小学语文二年级第四册教学计划

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苏教版小学二年级语文第四册全册教案4

苏教版小学二年级语文第四册全册教案4识字7教学要求：、学会本10个生字。

2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。

教学时间：两时教学设计：第一时时目标：、会本个生字。

2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。

教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入文。

今天，我们将再来学习一篇识字文。

板书题，齐读。

二、看图，认识偏旁。

、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

、看图，依次取出相应的词语认读。

2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。

（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。

3、看图理解词意。

（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

（4）4、齐读词语。

齐读。

三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

、“隹”特指短尾巴的鸟。

、出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。

（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。

善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

XXX小学：语文第四册教学计划

XXX小学：语文第四册教学计划一、教学目标1.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文素养和综合能力。

2.促进学生语言表达和交流的能力，提高学生语言综合运用能力3.引导学生在语言文字学习中关注社会实践，培养学生的探究精神和创新思维。

4.培养学生的语文学习兴趣，促进学生的自主学习和合作学习。

二、教学内容1.讲授课文：从《拾芥记》到《我托公寓的那片天空》。

2.按照课本的教学顺序，结合阅读、理解、演讲等多种形式，进行有效的组织，营造良好的教学氛围。

3.引导学生运用所学知识进行独立思考，并与他人进行交流和合作。

4.开展课外阅读活动，为学生提供更多的阅读体验和学习机会。

三、教学方法1.听、说、读、写结合，注重学生的基本语言技能的训练。

2.活动式教学，倡导学生的主动性、积极性和创造性，鼓励讨论、研究和实践。

3.实用主义教学，注重将所学知识与实际生活紧密结合，使学生能够灵活运用所学。

4.分层教学，针对不同学生的差异进行个性化教学。

四、教学重点1.让学生对所学的文本深入理解，准确把握课文的中心思想与情感色彩。

2.培养学生阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度。

3.帮助学生掌握语文表达的基本方法和技巧，提高语言表达和交流的能力。

五、教学流程教学阶段教学内容教学目标教学方法第一阶段《拾芥记》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩小组互动、自主阅读第二阶段《李光耀的话——扫地》学生掌握语文表达的基本方法和技巧课堂讲解、小组讨论第三阶段《押韵》学生培养阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度品读小组、个人作业第四阶段《春雪》学生对所学的文本深入理解角色扮演、小组讨论第五阶段《我托公寓的那片天空》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩个人写作、班级分享六、教学评价1.综合评价: 根据学生的学习情况，包括期中期末考试、小组讨论和个人写作等多种形式的成绩，进行综合评价。

2.个别评价：对发现学生不足之处，及时提出改进意见和帮助。

第四册语文教学计划2篇

第四册语文教学计划第四册语文教学计划精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。

2. 提高学生的写作能力和表达能力。

3. 培养学生对语言的敏感度和语言运用能力。

4. 培养学生的批判思维和创新意识。

教学内容：1. 古诗文鉴赏：选择几篇经典的古诗文，如《静夜思》《离骚》等，进行深入的解读和分析，让学生能理解其中的意境和表达方式，并且能运用这些知识进行写作。

2. 作文训练：每周布置一个作文题目，要求学生在一定字数内完成一篇作文。

通过作文的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的创新意识和思维能力。

3. 语言运用训练：通过阅读课外材料，如报纸、杂志等，挑选一些有意思和有趣的句子和短文，进行语言运用的训练。

让学生能灵活运用课堂上学到的语言知识，提高他们的语言运用能力。

4. 文学研究课程：选择一些有代表性的文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，进行深入的文学研究。

让学生了解这些作品的作者背景、创作背景和文学价值，培养他们对文学作品的欣赏能力。

教学方法：1. 讲解法：通过讲解文学作品的背景和意义，帮助学生更好地理解和欣赏作品。

2. 分组合作学习法：将学生分成小组，让他们合作完成一些课堂活动和讨论，激发他们的合作精神和思维能力。

3. 创新教学法：通过一些创新的教学方式，如课堂游戏、互动问答等，增加学生对课堂内容的兴趣和参与度。

教学评价：1. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括积极回答问题、参与讨论、作业完成情况等方面进行评价。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，包括语言表达准确性、条理性、创意等方面进行评价。

