《识字一看画识字真有趣》教学设计2
部编版小学语文一年级上册-识字《画》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《画》（教案）教学目标1.通过本课的学习，让学生初步认识汉字“画”，并能正确地书写该字。
2.培养学生的观察能力，认识画的种类和用途。
3.培养学生的语言表达能力，通过绘画的形式让学生能够简单地描述自己喜欢的绘画作品。
教学重点1.认识汉字“画”，并掌握正确的书写方法。
2.了解画的种类和用途，培养学生对画的观察能力。
3.能用简单的语言描述自己喜欢的绘画作品。
教学难点1.在认识汉字“画”时，教师要通过实物、图片等多种形式来帮助学生理解。
2.在描述自己喜欢的绘画作品时，学生需要掌握一定的语言表达能力，因此教师需要通过多种形式来帮助学生进行练习。
教学方法1.演示法：教师通过实物、图片等形式来演示汉字“画”的写法。
2.探究法：通过问题引导学生发表意见、探究问题。
3.图文结合法：教师通过图片和文字的结合来帮助学生认识画的种类和用途。
4.合作探究法：通过小组活动来让学生互相学习、交流，培养学生的合作意识。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过实物或图片引导学生认识一些常见的绘画作品，例如毛笔字画、油画、动画等，让学生了解绘画的种类和用途。
2.通过问题引导学生思考：喜欢看绘画作品的原因是什么？学生可以提出自己的观点，也可以参考一些已经提出的观点，例如画面美、可以感受到画家的情感等。
学习识字《画》（15分钟）1.通过图片和实物演示，让学生认识汉字“画”的写法，并多次书写该字。
2.通过问题引导学生理解“画”的意思和用法，例如画一幅画、做画纸等。
3.教师可以通过绕口令等趣味活动来帮助学生巩固汉字“画”的认识。
观察绘画作品（20分钟）1.教师通过图片或实物展示一些常见的绘画作品，例如毛笔字画、油画、水彩画等，让学生观察并从中找出不同之处。
2.教师通过问题引导学生描述自己观察到的不同之处，例如颜色的不同、画面的不同等。
3.学生可以通过小组讨论的方式来互相学习和分享自己的观察和发现。
绘画活动（30分钟）1.教师分发画纸和颜料给学生，让学生用绘画的方式来表达自己喜欢的绘画作品。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
《看图识字》教案
《看图识字》教案教学目标：1﹑通过看4幅图认识日﹑月﹑水﹑火等字。
2﹑学会日﹑月两个字，认识笔画竖钩（」）。
3﹑会读短文《红日圆圆》，了解汉字的演变。
教学重点：指导学生看图，学习生字，激发学生的学习兴趣。
教学难点：指导学生学会日﹑月两个字。
教学过程：一﹑看图导入，激发兴趣1﹑师逐一出示四幅画，生看图说话。
2﹑激趣导入，板书《看画识字真有趣》，生拼读课题。
二、看图识字1、介绍象形文字的由来，出示甲骨文（乱贴在黑板上）生猜一猜，它们分别指的是什么。
（抽生贴）说一说它们有什么相似的地方。
2、介绍汉字的演变，师板书小篆字和楷体：日月水火3、读。
抽生试读---师板书拼音，生读（强调整体认读音节）4、引导生想办法记住这些字。
5、小结：我们今天学习的这四个字，都是根据物体的外形创造的字，我们把这种字叫做象形字。
（生象形字）三﹑学习儿歌，练习说话1、引入儿歌学习，把书翻到46页。
2、生读拼音，找出整体认读音节和三拼音，师板书出儿歌。
3、生反馈，把书归位，当小老师带领拼读儿歌。
4、理解每一句的意思，练习说话。
5﹑再读短文，以读汉字为主，想象画面。
6、指导读出韵味7、小组比赛读8﹑背诵短文。
四﹑巩固生字。
1、找朋友拼音—汉字—图画2、开火车读3、组词4﹑猜字游戏。
（1）口字多一笔？（2）三十天。
五、指导书写1、认识田字格2、认识笔顺3、师范写，生书空；生描红，书写。
4、展示评比六、小结。
《看画识字真有趣》教学设计
《看画识字真有趣》教学设计《看画识字真有趣》教学设计范文教学目标：1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。
3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。
4．激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备：识字卡片、小黑板。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、水、火画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、水、火让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．板书课题《看画识字真有趣》二．比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。
三、认读生字、说话练习1.出示识字卡片：日、月、火2.①火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？②有什么好办法记住这些汉字呢？3.引导学生认读上面的生字，分别说出太阳、月亮、火苗的样子。
4.小结表扬：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。
四、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的`字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
四、做游戏，巩固学会的字。
1．找朋友。
学生手拿生字卡找找自己的音节朋友。
2．猜字游戏。
生：日字加一横是个什么字…五、写字指导1.教学新笔画：“横折钩”2.学习新字，书空练习3.学生书写，教师巡视，相机指导。
沪教版第一册《识字真有趣》教学设计
沪教版第一册《识字真有趣》教学设计沪教版第一册《识字真好玩》教学设计[教学目标]1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。
