粤教花城版小学音乐 歌曲 《唐老伯有个小农场》 教学设计 (4)
花城粤教版一年级音乐下册第6课《歌曲《唐老伯有个小农场》》教学设计
《唐老伯有个小农场》教学设计教材分析一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。
教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
教学内容《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
教学目标1.有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；2.能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，3.能选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
教学重点能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.教学媒体准备敲击乐器、动物头饰、图片、教学过程:一：导入:1、同学们喜欢动物吗？生：喜欢2、师：老师这里有好多的小动物，待会老师一一把他们请出来（预备准备的动物头饰），同学们用自己喜欢的方式，（模仿小动物的叫声或动作）跟他们打个招呼好不好？（学生带着头饰一个一个出场）生：好。
3、师：首先登场的是小狗。
生：小狗汪汪汪 X X XX4、师：下面我们一起欢迎小猫。
生：小猫喵喵 X-X-5、师：小鸡生：小鸡小鸡叽叽叽叽 XX XX6、师:同学们表现得实在太棒了，为了奖励同学们，老师给大家讲一个故事，（故事激趣）二、新授1、唐老伯的农场里有只调皮的小动物，它总是喜欢在睡觉前和他的好朋友通通电话，说说它们之间的小秘密，听！（教师扮演顽皮的小动物范唱：这儿|叽叽叽那儿|叽叽叽|2、师：哈哈，这小动物的声音太大了，其他小动物偷听到他的小秘密了，于是便开心的唱起了歌儿，（教师范唱：“叽叽叫叽叽叫|处处叫着叽叽）同学们想不想知道是什么动物在通电话呢？生：想3、师：那我们一起来听听歌曲《唐老伯有个小农场》，听完之后，回答我两个问题，第一是那两只小动物在通话。
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教案
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
歌曲共有4句歌词，每句4小节，节奏重复，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生们的音准、节奏感和协作能力还在发展中，但他们对新事物充满好奇，接受能力强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生们的音乐审美能力，使他们能够感受田园风格的音乐。
3.通过歌曲学习，培养学生们的团队合作意识和协作能力。
4.提高学生们的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：培养学生们的节奏感和协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组法：将学生分成小组，进行集体演唱和协作练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
4.反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的曲谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
3.准备教学道具，如农场图片、动物卡片等。
4.准备音乐教室，保证教学环境的舒适和宽敞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示农场图片和动物卡片，引导学生认识农场和动物。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组学生分别学习歌曲的一个部分。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案doc一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻松愉快。
歌曲描绘了唐老伯的农场生活，通过歌曲让学生感受田园风光和农场动物的形象。
这首歌曲适合一年级学生学习，能够培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、手势表演等音乐能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.节奏、音高的准确表现。
3.合作演唱、手势表演等能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造农场氛围，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高等基本音乐知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作演唱、手势表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、歌曲简谱等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.教学道具：动物手偶、农场场景布置等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场动物，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后引入歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意歌词和旋律的准确性。
在此过程中，老师可以适时地进行歌曲解析，让学生了解歌曲的背景和内涵。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行小组合作演唱。
老师巡回指导，纠正学生的错误，提高演唱质量。
同时，引导学生进行手势表演，丰富课堂表现形式。
