彩灯课程设计报告材料
彩灯控制器课程设计报告
数字电子技术课程设计报告专业名称：班级：姓名：学号：日期：目录一、设计要求 (1)二、设计的作用、目的 (1)三、设计的具体实现 (1)1、系统概述 (1)2、单元电路设计、分析与仿真 (2)3、电路的安装与调试 (6)四、心得体会及建议 (7)五、附录 (7)六、参考文献 (8)设计报告一、设计要求说明：1.以十个指示灯作为显示器件，能自动的从左到右、从右到左的依次被点亮，如此周而复始，不断循环。
2.打开电源时可自动清零，每个指示灯被点亮的时间约为0.5S—2S 范围内。
3.用计算机画出电路设计图，进行仿真分析验证其正确性。
4.写设计说明书一份。
二、设计的作用、目的1、为了培养学生运用相关课程的基础理论和技能解决实际问题，并进一步提高学生抓也基本技能、创新能力的重要实践教学环节。
2、培养学生正确的设计思想与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风。
3、通过课程设计，学生受到设计与写作方法的初步训练，能用文字、图形和现代设计写作方法系统地、正确地表达课程设计。
4、巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。
5、熟悉各种芯片的功能和应用。
6、完成彩灯控制器的设计，绘出电路原理图。
7、调试电路，是否能正常工作。
重庆理工大学课程设计：彩灯控制器三、设计的具体实现1）系统概述此电路主要由三部分组成，其整体框图如图（一）所示。
振荡电路计数译码驱动电路显示电路图（一）2）方案论证与实现（1）振荡电路主要用来产生时间基准信号（脉冲信号）。
因为循环彩灯对频率的要求不高，只要能产生高低电平就可以了，且脉冲信号的频率可调，所以采用555定时器组成的振荡器，其输出的脉冲作为下一级的时钟信号，电路如图二所示。
图（二）（2）计数器/译码分配器计数器是用来累计和寄存输入脉冲个数的时序逻辑部件。
在此电路中采用十进制计数/分频器4017，它是一种用途非常广泛的电路。
其内部由计数器及译码器两部分组成，由译码输出实现对脉冲信号的分配，整个输出时序就是O0、O1、O2….O9依次出现与时钟同步的高电平，宽度等于时钟周期。
eda花样彩灯课程设计报告
eda花样彩灯课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握EDA（电子设计自动化）花样彩灯的基本原理与设计流程。
2. 学生能识别并运用课程中所学的电子元件，如LED灯、电阻、电容等，并理解其在电路中的作用。
3. 学生能够运用已学的电子知识，设计并搭建简单的EDA花样彩灯电路。
技能目标：1. 学生能够运用计算机软件进行电路设计与仿真，提高实际操作能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用问题解决策略，对设计过程中出现的问题进行分析、调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，增强创新意识和实践能力。
2. 学生在设计和制作过程中，培养耐心、细心的品质，提高面对困难的勇气和毅力。
3. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的密切联系，增强环保意识和责任感。
本课程针对五年级学生特点，结合电子设计实际应用，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，激发他们对科技的兴趣，提高科学素养。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件的认识：介绍常用电子元件如LED灯、电阻、电容等，使学生了解其性能、特点及在电路中的作用。
2. EDA软件使用：教授学生如何使用EDA软件进行电路设计与仿真，包括电路图的绘制、元件的选取与放置、电路的仿真与调试等。
3. 花样彩灯设计原理：讲解花样彩灯的设计原理，如电路的基本连接方式、控制方法等。
4. 实践操作：指导学生进行EDA花样彩灯的设计与制作，让学生在实际操作中掌握所学知识。
5. 课程总结与展示：学生完成作品后，进行课程总结，分享设计经验，展示作品成果。
教学内容安排如下：1. 第一课时：电子元件的认识及基本电路原理介绍。
2. 第二课时：EDA软件的使用方法教学。
3. 第三课时：花样彩灯设计原理及实践操作指导。
彩灯控制器设计及实验报告三篇
彩灯控制器设计及实验报告三篇篇一：多路彩灯控制器的设计一课程设计题目（与实习目的）（1）题目：多路彩灯控制器（2）实习目的：1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2．熟悉几种常用集成数字芯片，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
5．作为课程实验与毕业设计的过度，课程设计为两者提供了一个桥梁。
二任务和要求实现彩灯控制的方法很多，如EPROM编程、RAM编程、单板机、单片机等，都可以组成大型彩灯控制系统。
因为本次实习要求设计的彩灯路数较少，且花型变换较为简单，故采用移位寄存器型彩灯控制电路。
（1）彩灯控制器设计要求设计一个8路移存型彩灯控制器，要求：1.彩灯实现快慢两种节拍的变换；2.8路彩灯能演示三种花型（花型自拟）；3.彩灯用发光二极管LED模拟；4.选做：用EPROM实现8路彩灯控制器，要求同上面的三点。
（2）课程设计的总体要求1．设计电路实现题目要求；2．电路在功能相当的情况下设计越简单越好；3.注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉；4.注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片和面包板。
三总体方案的选择（1）总体方案的设计针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下二种方案：方案一：总体电路共分三大块。
第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。
主体框图如下：方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。
第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。
