8下第2单元活动2 制作海报背景 薛从瑞
八年级下册第二单元《活动3制作海报主体》教学设计
八年级下册第二单元《活动3 制作海报主体》教学设计作者：枣庄镇中心学校刘磊一、设计思想根据建构主义理论、科学探究理论和多元智力理论，努力做到以学生为中心，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。
学生不再是知识的被动接受者，而是主动构建者。
教师是学生学习活动的组织者、引导者。
教学过程不再是教师教学生学的过程，而是一个异步的、发散式的学生自主学习过程。
因此，我根据本节课的教学内容，结合学生实际，拟定具体学习任务，让学生带着真实的任务，理解信息加工的思想与价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。
在实际教学中，我主要还体现“诱”和“导”两个环节。
首先是“诱发学生学习动机”，主要创设探索实践的教学环境，然后导向学生的思维航向，以实现教学目标。
另外，我还让学生通过体验探究活动，真正理解图像合成的过程及前景箭头装饰图形的绘制方法。
二、教材分析（一）本课的作用和地位本课是八年级下册第二单元“大家一起来运动”中的第三个活动，活动2已经完成了海报背景的制作，在海报背景的基础上，为了突出运动会海报的宣传主题，本活动要求在运动会海报中添加一个运动员跳高的形象，另外，为了增强海报的层次感，本活动要求在海报中添加一些透明的箭头，作为运动会海报的前景。
本节课是在上节制作海报背景的基础上对海报的进一步设计，也是下一课活动《完成海报集成》的必要基础，在本单元中有着承前启后的作用。
同时本活动内容与七年级平面设计和图像处理的有关知识充分融合，在螺旋上升的教材知识体系中处于十分重要的地位。
通过该内容的学习，使学生切身体会学习的成就感，并能激发学生学习兴趣的活动，并向学生渗透道德意识，从而提高学生的信息素养。
（二）教学内容本活动从运动会海报的需要出发，按照设计规划，在活动2作品——运动会海报背景的基础上，添加海报的主题和前景。
整个活动分为2个阶段来完成：1、添加海报主题形象：选取素材图片中的部分内容，将其与海报背景合成。
2、绘制前景装饰图形：绘制一些小的装饰图形，作为海报前景。
信息技术八年级下第二单元活动4完成海报集成
活动4：完成海报集成阜阳市成效中学华甲甲一、教材分析本活动通过为校园运动会做宣传，制作运动会海报参与学校生活，学习图像处理和平面设计方面的知识和技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑应用能力，认识和理解艺术在社会生活中的地位，加深集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。
“完成海报集成”是第一单元最后一个活动，是学生经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一份完美的海报作品的关键，本活动集文本的艺术加工、图形的合成、图像的保存为一体的综合性活动，最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的活动，通过该内容的学习，使学生切身体会学习的成就感，提高学生的信息素养。
二、教学目标1、知识与技能目标：(1) 掌握Photoshop文字工具的创建、修饰和美化。
(2) 掌握Photoshop不同文件格式图片的输出。
(3) 了解不同格式图片之间的差异。
2、过程与方法：(1) 掌握Photoshop文字创建和修饰美化的一般方法。
(2) 体验图片之间的差异。
3、情感目标与价值观：(1) 学生通过动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生的审美情趣。
(2) 在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。
三、教学重难点重点：文字的创建和修饰，不同图像格式之间的差异。
难点：文字的合理美化。
四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入课题1、引言：海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。
海报根据宣传内容的不同，分为公益海报、商业海报、政治海报、文体海报。
２、作品展示:有代表性的各类海报。
海报设计的三要素：图案、色彩、文字。
图案是海报的视觉艺术，通过强烈的艺1．学生欣赏海报，思考并总结出海报的三要素。
2．总结优秀海报标准：文字醒目、形象生动、色彩鲜明。
了解海报的类型，海报的三要素，对海报有一个全面的了解。
术形象，达到宣传的目的；色彩具象征性，文字具有说明作用。
《自制海报》幼儿园大班教案
《自制海报》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿了解海报的基本知识，知道海报的特点和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，学会制作简单的海报。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通表达能力。
二、教学内容：1. 海报的定义和特点2. 海报的用途3. 海报的制作方法4. 海报的设计原则5. 海报的展示和评价三、教学准备：1. 海报模板2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作工具3. 画笔、颜料等绘画工具4. 展示场地四、教学过程：1. 引入：通过展示一些有趣的海报，引发幼儿对海报的兴趣，引导他们思考海报的特点和用途。
2. 讲解：向幼儿介绍海报的定义、特点和用途，让他们了解海报的基本知识。
3. 示范：教师展示制作海报的步骤和方法，引导幼儿观察并学习制作技巧。
4. 制作：分组进行海报制作，让幼儿动手实践，发挥创造力，设计出独特的海报。
5. 展示：给每个小组分配展示场地，让幼儿们展示自己的海报作品，并分享制作过程中的趣事。
6. 评价：引导幼儿互相评价，鼓励他们提出建设性的意见，提高他们的沟通表达能力。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对海报有了更深入的了解，他们在制作过程中锻炼了动手能力、创造力和团队合作精神。
