小学六年级抽测成绩分析报告

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小考成绩分析报告

大柳中心小学2013年六年级小考成绩分析报告我校属于乡镇类型的小学，今年我校六年级毕业生64人，考试科目为语文、数学、英语、品德与社会、科学共五科。

现将考试质量分析报告如下：一、基本情况今年我校六年级有64名考生参加考试，考生的成绩统计见下表。

二、成绩与失败本次考试外语成绩达到了预期目的，在全县排名第五，没有低分，平均分、及格率、优生率均超过了学校规定的目标。

其他各科与全县相比差距很大，很不理想，主要失败的原因如下：1、教师教育理念还比较落后，尽管通过业务学习、校本教研、外出培训等手段不断提高教师理论水平，但教师的教学理念仍然落后，导致教学方法、手段不能与时俱进，教学效果不佳。

2、教学常规环节薄弱，几年来常规教学都进行了定性和量化管理，进行一系列的竞赛和评比活动。

但是，个别环节的管理还较薄弱，比如课堂评价体系还不够完善，学困生的针对性辅导还不够等。

3、跟踪评价和指导缺乏长效性，一直以来，校长、主任深入课堂听课、评课，积极主动组织、参与各项教研活动，但对学科教师缺乏一个长期有效、科学监督的反馈机制。

4、学生学习兴趣培养和学习方法指导不够，个别教师只注重文化知识的传授，忽略了学生学习兴趣的培养、学习方法的指导，致使学生学习不积极主动，不会学习。

5、动手实践、自主探究、合作学习的学习方式在个别教师的课堂上体现不够，甚至还有满堂说教的旧方法存在。

6、有的教师只注重了优等生，忽略了学困生，造成平均分不高，整体成绩差距大。

三、努力的方向1、关注每一位学生，促进我校教育均衡发展。

2、强化教学管理，提高教学质量。

3、加强有效教法、学法的研究，提高课堂教学效果。

4、持之以恒抓课改，坚持相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生的教改理念，达到人人参与、个个展示、快乐学习、健康成长的教改目标。

二〇一三年九月二十五日。

六年级抽测质量分析

2020——2021学年度第一学期联盟抽测XX小学六年级语、数、英抽测质量分析为了全面了解我乡六年级各科当前教育质量和教育教学情况，充分发展学生思维，张扬学生个性，使抽测真正发挥对教与学的促进作用，本次抽测结束后，我们从试题特点、考情状况、存在的问题几个方面进行了分析，具体展述如下：一、成绩统计二、试题分析1、语文试题特点本次抽测语文试卷的题型与内容，较客观地反映出当前语文教学的内涵，渗透了语文教学的新理念，注重挖掘学生的潜力，检测学生的语文素养，体现了：（1）基础性与统合性的统一。

学会拼音、字词、句子是掌握语言工具的基础。

本次语文试卷根据课程标准的精神，从读音、字词、句子、篇章等方面设计题目，在考察内容上注重检测学生的基础知识、基本技巧、基本能力与基本态度，体现出考察内容的基础性。

（2）人文性与趣味性的统一。

语文学科是充满浓郁人文气息的课程，人文性是语文学科的基本属性。

本次语文试卷注重在试题中渗透人文性，给学生以人文的熏陶、情感的关怀，同时也为学生的情感对话提供了空间。

（3）突出了开放性与差异性。

语文教学的最终目的是促进学生的发展，而学生的发展是个开放性的概念，既包括积累丰富的语文知识，驾驭语言工具的智慧与能力，又涵盖了积极健康的情感品质与自主发展意识等丰富的理性内涵。

因而本次语文试卷的相关试题为学生展现出广阔的思维空间与感悟天地。

2、数学试题特点本次数学试卷着重检测学生基础知识的掌握和技能的形成，同时也体现学生数学思考、解决问题、情感与态度的发展程度。

试题注重基础性和灵活性，应用性与探索性，开放性和发展性的有机结合。

试卷知识点的覆盖面广，题量适中，难易得当，无偏题、怪题。

注重在评价中鼓励学生的独特思维、独立见解，拓展学生解决问题的思路。

试题还突出了实践性与探索性，为培养学生的实践能力和创新精神提供了导向。

3、英语试题特点本次英语试卷符合新课程标准的要求，体现知识点，能够更好地指导教师如何在今后的教学中去组织课堂教学，组织学生学习。

小学六年级抽测成绩分析报告[全文5篇]