4.巩固（10分钟）举办一个小型的农场音乐会，让学生们尽情展示自己的才艺。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英文歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，容易让学生产生共鸣。
歌曲描绘了唐老伯农场上的各种动物，让学生在唱歌的过程中，学习英语单词和句型。
这首歌有助于提高学生的英语听说能力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿，记忆力强。
他们已经掌握了基本的拼音知识，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语歌曲尚存陌生感，需要在教学中逐步引导他们放松心态，积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.学会用英语描述农场上的动物。
3.提高学生的英语听说能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。
2.英语句型的运用和口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的参与感和合作意识。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备农场道具：如动物玩偶、农场图片等。
2.制作歌曲歌词卡片。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引入农场主题，激发学生的兴趣。
询问学生：“你们知道哪些农场动物？”引导学生用英语回答。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
之后，教师带领学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师分别拿出农场道具，如猪、牛、羊等，询问学生：“What’s this?”引导学生用英语回答。
然后，教师再展示农场图片，让学生用英语描述图片中的动物。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语编写一段关于这个动物的短剧。
编写完毕后，各组进行表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的小农场歌曲。
花城版一年级音乐下册第6课《歌曲 《唐老伯有个小农场》》教学设计
《唐老伯有小农场》教学设计●课程年级：一年级●教学素材：花城版《音乐》一年级下册《唐老伯有个小农场》歌曲，C 大调基本音级，三度音程，生活资源——动物叫声（长音、短音）与节奏××××－，学科资源——课堂打击乐与××××－，相关艺术素养资源——自主制作喜欢的动物头饰●设计理念：“立德树人”背景下努力提升学生“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”的音乐艺术核心素养，以柯达伊教学法理念为指导，着力构建“听唱写（奏）创”的能力，从低年段开始，由简到繁、有少到多、由易到难，遵循儿童身心发展规律，从“生歌变熟歌、熟歌学本领、本领学生歌”循序渐进教学。
本课设计从由有的音乐节奏、音级音高概念中区学习新歌，再在生歌变熟歌后运用拓展学习，尝试创编节奏型为歌曲伴奏。
由“常识”上升为“知识”，再运用“知识”成“能力”。
●学情分析：本课授课对象为广州市黄埔区萝峰小学一年级学生，萝峰小学的生源来自合并区前的村落，大部分学生没有校外学习音乐的经历，基于一年级是习惯养成、课堂常规形成的有利契机，音乐教师魏老师从一年级上学期开学之初就进行节奏的学习，进行音的长短、强弱、音色、音准的教学探究，鼓励家校共育，学生的整体学习兴趣比较浓，模仿能力强，魏老师特别注重激发学生学习的主动性和自主性，在一年级孩子注意力不容易集中、自控能力差的客观实际下，采用丰富的教学形式贯穿“音乐指令”、“小组合作学习”于其中，致力打造“静态与动态”、“美感与动感”的课堂。
学生上本课的基础能力是：1、可进行短小曲谱的拍奏、视唱。
2、普遍学习C大调的基础音级和相应科尔文手势。
3、会跟钢琴模唱三度音，在音准方面有练习的基础。
4、知道4/4拍子是每小节4拍。
5、有探索过课堂打击乐器的长音、短音音效和演奏方法。
6、有家校共育的基础，学生和家长共同设计制作头饰曾取得比较好的效果。
本课新授的知识点是：1、通过原有的节奏知识、强弱的力度记号，加强音符的准确演绎的基础上，直接学习歌曲演唱，并能改编歌词进行演唱。
(花城版)一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版一年级下册音乐第6课。
歌曲描绘了唐老伯农场上的动物们，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏概念较为模糊，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在一定差异，教师应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受农场动物的可爱。
3.掌握简单的音乐节奏和音高知识，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的集体合作精神和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高概念。
2.歌词的理解和表达。
3.集体合唱时的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入农场情境，增强学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍打等。
3.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的乐谱和歌词。
2.准备农场相关图片、动画等教学资源。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备节奏拍手道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示农场图片和动画，引导学生谈论农场上的动物。
