优质课《静女》课件
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思考：“彤管”、“荑”的作用？
彤管：红色象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色象征着爱情的纯真和高尚。
借物传情例举
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
——归有光《项脊轩志》
邶风•静女
艺术手法： 赋 重章叠句 细节描写
内容分析：一章：青年之急 场景
二章：青年之恋 心理
爱
三章：青年之诚 心理
静 女
爱情——永恒的主题
问世间,情为何物?直教生死相许。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
学习目标
1.了解《诗经》的相关文学常识。 2. 体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 3.分析本诗人、物、情巧妙融合，寄情于物的 艺术特色，体会诗歌重章叠唱的艺术效果。
这一章主要描写什么？ 描写男女恋人见面后的情景。 “彤管”作用如何？这一章表达“我”对少 女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞 叹“静女”之美。这表现了“我”对“静 女”的爱恋。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之 贻。
这一章写了什么内容？ 描写两人见面后的情景。
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得 它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
《静女》-公开课优秀课件ppt_图文
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
作业：
• 背诵全诗
• 将《静女》改编为现代诗歌。
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
美丽姑娘真可爱，
她约我到城头来。
故意躲藏逗人找， 惹我挠头又徘徊。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
四、理一理
男子
赴约会
焦急
回忆 静女
喜爱
赠彤管
大 再 赞 忆
爱之诚、爱之深
赠荑草
五、赏一赏
你认为这 是怎样一 位小伙子 呢？
你认为 这是怎 样一位 姑娘呢?
诗中还写到了两样物品： • 彤管 • 荑草
写作特点
• 通过人、物、情的巧妙融合，表现男子纯 真、热烈的爱情，诗人把自己的感情寄托 在赠物之上 • 重章叠句 作用：一唱三叹，有助于淋漓尽致地表达 出诗歌的思想感情
（kuì tí）归通“馈”；荑，初生的茅草 归荑 洵 （xún）诚然、实在
静女
静女其姝(shū) ，俟（sì ）我于城隅(yú)。 爱而不见，搔首踟躇(chí chú)。
静女其娈（luá n ），贻（ｙí ）我彤管。
彤管有炜（ｗěｉ），说（yuè ）怿（ yì）女（rǔ）美。 自牧归荑（ｋｕì tí），洵（xú n ）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
《静女》PPT课件
章节分析与意象解读
章节分析
按照诗歌的章节顺序，逐节分析诗歌 的内容、情感和意象，揭示诗人的创 作思路和艺术构思。
情感体会
引导学生通过诗歌的语言、节奏、意 象等感受诗人的情感世界，体会诗歌 的抒情魅力。
意象解读
对诗歌中的关键意象进行深入解读， 挖掘其蕴含的丰富内涵和象征意义， 帮助学生理解诗歌的深层意蕴。
05
经典名句欣赏与解读
名句出处及含义阐释
"静女其姝，俟我于城隅。"
这句诗出自《诗经·邶风·静女》，描绘了静女的美好形象以及她与情人相约的 情景。含义是静女容貌美丽，在城角等待我，表达了诗人对静女深深的倾慕之 情。
"爱而不见，搔首踟蹰。"
这句诗紧承上句，描述了诗人因见不到静女而焦急不安的心情。含义是我急切 地寻找她，却找不到，急得抓耳挠腮，徘徊不定，展现了诗人对静女的深切思 念和渴望。
。
THANKS
感谢观看
文化背景
阐述在翻译过程中如何处理文化差异，使现代汉 语读者更好地理解诗歌内涵。
创意写作：以《静女》为灵感源泉
诗歌续写
根据《静女》的意境和情感，进行诗歌续写，展现个人创作才华 。
故事改编
将《静女》改编成现代故事，融入现代元素，使其更具时代感。
情感表达
借鉴《静女》中的情感表达方式，创作个人原创诗歌或散文，抒 发内心情感。
《静女》课件
《诗经.邶风》
学习目标
1.了解并识记《诗经》的相关文学知识。 2.理解诗歌大意并积累相关的字词。 能力目标——有感情地朗读课文，体会、感受《静女》 的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。 情感目标——认识古代劳动人民对美好爱情的追求和 向往，建立健康的爱情观。
关于《诗经》
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春 秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌 305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫 《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把 《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。
趣味翻译
如：五言诗
静女人真美，约我会城隅。 故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。 彤管艳又美，让我好欢喜。 静女心真巧，送我白茅草。 情结茅草中，让我好珍惜。
七言诗
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。 姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。 这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。 姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。
