人教版八年级物理下册教案第七章第2节 弹力
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教学设计
6.作业布置注意事项：
-作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的探究欲望。
-作业量要适度，避免增加学生负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-鼓励学生主动参与作业，培养学生的学习兴趣和责任感。
2.教学意图：
-通过生活实例，让学生感知弹力的存在，激发学生学习弹力知识的兴趣。
-引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-弹力的定义、计算公式及单位。
-弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
-影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
2.教学过程：
2.教学意图：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
-培养学生的归纳总结能力，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，巩固弹力的基本概念和计算方法。
-结合生活实例，设计一道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
-撰写小论文，探讨弹力在生活中的应用，培养学生的思考能力和表达能力。
（2）弹簧弹力与形变量的关系，胡克定律。
（3）影响弹力大小的因素，如弹簧的弹性系数、形变量等。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，探究弹簧弹力与形变量的关系。
（2）运用所学知识，解决实际问题。
4.总结与评价：
（1）学生总结弹力的相关知识。
（2）教师点评，强调重点、难点。
5.课后作业：
（1）完成课后练习题。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案
教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。
四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。
2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。
4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。
5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。
6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。
7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。
六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。
通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。
在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。
在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
人教版八年级物理下册7.2弹力教案
教案：人教版八年级物理下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节《弹力》。
本节课的主要内容包括：1. 弹力的概念：让学生了解弹力的定义，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
2. 弹力的产生：让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
3. 弹力的方向：让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：让学生知道弹力的作用点在物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
2. 通过实验和观察，让学生掌握弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
3. 让学生知道弹力的方向总是与物体形变的方向相反，并能够判断弹力的方向。
4. 让学生了解弹力的大小与物体形变的程度有关，能够通过实验和观察判断弹力的大小。
5. 通过实例，让学生了解弹力的作用点在物体的形变部分。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹力的方向和大小。
3. 弹力的作用点。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、钩码等。
2. 学具：笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，感受气球的弹力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，让学生了解弹力是一种接触力，发生在直接接触且发生弹性形变的物体之间。
3. 产生条件讲解：讲解弹力产生的条件，即物体之间必须直接接触，并且发生弹性形变。
4. 方向讲解：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 大小讲解：讲解弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
6. 作用点讲解：讲解弹力的作用点在物体的形变部分。
7. 例题讲解：用弹簧测力计测量橡皮筋的弹力，让学生了解弹簧测力计的原理。
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力(教案)作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我将以我的经验为基础，为你们设计一节有趣的幼儿园课程。
一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏和实践活动，让孩子们在快乐中学习，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，体验弹力带来的乐趣，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：弹力球、弹簧、橡皮筋等。
2. 学具：每个孩子准备一个弹力球，一本笔记本，一支笔。
五、活动过程：1. 引入：讲解弹力的概念，让孩子们观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力。
2. 实践：让孩子们亲手体验弹力球，感受弹力是由于物体的形变而产生的。
3. 小组活动：孩子们分成小组，用弹簧和橡皮筋制作弹力玩具，培养团队协作能力。
4. 创新思维：让孩子们发挥想象力，用弹力球和其它材料创作有趣的弹力游戏，激发创新思维。
5. 解决问题：让孩子们在游戏中遇到问题时，共同思考解决办法，培养解决问题的能力。
六、活动重难点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，孩子们对弹力有了更深入的了解，他们在实践活动中体验到了弹力的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
