《识字一看画识字真有趣》教学设计2
部编版小学语文一年级上册-识字《画》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《画》（教案）教学目标1.通过本课的学习，让学生初步认识汉字“画”，并能正确地书写该字。
2.培养学生的观察能力，认识画的种类和用途。
3.培养学生的语言表达能力，通过绘画的形式让学生能够简单地描述自己喜欢的绘画作品。
教学重点1.认识汉字“画”，并掌握正确的书写方法。
2.了解画的种类和用途，培养学生对画的观察能力。
3.能用简单的语言描述自己喜欢的绘画作品。
教学难点1.在认识汉字“画”时，教师要通过实物、图片等多种形式来帮助学生理解。
2.在描述自己喜欢的绘画作品时，学生需要掌握一定的语言表达能力，因此教师需要通过多种形式来帮助学生进行练习。
教学方法1.演示法：教师通过实物、图片等形式来演示汉字“画”的写法。
2.探究法：通过问题引导学生发表意见、探究问题。
3.图文结合法：教师通过图片和文字的结合来帮助学生认识画的种类和用途。
4.合作探究法：通过小组活动来让学生互相学习、交流，培养学生的合作意识。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过实物或图片引导学生认识一些常见的绘画作品，例如毛笔字画、油画、动画等，让学生了解绘画的种类和用途。
2.通过问题引导学生思考：喜欢看绘画作品的原因是什么？学生可以提出自己的观点，也可以参考一些已经提出的观点，例如画面美、可以感受到画家的情感等。
学习识字《画》（15分钟）1.通过图片和实物演示，让学生认识汉字“画”的写法，并多次书写该字。
2.通过问题引导学生理解“画”的意思和用法，例如画一幅画、做画纸等。
3.教师可以通过绕口令等趣味活动来帮助学生巩固汉字“画”的认识。
观察绘画作品（20分钟）1.教师通过图片或实物展示一些常见的绘画作品，例如毛笔字画、油画、水彩画等，让学生观察并从中找出不同之处。
2.教师通过问题引导学生描述自己观察到的不同之处，例如颜色的不同、画面的不同等。
3.学生可以通过小组讨论的方式来互相学习和分享自己的观察和发现。
绘画活动（30分钟）1.教师分发画纸和颜料给学生，让学生用绘画的方式来表达自己喜欢的绘画作品。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
《看图识字》教案
《看图识字》教案教学目标：1﹑通过看4幅图认识日﹑月﹑水﹑火等字。
2﹑学会日﹑月两个字，认识笔画竖钩（」）。
3﹑会读短文《红日圆圆》，了解汉字的演变。
教学重点：指导学生看图，学习生字，激发学生的学习兴趣。
教学难点：指导学生学会日﹑月两个字。
教学过程：一﹑看图导入，激发兴趣1﹑师逐一出示四幅画，生看图说话。
2﹑激趣导入，板书《看画识字真有趣》，生拼读课题。
二、看图识字1、介绍象形文字的由来，出示甲骨文（乱贴在黑板上）生猜一猜，它们分别指的是什么。
（抽生贴）说一说它们有什么相似的地方。
2、介绍汉字的演变，师板书小篆字和楷体：日月水火3、读。
抽生试读---师板书拼音，生读（强调整体认读音节）4、引导生想办法记住这些字。
5、小结：我们今天学习的这四个字，都是根据物体的外形创造的字，我们把这种字叫做象形字。
（生象形字）三﹑学习儿歌，练习说话1、引入儿歌学习，把书翻到46页。
2、生读拼音，找出整体认读音节和三拼音，师板书出儿歌。
3、生反馈，把书归位，当小老师带领拼读儿歌。
4、理解每一句的意思，练习说话。
5﹑再读短文，以读汉字为主，想象画面。
6、指导读出韵味7、小组比赛读8﹑背诵短文。
四﹑巩固生字。
1、找朋友拼音—汉字—图画2、开火车读3、组词4﹑猜字游戏。
（1）口字多一笔？（2）三十天。
五、指导书写1、认识田字格2、认识笔顺3、师范写，生书空；生描红，书写。
4、展示评比六、小结。
《看画识字真有趣》教学设计
《看画识字真有趣》教学设计《看画识字真有趣》教学设计范文教学目标：1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。
4．激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备：识字卡片、小黑板。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、水、火画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、水、火让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．板书课题《看画识字真有趣》二．比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
三、认读生字、说话练习1.出示识字卡片：日、月、火2.①火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？②有什么好办法记住这些汉字呢？3.引导学生认读上面的生字，分别说出太阳、月亮、火苗的样子。
4.小结表扬：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。
四、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的`字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
四、做游戏，巩固学会的字。
1．找朋友。
学生手拿生字卡找找自己的音节朋友。
2．猜字游戏。
生：日字加一横是个什么字…五、写字指导1.教学新笔画：“横折钩”2.学习新字，书空练习3.学生书写，教师巡视，相机指导。
沪教版第一册《识字真有趣》教学设计
沪教版第一册《识字真有趣》教学设计沪教版第一册《识字真好玩》教学设计[教学目标]1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。
2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。
3、在老师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。
感受汉字构字的好玩。
[教学课时]1.5 课时[教学过程]一、师生相互沟通，复习引入。
1、谈话：开学已经快两个星期了，小伴侣在学校里学会了哪些新本事？2、同学自由相互沟通。
3、老师小结：小伴侣学到的本事真多，唱歌、做嬉戏，还熟悉了很多汉字。
4、做“鸡妈妈找宝宝”的嬉戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。
说明：入学预备已接近尾声，所以课的一开头让同学自己总结一下这一阶段的收获，使同学在自由相互沟通中获得胜利的体验，也使老师进一步了解同学的学习状况。