并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。
主体框图如下：（2）总体方案的选择方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。
课程设计报告(彩灯控制器)
西安文理学院机械电子工程系课程设计报告专业班级电子信息工程（1）班课程数字电子技术题目彩灯控制器学号学生姓名指导教师2010年 1月西安文理学院机械电子工程系课程设计任务书学生姓名专业班级学号指导教师职称教授教研室课程数字电子技术题目彩灯控制器任务与要求1.掌握NE555定时器的原理及使用方法。
2.学习74LS138译码器的使用方法。
3.掌握CD4040计数器的使用方法。
4.按照设计图连好电路，实现所需功能。
5.攥写课程设计报告开始日期 2009年12月28日完成日期2010年1月8日2010年1月8日目录设计目的 (1)设计任务和要求 (1)总体设计方案 (2)功能模块设计与分析 (5)电路的安装与调试 (8)实验仪器及元器件清单 (11)心得体会 (10)附录一系统电路图 (9)一、设计目的用CD4040芯片、LS138芯片、NE555芯片完成彩灯控制器。
二、设计要求和任务通过循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深对理论知识的理解，有效地提高了动手能力，独立分析问题、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。
重点提高在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养综合运用理论知识解决实际问题的能力。
通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
基本要求：（一）．掌握数字逻辑电路分析和设计的基本方法1.根据设计任务和指标，初选电路；2.通过调查研究、设计计算，确定电路方案；3.选测元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；4.分析课程设计结果，写出设计报告。
（二）．培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力1.学会分析、找出解决问题的方法；2.对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；3.掌握一些测试电路的基本方法，课程设计中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；4.能对课程设计结果进行分析和评价。
课程设计报告—多路彩灯控制器
课程设计报告—多路彩灯控制器一、项目介绍多路彩灯控制器是一款具有多种颜色控制功能的控制器，可以实现多种灯光图案的显示。
它的主要功能是控制多脚灯泡的变化和状态，使其产生不同颜色的灯光，构成不同的图案或者变换模式。
二、主要功能1.控制部件：该控制器采用通用数字微处理器作为控制元件，它可以控制多种灯光，包括白色、红色、绿色和蓝色等，还可以同时控制多个LED，实现不同灯光图案的显示。
2.控制算法：在算法上，多路彩灯控制器采用“时序控制”算法，它可以控制灯泡在某一秒内的时间序列，从而实现不同图案的表现效果。
3.连接部件：它还具有外界输入部件，可以连接电脑，便于使用者设计和控制灯光图案，也可以更改和重置控制器，以设计新的灯光图案。
三、困难点1.多灯光多变显示：多路灯光的多变显示要求控制器具有良好的时序管理能力，以及良好的判断力，能够实时根据外部特征环境、光源特性等，控制灯泡成某种特定的灯光图案。
2.多模式控制：多模式控制要求控制器具有嵌入式内部控制算法，以实现不同的相关控制功能。
3.可视化编程：多模式控制还要求可视化编程，使用者可以通过可视化编程界面来设计灯光图案。
四、实现方案1.硬件系统：由数字微处理器、多路输出控制器、LED灯光、外界输入部件（如按键、鼠标、USB 等）等组成。
2.控制软件：控制程序和用户界面设计，将硬件设计和实现，以及灯光显示软件结合起来，实现灯光图案的控制。
五、总结多路彩灯控制器的主要功能是控制灯泡在某一秒内的时序变化，以及实现多种灯光图案的显示。
它的实现方案主要由硬件系统、控制软件和外界输入组成，它的主要困难点包括多灯光多变显示、多模式控制和可视化编程等。
晚会彩灯实验报告范文
晚会彩灯实验报告范文1. 引言晚会彩灯是一种以灯光为主要表现手段的舞台艺术形式，它通过不同颜色、亮度和灯光变化的组合，营造出不同的氛围和效果，使观众在音乐和表演的共同作用下得到视觉上的全面享受。
本实验旨在探究不同灯光组合对晚会效果的影响，并通过实验数据分析，提出一些改进建议。
2. 实验设计本次实验使用了三种不同颜色的彩灯：红色、绿色和蓝色。
每种颜色的彩灯都可以通过调节亮度来改变灯光的强弱。
研究人员设置了五种不同的灯光组合，并通过观察和调查来评估各组合的效果。
灯光组合如下：1. 组合A：红色亮度最高，绿色亮度中等，蓝色亮度最低。
2. 组合B：红色亮度最高，绿色亮度最低，蓝色亮度最低。
3. 组合C：红色亮度最高，绿色亮度最高，蓝色亮度最低。
4. 组合D：红色亮度最低，绿色亮度最低，蓝色亮度最高。
5. 组合E：红色亮度最低，绿色亮度最高，蓝色亮度最高。
3. 实验过程实验在一间较为宽敞的空间内进行，为了模拟真实晚会场景，研究人员使用了黑布将实验室封闭，并降低了室内的自然光线。
在每种灯光组合下，实验人员播放了相同的音乐和舞蹈表演。
为了评估各组合的效果，每个实验组有50名观众参与，观众需要在每个组合结束后填写一个调查问卷。
调查问卷包括以下几个方面的评价：整体灯光效果、氛围营造、视觉冲击和舒适度。
每个方面均采用1至5的评分等级，其中1表示非常差，5表示非常好。
4. 结果和分析实验结果表明，不同的灯光组合对观众的体验产生了显著的影响。
下面是每个组合的平均评分表格：灯光组合整体灯光效果氛围营造视觉冲击舒适度-A 4.2 3.8 4.0 3.9B 3.6 3.4 3.3 3.7C 4.7 4.6 4.3 4.5D 2.9 3.1 2.8 3.2E 4.5 4.8 4.6 4.3从上表可以看出，组合C获得了最高的评分，其整体灯光效果得分为4.7，舒适度得分为4.5，明显好于其他组合。
组合B得到的评分相对较低，其整体灯光效果得分为3.6，视觉冲击得分为3.3。
节日彩灯控制器课程设计报告c语言
节日彩灯控制器课程设计报告c语言节日彩灯控制器课程设计报告一、引言随着科技的不断进步，现代人们的生活越来越依赖于电子产品。
