“马的世界”综合性学习活动试题及答案
七年级语文下册综合性学习试题及答案第一次
帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。鲧接受
任务后，采用堤工障水，作三仞之城，用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年
而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲
的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，利用水自高向低流的自然趋势，
七、1、（ 1）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （孟郊《登科后》） 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。（陆游《十五月四日风雨大作》 ）等。
（ 2）马上不知马下苦， 饱汉不知饿汉饥。 君子一言， 驷马难追。 牛头不对马嘴…… （ 3）兵荒马乱 单枪匹马 害群之马 汗马功劳等。 2、八骏图 徐悲鸿 《八骏图》是徐悲鸿最著名的作品之一，以周穆王的八匹马为题 材，画面上的马形态各异，飘逸灵动，是不可多得的珍品。 解说词能抓住以下任一点即可：①徐悲鸿所画的奔马，奔腾驰骋，桀骜不凡，自由奔放， 欢快振奋，观之令人惊心动魄，在写实之中充满了浪漫主义的风格。②画家不仅把骏马作为 自己绘画的象征，更是一种精神的追求，是对自由和激情的赞美和讴歌。③徐悲鸿擅长以马 喻人，托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空” ，独有 一种精神抖擞、豪气勃发的意态。④在技法上，他以中国的水墨为主要表现手段，又参用西 方的透视法、解剖法等，逼真生动地描绘了马的飒爽英姿。用笔刚健有力，用墨酣畅淋漓。 ⑤晕染全部按照马的形状结构而施加，墨色浓淡有致，既表现了马的形体，又不影响墨色的 韵味。徐悲鸿的马是中西融合的产物，这种融合是极为成功的。
人教版语文七年级下册六单元综合性学习《马的世界》教学课件
抢答题：
4 、我国历史上的“的卢马”是 （ 刘备 ）的坐骑。
（答对加10分，答错扣10分。）
抢答题：
5。唐太宗李世民当年南征北战 驰骋沙场统一全国的六匹战 马被称为（ 昭陵六骏 ）。
（答对加10分，答错扣10分。）
（答对加10分，答错扣10分。）
抢答题：
2 、古代驾二马为（ 骈 ）， 驾三马为（ 骖 ）， 驾四马为（ 驷 ）。
（全答对，会念会写，加15分， 只会写不会念加5分。 答错一个扣5分，错两个扣10分。）
抢答题：
3、我国古代的一车四马为（ 一乘 ）。
（会念会写加10分， 会写不会念加5分， 答错扣10分。）
必答题：
3、请在1分钟内写出5个含“马” 字的成语。
（写出5个加10分，写出4个加6分， 写出3个加2分， 写出2个扣2分， 写出1个扣6分， 写出0个扣10分。）
必答题： （回避）
4 、请在3分钟内讲述一个与马 有关的历史人物或历史故事。
（自己讲述完整加8分，生动形象加10分。 寻求帮助由队友讲述，完整加6分，生动 形象加8分。）
必答题： （回避）来自百度文库
5、千里马和伯乐的关系一直是人们关注 的话题。有人认为在二者的关系中伯乐 起决定作用，也有人认为只要是千里马， 无论是否有伯乐，它在任何地方都会显 示出卓越的才能。你同意哪种观点？说 出理由。
演示文稿 第六单元综合性学习 《马的世界》
伯 乐 相 马
我本是可以奔跑于疆场，可以发挥更大作用的宝马良驹，可 惜英雄无用武之地，只能在主人皮鞭的挥舞下，默默无闻地拖着 盐车，慢慢地消耗着我的锐气和体力。幸好我遇见秦国的孙阳， 他一眼看出我是一匹千里马，从此我驰骋沙场，杀敌立功，实现 了我的价值。避免了“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的 命运。为使我们千里马不再被埋没，为了让更多的人学会相马， 孙阳还把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各 种马的形态图，书名叫《相马经》。孙阳可真称得上是我们马的 伯乐啊！我们马真是太感谢他了。
• 驭驰驯驮驱驳驴驾驹驶驷骀驺驼驽 驿驵驸驻骅骇骆骉骂骄骈骁骋验骏 骊骖骓骒骑骐骚骛骗骘骝骞骜骟骡 骠骢骣骤骥骧
• 汉语中含“马”字的成语 • 1， 马后炮： 比喻事后才采取措施。 2， 马前卒： 比喻为恩效力的