2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。
3、在老师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。
感受汉字构字的好玩。
[教学课时]1.5 课时[教学过程]一、师生相互沟通，复习引入。
1、谈话：开学已经快两个星期了，小伴侣在学校里学会了哪些新本事？2、同学自由相互沟通。
3、老师小结：小伴侣学到的本事真多，唱歌、做嬉戏，还熟悉了很多汉字。
4、做“鸡妈妈找宝宝”的嬉戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。
说明：入学预备已接近尾声，所以课的一开头让同学自己总结一下这一阶段的收获，使同学在自由相互沟通中获得胜利的体验，也使老师进一步了解同学的学习状况。
同学在口语表达时要求态度大方，声音洪亮，回答问题完整。
老师在听的过程中，对同学进行激励性评价，以增加同学学习的信念。
嬉戏“鸡妈妈找宝宝”嬉戏步骤：把预备好的汉字卡片发到同学手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个汉字，由拿到相应汉字卡片的同学上台出示给大家看，最终一起读一读。
留意在嬉戏过程中连续培育同学仔细听和读的好习惯。
二、认一认，读一读。
（一）认读：“明”。
1、嬉戏引出“明”师：小伴侣，开学后熟悉了许多好伴侣，刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好伴侣。
师取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板书：明。
2、先听老师读，再由老师领读。
留意：老师应读准后鼻音，给同学正确的示范。
3、同学开火车读，齐读。
老师随机指导。
4、老师简洁叙述“明”的造字由来，关心同学记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就光明了。
“日月”合起来就是“明”。
5、师领读：日月明。
说明：从嬉戏中自然引出今日要认读的“明”，老师当堂板书时，要重视书写的质量，速度适当放慢，让同学看清笔顺，用美丽的字引起同学的写字兴趣，为以后的写字教学打下基础。
《看画识字真有趣》教学设计
教学内容的呈现方式
选择合适的教学媒介
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学媒介，如图片、实物、模型等， 以帮助学生更好地理解和掌握知识。
设计有趣的教学活动
通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生的学习效果。
注重教学语言的规范性和生动性
使用规范、准确的教学语言，同时注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力，增 强学生对知识的理解和记忆。
03
教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形成清晰、完整的表象，加深对事物的印象和认知。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以利用图片、模型等直观教具，帮助学生认识和理解汉字的 结构和意义。例如，在教授“苹果”这个词时，教师可以展示一个真实的苹果或者苹果的图片，让学 生通过视觉感知来加深对“苹果”这个词的印象。
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以设计一些游戏环节，如猜谜语、汉 字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字。这样不仅可以提高学生的学习兴 趣和积极性，还可以增强学生对汉字的记忆和理解。
情境教学法
总结词
等。
总结性评价
在课程结束后进行全面 评价，如测试学生对所
学内容的掌握程度。
自我评价
引导学生自我评价，培 养他们的自我反思和自
我管理能力。
相互评价
鼓励学生相互评价，培 养他们的团队协作和沟
通能力。
评价标准的制定
01
02
03
04
知识掌握程度
统编版语文五年级下册《汉字真有趣》教学设计(精品教案)
综合性学习：遨游汉字王国课后作业基础积累大巩固一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？1.三九天穿裙子——2.飞机上敲铜锣——3.墙头上挂狗皮——4.秃子打伞——阅读能力大提升四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。
"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"张三说:"你的话变得好快呵!"地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展五、巧设字谜：你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】教学目标：1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第2篇】活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
部编版语文五年级下册《语文汉字真有趣》优质教学设计
五年级下册《语文汉字真有趣》优质教学设计教学背景本节课是部编版五年级下册《语文汉字真有趣》第三单元课程设计。
本课程涉及到汉字的基本结构、特点和简单的组词，是学生打基础的关键时期。
本课程旨在启发学生对语文汉字的兴趣，提高学生的汉字语言造诣，同时也是学生习字书写的重要基础。
教学目标1.能够准确地认知汉字的基本结构和特点；2.能够正确地理解汉字的意思，并且掌握简单的组词；3.能够在实践中掌握汉字书写方法和技巧，提高汉字书写的书写规范和美观度。