3. 考试评价：通过定期的考试，对学生的知识掌握情况进行评价，包括对文学作品的理解和阅读能力的评价。

教学资源：1. 教科书：选择一本符合教学大纲要求的教科书。

2. 课外材料：挑选一些适合学生阅读的材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。

3. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，辅助教学。

小学语文二年级第四册教学计划

小学语文二年级第四册教学计划一、教材编排本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

2.教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

3.重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

4.材料的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。

此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。

展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。

这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

小学二年级语文第四册教案

1窗前,一株紫丁香教学目标1.认识5个生字,会写8个生字.2.有感情地朗读课文,背诵课文.3.感悟诗的意思,体会诗中学生对老师浓浓的爱,师生之间的美好感情.教学重点1.认识5个生字,会写8个生字.2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱,并能用朗读传达师生之间的美好感情.教学难点理解诗意,感悟诗情.教学准备生字卡片,投影片,风格不同的几段音乐.教学时数2课时.教学过程第一课时一,谈话导入.今天,老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗.师板书课题,学生齐读课题.二,初读课文,整体把握全诗,学习生字.1.学生自由读全诗,思考这首诗主要写了什么师小结:这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香,想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师!2.自己读诗,并用横线画出要认的5个字,用"○"画出要写的8个生字.老师出示生字卡片,学生认读生字,检查学生是否读准确.(重点指导"浓"字的读音.)3.学生观察5个会认字的字形,交流识字方法.(鼓励学生用多种方法识字.)浓:与"农"字比较,组词.准:与"谁"字比较.用顺口溜帮助记忆:有了两点才准确,加个言旁你是谁困:先让学生用"困"字组词,再用字谜帮助记忆,如"一口吃掉一根大木头".4.现在请小朋友自己先练习读一读,比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来,而且能做到不加字,不丢字,不读错字.(生自由读,师巡视辅导学习困难的学生.)5.指名朗读.学生评价.6.齐读.三,指导书写生字.1.出示要求会写字的字卡,指名认读,组词.2.观察要求会写字的字形特点,根据特点记忆字形.3.分组讨论书写时要注意什么.如:紫上宽下窄.脚左中右结构的字要比例适中.窗上面要写得稍宽些.甜注意右边的笔顺.4.学生书写,教师巡视.5.点评作业.第二课时一,分小节学习,感悟诗情.(一)学习第1小节.1.请大家自由朗读诗的第一小节,边读边想象你看到了一个什么画面,有时候一个词就是一幅画,看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来.(提醒学生边观察书中的插图边想象.)2.学生自由描述想象到的情景,老师适时补充.3.重点引导学生抓住"浓绿"一词来描述.看到"浓绿",你想想院子里还有什么4.在一个种满花草,一片绿意浓浓的小院里,几个小朋友轻手轻脚地走进院子,悄悄在窗底下栽下一株紫丁香,小朋友们为什么要踮起脚来5.原来这些小朋友是怕影响老师休息,多么可爱的孩子呀!(大屏幕播放课件)你们看大屏幕,刚才演的正是诗中第一小节的内容,可惜没有声音,谁愿意来为第一小节当配音演员6.指名读,师生评议.老师指导要突出"我们"的"轻手轻脚".7.栽下了这株紫丁香,这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢!让我们接着往下读吧!(二)学习2到4小节.1.请小朋友自由读2到4小节,边读边想,在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的.2.小组合作学习:喜欢同一小节的学生在一起学习.学生自由组合.老师强调学习要求:有感情地朗读这一小节.说说你们为什么喜欢这一小节3.小组派代表按要求汇报学习成果.4.老师根据学生的汇报相机提问.如:你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴而不是白天呢你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢你觉得你的老师每天都疲倦吗为什么这时,你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢(板书:挂牵)5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节.现在,你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了,心中充满了对老师的关心和感激,我愿做那个幸福的老师,听听你们的朗读,谁想和我说说你的心里话你们还可以配上动作呢!6.老师倾听学生朗读,师生共同评议.师:听到你的祝福,真感动!我看到你们的笑脸了,真开心!(三)学习第5小节.1.不知不觉中夜已深了,可小朋友们还有最美的一段话要对老师说,让我们读一读诗的最后一小节.2.