而在各种电子产品中，微控制器是其中非常重要的一种。
本次课程设计是基于C语言，利用单片机实现节日彩灯控制器。
二、设计目标本次课程设计的主要目标是通过C语言编写程序，利用单片机实现对彩灯进行控制。
具体地说，需要实现以下功能：1. 彩灯颜色切换：通过按键进行彩灯颜色的切换；2. 彩灯亮度调节：通过按键进行彩灯亮度的调节；3. 彩灯闪烁效果：通过按键实现彩灯闪烁效果。
三、硬件设计本次课程设计所使用的硬件如下：1. 单片机：STC89C52；2. LED彩灯模块；3. 5V直流电源；4. 按键模块。
四、软件设计1. 程序框架本次课程设计采用模块化编程思想，将整个程序分为三个模块：LED 控制模块、按键扫描模块和主函数模块。
其中，LED控制模块主要实现对彩灯的控制；按键扫描模块用于检测按键是否被按下，并将按键状态传递给主函数模块；主函数模块则是整个程序的核心，用于调用其他两个模块的函数，并根据按键状态进行相应的处理。
2. 程序流程（1）LED控制模块LED控制模块主要实现对彩灯颜色、亮度以及闪烁效果的控制。
具体流程如下：a. 初始化：设置P1口为输出口；b. 颜色切换：通过改变P1口输出电平来实现彩灯颜色的切换；c. 亮度调节：通过PWM技术来实现彩灯亮度的调节；d. 闪烁效果：通过定时器中断来实现彩灯闪烁效果。
（2）按键扫描模块按键扫描模块主要用于检测按键是否被按下，并将按键状态传递给主函数模块。
具体流程如下：a. 初始化：设置P3口为输入口；b. 扫描按键状态：循环检测P3口输入电平，如果检测到输入电平为低电平，则说明相应的按键被按下，将按键状态传递给主函数模块。
（3）主函数模块主函数模块是整个程序的核心，用于调用其他两个模块的函数，并根据按键状态进行相应的处理。
具体流程如下：a. 初始化：调用LED控制模块和按键扫描模块的初始化函数；b. 循环执行：循环检测按键状态，根据不同的按键状态调用LED控制模块中相应的函数实现彩灯控制。
四路彩灯设计实验报告
四路彩灯设计实验报告1. 引言彩灯设计实验是电子实践课程中的一项基础实验，通过设计和搭建电路，控制四路彩灯的亮灭和颜色变化，培养学生对电路原理和电子元件的实际运用能力。
本实验报告将详细介绍实验的设计思路、实验过程和实验结果，并对实验中遇到的问题进行分析和总结。
2. 设计思路本实验的主要目标是设计一个能够控制四个灯泡亮灭和变化颜色的电路。
基于这个目标，我们采用了以下设计思路：1. 使用Arduino开发板作为控制中心，通过编程实现对彩灯的控制。
2. 运用PWM (脉宽调制)技术来控制灯泡的亮度和颜色变化。
3. 使用LED灯泡作为彩灯的光源，通过调整电流来控制亮度和颜色。
3. 实验过程3.1 实验器材和元件- Arduino开发板- 面包板- 杜邦线- RGB LED灯泡x 4- 电阻x 4- 电阻箱- 电源3.2 实验步骤3.2.1 电路搭建首先，我们将Arduino开发板和面包板连接起来，并将四个RGB LED 灯泡和电阻连接到面包板上。
连接电路的示意图如下：3.2.2 程序编写接下来，我们使用Arduino开发软件编写程序。
程序的基本思路是通过控制PWM输出来控制灯泡的亮灭和颜色变化。
程序的核心代码如下：int redPin = 9;int greenPin = 10;int bluePin = 11;void setup() {pinMode(redPin, OUTPUT);pinMode(greenPin, OUTPUT);pinMode(bluePin, OUTPUT);}void loop() { analogWrite(redPin, 255); analogWrite(greenPin, 0); analogWrite(bluePin, 0); delay(1000);analogWrite(redPin, 0); analogWrite(greenPin, 255); analogWrite(bluePin, 0); delay(1000);analogWrite(redPin, 0); analogWrite(greenPin, 0); analogWrite(bluePin, 255); delay(1000);analogWrite(redPin, 255);analogWrite(greenPin, 255);analogWrite(bluePin, 0);delay(1000);}3.2.3 实验验证完成电路搭建和程序编写后，我们将Arduino开发板连接到电脑上，上传程序，并将电源接入电路。
彩灯控制课程设计
彩灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解彩灯控制的基本电路原理，掌握电路元件的功能和连接方式。
2. 学生能描述彩灯控制中的串并联电路特点，了解不同电路对彩灯亮度及闪烁频率的影响。
3. 学生能运用所学的电学知识，分析并设计简单的彩灯控制电路。
技能目标：1. 学生能够独立操作电路元件，正确搭建彩灯控制电路。
2. 学生能够运用编程软件或控制模块，实现对彩灯亮灭、亮度及闪烁频率的控制。
3. 学生能够通过实践操作，解决彩灯控制过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过彩灯控制课程，培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，增强团队意识和责任感。
3. 学生能够关注彩灯控制技术在生活中的应用，认识到科技对生活的改变，培养环保节能意识。
本课程针对中学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重实践与理论相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生的电学知识水平，锻炼动手实践能力，培养学生的创新思维和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握彩灯控制技术。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 彩灯控制基础：介绍电路原理、电路元件（如电阻、电容、二极管等）的功能及使用方法，分析串并联电路特点，使学生掌握彩灯控制的基本知识。
- 教材章节：第二章“电路的组成与原理”，第三章“串并联电路”。
2. 彩灯控制电路设计：学习彩灯控制电路的搭建方法，分析不同电路对彩灯亮度及闪烁频率的影响，培养学生的设计能力和问题解决能力。