通过展示和评价，提高了他们的沟通表达能力。
在今后的教学中，我们将继续拓展幼儿的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集生活中的海报，观察并分析其特点和设计意图。
2. 邀请家长或专业人士来园进行海报制作讲座，让幼儿更加深入地了解海报的制作技巧。
3. 组织一次海报设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，制作出具有个性的海报。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在制作海报过程中的表现，评价他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
2. 通过幼儿在展示和评价环节的表现，评价他们的沟通表达能力和批判性思维。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果，不断改进教学方法。
八、教学资源：1. 海报模板、彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。
《自制海报》幼儿园大班教案
《自制海报》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 了解海报的基本概念和制作方法，培养幼儿的审美观念。
2. 培养幼儿的动手能力、创造力和团队协作精神。
3. 提高幼儿的表达和沟通能力，让他们在制作海报的过程中体验到乐趣。
二、教学内容：1. 海报的定义：介绍海报的概念，让幼儿认识到海报是一种宣传工具，广泛应用于各种场合。
2. 海报的组成部分：讲解海报的基本构成要素，如、图片、文字等。
3. 海报的制作方法：教授幼儿如何制作海报，包括选择主题、设计布局、挑选素材、绘制图案等步骤。
三、教学准备：1. 教学材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作海报所需的材料。
2. 教学图片：准备一些具有代表性的海报图片，用于讲解和启发幼儿的创意。
3. 教学环境：宽敞的教室，每个孩子有一张桌子、一把椅子，方便他们进行制作。
四、教学过程：1. 导入：通过展示各种海报图片，引导幼儿观察和思考，让他们初步了解海报的特点。
2. 讲解：向幼儿讲解海报的定义、组成部分和制作方法，帮助他们掌握制作海报的基本知识。
3. 实践：孩子们分组进行制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。
4. 展示：让孩子们将自己制作的海报进行展示，大家共同欣赏、评价，互相学习。
五、教学评价：1. 幼儿制作海报的过程：观察孩子在制作过程中的动手能力、创造力和团队协作精神。
2. 幼儿制作的海报作品：评价孩子的审美观念、设计布局和创新能力。
3. 幼儿的表达和沟通能力：倾听孩子在展示和评价环节中的表述，了解他们的沟通技巧。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励孩子将制作的海报带回家与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的成长。
2. 社区实践：组织孩子到社区进行海报展示，提高幼儿的社交能力，让他们在实践中感受海报的作用。
七、安全事项：1. 确保孩子在制作海报的过程中远离尖锐物品，以免发生意外。
2. 监督孩子使用胶水、颜料等化学物品，防止误食或误伤。
八、教学反思：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
八年级下第一单元活动
第一单元活动2 制作海报背景
一、教材分析
本接客是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材八年级下册第一单元大家一起来运动，活动1 制作海报背景学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。
二、教法分析：
分析作品让学生了解本活动主要是通过三个环节完成：制作背景、添加主体内容和输入文字。
让学生参考教材自学，对其间产生的问题详解演示。
三、教学目标：
1知识与技能
l 了解图层蒙版的概念。
l 掌握填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜的使用。
l 掌握创建选区、选区移动和选区的描边的操作。
l 学会使用蒙版式进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。
2过程与方法
l 掌握图像合成及修饰的一般方法。
l 掌握海报设计的基本过程。
3情感态度价值观
l 加强学生审美能力的提高。
四、重难点分析
l 重点：利用选区绘图、利用蒙版合成图像。
l 难点：图层蒙版的概念。
正确理解蒙版式与原图层的关系。
五、教学方法：演示法、讲述法、任务驱动法、自主实践、合作探究等。
六、教学环境：局域网环境的网络机房、安装了WindowsXP、电子教室、Photoshop软件。
七、教学准备：教学示例，学习素材资料等．
八、教学时间：1课时
九、教学过程。
教学设计八年级下完成海报集成
信息技术公开课教学设计——活动四：完成海报集成一、活动说明本活动首先阐述了添加文字和会徽的作用（活动引言部分），然后给出最终作品效果图，指出本活动需要达成的目标；明确活动目的，对活动阶段进行划分，并分析各阶段所需要完成哪些分任务(活动分析部分)：1．添加主题文字：通过添加运动会名称、时间地点、宣传标语的学习，掌握文字工具的使用。
2．添加会徽：通过导入活动1中制作会徽学习，理解不同图片格式之间的差异。
二、课前准备1．学情分析文字工具，学生已经在不同的应用软件中都学习过，工具本身)还是具有较深的认识，正因为如此，学生可能因为思维定式，在使用Photoshop 文字工具时，可能会遇到困难。
2．教学资源(1)活动3中完成的海报阶段性作品。
(2)活动1中完成的运动会会徽作品。