然后简要介绍歌曲《唐老伯有个小农场》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的动物名称，为后续学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音高，重点讲解歌曲中的重音和连音。
学生跟随教师一起拍手、唱歌，熟悉歌曲旋律。
歌曲 《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、课程背景花城粤教版一年级音乐下册教学中，有一首非常生动有趣的歌曲——《唐老伯有个小农场》。
这首歌曲以唐老伯的艰辛耕种、秋收时节、丰收喜悦为主题，通俗易懂地描述了唐老伯的幸福生活场景。
除此之外，这首歌曲的旋律优美、歌词简单易记，很适合用作小学生音乐教学的唱歌练习。
本次教案旨在通过唱儿歌，为学生领悟农村生活、感悟生命与快乐。
二、教学目标1.熟练掌握《唐老伯有个小农场》的歌曲旋律和歌词。
2.通过歌曲体验农村生活、感悟生命与快乐。
三、教学重点学生能准确、自如地按歌曲旋律唱出歌词。
四、教学难点学生能感性领悟歌曲主题，将其转化为语言表达。
五、教学过程1. 热身活动鼓励学生互相问候，活跃气氛。
2. 导入环节引导学生思考农村生活，以小组讨论的形式分享各自的看法。
之后，再听歌曲，观察唐老伯的农场是如何过一天的，引导孩子们感受歌曲中的风景和主题。
3. 正式教学A. 先通过跟唱的方式，教授歌曲旋律。
B. 分段教唱歌曲（见下），每教授一段，要求学生跟唱多次，并进行逐步加深的练唱。
C. 教授完整版歌曲，要求学生跟唱。
段落1：唐老伯有个小农场，山丘山坡种花生，园里有个大蓝天，早晨起个大早点。
段落2：黄豆、红薯和苹果，都长得葱葱森森，大棚里面还有西瓜，唐老伯把农活真干练。
段落3：真希望明天来的早，来一个闪闪发光的秋收，全家把谷子收下来，唐老伯会时刻珍惜。
4. 落实环节引导学生再次回顾歌曲主题，以讨论的形式体会歌曲所描绘的生活场景与主题，分享自己的所思所感。
5. 作业及延伸要求学生完成一份总结性的作文：通过唱儿歌，体会农村生活的美好与奔波劳碌，并表达自己对生命的感悟。
六、教学方式以个别和整体跟唱的方式教授歌曲，以讨论的形式落实歌曲主题，整堂课以学生为主导，老师引导为辅。
七、教学评价通过学生对歌曲整体唱诵和主题的认知，评估课时是否有效落实教学目标。
(花城版) 一年级下册音乐 第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》｜ 教学设计
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》｜教学设计一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到田园风光的美好和农场的乐趣。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和节奏练习，以及通过歌曲培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，因此在教学过程中需要耐心引导，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唐老伯有个小农场》，并能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生协作、合作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.学会歌曲中的简单舞蹈动作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唐老伯有个小农场》的相关图片和文字。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：小农场相关的道具，如农场模型、动物头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的课件，让学生跟随歌词的节奏朗读，注意强调歌曲中的重音和节奏。
然后引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如唐老伯、小鸟、猪、鸭等），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生可以通过舞蹈动作来表现角色，增强歌曲的表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的歌词和节奏。
(花城版)音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园气息的英文歌曲，选自花城版《音乐一下》第6课。
歌曲描绘了唐老伯在他的小农场里的生活，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有节奏感。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受田园生活的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和英语水平，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
例如，部分学生可能对英文歌词理解有困难，部分学生可能对音乐节奏把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.帮助学生提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。
2.音乐节奏的把握和演唱技巧。
3.英文听说能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘唐老伯的农场生活，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，如分组演唱、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
3.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌词内容和感受音乐氛围。
4.游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的音频和视频资料。
2.准备与歌曲相关的图片和农场道具。