人。 3， 下马威： 向对方示威。 4， 风马牛： 毫不相干的事物。 5， 马到成功： 形容获胜迅速。 6， 马放南山： 比喻不再用兵。 7， 马 革裹尸： 形容英勇作战、献身疆场。 8， 马首是瞻： 比喻服从指挥 或乐于追随。 9， 马失前蹄： 比喻一开始就遭挫折。 10，马马虎虎： 谓处事草率。 11，一马当先：形容领先。 12，一马平川：形容地势 平坦。 13，万马齐喑：比喻压抑沉闷的局面。 14，万马奔腾：形容 浩大的气势。 15，天马行空：天马：神马。形容才思纵横、不受拘束。 16，马不停蹄： 比喻一刻不停地进行。 17，风马牛不相及：事物之 间毫不相干。 18，龙马精神：形容健旺的精神。 19，戎马倥偬：形 容战事、军务繁忙紧迫。 20，犬马声色：剥削阶级的生活方式。 21， 走马上任：官吏就职。 22，走马看花：比喻粗略地观察一下事物。 23，汗马之劳：普通人的工作成绩。 24，驽马十驾：比喻持久的行动。 25，老马识途：比喻经验丰富的人做事熟练效果好。 26，快马加鞭： 比喻不断努力、继续前进。 27，五马分尸：古代酷刑。 28，车水马 龙：形容繁华。 29，牛头马面：狰狞可怕的鬼卒。 30，蛛丝马迹： 比喻隐约可寻的线索和迹象。 31，千军万马：形容队伍声势浩大。 32，单枪匹马：比喻单独行动。 33，厉兵秣马：指作好战斗准备。 34，青梅竹马：儿时就相识的伴侣。 35，指鹿为马：比喻公然歪曲事 实、颠倒是非。 36，害群之马：指危害集体的人。 37，悬崖勒马： 指面临险境而能自制止步、及时回头。 38，白驹过隙：白驹：太阳。 比喻时间过得很快。 39，骐骥一跃：比喻不持久的行动。 40，白马 王子： 比喻少女心目中理想的恋人。
综合性学习@马的世界
八、永远的马
• 整理摘抄“马”的成语10个并解释。 • 整理摘抄“马”的谚语、歇后语、俗语 各5个。 • 整理摘抄“马”的历史人物和故事3个。 • 学唱有关马的歌曲2首。 • 画1幅马的素描。
谢谢指导， 祝您愉快！
“马”的成语非常多，如： 马不停蹄 马到成功 车水马龙 走马观花 老马识途 兵荒马乱 兵强马壮 伯乐相马 汗马功劳 马仰人翻 兵马未动，粮草先行 但你了解他们的意思吗？
比一比，看谁积累的多
马不停蹄：比喻一刻也不停留，毫不间歇。 马到成功：形容事情顺利，一开始就取得胜利。
车水马龙：《后汉书· 皇后纪上· 明德马皇后》“前过濯龙门上，见外家 问起居者，车如流水，马如游龙。”后以“车水马龙”形容车马往来 不绝，繁华热闹的景象。 老马识途：《韩非子· 说林上》：“管仲、隰xi朋从于桓公而伐孤竹， 春往冬返，迷惑失道，管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随 之，遂得道。”后以“老马识途”比喻对某事富有经验，能为先导。
星精龙种竞腾骧xiang， 汗血照映紫金装。 当年驰骋八万里， 一声嘶断澜沧江。
乌骓zhui马
力拔山兮气轩昂， 时不利兮乌江上， 灭强秦兮在疆场。 乌骓鸣兮空悲伤。
紫骝liu马
吞海拔山意飞扬， 金鞭长控紫骝马， 试看匈奴谁敢当。 六战连捷筑封狼。 你还知道哪些古诗中有“马”？
古诗中的马
• 李贺《马诗》：“何当金络脑，快走踏清秋。” • 陆游《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来。” • 马致远《天净沙 秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥
演示文稿 第六单元综合性学习 《马的世界》
项羽的乌骓是一匹黑马，通体黑缎子一样，油光放亮，唯有四 个马蹄子部位白得赛雪，有了这匹马，项羽巨鹿之战，九战九捷， 以少胜多；力战六十多员汉将，霸王枪未点地，马未倒退半步， 霸王身经百战无有败绩。“数年以来，（乌骓）所向无敌，尝一 日行千里。”传楚汉战争时，楚霸王项羽在垓下全军覆没，败退 至和县乌江，自觉无颜见江东父老，便请渔人将心爱的坐骑乌骓 马渡至对岸后，自刎而亡。 乌骓马思念主人，长嘶不已，翻滚自 戕，马鞍落地化为一山，马鞍山因此而得名，有“江东第一山” 的美誉。
（一）汉语汉字中的马
我国古代“马”字的其他写法
• 汉字里有许多以“马”为偏旁的字，如骑、 骐、骄、骗、验…… • 驭驰驯驮驱驳驴驾驹驶驷骀驺驼驽 驿驵驸驻骅骇骆骉骂骄骈骁骋验骏 骊骖骓骒骑骐骚骛骗骘骝骞骜骟骡 骠骢骣骤骥骧