教学重点1.汉字的基本结构和特点；2.汉字的意思和组词；3.汉字书写的技巧和规范。
教学难点1.学生对汉字的组成要素和结构的掌握；2.学生对汉字的基本笔画和书写方法的运用；3.学生对汉字的理解和拆分的能力。
教学方法1.以游戏形式培养学生学习的兴趣和学习的目的；2.以课文阅读的方式理解汉字的意思和组词；3.以拼音识字和拆字运用相结合的方式提高学生的汉字阅读能力。
教学过程第一步：导入新课教师呈现一张带有汉字的图片，对学生进行汉字朗读和解释，并询问学生是否认识并且知道如何读写这些汉字。
第二步：游戏环节教师与学生进行简单的游戏设计，如猜字游戏、拼音填字和双方账棋等游戏。
利用游戏的形式培养学生学习的兴趣和学习的目的。
第三步：课文学习教师呈现课文及其词语，学生依次朗读，认识和理解其中的汉字及其意思。
在学习课文的同时，学生在小组或个人练习字写作 InDesign CS4 软件操作。
第四步：拚音识字教师呈现一些新的汉字，要求学生在课堂上为这些汉字使用拼音识别出它的读音和意思，并教育他们正确书写。
第五步：汉字书写为帮助学生提高汉字书写的书写规范和美观度，教师以一个汉字为例，向学生详细展示汉字的写作方法，包括字笔和参数的基本要领，以及如何在汉字书写中运用规范和美学原理。
第六步：巩固练习通过互相描红、互相评赏，分享练习成就，促进学生的积极性和逐步提高学习质量和造诣，并向学生释放练习要素。
识字真有趣玩法
识字真有趣玩法识字游戏是帮助孩子们学习汉字、提高阅读能力的好方法。
以下是一些富有创意和趣味性的识字游戏玩法：1. 汉字接龙：一个学生说出一个汉字，下一个学生需要说出一个以这个汉字最后一个字开头的汉字，如此循环。
这个游戏可以锻炼学生的反应能力和词汇量。
2. 猜字谜：出一个字的谜语，让学生猜测是哪个字。
这个游戏可以增加学生对汉字结构的理解和记忆。
3. 汉字拆分：给学生一个汉字，让他们说出这个字是由哪些基本的部首组成的，或者每个部首代表什么意义。
这个游戏有助于学生对汉字结构的认知。
4. 找不同：展示两张汉字卡片，其中有一张与其他卡片略有不同（如字体、笔画等），学生需要找出不同的那张卡片。
这个游戏可以提高学生的观察力。
5. 汉字换换看：给学生一个句子，让他们找出可以替换某个字的其它汉字，并替换后看看句子是否仍然通顺。
这个游戏可以锻炼学生的词汇替换能力。
6. 汉字画一画：给学生一个字，让他们用笔画出这个字的形状。
这个游戏可以帮助学生对汉字笔画的记忆。
7. 汉字配对：准备一些汉字卡片，每张卡片上有一个汉字和它的拼音，让学生找出拼音相同或形状相似的汉字配对。
这个游戏有助于学生对汉字拼音和形状的记忆。
8. 故事接龙：一个学生说一个字，下一个学生要用这个字开始讲一个故事，如此循环。
这个游戏可以锻炼学生的创造力和想象力。
9. 汉字乒乓球：用汉字卡片代替乒乓球，学生在桌子上用筷子或者教鞭击打汉字卡片，比比谁打得远。
这个游戏可以增加学习的趣味性。
10. 汉字拼图：准备一些带有缺口的汉字卡片，每个卡片上都缺一个部首或者笔画，学生需要找出能够拼成完整汉字的卡片。
这个游戏有助于提高学生的汉字识记能力。
通过这些富有趣味的游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字，能够有效提高他们的学习兴趣和记忆力。
语文S版小学一年级语文上册《看画识字真有趣》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字一 2 看画识字真有趣块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。
通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
教学目标
1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。
2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。
指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。
4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
掌握看图识字的方法。
重难点分析
教学重点：
本课教学重点是识字。
教学难点：
领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备
多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程
(指名拼读，开火车读
第二课时
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字一 2 看画识字真有趣。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够认识汉字《画》，掌握其读音和书写笔画。
•能力目标：培养学生的观察力、记忆力和书写能力。
•情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自信心。
2. 教学内容•汉字《画》的认读、书写和笔顺。
3. 教学重难点•重点：认读汉字《画》，掌握其正确的书写笔顺。
•难点：引导学生正确书写汉字《画》的每一笔。
4. 教学方法•视觉教学法：通过展示图片、字卡等教具引导学生认读汉字《画》。
•操练教学法：组织学生进行认读和模仿书写练习。
•游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的积极性。
5. 教学流程•导入：利用图片、故事等引入汉字《画》的学习内容。
•学习：教师讲解汉字《画》的读音和书写笔顺，学生跟读、模仿书写。
•练习：组织学生进行排队书写、创意涂色等练习活动。
•总结：对学生的表现进行肯定和总结，强化学习成果。
二、反思与展望本节课设计中，教师在教学内容的选择上注重了汉字《画》的认读和书写，但在教学方法上仍有不足。