背景探寻
《静女》属于《诗经》中的爱情诗,展示给我们 的是人类美好的情感世界。这里绝无半点礼教和贞洁 观念的束缚,也没有掺杂任何世俗功利的成分,有的只 是个体生命本能的情感流露。
静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
学习目标
1.了解并识记《诗经》的相关文学知识。 2.理解诗歌大意并积累相关的字词。 能力目标——有感情地朗读课文，体会、感受《静女》 的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。 情感目标——认识古代劳动人民对美好爱情的追求和 向往，建立健康的爱情观。
关于《诗经》
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春 秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌 305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫 《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把 《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。
趣味翻译
如：五言诗
静女人真美，约我会城隅。 故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。 彤管艳又美，让我好欢喜。 静女心真巧，送我白茅草。 情结茅草中，让我好珍惜。
七言诗
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。 姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。 这位姑娘有情意，送我漂亮红乐器。 姑娘姑娘多谢你，红红彤管表心意。 这位姑娘有心计，采来白茅寄心迹。 姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。
背景探寻
《静女》属于《诗经》中的爱情诗,展示给我们 的是人类美好的情感世界。这里绝无半点礼教和贞洁 观念的束缚,也没有掺杂任何世俗功利的成分,有的只 是个体生命本能的情感流露。
静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
《静女》课件--优秀
的美丽喜爱。
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是
双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他 的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语 言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义； 即言在此而意在彼。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
解读：《静女》
这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静 而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见 ”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱情萌发时的甜蜜和 欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、讨人喜爱，后面又退一 步说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“ 表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣。诵读这首诗 ，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用，感受反复、逆 转的手法在表情达意上的作用。
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是
双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他 的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语 言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义； 即言在此而意在彼。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
解读：《静女》
这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静 而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见 ”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱情萌发时的甜蜜和 欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、讨人喜爱，后面又退一 步说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“ 表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣。诵读这首诗 ，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用，感受反复、逆 转的手法在表情达意上的作用。
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子