但在教学中，我发现有些孩子对弹力的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力，并记录下来。
2. 家长们可以与孩子们一起制作弹力玩具，增进亲子关系。
人教版八年级物理下册第七章《第二节弹力》教学设计
1.弹力的定义和产生条件；
2.弹力与弹簧形变的关系；
3.生活中的弹力现象分析。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的主要内容，强调弹力的定义、产生条件、影响因素以及生活中的应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，对他们的疑问进行解答。
6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调弹力与日常生活的联系。
7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂提问、实验报告、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生在学习了力学基础知识和简单的力的作用后，对于弹力这一概念已经有了初步的了解。在此基础上，他们对于弹力的探究充满好奇，但可能对于弹力产生的具体条件和影响弹力的因素理解不够深入。学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的指导和培养。此外，学生在生活中接触过许多弹力现象，能够结合实际情境进行学习，有利于提高他们的学习兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究和思考讨论，深入理解弹力的本质，培养他讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.弹力产生的具体条件是什么？
2.弹力的大小与哪些因素有关？
3.生活中有哪些利用弹力的例子？
学生在讨论过程中，可以相互交流、分享观点，从而达到共同提高的目的。在此过程中，我会巡回指导，为学生提供必要的帮助。
（四）课堂练习
-鼓励学生提问和发表见解，充分尊重他们的主体地位。
-对学生的进步和表现给予积极的评价，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。
本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。
活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。
2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。
b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。
c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。
六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。
重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。
这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于弹力的教学活动，旨在帮助孩子们了解和体验弹力的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过生动有趣的实践活动，让孩子们在体验中学习，在学习中体验。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、塑料尺等。
学具：记录表格、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧国王和他的子民们”，引导孩子们了解弹力的概念。
2. 实验观察：让孩子们用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录在表格中。
3. 数据分析：让孩子们观察表格，发现弹力的大小与物体的形状和材料有关。
4. 动手实践：让孩子们自己制作一个弹力玩具，如橡皮筋小鸟，体验弹力的作用。
5. 团队协作：分组进行实验，让孩子们共同探讨弹力的产生和变化规律。
六、活动重难点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过生动有趣的实践活动，了解了弹力的概念，知道了弹力的大小与物体的形状和材料有关。
他们在实验观察和数据分析中，培养了观察力、动手能力和团队协作能力。
人教版八年级下册物理第七章-力第二节-弹力教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生条件：弹力的产生必须满足两个条件，一是物体必须具有形变，二是形变必须能够恢复。
3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和作用效果的理解。
2. 重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸和压缩时产生的力。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，使学生理解弹力的概念。
3. 讲解弹力的产生条件：通过实验和讲解，使学生理解弹力的产生条件。
4. 讲解弹力的作用效果：通过实验和讲解，使学生理解弹力的作用效果。
5. 实验操作：让学生自己动手进行实验，观察和记录弹力的产生和作用效果。
6. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握弹力的计算和应用。
7. 随堂练习：让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用效果七、作业设计1. 请简述弹力的概念、产生条件和作用效果。
答案：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力，产生条件是物体必须具有形变且形变必须能够恢复，作用效果是可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2. 请举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹力在生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床垫、弹力衣物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了弹力的概念、产生条件和作用效果。
但在实验操作和例题讲解方面，还需要进一步引导学生进行思考和讨论，以提高学生的理解和应用能力。
人教版八年级物理下册 第七章第2节弹力教案
第七章力第2节弹力设计说明“弹力”这一节主要是让学生了解弹力是怎样产生的，知道弹簧测力计的工作原理，掌握弹簧测力计的使用方法。
教学中，应充分利用学生的经验（比如多数同学都玩过橡皮泥和弹簧或橡皮筋），多举一些日常生活中的事例，唤起学生的相关体验，使学生了解物体的弹性与塑性的性质，同时也体验感受手的受力情况，进行感知弹力的存在，初步形成弹力的概念。
考虑到学生的认知水平，在教学中不必对弹力的由来、弹力的三要素等过多分析，但可在今后的教学中针对具体的力具体分析，如压力作用在被压物体表面，方向垂直接触面指向被压物体。