我发现小朋友们读得特别轻,为什么3.你们怕打扰了我的好梦,你们猜猜我会做一个什么梦呢4.再读第五节,你能给"困"字换一个词吗5.谁能为这一小节配上动作朗读二,朗读全诗,指导背诵.1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方为什么在第二,三,四的Page 8 of 141第一行分别用了两个重复的"老师""您听""您看"呢我们读的时候语气应该有什么变化呢谁能选择一小节试着读出变化来2.老师这儿有几首曲子,你们想挑哪一首为这首诗配乐呢为什么(老师分别播放舒缓,激昂,热烈的音乐各一小段.)3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧!4.指导背诵.(1)这么美的一首小诗,想不想把它背下来送给你最喜欢的老师试一试吧!(2)比一比,谁能在最短的时间内把这首小诗背下来.三,回顾全诗,拓展延伸.1.你喜欢诗中的这些小朋友吗为什么2.如果让你选择一种植物来送给老师,你会选什么呢3.你也能学学诗人的样子,写上一两节心里话送给老师吗板书:Page 9 of 1412一粒种子教学目标1.认识3个生字,会写8个生字.积累词语,指导学生用"热闹"说话.2.了解种子发芽过程需要什么条件.3.正确,流利,有感情地朗读课文.在朗读中感受种子在成长中的急切,喜悦和激动的心情.教学重点1.认识3个生字,会写8个生字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点感受种子在成长中的急切,喜悦和激动的心情.教学准备生字卡片,投影片.教学课时2课时.教学过程第一课时一,谈话导入.1.前几天,老师让你们每人种了一颗黄豆,并叫你们观察它的变化,细心的你们有什么新的发现呢2.小朋友们看到的,正是一粒种子发芽的经过,今天让我们一起去看个究竟,一起来体会种子在成长中的感受.二,初读课文,随文识字.1.学生初读课文,用自己喜欢的方式标出生字.2.出示生字卡片,请学生开火车认读.集体纠音,提醒学生注意"挺"字为后鼻音.3.齐读黑板上贴出来的生字,采用多种方式来读(开火车读,打乱顺序读等).挺蚯蚓暖渴舒服轻边叫钻4.请你给生字找朋友.5.谁能说说你是怎么记住这些生字的鼓励学生用多种方法识字.如:挺——提手旁,加个"廷";头要抬,胸要挺;迈步走,真精神.读一读.6.开火车读课文,生生互评.要求:流畅,声音响亮.三,再读课文,初步感悟课文内容.1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4.说说这篇课文讲了什么四,指导学习会写字.1.出示8个要求会写字字卡,让学生观察要求字形,并说说书写时应注意什么.Page 10 of 1412.鼓励学生找形近字,帮助区分.暖——爱渴——喝钻——站3.指导书写.老师提醒学生注意:"舒"字的右边不要写成"矛"(师提示:空间越大才越舒服,多加一笔,地方小了就不舒服了).渴:最后一笔写竖折要把人字包起来4.请学生到黑板上田字格中书写.5.评评谁写得最漂亮.6.采访字写得漂亮的同学,请他介绍经验.五,作业.1.练习书写8个会写字.2.把课文读给爸爸妈妈听.第二课时一,谈话导入.1.从现在起咱们就是这粒小种子.想象一下,现在咱们还在黑乎乎的地下,我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢(板书:地下种子)让我们一起继续学习课文.2.这篇课文一共有多少个自然段(有9个自然段)二,学习第1,2自然段.1.小种子们快快读读课文的1,2自然段,然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么2.学生说感受,老师提醒学生以第一人称说:"我……"3.你们能不能用"我先……然后……"的这样的句式把课文中第1,2自然段内容连起来说一说.4.小种子,能告诉我是谁让你醒过来的吗(原来是春风吹醒了你呀!)5.小种子,你"挺一挺"是在干什么(原来你是伸懒腰,舒展舒展筋骨呀!)6.指导朗读课文的第1,2自然段.让我们一起边做动作边读课文,把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子,读出自己的感觉来.指名读,评议是否读出小种子很暖和,很舒服的感受.三,学习第3—6自然段.1.找出蚯蚓与种子对话的部分,学生齐读.2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话.(1)谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生请两生读对话,点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心.(2)师扮种子,生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话.(3)想象对话.师:"蚯蚓大哥,你说我能出去吗"请学生根据自己的理解即兴对话.四,学习第8,9自然段.1.体会外边的热闹.(1)有了蚯蚓大哥的帮助,小种子离热闹的外面世界越来越近了!小朋友们认真读一读课文的第8自然段,把描写外面热闹的句子找出来!投影出示第8自然段第一句话:"春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在Page 11 of 141唱歌."(2)让我们听听春风怎样在唱歌(提示学生模仿春风吹来的声音.)(3)我们不仅听到了呼呼的风声,还听到了更多美妙的声音.出示文字投影,完成填空练习:泉水()地唱小鸟()地唱小孩子()地唱(4)你想给种子唱首什么歌,催它快快出来鼓励学生唱一唱.(5)指名有感情地朗读第8自然段第一句.师生集体评议是否读出了热闹的气氛.(6)大家刚才读得多热闹呀!(出示词语卡片"热闹")谁来用"热闹"说句话2.体会小种子急切的心情.(1)这么热闹小种子可等不及,你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切(连忙)出示文字投影:种子听见外边很热闹,连忙说:"啊,我要赶快出去!"(2)谁连忙来帮小种子说——"啊,我要赶快出去!"