3.准备教学课件和教案。
4.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示唐老伯的农场图片，引导学生谈论农场里的动物和植物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受音乐氛围。
随后，教师展示歌词，引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个代表扮演唐老伯，其他成员扮演农场里的动物。
一年级下册音乐教案第6课歌曲《唐老伯有个小农场》花城版
《唐老伯有个小农场》教学设计一、教学目标：（1）认知目标：学会演唱《唐老伯有个小农场》，并能创编旋律。
（2）能力目标：在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。
（3）情感目标：从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、学情分析一年级学生喜欢动物,在第一册里已学过“动物世界”,在此基础上学习带有情节性的音乐,引发学生学习兴趣。
通过听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐,让学生在美的音乐中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。
三、重点难点（1）学会有表情地演唱《唐老伯有个小农场》，并创编新旋律。
（2）为歌曲分乐句。
理解曲式结构AABA四、教学过程：1、律动进课室、师生问好2、听听、拍拍老师有一条节奏，看同学们听后能不能也跟着拍出来听节奏——回节奏（1）师-生（2）生-师3、听听、想想：歌曲教学（1）听全曲范唱今天唐老伯伯要开一场盛会，老师拿到了入场券，唐老伯还要邀请有礼貌懂尊重的同学一起参加，我们先来听听歌曲听完这首歌曲你的心情怎么样？里面有什么动物？（2）唐老伯伯准备邀请大家一起参加这个盛会，你会带上什么动物呢？能模仿一下它的动作或声音吗？（3）准备参加盛会，你开心吗？同学们开心的时候你会用什么动作来表示开心（提示谱子休止符位置）（跟音乐）生：…. 师:…生:…师:…请同学们勇敢尽情地表现自己。
（4）看谱：4、听听、找找：歌词教学，（1）、跟琴用LV唱一遍（2）小组讨论、力度记号怎么表现？（加入欢呼声：嗬、哈、嘿等）、5、听听、做做：曲式结构划分乐句师：同学们歌曲中哪一句最能表现动物们玩得开心、活泼有趣的情绪呢?生:“咿呀咿呀哦”(1)请听出歌曲中出现过几次“咿呀咿呀哦”的乐句。
师：同学们刚才咿呀出现了几次？做了几次动作呢？生答:3次。
(2)一起唱，师:听歌曲,当听到唱“咿呀咿呀哦”时,你想用什么动作来表达你开心有趣的心情呢？。
(花城版)音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》说课稿
（花城版）音乐一下第6课歌曲《唐老伯有个小农场》说课稿一. 教材分析《唐老伯有个小农场》这首歌曲选自花城版音乐一下第6课。
歌曲以农场为背景，描述了唐老伯和他农场上的动物们。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场的生活，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对农场和生活场景较为熟悉，但对于农场动物的名称和特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识农场动物，并学会用歌声表达对这些动物的喜爱。
三. 说教学目标1.能够正确演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.了解农场动物的名称和特点，培养对大自然的热爱。
3.通过合作表演，提高学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《唐老伯有个小农场》，并能正确演唱。
2.教学难点：歌曲中农场动物的名称和特点的理解，以及团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受农场的生活氛围。
2.运用分组合作表演，激发学生的团队协作精神。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生认识农场动物。
4.采用问答法，引导学生主动思考和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农场图片，引导学生谈论自己对农场的了解和印象。
2.新课教学：介绍歌曲《唐老伯有个小农场》，讲解歌词中农场动物的名称和特点。
3.学唱歌曲：分组学习，让学生跟着老师学唱歌曲，注意纠正发音和音准。
4.歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，加入动作和表情。
5.总结拓展：引导学生谈谈对本节课学习的感受，以及对自己农场的想象。
七. 说板书设计板书设计如下：农场动物名称特点八. 说教学评价1.学生能够正确演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.学生能够认识农场动物，了解它们的名称和特点。
3.学生在歌曲表演中能够发挥创意，展现团队协作能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
歌曲 《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲《唐老伯有个小农场》-花城粤教版一年级音乐下册教案一、歌曲介绍《唐老伯有个小农场》是一首非常欢快、易于学唱的儿歌，歌曲朗朗上口，让孩子们轻松快乐地学习到有趣的知识。
本歌曲是花城粤教版一年级音乐下册中的内容，适合于小学一年级的孩子学习。
二、教材分析1. 教材背景本教案所介绍的歌曲《唐老伯有个小农场》是花城粤教版一年级音乐下册中的内容。
该教材着重培养学生的音乐素养、音乐表达能力和音乐创造能力，通过音乐知识、音乐活动和音乐欣赏三个板块的学习，全面提高学生的音乐素质。
2. 教材内容教材中涉及到的歌曲有很多，如：《小兔姑娘》、《小小鸟儿》、《快乐的歌声》等。
而我们今天要学习的歌曲是《唐老伯有个小农场》。
本曲是一首以唐老伯农场为背景的歌曲，歌词中描绘了农场的小动物们生活的场景。
