口语交际打电话
口语交际《打电话》教案
口语交际《打电话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新编小学语文口语交际》教材第四单元，主题为“打电话”。
具体内容包括电话用语的基本结构、打电话的礼仪、模拟打电话的实践场景等。
二、教学目标1. 让学生掌握电话用语的基本结构，能熟练运用电话用语进行日常交流。
2. 培养学生打电话时的礼仪意识，提高口语交际能力。
3. 激发学生参与口语交际的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话用语的灵活运用及打电话时的礼仪。
2. 教学重点：电话用语的基本结构及实践场景的模拟。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、教学课件、板书材料。
2. 学具：学生分组准备角色扮演道具，如手机、名片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示电话机模型，引导学生回顾日常生活中的打电话场景，引出口语交际主题。
2. 新课内容：讲解电话用语的基本结构，包括问候语、自我介绍、请求、结束语等。
3. 实践场景模拟：分组进行角色扮演，模拟打电话的实践场景，教师点评并指导。
4. 例题讲解：讲解打电话礼仪，如接听电话时的问候、语速、音量等。
5. 随堂练习：学生互相打电话，练习电话用语及礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一个打电话的对话剧本，包括问候语、自我介绍、请求、结束语等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习，如给亲朋好友打电话，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 电话用语基本结构：自我介绍：我是……请求：请问……可以吗？结束语：谢谢！再见！2. 打电话礼仪：接听电话：及时接听，礼貌问候。
语速：适中，清晰。
音量：适中，不要过大或过小。
倾听：认真倾听对方讲话，不要打断。
结束：礼貌道谢，再见。
重点和难点解析1. 教学难点：电话用语的灵活运用及打电话时的礼仪。
2. 实践场景模拟：分组进行角色扮演，模拟打电话的实践场景。
口语交际“打电话”教案设计
口语交际“打电话”教案设计一、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本句型和常用词汇。
2. 培养学生在日常交际中正确、清晰、简洁地表达自己的需求和意愿。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够熟练运用打电话的方式进行沟通。
二、教学内容1. 打电话的基本句型：Hello, may I speak to ? / Hello, this is speaking. / Hello, is that ?2. 常用词汇：phone number, call, ring, answer, goode等。
3. 情景对话：模拟打电话的场景，如询问电话号码、预约、请假等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握打电话的基本句型和常用词汇。
2. 难点：学生在实际操作中能够流畅、自然地进行口语交际。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实的打电话场景，让学生在实际语境中学习、实践。
2. 互动教学法：引导学生相互练习，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一个简单的打电话场景引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解打电话的基本句型和常用词汇，让学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范拨打一个电话，展示正确的打电话方式和交际用语。
4. 练习：学生分组练习，模拟不同的打电话场景，如询问电话号码、预约等。
5. 互动：学生相互之间进行角色扮演，练习打电话的场景，教师给予指导和反馈。
6. 任务：设计一个真实的打电话任务，如让学生拨打某个电话号码进行预约。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置相关的口语作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：口语交际能力评价、小组合作评价、任务完成情况评价。
2. 评价标准：a. 能够正确使用打电话的基本句型和词汇。
b. 口语表达清晰、流畅，语速适中。
c. 在打电话场景中，能够准确、恰当地表达自己的需求和意愿。
口语交际《打商务电话》(高教版2023职业模块)
3. 打商务电话要注重礼仪。 商务电话无论打给陌生人还是熟人都须注重礼仪，如语言文明、
态度谦和、内容简洁。拨打电话，要选好拨打时间，如非重要或紧急 事情，尽量避开对方休息、用餐和节假日时间；通话之初先做自我介 绍，请人代转应说“麻烦您”“劳驾”。
商务电话礼仪
在对外商务交往中，经常需 要外贸人员主动拨打电话来联 系新业务或延续已有的业务信 任，首先打电话给对方的情况 比较多。商务人员准备拨打电 话时，应该注意以下问题。
打电话礼仪
选择适宜的通话时间
商务电话应该公事公办，尽量在上班的时间内拨打。双方约定的通话时 间轻易不要更改。
公务电话可选择在对方上班后20分钟到下班前30分钟的时间内拨打，因 为刚上班对方需要一段时间预备和整理手头上的业务，而临近下班时间是 一天业务的总结和收尾阶段，避开这两个时间段可以提高交流的效率。
如果出现线路中断，打电话的一方应负责重拨，接电话的一方可稍候 片刻。重拨应越快越好，尽管并非己方的过错，接通后也应先表示歉意， 如“对不起，刚才线路出问题了”。即使通话即将结束时出现线路中断， 也要重拨，继续把话说完。。
接电话礼仪
在对外商务交往中，永远