下一步需要更加注重灵活运用多种教学手段，如互动讨论、小组合作等，提高学生的学习参与度。
同时，在巩固学习成果的过程中，可以增加更多的学习评价方式，如作业、口头表达等，以全面了解学生的学习情况。
未来的教学工作中，我将更加注重细化教学步骤，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
同时，我还将注重巩固和拓展学生对汉字《画》的理解，引导他们将所学内容运用到实际生活中，提高学习的实用性和可持续性。
希望通过不断调整和完善教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，提升他们的汉字学习能力和兴趣。
《汉字真有趣》教案
《汉字真有趣》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种具有丰富内涵和独特美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 通过对汉字的学习，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和造字方法3. 汉字的六书4. 常用汉字的演变过程5. 汉字的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 教学难点：汉字的六书及其应用，汉字的文化内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 案例分析法：分析具体汉字的演变过程，让学生直观地感受汉字的美。
3. 讨论法：引导学生探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
4. 实践法：让学生通过练习写字，提高识字、写字能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解汉字的结构和造字方法，引导学生了解汉字的六书。
3. 分析具体汉字的演变过程，让学生感受汉字的美。
4. 探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 查阅资料，了解汉字的起源和发展历程。
2. 学习汉字的六书，掌握其应用。
3. 观察生活中常用的汉字，分析其结构和演变过程。
4. 练习写字，提高识字、写字能力。
七、教学评价1. 学生对汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵的了解程度。
2. 学生练习写字的情况，包括字迹、字形、字义等方面。
3. 学生对汉字学习的兴趣和民族自豪感的增强程度。
八、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。
注重培养学生对汉字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。
2. 开展汉字书写比赛，提高学生的写字能力。
2看画识字真有趣
朝阳小学语文学科备课手册单元识字一课题2、看画识字真有趣课时计划2课时主备人韩冰复备人教学内容分析本课分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。
两篇短文一篇是”红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪“，短文中”圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。
另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。
教材插图的内容：每组分四部分，图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。
教学目标1、指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。
会写“日、月、上、马”4个字。
学习“横折钩，竖折折钩”两种笔画。
2、辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。
3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
教学重难点重点：指导学生认识“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字。
难点：“横折钩”“竖折折钩”两种笔画的掌握和书写。
教具学具准备教学挂图和“日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马”8个生字的卡片。
“日、月、马”的象形文字卡片等。
教学设计思环节一、看图说话。
环节二、看图识字。
看太阳图，引导学生认读生字自读、开火车读生字加强生字的记忆。
然后放手让学生借助拼音自读课文，巩固认读生字。
可以用开火车和做找朋友的游戏认读生字，发现错误的读音及时纠正。
环节三、指导书写“上、日、月”。
写字前让学生重温写字的姿势，在写字过程中不断纠正不正确的书写姿势，让学生养成良好的书写习惯。
教学新笔画“横折钩”“竖折折钩”，然后让学生观察教师的书写示范，接着在写字本上描描发现字的特点，指名学生说说怎么书写，让学生知道每个字的笔顺以及在田子格中的位置。
人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教学设计
《汉字真有趣》教学设计一、教材分析综合性学习是统编教材中的一个特殊单元，也是多渠道学习语文的一种学习体验，与课文的学习方法截然不同。
在综合性学习中，一般采用“确定话题”“组织活动”“交流汇报”的方式来进行。
教材中的阅读材料共分为三部分：字谜、谐音、造字法，因此在开展教学时，我们也可以按照这样的版块来安排教学内容。
二、教学目标1、通过阅读材料，了解字谜种类及特点，了解汉语中的谐音现象、歇后语及其特点，体会汉字文化的丰富有趣。
2、了解汉字的产生和演变历史，理解掌握主要造字法的特点。