压力实质也是弹力。
对于弹簧测力计的原理教学可通过学生体验，观察理解为什么可用弹簧长度的变化量度力的大小。
实际上利用了“转换方法”，以后会经常遇到。
而对弹簧测力计的使用可通过分组实验加强练习，学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学目标1.通过生活经验和实验，知道物体有弹性和塑性等不同的性质。
说明弹性和塑性的不同。
2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3.通过生活经验和实验知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
4.通过实验经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
教学重点难点1.重点：弹簧测力计的正确使用和读数。
2.难点：弹力的概念及其产生条件。
教具学生用：弹簧测力计、弹簧直尺、铜丝、橡皮泥、纸、拉力器、木块、拉力器、橡皮筋。
教师用：弹簧测力计、弹弓。
教学过程回顾思考1.力的作用效果：一是可以使物体发生________，二是可以改变物体的________。
2.力的________、________、________影响力的作用效果。
3.使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的________和________。
导入新课1.小实验导入：教师：我这里给同学们准备了一个弹簧、一根橡皮筋、一块橡皮泥和一段铜丝。
请四名同学上来用力拉弹簧、橡皮筋，挤压橡皮泥和弯折铜丝。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件以及弹力的方向。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法以及注意事项。
3. 弹力的作用：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹性体等。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和方向。
2. 学会使用弹簧测力计，能够正确测量物体的弹力。
3. 了解弹力在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋等。
2. 学具：学生手册、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复过程，引出弹力的概念。
2. 知识讲解：讲解弹力的定义、产生条件以及弹力的方向。
3. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法以及注意事项，并进行现场演示。
4. 例题讲解：运用弹簧测力计测量物体的弹力，讲解测量方法和结果分析。
5. 随堂练习：让学生使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录结果。
6. 弹力的作用：探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹性体等。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹力的方向5. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量下列物体的弹力，并记录结果。
（1）一颗橡皮擦（2）一张纸（3）一根铁丝2. 答案：（1）橡皮擦的弹力：N（2）纸的弹力：N（3）铁丝的弹力：N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在。
在讲解弹簧测力计时，注意引导学生动手操作，增强学生的实际操作能力。
课堂练习环节，让学生独立使用弹簧测力计测量物体的弹力，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：探讨弹力在其他领域的应用，如工程、科技等，激发学生的学习兴趣和创新思维。
人教版八年级物理下册教案第七章第2节 弹力
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，解释物体因形变而产生的力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，分析物体形变时产生的弹力。
3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计的原理，展示如何正确使用弹簧测力计测量弹力。
二、教学目标1. 了解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。
2. 掌握弹力产生的原因，能分析物体形变时产生的弹力。
3. 学会使用弹簧测力计测量弹力，能准确计算弹力的大小。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的原因，弹簧测力计的正确使用。
2. 重点：弹力的概念，弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，引导学生思考弹力的产生和作用。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，让学生理解弹力的定义，能解释物体因形变而产生的力。
3. 分析弹力的产生：讲解弹力产生的原因，让学生能分析物体形变时产生的弹力。
4. 演示弹簧测力计的使用：示范如何正确使用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握弹力测量的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与弹力相关的题目，巩固所学内容。
6. 板书设计：弹力的概念、弹力的产生原因、弹簧测力计的使用方法。
7. 作业设计（1）请简述弹力的概念及其产生原因。
（2）如何正确使用弹簧测力计测量弹力？请举例说明。
（3）完成实验报告册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力鞋等，激发学生对物理的兴趣和探究精神。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教案。
在实际教学中，教师可根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
重点和难点解析在本节八年级物理下册的《弹力》教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
人教版物理八年级下册第七章第二节弹力教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.生活实例引入：向学生展示一些生活中的弹力现象，如弹簧床垫、弹弓、橡皮筋等，让学生思考这些现象背后的原理。
2.提出问题：询问学生：“你们在生活中还遇到过哪些弹力现象？这些现象是如何产生的？”引导学生思考并回答。
2.提高题：运用胡克定律解决问题，设计一些计算题，让学生学会运用定律解决实际问题。
3.应用题：联系生活实际，设计一些综合性的应用题，培养学生的实际应用能力。（ Nhomakorabea）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，让学生复述弹力的定义、产生条件、胡克定律等知识点。
2.梳理知识结构，强调弹力知识在物理学中的地位和作用。