不要低估接听电话的重要性。 我们无法预知潜在客户何时 打来第一个电话，而商务人 士在电话中的态度和行为将 形成对方对你所在公司的第 一印象。商务人员接听电话 时，应该注意以下问题。
拨打电话的顺序、用语及注意事项
如果是接线员或秘书接电话，他们经常会这样回答：“你可以稍等一下吗？”如 果你的时间比较紧急，可以告诉接话人说你想做个简单的留言，然后留下你的名字、 公司名称、打电话的简短理由、你何时会在或何时可以找到你。如果你被要求暂时等 一下，而等了五分钟还没有人来接听，就可以挂掉电话，稍后再打回去。有时可能会 遇到态度不太好的接话员，但你也不要表现出恼火，而应礼貌地说你已经不能再等了， 然后挂掉电话，不需要解释理由。
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。
打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。
二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。
2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。
3.学会用简单的语言进行电话交流。
4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。
2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。
四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。
2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。
•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。
•练习简单的电话交流。
3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。
第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。
2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。
•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。
•继续进行电话交流的练习和角色扮演。
3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。
在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。
六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。
感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。
部编版一年级下册语文《口语交际：打电话》ppt课件
打电话时常用的礼貌用语。
您好 请问 谢谢 再见
创编打电话儿歌
我会打电话
打电话，有学问， 您好您好有礼貌， 话儿简单别啰唆。 人不在，记姓名， 打错了，对不起， 说声“再见”再挂机。
口语交际：打电话
约同学踢足球
喂，你好！
太好了，正好我今 天下午有空。
张阳，我是李中， 想约你下午三点一 起去体育馆踢足球。
你有空吗？
再见！
那就这样说好 啦！再见！
口语交际：打电话
示范展示
情景一
您好，请问是李老师 吗？我是李中，我生 病发烧了，要去医院， 需要请一天假，请您 批准。
我会的，谢谢您 的关心，再见。
一年级语文下册
一年级语文下册
口语口交语交际际：：打打电话电话
兴宁市大坪中心小学 王红华
口语交际：打电话
打电话
你打过电话吗？应 该怎样打电话呢？
电话
打电话注意事项
（1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短， 要有礼貌。 （3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的 “忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
口语交际：打电话
交际内容
打电话
交际指导
1.给别人打电话时，要先说自己是谁； 2.没听清楚时可以请对方重复。
口语交际：打电话
交际示范
演一演
喂，你好。请 问你找谁？
阿姨和李中是怎样打电话的？
阿姨您好，我是张阳 的同学李中，请问张
阳在吗？
他在家，你稍等 一下，我叫他。
谢谢。
打电话
打电话方法
打电话，先拨号， 拿起电话说您好。 问完好，把名报， 我是谁，要找谁， 明明白白说事情。 认真听，记清楚， 说再见，有礼貌。
口语交际《打电话》(教学设计)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电话交流的基本步骤和礼貌用语这两个重点。对于难点部分，如表达清晰和应变能力，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.教学难点
-语言表达的清晰与连贯：学生可能难以在电话中表达清楚自己的意图，特别是在非面对面的交流环境中，如何使用恰当的词汇和语句结构来表达自己的需求。
-应变能力的培养：在电话交流中，可能会遇到意外情况，如对方提问或要求改变计划，学生需要学会快速反应并给出合适的回应。
-礼貌用语的恰当使用：学生需要理解在不同情境下如何使用礼貌用语，例如在请求帮助或表达不满时如何保持礼貌。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了打电话的基本步骤、礼貌用语和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电话交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来教授《打电话》这一口语交际内容。我发现学生们对于电话交流的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论和角色扮演活动，这让我感到非常欣慰。
