最新冀教版小学英语五年级下册Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home 公开课教学设计
Unit4Lesson20JennyGoesHome(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，获取相关信息，进行推理判断。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一个叫Jenny的女孩回家探亲的故事。
通过Jenny 的回家之旅，学生了解了她所经过的地方以及与家人团聚的喜悦。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述人物和地点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。
（2）播放一首英语歌曲，让学生跟着节奏唱歌，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主要内容，即Jenny回家探亲的故事。
（2）展示Jenny的图片，让学生猜测她要去哪里。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过提问，引导学生运用所学知识描述人物和地点。
4. 课堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
（2）每组派一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
5. 小组活动（10分钟）（1）让学生分组，每组编写一个小剧本，剧本中要包含本课的生词和重点句子。
（2）每组进行表演，其他学生进行评价。
（2）布置作业：让学生抄写本课的生词和重点句子，并用自己的话写一篇小故事。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home1. 生词：（1）Jenny（2）home（3）train（4）parents（5）sister（6）brother（7）tourist（8）post office2. 重点句子：（1）Jenny is going home train.（2）She is visiting her parents and her sister and brother.（3）They are all waiting for her at the station.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2021春冀教版 五年级英语下册 Unit 4 授课课件(付,115页)
Unit 4Did You Have a Nice Trip？111.Listenandnumber.2 631542.Listenandtick.1. Where did Tim go yesterday ?√√2. What does he like to play ?3. What happened to Mike ?4. What did she buy yesterday ?√√5. When did he arrive in Beijing ?3.Lookandmatch.5He walked to school yesterday.4They looked in the window and saw some tables. 2Tim’s family watched TV after dinner.Li Ming wanted to send his friend a letter.31Jenny bought a scarf for her mother.It was a fine day last Sunday. Wang Lin and I walked to the park together.We played football there.We had a lot of fun.Suddenly the football fell into the lake.We were sad.A dog saw it and jumped into the lake.He swam to the ball and brought it back to us.“Good boy！Thank you！”we said to the dog.25431watch jump buygo walk haveplay are is It__w_a_s__May1yesterday.I_w__e_n_t_to the zoo with my parents by bus.We_w_a_l_k_e_d around the zoo.We w__a_tc_h_e_d_the animals.The elephants _p_la_y_e_d_ games. The monkeys _j_u_m_p_e_d_ up and down.Later we _w__e_r e__ tired. My mum b__o_u_g_h_t some ice cream for us.We __h_a_d__ a nice day.6.Readandanswer.1. When did you get up last Sunday?_______________________________ 2. Where did you go ?_______________________________ 3. What did you do there ?_______________________________ 4. Did you have fun ?_______________________________ 5. When did you come back ?