2.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充，共同深化对弹力知识的理解。
3.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，强调重点、难点，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下类型的练习题：
1.基础题：针对弹力的定义、产生条件等基础知识，设计一些选择题、填空题，让学生巩固所学。
3.鼓励学生将所学知识应用于生活，发现生活中的弹力现象，提高学生的物理素养。
4.对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀生，关注学困生，促进全体学生的共同进步。
五、作业布置
为了巩固学生对弹力知识的掌握，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，我设计了以下几类作业：
1.基础知识巩固题：包括选择题、填空题和简答题，主要考查学生对弹力的定义、产生条件、胡克定律等基础知识的掌握。此类题目旨在帮助学生巩固所学，形成清晰的知识结构。
（二）过程与方法
人教版八年级下册：第七章 第二节弹力 教案
教案：人教版八年级下册第七章第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理及使用方法。
3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计测量弹力的方法。
4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够用弹簧测力计测量弹力。
3. 培养学生对弹力的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学重点：弹力的产生，弹簧测力计的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，弹簧，绳子，钩子。
2. 学具：学生手册，笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生通过实际操作了解弹簧测力计的原理。
2. 讲解弹力的概念：通过示例讲解物体由于发生形变而产生的力，使学生理解弹力的定义。
3. 弹力的测量：引导学生运用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握测力计的使用方法。
4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5. 随堂练习：布置一些有关弹力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：弹力1. 概念：物体由于发生形变而产生的力。
2. 产生原因：物体发生形变。
3. 测量工具：弹簧测力计。
4. 测量方法：用弹簧测力计测量弹力。
七、作业设计1. 题目：请用弹簧测力计测量一块橡皮的重力，并记录测量数据。
2. 答案：根据测量数据，计算出橡皮的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了弹簧测力计的使用方法，对弹力的概念有了更深入的理解。
但在课堂上，对弹力的产生原因讲解不够详细，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的其他应用，如弹簧门、弹簧床等，激发学生对物理知识的兴趣。
第七章 第2节弹力教案 人教版物理八年级下册
第2节弹力1．理解弹力的概念，弹力产生的条件.2．了解弹簧测力计的原理.3．正确使用弹簧测力计测量力的大小.重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小.难点：弹力的概念及产生条件.一、新课导入日常生活中，把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度.撑竿跳高运动员将竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状.这些过程中物体都发生了形变，产生了弹力.这节课我们要学习的就是弹力.二、探究新知知识模块一：弹力【学生实验】拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.【教师提问】请同学们利用你身边的东西试一试，还有哪些物体有类似橡皮筋的特性？【学生作答】直尺在轻压时发生形变，撤去压力后恢复原状.【学生作答】用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状.【教师提问】同学们举出了这么多的例子，这些例子中的物体的共同特性是什么？【学生作答】受力时会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状.【教师提问】我们把物质的这种性质叫做弹性.大家有没有发现哪些物质发生形变后表现的特性是和弹性不一样的呢？【学生作答】玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状.【教师讲解】有些物体,如橡皮泥和泥巴,形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性.【归纳总结】弹性形变：物体变形后可以自动恢复原状的形变.塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变.弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原.【教师提问】刚才同学们在拉橡皮筋时，有什么感觉呢？【学生作答】我拉橡皮筋时，感觉到它对手也有力的作用.【教师讲解】发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，我们把这种力叫做弹力.知识模块二：弹簧测力计【教师提问】前面我们学习了力，你知道测量力的工具是什么吗？【学生作答】弹簧测力计.【教师讲解】在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长.利用这个原理做成的测力计，叫做弹簧测力计.【学生实验】阅读教材第7页实验的内容，练习使用弹簧测力计测量力，感受力的大小，记录好数据，归纳并交流使用弹簧测力计的注意事项.【归纳总结】(1)先要轻轻拉挂钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住.(2)观察弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力.(3)认清弹簧测力计的分度值.(4)校正零点.将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零.(5)测量时，要使弹簧测力计沿弹簧的轴线方向受力；观察时，视线必须与刻度盘垂直.三、课堂演练1.如图所示，用手拉弹簧，弹簧变长了，下列说法正确的是（D）A.弹簧对手没有产生力的作用B.两只手的拉力大小不相等C.手对弹簧的拉力不属于弹力D.此现象说明力可以使物体发生形变2.轻轻一掰，饼干就会变成碎片，说明饼干具有塑性；轻拉橡皮筋，橡皮筋伸长，松手后橡皮筋收缩回去，说明橡皮筋具有弹性.3.如图所示的弹簧测力计，在使用前，往往要轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是可以避免弹簧被卡壳.由图可知它的量程是0～5 N，其分度值是0.2 N，图示中的读数为 2.4 N.四、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了弹性和弹力，了解了弹簧测力计的构造，知道了它的工作原理，进而总结了弹簧测力计的使用方法.五、板书设计第2节弹力一、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力二、弹簧测力计1.构造：刻度盘、弹簧、指针2.正确使用方法：①确认量程；②明确分度值；③校零；④测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，保证弹簧不套靠在刻度盘上本节课的主要教学内容是弹力.课前准备了橡皮筋、直尺和橡皮泥等器材，在教学过程中，让学生亲自动手按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变的不同.这样不仅充分发挥学生的主体作用，让他们在已有的生活经验和知识基础的层面上进行自主探究性学习，还可以让学生体验到自己探究学习的价值，在获得知识的同时树立足够的学习信心.。