• 汉语中含“马”字的成语 • 1， 马后炮： 比喻事后才采取措施。 2， 马前卒： 比喻为恩效力的 人。 3， 下马威： 向对方示威。 4， 风马牛： 毫不相干的事物。 5， 马到成功： 形容获胜迅速。 6， 马放南山： 比喻不再用兵。 7， 马 革裹尸： 形容英勇作战、献身疆场。 8， 马首是瞻： 比喻服从指挥 或乐于追随。 9， 马失前蹄： 比喻一开始就遭挫折。 10，马马虎虎： 谓处事草率。 11，一马当先：形容领先。 12，一马平川：形容地势 平坦。 13，万马齐喑：比喻压抑沉闷的局面。 14，万马奔腾：形容 浩大的气势。 15，天马行空：天马：神马。形容才思纵横、不受拘束。 16，马不停蹄： 比喻一刻不停地进行。 17，风马牛不相及：事物之 间毫不相干。 18，龙马精神：形容健旺的精神。 19，戎马倥偬：形 容战事、军务繁忙紧迫。 20，犬马声色：剥削阶级的生活方式。 21， 走马上任：官吏就职。 22，走马看花：比喻粗略地观察一下事物。 23，汗马之劳：普通人的工作成绩。 24，驽马十驾：比喻持久的行动。 25，老马识途：比喻经验丰富的人做事熟练效果好。 26，快马加鞭： 比喻不断努力、继续前进。 27，五马分尸：古代酷刑。 28，车水马 龙：形容繁华。 29，牛头马面：狰狞可怕的鬼卒。 30，蛛丝马迹： 比喻隐约可寻的线索和迹象。 31，千军万马：形容队伍声势浩大。 32，单枪匹马：比喻单独行动。 33，厉兵秣马：指作好战斗准备。 34，青梅竹马：儿时就相识的伴侣。 35，指鹿为马：比喻公然歪曲事 实、颠倒是非。 36，害群之马：指危害集体的人。 37，悬崖勒马： 指面临险境而能自制止步、及时回头。 38，白驹过隙：白驹：太阳。 比喻时间过得很快。 39，骐骥一跃：比喻不持久的行动。 40，白马 王子： 比喻少女心目中理想的恋人。
马的世界综合性学习训练题归纳
《马的世界》综合性学习试题
一、积累运用
1. 马在十二生肖中排在第________位。
答案：七）
2. 中国象棋中，马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“__________”。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风”之说。如果在要去的方向正前方有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“____________”。答案：走马日，蹩马腿）
3. 古代驾二马为，驾三马为，驾四马为，一车四马为一。
答案：骈，骖，驷，乘）
4. 列举出6个以“马”为偏旁的字，工整地写在表格中。
（答案：骑, 骥, 骐, 骄, 骗, 骁, 骖, 骠, 骏, 骓, 骜, 驹, 验）
5.连线：驹黑色的马的卢马唐太宗李世民和文德皇后
骅跑不快的马昭陵六骏西海龙王敖闰殿下三太子
骊小马汗血宝马刘备
驽枣红色的马白龙马张骞出西域，“西域多善马”答案及拓展：
儿马，公马
骒，母马
驹，小马
骟，去势丧失生育能力的马
骠，黄色的马
骝，黑鬃黑尾的红色马
骃，浅黑带白色的马
骅，枣红色的马
骊，黑色的马
騧，黑嘴的黄色马
骐，青黑色的马
骓，黑色白蹄的马
骢，青白相间，类似兰色的马
龙，纯白色的马
驽，跑不快的马，劣马
的卢马，是刘备的坐骑。一次刘备遇难，骑的卢马逃跑，危急之时落入檀溪中，刘备着急地对的卢马说：“的卢，今天遇到大难，你一定要帮忙呀!”于是，的卢一跃三丈，带刘备逃出险境。
昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。它们分别是：特勒骠、青骓、什伐赤、飒露紫、拳毛和白蹄乌。李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相传六骏的图形出自唐代著名画家阎立本之手，工匠们把这些形象雕刻得栩栩如生，甚至在人们心目中被神化了。据传说，安史之乱时，在潼关之战中，忽然飞沙走石，黄旗招展，杀出数百队骑兵，致使叛军仓皇逃窜。偃旗息鼓后，骑兵也突然消失。后来，据守护昭陵的官员说，就在潼关交战那天，昭陵石人石马汗湿欲滴。
七年级下册第六单元综合性学习《马的世界》
五、生肖姓氏 在中国传统的十二生肖中 排名第七位。 中国人有姓马的。 马姓是常见的姓氏之一。除了 汉族以外，其他少数民族也有 不少姓马的。马姓是回族的大 姓之一。云南回族几乎清一色 地姓马。
六、作文训练与指导 活动是作文的准备，作文 是活动的小结。本次作文就体 裁而言可分为两大类。
第一类是“改写故事”──凭借已 有的历史故事改写一则小故事。这类 作文，一是要注意展开适当的想像， 使历史故事中的“筋骨”变得血肉丰 满；二是要把自己的情感倾向融进历 史故事，这样写出来才会感人。为此， 同学们可对原有的故事的主题、结构 进行改造。作为“故事”，要有一定 的情节，脉络要清楚，叙述语言力求 生动。
三、艺术作品中的马
1、绘画中的马
徐悲鸿《六骏图》
徐 悲 鸿 《 奔 马 》
徐悲鸿《八骏图》
徐悲鸿以画马著称于世，泼墨写意 或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒 脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或 腾空而起、四蹄生烟……。他画的马既 有西方绘画中的造型，又有中国传统绘 画中的写意，融中西绘画之长于一炉， 笔墨酣畅，形神俱备。它那刚劲、矫健、 剽悍的骏马，给人以自由和力量的象征， 鼓舞人们积极向上。