3、学习搜集资料的方法。
三、教学重难点1、学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
2、学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
四、教学过程第一课时（一）明确内容。
1、导入（1）介绍综合性学习综合性学习是多渠道学习语文的一种学习体验，与课文的学习方法截然不同。
在综合性学习中，一般采用“确定话题”“组织活动”“交流汇报”的方式来进行。
（2）揭示主题第一次接触综合性学习，我们就从大家最熟悉的汉字说起。
接下来的一段时间，我们将一起搜集汉字的资料、汇报交流，一起遨游汉字王国。
说起汉字，我们天天和它打交道，那么你对汉字了解多少呢?（3）明确内容出示活动建议。
点拨：每条建议分别向我们提示了可以从字谜、谐音和汉字来历的角度搜集资料。
那么你对哪个方面感兴趣呢？你准备和哪些同学一同参与活动呢？2、编写活动计划活动计划一般分为标题和正文两部分。
正文通常有时间、地点、任务分工、活动内容几个部分。
为了让大家能更好的地选择活动内容，开展活动，我们先来一起阅读相关的资料。
首先请大家来看字谜七则。
（二）字谜之趣1.出示1~4则字谜：请同学们分别来看这几个字谜，你能猜出它们的谜底吗？2.小结：这四则字谜谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和义上的特点来猜测谜底。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
《识字2》教案设计-幼儿识字教案设计
《识字2》教案设计|幼儿识字教案设计《识字2》教案设计第一课时教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
培养学生的口头表达能力。
教学重点：认识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
教学过程：一、看图导入新课：1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。
）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢。
”说话）（说话由词到句）2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。
（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。
形式可以多样）A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）c.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi 棋下象棋d.这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读e.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。
h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼i.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读j.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。
《识字》第二课时教案
《识字》第二课时教案教学目标：1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。
教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。
教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。
希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。
好，现在开始。
师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。
生：蝴蝶。
师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。
师：猜对啦！师：继续听。
师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。
生：蚂蚁。
（出示图片：蚂蚁。
）师：看，又猜对了。
师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。
出示词卡：昆虫。
（学生齐读）师：今天，咱们就来继续学习识字4。
一起到郊外去和昆虫交朋友。
（出示课题：识字4）二、复习检查。
1、出示课件小火车。
师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。
2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。
现在开始。
（组长起立出示生词卡片带读）3、全班“开火车”读生词。
师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。
师：小小火车开起来；生：开起来，开起来；师：第一小组带头开；师：小小火车继续开；生：轰隆，轰隆；师：第三小组接着开；师：小小火车加油开；最后大家一齐开。
我们的火车到站了。
生：哧——。
三、看图学词语。
1、出示挂图：师：看，郊外的景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的`树林，美丽的花丛……（教师相机出示：田野树林花丛。
并请学生领读词语两遍。
