【部编版小学语文】《怎么都快乐》教学设计

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部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案(第2课时)

部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案（第2课时）
教学目标
1.理解课文内容，认识生活中的快乐源泉。

2.掌握课文中生字词的读音和意义。

3.能够通过有关问题回答、情景演绎等方式表达对快乐的理解。

教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和表达方式。

•难点：通过情景演绎等方式深入理解快乐的内涵。

教学准备
1.课文PPT
2.生字词卡片
3.形象化道具
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•让学生闭上眼睛，想一想什么事情会让自己感到快乐，分享一个简短的快乐故事。

2. 学习课文（15分钟）
•老师朗读课文，《怎么都快乐》。

•学生跟读课文，注意语调和停顿。

•分组讨论课文中的生字词，讲解生字词的读音和意义。

3. 深化理解（20分钟）
•老师提出问题：“什么是快乐？怎样才能变得快乐？”
•学生自由发表看法，老师引导思考，讨论快乐的含义。

•通过情景演绎、角色扮演等活动，让学生深入体会快乐的来源。

4. 拓展延伸（10分钟）
•让学生分组表演小短剧，展示不同情景下的快乐体验。

•学生互相观摩、点评，分享快乐的感悟和体会。

5. 总结反馈（5分钟）
•老师总结本节课的重点内容，再次强调快乐的重要性。

•学生回顾本节课的收获，对快乐的理解有了更深入的认识。

课堂作业
•完成课后习题，巩固课文内容；
•写一篇关于快乐的感悟，可以是故事、诗歌或画面。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解快乐的内涵，并在日常生活中体验和传递快乐的力量。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案

篇一教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。

3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。

（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

教学重难点重点：1.在语言环境里理解、积累词语。

如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

2.在朗读中感受生活中的快乐。

难点：学会仿照课文创作诗歌。

教学过程：一、创设情境，快乐导入课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。

孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。

我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。

我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。

你们快乐吗？现在我们继续学习《怎么都快乐》。

2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。

“踢”是左右结构。

还有一个好玩的游戏是踢。

这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。

二、初读诗歌，整体感知 1、自读。

既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。

现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？（1）发现程度不同。

（没回答用追问，只请两个人）预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。

你们两个谁先发现的这个秘密？你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。

预设2：人越多越快乐。

你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！（2）用字造句。

谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人）评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。

部编本人教版小学一年级语文下册第三单元第7课《怎么都快乐》教案

指导理解“独自”，说一句话。
汇报交流。
将“折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐”板书在黑板上。齐读这些词语。
2、省略号表示什么意思？
让学生试着说一些省略号省略的内容。
如：第一个省略号可以补充“折飞机、折千纸鹤、折爱心”。
还可以补充“听故事、玩拼装玩具、玩遥控车”。
3、指导书写“玩”“很”。
2、两个人可以玩哪些游戏？三个人可以玩哪些游戏？用横线在文中画出来。
汇报交流。
结合图片理解词语“甩绳子”。
将“讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、跳绳”板书在黑板上。齐读这些词语。
让学生试着说一些省略号省略的内容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏”
（三）学习第四小节。
1、自读第四小节。
2、许多人可以玩哪些活动？在文中画出来。
指导书写“玩”，左右结构，左窄右宽，注意王字旁最后一笔是提。
指导书写“很”，左右结构，左窄右宽，注意右半部分的笔顺。
（二）学习第二、三小节。
1、同桌两人接力读二、三自然段，互相检查字音是否读正确，句子是否读通顺。
指导学习多音字“得”。出示习题，选择合适的读音。齐读一遍。
结合游戏规则理解词语“轮流”。
教案序号：课题：7.怎么都快乐
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1、认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累一些含有动词的词组。
3、理解课文内容，体会和伙伴一起玩的乐趣。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
词语理解，分角色朗读。
师生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、看图说话。
出示本班孩子玩耍时的图片（一个人，两个人，三个人，多个人），说一说谁在干什么？

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1.能听懂、认读课文内容，大致了解故事情节。

2.能正确朗读课文内容，注意语音语调。

3.能运用所学汉字书写课文中的关键词。

4.能通过教师提问或讨论，反思遇到困难时应如何调整心态。

教学重点
1.能准确朗读课文内容。

2.能认读并书写课文中的关键词。

教学准备
1.课文《怎么都快乐》的教材。

2.制作包括关键词的图片卡片。

3.准备相关教学活动。

教学过程
导入（5分钟）
•教师播放相关音频或讲解，引导学生了解本课主题。

•学生观看图片，猜测课文内容。

学习（20分钟）
•教师指导学生认读课文内容，重点词语进行解释。

•学生分组朗读课文，检查发音正确性。

•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生书写关键词，巩固词语意义。

拓展（15分钟）
•组织学生讨论课文中的故事情节。

•学生发表自己对课文内容的看法。

•教师提出问题引导学生思考。

巩固（10分钟）
•学生个别或小组朗读课文，注重语音语调。

•学生根据所学内容进行小测验。

•学生根据课文内容编写简短的情景对话。

课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够理解并运用课文中的内容，感受到快乐的
力量并学会调整心态，面对困难保持乐观。