歌曲旋律轻快欢快，生动活泼，表达了孩子们对自然的热爱和兴趣。
三、教学目标1. 情感目标通过本曲的学习，让学生们感受自然的美妙和生命力，培养孩子们热爱大自然的情感。
2. 知识目标通过本曲的学习，让学生们掌握一定的音乐知识，包括唱法、节奏等基本音乐知识。
3. 技能目标通过本曲的学习，让学生们能够正确地吟唱这首歌曲，提高他们的音乐表达和演唱技能。
四、教学重难点1. 教学重点•歌曲《唐老伯有个小农场》的整体学习，包括歌曲的旋律、歌词、语调等。
•歌曲的唱法，包括拍子、节奏等。
2. 教学难点•学生对流行歌曲的感知和理解。
•学生唱歌时语感的表达和发音准确度。
五、教学步骤1. 理论知识解释首先，老师要向学生们解释和介绍这首歌曲的背景和歌词的含义，帮助孩子们理解和感受到歌曲所表达的意思和情感。
2. 歌曲欣赏让学生们先听一遍歌曲，与此同时，老师可以鼓励学生们对歌曲进行欣赏，这有助于吸引他们的注意力并激发他们对音乐的兴趣。
3. 歌曲练唱在听歌曲的基础上，老师要带领学生们一遍遍地重复练习歌曲，以便让他们能够准确地吟唱整首歌曲。
同时，老师还要关注学生的语感和发音准确度，如发现有问题，应及时予以指导和纠正。
花城版音乐一年级下册《歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
花城版音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以唐老伯的农场为背景，描述了农场中的动物和植物，歌词简单易懂，旋律欢快，富有节奏感。
歌曲的学习不仅能提高学生的音乐素养，还能培养学生的集体合作精神，激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对英文歌词理解有困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的欢快气氛。
3.学生能够通过歌曲学习到农场中的动植物知识。
4.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词理解。
2.歌曲的节奏和音高把握。
3.学生能够用正确的语音、语调演唱歌曲。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过农场角色扮演、捉迷藏等游戏，激发学生的学习兴趣。
2.情景教学法：创设农场情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的集体合作能力。
4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的欢快气氛。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的音频和视频资料。
2.准备农场相关图片和卡片。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
然后展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和植物。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词，让学生跟读并理解歌词含义。
对于英文歌词，教师可以逐句解释，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，让学生分组练习演唱。
对于难点部分，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如捉迷藏、农场角色扮演等，让学生在实践中巩固所学。
花城版音乐一年级下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计4篇.docx
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计教学目标1•情感态度价值观目标：在歌曲学习中，获得成功的喜悦，建立对动物的友好情感.2.知识与技能目标：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，］边唱边表演。
3.过程与方法日标：通过学习讨论，自由创编，拓展思维等形式，提升学生想像和感受音乐的能力，并能即兴模仿动物进行歌表演。
重点难点教学重点：学唱歌曲《唐老伯有个小农场》教学难点：通过律动演唱和创编新歌词，培养学生的创编能力。
教学过程活动1【讲授】教学活动组织教学师牛问好律动（背景音兀《唐老伯有个小农场》）1•师：今天，老师想带大家去一个特别的地方（出示图片），你们猜猜这是哪里呢？生：农场2 .提问两个问题师：那这是谁的农场呢？农场里又有哪些小动物呢？现在，就让我们一起跟随音乐去寻找答案吧。
（播放视频）。
师：谁能冋答老师的问题？这是谁的农场？牛：唐老伯的农场。
师：你们怎么知道是唐老伯的农场呢？生：歌曲的第一句就唱了“唐老伯有个小农场雹师：农场里有哪些小动物呢？有小鸡和小羊。
师：今天，我们要学习的这首歌曲的名字就叫做《唐老伯有个小农场》。
学唱歌曲（-）听录音范唱（放音乐、显示歌谱）师：《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌，讲述了在唐老们的小农场里，各种小动物愉快的歌唱，形成了一个动物“田园交响曲匕接下来就请同学们竖起自己的小耳朵，来感受一下这首歌是以一个怎样的情绪来演唱的？速度是稍快的还是稍慢的呢？生回答。
师：同学们的小耳朵可真灵敏，听的很准确（二）跟音乐小声哼唱咱们就一起跟着录音，小声的哼唱一下，找一找这首歌曲中，哪句话让你印彖最深刻，你最喜欢唱？答：“依呀依呀哦师：那有谁知道这句“依呀依呀哦''是什么意思呢？答：其实，它在歌曲中没有实际意义，叫做“衬词在这里出现就是为了烘托出农场里活泼欢快的气氛。
（三）与老师合作唱你们也來试一试，老师唱前面，你们来唱衬词，看看咱们能不能配合的很好。
你们准备好了吗？（提醒歌唱状态）（四）跟琴完整唱同学们跟老师配合的真不错，现在咱们就随着钢琴，跟着老师，完整的来学唱这首歌曲。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《唐老伯有个小农场》说课稿一. 教材分析《唐老伯有个小农场》这首歌选自花城版音乐一年级下册教材。