- 教材章节：第四章“电路设计与搭建”。
3. 编程控制彩灯：运用编程软件或控制模块（如Arduino），实现彩灯的亮灭、亮度及闪烁频率的控制。
- 教材章节：第五章“编程控制基础”，第六章“彩灯控制实例”。
4. 实践操作：分组进行彩灯控制电路的搭建与编程，通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。
彩灯的制作课程设计
彩灯的制作课程设计一、教学目标本课程的学习目标旨在让学生掌握彩灯制作的基本知识，培养学生的动手能力和创新能力。
知识目标要求学生了解彩灯的历史、种类和制作材料；技能目标要求学生能够独立完成彩灯的制作，并掌握一定的创新设计能力；情感态度价值观目标则在于培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容教学内容主要包括彩灯的历史、种类和制作材料，彩灯制作的技巧和方法，以及创新设计实践。
具体安排如下：1.第一课时：彩灯的历史与种类，介绍彩灯的起源、发展以及各种类型的彩灯。
2.第二课时：彩灯制作材料，讲解彩灯制作所用的材料及其特性。
3.第三课时：彩灯制作技巧，教授彩灯制作的基本步骤和方法。
4.第四课时：创新设计实践，引导学生进行彩灯创新设计，培养学生的创新能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法。
在讲授彩灯的历史、种类和制作材料时，采用讲授法使学生系统地掌握知识；在讲解彩灯制作技巧时，采用实践法让学生亲自动手制作，提高操作技能；在创新设计实践环节，采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，培养创新思维。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供系统的理论知识；多媒体资料则用于为学生展示各种类型的彩灯及其制作过程，增强学习兴趣；实验设备则是学生动手实践的必备工具，包括彩灯制作材料、工具等。
通过丰富多样的教学资源，为学生提供直观、生动的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，各占总分的三分之一。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答和团队协作等情况；作业主要评估学生的制作技巧和创意表达能力；考试则评估学生对彩灯制作知识和技能的掌握程度。
评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程共四个课时，每周一次课，每次课时长为90分钟。
第一课时讲解彩灯的历史与种类，第二课时讲解彩灯制作材料，第三课时教授彩灯制作技巧，第四课时进行创新设计实践。
彩灯实验报告
实验报告课程名称可编程逻辑器件实验项目名称彩灯学生班级学生姓名2013年 04 月 21 日目录一、实验目的和要求二、实验方案设计及其原理三、硬件要求四、源程序和下载结果五、实验结果分析六、实验收获和体验一、实验目的和要求熟悉分频的分频原理，并将之进行多次分频，将50MHZ的频率信号分为小频率输入，实现彩灯的闪烁快慢，进一步了解可编程程序的编写，熟用可编程的基本语句，能够独立思考并且完成一个的方案。
要求：1、要有4种花型变化2、多种花型可以自动变换、循环往复3、彩灯的快慢可以选择4、具有清零的开关二、实验方案设计及其原理经过对问题的分析和初步的整体思考，拟定以下方案：先将信号进行多次分频，以便使得彩灯的节奏可以选择，再用两个开关控制得到的四个频率，接着进行花型选择.第一次分出的频率为20HZ，第二次为10HZ,第三次为5HZ,第四次为0.5HZ;花型变换第一种：红灯先逐一亮起，接着是黄灯，最后是绿灯。
第二种：先依次亮前两盏红灯、黄灯、绿灯，再依次亮后面的两盏。
第三种：依次亮起四盏红灯、黄灯、绿灯。
第四种：亮起首尾的两盏红灯，中间的两盏黄灯，首尾的两盏绿灯，再中间的两盏红灯，首尾的两盏黄灯，中间的两盏绿灯。
三、硬件要求主芯片EPM240T100C5，3个开关，12个具有红黄绿的灯。
四、源程序和下载结果1.源程序library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_arith.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity caideng isport(rst,clk:in std_logic;speed:in std_logic_vector(0 to 1);r:out std_logic_vector(0 to 3);red,y,g:out std_logic);end;architecture one of caideng issignal d:integer range 0 to 26;signal clk1,clk2,clk3,clk4:std_logic; signal w:std_logic;beginprocess(clk)variable cnt1:integer range 0 to 1000; variable cnt2:integer range 0 to 1250; beginif clk'event and clk='1' thenif cnt1=1000 thencnt1:=0;if cnt2=1250 thencnt2:=0;clk1<=not clk1;elsecnt2:=cnt2+1;end if;elsecnt1:=cnt1+1;end if;end if;end process;process(clk1)variable cnt1:integer range 0 to 1; beginif clk1'event and clk1='1' then if cnt1=1 thencnt1:=0;clk2<=not clk2;elsecnt1:=cnt1+1;end if;end if;end process;process(clk2)variable cnt1:integer range 0 to 1; beginif clk2'event and clk2='1' then if cnt1=1 thencnt1:=0;clk3<=not clk3;elsecnt1:=cnt1+1;end if;end if;end process;process(clk3)variable cnt1:integer range 0 to 5; beginif clk3'event and