初中_物理_人教版_八年级下_第七章力_第2节弹力教案
教案：初中物理人教版八年级下第七章力第2节弹力一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下第七章力的第2节弹力。
2. 详细内容：a. 弹力的概念及其产生条件；b. 弹力的测量单位及计算公式；c. 弹力与形变的关系；d. 弹力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和测量单位；2. 使学生掌握弹力与形变的关系，能运用弹力知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 重点：弹力的概念、产生条件、测量单位及计算公式；2. 难点：弹力与形变的关系，以及如何在实际问题中运用弹力知识。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸或压缩时产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念及其产生条件。
3. 测量与计算：讲解弹力的测量单位及计算公式。
4. 关系探讨：引导学生探究弹力与形变的关系。
5. 实例分析：分析弹力在实际生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。
6. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题。
7. 实验操作：分组进行弹力实验，观察和记录实验数据。
六、板书设计1. 弹力的概念；2. 弹力的产生条件；3. 弹力的测量单位及计算公式；4. 弹力与形变的关系；5. 弹力在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：请用弹力知识解释下列现象：a. 弹簧门为什么能自动关闭？b. 为什么弹簧床越压越硬？c. 橡皮筋为什么会弹回？2. 答案：a. 弹簧门能自动关闭是因为弹簧受到压缩，释放能量时产生弹力，使门自动关闭；b. 弹簧床越压越硬是因为弹簧受到的形变越大，弹力也越大，从而使床越压越硬；c. 橡皮筋会弹回是因为受到拉伸时产生弹力，释放能量时弹力使橡皮筋弹回。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了弹力的概念、产生条件、测量单位及计算公式；2. 拓展延伸：探讨弹力在其他领域的应用，如工程、科技等。
人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力一、教学内容1. 弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2. 弹力的大小：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。
5. 弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且发生形变。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生通过实验探究弹力的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系，弹力的方向。
2. 教学重点：弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、泡沫球、木板。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压泡沫球，观察泡沫球产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察弹簧在不同形变程度下的弹力大小，并记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解弹力在实际问题中的应用，如弹簧门的原理。
5. 随堂练习：让学生解答与弹力相关的题目。
7. 板书设计：弹力大小：与形变程度有关方向：与形变方向相反作用点：形变部分产生条件：相互接触、发生形变8. 作业设计题目1：判断题（1）弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
（）（2）弹力的大小与物体的形变程度无关。
（）（3）弹力的方向总是与物体形变的方向相同。
（）答案：（1）√（2）×（3）×题目2：选择题（1）下列哪个选项描述的是弹力的特点？（）A. 弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
B. 弹力的大小与物体的形变程度无关。
C. 弹力的方向总是与物体形变的方向相同。
D. 弹力的作用点在物体的形变部分。
答案：A（2）下列哪个选项描述的是弹力的产生条件？（）A. 两个物体相互接触，并且发生形变。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教学设计
3.注重培养学生的实验操作能力，引导学生通过实验探究弹力的产生和大小，提高学生的实践能力。
4.针对学生数学应用能力的不足，设计相关的练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决实际问题的能力。
在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高，增强学习自信心。同时，注重培养学生良好的学习习惯和科学思维，为学生的终身发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的弹力现象为切入点，如展示跳跳球、弹弓等玩具，让学生思考这些玩具是如何产生弹力的。
-通过提问方式引导学生回顾已学的力的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
-学生分享自己对弹力现象的观察和认识，激发学生学习兴趣。
-教师引导学生关注弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，为新课的学习奠定基础。
3.实践教学：
-安排学生进行弹簧测力计的实验，亲自测量弹力，并探究影响弹力大小的因素。
-引导学生使用控制变量法进行实验设计，培养学生的科学思维和实验操作能力。
-实验后，组织学生分享实验结果，讨论实验中遇到的问题，共同寻找解决方案。
4.知识巩固与应用：
-设计不同难度的练习题，包括基础概念题、计算题和应用题，帮助学生巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.弹力的概念与产生条件：