在理论介绍环节，我注意到学生们对于基本概念的理解较为顺利，但仍有部分学生在电话交流的礼貌用语方面显得有些生疏。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对学生进行实际操作和情景模拟的训练，让他们在真实的语境中感受和运用所学知识。
口语交际打电话教学设计（通用11篇）
口语交际打电话教学设计口语交际打电话教学设计（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的口语交际打电话教学设计，欢迎大家分享。
口语交际打电话教学设计篇1【学习目标】１、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知１、分角色朗读课文，读通顺。
２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？三、再读深入领悟讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？１、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。
２、总结：语言幽默精妙、手法夸张。
３、畅所欲言：通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）４、小结：记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。
在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。
在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。
尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。
口语交际打电话教学设计篇2教学目标：1、通过听相声《打电话》和阅读课文，使学生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生兴趣。
人教五·四学制版部编一年级下册语文《口语交际：打电话》3
打 电 话
口语交际要求：
说:态度大方，声音响亮， 把话说清楚、明白。
听:认真、仔细地听,不随意 插话。
打电话约同学一起去放风筝。
你好，请问是 吗？我 是 ，咱们 （时间）一起 去 （地点）放风筝，好吗？
情境导入
（1）拨通电话后，要先说自己是谁，要找谁， 通话结束时要说再见。 （2）说话要热情，有礼貌，语言要简洁明了。 （3）没有听清时，可以请对方再重复一遍。
火警电话119
遇到歹徒，需要拨打
匪警电话110
有人生病，需要拨打
急救电话120
小老虎住在1号楼1单元201，一天， 只有小老虎和奶奶在家，要记清， 120找医生，
jǐng
119报火警， chá
要找警察110。
电话歌
打电话，先拨号； 问声好，把名报；
说事情，要简要； 说再见，有礼貌。
1、红红在家，接听人是红红。 2、打错电话了。 3、红红不在家，接听电话的是红红的妈妈。 4、红红直接接听电话，可是感冒发烧不能去。
请全体同学明天上午8:00，到 教学楼五楼观看古诗词竞赛。
看见有人家里着火了，需要拨打
口语交际打电话教学设计(优秀10篇)
口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。
用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。
教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。
（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。
（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。
（4）总结打电话时常用的礼貌用语。
2、依据情境，展开实践。
（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。
（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。
让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。
（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。
（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。
其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。
课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。
（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。
②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。
④没听清时，可以请对方重复。
5、打电话时常用的礼貌用语。
课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。
打电话向老师请假。
有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
部编版一年级下册课件口语交际 打电话课件
肖珂：我想打电话约明明一起踢球。我
可以这样说：“喂，你好！是明明吗？我是
肖珂。下午我们一起去踢球，好吗？”
秀秀：我想打电话向老师请假，我会 这样说：“您好，请问是李老师吗？我是
秀秀，我生病发烧了，要去医院，需要请
状元成才路
一天假，请您批准。”
状元成才路 状元成才路 状元成才路
口语交际 打电话
R·一年级语文下册
猜谜语
叮铃铃，叮铃铃，
