动二:展示自我风采1,我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展示自我风采(课件出示).把自己介绍给大家.2,师示范介绍,并提出听的要求.我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么大家好!我是大象,我的老家在非洲,我的样子很有趣,大大的耳朵像扇子,粗粗的腿像一根根柱子,我的鼻子又长又灵活,不但能卷起许多东西,还能喷水呢.大象爸爸还有两颗又长又尖的牙齿呢!我们可是陆地上最大的动物.你们喜欢我吗我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣听了我的介绍,你还知道了些什么3,师生共同总结得出自我介绍的方法看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!(1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方.(2)声音响亮,态度大方. 4,学生自由练说.请你用上这个好方法来介绍自己吧.5,指名说.学生评议.7,小组内说.刚才几位动物植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚,响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍的好的,特别有趣的推荐上来.8,指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息.四,活动三:寻找朋友1,今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的动物或植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌的去交朋友吧!2,学生互动介绍.3,指名介绍.(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享(指名上前表演)坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁听了他们的介绍你知道了什么学生评议.(2)指名介绍自己新交的朋友.你能来介绍一下你的好朋友吗4,向旁边的伙伴介绍你新交的朋友.四,活动三:畅想未来1,大家都找到了自己的好朋友,而且从你们对朋友的介绍中可以看出来,你们都有自己独特的本领,有的会捉虫,有的会看家,有的会伪装自己,你们是生物王国的希望,生物王国的未来要靠你们去创造,所以本次聚会的第四项活动是——畅想未来.根据你自己的特点,你觉得你将来能做什么,或者干什么工作我这儿也有一些职业可以供你们参考一下.2,出示:消防员飞行员主持人舞蹈家保安医生警察老师灭鼠专家邮递员跑步教练游泳教练杂技演员清洁工人灭虫公司职员果园采摘工人搬运工人……3,你觉得自己适合什么职业为什么可以先和组里的小伙伴商量商量,听听别人的意见.4,指名说.师:你们觉得这个职业适合他吗为什么5,我相信你们的未来不是梦,将来在你们的努力下,生物王国会变得更加美好.五,拓展朋友们,这次聚会开心吗我们认识了这么多有趣的动物,植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的动物,植物朋友,你们看(课件演示)大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗时间过得真快,2007年度有趣的动物植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!创设情境学会倾听有效互动——《有趣的动物,植物》口语交际课的反思浦江县虞宅中小黄双丽《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容.第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务.为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动,植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣.本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在县教研室的领导于主任和楼老师的精心指导下,数次修改教案,试教了好几次.努力付出总会有回报,正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价.这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上.综观自己整堂课的教学,我觉得有几点比较成功:一,情境的创设口语交际是交际双方为了特定的目的,运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动.也就是说,口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象,它具有情境性特征.因而,创设具体的情境,是进行口语交际教学的先决条件.生动,逼真的情境创设极富感染性,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望.新大纲在口语训练上提出了这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流. 基于此,在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成生物园,让孩子们戴上自己做的头饰扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在生物园举行的有趣的动物,植物大聚会,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为来自非洲的大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动:根据别人的提示猜动物,植物的你说我猜;以自我介绍的形式进行交流的展示自我风采;然后进行快乐的寻找朋友活动;最后是设想自己未来职业的畅想未来.通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.二,引导学生学会倾听《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达,交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.在桑德拉.黑贝尔等著的《有效沟通》一书中,也指出:在人们指责的所有沟通错误中,不去倾听可能排在第一位.