指名读小种子的话,评价是否读出了小种子急切,激动的心情.3.体会小种子的喜悦.(1)读读课文最后一个自然段,说说你体会到了什么(体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动,喜悦和惊讶.)(2)你能把你的感受读出来吗(鼓励学生读出自己独特的感受.)五,回顾全文,拓展思维.1.小种子不是一下子就钻出了地面,它先是怎样,再又怎样,最后才钻出地面的请大家快速浏览课文,把表示小种子动作的词语画下来.2.师生共同完成种子成长过程的板书:醒过来,挺一挺,喝口水,又挺一挺3.现在大家回忆一下,小种子在它成长中都离不开谁的帮助出示投影,选择其中一句说话:小种子离不开()如果没有(),小种子()4.你认为小种子能钻出来,是不是全靠别人的帮助5.是呀,没有自己的努力谁来帮你都是没用的!你平时在生活中有没有遇到过这样情况6.如果你是这粒小种子,当你钻出来以后你想对谁说点什么板书:Page 43 of 141Page 65 of 14113风娃娃教学目标1.认识11个生字.会写8个生字.参照"我的词语库"自主积累词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.了解课文内容,知道风娃娃做了哪些好事,感悟助人为乐的道理;同时了解有关风的知识.教学重点1.认识11个生字,会写8个生字.2.有感情地朗读课文,了解课文内容.教学难点感悟助人为乐的道理,培养做好事,助人为乐的优秀品质.教学准备生字卡,词语卡,朗读录音带,课件(或课文插图).教学时数2课时.教学过程第一课时一,谈话导入,激发兴趣.1.师:小朋友,你们喜欢娃娃吗你们有什么样的娃娃听说过风娃娃吗(板书课题:风娃娃)2.(出示课文插图)这就是风娃娃,你看它长得什么样风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多可爱呀!跟风娃娃打个招呼,想象一下风娃娃来时的声音——"呼呼呼"的声音.二,初读课文,自学交流.1.教师读第一自然段,引发朗读兴趣:"风娃娃长大了.它告别了风妈妈,呼呼呼地奔出了家门."风娃娃去干什么呢同学们快快来读课文吧.2.自己读课文,初步培养自学的好习惯.要求:(1)不认识的字要做上记号,多读几遍注音;(2)不懂的词语和句子也要做上记号,查一查工具书或联系上下文想一想;(3)一边读,一边想:课文写了什么3.读后交流:(1)说说课文写风娃娃做了些什么事情,或谈谈你读了课文后的感受.鼓励学生想到哪儿就说到哪儿,教师将学生的发言分类记下,待细读课文时再来评价点拨.(2)交流自学生字的情况:说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友,还有哪几个生字宝宝你觉得陌生三,随文识字,扫清障碍.1.认读生字,初步积累词语.(1)读了课文,我们知道风娃娃为人们做了几件好事,风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢,风娃娃想看看大家是不是认识它们了.谁来带大家认认这些生字宝宝出示注音的要求会认字卡片,指名读:奔旷跺埋怨悔股跃纤缓弓教师及时纠正学生不正确的发音,注意指导:"奔"是前鼻音,"旷"是后鼻音,"跺"读第四声,"埋怨"读mán yuàn(可以告诉学生"埋"是多音字,还有一个读音读mái),"纤" Page 66 of 141和"缓"注意声母不要读错.(2)让生字宝宝回到课文里,找一找生字宝宝躲在哪个词,哪句话里,读读这个词,这句话.读读课后"我的词语库".联系上下文说说"埋怨""无影无踪"的意思.(3)去掉生字的拼音,互相考一考是否会读,会组词.2.交流:还有哪些词语不懂意思一起帮忙解决.查资料或看课件认识"大风车""帆船""风力发电站".了解:风是一种自然能源.很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车以带动机器,来抽水和加工粮食.现在人们还利用风车来发电,这样的发电站就是风力发电站.帆船的行驶也要靠风,风吹动船帆,推动船前进.四,指导写字,练习写字.1.出示要求会写字,复习字音,练习组词:娃野筝断得流慢弓注意:"得"在文中"急得直跺脚"里读轻声.2.启发学生用多种方法记忆字形.①"娃,筝,流"三个形声字,从理解形旁的意思入手去记住它.②"野,断,得,慢"用熟字加部件,部件分析,笔画分析等方法认清字形.③"弓"是个象形字.你看"弓"字多像一把弯弓啊."弓"的笔顺是:横析,横,竖折折钩.3.指导写字."得,流,慢"都是左窄右宽."娃,野,断"左边稍窄一点儿,注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的,要让一让右边啊!"筝"是上下结构,下部分的"争"不要拉得太长,不然会超出格子的."弓"写在田字格正中,三笔写成.4.练习写字.要求写好后看看是否正确,哪个字写得最漂亮.教师进行巡视,随时纠错和表扬,可以利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字.第二课时一,自由读文,理清条理.1.激发朗读兴趣.同学们,上节课,我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃.你想和风娃娃做朋友吗想和风娃娃做朋友就要去认识它,了解它.风娃娃到底是个怎样的朋友呢我们还是赶快读读课文吧,看看风娃娃都做了些什么事情.2.自由读课文,读通顺,边读边想:风娃娃都做了些什么事情3.交流:风娃娃做了些什么事情课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线,吹动大风车,船帆,风轮.(板书关键词语.)4.讨论:风娃娃做的这些事,哪些是好事,哪件事不应该做呢二,学习第二自然段.1.刚才小朋友都说,风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断.这是怎么回事呢请一位同学来读读课文第二自然段.2.(投影第一幅插图)你看,这个小男孩站在草地上,手里捏着线轴,无可奈何地望着断了线的,越飘越远的风筝,嘴里一定在埋怨个不停呢!