6、九方皋相马
7、伯乐相马
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。一天, 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在 羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下 垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山 坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见 后,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪, 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千 里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直 达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
七年级综合性学习及答案
综合性学习试题
一、在“成长的烦恼”综合性学习中，我们知道了少年也识愁滋味，烦恼是无法避免的。
1、当你遇到烦恼时如何去解决呢？
2、当你的朋友遇到烦恼，你会如何去开导他呢？
二、在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。
1、你知道哪些有关黄河的诗句？请写出至少两句。
2、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明、有创意．）
3、在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出两条并写出它的意义。
三、综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。
1、我最喜欢（崇拜）的名人是：
2、你崇拜他（她）的原因是：
3、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？
四、“戏曲大舞台”综合性学习考查。
1、戏曲的角色分为四大行当。在《唱脸谱》中有“红脸的关公战长沙”这么一句，那么“关公”属于这一行当。
2、我国戏曲讲究用四种艺术手段和五种技术方法来表现人物。
3、京剧四大旦角流派分别是。
4、随着社会生活的发展，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正一步步走向衰落，你认为中国传统戏曲，是去，是留？
五、在“漫话探险”综合性学习中我们知道，从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。1、请你写出中外著名的探险家各两人。
中国：外国：
2、你喜欢探险吗？说说你的理由。
六、在“马的世界”综合性学习中，老师布臵每人出一期以“马”为主题的手抄报。
《综合性学习——马的世界》前置作业
《综合性学习——马的世界》前置作业
第一篇：《综合性学习——马的世界》前置作业
《综合性学习——马的世界》前置作业
马皮初中
杨美梅
1、查找有关“马”字偏旁的字，并了解它的意思。
2、查找有关“马”的成语、谚语、俗语、诗歌、故事。
第二篇：《马的世界》综合性学习试题
《马的世界》综合性学习试题马属哺乳纲，草食性家畜，家马是由野马驯化而来。中国是最早开始驯化马匹的国家之
一、积累运用
1、积累关于马的成语：
2、积累关于马的诗句
3、积累关于马的故事
二、主观表达1.秦始皇统一六国，马之功居其半，兵马俑可为一证；唐太宗连年征伐，所驱策者六骏，贞观之治，六骏有其功。到了当今时代，天上有飞机，地上有火车、汽车，农田有拖拉机、收割机。现代战争中，各种武器也都用最坚硬的钢铁和最先进的电子技术来装备。马已经不可避免地从交通线、从战场上“退役”了。请同学们思考：从现在说来，马的精神价值和实用价值哪个大一些？2.千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题，有人认为，“世有伯乐而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”在二者的关系中伯乐起决定作用。也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。3.同学们会发现这些成语中有很多和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。这二者命运截然相反。有人说：有人说：战马一生是荣耀的，与将士们出生入死，经历枪林弹雨、炮火硝烟，这样不甘于平凡的生活才有价值。另有人认为：耕