小学六年级抽测成绩分析报告[全文5篇]第一篇：小学六年级抽测成绩分析报告小学六年级质量检测总结分析汇报小学六年级各科成绩抽测工作在教育局正确领导和严密组织下，于今年7月份已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面认真系统的审视和分析，现特将此次质量检测活动向各位领导和同仁作如下总结汇报：首先，我认为县局组织这次考试的形式很规范、很严密，面向全体，对全县各个单位都比较公、正公平。

一、基本情况：我镇2011——2012学年度初在校生932人，其中六年级毕业生数188人，参加抽考学生数19人，缺考率为零。

二、成绩分析：1、总体成绩，在全县27个单位中语文、数学、英语、科学四个学科总平均分的排名居于第16位，与四科最高平均分相差12.11分。

2、学科成绩：数学学科参考19人总分1268分，总平均分66、74，列于全县第16位，与最高平均分相差19分；学生最低分15分，最高分95.5分，及格数13人，及格率68%，优秀数8人，优秀率45%；语文学科总分1608.5分，总平均分84.66分，列于全县第17位，与最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，优秀数11人，优秀率60%；英语学科参考19人总分970分，总平均51.1分，位于全县第16位，与最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格数6人，及格率32%，优秀率为零。

3、科学学科总分1705分，总平均89.74分，全县排名第10位，与最高平均分相差6.8分；及格数18人，及格率95%，优秀数14人，优秀率74%。

4、三率分析：从优秀率和及格率数字分析来看，优秀率最高的是科学学科74%，然后是语文（58%）、数学（42%），英语学科最低（0）；及格率里只有语文学科100%，科学95%、数学68%、英语32%后三个学科的及格率应该是我们今后努力提高的一个目标，尤其是英语学科，更应该引起足够的重视。

六年级期末抽查分析情况报告

六年级期末抽查分析情况报告各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一、命题的总体思想：本次考试试题的内容涉及的范围比较广，包括了听写，读拼音写词语，查字典，课内知识的积累和阅读、作文等几方面的内容。

从试题的设计上可以看出试题能体现新大纲的理念，考查到学生的自主学习的积极性和感悟语言文字的能力。

二、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点。

第一题：（听写）要求听写课内三个句子。

该题主要考查了学生听写的能力及对课文内容的熟悉程度。

大部分同学能掌握听写的内容，只有个别同学没有掌握好，错个别字。

（迅字）得分率为75%。

第二题：（读拼音，写词语）主要考查的是学生对课文中生字掌握的情况怎么样。

从试卷上看普遍学生掌握得比较好，得分率为90%。

第三题：（按要求填空）主要考查的是学生查字典，形近字组词，成语积累，课外知识的积累等方面的知识。

掌握得比较好的题型有形近字组词，成语的填空，课内知识的积累。

得分率为80%。

1、大部分同学对查字典掌握得比较好，得分率为90%。

2、形近字组词普遍掌握得比较好，得分率为90%。

3、填写成语，许多同学能掌握成语的填写。

但对用成语造句则出现用错字，故得分率为88%。

4、判断对错一题，涉及的面比较广，前面的三题大部分同学做得比教好，就是最后一题中，中下生对课文中所讲述的道理不明确。

得分率为75%。

5、按课文内容填空普遍同学掌握得较好，但部分中下生有错字，漏字的现象，得分率为85%。

6、解释古文一题，部分同学古文解释的不完整或解释错。

得分率为60%。

7、默写古诗一题，古诗的默写比较好，但对读后的感受则掌握得不怎么好，主要是不会抓住中心，写出自己的感受。

得分率为70%。

第四题：（课内阅读）考查的是学生的阅读理解能力，从卷面的成绩来看得分率约为50%左右。

可见学生的阅读能力较低。

1、据给出的动词一段话，考查的是学生的积累和运用的能力。

小学六年级质量监测分析报告

小学六年级质量监测分析报告第一篇：小学六年级质量监测分析报告六年级质量分析会发言稿按着年初教育局今年六年级毕业统考的统一部署，我们大城子镇中心小学有六年级毕业生1864人，实际参加抽考186人，经过师生的共同努力，取得较好的成绩。