小朋友,你们都喜欢放风筝,要是你们的风筝被风吹断了线,你们会怎么埋怨哟,你看(指图上的风娃娃),风娃娃听到你们的埋怨了.它也在说话呢.哪个小朋友最懂风娃娃的心思,来给风娃娃配音,把风娃娃的话说出来Page 67 of 1413.真是一群懂事的风娃娃.风娃娃,我听出你心里很后悔了,那么,接下来,你会怎么做(生:我要尽力为人们做好事.)三,学习三至五自然段.1.自由选择板块研读.(1)过渡:风娃娃明白了"我要为人们做好事,人们才会喜欢我"的道理.刚才大家都说风娃娃接着是做了三件好事.看来,风娃娃真是想到做到.那么,这三件事是怎么回事你最喜欢风娃娃做的哪件好事请你跟着风娃娃的脚步,到田野,河边或小山村去看看吧. 然后,把你认为最值得做的,最让人们喜欢的那件事讲给大家听.(2)学生自由读三至五自然段,教师巡视,与学生交流.鼓励学生不懂就问,或通过合作讨论与查阅工具书,资料等方式理解词句,解决问题.2.汇报交流,品读感悟.说说自己喜欢风娃娃做的哪件事,为什么认为风娃娃做得好.师适时抓住重点词句引导学生品读感悟.(1)喜欢"吹动大风车".师:风娃娃是怎么吹动大风车的课件出示句子:风娃娃深深地吸了一口气,鼓起腮,使劲向风车吹去.师:谁来当风娃娃,先读这句话,再表演一下注意看清楚风娃娃做了几个动作啊.(学生表演,体会"吸,鼓,吹"三个动作.)师:看,风车下的水流立刻变大了,奔跑着,跳跃着,向田里流去.农民伯伯乐得哈哈笑了. (2)喜欢"吹动船帆".课件放映纤夫拉船镜头.师:你知道他们是谁在干什么看到纤夫拉船这么吃力,你会怎么想这时,"呼——呼——"风娃娃来了:课件出示句子:①风娃娃赶过去,对着船帆吹.②风娃娃急忙赶过去,对着船帆用力吹.师:你认为哪句话写出了风娃娃当时的动作和心情(读第二句,体会风娃娃及时帮助别人的一片热心.)师:船在水面跑起来了,纤夫们松了一口气,真得谢谢风娃娃呀!(3)喜欢"吹动风轮".课件显示画面:风力发电站.帮助学生了解:风力发电站是利用风力资源,依靠风力吹动风轮,带动发电机发电.课件出示句子:伴随着发电机隆隆的响声,风娃娃唱起了欢乐的歌……请一位同学读.师:他读得欢乐吗是啊,我们仿佛听到了风娃娃"呼呼呼"的歌声,欢乐的歌声!我来采访一位风娃娃:请问,你为什么感到欢乐(风娃娃觉得为人们发电是很快乐的事情.风娃娃做了这么多好事,人们都喜欢它,所以它很快乐……)3.启发教育:小朋友,你们什么时候也有过像风娃娃这样的快乐的心情把你做的一件让你快乐的事情说出来,和大家分享吧.先在小组里说,再自告奋勇站起来大声说,可以不用老师点名.说出自己做了好事的同学,大家给以掌声鼓励.四,朗读全文,拓展延伸.1.风娃娃做的这三件事都是对人们有利的好事.我们可真喜欢这个助人为乐的好朋友. Page 68 of 141来,让我们把课文再读一遍,向风娃娃学习.2.你还知道风有什么作用吗想象一下,风娃娃还到了哪些地方,为人们做了什么好事五,作业.查阅有关风的知识资料,了解风的好处和坏处.板书设计:13风娃娃吹断风筝线明白了吹动大风车船帆风轮做好事快乐Page 69 of 14114小露珠的梦教学目标1.认识8个字.会写8个字.参照"我的词语库"自主积累词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.了解课文内容,感悟小露珠为实现愿望不怕困难,勇往直前的精神;同时了解有关水的循环的知识.教学重点1.认识8个字,会写8个字.2.有感情地朗读课文,了解课文内容.教学难点感悟小露珠不怕困难,勇敢地向着目标前进,才实现了自己的梦想.教学准备生字卡,词语卡,朗读录音带,课件(或课文插图).教学时数2课时.教学过程第一课时一,创设情境,质疑导入.1.小朋友,清晨,我们背着书包上学去,你有没有发现,在路边草丛里,在每一片树叶上,都点缀着无数颗亮闪闪,透明的小珍珠.一不小心,它们还会沾湿你的衣襟.你们知道,它们是什么吗(生:小露珠.)2.今天,草叶上的小露珠将给我们讲述一个动人的故事.(板书课题,齐读课题.)看到这题目,你想知道哪些问题(学生质疑.)二,朗读课文,初步感知.1.小朋友真爱动脑筋.大家多么想快点知道这个故事呀!赶快翻开书吧.听,小露珠开始讲故事啦:(听课文朗读录音.)2.检查初步感知效果:小朋友听得真入迷.你有什么想说的吗"小露珠的梦"是不是讲小露珠做了个梦(小露珠的梦是讲小露珠有个梦想——去看大海.她实现了这个梦想.)3.刚才,可能有的小朋友还没听得很清楚.没关系,现在,我们一起来认认真真地朗读,学习课文.看看小露珠的梦到底是什么,她的梦想实现了没有.三,自读课文,随文识字.1.自读课文,教师巡视,看看哪些同学需要帮助.引导自学方法:边读边画出不认识的字,多读几遍生字的注音,再读读生字所在的词语,句子.2.检查反馈,学习生字.(1)出示生字卡,采用多种形式认读:开火车读;小老师带读;去掉拼音直接读生字.(2)小组内交流认字方法;互相出示字卡考一考是否会读.Page 70 of 141四,指导书写,练习写字.1.复习要求会写字的字音,给字组词.2.认清字形,指导书写.(1)认真观察田字格里的范字,看看字的结构,各部分的笔画,写的时候要注意什么.(2)重点指导难写的字:"晨"是上下结构,下部分不要写得太长."能"左上的笔顺是:撇折,点.右边上下两个"匕",下面的稍写大些,笔顺是:撇,竖弯钩."热"是上下结构,不要写成左右结构.3.学生在写字本上将每个字写两遍.4.评选本课"小书法家".展示作业.第二课时一,图文结合,朗读课文.1.从图入手,了解内容.投影三幅插图,用自己的话说说图上画了什么.讨论:第一幅图画的是太阳公公刚刚升起,草叶上的小露珠在跟太阳公公对话.第二幅图画的是太阳公公越升越高,小露珠变成了水蒸气升上了天空.第三幅图画的是小露珠来到了美丽的大海.2.图文对照,朗读课文.(1)师:刚才小朋友们说得对不对呢现在我们来读读课文,看看每一幅插图和课文中哪些内容相对应.(2)学生自由朗读,教师与学生单独交流,看学生是否了解了故事内容.二,角色表演,品读对话.1.小露珠和太阳公公的第一次对话.(1)小朋友们最喜欢分角色表演了.现在,我们就请几位小朋友来分角色朗读对话,大家要认真听,等一会儿评出分角色表演的"最佳搭档".先请两位小朋友读小露珠和太阳公公的第一次对话.(学生分角色朗读.)(2)评价:他们读得怎样引导:太阳公公的话要读出长者的语气.小露珠天真可爱又讲礼貌.。