歌曲以生动形象的方式描述了唐老伯的农场生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲通过描绘农场中的动物和植物，让学生在唱歌的过程中感受到大自然的美好和生活的乐趣。
本节课通过学习这首歌，让学生了解农场生活，培养他们对音乐的热爱和对生活的感悟。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。
这一阶段的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟随音乐节奏进行唱歌和跳舞。
但部分学生可能对农场生活较为陌生，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解农场生活，培养他们对大自然的热爱。
3.培养学生音乐表现力和团队协作能力，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生身临其境感受农场生活，激发学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中熟悉歌词和旋律。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，展示农场图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于农场的歌曲，激发学生对农场生活的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍歌曲《唐老伯有个小农场》的背景和内容。
3.教学歌词：教师引导学生跟读歌词，注意发音和节奏。
4.教学旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律，注意音准和唱腔处理。
5.歌词与旋律结合：教师引导学生将歌词和旋律结合起来，完整演唱歌曲。
6.实践活动：学生分组进行唱歌、跳舞表演，展示团队协作能力和音乐表现力。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
歌曲唐老伯有个小农场教学设计(4)
歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计1教学目标一、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并依照歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处置歌曲。
2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。
2学情分析引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育大体理念。
本节课，在每一个教学环节的设计上，贯穿了“以音乐审美为核心、爱好爱好为动力”的大体教育理念，通过律动、演唱、演出等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐，培育学生爱好音乐的乐趣，进展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和制造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点一、引导学生准确、有情感地演唱歌曲。
2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
4教学进程活动1【导入】教学导入一、仿照小动物的声音。
师：今天，刘老师来仿照几种小动物的叫声。
同窗们猜猜看好吗？（第一个小动物：喵~ 第二个小动物：汪~ 第三个小动物：咩~ ）二、给小动物的声音加上旋律。
活动2【教学】情境教学一、律动《火车跑得快》师：让咱们一路乘着音乐列车前去唐老伯的小农场。
（通过律动让学生注意力集中，认真踊跃，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。
）二、第一关：农场开门密语。
师：咱们顺利抵达农场，可惜农场的大门是紧闭的。
小燕子说：“小朋友，想要打开农场的大门，第一要学会一句开门密语。
”节拍：4/4 X X X X | X - - 0 ∥ta ta ta ta ta – a – a m依呀依呀哦—— 0（1）师：第一一路熟悉拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每末节四拍。
）（2）师：节拍中的“0”代表什么意思？（停止符，用“m”表示）（3）师：请学生准确读节拍。
（4）师：请学生按节拍准确读歌词。
（5）加入旋律唱出歌词。
3、第二关：你能用“音乐魔法”把农场变成绿洲吗？节拍：4/4 X X X XX | X X X 0 ∥ta ta ta ti ti ta ta ta m唐老伯有个小农场0（1）师：第一看拍号。
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案docx一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英文歌曲，歌词简单易懂，旋律轻松愉快。
歌曲描述了唐老伯在他的小农场里种植各种蔬菜和水果，以及他养的动物们。
这首歌曲旨在让学生通过学习歌曲，掌握农场相关的词汇，提高他们的听说能力和音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐和英语都有一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习。
但他们的音乐基础和英语水平参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生掌握农场相关的词汇，如：tomato, potato, carrot, cow, horse等。
2.提高学生的听说能力和音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：农场相关词汇的掌握和运用。
2.难点：歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习词汇和歌曲。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高听说能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：农场场景、动物和蔬菜图片、歌词等。