究其原因主要有以下几个方面。

一、领导重视。

教育局会议之后，我们一班人从开学之初就召开了各校校长会，研究布置准备应考。

抽调业务能力强、有责任心、工作认真的老师带六年级，各校班子成员分工负责，包班、包科，与班主任、科任共同研究教材教法研究学生的各自特点。

出台奖励政策，鼓励全体老师，调动老师的工作积极性。

二、方法得当在奖励政策出台后，每个报六年级的老师都干劲十足。

从备课到小考都精心准备，争取让学生每课都有收获，做到一课一结，没有达到目标的，老师不厌其烦的给予辅导讲解，使其弄明白一直到会。

我们重点抓了老师的精讲多练，是学生在多练中达到熟练的程度，小考是我们检验教师教和学生学的主要抓手，每个单元都要进行小考，掌握学生那块知识还没掌握牢固，那块知识还需巩固。

对学生不愿意学的小科我们中心小学专门进行听课指导，给老师进行指点，帮助老师如何激发学生的学习兴趣。

为了提高对小科的重视程度，我们中心小学专门派一名人员研究小科的教学，并拿出很大的精力组织竞赛，表奖那些学得好的学生和教得好的那些老师。

以此激发师生的学习干劲。

我们先后组织了科学、数学、语文、蒙文等学科竞赛表奖了16名教师，45名学生。

为学生的应考做足了一切准备工作。

对薄弱学科我们引起足够的重视，（科学这科就是我们城里小学的薄弱学科，前几年这科都拉我们的整体成绩）今年我们选派得力的老师从开学就开始抓，一抓到底，使学生成绩从全县的后几位一下上升到中上游。

从而使学生的整体成绩有了一个大幅度的提高。

三、存在问题1学生的问题街里学生普遍存在轻视小科的毛病，对科学等小科不重视，不好好学，都是到要考试的时候再用下功。

平时的工夫下的不够。

回家再不学了，因为要做其他科作业。

小学六年级质量检测成绩分析报告

小学六年级质量检测成绩分析报告xx中心小学2017年09月29日六年级毕业生成绩检测分析报告尊敬的各位领导、同事：大家好。

今天，很高兴跟大家在这里一起交流分享六年级成绩检测情况，集思广益、研讨教学经验和体会，使人受益匪浅。

现就就将我校六年级毕业生成绩检测过程中的一些收获、存在问题以及下一步改进措施汇报如下。

一、总体情况分析今年我校毕业生共计104人，参加县里10% 抽测10人。

其余94人在我校参加考试，两次成绩综合起来看，本校的94名学生四科成绩平均分为83.5分，各科及格率语文为98%，数学为98.5%，英语为89%，科学为98%。

这与抽测的10%学生成绩基本持平，可以说这个成绩基本反映了我们学校平时成绩检测的真实水平。

这个成绩的取得，是与教育局主抓教学的几位领导以及师校教研员多次亲临指导的分不开的，是与我们学校教师的爱岗敬业、勤恳努力付出分不开的，是与领导精诚团结，群策群力务实努力分不开的。

二、存在问题及原因分析这次卷面成绩可以看出，我们这几年主抓的如语文学科的读书积累、诵读积累、习作、练字以及数学学科的解决问题意识的能力培养等方面的工作成效显现。

这是我们日常累积的成果，不是一蹴而就的东西。

今后我们应该保持这一长处，在细节处抓实抓细，拓宽学生学习的知识视野、增加学生获取知识的内涵和容量。

这是优势，但更多的是让我们看到了问题所在：1、学科发展不均衡，学科内学生成绩差距仍然明显。

参加考试的104名毕业生，其中学科的最高分为99分，最低分为35分，同一学科的学生成绩差距也比较明显，总体呈现出学科间发展不均衡，学科内成绩落差大的总体趋势。

如语文、科学学科的优秀率达到80%以上，明显好于其他两科，优等生和学困生之间差距明显。

如我校的王鑫磊同学英语35分，但是其他学科都70分以上，学生偏科现象普遍存在，从这些数据可以看得出来，我们的成绩虽然整体不错，但是这些差距值得我们认真地反思。

2、知识传授内容呆板单一，学生对知识的活学活用的水平较低。

六年级道法抽测成绩分析

六年级道法抽测成绩分析
一、试卷结构
本学期六年级道法试卷，考试时间为20分钟，卷面分值为50分。

由两大块组成，第一部分为判断简答;第二部分为案例分析。

将一些知识融合在一起考察，有的孩子平时基础知识掌握得不太好的话就容易丢分，所以这两道题学生作答不够理想。

二、试卷特点
从试卷编排特点来看，考查的内容较有针对性，对宪法的作用和公民的权利和义务进行考察。

但题型与学生平时多训练的填空选择有所不同，学生应用性不足。

三、考试成绩统计
平均分38
四、学生答题分析
因训练不足导致多数学生答题内容较少，需要加强训练，
五、改进措施
针对这次试卷和考试中存在的问题，制定以下改进措施：
1.加强基础知识的学习，端正学生的学习态度。