_______________________________Jenny’s DayI a_t_e_/_h_a_d breakfast at seven yesterday.I _____ _____ ________did my homework at seven in the evening.Then，I ______ towentI w_a_t_c_h_e_d___T_V__ at_h_a_l_f__ past eight. school at seven thirty.I __h_a_d__ four lessons in the morning and two in the afternoon.I ______ ______ ______ listened to music at nine ten.I _p_l_a_y_e d_ games with my friends after school.I _w__en__t_ to bed at half past nine.My Day_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________8.Lookandsay.It was...Ann’s family walked to...Her parentsbShe bought.hen they we They looked at...They flew...They took...9.Howam I doing?11111.Li Ming’s story. Mr. Li:Hello, Li Ming! You are back. I missed you!Li Ming: I missed you, too.Mr. Li:Did you have a nice trip ?Li Ming:Yes ! I had a great trip!Mr. Li:What did you do yesterday ?Li Ming:We walked to Wangfujing Street. We shopped there. I wanted to buy a gift for you. I looked inmany shops. I liked this. Here, it’s for you! Mr. Li:Thank you! Oh !It’s a T shirt!Li Ming: I have one, too !讲解来自《点拨》知识点1I missed you，too.我也想你了。
冀教版五年级下册英语-Unit4Lesson20Jennygoeshome
教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
（3）能够用英语询问和回答某人是否是某人的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够正确使用指示代词和疑问代词进行问答。
（2）能够运用本课所学内容进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容本课主要介绍了一个叫Jenny的女孩，她有爸爸妈妈和一个弟弟。
课文中描述了Jenny的外貌特征和家庭成员的特点。
通过学习本课，学生能够掌握相关的词汇和句子，并能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述人物的外貌特征和家庭成员。
2. 难点：（1）正确使用指示代词和疑问代词进行问答。
（2）运用本课所学内容进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课件（2）黑板（3）粉笔2. 学具：（1）课本（2）练习本（3）文具五、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用英语进行自由对话，复习旧知识。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 展示：（1）教师播放课件，展示本课的主要内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉生词和句子。
3. 讲解：（1）教师讲解本课的生词和句子，重点讲解指示代词和疑问代词的使用。
（2）学生跟读，巩固所学知识。
4. 练习：（1）教师设计练习题，让学生运用本课所学内容进行问答。
（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
5. 巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己家庭成员的外貌特征。
（2）学生展示成果，互相评价。
六、板书设计板书设计如下：Jenny's FamilyDad: Tall, with glassesMom: Short, with long hairBrother: Fat, with short hairIs he/she ?Yes, he/she is.No, he/she isn't.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
五年级下册英语说课稿-20 Jenny Goes Home ｜冀教版(三起)
五年级下册英语说课稿－20 Jenny Goes Home ｜冀教版（三起）一、教学目标1.能听懂、说出表示天气的词汇，如rain, snow, wind。
2.能听懂、说出表示方向的词汇，如left, right, straight ahead。
3.能够理解并简单阅读课文，并回答相关问题。
4.能根据课文情境复述内容，并简单描述旅行路线。
5.能在情境中运用所学词汇、句型，简单进行对话。
二、教学内容1.生词：rain, snow, wind, left, right, straight ahead。
2.课文：Jenny Goes Home。
3.相关问题：Where did Jenny go？How did they go there？What did they see along the way？三、教学重点及难点1.教学重点：运用所学词汇、句型，进行对话。
2.教学难点：阅读课文并理解描述旅行路线。
四、教学准备1.教具：课本、录音机、图片。
2.课前准备：粘贴并放置好图片，测试录音效果。
五、教学过程Step1 Revision1.教师先复习上一节课所学的词汇和句型。
2.设计相关问题进行提问，鼓励学生回答，并及时纠正。
Step2 Presentation1.教师播放录音，进行课文的展示。
2.教师分段讲解并加入图片，激发学生兴趣。
Step3 Practice1.教师带领学生进行对话练习，鼓励学生运用所学内容，自然对话。
2.老师会对学生的表现进行适当的点评，并鼓励学生更多发言。
Step4 Production1.学生自由发挥，进行对话。
2.教师辅助、纠正学生的表达方式和错误用词。
六、教学后记此次教学课程主要是教授如何运用所学知识进行对话，激发学生的兴趣，让他们身心得到了锻炼。
教师在教学中更多的是作为指导者和辅助者，激发学生自发学习的兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握英语知识。
同时，在教学过程中，针对学生的不同情况，老师需要灵活变通，给予不同的指导和支持。
冀教版英语五年级下册20课课文
冀教版英语五年级下册20课课文冀教版英语五年级下册20课课文如下：第二十课的标题为Jenny comes home，珍妮回家。
和第十九课相比，只是改变了人名。
第一部分的标题为：Jenny's gift，珍妮的礼物。
大家还记得珍妮给家人买了哪些礼物吗? 我们来看一看珍妮和妈妈的对话吧！"Hi, Mum! Did you miss me?" asks Jenny. "Yes, I did! Did you have fun in Beijing?" asks Mrs. Smith. “你好，妈妈！你想我了吗？“珍妮问道。