同学在口语表达时要求态度大方，声音洪亮，回答问题完整。
老师在听的过程中，对同学进行激励性评价，以增加同学学习的信念。
嬉戏“鸡妈妈找宝宝”嬉戏步骤：把预备好的汉字卡片发到同学手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个汉字，由拿到相应汉字卡片的同学上台出示给大家看，最终一起读一读。
留意在嬉戏过程中连续培育同学仔细听和读的好习惯。
二、认一认，读一读。
（一）认读：“明”。
1、嬉戏引出“明”师：小伴侣，开学后熟悉了许多好伴侣，刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好伴侣。
师取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板书：明。
2、先听老师读，再由老师领读。
留意：老师应读准后鼻音，给同学正确的示范。
3、同学开火车读，齐读。
老师随机指导。
4、老师简洁叙述“明”的造字由来，关心同学记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就光明了。
“日月”合起来就是“明”。
5、师领读：日月明。
说明：从嬉戏中自然引出今日要认读的“明”，老师当堂板书时，要重视书写的质量，速度适当放慢，让同学看清笔顺，用美丽的字引起同学的写字兴趣，为以后的写字教学打下基础。
《看画识字真有趣》教学设计
教学内容的呈现方式
选择合适的教学媒介
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学媒介，如图片、实物、模型等， 以帮助学生更好地理解和掌握知识。
设计有趣的教学活动
通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生的学习效果。
注重教学语言的规范性和生动性
使用规范、准确的教学语言，同时注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力，增 强学生对知识的理解和记忆。
03
教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形成清晰、完整的表象，加深对事物的印象和认知。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以利用图片、模型等直观教具，帮助学生认识和理解汉字的 结构和意义。例如，在教授“苹果”这个词时，教师可以展示一个真实的苹果或者苹果的图片，让学 生通过视觉感知来加深对“苹果”这个词的印象。
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以设计一些游戏环节，如猜谜语、汉 字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字。这样不仅可以提高学生的学习兴 趣和积极性，还可以增强学生对汉字的记忆和理解。
情境教学法
总结词
等。
总结性评价
在课程结束后进行全面 评价，如测试学生对所
学内容的掌握程度。
自我评价
引导学生自我评价，培 养他们的自我反思和自
我管理能力。
相互评价
鼓励学生相互评价，培 养他们的团队协作和沟
通能力。
评价标准的制定
01
02
03
04
知识掌握程度
统编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计(精品教案)
综合性学习：遨游汉字王国课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。
"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第2篇】活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
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《识字一看画识字真有趣》教学设计
第二课时
一、游戏导入
（一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？
[师说汉字笔画，生猜字。
]
（二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼）
二、自读课文，认识生字
（一）认识生字：天、上、中、飞。
师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。
1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。
[大家还记得学习生字的四个步骤吗？
（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
）]
3.拼读字音。
4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。
5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。
（二）学习儿歌。
1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？
2.练习读儿歌。
3.去掉拼音试读儿歌。
4.拍手读儿歌，试背儿歌。
5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。
三、做游戏，巩固学会的字
1.找朋友。
2.猜字游戏。
生：口字加一横竖是个什么字------
四、书写生字
（一）学习“上”的书写。
（二）学习“马”的书写。
[强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩”学生互相评价。
]
师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。
每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。
写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。
这样你的字就会越写越漂亮。
五、作业
巩固所学八个生字，并口头组词。
背儿歌给家人听。
【教学反思】
本节课通过创设情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习热情。
引导学生用不同的方法识字，教给学生学习生字的方法。
在儿歌教学中把读和说有机的结合起来，既培养了朗读能力，又对学生进行了思维的拓展训练。
指导书写时发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。