天津青年职业学院素质教育实施意见

天津青年职业学院素质教育实施意见（津青职院[2006]130号）为认真贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，构建我院大学生素质教育体系，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件的要求，为贯彻中共中央、国务院16号文件精神，结合我院实际，特制定本实施意见。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以共青团传统教育为基础，以全面提高大学生的综合素质为宗旨，以培养学生的职业道德和职业技能为重点，造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、基本原则（一）整体性原则建立和健全素质教育工作体系，从学院拓展到社会、企业，通过校企合作，产学一体化，实施全员化、全方位、全过程的素质教育。

发挥全体教职工、企业人员的作用，利用各种途径和各个环节，把素质教育渗透到学院的各项工作中去，协调一致，形成合力，全面推进素质教育。

（二）层次性原则根据素质教育的目标，针对学生不同类型、不同层次和个体差异，采取不同方法和手段，增强素质教育的实效性。

（三）理论联系实际的原则素质教育要有先进的理论作指导，同时要始终坚持为学院改革、发展与稳定服务，要深入了解学生的思想、学习、生活实际，有的放矢地开展教育，增强素质教育的针对性。

（四）教育管理结合的原则管理是强化教育的必要手段，在各项管理、服务中要贯彻对学生的素质教育，重点搞好校园文明建设，做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

三、主要任务和目标（一）高度重视德育工作。

坚持以育人为本，德育为先的理念，帮助大学生树立正确的世界观和人生观，以弘扬共青团光荣传统为主线，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，职业道德教育、公民道德以及文明习惯养成教育和劳动观念教育。

努力培养学生良好的思想素质和职业修养。

（二）重视培养学生的职业技能。

根据高职院校职业教育的特点，强化学生职业技能的培养和训练。

要转变教育观念，改革人才培养模式，实行产学结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能，着力培养学生的职业技能和适应能力。

（三）树立身心健康的指导思想，构建以身心健康为目的并且符合大学生特点的教学模式。

加强大学生心理健康教育，培养大学生良好的心理素质，完善健全的人格；切实加强体育工作，养成锻炼身体的良好习惯，通过开展各项体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强的毅力。

（四）加强对大学生文化素质的培养。

要把美育融入到学校教育的全过程，开展丰富多彩的校园文化活动，浓厚校园的文化氛围，促进大学生全面素质的提高，培养学生全面发展。

四、素质教育主要内容（一）思想道德素质教育思想道德素质的核心是理想信念和价值取向，对人发挥导向激励作用，保证一个人的正确发展方向。

随着科学技术的发展和市场经济的发育，更需要当代大学生具有良好的思想道德素质。

其主要内容包括：1．正确的世界观、人生观、价值观。

大学生要有正确的政治观点，坚定的政治信仰；坚持正确的人生价值导向，树立远大的理想和目标；具有较强的科学态度、竞争观念、法律意识等现代思想观念；要有明辨是非的能力，培养大学生良好的道德认知，使其具有统一的、正确的行为准则。

帮助大学生解决要做一个什么样的人，怎样做人的问题，确立大学生思想道德素质建设的基础。

2．高度的责任感和使命感。

培养大学生高尚的道德情操，这是思想道德素质教育的重心。

重点包括培养大学生的自尊心、自信心、信任感、责任感、集体荣誉感和爱国主义情感等。

要以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，树立良好的社会公德，学会对自己的行为负责，学会与人合作，关心他人，遵纪守法，自觉维护国家和民族的利益与尊严，遵守社会公德。

3．培养大学生坚强的意志力，是大学生思想道德素质教育的关键。

现代社会激烈的竟争，需要大学生有足够的承受压力和挫折能力。

要培养学生的自我认识能力、情绪控制能力、抗挫折能力，总结经验战胜失败的能力。

要学习和弘扬共青团精神、民族精神，培养大学生艰苦奋斗、勤奋学习、热爱劳动、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，并在学习和生活等方面严格要求，使其养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。

4．养成良好的职业道德修养和文明行为习惯。

培养大学生爱岗敬业，诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、孝敬父母、关爱他人，讲文明、懂礼貌，塑造良好的职业形象，养成良好的职业道德素质和文明行为习惯。

（二）专业素质教育专业素质包含：科学思维方法、扎实的专业理论知识、基本技能和职业能力。

1．科学思维方法。

要求学生有比较强的逻辑思维、形象思维的能力，有理性批判意识，尊重客观事物发展的科学务实方法。

2．必备的专业理论知识。

掌握本专业所必备的基本理论、基本知识，具备必要的语言、思想道德、文学素养、历史、哲学、美学等人文社科知识；必要的数学、计算机应用等自然科学知识。

扎实的职业基础知识和过硬的职业技术知识。

3．专业基本技能形成。

学生应掌握本专业必备的专业基本技能，根据学院特点，学生应掌握青年基层工作的基本知识和基本能力，并根据各专业特点不同，学生应掌握的专业基本技能可有所区别。

4．培养学生的职业能力。

关于职业能力包括获取知识的能力、应用知识能力和创新能力。

（1）获取知识能力包括自学能力及可持续发展能力，培养学生具有自主的学习能力、高效的学习方法和具有终生学习的观念。

（2）表达能力要求学生有良好的专业表达和基本外语表达能力。

要求学生有良好社交能力和协调事务能力，待人谦和，善于向别人学习，善于从不同渠道收集检索信息的文件检索能力。

（3）应用知识能力包括综合应用知识的能力，要求学生基础理论扎实，具有较强提出问题、分析问题和解决问题的能力；综合实践能力要求学生根据本专业特点，具备应用理论知识解决实际问题的能力，能综合分析实际工作中出现的问题，提出解决的思路和办法。