“是的，我想你了！你在北京玩得开心吗？”史密斯夫人问道。
“Yes, I had fun!" says Jenny. “是的，我玩得很开心！”珍妮说。
【Did you miss me? 和Did you have fun? 都是一般过去时态的一般疑问句，助动词使用do的过去式did，回答时要用Yes, I did或No, I didn't来回答。
】“What did you do?" asks Mrs. Smith. “你做了些什么？”史密斯夫人问。
"The first day, we went to Tian'anmen Square. It's so big, Mum! The second day, we went to the Palace Museum. It's beautiful! The third day, we went to the Great Wall. It's great!" “第一天，我们去了天安门广场。
它那么大，妈妈！第二天，我们去了故宫。
它很漂亮！第三天，我们去了长城。
它太壮观了！”【妈妈使用What did you do?这个一般过去时的特殊疑问句来询问，珍妮全部使用一般过去时来回答。
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home冀教版
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home冀教版一、教学目标1. 知识目标1.学习掌握以下单词：busy, game, win, lose, house, bedroom, bathroom, playroom, balcony;2.学习并掌握下列短语：on weekends, go home, be busy, play games, win or lose, go to bed, get up, take a shower;3.通过阅读理解，进一步了解美国孩子的周末生活，培养对不同文化的了解和尊重；4.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 技能目标1.学习能够听懂和使用与周末活动有关的短语和句子；2.通过阅读培养学生的理解能力和分析能力；3.能够运用所学词汇和短语用简单句描述周末活动。
3. 情感目标1.通过了解不同文化背景，培养学生的跨文化交际能力和文化包容性；2.培养学生的合作意识和团体协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习并掌握与周末活动有关的词汇和短语；2.通过阅读理解和口语练习，提高学生的英语交际能力。
2. 教学难点1.帮助学生理解文化差异，尤其是不同国家孩子们的周末生活差异；2.帮助学生运用所学单词和短语描述周末生活情况。
三、教学过程设计1. 导入新课1.复习上一节课的内容，可以进行简单的问答活动；2.接着，教师可以放一段有关美国孩子周末活动的有趣视频，发挥学生的观察力和想象力，激发学生兴趣；3.同时，以“Jenny Goes Home”为标题，展示本节课的主题，引导学生思考和预测本节课的内容。
2. 讲解语言知识1.学习并掌握本节课出现的单词和短语，可以采用根据图片和汉语提示完成单词拼写，以及根据中文提示用英文构造简单句子等方式进行；2.教师可以以图片为素材，进行短语和句子的介绍和操练，以情境化教学的方式，提高学生的学习兴趣和理解。
2022-2023年冀教版英语五年级下册Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes
句型转转句型转换。
【1】I missed my son. （变一般疑问句）___________________________________________【2】We often see films on Sundays. （用yesterday改写）___________________________________________【3】Jim eats an apple every day. （用last night改写）___________________________________________【4】Did the children have a good time?（作肯定回答）___________________________________________【5】What did Lucy do last Sunday?（用go shopping回答）___________________________________________【答案】【1】Did you miss your son?【2】We saw a film yesterday.【3】Jim ate an apple last night.【4】Yes, they did.【5】She went shopping.【解析】【1】句意：我想念我的儿子。
分析句子是一般过去时且含有实义动词，变一般疑问句借助did，实义动词变原形，I变you，my变your。
故答案为Did you miss your son?【2】句意：我们经常在星期天看电影。
用yesterday改写的话，句子变一般过去时，动词原形变过去式see-saw。
故答案为We saw a film yesterday.【3】句意：吉姆每天吃一个苹果。
用last night改写，句子变一般过去时，动词用过去式，eat-ate。
故答案为Jim ate an apple last night.【4】句意：孩子们玩得开心吗？Did开头的一般疑问句，肯定回答用Yes, 主语+did. 否定回答用No, 主语+didn’t. 问句中主语是the children，答语主语用they。
冀教版小学五年级英语下册 Lesson 4课件
Presentation
I'd like
some some some
茶 水 橙汁
tea,water, juice 不可数名词 some tea/water/juice
I'd like ___a_n _ orange. I'd like __a_n__ apple.
three oranges
an
large huge
sad sleep drink eat sing
cry
Look & match
some
an
a
a \an or some?
tea
sandwiches egg
hamburger fish
beef
sandwich ice cream
orange
apple
Brainstorm
Healthy food/drinks
Homework:
1.What would your family members like ? Ask them when you have dinner.