由此我们可以知道,在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧.而这项技巧和任何技巧一样,必须通过学习和实践才能获得.因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求.在老师示范自我介绍的时候,我就对学生的听提出明确的要求请朋友们仔细听,我什么地方特别有趣;听了我的介绍,你知道了些什么,经过仔细听老师的示范介绍,孩子们才能知道自己应该怎样自我介绍.在接下来的每个环节中,不管是学生上台自我展示,还是交朋友的过程中,我都要求其他同学仔细倾听,可以给发言的同学补充,若有什么不明白的,或者想进一步了解的,也可以提问.由于要求明确,学生听得都较认真,在评价他人也能紧紧抓住同学在介绍中的优点和不足进行评价,并能对发言的同学进行补充,提问也能够围绕主题. 三,实现有效的双向互动什么是口语交际交际一词最早出现于《孟子.万章》:万章问曰:敢问交际,何心也孟子曰:恭.宋朱熹《孟子注释》中解释:际,接也.由此可见,交际是双向的活动:一方面为交,一方面为接.交际必须发生在两个或者两个以上的主体之间,有一个由此及彼的过程.核心体现了一个双向互动.注重的是人与人之间的交流和沟通.这是口语交际的一个显著特点.所谓双向指的是焦急双方的信息沟通,是一方的语言信息作用于另一方,而另一方在此作用下又作出相应的语言反映,互动性指的是双方交际彼此的语言均受到对方语言信息的影响,相机对自身的语言行为作出调控,这就需要一定的应变能力.因此,口语交际是一个听方与说方双向互动的过程,不是听和说的简单相加.这一动态的过程,在我是说,在你就是听;反之亦然.而在听话之时,也在学说,听听人家怎么说.自己说话之时,也在监听,也少不了内省与反思.只有双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际.因此,我在这堂口语交际课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动.首先是师生互动,老师必须转变角色与学生进行平等的交流.这次口语课中,我以动,植物中的一员——大象参加这次活动,从一开始的和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双边互动.这种交流互动可以促使师生间的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引.其次是生生互动.它是同桌之间,前后座位之间,小组成员之间相互合作,交流沟通的方式,在编排组合时要考虑两者之间的合理搭配.采用小组学习的形式,能够有效的体现互动性.法国作家莫阿罗说过:学校里的同学是比父母更好的教育者.所以在课前我根据班级实际情况把全班分成八人一组,并让孩子们自己推选一人为组长,让孩子们在组内进行自我介绍,并对发言的同学进行评价,保证让每个孩子都有练习口语的机会.生生互动也体现在整堂课中,每个学生都扮演了自己喜欢的动物或植物,和旁边的同学互相打招呼,在学生上台作自我介绍后进行评价,也可对发言的同学进行补充,提问,进而和自己最感兴趣的动物或植物交朋友,在这些环节中,学生之间进行了很好的双向互动,既发展了学生的口头语言,又提高了他们的交际能力.课上完了,但我仍久久地沉浸在这次有趣的动物植物大聚会中,我想,在整节口语课中,学生始终兴趣盎然,围绕有趣的动物,植物开展一系列的有趣的活动,在讨论交流中开阔了视野,丰富了知识,锻炼了口语交际能力.我深深地体会到,在贴近学生的生活与心灵的交际情境中,师生互动,生生互动,学生才能带着积极的情绪走进交际情境,语言实践才能收到良好的效果!当然,这堂也留有许多的遗憾,如因为前面的环节不够紧凑,导致一个环节来不及上,最后一个环节也匆匆带过,而且在整堂课中,虽然学生热情高涨,表达的欲望很强,但总有一些学生表达的不够清楚,词不达意,这也为我以后的教学指明了努力的方向.。
人教版二年级语文上册《有趣的动物、植物》口语交际教学设计
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听了以后有什么想法，大家交流交流。
再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。
内容剖析：教材明确给出了交际的内容和交际的方式。
交际内容即围绕有趣这一话题和同学交流自己看到或了解到的动植物。
交酪际的主要方式为讲、听、评炸、讲，把你看到或了解到的宴有趣的动物、植物，讲给同变学听；听，听了以后有什么禹想法，大家交流交流；评，但评一评谁讲的内容有趣，谁定说得好。
学情分析：喜郭爱动、植物是儿童的天性。
啪二年级学生对生活在周围的逾动物、植物比较熟悉，但是1 / 7信他们语言积累相对匮乏，思扑考与表达能力相对较弱，在溪口语交际时容易出现重复啰喧嗦、语序颠倒、前言不搭后摊语等情况。
大多数学生只能戏用比较简单或无序的语言进销行交际，还没有形成礼貌倾狙听、大方表达等良好的交际助习惯，也没有灵活的应对能隅力。
因此本次课堂交际活动柔中可能出现一些困难，如学窍生不能围绕有趣之处有削序地介绍；不能准确评价谁咏说得好，说得有趣；不能顺虽畅地和伙伴进行交际。
咏设计理念：针对上述情况，勋本次教学设计根据学生现有遁的生活经验和语言水平，创壹设活泼有趣的交际情境，建块立灵活多样的交际平台。
喜瘤好表现是儿童的天性，在真彰实的交际过程中，学生的情配感能自然流露，交际的欲望衷会高涨。
小学部编人教版二上语文《口语交际：有趣的动物》教案教学设计
3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
4、小组内轮读课文，读得正确、流利的。
6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，
教学难点
1.激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
2.收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
前置性
作业
（预习作业）
1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
2.检查生字词预习情况：课件示词语
（1）指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）（2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课件奖励五角星。）
1.过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
2.播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
3、读议二、三、四节。
（１）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌豆。