）2、指导朗读。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】【教材分析】有趣的汉字的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《册典删的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，册，典，删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】１、开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过阅读材料，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
第一课时〖教学过程一、激趣导入，揭示学习内容１、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。
（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。
）２、指明读关于汉字的介绍。
３、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
【人教部编版】小学语文一年级上册-识字画(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-识字画（教学设计）一、教学目标1.让学生通过识字画的学习，掌握一年级上册的汉字；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的细心和耐心。
二、教学重点和难点教学重点：1.让学生正确书写汉字；2.帮助学生掌握汉字的发音和意思。
教学难点：1.学生对识字画的理解；2.学生在画完后能不能很好的联想到汉字的意思。
三、教学准备1.教师需要准备制作好的识字画、白纸、水彩笔；2.学生需要准备好自己的小本子。
四、教学步骤第一步：导入上课前，老师在黑板上写出今天要学的汉字，让学生先自己学习并背诵。
第二步：教师讲解1.老师向学生介绍绘制识字画的方法，识字画即通过线条和图形的组合来表现一个汉字的写法和含义。
2.老师结合今天要学的汉字，给孩子们展示绘制汉字的方法。
第三步：示范和实践1.老师示范如何制作识字画，然后让学生自己动手练习。
老师应对他们的练习加以指导和评价。
2.学生在自己的小本子上练习绘制汉字，并在绘制完成后写出字的拼音和含义。
第四步：展示和讨论1.让学生上前展示自己的绘画作品，老师评价学生的作品，并指出哪些地方需要改进；2.学生间相互交流，互相讨论学习心得。
第五步：布置作业和回顾1.老师布置课后作业，要求学生练习今天所学的汉字，将汉字和造型粘贴到自己的小本子上，并用简单的句子描述汉字的含义。
2.回顾今天的学习内容，总结练习识字画的方法和技巧。
五、教学反思与总结在课堂上，老师对学生的练习加以指导和评价，但学生之间的转换较为缓慢。
因此，在今后的教学中，应注重培养学生的沟通交流能力，加强互动，为学生的课堂实践提供机会。
另外，在布置作业时，要求学生粘贴识字画的方式可能过于简单，下次可以在此基础上增加一些拓展任务，激发学生的创造力和思考能力。
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《识字一看画识字真有趣》教学设计
第二课时
一、游戏导入
（一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？
[师说汉字笔画，生猜字。
]
（二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼）
二、自读课文，认识生字
（一）认识生字：天、上、中、飞。
师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。
1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。
[大家还记得学习生字的四个步骤吗？
（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
）]
3.拼读字音。
4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。
5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。
（二）学习儿歌。
1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？
2.练习读儿歌。
3.去掉拼音试读儿歌。
4.拍手读儿歌，试背儿歌。
5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。
三、做游戏，巩固学会的字
1.找朋友。
2.猜字游戏。
生：口字加一横竖是个什么字------
四、书写生字
（一）学习“上”的书写。
（二）学习“马”的书写。
[强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩”学生互相评价。
]
师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。
每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。
写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。
这样你的字就会越写越漂亮。
五、作业
巩固所学八个生字，并口头组词。
背儿歌给家人听。
【教学反思】
本节课通过创设情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习热情。
引导学生用不同的方法识字，教给学生学习生字的方法。
在儿歌教学中把读和说有机的结合起来，既培养了朗读能力，又对学生进行了思维的拓展训练。
指导书写时发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。