2020年教师资格证《初中语文》试题及答案(卷九)
2020年教师资格证《初中语文》试题及答案（卷九）
1. 阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。
师：下面来检查昨天学的几个字。我听说班里好多同学字写得很好。我想请4位同学上来默写。(请4 人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭)
师：我很欣赏这个字(给“瞎”字加了一个圈儿)，“抛”字写得更好，“韭”
也不错(边说边画圈儿)，“帽”字写错了吧?
生：错了。
师：好，请你来重写一个。(学生板书)
师：字写得真好啊。大家注意“帽”(师板书)上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠。知道这个字念什么吗?
生：日(yuē)。
师：不是“日”，也不是“日”，因为这两横是不靠的。这个字念同(mào)，“同”字是象形字(画帽子);后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字;后来为什么加“巾字旁’，呢?古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，再后来一演变，所有的帽子都用这个字来表示了。这个字有意思吧?每一个汉字都是一个故事。不仅“帽”字这样写，还有我们学过的课文《少年王冕》的“冕”字，上面写成“同”，“冕”就是帽子的意思，“卫冕冠军”，也是这个“冕”。对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.通过考证字源渗透了汉字的文化意蕴
B.检查学生默写意在强调汉字的综合运用
C.大量讲解构字法知识符合识字教学建议
D.讲解“帽”字时举出的例子不够恰当
【答案】A
【解析】题干中的教师讲“帽”字的时候讲到了字的来源并且提到了每个字都是一个故事，涉及汉字文化的相关内容。
2. 阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体验分享感受。学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，情感真挚。学生发出了共同的心声：牢记国耻，发奋图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感。雄壮高昂的国歌在教室中回荡，学生们高亢的歌声，激动的面庞，展示着他们振奋的内心。对上述内容的相关分析，不正确的是()。
综合性学习板块(学生)
综合性学习板块
第二单元黄河，母亲河
某校七年级（1）班开展一次以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动。
1、请你设计一则公益广告词，呼吁人类保护母亲河。
广告词：
2、请你为这次活动设置三个应上的栏目
答：
3、保护黄河，人人有责。请你针对黄河日益严重的生态危机，向环保局王局长提几条保护黄河
的合理化的建议（至少三条）：
答：
4、请写出与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物：
5、请写出3个有关黄河的谚语或俗语。
答：
6、请写出两句有关黄河的古诗词。
答：
第四单元戏曲大舞台
1、请你为这次活动拟一则富有鼓动性的广告词。
广告词：
2、请你为这次活动设置三个应上的栏目
答：
3、戏曲的角色分为四大行当。四种艺术手段。
4、几个主要的戏曲剧种及精彩唱段。
（1）昆剧——中国戏曲之母（2）京剧（《玉堂春》）——中国国粹，被称为“东方歌剧”
（3）黄梅戏（《天仙配》）——发源于湖北黄梅县，具有芬芳的泥土气息
5、京剧旦角流派：
（1）梅派（梅兰芳）（2）程派（程砚秋）（3）荀派（荀惠生）（4）尚派（尚小云）
6、脸谱：
（1）红脸含褒义，代表忠勇，是红脸
（2）黑脸为中性，代表猛智，是黑脸
（3）蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄，是蓝脸和绿脸
（4）黄脸和白脸含贬义，代表凶诈，是黄脸和白脸
（5）金脸和银脸是神秘，代表神妖，是金脸和银脸
7、中国戏曲是我国的文化瑰宝，但现在身处窘境。你认为应该顺其自然让戏曲自生自灭呢？还
是极力弘扬传统文化呢？谈谈你的看法。
答：
8、中国戏曲应如何摆脱困境，获得新生，请提出至少两条合理的建议。
答：
第六单元马的世界
人教版七年级语文下册第六单元.综合性学习.马的世界