clk3='1' thenif cnt1=5 thencnt1:=0;clk4<=not clk4;elsecnt1:=cnt1+1;end if;end if;end process;process(speed)begincase speed iswhen "00"=>w<=clk1;when "01"=>w<=clk2;when "10"=>w<=clk3;when "11"=>w<=clk4;end case;end process;process(w)beginif w'event and w='1' thenif d=26 thend<=0;else d<=d+1;end if;end if;end process;process(rst,d)variable r1:std_logic_vector(0 to 3); variable red1,y1,g1:std_logic; beginif rst='0' thenr1:="1111";red1:='0';y1:='0';g1:='0';elsecase d iswhen 0=>r1:="0111";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 1=>r1:="1011";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 2=>r1:="1101";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 3=>r1:="1110";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 4=>r1:="0111";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 5=>r1:="1011";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 6=>r1:="1101";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 7=>r1:="1110";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 8=>r1:="0111";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 9=>r1:="1011";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 10=>r1:="1101";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 11=>r1:="1110";red1:='0';y1:='0';g1:='1'; --一种亮法when 12=>r1:="0011";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 13=>r1:="0011";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 14=>r1:="0011";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 15=>r1:="1100";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 16=>r1:="1100";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 17=>r1:="1100";red1:='1';y1:='0';g1:='0'; --二种亮法when 18=>r1:="0000";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 19=>r1:="0000";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 20=>r1:="0000";red1:='0';y1:='0';g1:='1'; --三种亮法when 21=>r1:="0110";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 22=>r1:="1001";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 23=>r1:="0110";red1:='0';y1:='0';g1:='1';when 24=>r1:="1001";red1:='1';y1:='0';g1:='0';when 25=>r1:="0110";red1:='0';y1:='1';g1:='0';when 26=>r1:="1001";red1:='0';y1:='0';g1:='1'; --四种亮法end case;end if;r<=r1;red<=red1;y<=y1;g<=g1;end process;end;2.下载结果灯按照前面所示的花型进行亮着，并通过其中两个控制频率大小的开关（speed）可以进行控制灯闪烁的快慢，清零信号端（rst）可以执行所需要的要求，即当rst为1时，灯会按照所编写程序的要求运作。
节日彩灯课程归纳总结报告设计800字(11篇)
节日彩灯课程归纳总结报告设计800字(11篇)关于节日彩灯课程归纳总结报告设计，精选6篇范文，字数为800字。
一是要有一个良好的心境。
这个心境是一个人的心态，而且要对他有一定的影响力。
这个心境对人的一生是有好处的，它能使人有一个平和的心态。
节日彩灯课程归纳总结报告设计(范文)：1在节日彩灯课程归纳总结报告时，我们应该做到以下几点：一是要有一个良好的心境。
这个心境是一个人的心态，而且要对他有一定的影响力。
这个心境对人的一生是有好处的，它能使人有一个平和的心态。
二是要有一个正确的态度。
要把心态放正，不要因为心境不好就放弃了自己，也不要因为心境不好就心浮气躁，更不要对自己的一些错误不能及时纠正、纠正和改正。
三是要有一个明确的归属感。
这个归属感是对自己的一份责任，对别人的一份尊重。
这个归属感不是只有在别人需要的时候，才会给予你一些力所能及的帮助。
这个归属感不能因为他对自己的一时的好意，就是因为他在自己的工作中做到了自己所属的工作就是为了别人而工作，而是为自己而工作，所以，要在自己的工作中做到自己所属的职位是最好的。