加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，字写会，容易混淆的知识归类。

端正学生的学习态度，改变学生懒散的习惯，培养良好的行为习惯。

如：平时认真听课，认真完成作业，考试时认真审题、认真做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

2.紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。

要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。

对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德品质。

小学六年级总成绩分析(总11页)

小学六年级总成绩分析小学六年级总成绩分析小学的考试成绩出来后如何进行分析才对呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!小学六年级总成绩分析一一、答题情况分析本次考试，学生能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算和混合运算，能运用运算定律和性质进行一些简便运算;基本掌握了小学所学的几何图形的周长、面积的计算方法，初步建立起了空间观念;具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。

(一)主要优点：1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。

在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在80%以上，合格率在90%以上。

这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。

这符合《数学课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。

2、计算题的考试成绩比较理想。

得分优秀率达到88.9%,合格率达到95.7%,这在所有考题中是最高的。

这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。

从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。

应用题得分优秀率接近75%，合格率达到87.9%，而且有许多个得满分。

(二)存在问题：1、对圆的面积公式表示不完整，只有后半部分，没有前半部分。

对于用编码表示编号应用不够熟练。

2、对于百分数应用题中的数量关系分析不够准确，“二成”的含义理解不够。

3、对于折线统计图的整体把握不足，很少从全观上观察统计图。

4、易混知识区分不清，特别是求比值和化简比这两个不能够很好的区分开来。

二、努力方向1、重视知识的形成过程。

传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。

六年级期末检测成绩分析汇报材料

六年级期末检测成绩分析汇报材料年六年级期末检测成绩分析汇报材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我要向全校师生报告我校六年级2023年期末检测成绩的分析情况。

在这次期末检测中，我校六年级学生们取得了令人欣喜的成绩，展现出了优秀的学习风采和扎实的知识储备，下面是具体的分析汇报：一、总体情况本次期末检测主要考察了学生在语文、数学、英语三科的学习成绩。

共有250名同学参加了考试，其中男生130人，女生120人。

期末检测的成绩分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

二、语文成绩分析语文是培养学生综合素养的重要科目。

本次期末检测中，学生们在语文方面表现出色。

其中，优秀率达到了40%，良好率为45%，及格率为10%，不及格率为5%。

整体而言，学生们在阅读理解和作文方面表现出了很高的水平。

三、数学成绩分析数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维和数学运算能力要求很高。

本次期末检测中，学生们在数学方面的表现令人鼓舞。

优秀率达到了35%，良好率为50%，及格率为10%，不及格率为5%。

特别值得一提的是，学生们在解决实际问题和运用数学知识解决生活中的实际困惑方面表现出了较强的能力。

四、英语成绩分析英语是一门重要的国际交流语言，也是培养学生跨文化交际能力的关键科目。

在本次期末检测中，学生们在英语方面取得了很不错的成绩。

优秀率达到了30%，良好率为50%，及格率为15%，不及格率为5%。

学生们在听说、读写各个方面都有了较大的进步。

五、总结和建议通过对六年级2023年期末检测成绩的分析，可以看出同学们在语文、数学和英语等学科方面取得了很显著的进步和优异的成绩。

这得益于学生们自身的努力学习、家长的关心和老师们的精心指导。

然而，也有部分学生在学习过程中还存在一些问题，包括注意力不集中、完成作业不积极等。

针对这些问题，我们建议学生们能够养成良好的学习习惯，如制定合理的学习计划，提高学习效率；适时休息，保持良好的身体和心理状态；积极参加课堂活动，主动提问与老师进行互动。

六年级抽考质量分析报告

六年级抽考质量分析报告九龙街道尚庄小学2015.2六年级抽考成绩公布后,我们领导班子和六年级教师一起认真分析了本次考试的成绩，并找出了存在的问题，制定了改进措施。

下面就这次考试的成绩作如下分析报告。

一、总体成绩分析语文学科平均分65.4与第一次抽考成绩落后了两个名次，与街道第一名差距5分，街道排在第6名。

数学学科平均分82.7，与第一次抽考前进了5个名次，街道第一名。

英语学科平均分66.4，与第一次抽考前进了5个名次，街道排名第一。

科学学科平均分63，与第一次抽考前进了22个名次，街道排名第一。

学校总成绩344.5分，全区排第五名。

从这四科的成绩来看，数学和英语、科学学科在街道排第一，在区排名也在前面。

语文成绩不算理想，在街道排在后面。

结合成绩分析存在如下原因。

二、原因分析1.总的来看这次抽考数学.英语.三学科考的相对比较好，这是我校任教这三科的老师在平时出了力，下了功夫，“冰冻三尺非一日之寒“，这三名教师在平时教学中都兢兢业业，任劳任怨，认真备课，认真上好每一节课，对学困生进行个别辅导，像王萌萌老师感冒了都带病坚持给学生上课，嗓子都哑了也没有请过一节假，为此取得了这很好的成绩。