一头说话一头听。 俩人不见面， 说话听得清。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
打电话
你打过电 话吗？应该怎 样打电话呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
演一演
阿姨，您好。 喂，你好。 我是张阳的同学 请问你找谁？ 李中。请问张阳 在家吗？ 他在家。 你稍等一下， 谢谢。 我叫他。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
交际指导 1.仔细读文，弄清要求。打电话前要仔细 读懂课本上的要求，从中确定好准备给谁 打电话，想好电话接通后要说的内容，语 言要简洁、热情。
2.小组练习，注意礼节。在给别人打电话时， 要先说自己是谁，开头要问好，结尾要说再见。 3.模拟表演，大家评议。在充分练习打电话之 后，和同学分角色表演打电话。表演之后同学 之间说说哪里说得好，哪里说得不好。
蒙蒙：有一个叔叔打电话找爸爸，但是 爸爸不在家，我会这样说：“您好，叔叔， 我是蒙蒙，爸爸不在家，待会他回来了我转
告他，让他打给您好吗？”
状元成才路
4.教师巡视指导，进行点评和总结。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
打电话的基本步骤和要求：
《口语交际+打电话》
制定改进计划，持续提高口语交际能力
定期回顾和总结
定期回顾和分析自己的通话记录，总结成功 和失败的经验教训。
学习和掌握沟通技巧
通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式， 学习和掌握更多的沟通技巧和方法。
实践锻炼
多与不同的人进行电话沟通，锻炼自己的口 语交际能力。
寻求反馈和建议
向他人寻求反馈和建议，以便更好地改进自 己的口语交际能力。
灵活应对文化差异带来的挑战
要点一
灵活应对文化差异带来的挑战
要点二
寻求帮助和支持
在打电话时，可能会遇到一些文化差异带来的挑战，如语 言障碍、时间观念等。此时，应保持冷静和耐心，灵活应 对挑战，以便更好地与对方进行交流。
如果遇到无法解决的问题或挑战，可以寻求帮助和支持， 如向同事、朋友或专业人士咨询，以便更好地应对文化差 异带来的挑战。
在商务场合中，电话沟通需要保 持专业和正式，避免使用过于随
意的语言和语气。
简洁明了
为了提高沟通效率，应尽量使用简 洁明了的语言，避免过多的寒暄和 闲聊。
明确表达
在商务场合中，需要明确表达自己 的意图和需求，避免产生歧义或误 解。
社交场合：热情、友好、尊重
热情友好
在社交场合中，电话沟通需要热 情友好，给人一种亲切感。
明确目的
在沟通前明确自己的目的和需求，以便有针对性地表达。
使用简单明了的语言
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免造成误解。
强调重点
在表达时强调自己的重点，以便对方更好地理解自己的意图。
妥善处理沟通障碍与冲突
1 2
识别沟通障碍
注意观察沟通中的障碍，如语言障碍、文化差异 等。
寻求共同点
口语交际《打电话》作业练习
课程基本信息
语文
年级 一
口语交际 打电话
书 名：义务教育教科书《语文》一年级下册
出版社：人民教育出版社
学生信息
学校
班级
学期 春季 学号
作业练习 一、读一读。不认识的字问老师或同学。（教科书上李中与阿姨打电话的句子）
二、隔空对话：全班同学扮演李中，与（教材中）阿姨录音对话。（放录音，练习。）
三、生生合作，女生扮演阿姨，男生扮演李中，用书上打电话的语言练习打电话。 四、依据情境，同桌选择一个话题，练习打电话。（互相交换）
（1）打电话约同学踢球。 （2）打电话向老师请假。 （3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
部编版一年级语文下册口语交际《打电话》
秀秀：我想打电话向老师请假，我会这样说：“您 好，请问是李老师吗？我是秀秀，我生病发烧了，要去 医院，需要请一天假，请您批准。”
精品PPT
模拟打电话 题目三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不 在家。
精品PPT
蒙蒙：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家， 我会这样说：“您好，叔叔，我是蒙蒙，爸爸不在家， 待会他回来了我转告他，让他打给您好吗？”
精品PPT
电话儿歌
我会打电话
打电话，有学问，您好您好，，
打错了，对不起，说声“再见”再挂机。
教师：读的真好。
精品PPT
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
精品PPT
精品PPT
模拟打电话
精品PPT
礼貌用语
您好、谢谢、对不起、 请问、再见、打扰了
精品PPT
模拟打电话 题目一：打电话约同学踢球。
精品PPT
肖珂：我想打电话约明明一起踢球。我可以这样说： “喂，你好！是明明吗？我是肖珂。下午我们一起去踢 球，好吗？”
精品PPT
模拟打电话 题目二：打电话向老师请假。
口语交际五：打电话
人教版 ·一年级下册
精品PPT
听儿歌
两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在哪里呀？ 唉！唉！唉！我在幼儿园。 两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在干什么呀？ 哎！哎！哎！我在学唱歌呀。
精品PPT
初步了解
精品PPT
电话用途
打电话注意事项：
（1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要 有礼貌。 （3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音” 时，说明对方电话占线，要稍等再打。
口语交际《打电话》学习任务单
【学习任务六】针对同学们点评，对照检查自己打电话存在的问题，纠正后，同桌再次练习打电话。
【学习任务七】
再次分别抽两组选择（2）（3）情境的同学展示打电话。
【学习任务八】
认真观看两段有关打电话的真实资料。进一步强化打电话的方法。