（三）人文素质教育人文素质包括文化素养、艺术修养、思想道德素质等诸多因素。

大学生人文素质的高低，主要在文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面体现出来。

人文素质教育，重点是向大学生传授必须的人文社科知识，完善人才的知识结构，提高人才的综合素质。

（四）身心素质教育身心素质是大学生健康成长和适应社会发展的重要精神资源和物质基础和实际载体。

1．健康的身体。

包括生理发育正常，体质健壮无病；精力充沛，耳聪目明；反应敏捷，有良好的感觉、领悟、思维、理解、应变能力。

2．健康的心理。

包括具备积极进取的心态，有明确的目标和的坚强的意志；有艰苦创业的实干作风，正确认识自我的能力、人际交往能力，管理情绪的能力、有优秀的个性心理，具有良好的动机、高雅的气质、广泛的兴趣、稳定的性格、鲜明的个性和健全的人格。

五、主要措施（一）制定我院大学生思想政治教育培养方案，构建大学生思想政治教育体系。

尝试建立德育学分评价体系，探索科学评价学生思想政治整体状况的方法素质教育的重点是思想道德素质教育，坚持育人为本、德育为先的理念，以就业为导向，以理想信念、爱国主义、集体主义、弘扬共青团光荣传统为基础，以文明养成教育、诚信教育、健全人格教育、职业道德教育等为重点，以开展校园文化活动为载体，全面提高学生的综合素质。

1．每年要对我院大学生思想状况进行一次调查分析，提高大学生思想教育的针对性。

2．结合专业特点、年级特点确定培养方案一年级要以弘扬共青团光荣传统为主线，以爱国主义和集体主义教育为基础，以行为习惯的规范为切入点，强化基础教育。

从新生入学教育开始，通过军训、爱校教育、安全教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育、开展文明修身等一系列教育活动，帮助大学生尽快适应大学生活，树立正确的学习观、成才观、道德观，为顺利完成大学生活奠定良好的基础。

二年级要以就业意识教育为导向，以职业道德教育为基础，以培养学生的职业技能为切入点，培养学生的创新精神和职业能力，形成良好的思想品质和健全的人格。

帮助他们树立爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观和价值观。

关心他们在适应环境后学习和生活中出现的问题。

在激发学习热情、加强学风建设上下功夫，使他们充分认识到在校期间培养创新精神、提高自身综合素质对将来参与竞争的重要性。

同时，侧重进行就业形势、就业观念教育，使学生对就业市场有清醒的认知和了解。

三年级进行职业道德教育、创新能力教育、创业精神教育和“态度教育”，对学生大力加强就业指导和心理咨询工作，提高就业能力，加强职业道德，帮助学生树立正确的就业观，培养艰苦朴素的精神和奉献精神。

3．加强学风、校风建设，营造良好的学习氛围和环境。

要抓教风、促学风、塑校风，创建具有我院特色的良好教风、学风、校风。

（二）要加强“两课”建设，积极进行“两课”教学改革，充分发挥大学生思想政治教育的主渠道作用高度重视并做好“三观”教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们健康成长。

思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，要针对学生的实际情况，加强对思想政治理论课的研究；加强对思想品德课“课型”改革的课题研究，改进教学模式，加大实践教学环节，把思想品德课与新生入学教育、学生教育活动结合起来，形成教育合力。

要强化教书育人的意识。

学校的各门课都具有育人的功能，所有教师都负有育人的职责，教师是对大学生进行思想政治教育的主体，要将思想政治教育贯穿到课堂教学和实践教学的各个环节。

（三）深化教学改革，调整专业结构，加强实践教学1．不断优化与完善人才培养方案要在广泛进行社会调研、毕业生跟踪调查及新生素质调查的基础上，合理制定人才培养方案。

要突出高职教育特点，坚持基本理论以必需、够用为度，突出职业能力培养，各专业人才培养方案均按40-50%学时，安排实践环节教学任务，合理购建理论与实践教学体系。

在人才培养方案执行过程中，根据专业建设指导委员会的意见，适时调整与优化方案结构，合理调整。

2．加强实践教学，采取灵活多样的人才培养模式，突出学生职业能力的培养。

按照高职教育规律，为培养高素质技能过硬的人才，全面加强学生实践动手能力培养。

各专业根据专业特点，合理设计学生基本技能培训与考核，强化专业技能训练，加大综合技能训练，完善毕业环节综合考核，定期参加社会实践。

3．试行学分制管理制度，建立素质评价体系。

逐步建立起适应市场经济、社会进步和个人发展需要的灵活、开放、富有弹性的教学组织和管理制度，构建符合高等职业教育特点的教育教学模式,为学生提供适合自身特点的最佳教育，充分调动师生教与学的积极性、主动性和创造性，促进我院持续健康快速发展。