但我们的成绩与全区的第一名还有一定的差距，还有继续努力，不断提高2.从这次抽考也发现了不少的问题：学生层面：（1）学习浮躁，学到的知识不扎实，上课的时候，有好多同学心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，还有很多几个男同学课上爱说话、做小动作之类太多了，影响别的同学学习，自己也没有学好，这是影响成绩的一个重要原因（2）部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。

学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。

对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。

3、学生学习存在懒惰思想。

不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

例如平时做作业、要求背过的段落、科学上要求记住的内容等，老师不检查，他就不做不记，敷衍了事，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

六年级成绩分析报告

六年级成绩分析报告受新冠肺炎疫情的影响，开学前学生进行了线上复学，线上学习开展了差不多有一个月，进行网上授课的老师都是各地的名师，授课之前经过精心准备，所以用心学习的孩子只要上课的时候认真听讲，做好笔记，下课的时候认真做练习，能够很好掌握知识，但也存在一些问题,教材版本不同，无纸质教材，部分孩子自觉性较差和家长缺少监督，基本没有学习。

为了了解学生这一时期的学习情况，组织了语文，数学，英语三科测试并组织了教师细致批改，认真分析此次考试成绩，形成了以下成绩分析报告。

语文科成绩分析：本次测试，考了六年级下册一单元内容。

试卷以民风民为主，考察了字词古诗句子阅读，口语交际，作文等几大板块，从各项数据分析，学生答题典型失分原因分析如下：1、基础掌握不够牢固。

2、书写潦草，审题不仔细，阅读没读懂，答题不懂脑筋，答案随便写，不切合题意。

3、:4、课外知识积累较少，课上老师增加课外知识，学生都掌握不好。

5、作文句子不通，错别字多，抓不到主次。

改进措施：1、从字词句基础抓起。

2、加强知识的积累和背诵。

3、教会学生阅读方法和写作方法。

4、加强句子的专项训练。

数学科成绩分析：）本次测试，考察了小学六年来学习的知识点，主要以数的认识，分数问题，比例尺，购物问题，行程问题，立体图形的表面积和体积，平面图形，简便计算等内容，注重了基本知识、基本技能、基本思想、基本经验地考查，但试题存在一定程度的难度。

从各项数据分析，学生答题典型失分原因分析如下：1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差。

2、审题阅读亟待加强，读不懂题意，对有难度的题存在一种恐怖心理。

3、数学语言表达不完整，不规范，书写潦草。

4、对现实生活中的问题抽象成数学模型能力较差。

改进措施：1、既要抓质量又要抓习惯。

平时教学中，注意抓好学生的书写，审题与检查等良好习惯。

2、|3、脚踏实地打好基础。

在教学中，注重知识的全面性，准确性和系统性，注重知识点讲解全面，将知识形成一个系统，加强计算能力，解题技能的提高。

六年级语文成绩分析

六年级语文成绩分析六年级语文成绩分析(一)小学六年级毕业统考已经结束，为了进一步明确自己今后的教学方向，现对我班本次考试成绩作如下分析：我班共有52名学生，参加本次考试52人，语文及格率为92.31%，优秀率为17.31%,平均分为76.24分。

从本次考试试题紧扣教学教材，很多题型也训练过，但是从成绩来看学生成绩还是特别不理想。

学生对研究惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷，语文词句积累不扎实。

针对以上问题，今后的教学还需做好以下工作：1、加强对个别学生的指导力度。

2、课堂上应精讲多练，而且练要有目的性，分层次，使不同程度的学生有程度不同的提高。

3、及时反思自己的教学，语文教学不能只注重对学生基本技能的训练，而要加强学生想象能力、运用能力的训练。

4、加强学生的思想工作，尤其是学困生的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

5、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡开展。

6、重视培养学生良好的研究惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好惯。

提高教诲讲授质量是一项长期的、复杂的工程，需要付出艰苦的努力。

在新的学期里，我们要正确面对测验成就，明确责任，集思广益，脚踏实地，为提高自己的讲授应更加努力!六年级语文成就分析(二)1、学生成就分析本次六年级语文参试人数19人，及格19人，及格率100%，总分1389，平均分73，优秀4人，优秀率20%。