四是要有一个合理的归属感。
这个归属感是指每个人都应该得到的和自己所属的一份工作上的合理归属感。
这个归属感也不能因为自己的归属感不好就不去做，更不能为别人而工作。
这个归属感不是只有在别人需要帮助的时候，才会给予你一些力所能及的帮助。
这个归属感不是一个人的归属感，而是所有人都应该得到的和自己所属的一份工作上的合理归属感。
总之，我们要做的就是在节日的前提下，将我们的节日变成每xx日的好意，将我们所属的节日变成每一天的值日。
这样我们工作也就能够顺利的完成。
节日也就算是一个节日，我们的价值也将得到体现。
节日彩灯课程归纳总结报告设计(范文)：21、了解重阳节是弘扬中华民族敬老、爱老的传统美德，提高社会对老年人的关怀。
2、了解重阳节是弘扬和培育民族精神的传统节日。
二、活动时间20--年xx月30---xx月30----xx日三、活动地点----市区四、活动内容一)重阳登高活动3、走进敬老院，与老人们聊天，送去我们的关爱和温暖。
音乐彩灯课程设计
目录一、设计要求····························二、设计目的····························三、设计的具体实现······················四、程序································五、结论································六、心得体会····························七、附录································八、参考文献····························音乐彩灯设计报告一、设计要求1、三人一组，一人负责硬件电路设计与连接，一人采用C语言编程、调试，另一人采用汇编语言编程并调试。
彩灯数电课程设计报告
彩灯数电课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握彩灯电路的基本原理，理解数字电路在生活中的应用。
2. 学会使用基本的电子元件，如电阻、电容、二极管等，并了解它们在彩灯电路中的作用。
3. 掌握数字电路的逻辑关系，如与、或、非等，并能将其应用于彩灯电路的设计。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立完成彩灯电路的搭建和调试。
2. 提高学生问题解决能力，能分析并解决彩灯电路中可能出现的问题。
3. 培养学生团队协作能力，能在小组内共同完成彩灯电路的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高学习积极性。
2. 培养学生环保意识，了解电子垃圾的处理方法，关注可持续发展。
3. 培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念，认识到技术工人对社会的重要性。
本课程针对五年级学生特点，结合数字电路基础知识，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高对电子技术的认识和兴趣，同时培养良好的情感态度和价值观。
后续教学设计和评估将围绕以上目标进行，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材第五章“数字电路基础”展开，主要包括以下三个方面：1. 数字电路基本原理：介绍数字电路的概念、特点及应用，重点讲解逻辑门电路的原理和功能，包括与门、或门、非门等。
2. 彩灯电路设计与制作：结合教材内容，指导学生使用基本电子元件，如电阻、电容、二极管等，设计并搭建彩灯电路。
教学内容包括：- 彩灯电路的原理及元件选择；- 电路图的绘制与解读；- 实际操作，电路搭建与调试。
3. 数字电路应用拓展：以彩灯电路为基础，拓展数字电路在其他领域的应用，如计时器、计数器等。
教学大纲安排如下：第一课时：数字电路基本原理及逻辑门电路介绍；第二课时：彩灯电路原理及元件选择；第三课时：电路图绘制与解读；第四课时：实际操作，彩灯电路搭建与调试；第五课时：数字电路应用拓展及创新设计。
花样彩灯实训报告
一、实训目的本次实训旨在通过学习花样彩灯的设计与制作，提高学生的电子设计能力和实践操作技能。
通过对单片机、电路设计、编程等方面的学习，让学生掌握花样彩灯的设计原理、制作方法和实际应用，为今后从事电子设计和相关领域工作打下坚实基础。
二、实训内容1. 花样彩灯设计原理（1）彩灯种类：本次实训主要涉及LED彩灯，其具有体积小、亮度高、色彩丰富、寿命长等优点。
（2）电路设计：根据设计需求，设计电路原理图，包括单片机、驱动电路、电源电路等。
（3）编程：编写单片机程序，实现彩灯的控制，如循环显示、闪烁、呼吸灯等效果。
2. 花样彩灯制作（1）元器件准备：根据电路设计，准备所需的元器件，如LED灯珠、电阻、电容、单片机等。
（2）焊接：按照电路原理图，进行元器件的焊接，确保焊接质量。
（3）调试：在彩灯电路搭建完成后，进行调试，确保彩灯能正常工作。
三、实训过程1. 学习单片机基础知识了解单片机的结构、工作原理、编程方法等，为后续设计打下基础。
2. 学习电路设计原理学习电路元件的特性、电路分析方法、电路设计方法等，掌握电路设计的基本技能。
3. 学习编程语言学习C语言编程，掌握单片机编程的基本方法，为编写彩灯程序做准备。
4. 设计花样彩灯根据设计要求，设计彩灯电路原理图，并编写单片机程序，实现彩灯的循环显示、闪烁、呼吸灯等效果。
5. 制作与调试根据电路原理图，制作彩灯电路，并进行调试，确保彩灯能正常工作。
四、实训成果1. 完成花样彩灯电路设计，包括电路原理图、PCB布线图等。
2. 编写单片机程序，实现彩灯的循环显示、闪烁、呼吸灯等效果。
3. 制作完成花样彩灯，并进行展示。
五、实训心得1. 通过本次实训，我对单片机、电路设计、编程等方面的知识有了更深入的了解，提高了自己的实践操作能力。
2. 在设计过程中，学会了如何根据需求进行电路设计，以及如何编写程序实现彩灯效果。
3. 实训过程中，遇到了许多问题，通过与同学和老师的交流，逐一解决了这些问题，提高了自己的解决问题的能力。
课程设计报告书之花型变换彩灯设计-精品
赣南师院
物理与电子信息学院课程设计报告书
姓名：邱亚莲
班级：电子科学与技术06级
学号：060803048
时间：2008年12月25日
图2：彩灯系统综合图
如上面所示电路图与EL实验箱连接即可出结果，但因我们还没过多地接触VHDL 语言，所以不做为本次课程设计的主要方案。