（2）读一读，议一议。
第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？（板书：风）
第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山洼”指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？（板书：动物）
第四节：豌豆妈妈的孩子什么样？（画一画她是靠什么传播种子？（板书：太阳）
小学语文二年级上册口语交际《有趣的动物》说课稿及反思(共三套)
小学语文二年级上册口语交际《有趣的动物》说课稿及反思（一）一、说教材《有趣的动物》是部编版小学语文二年级上册第一单元的主题内容，从学生喜欢的动物入手，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前先想好要说的内容，再讲给同学听这样让学生先在头脑里进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织感受说话的逻辑思维，慢慢养成先思后讲的习惯，学会把意思表达清楚。
二、说教学目标1、联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2、能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
三、说教学重难点教学重点：明确交际的要求和内容，认真说和听，学会正确流利地表达。
教学难点：（1）围绕自己确定的内容，了解相关信息。
（2）在互相交流中学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
四、说学情对动物或植物好奇是儿童的天性，喜欢动物或植物也是孩子们的本能。
二年级学生对生活在周围的动物植物比较熟悉，但是他们语言积累相对匮乏，思考与表达能力相对较弱，在口语交际时时常出现重复罗嗦，语序颠倒，前后逻辑混乱等情况，大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，还没有形成礼貌倾听大方，表达等良好的交际习惯，也没有灵活的应对能力。
五、说教学过程板块一、趣味导入1.创设情境：导游带学生去动物园游玩，引入今天的主题。
2.小游戏通关：（1）通过听动物的叫声识别动物；（2）看图识动物。
3.想一想：什么是动物是有趣的？板块二、互动交流1、老师就知道很多有趣的动物。
比如：鹦鹉。
出示鹦鹉。
鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。
2、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。
你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。
学生自由表述。
3、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。
你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。
注意它的大尾巴。
学生自由表述。
4、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。
”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。
小学语文人教版(部编)二年级上册《口语交际：有趣的动物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案n006
小学语文人教版（部编）二年级上册《口语交际：有趣的动物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、会观察、调查或查阅资料，了解一些动物、植物的知识。
2、在情境中想说、敢说，能抓住动植物的特点做生动、有趣的介绍;学会倾听，边听边思考，并对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
3、培养学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
【学情分析】
二年级的学生,具备一些较基本的口语交际能力,但二年级学生的知识面较窄,了解的动、植物并不多,所以课前要求学生先搜集一些有趣的动、植物的资料,使他们课堂上有话可说.
【教学重难点】
教学重点：
能抓住动植物的特点做介绍;学会倾听，边听边思考，并对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
教学难点：
能抓住介绍的动植物的特点，介绍有趣、生动。
【导入】
1、直接导入，明确学习任务
师：同学们，一个会说话的人首先要会听，再说。
说话能让别人听明白，这就是一种大本事。
今天我们就来上一节口语交际课。
（教师板书）你们认为，口语交际课是什么课？（听、说，教师板书）是的，会听、会说，这就是“交际”的要求。
（出示大屏幕）同学们自己读一读这次口语交际课的要求，想一想，这次口语交际课的内容是什么？再用笔标注出这次口语交际具体有哪几个要求。
生：按要求画一画，并汇报（教师板书题目）
2、确定交际身份
师：同学们，大千世界，无奇不有：有千变万化的水，有亿万年前的珍稀物种。
口语交际·有趣的动物
池塘
脑袋
灰色
捕食
迎上去 阿姨 宽大 乌龟
头顶 披着 鼓着
晒太阳 极小 傍晚 海洋 超越 水滴 小溪 奔跑
坏事 猜谜语
淹没Βιβλιοθήκη 冲毁 房屋植物 如果 四海为家 旅行 依靠 准备 纷 纷 刺猬
底下 炸开 离开 观察 知 识 粗心 得不到
生活导入
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮 光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真 有趣！你知道哪些有趣的动物呢？我们 一起来说说吧。
毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大
大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
一、交际内容
说说你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
二、方法指导
1.想一想自己看到或者了解到的动物是什么样子的。
2.要围绕“有趣”来说一说，可以通过动物的样子、本 领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例 小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