2.自己画菜单menu,课后与同桌用今天学过的 句型进行对话。(pair work）
Let’s imitate and role play
Pair work. Look and talk.
Would you like some milk?
No, thanks.
Pair work. Look and talk.
The baby is tired. She is sleeping.
Coke
Presentation
hungry 饥饿的
【反义词】 full thirsty 口渴的
最新冀教版小学(三起)五年级上册英语Lesson 20精品课件
windows
短语 out of the window 窗外
重难点探究
重点词汇 make(动词)做;制造
例句 I will make dumplings. 我将要包饺子。
短语
make a cake 做蛋糕 make a kite 做风筝 make friends 交朋友
重难点探究
重点词汇 kid(名词)小孩;小家伙
例句 There are two doors in my classroom. 我 们教室里有两个门。
复数
doors
短语 door bell 门铃 behind the door门后
重难点探究
重点词汇 window(名词)窗
例句 Let’s clean the window. 让我们擦窗户
吧。
复数
课后作业
Homework
Talk about the Spring Festival.
例句 He is just a kid. 他仅仅是一个小孩。
复数
kids
拓展 little kid 小孩
重难点探究
重点词汇 lucky(形容词)幸运的
例句 I’m very lucky. 我很幸运。
短语 lucky money 压岁钱
重难点探究
重点句型 1.What do you do for the Spring Festival? 春节你们做什么?
话题导入
新词展示
1 room/ruːm/(名词)房间; 室
2 window/ˈwɪndəʊ/(名词)窗
3 door/dɔː(r)/(名词)门
新词展示 4 make/meɪk/(动词)做;
制造
5 kid/kɪd/(名词)小孩;小家 伙
冀教版(三起)五年级下册Lesson 4 Who is hungry
Would you like …?
Yes,please.
No,thanks.
Pair Work
tired thirstyhungryhappysadsleepdrink eatsingcry
The baby is tired . He is sleeping .
The girl is thirsty.She is drinking.
xx小学x年级x班
xxx
Who is singing?
1. Who is hungry?
Mrs. Li: Who is hungry?Danny: I’m hungry!Mrs. Li: Would you like some fruit?Danny: Yes, please. I’d like an apple and an orange, Mrs. Li.Mrs. Li: Would you like some fruit, Li Ming?Li Ming: No, thanks, Mum. I’m thirsty.Mrs. Li: Would you like some water?Li Ming: No, thanks, Mum. I’d like some tea,please..
Lesson 4 Who Is Hungry?
冀教版 五年级下册
Who’s singing? Who’s singing? A woman. A woman.She’s singing. She’s singing.She likes to sing to her baby.
Who’s sleeping? Who’s sleeping? A baby. A baby.He’s sleeping. He’s sleeping.He likes to play and sleep.