是埋没了人才！
三 4、畅想马的未来：随着社会的不
、 断发展，马在现实生活中所起的作
议 马 ：
用越来越小。你认为这个为人类服 务了数千年的动物，它的未来的命 运会是怎样的？
主要用于赛马或者在仿古活动 （包括影视）中充当角色，或迟 早会成为受保护动物。
4、你知道有关马的艺术作品和艺术家？
（1）绘画：徐悲鸿的《八骏图》以周穆王八骏
朝建立前先后骑过的战马，分别名为“拳毛騧”、 “什伐赤”、“白蹄乌”、“特勒骠”、“青 骓”、“飒露紫”。“昭陵六骏”造型优美，雕 刻线条流畅，刀工精细、圆润，是珍贵的古代石 刻艺术珍品。
六骏图
八骏图
二 1、路遥知马力,日久见人心； 、 2、人在衣裳马在鞍； 说 3、人有错手，马有失蹄； 马 4、风马牛不相及； ： 5、牛头不对马嘴。
6、又要马儿跑，又要马儿不吃草。
（2）“马”的歇后语有哪些？
二
马鞍套在驴背上——对不上号。 马背上打电话——奇闻。
、 马背上钉掌——离题太远。
说 马槽里伸出个驴头——多一张嘴。
马 马儿护虎儿——没那回事。
： 马儿伸腿——出题。
马过竹桥——难拐弯。
马上耍杂技——艺高。
2、“马”的诗句有哪些？(出处及作者)
二
（1）马上相逢无纸笔，凭君传语报 平安。（岑参《逢入京使》）
、 （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马
综合性学习：马的世界3
综合性学习：马的世界3
一、教材分析
《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。
二、教学目标及教学设想
1.通过活动的开展，进一步认识马与人类的亲密关系，拓展学生的文化视野，了解“马的世界”的精彩博大，提高学生的人文素养。
2.对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。
①首先要教会学生“倾听”，这是口语交际教学的第一步。
会听：要认真听，能抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对，更好的与别人交流
认真、耐心的听：养成尊重、关心别人的习惯，才能更好的与人交际。
②其次是教会学生说。
敢说：口语交际是在特定环境里产生的言语活动。为了使学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中去，通过展示图片、教师亲切的语言为学生创设交际情境，使学生入情入境，积极主动参与交际活动。
会说：通过讲故事、看图说话，培养学生描述的能力，力求语言生动，感情充沛。通过辩论、互评、师生互动等形式使学生能够准确、流畅、完整的表达自己的观点，发表自己的看法，做到有中心、有条
理、有根据。
③口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加。“双向互动”体现在师生之间、生生之间要真正交流起来，在口语交际过程中互相补充、互相支持，才能使口语交际活动不断深入地进行下去。本堂课想通过小组合作看图说话、辩论、互评等形式实现课堂教学的双向互动。
综合实践5—马的世界
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2"马"为偏旁的字，如骑、骐、3"马"字的成语非常多，请你至少写出4
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2"马，人类无言的朋友"或"马，我为你哭泣"
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3(ｓｈèｎｇ)。春秋战国时代，
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3 4
人教版七年级下册语文综合性学习整理版
七年级下册语文综合性学习
第一单元成长的烦恼
1、请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。(备注：①我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。②若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。)
3、请你支招：在生活中，你都怎样解决烦恼：(备注：换位思考的方法，比如站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。还可以通过宣泄情感法解除烦恼。如大哭、跑步、找伙伴倾诉。还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步……）