1、学生没养成良好的研究惯，书写潦草，不按要求解体，马虎大意造成基础知识大面积失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。

2、学生的基本功较差，错别字比比皆是，不堪入目。

判断不了句子成份，不会使用修改符号，不会审题更是让人伤透脑筋。

二、教师问题分析1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。

总认为搞教研是走形式搞过场。

2、惰性思想较为严重。

小学六年级抽测成绩分析报告

小学六年级质量检测总结分析汇报小学六年级各科成绩抽测工作在教育局正确领导和严密组织下，于今年7月份已圆满结束，为了进一步促进我校教育教学质量的提高，办人民满意的教育，我们对本次检测活动进行了全面认真系统的审视和分析，现特将此次质量检测活动向各位领导和同仁作如下总结汇报：首先，我认为县局组织这次考试的形式很规范、很严密，面向全体，对全县各个单位都比较公、正公平。

一、基本情况：我镇2011——2012学年度初在校生932人，其中六年级毕业生数188人，参加抽考学生数19人，缺考率为零。

二、成绩分析：1、总体成绩，在全县27个单位中语文、数学、英语、科学四个学科总平均分的排名居于第16位，与四科最高平均分相差12.11分。

2、学科成绩：数学学科参考19人总分1268分，总平均分66、74，列于全县第16位，与最高平均分相差19分；学生最低分15分，最高分95.5分，及格数13人，及格率68%，优秀数8人，优秀率45%；语文学科总分1608.5分，总平均分84.66分，列于全县第17位，与最高平均分相差 6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，优秀数11人，优秀率60%；英语学科参考19人总分970分，总平均51.1分，位于全县第16位，与最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格数6人，及格率32%，优秀率为零。

3、科学学科总分1705分，总平均89.74分，全县排名第10位，与最高平均分相差6.8分；及格数18人，及格率95%，优秀数14人，优秀率74%。

特差率，除数学、英语学科特差率为21%、26%外，其余2科语文、数学特差率均为零。

小学生写成绩分析报告

小学生写成绩分析报告引言本次成绩分析报告旨在帮助小学生了解自己在学业上的表现，并为他们提供一些建议和指导。

通过对成绩的分析，我们可以了解自己在哪些方面表现出色，以及在哪些方面需要提高。

希望这份报告可以帮助大家更好地认识自己，更好地提升学习成绩。

学科成绩分析语文语文成绩在整体上表现不错，但仍有进步的空间。

尤其在阅读理解和写作方面，需要进一步加强。

建议多阅读经典故事和文学作品，提高阅读理解能力。

同时，多写作文，加强自己的表达能力和思维逻辑。

数学数学成绩整体上较好，但个别知识点掌握还不牢固。

例如，对于几何知识和整数运算，需要多做练习，加强理解和记忆。

此外，也建议学生多进行逻辑思考和问题解决，提高数学思维能力。

英语英语成绩相对较弱，需要加强词汇量和语法知识。

建议学生多听英语音乐、看英语动画片等，培养英语听力和口语交流能力。

同时，背诵常用的单词和短语，通过写作和口语练习提高英语表达能力。

自然科学自然科学成绩整体不错，但在实验操作和科学常识方面还有提升空间。

鼓励学生多参与实验课程，动手操作和观察实验现象，加深对科学原理的理解。

同时，多关注身边的自然现象，培养对科学的观察能力。

社会科学社会科学成绩尚可，但需要进一步提高对地理和历史知识的掌握。

建议学生多看地图，了解各个地方的特点和地理环境。

此外，也要多读历史故事和了解历史事件，培养对社会科学的兴趣。

学习方法建议制定学习计划制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。

合理安排学习时间，将任务分解成小目标，逐一完成。

多做题和练习针对不同学科，多做题和练习是提高成绩的有效方法。

通过大量的练习，巩固知识点，提高学科理解和运用能力。

多思考和讨论学习不仅仅是死记硬背，更需要思考和理解。

在学习过程中，学生可以多进行思考和讨论，提出自己的观点和问题，加深对知识的理解和记忆。

合理利用学习资源小学生可以利用各种学习资源，如图书馆、学习网站等。

通过阅读图书和网上学习资料，了解更多的知识，拓宽学习视野。

六年级考试质量分析报告,1200字

六年级考试质量分析报告六年级考试质量分析报告一、背景介绍本次六年级考试是一次全年级的统一考试，旨在对学生的学习成果进行综合评价，了解各个学科的教学效果和学生的学习水平。