2.教学道具：农场道具（如农作物、动物模型等）。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场场景，引导学生说出他们知道的农场动物和蔬菜。
然后播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟随歌曲节奏做动作，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后讲解歌词中的农场动物和蔬菜，让学生熟悉并掌握相关词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个农场动物或蔬菜，用英语表演歌曲。
其他组的学生要认真观看和倾听，并在表演结束后给出评价。
(花城版)小学音乐一年级下册 第6课《唐老伯有个小农场》教案
（花城版）小学音乐一年级下册第6课《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风光的歌曲，描绘了唐老伯农场的生动景象。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受田园风光，体验农场生活的乐趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用欢快的情绪演唱。
同时，学生对农场生活充满好奇，通过歌曲能更好地了解农场的生活。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.了解歌曲描绘的农场景象，感受田园风光。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
4.引导学生体验农场生活的乐趣，增强对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲创编、表演等活动，增强学生的实践能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设农场情境，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：农场图片、视频等。
2.乐器：吉他、钢琴等。
3.合唱谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示农场图片，引导学生谈论自己对农场的认识和了解，激发学生对农场生活的兴趣。
然后，播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景，然后完整地演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握简单的节奏和旋律。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示，以确保每个学生都能熟练地演唱。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中体会歌曲的韵味。
同时，鼓励学生自由发挥，对歌曲进行创意改编。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中唐老伯的农场有哪些动植物？它们给唐老伯带来了哪些乐趣？学生分享自己的观点，培养他们的表达能力。
(花城版)小学音乐一年级下册 第6课《唐老伯有个小农场》说课稿
（花城版）小学音乐一年级下册第6课《唐老伯有个小农场》说课稿一. 教材分析《唐老伯有个小农场》这首歌是一首富有田园气息的儿童歌曲，选自花城版小学音乐一年级下册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了唐老伯和他的小农场，以及农场中的各种动植物。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以感受田园风光的美妙，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于身边的自然环境和生活事物充满兴趣。
在学习这首歌的过程中，学生可以通过歌词和旋律，了解农场中的动植物，丰富他们的生活经验。
同时，一年级的学生刚刚开始学习音乐，需要教师的耐心指导和鼓励，帮助他们建立自信心，培养良好的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词内容，认识农场中的动植物。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，掌握简单的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌，学生能够感受到田园风光的美妙，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。
2.教学难点：学生能够掌握歌曲中的节奏和旋律，尤其是在合唱部分能够准确地配合。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入田园风光的情境，增强学生对歌曲的感知和理解。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如演唱、节奏模仿等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作教学法：将学生分为小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的MV或动画，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示农场图片，引导学生谈论自己对农场的认识和印象，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
花城粤教版一年级音乐下册第6课歌曲 《唐老伯有个小农场》教案
花城粤教版一年级音乐下册第6课歌曲《唐老伯有个小农场》教案一. 教材分析《唐老伯有个小农场》是一首富有童趣的英语歌曲，选自花城粤教版一年级音乐下册第六课。