5、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。
(备注：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-----辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪—杜甫)
7、我们学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。这个名字不太含蓄，你能给它换个名字，让同学们喜欢又符合它治病的特点呢？(比如“快乐聊天室”，只要能说出新名字，就可以)
9、人在相貌的问题上，极易受自我暗示的影响。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有点不对劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。曾经有位女生老觉得鼻子不正，于是天天捏鼻子，结果得了鼻炎。下面，我们给同学们提几点建议：⑴改变认知。对我们来说，漂亮不是生活的全部，而学习是我们的重要任务。一个女孩美与不美是由很多因素综合而成的，如个人修养、爱心、礼貌、待人接物等。
《马的世界》综合性学习(1)
1、了解马的文化及知识。
2、培养学生口语表达能力。
3、激发学生对中华文化的兴趣。
教学准备：
1、多媒体课件
2、关于马的知识竞赛。
三、教学方法：
因为这是一节综合性学习的课，所以应该更注重学生的积累与口语表达能力，为了激发学生对中华文化的兴趣，我充分运用了互联网，搜索了许多有关马的图片、故事、文化等知识制作成多媒体课件，以小组为单位，展开竞赛。
（5）矮子骑大马---上下为难
（6Baidu Nhomakorabea马尾巴栓豆腐---提不起来
（7）马戏团的猴子---随人耍
( 8 )马嚼子戴一牛嘴上---胡来
（三）抢答题
1、成语猜猜看
（1）一马当先：作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。
（2）千军万马：形容士兵众多，声势壮大。
（3）天马行空：比喻才思豪放飘逸。
（4）犬马之劳：谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
2、2、请在1分钟内写出5个含“马”字的成语。（写一个2分，满分10分，错一个扣2分。）
3、3、请在2分钟内写出4条含“马”字的谚语。（写一条5分，满分20分）
（二）快马加鞭之选答题：
歇后语对对碰：
（1）马鞍套在驴背上—对不上号
（2）马背上打电话——奇（骑）闻
（3）马儿伸腿——出题（蹄）
（4）马散笼头——自由自在
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“马的世界”综合性学习活动试题及答案本文是关于“马的世界”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
班内举行了《马的世界》综合性学习活动，请你参与。
成语故事根据下面这则故事，写出相应的成语，说说它的意思，并用它造句。
赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，日：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。
（1）成语：_________________
（2）意思：______________________
（3）造句：________________________________
激烈辩论无论在日常生活中，还是在军事活动中，马都起到过重要作用。但在现代社会生活中。马的作用却越来越小，马的未来命运会怎样？为此，人们提出了两种看法。下面展开辩论，请你针对正方的观点，从相反的一面阐述你的观点。
正方观点：随着生产力的发展，科技水平的提高．汽车、飞机取代了马匹成为快捷便利的交通工具和运输工具。马在现代生活中所起的作用越来越小，可以说，马这种动物的历史使命已经完成了，所以最终会被人冷落、遗忘直至消失。
（4）反方观点：___________________________________________________________
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【答案】（1）指鹿为马
（2）指着鹿，故意说是马。比喻故意颠倒黑白．混淆是非。
（4）示例：马和人类同生死。共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。（意对即可）
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