冀教版五年级英语下册全册教案
冀教版五年级英语下册全册教案Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
冀教2011版五年级英语上册《Lesson20JennyGoesHome》评课稿
冀教2011版五年级英语上册《Lesson20JennyGoesHome》评课稿1. 引言本文为冀教2011版五年级英语上册第二十课《Jenny Goes Home》评课稿，旨在对该课进行评价、总结和反思。
本课是学生学习冀教版五年级英语上册的最后一课，通过讲述Jenny回家的故事，增强学生对家庭的认知和情感交流能力。
2. 课程设计评价2.1 课程目标本课的主要目标是培养学生的听、说、读、写的综合语言能力，具体包括： - 听：能够听懂并理解与家庭有关的日常用语和简单句子； - 说：能够用正确的语音和语调表达与家庭有关的日常用语和简单句子； - 读：能够读懂并理解与家庭有关的简单短文和对话； - 写：能够按照要求写出与家庭有关的简短日记或信件。
2.2 教学内容本课的教学内容主要包括以下方面： - 家庭成员的称谓和人数； - 家庭成员的职业和爱好； - 表达对家庭的思念和快乐归来的情感。
2.3 教学方法本课采用了教师讲解和学生互动的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，提高学生的英语听说能力。
同时，教师还采用了情境教学法，通过引入Jenny回家的故事情节，使学生更好地理解和掌握课文内容。
2.4 教学时间安排本课的教学时间为一节课，约45分钟。
3. 课前准备为了让学生更好地学习本课内容，教师在课前做了充分的准备工作，包括： - 制作了教学PPT，包含单词、句型和课文内容的展示； - 准备了图片、卡片，并分发给学生，以便学生更好地理解和记忆； - 准备了互动游戏和小组活动，为学生提供实践和表达的机会。
4. 教学过程与评价4.1 导入与热身为了引起学生的兴趣，教师在课程开始时进行了导入与热身活动，如播放家庭成员的视频和唱歌，激发学生对家庭的兴趣并引发他们讨论。
整个活动过程得到了学生的积极参与，为后续的学习打下了良好的基础。
这样的导入设计能够激发学生的学习动力，提高他们对课堂的参与度。
4.2 新授与讲解在导入活动后，教师进入了本课的新授环节。
冀教版五年级英语下册第4单元单元《Lesson 23》
二、判断下列句子的连读是（T）否（F）正确。 （ T ）（1）I like︶it very much. （ T ）（2）Look︶at the picture. （ F ）（3） There are many tables in the room .
︶ （ T ）（4） Let’s put it on the wall.
What did Li Ming send to Danny and Jenny ？ Li Ming sent Jenny and Danny some photos of their trip to Beijing. What happened to Danny at Tian’anmen Square ？ Danny wanted to fly a kite, but he hurt his arm and Jenny helped him. Did Danny buy the toy panda in Beijing ？ Danny wanted to fly a kite, but he hurt his arm and Jenny helped him.
︶
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：back 重点句式：I had a great time with you in Beijing. “r/re + 元音”型连读
1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、 读、写。
2 将Li Ming’s email的内容朗读流利。 3 完成课后作业。
my arm and Jenny helped me. Jenny：This photo is for you，Danny. Danny：That’s my panda! Hi，panda!
冀教版五年级下英语《Jenny Goes Home》Did You Have a Nice Trip
Unit 4 Lesson20
Jenny Goes Home
Presentation
河北教育出版社 五年级 | 下册
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PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
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Read it by yourselves for one minute .
自读对话一分钟。
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Super Mary:表演我最棒！
小组合作： 上一些动作辅助表演。
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
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Practice
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答案：
had went saw did played
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Summary
重点词汇： had went saw ate 如何用Did引导的疑问句及其回答： ①—Did you miss me?
—Yes, I did. ②—What did you do yesterday?