通过对考试结果的分析，可以帮助学校和教师发现问题，并提出相应的改进措施，促进学生的综合素质提高。

二、总体分析1.参考人数与通过率本次考试共有150名学生参加，其中通过率为95%。

绝大多数学生都能够取得一定的学习成果，显示出学生的整体学习态度积极，学习能力逐渐提升。

2.总体分数分布情况考试分数从100分制转换为5个等级，分别为A、B、C、D、E，分别代表优、良、中、及格、不及格。

根据统计结果，本次考试各个等级的分布如下所示：A级：20%B级：35%C级：25%D级：10%E级：10%从分数分布情况来看，优、良、中占据了大部分分数，说明学生的学习成绩相对较好。

但仍有10%的学生属于不及格，需要及时帮助提升学习成绩。

3.科目比较本次考试涉及到语文、数学、英语、科学和综合五个科目，下面对各科目进行分析比较。

(1)语文优秀率：25%良好率：40%及格率：20%不及格率：15%从语文的分数分布情况来看，优秀和良好的比例较高，说明学生的语文基础较好，对语文的理解和运用能力较强。

但还有15%的学生属于不及格，主要表现为对作文和阅读理解的理解和组织能力较弱，需要加强相关训练。

(2)数学优秀率：20%良好率：35%及格率：25%不及格率：20%从数学的分数分布情况来看，优秀和良好的比例较高，说明学生的数学基础较好，对数学的理解和运用能力较强。

但是还有20%的学生属于不及格，主要表现为对一些概念和步骤的理解能力较弱，需要加强基础知识的学习和掌握。

(3)英语优秀率：15%良好率：30%及格率：30%不及格率：25%从英语的分数分布情况来看，优秀和良好的比例较低，及格率和不及格率接近，说明学生对英语的掌握程度有待提高。

需要重点关注学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素养。

小学六年级数学综合素养抽测质量分析报告优质

鹤田小学六年级数学综合素养抽测质量分析报告一、对试卷的认识本次小学毕业考试，试卷以新课程标准的理念为指导，围绕数学教学目标，既重视基础知识，基本能力的考查，又为学生提供运用已学的知识求异创新、展示综合能力的机会。

尤其突出的是试题总是从学生所熟悉的日常生活中收集信息，缩短了数学问题与学生生活经验之间的差距。

命题时还做到形式多样化，命题的内容多元化，注重双基，凸现能力,紧扣教材，内容求活，难易适中，要求得当，覆盖面广，较好地处理了知识、能力、思维三者之间的关系，对教师今后的教学起到了较好的导向作用。

二、成绩分析1、及格率情况2、各分数段情况三、答题情况分析第一大题，选择题：选择题共12题，总体答题情况较好。

从卷面上看，第2小题出现的错误较多，“如果m分之4是假分数，那么数M最大是多少？”学生出错就在假分数的概念没有很明确，这是五年级的内容，学生忘记的可能性比较大，而在复习的时候教师复习的覆盖面也不够具体，忽略了假分数概念的复习。

还有错误率比较高的是第11小题“一个平行四边形的两条底边分别是8厘米、6厘米，它的一条对角线长度不可能是（）”，出错的原因就在于学生对于三角形三边关系的运用不够灵活，虽然复习时有强调三角形三边关系，但有部分同学遇到相关的题目还是比较容易出错，这也反映出我们在平时的教学中对这方面的训练较少。

第二大题，填空题：填空题共12小题，从试卷卷面来看，学生出现错误最多的题是第18小题，可以看出学生对有两个面是正方形的特殊长方体脑海中没有图像，掌握的不够好。

说明我们在平时的教学中对空间观念的培养还有欠缺。

第三大题，计算题：口算和递等式计算的失分率太高，全对的学生不足60%。

部分学生计算习惯较差，不遵守最基本的四则运算法则，先算什么，再算什么都搞不清楚。

还经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况。

其中递等式第3小题有些学生计算简便计算的时候，有些学生把3.2分成4*0.8或者0.4*8而在算的时候，好多同学写成4*8，第4小题，学生要先通分在算中括号最后算除法，有些同学通分算错了；第5小题，部分学生没能把7/8转化为0.875,导致计算过程复杂化，错误率较高，27、28题正确率还可以。