(3)多媒体网络教室，Photoshop CS软件三、教学目标1．知识与技能(1)掌握Photoshop中文字工具(横排文字工具、路径文字)的创建、修饰和美化。
(2)掌握Photoshop中不同文件格式图片的输出。
(3)了解不同格式图片之间的差异。
2．过程与方法(1)掌握Photoshop中文字处理(创建和修饰美化)的一般方法。
(2)体验图片格式的多样性。
3.情感态度及价值观(1)观看文本格式、样式产生的不同效果，提高审美情趣。
(2)欣赏同学完成的作业，体会成功的喜悦与收获的快乐，提高继续学习信息技术的兴趣。
四、教学重难点1．教学重点文字的创建和修饰。
2．教学难点文字的合理美化。
五、教学方法任务驱动法师生合作探究法演示法师生评价法六、教学过程(1)导入新课展示集成海报，探讨优秀海报的标准(2)任务分析展示运动会海报，师生共同分析添加的要素（文字，会徽的加入）(3)任务实践与完成任务一、添加并设置主题文字用文字工具录入主题文字，格式设置（间距、颜色、大小等），文字图层样式的设置（投影）任务二、添加海报中的其他文字海报时间、地点，组织委员会等的录入与设置格式任务三、路径文字的添加绘制路径，加入文字任务四、添加会徽（.psd→.PNG）将.psd转换成通用图像文件格式(4)知识拓展：三种格式图片之间的差异.PNG .JPG .GIF(5)师生小结：1、文字功能： Photoshop中文字工具同以前所接触的文字工具，既有很多类似之处，也有一些不同。
人教部编语文八年级下册第二单元2.综合性学习PPT课件
②图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十
个环紧密结合，环环相扣，表示公众参与，共同保护环
境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字；③其
寓意为全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
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3．结合第3幅图的寓意，围绕“水”“节水”“地 球”“生命”写几句话。
示例：水是生命的保障，地球水资源有限，我们 要保护水资源，节约用水，永续生命。
(2)从材料2中提取：通过你自己的观察，任选一个角度，得出 一点感受或结论。作答的模式是“因为……所以……”。 示例：因为在低碳生活习惯方面，初中学生大大低于做 工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活 习惯的养成。
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2．在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通
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八年级语文•下(R版)
第 2 单元
综合性学习 倡导低碳生活
2021年春季部编版
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一、近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低 碳生活”，学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。
1．下面是同学们搜集到的两则材料，请你按照要求，分别从这两则 材料中提取信息。
材料1 所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为 主)排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化 碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生 活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起， 改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到 吃、穿、住、行等各个方面。
(与前一句语意相关、句式一致、字数相等)
初中信息技术 八年级下册 第一单元 活动2 制作海报背景
传统纸介质作画，往往是根据景物的位置构成和色彩变化等因， 先画背景，再画中间景物，最后画近景，以这样的秩序一层一层地描 色作画的。PHOTOSHOP完全模仿了这种过程，用图层分别存放绘制 的背景、中景和前景。 运动会海报的制作过程包括3个环节：制作背景、添加主体内容和 输入文字。
前 景
背 背 景 景
(2) 掌握填充工具(油漆桶和渐变工具)、滤镜的使用。 (3) 掌握创建选区、选区移动和选区的描边的操作。
(4) 学会使用蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙
版与原图层的关系。 2．过程与方法 (1) 掌握图像合成及修饰的一般方法； (2) 掌握海报设计的基本过程。
1．教学重点：
(1) 利用选区绘图。 (2) 利用蒙版合成图像。 2．教学难点 (1) 图层蒙版的概念。
+
=
1、滤镜 滤镜是对图像进行各种特殊效果处理的工具，滤镜 就像一种特殊的镜片，透过它可以看到各种特殊的 艺术效果。 2、图层蒙版 图层蒙版可以用来遮盖住图像中不需要的部分，从 而控制图像的显示效果。 3、渐变工具 可以创建多种颜色之间逐渐混合的效果。从起点拖 动到终点就可以制作一个渐变效果，有5种渐变模式： 线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形
渐变。
加工坊
制作海报背景 操作步骤简介：
一、设计背景图案 1. 填充背景底色 （1）新建文档 （2）选择颜色 （3）设置背景颜色 （4）设置光照效果 二、添加背景图片 1.打开文件 2.复制图像 3.粘贴图像 4.缩放图像 5.设置图层 6.保存文件 2.绘制背景图形 （1）绘制选区 （2）选区描边 （3）绘制3个圆 （4）绘制圆环
运动会海报 浅蓝色的底色体现着和谐与纯洁， 光照效果增强海报的层次感， 流动的线条表达着青春和活力