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
冀教版小学英语五年级下册全册教案
冀教版小学英语五年级下册全册教案目录Unit1《Lesson 1 I Am Excited!》 (3)Unit1《Lesson 2 What Are You Doing》 (6)Unit1《Lesson 3 Who Is Singing》 (10)Unit1《Lesson 4 Who Is Hungry》 (14)Unit1《Lesson 5 What Are They Doing》 (18)Unit1《Lesson 6 Danny Is Lost!》 (24)Unit1《Unit 1 Review》 (29)Unit2《Lesson 7 Arriving in Beijing》 (33)Unit2《Lesson 8 Tian'anmen Square》 (37)Unit2《Lesson 9 The Palace Museum》 (42)Unit2《Lesson 10 The Great Wall》 (45)Unit2《Lesson 11 Shopping in Beijing》 (49)Unit2《Lesson 12 A Visit to the Great Wall》 (53)Unit2《Unit 2 Review》 (57)Unit3《Lesson 13 Let's Buy Postcards!》 (63)Unit3《Lesson 14 Jenny Writes a Postcard》 (71)Unit3《Lesson 15 Sending the Postcards》 (77)Unit3《Lesson 16 An Email Is Fast》 (81)Unit3《Lesson 17 Danny's Email》 (85)Unit3《Lesson 18 Little Zeke Sends an Email》 (90)Unit3《Unit 3 Review》 (95)Unit4《Lesson 19 Li Ming Comes Home》 (98)Unit4《Lesson 20 Jenny Goes Home》 (103)Unit4《Lesson 21 Look at the Photos！》 (108)Unit4《Lesson 22 Gifts for Everyone》 (112)Unit4《Lesson 23 An Email from Li Ming》 (117)Unit4《Lesson 24 A Gift for Little Zeke》 (122)Unit4《Unit 4 Review》 (127)Unit1《Lesson 1 I Am Excited!》1新设计1.本科是第一单元的第一课,主要讲述Danny Jenny Li Ming和Mrs, Li乘火车前Danny等人兴奋的心情以及Mrs, Li对于Danny不恰当行为的指正,内容贴近生活难度适中,为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。
冀教版五年级英语下册教学课件U4L20
Look and talk
Look at the picture on the left. Guess what Jenny and her mum are talking and answer these questions. • What did Jenny do in Beijing? • How does Jenny think the places in Beijing? • What did Jenny buy for her mother?
✔ 能够听、说、认读并书写下列词汇：
had, went, saw, ate
✔ 能够认读、理解并运用基本句型：
—Did you + 动词原形 (+其他)? —Yes, I/we did. 或 No, I/we didn't.
✔ 继续理解现在发生的事情和过去发生的事情等概念。
✔ 能够辨别下列动词的现在时和过去时形式:
Text learning 1: Jenny’s gift
“Hi, Mum! Did you miss me?” asks Jenny. “Yes, I did! Did you have fun in Beijing?” asks Mrs. Smith. “Yes, I had fun!” says Jenny. “What did you do?” asks Mrs. Smith. “The first day, we went to Tian’anmen Square. It’s so big, Mum! The second day, we went to the Palace Museum. It’s beautiful! The third day, we went to the Great Wall. It’s great!” “Did you go shopping?” asks Mrs. Smith. “Yes!” answers Jenny. “The fourth day, we went to Wangfujing. This scarf is for you. Here!” “Thank you, Jenny!”
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_6
Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学通案一、教学目标1．知识目标⑴词汇：掌握词汇：story, did, yesterday, night认知词汇：had, difference, last, shopped(2)词组：last night, have a nice trip, walk to…(3)句型：What did you do yesterday?I watched a film yesterday.2. 能力目标⑴学生能够掌握一般过去时态的用法。
⑵学生能够熟练并准确的运用动词过去式来描述做过的事情。
(3)学生能熟读课文并进行角色表演。
3．情感目标学生能够积极运用所学知识进行表达与交流，加强合作参与，勇于交际实践。
二．教学重难点⑴学生能掌握重点单词和句型。
⑵学生能够运用一般过去时询问他人过去的活动并会对其作出回答。
三、教学过程1．巧设情景，激趣引思⑴ Greetings.⑵Free talk:T: I like reading. I often read books. What about you?S: I like ... I often ...以师生对话进行一般现在时态的练习，为之后的学习做铺垫。
2.自主互动，探究新知⑴出示几组一般现在时态和一般过去时态的对比图片和句子。
例： I often walk to school. I walked to the park yesterday.I often watch TV at home. I watched a film last night.通过对比找出两种时态中动词的变化。
⑵对一般过去时态、动词过去式和重点词汇进行讲解。
⑶李明正在向爸爸介绍他的北京之旅，他是怎样介绍的？听两遍录音，初步感知课文内容，并回答问题。
Did Li Ming have a nice trip?What did Li Ming do yesterday?(4)学生跟读课文，并以小组为单位分角色朗读课文并展示。
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S3:…
（教师先示范I ____ yesterday.从而引导学生自主问答。）
设计思路：以采访的形式激励学生自由问答，将课堂交给学生，促使他们运用所学知识。
Step 2 New concepts (25 minutes)
小学英语教学设计
学科
英语
年级
五年级下册
授课内容
Lesson 20 Jenny Goes Home
一、教学分析
一）学生分析
授课对象为五年级学生，从年龄层次上来看，这个年龄学生学习外语有了一定的基础，也是容易出现学习两级分化的时候，但如果能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。在教学过程中要注意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
3.Interview（利用加星进行Speaking的评价）
·What did you do yesterday?