【学习任务九】
联系生活想一想，还有哪些情况可以打电话。
【学习任务十】
读一读，记一记紧急电话号码：
急救电话：120
火警电话：119
治安电话：110
推荐的学习资源
儿童绘本故事《打电话》《我想给你打电话》，拓展学习空间。
口语交际《打电话》学习任务单
课程基本信息学科语文年级 Nhomakorabea一
学期
春季
课题
口语交际 打电话
教科书
书 名：义务教育教科书《语文》一年级下册
出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1、学习打电话的方法。初步感知，梳理一般方法；
2、在实践中运用方法打电话：拨号、问好等，接电话听清对方说话、结束说再见（谢谢）。
【学习任务三】
回顾教科书打电话范例，同桌讨论打电话一般方法（步骤、说话内容等）。
【学习任务四】迁移运用，情境练习
同桌一起选择一种情况，练习打电话。左边同学先打，右边同学接电话。练习好以后再互相交换。
（1）打电话约同学踢球。
（2）打电话向老师请假。
（3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家
【学习任务五】
从一般到熟练掌握。
3.、培养学生在交际中敢于大胆交流、认真倾听的习惯，提高交流沟通能力。
口语交际：打电话教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
口语交际：打电话教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册语文统编版口语交际章节中的“打电话”。
教学内容与学生已有知识的联系包括：1. 通过本节课的学习，学生可以掌握打电话的基本礼仪和常用表达方式，如问候语、自我介绍、询问对方、请求帮助等。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，将所学的打电话知识运用到实际情境中，提高口语交际能力。
3. 本节课的学习有助于学生了解电话沟通的重要性，培养良好的沟通习惯，为日后的学习和生活打下基础。
二、核心素养目标分析1. 通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行电话沟通，提高口语交际能力，增强语言表达和沟通能力。
2. 学生能够了解电话沟通的基本礼仪和常用表达方式，培养良好的沟通习惯和社交能力。
3. 学生通过角色扮演的方式，将所学知识运用到实际情境中，培养实际运用能力和解决问题的能力。
4. 学生能够认识到电话沟通的重要性，培养对现代通讯工具的正确使用和认识，增强信息素养和社会责任感。
5. 学生通过本节课的学习，能够更好地理解和运用所学知识，培养自主学习能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点是使学生掌握打电话的基本礼仪和常用表达方式。
具体包括：（1）问候语：如“你好”、“早上好”、“下午好”等，用于在电话沟通开始时向对方表示友好和尊重。
（2）自我介绍：在电话沟通中，学生需要学会如何简洁明了地介绍自己，如“我是XXX，来自XXX学校”。
（3）询问对方：在电话沟通中，学生需要学会如何向对方询问信息，如“请问是XXX吗？”、“请问您需要什么帮助？”等。
（4）请求帮助：在电话沟通中，学生需要学会如何向对方提出请求，如“请帮我转接XXX”、“请告诉我XXX的联系方式”等。
（5）结束语：如“谢谢”、“再见”、“祝您愉快”等，用于在电话沟通结束时向对方表示感谢和友好。
2. 教学难点本节课的教学难点是如何将所学的打电话知识运用到实际情境中，提高口语交际能力。
口语交际《打电话》教案
口语交际《打电话》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新概念英语》第一册第十一章，详细内容主要围绕日常生活中的打电话场景展开，包括电话用语的正确表达、电话交谈的基本礼仪以及常见电话对话的实践。
二、教学目标2. 学生能够在实际场景中运用所学知识，进行简单的电话交谈。
3. 学生了解电话交谈的基本礼仪，提高日常口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话交谈中的礼貌用语及语境运用。
教学重点：打电话的基本用语和电话交谈礼仪。
四、教具与学具准备教具：电话机模型、PPT、录音机。
学具：教材、笔记本、口语练习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示电话机模型，引导学生回忆生活中打电话的场景。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师播放教材录音，学生跟随录音学习打电话的基本用语。
3. 例题讲解（15分钟）（2）学生分角色练习，教师指导并纠正发音、语调。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计电话交谈场景，让学生进行角色扮演练习。
5. 口语练习（10分钟）（1）教师设计口语练习题目，如：“模拟给朋友打电话，邀请他们参加聚会。
”（2）学生进行口语练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 打电话基本用语：请问找谁？请问你是？我是他/她的……2. 电话交谈礼仪：语速适中、发音清晰礼貌用语，如“请问”、“谢谢”注意倾听，不打断对方七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段电话对话，主题为邀请朋友参加生日派对。
2. 答案：B: 是的，我是小明。
请问有什么事吗？A: 我下周六过生日，想邀请你参加我的生日派对，可以吗？1. 语速适中，发音清晰。
2. 使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”。
3. 注意倾听，不打断对方。
4. 通话时间不宜过长，避免影响他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了打电话的基本用语和电话交谈礼仪。