大班主题活动教案：自制海报教案(附教学反思)
大班主题活动教案：自制海报教案(附教学反思)大班主题活动自制海报教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解海报的用途，学习用多种方法制作海报，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看自制海报教案吧。
活动目标：1、初步了解海报的用途。
2、学习用多种方法制作海报。
3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、小舞台节目单、屏风式展板。
2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。
3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。
活动过程：1、谈话活动，引出海报的主题。
――讨论《梦幻西游》中的有趣故事。
――提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众？有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。
2、讨论设计海报。
――观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。
重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。
――讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢？可以怎么设计？3、提出制作要求——小组商量，确定设计海报的节目。
――提出分工合作的要求。
――介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。
――幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。
4、介绍、评价海报――相互介绍，欣赏海报。
――讨论可以把海报张贴在哪里？活动反思：梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。
通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。
对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，包括时间地点。
对于孩子来说还是有一些难度的。
可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。
在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。
例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。
《自制海报》幼儿园大班教案
《自制海报》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够了解海报的基本组成部分，学会使用剪刀、胶水等工具制作海报。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对美的热爱和追求。
二、教学内容：1. 海报的基本概念：介绍海报的定义、用途和基本组成部分。
2. 制作海报的素材：教具、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
3. 海报制作步骤：讨论海报主题、设计海报布局、剪贴素材、装饰海报。
三、教学过程：1. 导入：教师展示一些海报，引导幼儿观察并说出海报的名称和用途。
2. 讲解：教师讲解海报的基本概念和制作方法。
3. 实践：幼儿分组制作海报，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 幼儿制作海报的过程：观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和团队协作能力。
2. 海报作品：评价幼儿海报的主题、布局、创意等方面。
3. 幼儿的表达能力：倾听幼儿在展示和评价环节的发言，了解他们的想法和感受。
五、教学资源：1. 教具：海报样品、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 参考资料：相关海报制作的书籍、网页等。
3. 环境：宽敞的教室、舒适的座椅、足够的制作材料。
六、教学准备：1. 物质准备：准备海报样品、剪刀、胶水、彩纸、画笔等制作材料。
2. 环境准备：布置一个宽敞、舒适的教室，确保每个幼儿都有足够的空间进行制作。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过展示制作海报的步骤和方法，引导幼儿学习。
2. 实践法：鼓励幼儿亲自动手制作，提高他们的实践能力。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养团队协作能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示一些海报样品，引导幼儿观察并说出海报的名称和用途。
2. 讲解：教师讲解海报的基本概念、制作方法和步骤。
3. 实践：幼儿分组制作海报，教师巡回指导。
九、教学拓展：1. 家园共育：鼓励幼儿将制作的海报带回家，与家长一起分享学习成果。
人教版七年级美术下册：活动二《学习与练习──设计海报》教案【精品】
活动二《设计海报》教学设计（一）
设计思路
海报是大众生活中随处可见的一种速看广告,大多数人会被有趣的、醒目的海报所吸引，但看过之后就会匆匆走开。
本单元的‘欣赏•评述’活动内容的安排，从学生关注自己身边的海报开始，拉近与海报的距离，然后再选用一些很有创意的海报设计让学生自己分析海报的特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对海报设计有一个较为整体、清晰的认识。
教学目标
１.引导学生通过海报欣赏，认识和了解海报的特点、意义及其作用。