方案二：74系列芯片组合成彩灯控制电路
主要思路同VHDL语言设计一样，不同的是，本方案中用普通的74系列芯片分别
图4：模为32的计数器的仿真图
因为每32秒自动转换一种花型，而一个时钟周期为1秒，所以每一种花型的总共的周
附：
赣南师范学院2008 —2009 学年第_一_学期课程论文
行政班级电子科学与技术06级学号 060803048 姓名 _邱亚莲_
选课班级电子科学与技术06级任课教师杨汉祥成绩 _________。
课程设计节日彩灯控制电路设计报告
课程设计--节日彩灯控制电路设计报告节日彩灯控制电路设计报告一. 设计要求（1）．控制16个不同颜色的彩灯依次点亮，不断的进行下去。
（2）．每路以发光二极管为负载。
（3）．可实现控制要求，控制电路。
二. 设计的作用、目的1.掌握电子电路安装和调试的方法及其故障排除方法学会用面包板对电路进行仿真。
2.培养自己实践的能力，解决问题的能力及现有知识基础上的创新。
3.通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。
4.培养自己的创新能力和创新思维。
5.掌握集成芯片电路的应用方法。
三. 设计的具体实现1．系统概述电路组成及工作原理：此电路由74LS161、74LS14、74LS138组成。
当通电后每来一个脉冲，计数器74LS161加1，输出1。
则3—8译码器所接的发光二极管依次发光。
彩灯控制电路原理图如下。
总电路图2．单元电路设计与分析(1)16进制计数器74LS16174LS161管脚图74LS161功能表74LS161功能当清零端CR=“0”，计数器输出Q3、Q2、Q1、Q0立即为全“0”，这个时候为异步复位功能。
当CR=“1”且LD=“0”时，在CP信号上升沿作用后，74LS161输出端Q3、Q2、Q1、Q0的状态分别与并行数据输入端D3，D2，D1，D0的状态一样，为同步置数功能。
而只有当CR=LD=EP=ET=“1”、CP脉冲上升沿作用后，计数器加1。
74LS161还有一个进位输出端CO，其逻辑关系是CO=Q0·Q1·Q2·Q3·CET。
合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
(2)74ls138译码器内部电路逻辑图功能表简单应用74LS138 为3 线－8 线译码器：74LS138工作原理如下：当一个选通端（G1）为高电平，另两个选通端（/(G2A)和/(G2B)）为低电平时，可将地址端（A、B、C）的二进制编码在一个对应的输出端以低电平译出。
课程设计——七彩灯报告
电子技术基础课程设计报告题目名称：七彩循环装饰灯控制器的设计姓名：学号：班级：指导教师：王明昌大学电气工程学院2012年5月目录1.设计目的2.设计要求3.设计容4.控制器电路各组成部分的工作原理 4.1电路总体功能及设计4.2电路各部分具体功能及设计4.2.1整流滤波电路4.2.2调色时钟脉冲发生电路4.2.3灯光变色控制电路4.2.4负载电路五、参数计算及器件选择5.1、整流滤波电路5.2调色时钟脉冲发生电路六、仿真分析七、元器件清单八、心得体会九、参考文献七彩循环装饰灯控制器的设计一．设计目的1.1熟悉七彩循环装饰灯控制器电路的组成、工作原理和设计方法。
1.2掌握多谐振荡器、触发器、计数器的工作原理、使用方法、特点、用途及主要参数的计算方法。
1.3熟悉集成电路CD4001、555定时器、CD40518、晶闸管、整流、滤波电路的的组成、工作原理、特点及用途。
二 . 设计要求目前，很多商业广告（如灯箱，节日彩灯，霓虹灯等）等采用循环装饰控制的形式。
七彩循环装饰灯能按设计者的要求或快或慢地循环发出红、绿、黄、蓝、紫、青、白七色光，从而起到商业宣传和美化环境的作用，给城市增添了热闹气氛。
我们利用已学的模电数电相关知识，可以自行设计并焊接组装该控制电路。
该控制器由变压器，整流电路，时钟信号发生器，计数器和开关电路等组成。
该电路根据三基色原理，采用红、绿、蓝三种发光二极管，通过混色作用（红、绿、红+绿=黄、蓝、红+绿=紫、绿+蓝=青、红+绿+蓝=白）来产生七种色彩。
三. 设计容3.1设计题目：设计一个七彩循环装饰灯控制器电路。
各基本单元电路的设计条件和技术指标如下：3.1.1整流滤波电路正弦信号输入电压：220V，50Hz；整流滤波电路输出电压：24V，分压输出（供集成电路用）：一组采用稳压管5V；另一组采用集成稳压器。
3.1.2调色时钟脉冲发生和灯光变色控制电路时钟脉冲振荡频率：灯光每隔0.1s~5s自动变换一种颜色，脉冲占空比：60%。
彩灯控制系统课程设计报告
彩灯控制系统课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握彩灯控制系统的基本原理，理解电路组成及功能。
2. 学会使用常见电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，并了解其在彩灯控制系统中的作用。
3. 掌握彩灯控制程序编写的基本方法，能运用编程软件设计简单的彩灯控制程序。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立搭建彩灯控制系统。
2. 提高学生问题解决能力，能针对彩灯控制过程中出现的问题进行分析和调试。
3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成彩灯控制系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生探索未知、勇于创新的科学精神。
2. 增强学生的环保意识，让学生关注节能减排，提倡绿色生活。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨的科学态度，提高学生的自主学习能力和责任感。
本课程针对电子技术学科特点，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，以项目式教学为导向，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握彩灯控制系统的基本原理和设计方法，提高动手实践能力和团队协作能力，同时培养科学精神、环保意识和责任感。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 彩灯控制系统基础知识：- 电路组成：介绍彩灯控制系统的基本电路，包括电源、控制器、执行器等部分。