古诗词诵读《静女》课件(共23张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册
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册
(共23张PPT)
我国新时期诗歌的发展，虽然五花八门，令人眼花缭乱，但毛泽东关于诗要用形象思维，要用赋、比、兴的理论主张无疑照亮了广大诗歌创曾经不无疑虑和困惑的心灵，()，迈向了通往真正诗歌艺术的康庄大道。
昨天作业答疑
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()
A.他们纷纷摒弃以往概念化标语化的创作斜路
B.他们纷纷摒弃以往创作斜路上的概念化标语化
C.使他们纷纷摒弃以往创作斜路上的概念化标语化
D.使他们纷纷摒弃以往概念化标语化的创作斜路
这题是括号补句题，本质上是考语言连贯。语言连贯有四个原则：保持句群的话题和陈述对象（主语）一致。如果中间硬是转换一下话题或陈述对象，往往会影响语意的连贯。
保持上下文句式的一致性。
保持语序的合乎常理。句子的顺序遵循一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，由外到里（游览）；或事物发展的时间前
后为序；或以人的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由已知到未知。
保持句子间的首尾衔接或呼应，不能显得突兀。
静女
选自《诗经·邶风》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
问世间情为何物，直教生死相许？——元好问《摸鱼儿·雁丘词》
描写爱情的诗词
初中篇目《诗经·周南·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
静女ppt课件
拓展思考
将《静女》与其他爱情诗歌进 行比较，分析其异同点，拓展
创作思路和视野。
创作实践
多进行诗歌创作实践，不断锤 炼自己的写作技巧和表达能力
，提高创作水平。
诗歌与其他文学形式的比较
抒情性
诗歌以抒情为主，通过意象、意境和语言等手段表达情感 ，感染读者；而小说、戏剧等更注重情节、人物塑造和冲 突等。
语言美
短期记忆
在开始背诵之前，通过快速阅读 和听录音等方式，将诗歌纳入短
期记忆中。
长期记忆
通过反复复习和背诵，将短期记忆 转化为长期记忆。
运用记忆术
可以采用一些记忆术，如联想、形 象化、口诀等，来提高背诵效率。
通过朗诵加深记忆，提高背诵质量
深情朗诵
通过深情地朗诵诗歌，可以更好 地理解诗歌的情感和韵律。
模仿录音
静女ppt课件
contents
目录
• 引言 • 《静女》的解读 • 《静女》的朗诵技巧 • 《静女》的背诵技巧 • 《静女》的鉴赏与创作 • 《静女》的文化传承与现代价值
01
引言
诗歌与文化背景
中国的古代文化背景
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其古代文化对后世产生了深远的 影响。古代诗歌是中国文化的重要组成部分，其中蕴含了丰富的历史和文化信 息。
在朗诵过程中，要确保每 个字的发音都准确无误， 特别是对于多音字和容易 混淆的音节要格外注意。
《静女》课件
阅读练习 2.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( C ) A.这首诗基调欢快而富有情趣,叙写了一对青年男女约会的 过程。 B.“爱而不见,搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子 当时那种焦灼不安的情态。 C.“说怿女美”“匪女之为美”两句主要表达的是男青年赞美姑 娘馈赠的信物。 D.这首诗除了细节描写外,还运用了双关及移情手法,因而生 动活泼,富有情趣。解析:C项,主要表达的是男青年对姑娘的赞美。
理解性默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中体现约会时男子憨厚痴情的句子是: ____爱__而__不__见____,___搔__首__踟__蹰_____。 (2)《静女》中运用双关赞美姑娘的句子是: ____彤__管__有_Байду номын сангаас炜____,___说__怿__女__美_____。 (3)《静女》中运用移情于物手法,表达爱屋及乌的情感的句 子是:__匪__女__之__为__美____,__美__人__之__贻______。
静女 《诗经·邶风》 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
《诗经》,又称《诗》或《诗三百》,是我国第一部诗歌总集, 开创了我国现实主义诗歌传统的先河。共收入自西周初年至 春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。西汉时被尊为儒家经典, 始称《诗经》。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。其中“风” 包括了15个地方的民歌,所以叫“十五国风”,有诗160篇,是《诗 经》中的核心部分。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声 雅乐,即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌,按音乐的布局又分“大 雅”“小雅”,有诗105篇,其中大雅31篇、小雅74篇。“颂”是祭祀 乐歌,分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇,共40篇。
《静女》ppt课件
用桃的意象来赞美出嫁的新 娘子。桃花比喻女子美丽的 容颜，桃的果实和枝叶的繁 茂来象征女子在婚姻中可以 繁衍后代，子孙昌盛。
葛、萧、艾都与生产劳动生活密切相关， 象征着无尽的思念与绵长的祝福。
叁 议
你理想中的爱情是什么样的呢？ 请写下你的想法。
“师”说
爱情是一种美好。 唯其美好，故值得等待! 爱情不仅仅是欢喜， 还需要理智； 爱情不仅仅是激动， 还需要忠贞； 要用慧眼辨识，以责任担当， 如此，“执子之手，与子偕老” 才成了最美丽的歌吟!