以上是本课的教学设计，希朎能够引导学生在欣赏课文的过程中提升语文能力，感受到快乐的重要性。

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。

教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。

•能正确书写“怎么”这个字。

•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。

二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。

在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。

另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。

《怎么都快乐》

《怎么都快乐》教学设计一、设计思路【指导思想】《语文课程标准》在第一学段的要求中把“喜欢学汉字”、“对学汉字有浓厚的兴趣”作为识字教学的首要目标；强调写字教学要关注基本笔画，基本结构；对阅读教学的建议是学习用普通话朗读儿童诗歌，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【教材简析与设计理念】《怎么都快乐》是部编版小学一年级下册第三单元中的一首儿童诗，诗歌以“快乐”为主题，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

由此，本教学设计旨在借助拼音朗读诗歌，完成识字、写字教学目标，通过朗读诗歌，与生活实际相融合，感悟到快乐的含义。

文中的词语搭配极为丰富，如“折纸船、听音乐、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。

因此，阅读文本时指导学生了解这样的词组，积累动名词短语。

【学情分析】通过一个多学期的学习，学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。

基本懂得了课堂常规和课堂纪律，但应注意培养学生良好的学习习惯。

一年级学生好奇心强、求知欲高，但由于基础不够，容易产生畏难感，加上要保持长时间的注意还有一定的困难，因此有必要在学习活动中融入一定的激励和趣味活动，增强课堂参与度，通过各种活动，寓教于乐，让他们在玩乐中学习。

【教学目标】知识与技能：1、借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、部件组合等方法引导学生自主识字；通过观察、练习会写“玩、当、音、讲、许、行、很”7个生字，抄写词组；2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，了解课文内容，指导学生积累动词。

方法与途径：1、采用自己喜欢的方式来识记汉字；2、正确、流利地朗读课文，通过图文对照，联系生活，想象画面，说说一个人、两个人、三个人和一群人能玩的游戏有哪些，让学生在朗读中感悟。

情感与评价：指导学生养成良好的学习习惯；采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义；引导学生多观察生活，从生活中寻找乐趣。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。

（1）身体各部分的准备。

（2）幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。

（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。

（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。

（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。

（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。

《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。

小学语文(部编版)一年级下册《怎么都快乐》教学设计(表格版,附板书)

5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。
老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。
点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！
7、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
8、小老师当的好，罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
三、学习第二节：
1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。（贴头像）同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？
课题
7.怎么都快乐
课时
1课时
备课人
XX
单位
XXX小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读圈出生字并认读。
2.二读要把词语读正确。
3.同格黑板
教
学
目
标
1.认字：13个，目的是渗透性识字。
2.写字：7个，掌握笔画笔顺练习。
3.识字能力：综合运用所学的识字方法。。
二、预习：
1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。
2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

《怎么都快乐》教案

怎么都快乐教案简介本教案旨在帮助学生探索快乐的内涵和实现快乐的方式。

通过生动的实例、活动和小组讨论，让学生认识到快乐是源于自己的内心，能够通过积极的思想和行动得到实现。

本教案适用于小学四年级至六年级的学生。

教学目标1.认识快乐的内涵，理解快乐的重要性；2.意识到快乐的源于内心，而非外部条件；3.学会表达自己的情感和需要；4.学会通过积极的思想和行动实现快乐。

教学内容一、认识快乐1.快乐定义：快乐是一种积极向上的情感状态，是人们内心感受到的一种愉悦和满足；2.快乐的表现形式：微笑、欢笑、跳跃、舞蹈、欢呼等；3.快乐的重要性：快乐能够提高人们的幸福感和生活质量，促进人们身心健康，增强人们的自信和快乐体验。

二、意识到快乐源于内心1.引导学生回忆一些曾经让他们感到开心或不开心的事情；2.通过小组讨论，让学生发现开心和不开心的事情有一个共同点，就是有一个内在的感受。

三、学会表达自己的情感和需要1.引导学生表达自己的喜怒哀乐，让他们不再背负负面情绪；2.学会识别自己的需求，通过表达来达到满足；3.培养学生对自己和他人的关心与理解，增强情感沟通能力。

四、学会通过积极的思想和行动实现快乐1.给学生分享一些通过积极的思想和行动实现快乐的方法，如寻找快乐感知的途径、培养爱好、积极思考等；2.让学生在生活中尝试这些方法，体验到积极的情绪和快乐感。