但在教学过程中，要注意关注学生的发音、语调，提高口语表达能力。
《口语交际“打电话”》教案设计
《口语交际“打电话”》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握打电话的基本句型和常用表达。
让学生了解打电话的礼貌用语和交际策略。
1.2 技能目标培养学生能够流利地进行电话交流。
培养学生能够在实际情境中正确使用电话交际用语。
1.3 情感目标培养学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材中提供的对话内容和练习题目，能够帮助学生掌握电话交际的基本句型和常用表达。
通过教材中的实践活动，学生能够提高自己的电话交际能力。
2.2 教学内容打电话的基本句型和常用表达。
电话礼貌用语和交际策略。
实际电话交际情境的练习和实践活动。
第三章：教学过程3.1 导入通过情景剧表演，引起学生对电话交际的兴趣。
引导学生思考在日常生活中打电话的重要性。
3.2 讲解使用PPT展示打电话的基本句型和常用表达。
讲解电话礼貌用语和交际策略。
3.3 练习分组进行角色扮演，模拟电话交际情境。
让学生练习使用电话交际用语，并给予反馈和指导。
3.4 实践活动让学生分成小组，编写电话对话剧本。
学生表演剧本中的电话交际情境，其他学生观摩和评价。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够正确使用电话交际用语。
学生能够在实际情境中流利地进行电话交流。
4.2 评价方法观察学生在课堂练习和实践活动中的表现。
学生自我评价和同伴评价。
教师对学生的综合评价。
第五章：教学资源5.1 教材提供相关的电话交际对话内容和练习题目。
5.2 教学工具使用PPT展示教学内容。
使用录音机或音响设备播放电话交际对话。
5.3 教学环境提供安静的课堂环境，以便学生进行电话交际练习。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用交际法，让学生在实际情境中进行电话交际练习。
使用任务型教学法，让学生参与实践活动，提高实际操作能力。
6.2 教学手段使用PPT展示教学内容，帮助学生直观地了解电话交际情境。
通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.3 教学指导针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和建议。
口语交际打电话教学设计4篇
口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。
2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关怀和爱。
4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。
2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。
活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。
师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。
（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。
3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。
师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。
先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。
师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。
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口语交际《打电话》教学案例
嘉泰希望小学贾建香
教学内容：
苏教版一册语文练习3的口语交际：打电话
教学目标：
学会打电话，锻炼口语表达能力
教具：课件。
教学过程设计和评析：
一、情境导入
出示课件：两个小朋友打电话的场景。
１、教师引导谈话：
两个小朋友在干什么？你给谁打过电话?你是怎么说的?
２、师指名,生自由说。
今天我们就一块学习《打电话》。
二、师：今天，小亮过生日呢，他的好朋友小红想给他打个电话，祝他生日快乐。
小红是怎样给小亮打电话的呢？谁知道呀？
１）、演一演。
谁愿意当小红和小亮给大家演一演。
表演。
他们说的怎么呀，为什么？相机引出：有礼貌、说清楚２）、练一练
1、教师提出要求：二人小组，一个人扮演小亮，一个人当小亮的好朋友。
2、小朋友练习打电话，教师巡视指导。
３、请同学上台表演，其他同学点评。
课堂表演的一个片断：
小亮：喂，你好！
好友：你好，是小亮吗？
小亮：是的。
好友：我是你的好朋友，小红。
今天是你的生日，我祝你生日快乐。
小亮：谢谢你！
好友：不客气，那就这样，再见！
小亮：再见！
３）、想一想
刚才大家给小亮打电话时，正好是小亮接的，还会有什么情况出现呢？
预设１、小亮在家，但接电话的是妈妈，你该如何打电话呢？
２、小亮不在家，接电话的是妈妈，你又该如何打电话呢？三、课堂拓展
看来大家都学会打电话了，那这种情况你也会打电话吗？
活动1：课件出示“小红生病了，她的好朋友青青打电话表示问候。
”
1、同座位练习打电话。
2、指名表演，大家评议。
活动2：师生表演
师：同学们，你们的亲人有没有不在身边的，你想给他们打电话吗？
生1：我哥哥在二中上学，我想给哥哥打个电话。
（师生合作，老师扮演“哥哥”）
生2：我爸爸在外地打工，我想给爸爸打个电话。
（师生表演，老师当“爸爸”）
四、活动小结
师：今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴！大家在以后的学习，生活中与人交流时一定要有礼貌，也要把自己的意思表达清楚，好不好？。