歌曲以唐老伯的农场为背景，描述了他农场上的各种动物和植物，歌词简单易懂，旋律轻快，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解英语语音、词汇和语法，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌曲来学习语言。
但同时，他们对于英语语音、词汇和语法的学习还处于初级阶段，需要教师的耐心指导和反复操练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并根据他们的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.帮助学生了解英语语音、词汇和语法，提高他们的听说能力。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词和旋律。
2.教学难点：英语语音、词汇和语法的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉资源。
六. 教学准备1.准备歌曲《唐老伯有个小农场》的课件和教学材料。
2.准备农场情境的道具和图片。
3.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
4.准备音乐游戏所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农场情境，引导学生谈论农场上的动物和植物。
然后，播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的旋律和内容。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《唐老伯有个小农场》的歌词，让学生跟读并模仿语音。
然后，教师逐句讲解歌词中的词汇和语法，帮助学生理解歌词含义。
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歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《唐老伯有个小农场》，并根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度记号处理歌曲。
2、培养学生的创造能力和即兴表演能力。
2学情分析
引导学生学会感受音乐、表现音乐是音乐新课标的教育基本理念。
本节课，在每个教学环节的设计上，贯穿了“以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
1、引导学生准确、有感情地演唱歌曲。
2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
4教学过程
活动1【导入】教学导入
1、模仿小动物的声音。
师：今天，刘老师来模仿几种小动物的叫声。
同学们猜猜看好吗？
（第一个小动物：喵~ 第二个小动物：汪~ 第三个小动物：咩~ ）
2、给小动物的声音加上旋律。
活动2【讲授】情境教学
1、律动《火车跑得快》
师：让我们一起乘着音乐列车前往唐老伯的小农场。
（通过律动让学生注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中，比较自然的进入音乐学习状态。
）
2、第一关：农场开门密语。
师：我们顺利到达农场，可惜农场的大门是紧闭的。
小燕子说：“小朋友，想要打开农场的大门，首先要学会一句开门密语。
”
节奏：4/4 X X X X | X - - 0 ∥
ta ta ta ta ta – a – a m
依呀依呀哦—— 0
（1）师：首先一起认识拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：节奏中的“0”代表什么意思？（休止符，用“m”表示）
（3）师：请学生准确读节奏。
（4）师：请学生按节奏准确读歌词。
（5）加入旋律唱出歌词。
3、第二关：你能用“音乐魔法”把农场变成绿洲吗？
节奏：4/4 X X X XX | X X X 0 ∥
ta ta ta ti ti ta ta ta m
唐老伯有个小农场0
（1）师：首先看拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：请学生准确读节奏。
（3）师：请学生按节奏准确读歌词。
（4）加入旋律唱出歌词。
（5）加入前半句旋律连起来演唱。
4、第三关：你能用“音乐口诀”把小动物请出来吗？
节奏：4/4 X X X X X X | X X X X X X ∥
ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ta ta
吱吱叫吱吱叫处处叫着吱吱
（1）师：首先看拍号。
（四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
）
（2）师：请学生准确读节奏。
（3）师：请学生按节奏准确读歌词。
5、观看音频。
活动3【讲授】学唱歌曲
（三）学唱歌曲。
1、师：刚刚我们说了，休止符在音乐世界里用“0”表示，那么，“0”长得特别像母鸡下的（鸡蛋）。
现在，请同学们来数一数，这首曲子，母鸡一共下了多少枚鸡蛋？（6个）我们一起来数一数，母鸡下蛋是站着下，还是蹲着下蛋？（蹲着）那我们现在边模仿母鸡下蛋，边按节奏读歌词，加入律动。
2、教师加入钢琴旋律，学生加入律动，请两个小助手带动作。
3、师：现在老师考考同学们，我们还记得这两个音乐符号吗？（展示符号卡片）“P”代表弱，“f”代表强。
谁能找到“P”在哪句歌词出现了？原来唐老伯农场的小动物们特别调皮，它们喜
欢偷偷的说悄悄话。
（这儿吱吱吱,那儿吱吱吱）。
这儿的小鸡在说悄悄话，那儿的小鸡在说悄悄话，所以声音越来越强，我们一起试试看。
谁能找到“f”在哪句歌词出现了？（唐老伯有个小农场，咿呀咿呀哦，农场里面有小鸡，咿呀咿呀哦。
）唐老伯有个美丽的小农场，他一定非常的自豪，试着用自豪的语气演唱试试看？
4、全曲用正确的音乐记号进行演唱。
5、演唱+律动。
活动4【活动】创编歌词
创编歌词。
活动5【活动】小组合作
创编歌词+律动
活动6【讲授】课堂小结
通过今天的学习，刘老师希望我们的小朋友能像唐老伯一样，做一个有爱心的人。
因为大自然和小动物都是我们人类最好的朋友，我们应该保护它们，爱护它们，让它们像我们一样，快乐的成长。