教学方法1.观看快乐相关的视频，根据视频观察与讨论；2.小组讨论，交流快乐的内涵、源泉、实现方法和快乐的好处等；3.利用快乐实践活动，如排队比赛、趣味游戏等；4.班内公开课，学生展示和分享自己的积极活动和快乐心得。

教学评价通过观看视频、小组讨论、生活实践活动和班内公开课，评价学生是否理解快乐的内涵和重要性，是否愿意表达自己的情感和需要，是否尝试了积极的思想和行动来实现快乐。

同时评价教师是否能够有效地引导学生，提高学生的快乐感知和沟通能力。

教学反思本教案在教学过程中，应注重情感教育。

小学语文一年级下册《怎么都快乐》说课稿

小学语文一年级下册《怎么都快乐》说课稿《怎么都快乐》是小学语文一年级下册的一篇读物。

它主要讲述了一组朋友们在一起玩耍时的快乐经历。

本篇说课的内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程。

一、教材分析本篇读物属于小学语文一年级下册的教材。

第19课，共计148字。

这个故事的主要内容是：在一个阳光明媚的日子里，主人公小鸟看到五个小朋友在草地上玩耍，于是它也加入了他们。

小鸟和小朋友们一起跳绳、踢足球，感受到了欢乐和友情，大家一起唱歌跳舞，享受美好的时光。

这篇读物的特点是语言简洁，情节稳定，能够激发孩子们对游戏和朋友的感情。

二、教学目标1.知识目标通过这篇读物的教学，学生可以：(1)了解怎样的行为和心态可以让自己和别人都快乐；(2)能够朗读和理解本篇读物。

2.技能目标(1)提高学生的阅读能力和语言表达方式；(2)培养学生对朋友和游戏的认知和体验；(3)发挥学生的想象力和创造力。

3.情感目标(1)培养学生的社交能力；(2)引导学生热爱生活、积极乐观的态度。

三、教学重难点1. 重点(1)进一步引导学生培养良好的行为和心态；(2)对重点词语和句子进行深入讲解。

2.难点(1)引导学生正确地理解和表达文本中的情感因素；(2)辅导学生进行自我评价和内省。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生们介绍主人公小鸟和他的朋友们，带领学生直观感受小鸟的快乐、分享朋友的欢乐。

同时，老师可以让学生们看一下课文中的插图，让学生预测接下来的故事情节。

2.阅读教学（15分钟）首先，为全班学生朗读全文，并跟读两遍，鼓励学生模仿，掌握重点句子和情感表达的技巧。

接下来，结合教学会话和课文节选，老师将故事相应地解释，并引导学生思考以下问题：(1)小鸟看到了什么？他有什么感觉？(2)小鸟和朋友们一起做了哪些事情？(3)故事带给了你什么启示？3.情感教育（15分钟）为了培养学生良好的社交能力，老师可以结合故事谈一谈友谊和分享。

比如，让学生谈一谈自己和小伙伴们在一起游戏时的感受，或者分享自己为朋友做的一件事情。

部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。

三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。

2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。

和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。

4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。

- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。

2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。

- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。

3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。

- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》-

人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意，领会文中的主题。

3.能用自己的语言描述课文中的场景和情节。

4.能感受课文传达的快乐情感，懂得快乐的重要性。

二、教学重点
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意。

3.能用简单语言表述课文内容。

三、教学难点
1.感受课文传达的快乐情感。

2.理解快乐对生活的影响。

四、教学过程
1. 创设情境
老师在课前播放一段与快乐有关的视频，激发学生对快乐的兴趣。

2. 导入
老师带领学生讨论什么是快乐，快乐的表现形式有哪些。

3. 学习课文
•学生跟读课文，教师指导发音和语调。

•学生轮流朗读课文，培养学生的朗读能力。

4. 听讲与合作
学生分组，每组选择一个段落，表演出课文内容，其他同学进行观摩。

5. 总结
•教师和学生共同总结课文的主要内容和精神。

•学生谈谈自己的感受，快乐对他们的重要性。

五、课后作业
设计一个小品、绘本或手工制作作业，表达自己对快乐的理解和感受。

六、教学反思
本节课通过多种形式让学生感受快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，是一个较为成功的教学过程。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更好地参与其中。

人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计

人教部编版小学一年级语文下册《怎么都快乐》第一课时教学设计教学目标：1.会认13个生字，会写7个生字。

2.能正确朗诵课文。

教学重点：会认“怎、独、跳”等13个生字。

教学难点：会认会写“玩、很、当”等7个生字。

教学资源附件：多媒体课件、音频计划学时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，刚才课间十分钟你们都干了什么？玩的快乐马？说说为什么？是呀。