2023年小学语文第四册教学计划

2023年小学语文第四册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养学生良好的语文学习习惯和语言运用能力，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的道德品质和学习能力。

二、教学内容本教学计划的教学内容包括以下几个方面：1. 课文学习：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 词汇积累：扩展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。

3. 语法知识：学习语法知识，提高学生的语言运用能力。

4. 写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。

5. 课外阅读：鼓励学生多读书，培养学生阅读兴趣和阅读能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：语文学科认知和能力的培养，包括阅读理解、词汇运用和写作能力的提高等。

2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯和学习方法。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲授，帮助学生理解和掌握语文知识。

2. 练习法：通过大量的阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

3. 案例分析法：通过分析优秀的语文作品，培养学生的语文鉴赏能力和思考能力。

4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学内容和进度安排第一单元：多彩的童话世界1. 课文：《吹笛人的故事》、《白雪公主》、《小红帽》2. 重点语法：动词的变化规则3. 写作训练：写一篇童话故事4. 课外阅读：《格林童话》、《安徒生童话》第二单元：助人为乐1. 课文：《雷锋精神》、《百灵鸟》、《盲人李白》2. 重点语法：名词的变化规则3. 写作训练：写一篇关于助人为乐的文章4. 课外阅读：《雷锋日记》第三单元：幽默的语言1. 课文：《神奇的人物》、《父亲的战马》、《乌鸦喝水》2. 重点语法：形容词的变化规则3. 写作训练：写一篇幽默故事4. 课外阅读：《笑林》、《笑话大全》第四单元：科学实验1. 课文：《小小科学家》、《开满花的乔治峰》、《回家的启示》2. 重点语法：副词的变化规则3. 写作训练：写一篇关于科学实验的文章4. 课外阅读：《儿童百科全书》、《科学杂志》第五单元：虚构与事实1. 课文：《怪人》、《海伦·凯勒》、《最后的家园》2. 重点语法：连词的使用3. 写作训练：写一篇虚构和事实相结合的故事4. 课外阅读：《神奇的世界》、《动物世界》六、教学评价方法1. 学生自评：通过学生的自评，了解学生的学习情况和学习态度。

二年级语文教学计划(第四册教学计划

二年级语文教学计划(第四册教学计划
二年级语文教学计划（第四册）一、教材分析：本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

多音字随文注音，用方括号标出。

生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。

安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。

“我的发现”。

二年级第四册语文教学计划

二年级第四册语文教学计划一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。

以夯实“双基”，培养学生创新精神和实践能力为核心，探索实施新课程。

优化自己的课堂机构，提倡自主、探究、合作学习。

促进学生积极有效参与学习活动，从而达到生动，活波发展，全面提高学生的综合素质。

二、上学期学情分析大部分同学语文基础知识掌握牢固，能熟练地认读拼音，自己分析字形，会根据汉字的书写规律，正确的书写笔顺。

认识标点符号，会写简单的句子。

会根据课题提问，能初步阅读课文，给课文标自然段序号，初步了解课文的文字含义。

会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。

大多数同学习惯较好，能按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

但语文实践活动缺乏主动性。

还有小部分同学由于学习目的不太明确，学习积极性不高，比较好玩，因此，对这些同学要多鼓励、多督促。

相信有耕耘必有收获。

三、本学期的奋斗目标1学困生转化目标本学期一定狠抓学困生的转化，让他们体验到学习的快乐，耐心辅导差生，对症下药，和家长沟通情况，发现闪光点进行及时表扬。

对差生分析情况，本着缺啥补啥的情况，利用课堂、课余进行辅导。

使他们树立自信心，提高学习的勇气。

四、教学措施1、全面提高自己的综合素质，加强教学理论的学习，使理论和实际相结合，用新课改的全新理念来改变原有的教学方式。

使自己和新课改共成长共提高。

2.更新完善自己现有的知识的水平，在工作中，不仅要学习自己所教学科的有关知识，还要学习其他学科的的更多知识，不断的丰富自己，提高自己。

3.努力上好每一节课，备课时，我要尽可能去多搜集资料，拓宽自己与学生的知识范围。

备课时，还要考虑优差生的区别，怎样才能让好学生吸取更多的知识，使他门在各方面不断的有长进。

还要帮助差生对新知识的理解和吸收，让他们在不同的层次上有所提高。

我根据学生实际选择不同的备课方法，为课堂上的教学工作做铺垫。

4.教学工作，是老师和学生拉近距离的一项工作，在课堂上我要采取各种各样的方法，去调动学生的积极性，主动性，使他们产生乐与求知，乐于探究的学习欲望，引导他们积极参与，充分运用三种学习方式，为学生营造宽松，民主安全的学习氛围，使学生学习语文的能力在不同程度上都有发展。