- 常见电子元件：讲解电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的基本原理和应用。
2. 彩灯控制程序设计：- 编程软件使用：学习使用编程软件进行彩灯控制程序编写。
- 程序设计方法：掌握彩灯控制程序的基本结构，学会编写简单的控制程序。
3. 实践操作与项目实施：- 搭建彩灯控制系统：分组进行实践操作，独立搭建彩灯控制系统。
- 系统调试与优化：针对彩灯控制过程中出现的问题，进行调试和优化。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：- 第一章：电路组成及功能（第1-2节）- 第二章：常见电子元件及应用（第3-4节）- 第三章：彩灯控制程序设计（第5-6节）- 第四章：实践操作与项目实施（第7-8节）在教学过程中，注重内容的科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够掌握彩灯控制系统的基本原理和设计方法。
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《8路彩灯控制电路》
课程设计报告
专业：计算机科学与技术
班级：一班
姓名：XX
学号： 6
同组成员：
指导教师：伟
2015年 6 月23 日
目录
一、课程设计目的 (2)
二、课程设计题目描述和要求 (2)
三、课程设计报告容 (2)
四、总结，设计体会 (9)
一、课程设计目的
1.了解数字电路设计的基本思想和方法
2.进一步掌握数字电路课程所学的理论知识
3.熟悉集中常用集成数字芯片，掌握其工作原理
二、课程设计题目描述和要求
实现彩灯控制要求设计的彩灯路数较少，且花型比较简单，因此采用74LS194移位寄存器和74LS161四进制同步加法计数器以及简单的逻辑器件来控制彩灯电路。
（一）彩灯控制器设计要求
设计制作八路彩灯控制电路，用以控制八个LED彩灯按照不同的花色闪烁，要求如下：
1.接通电源，电路开始工作，LED灯按预设花型闪烁
2.LED灯按照事先设计的方式工作
（二）课程设计总体要求
1.根据设计任务，每组成员共同完成一份设计电路图
2.根据设计的电路图，两人一组利用万能板完成电路焊接，并调试成功
三、课程设计报告容
（一）原理分析
1.电路主要分为三个部分：
第一板块：实现脉冲时钟信号的产生；
第二板块实现花型的控制及节拍控制；
第三板块实现花型的演示。
2.根据实验所提供的器材，我的设计思路如下：
○!时钟信号由一个单脉冲提供；
○2花型控制电路由两片74LS161 四位二进制同步加法计数器和两个非门共同完成；
○3花型演示电路由两片74LS194移位寄存器完成，可以左移右移完成花型变
化。
3.花型控制电路设计：
花型1:8路彩灯分为上下两部分，每部分从下向上依次亮，然后从下向上依次灭，循环两次。
花型2：从两边到中间依次对称地渐亮，全亮后仍由两边到中间逐次灭，循环两次。
花型3：从中间到两边依次对称地渐亮，全亮后仍由中间到两边逐次灭，循环两次。
花型4：8路点灯分为上下两部分，每部分从上向下依次亮，然后从上向下依次灭，循环两次。
4.将两片74LS194分为低位片和高位片，再将其输出端从低位到高位记为L1~L8，所得四种花型的L1~L8状态值变化情况如下表：
四种花型每种显示两边，1~16显示第一个花型，17~32显示第二个花型，33~48显示第三个花型。
5.要用194芯片实现四个花型的连续显示必须对两片194的S1和S0，SL和SR 的每一节拍变化进行相应的改变。
两片161的输出端从Q0~Q7根据变化的花型的频率选用高位片的Q4和Q5分别去控制194的S1和S0。
它们的SR和SL则有低位161片的Q2经过非门来控制，这样就可以实现对花型变化周期的控制。
各花型和其对应的194的S1、S0、SR、SL的输出信号及节拍控制信号列表如下：
控制结果如下：
194低位片：S1=Q4’,S0=Q4，SR=SL=Q2’194高位片：S1=Q5’,S0=Q5，SR=SL=Q2’（二）器件选择
74LS161 2个
74LS194 2个
发光二极管8个
非门2个
（三）电路连线
1.时钟信号电路
由一个简单的时钟脉冲实现。
电路图如下：
2花型控制信号电路
由两片161加法计数器实现，将其几个输出信号加上适当门电路产生三种花型所需要的输入信号。
电路图如下：
3.花型演示电路
由两片移位寄存器194实现。
其8个输出信号端连接八个发光二极管，用其输出信号控制发光二极管的亮灭实现花型演示。
电路图如下：
2.设计总体电路图：
3.实物电路与花型演示：
四、总结，设计体会
本次实验对我们每个人来说都是一个知识与耐心的严峻考验，更是对自我能力的一次提升的机会。
刚开始接到这个实验任务时，我有种无从下手的感觉。
因为以往对于数字电路的学习都是停留在理论和数字模拟的层面，对于这种需要自己独立设计并全真制作的实验还没有经验。
经过几天的准备和思考，我开始着手电路的设计。
通过在课下查阅了课本的相关容，并在网络上查阅了一些资料和图解，又经过不断的实验，最终才初步掌握了设计它的方法。
通过不断的尝试、研究，
实用
我最终实现了四种花色的变换。
后来通过和其他同学的交流，才知道我的电路设计太单调了，没有技术加分，也没有实现电路的自动变频。
可以自我安慰的是，简单的电路在后面的焊接过程中会给我们这些没有经验的同学带来少一点的麻烦。
然而现实是残酷的，设计焊接图的时候同样让我伤透了脑筋。
为了避免电路中的交叉，使电路板更加整洁和美观，我不断尝试着修改元件的位置的摆放方式，修改电路的走向。
电路的焊接过程给我们带来了很大的考验，整个过程必须全神贯注，还要不断地分析和思考，才能最大可能地减少错误的发生。
电路初步焊接完毕之后，接下来的调试修改工作更给我们带来了很大的困难。
我对照焊接图反复检查电极的连接，不断检查电路的通路是否连通、断路是否断开，又对照电路的设计图检查电路的合理性，其中好多次需要重新焊接已经固定的锡点和飞线，这对没有接触过这项工作的我来说是一个不小的工作量。
在反复的调试之后电路功能终于可以正常实现了，也算对自己几天以来的工作给了一个圆满的回报。
这次对于电路的设计和焊接的实验加深了我对数字电路的认识了了解，也加深了我对元器件的认识，我认识到熟练应用元器件是实验成功和方便的关键，我也对这门学科产生了浓厚的兴趣，我有信心在以后的学习中能够有更令自己满意的表现！
参考书目：
［1］柴诚敬，国维，阿娜，《化工原理课程设计》，天津，天津科学技术，1994年［2］闫石，《数字电子技术基础（第五版）》，，清华大学电子学教研组，2005年
文档。