-教师通过生动的例子，讲解弹力的定义，让学生理解弹力是由于物体形变产生的。
-引导学生了解弹力产生的条件，如物体之间的接触、形变等。
2.胡克定律及其应用：
-介绍胡克定律，解释弹力与物体形变程度的关系。
-通过实例和练习题，让学生学会运用胡克定律解决实际问题。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力叫做弹力，包括拉力、压力和支持力。
2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变时才会产生弹力。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、方向和大小，能够运用弹力解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。
2. 教学重点：弹力的概念和产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、弹簧、气球等。
2. 学具：学生分组实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件、方向和大小。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。
4. 例题讲解：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等。
5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中的现象，如拉扯弹簧玩具等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的应用，并提出问题和建议。
7. 板书设计：弹力的概念、产生条件、方向和大小。
8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是弹力的作用？（1）拉伸弹簧玩具。
（2）踩踏气球。
（3）推拉门。
答案：弹力的作用有（1）（2）（3）。
题目2：根据弹力的产生条件，解释为什么弹簧被拉伸后会恢复原状。
答案：弹簧被拉伸时，发生了弹性形变，产生了弹力，弹力作用于弹簧使其恢复原状。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、实验演示和例题讲解，使学生掌握弹力的基本知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节弹力
教学目标
1、知识目标
（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。
（2）能正确使用弹簧测力计。
（3）知道形变越大，弹力越大。
2、能力目标
（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
（3）德育目标
通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
教学重点
弹簧测力计的正确使用。
教学难点
弹力的概念及产生条件。
教学方法
实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。
分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。
教具准备
弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。
教学过程
一、引入新课
[师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。
拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。
请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。
(学生活动后汇报)
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状， [生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状。
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状。
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状。
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么？
[生]受力时会发生形变。
不受力时又恢复到原来的状态。
[师]我们把物质的这种特性叫做弹性。
大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢？
[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。
[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。
[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体。
二、进行新课
（1）弹力
[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢？
[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。
[师]我们把这种力就叫做弹力(elastic force)，弹力是怎样产生的？它的施力物体是谁呢？请同学们讨论。
[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体。
[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用。
[师](积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)。
请同学们一起来观察下面的实验。
[演示]
1、放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态。
2、将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，
小车的运动状态不会改变。
3、将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
[师]分析上面的实验，你有什么收获吗？
[生]小车受到力以后运动状态才会改变。
和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力。
[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力？
(同学们讨论后汇报交流)
[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力。
[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力。
[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去。
[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力。
[生]体操比赛中。
跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力。