新课标人教版小学语文二年级第四册整册教案

1.找春天教学目标：1．会认个生字，会写个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。

教学过程：（一）一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。

师生一起有感情朗读课文。

（二）一、复习巩固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

三、指导写字。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

小学语文学科第四册教学计划范文2篇

小学语文学科第四册教学方案范文小学语文学科第四册教学方案范文精选2篇〔一〕小学语文学科第四册教学方案是我国小学语文学科的一局部。

这一局部主要教授小学生的语文内容，包括阅读、写作、口语表达等方面的知识。

在教学方案中，老师们要根据学生的实际情况，科学合理地安排教学内容，使学生在轻松愉快地学习中培养出良好的语文素养。

阅读方面，老师们可以采用多种阅读形式，给学生展示丰富多彩的阅读世界。

可以选择课外阅读，引导学生独立考虑，培养学生自主学习的才能。

也可以选择经典名著，帮助学生学习优秀文章的阅读方法，并掌握根本的文学知识。

写作方面，老师们要重视学生的写作实际，因材施教。

可针对不同年龄段的学生，采用相应的教学方式。

对于年纪较小的学生，可以从教授根本的写字技巧开场，帮助学生写出工整、明晰的字体。

对于年纪稍大的学生，可以引导他们进展写作活动，如提示词语作文、故事体验、模拟作文等。

学生们通过写作活动，激发自己的创造性思维，锤炼语文表达的才能。

口语表达方面，老师们应重视口语训练，进步学生的口语表达才能。

在教学中，可以采用给学生演讲的时机，让学生放开自己的小宇宙，表达自己的思想和观点。

还可以通过跟读、朗读等方式，培养学生的语感和语音准确性。

总之，在教学方案中，老师们要随时关注学生的情况，不断调整自己的教学方式，使学生在愉快的气氛中学会语文知识，从而充满自信地面对将来的挑战。

小学语文学科第四册教学方案范文精选2篇〔二〕小学语文学科是一个非常重要的学科，它对于学生的综合素质有着很大的影响。

作为小学语文学科组的成员，我们应该努力推进小学语文教学的开展，进步学生的语文程度和素养。

在教学目的的制定方面，我们应该根据不同年级学生的特点和特长进展分类设置，让所有学生有个统一的开展目的。

同时，要根据教材内容和教学进度，逐步制定每个学科的根本目的、年度目的和学期目的等。

在小学阶段，语文学科的教学内容主要包括：阅读、写作、听说、汉字等。

对于不同年级的学生，我们应该设置适宜的教学内容，以培养学生扎实的语文根底。

小学语文二年级第四册教案

小学语文二年级第四册教案小学语文二年级第四册教案教学内容：九年义务教育六年制小学语文第四册第21课。

教学目标：1、掌握本课的生字“藏、捡、扔、波、荡”这些生字和所组成的词语。

2、引导学生体会课文中的优美词句，培养学生的审美情操。

3、理解课文内容，能回答课文两个问题：①小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙学他说话②小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做的，又是怎样说的，从而能用自己的话说说什么是回声,知道回声产生的原因。

4、通过学习《回声》这篇课文，认识科学的有趣，从而培养学生爱科学、学科学的兴趣。

5、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：懂得什么是“回声”和“回声”产生的原因。

教具准备：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡教学课时：一课时教学要点：1、通过学习，知道什么是回声和回声产生的原因。

2、培养学生爱科学，学科学的兴趣。

教学过程：复习看图背诵第一自然段。

听说训练(要求：听后自己练说，最后把话连起来说)⑴小青蛙看见周围美丽的景色，高兴得呱呱地叫起来。

⑵这时，不知哪儿有一只小青蛙也跟着呱呱地叫起来。

⑶小青蛙以为桥洞底下藏着一只小青蛙学他说话，他觉得非常奇怪就问妈妈。

学习课文4、5、6自然段的内容学习第4自然段⑴默读，思考：小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做了，小青蛙看到了什么现象(小黑板出示)要求：①用△△划出妈妈做的有关词语(带、跳、捡、扔)②用~~划出小青蛙看到的现象。

⑵检查学生找得是否正确，重点理解小青蛙看到的现象。

①指名读小青蛙看到的现象的句子。

(检查划读情况)。

②指导看图理解内容。

图片(2)⑶填空，结合动作理解“捡、扔”等词。

青蛙妈妈(捡)起一颗石子，(扔)进河里，河水激起一圈圈(波纹)。

(波纹)碰到河岸，又一圈圈地(荡)回来。

⑷结合课文内容出示生词“捡起”“扔进”“波纹”“荡回来”，认读、检查读准字音，结合课文内容初步理解词意，了解字形。

⑸再说说小青蛙看到的现象。

板书，波纹。

⑹实验(学生试投物体进水缸，观察产生的现象)。

二年级语文第四册教学工作计划二年级语文教学计划PPT

二年级语文第四册教学工作计划二年级语文教学计划
目录
• 教学背景与目标 • 教学内容与计划 • 教学活动与安排 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学背景与目标
教材分析
教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。
作业与练习评价
总结词
详细描述
及时、细致、个性化
评价内容
作业与练习评价是检测学生学习效果的重要手段，评价应及时、细致，体现个性化差异。
评价方式
作业与练习评价主要包括学生的完成情况、书写规范、正确率等方面。
采用等级制，如优秀、良好、待提高等，同时可以在作业或练习中写上简短的评语，鼓励学生继续努力。
写字指导
教授正确的握笔姿势和坐姿，指导学生在田字格中书写，养成良好书提高书写速度和美观性。
阅读与写作教学
01
阅读理解
通过阅读课文和课外读物，提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣
和习惯。
02
写作训练
教授基本的写作技巧，如段落结构、句式变化等，通过命题作文、看
过程与方法
通过朗读、背诵课文，培养学生的语感，积累语言。鼓励学生大量阅读课外书籍，提高阅读速度和阅读理解能力。
情感态度与价值观
通过语文教学，培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的综合素质。教育学生养成讲普通话、写规范字的良好习惯。
02
教学内容与计划
教学重点与难点
• 教学重点 • 教授学生正确的汉字书写方法，注重汉字的笔画顺序和书写规则。 • 提高学生阅读理解能力，教授学生如何理解课文中的思想、情感和事件。 • 培养学生的写作能力，教授学生基本的写作技巧和写作方法。 • 教学难点 • 如何有效提高学生的阅读理解能力，让学生能够更好地理解课文中的深层含义。 • 如何引导学生正确地表达自己的思想和情感，提高学生的写作水平。 • 如何让学生掌握汉字的拼写规则和正确的笔画顺序，提高学生的汉字书写能力。