一个人玩有一个人的快乐。

有许多小朋友玩，大家都感到更快乐。

所以说无论怎么都快乐。

2.老师告诉学生小秘密（关于老师一个人的时候怎么度过快乐时光的。

引起学生的学习兴趣。

）二、初读课文。

认识生字1.生自由读课文，在课文中圈出生字表中的生字。

2.播放课文录音，帮助学生正音。

3.生借助拼音自由读课文，认识生字。

，4.多媒体出示本课生字（领读，认读，开火车读）5.多媒体出示本课会写分字（各种读法）。

6.黑板上老师范写本课会写的字并组词，讲解每个字的间架结构。

7.检验并巩固生字，主要借助生字卡片，以各种方式去认去读。

三、课文内容呈现主要通过多媒体欣赏图片，来熟悉课文内容。

四、布置作业在作业本上书写本课生字，并完成相应的练习册上的题。

五、课后反思本课教学中采用以读为主，学生自学的识字的教学方法，从读中识字，让学生在朗读课文的基础上，借助拼音识字，教完之后，学生对生字掌握的较好，但也存在很多不足，比如脱离课文内容时间较长，学生对课文内容掌握不太好。

还有生字花费时间过多，图片欣赏的较少，相应的教学内容未完成。

人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案

人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。

2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。

能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。

2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。

二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。

2.通过表演展示诗歌的内容。

难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。

2.引导学生多角度理解诗歌内容。

三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。

然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。

然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。

3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。

4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。

老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。

四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。

通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。

五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。

小学语文_7.怎么都快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

教材分析
《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使
学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

本课共2课时，本节课是第一课时。

学情分析
一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近二百个；学生的朗读水
平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。

效果分析
本节课，我采用了读读、说说、看看、做做等多种教学手段，并借助多媒体的展示，激发学生快乐的情绪，引起学
生的学习兴趣。

在整节课教学中，快乐的情境贯彻始终，使得学生在一种轻松愉快的气氛中理解了快乐的含义，受到了情感教育，从而达到了教学目的。

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》说课稿

《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是人教版一年级下册第三单元的一篇精读课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。

二、学情分析通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

三、说教学目标《语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。

”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：1、知识与技能：认识13个生字，会写7个字；能正确、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3、情感态度与价值观：学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。

四、说重、难点：正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义是本课的重点。

对“挺、真、很、最”的理解是本课的难点。

五、说教法、学法《大纲》指出，“阅读教学是识字的基本途径”。

要在语言环境中识字。

在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。

在教学手段的运用上，我精选媒体，创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

人教版一年级语文下《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.认识“怎、独、跳”等12个生字，会写“玩、很、当”等6个汉字。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会游戏快乐。

3.激发孩子们热爱生活的情感，培养合作意识和乐观向上的品质。

二、教学重点
识字、写字、朗读课文。

三、教学难点
理解课文内容，体会游戏快乐。

四、教学准备
1.准备生字卡片和相关图片。

2.准备一些与“怎么都快乐”相关的道具或图片。

五、教学过程
1.
导入新课：
（1）教师播放《怎么都快乐》的儿歌或故事，让学生感受其中的趣味和情感。

（2）教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生自由发言，引出本课的主题。

2.
学习生字：
（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。

（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。

（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。

3.
学习课文：
（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

（3）教师提问：“在文中提到的这些活动中，哪些是快乐的？为什么？”引导学生思考并回答问题。

（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。

4.
拓展延伸：
（1）教师引导学生回忆自己与同伴之间的快乐时光。

（2）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对快乐的感受和理解。

（3）教师引导学生与同伴之间进行角色扮演游戏，体验快乐的情感。

六、作业布置：
1.抄写生字词。

2.背诵课文。

一年级下册怎么都快乐教案

一年级下册怎么都快乐教案
一、教学目标
1. 认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”13 个生字。

2. 会写“玩、很、当、音、讲、行、许”7 个生字。

3. 正确、流利地朗读课文。

4. 理解课文内容，懂得独自一个人是快乐的，与他人相处也是快乐的。

二、教学重难点
1. 重点：认识13 个生字，会写7 个生字，正确、流利地朗读课文。

2. 难点：理解课文内容，懂得独自一个人是快乐的，与他人相处也是快乐的。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
- 通过展示一些小朋友们玩耍的图片，引发学生对玩耍的兴趣。

2. 新课呈现
- 讲解《怎么都快乐》的故事背景。

- 展示课文内容，让学生跟着老师一起朗读。

- 讲解每个生字的读音和写法。

- 让学生分组讨论，从故事中能学到什么。

3. 课堂总结
- 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括生字的认读和课文
的理解。

4. 课后作业
- 让学生回家后向家长讲述《怎么都快乐》的故事。

五、教学反思
在本次教学中，学生积极参与课堂活动，对故事有了更深入的理解。

但在书写环节，需要更多地引导学生正确书写。

此外，可以增加一些与故事相关的拓展活动，让学生更好地理解故事中的道理。