T: I walked to the supermarket and I shopped yesterday. What did you do yesterday?
S1: I walked to the park yesterday. What did you do yesterday?
三）教学目标
·知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式had,went,saw,ate并能在语境中正确运用以上词汇。
2.能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Did you miss me? Yes, I did.
What did you do yesterday? I ate an orange.
The students listen to part1 and try to answer the questions.
Ss:预设学生回答1.Yes, she did. 2. A scarf.
T: You are right. Number one, Yes, she did. She had fun in Beijing.教师同时板书did和had. Why do we use“did”and“had”?
I called my friend, helped my parents, washed the clothes and watched TV.
T: Good job! Sit down, please!
(第一遍先由学生问，老师回答给学生以示范，第二遍采用老师问，学生做动作回答的方式形成互动。)
设计思路：配乐歌谣热身，以歌谣的形式营造欢乐的课堂气氛。通过前一课动词词组的练习为本节课不规则动词过去式的学习做铺垫。
设计思路：设计难度较低的问题激发学生听的兴趣，同时通过回答提炼出did和had这两个不规则动词过去式。另外，时间轴的使用给孩子以直观的理解，孩子通过观察时间线发现之所以用had而不用have是因为事情发生在e,go,see,eat,do)的过去式来描述过去自己做过的事情。
4.能辨别一般现在时和一般过去时的区别，并能在实际情境中灵活运用。
·学习策略目标：
1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；
2.增强小组合作意识，共同完成任务；
3.通过观察，分析，发现一般现在时和一般过去时的区别。
二、教具准备
多媒体，had,went,saw,ate的词汇卡片
三、教学过程
一）教学步骤
Step 1 Class-opening and warming-up（5 minutes）
1.Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhao.
T: Let’s say a chant, OK?
设计思路：师生互相问好，进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
2.Let’s chant
What did you do?
（S-T T-S）师生伴随鼓点节奏说Chant：
What did you do?
I walked to school.
What did you do?
Ss:预设学生回答:因为是过去发生的事情。
T: Very good. Now let’s take a look. (呈现时间轴PPT) Jenny had fun in Beijing in the past. Now Jenny and her mother are talking about her trip.
·情感态度目标：
1.通过歌谣等活动，使学生能体会到英语学习的乐趣。
2.通过小组活动，加强学生的合作意识。
3.培养学生爱国主义精神和合作意识，并对学生进行养成教育。
四）教学重点和难点
重点：不规则动词过去式had,went,saw,ate的读音及书写。
难点：在语境中准确使用不规则动词过去式had,went,saw,ate，运用句型I过去式yesterday.描述自己过去做过的事情。
二）教学内容分析
本单元主题是Did you have a nice trip?教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题展开，詹妮回到自己的家中，向妈妈讲述了这次旅行经历。她在讲述中运用了过去时态，学生需要掌握部分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用。
1.DemonstrateⅠ（5minutes）
(1) First listen to part1 and answer.（利用加星进行Listening的评价）
·Did Jenny have fun in Beijing?
·What is Jenny’s gift for her mother?
T: Jenny had a trip in Beijing. Jenny goes home now. Did Jenny have fun? What is Jenny’s gift for her mother? Now let’s listen to part1 and answer the questions.