小学语文第四册教学计划

小学语文第四册教学计划教学目标：1.培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.激发学生对语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。

3.提高学生的文字分析和思维能力，培养学生的思辨能力。

教学内容：1.课文学习：包括课文朗读、理解、背诵和书写。

2.作文训练：包括日记、小文章等不同形式的作文。

3.语文知识点讲解：包括字音、字形、词汇、句子结构、文章结构等相关知识点。

教学安排：第一周：课文《鸟儿的家》目标：培养学生对自然界的观察力和描述能力。

主要教学内容：课文的朗读、理解和背诵；探讨鸟儿的生活习性和家园建筑。

教学活动：观察鸟巢，学习鸟巢的结构和材料；仿写鸟巢。

第二周：课文《娃娃家》目标：培养学生的想象力和写作能力。

主要教学内容：课文的朗读、理解和背诵；讨论娃娃家的布置和娃娃的生活。

教学活动：写一篇自己的娃娃家日记。

第三周：课文《小兔快跑》目标：培养学生的口语表达能力和思维敏捷性。

主要教学内容：课文的朗读、理解和背诵；讨论小兔逃跑的原因和结果。

教学活动：角色扮演小兔，讲述小兔的惊险逃跑经历。

第四周：课文《小猫钓鱼》目标：培养学生团结合作的精神和分析问题的能力。

主要教学内容：课文的朗读、理解和背诵；分析小猫钓鱼中的问题和解决方法。

教学活动：分组写一篇小猫钓鱼的改编故事。

第五周：课文《小兔的烦恼》目标：培养学生的同理心和情感表达能力。

主要教学内容：课文的朗读、理解和背诵；讨论小兔的烦恼和解决办法。

教学活动：写一篇关于自己的烦恼和解决方法的文章。

第六周：复习和总结目标：巩固已学知识，总结学习成果。

主要教学内容：复习课文和知识点；评价学生的学习成果。

教学活动：小测验、口头评价、写一篇学习感悟的文章。

以上是小学语文第四册的教学计划，根据实际情况可以适当进行调整和补充。

第四册小学语文教学计划2篇

第四册小学语文教学计划第四册小学语文教学计划精选2篇（一）教学目标：通过本教学计划的实施，使学生在小学语文教育的基础上进一步提高阅读、写作、听力和口语能力，培养学生对中华文化的理解和热爱。

教学内容：1. 课文阅读：本册精选了一些经典的古代文学作品和现代优秀的文学作品，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 写作训练：通过练习不同形式的写作，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作技巧和表达能力。

3. 听力训练：通过听取不同类型的录音材料，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。

4. 口语训练：通过各种口语练习，如朗读、演讲、讨论等，培养学生的口语流利度和语言表达能力。

教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，如电子课件、录音材料等，提供丰富的教学资源，使学生能够更直观地理解和学习。

2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。

3. 情境教学：通过创设情境，使学生能够在真实的生活环境中进行语言实践，提高语言运用能力。

4. 激发学生学习兴趣：采用趣味性教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。

教学步骤：1. 预习导入：通过课前预习，引导学生对即将学习的课文内容做一定的了解。

2. 正式教学：根据教学内容，进行相应的讲解和学习，注重理论与实践相结合。

3. 练习巩固：通过练习、作文、口语训练等形式，巩固学习内容，提高学生的技能。

4. 总结反思：对所学内容进行总结和反思，引导学生主动参与，自我评价进步。

5. 作业布置：根据教学要求，布置适当的作业，巩固学习内容。

6. 家校互动：通过家校沟通，了解学生学习情况，给予家长适当的指导和反馈。

教学评估：通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式进行评估，及时发现学生的问题，做出相应的调整和辅导。

同时，也要鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的学习自觉性和能力。

第四册小学语文教学计划精选2篇（二）教学目标：1. 掌握第四册语文教材中的知识点和课文内容。

二年级语文第四册教学工作计划-二年级语文教学计划（共五则）

二年级语文第四册教学工作计划-二年级语文教学计划（共五则）第一篇：二年级语文第四册教学工作计划-二年级语文教学计划通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得很好，要认的字都认识，要求会默的字都能默出来，并且基本上能比较规范。

全班有学生28名，通过一年半的学习，全班大部分同学对一年级的知识掌握得比较好，学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。

中等学生占多数，尖子生不尖，有一部分同学基础较差，个别学生没有掌握学习方法，至今不会学习。

由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，擅长随便说话。

因此在课堂教学中要重视后进生的学习，要培养学生的自觉学习的习惯。

个别同学生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意，有待于以后进一步加强辅导。

课文都能熟读，要求背诵的都能背过，并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思，会用学过的词语造句，能说几句完整的话，基本上能听懂别人的讲话，看图写话也能写几个完整的句子，表明图意。

个别同学掌握得较差，生字认不全，默不出几个，课文读得不熟练，看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。

一、教材情况：一）指导思想：1、注意打好基础。

本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。

这样安排，目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基本能力的训练，帮助学生扎扎实实的练好基本功。

2、渗透思想教育。

本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化的接受思想教育。

所选课文题材广泛，内容丰富，课文语言文字规范、生动，这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中。

以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。

力求便利教学。

本册各课生字的安排继续采用“识写分流”的办法，以解决学生识字与写字之间的矛盾，词句训练和用部首查字典，都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。