２.使学生初步掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报。
教学重点
海报的结构特点及表现形式。
/Gc
教学难点
海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。
教学准备
教学课件
教学过程：。
部编版八年级语文下册第二单元综合性学习PPT
答案：
示例：实行低碳生活并非要回到原始社会形态，在物质
文明高度发展的今天，只要我们从自身做起，从点点滴
滴做起，尽可能去节能环保，也就能实现低碳生活。此
题答案观点应鲜明。
（2）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非 常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教 该怎么做，你会说：“ ”。
古语曰：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
为此，让我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”开始做
起。节约能源，就是延长我们的生命;保护环境，就是保护人类 自己。当代大学生作为时代的先锋，更应当积极投身到节能环 保行动当中。 我们期望每一位学子在我们的倡议下携起手来，共同创造
绿色美好的明天，共同缔造资源节约型、环境友好型的和谐社
一点感受或结论。作答的模式是“因为……所以……”。 示例：因为在低碳生活习惯方面，初中学生大大低于做
工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活
习惯的养成。
2．在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通 百姓的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的 做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。 采访记录： (1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 (2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 (3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。 (4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 (5)废弃的书报进行回收，可以造出更优质的印刷纸。 (4) 不属于低碳生活的做法是：________ ，理由是： 焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳 ___________________________________________________ 。
人教版《劳动教育》五上 劳动项目五《设计制作海报》教案
可以制作剪贴画，贴在海报上。
③拟写草稿。
④绘制草图。
⑤描线上色。
⑥将设计制作的多个部分拼接在一起。
（3）说一说，制作海报的过程？
视频：海报的制作过程。
三、劳动收获
1.以社会热点为主题，设计制作垃圾分类的宣传海报，让同学们对垃圾分类有了更深的理解，提升了对环境保护的的而制作的海报。
(5)娱乐类:传递娱乐信息的海报。
3.海报设计的要素有哪些？
图形:海报是视觉艺术,可以通过图形产生强烈的视觉效果。
文字:具有说明作用。如果海报设计中没有文字,将无法说明准确的传递信息。
色彩：具有象征性。
版式：构图。
4.海报的特点是怎样的？
（1） 准确的设计理念。
展示一下你设计的宣传海报吧！
出示照片。
2.在设计制作的过程中，你还有哪些体会?
学生1：在设计海报的过程中，我逐渐地领悟了一些事情。比如说，一张海报设计，首先要确定一张海报的主题是什么，海报的大体风格，色彩，空间布局，以及内容。
学生2：在设计海报的过程中，我懂得海报表达的内容要精练，要抓住关键点，文字不能太多，要以图片为主。
3.说一说，设计海报的小技巧？
第一，练好手绘POP正字或活字。
字是一张海报的基础。建议初学者买一本字帖，用记号笔搭配练字格练字。
第二，掌握几种常用的字体装饰方法。 标题字是一张海报的灵魂，做好标题字，既可以突出主题，也可以让画面更鲜艳。但标题的装饰方法多种多样，初学者可能找不到方向。不妨在练习中找到几种自己喜欢的装饰方式，这样学习起来不仅容易掌握技法，学习效果也会更好，在缩短制作时间的同时，迅速提升学员手绘POP海报的质量。
劳动项目五 《设计制作海报》 教学设计
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活动2制作海报背景
一、教材分析：
本节内容，位于安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材八年级下册，第二单元活动2制作海报背景，主要利用P h o t o s h o p软件规划制作一张海报背景图片，学习填充工具、滤镜的使用，添加背景图片添加图层模板实现两幅图片的无缝对接。
二、学情分析：
八年级孩子已经学习了w o r d软件制作请柬、使用P h o t o s h o p软件美好图片，使用对P h o t o s h o p界面不陌生，但使用图形图像的合成还是第一次，所以对于学生来说还是由一定的难度。
三、教学目标：
一)、知识与技能：
1、了解图层蒙版的概念，正确理解蒙版与原图层的关系，并学会使用蒙版进行图像合成和修饰。
2、掌握填充工具油漆桶和渐变工具、滤镜的使用。
二)、过程与方法：
1、掌握图像修饰与合成的方法
2、了解海报的设计过程。
三、)情感态度与价值观：
1、通过实践创造，体验制作的激情，培养学生的审美观
四、教学重点
1、利用图层模板合成图像
2、渐变工具的使用
五、教学难点
1、理解模板与原图层之间的关系
2、理解图层模板的概念
六、教学方法
自主探究分组教学任务驱动
七教学课时
1课时
板书设计
活动2制作海报背景
1、了解图层模板的概念
2、学会使用填充工具
3、学会图像的合成。