六年级数学考试成绩分析

六年级数学考试成绩分析本次六年级数学考试的成绩已经出炉，我们可以看到孩子们在学习数学的过程中所取得的进步和存在的问题。

首先，我们来看一下本次考试的总体情况。

本次考试共有100名学生参加，其中最高分为98分，最低分为45分，平均分为72分。

从这些数据可以看出，孩子们的学习水平存在一定的差异，有些孩子在学习数学方面表现得非常优秀，而有些孩子则需要更多的帮助和指导。

接下来，我们来看一下各个分数段的学生分布情况。

在90分以上的学生中，有15名学生，占总人数的15%；在80-89分之间的学生有30名，占总人数的30%；在70-79分之间的学生有40名，占总人数的40%；在60-69分之间的学生有10名，占总人数的10%；而60分以下的学生有5名，占总人数的5%。

从这些数据可以看出，大部分学生的分数集中在70-89分之间，但也有一部分学生需要加强自己的学习和提高成绩。

那么，造成学生成绩差异的原因是什么呢？我们可以从以下几个方面进行分析：一、基础知识掌握情况不同数学是一门需要扎实基础的学科，如果孩子们的基础知识掌握不牢固，就很难在考试中取得好成绩。

因此，我们需要关注孩子们的平时学习情况，及时发现他们在学习中存在的问题，并帮助他们加以解决。

二、学习方法和学习习惯不同不同的孩子有不同的学习方法和学习习惯，有些孩子能够很好地掌握数学知识，而有些孩子则需要更多的指导和帮助。

因此，我们需要引导孩子们养成良好的学习习惯，如定时复习、做题练习等，帮助他们更好地掌握数学知识。

三、考试心态和考场表现不同考试不仅是对孩子们学习成果的检验，也是对他们心态和考场表现的考验。

有些孩子在考试中能够保持冷静、沉着应对，而有些孩子则会因为紧张而出现失误。

因此，我们需要帮助孩子们调整好自己的心态，让他们更加自信、从容地面对考试。

针对以上原因，我们可以采取以下措施来帮助孩子们提高数学成绩：一、加强基础知识的教学和练习在平时的教学中，我们需要注重基础知识的教学和练习，确保孩子们能够牢固掌握数学知识。

六年级语文成绩分析报告怎么写

六年级语文成绩分析报告怎么写引言六年级是学生在小学阶段的最后一年，也是学生语文学科成绩的重要节点。

为了更好地了解六年级语文学科成绩情况，进行成绩分析并提出相应的改进措施，本报告将从成绩整体情况、分项成绩、提高措施等方面进行分析。

成绩整体情况分析首先，我们从全体学生的语文成绩整体情况开始分析。

本次语文考试共有100名学生参加，他们的平均成绩为85分，最高分为98分，最低分为60分。

通过对全体学生成绩的统计，我们可以看出整体成绩较为稳定，绝大多数学生的成绩处于优秀和良好水平。

分项成绩分析为了更准确地了解学生的语文学科掌握情况，我们将成绩进行了分项分析。

具体包括课堂表现分、作业完成分、听写分和阅读理解分。

课堂表现分课堂表现是反映学生对语文学科的兴趣和参与度的重要指标。

通过观察学生在课堂上的表现和老师的评价，我们发现有80%的学生表现积极主动，他们课堂参与度高，认真听讲，举手发言积极，对课堂内容有较好的理解。

然而，也有20%的学生表现一般，他们在课堂上较为被动，缺乏积极性。

作业完成分作业完成情况是评价学生语文学科习得程度的重要指标之一。

通过统计发现，有90%的学生能按时完成作业，且作业完成质量较高，规范、整齐。

而有10%的学生表现不佳，他们作业经常拖延，完成质量不高，存在草率应付的现象。

听写分听写是考察学生对语文知识记忆和理解能力的一项重要测试。

通过统计分析，我们发现80%的学生在听写上取得了较好的成绩，他们能准确无误地抄写出听写内容，并做到字迹清晰。

然而，也有20%的学生表现一般，他们在听写时常出现错别字的情况，缺乏对基础知识的掌握。

阅读理解分阅读理解是考察学生对文章理解和推理能力的一项重要测试。

通过分析发现，75%的学生在阅读理解上取得了较好的成绩，他们能准确理解文章的内容，并能回答相关问题。

然而，也有25%的学生表现一般，在阅读理解中存在理解不透彻、回答不准确的问题。

提高措施及建议1.针对课堂表现较为被动的学生，可以采取多样化的教学方法，增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。