——曾国藩
读
节拍
《诗经》诵读指导
四言为主，“二二”节拍
结构
重章叠句，复沓回环
音韵 使用民歌或模拟民歌自然用韵
文字
先秦时期，注意掌握音、义
贰 思
活动一来自百度文库小组合作，完成表格。
篇目 女子形象 男子形象 爱情主题
《静女》
娴静美丽 活泼俏皮 憨厚朴实 真诚痴情
爱情的甜蜜
《桃夭》 美丽动人 温柔贤惠
婚姻的幸福
美人如诗，草木如织 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女 ，君子好逑。
——《周南●关雎》
2.所谓伊人，在水一方。——《秦风●蒹葭》
3.投我以木瓜，报之以琼琚。——《卫风●木瓜》
4.执子之手，与子偕老。——《邶风●击鼓》
愿得一人心，白首不相离
——《诗经》古诗群文阅读
《 静女》课件(共28张PPT) 高教版中职语文基础模块上册.ppt
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。
文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
作品原文
自牧/归荑，洵美/且异。 匪女/之为美，美人/之贻
归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，不是。
荑：初生的茅草。
洵：确实。
作品原文
自牧/归荑，洵美/且异。 匪女/之为美，美人/之贻
宋代学者朱熹评价《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗”。余冠英则《诗经选》 中说“这诗以男子口吻写幽期密约的乐趣”。 本诗的主题究竟是什么呢？
作品鉴赏
表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。 反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱 情生活的追求与向往。
《诗经》手法鉴赏
1、赋 比 兴 2、细节描写 3、正面描写和侧面描写
作品原文
静女/其姝，俟我/于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。
文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。
彤管/有炜，说怿/女美。
娈：美好。
贻：赠送。 彤管：红色的管萧
有：形容词词头。 炜：鲜明有光。
说：Yuè，通“悦”喜爱。
怿：喜爱。
女：通“汝”,你,指”彤管”。
5、《代诗表经》作是我家国：诗歌屈现原实主（义湘传统夫的人源头、。诗国歌殇体式）以四言为主。
《诗经(静女)》 课件 (共50张PPT)
比喻
兴 天不下雨天不刮风天上
有太阳，妹不说话妹不开口 妹心怎么想
•联想法
bèi
邶风 静女
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红 尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢 离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰 轰烈烈，有的催人泪下。
诗经的评价：
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰： 思无邪。”
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵 然我不曾去会你，难道你不能主动来？
来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一 天不见你的面啊，好像已有三月长啊！[1]
《国风·郑风·子衿》是《诗经·国风·郑风》 中的一首诗。这首诗描写的是一个女子思念 她恋人的感情。这首诗是中国文学史上描写 相思之情的经典之作，其中“一日不见，如 三月兮”更是千古名句。
它是如此特别而美丽。
然而，他一切闪光并非由它，
只因赠送女子的脉脉情意。
（二）艺术特色： １．人、物、情结合。（托物抒怀） ２．重章复唱、双声叠韵的运用。
３．巧选细节，心理活动细腻传神，风格朴 实。
比较《邶风静女》 和《郑风子衿》，说说两诗的异同
国风·郑风·子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音
②？ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮④，在城阙兮⑤。一日不见，如三月兮。 [1]
兴 天不下雨天不刮风天上
有太阳，妹不说话妹不开口 妹心怎么想
•联想法
bèi
邶风 静女
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红 尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢 离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰 轰烈烈，有的催人泪下。
诗经的评价：
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰： 思无邪。”
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵 然我不曾去会你，难道你不能主动来？
来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一 天不见你的面啊，好像已有三月长啊！[1]
《国风·郑风·子衿》是《诗经·国风·郑风》 中的一首诗。这首诗描写的是一个女子思念 她恋人的感情。这首诗是中国文学史上描写 相思之情的经典之作，其中“一日不见，如 三月兮”更是千古名句。
它是如此特别而美丽。
然而，他一切闪光并非由它，
只因赠送女子的脉脉情意。
（二）艺术特色： １．人、物、情结合。（托物抒怀） ２．重章复唱、双声叠韵的运用。
３．巧选细节，心理活动细腻传神，风格朴 实。
比较《邶风静女》 和《郑风子衿》，说说两诗的异同
国风·郑风·子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音
②？ 青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮④，在城阙兮⑤。一日不见，如三月兮。 [1]
《静女》精品课件
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
静女
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很 好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一 转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
《静女》
静女《 邶 风 》
静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见，
搔首踟蹰。
静女其娈。 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。
自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美 美人之贻。
静女
静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踯躅：徘徊。
静女
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
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静女
第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子
静女
1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
《静女》ppt课件24张
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【静女】娴静的女子。静：娴静。 【邶】(bèi) 邶国(今河南汤阴境内)
【娈】(luán) 面目姣好。 【贻】(yí) 赠送。
【其姝】(shū) 姝,美丽。其,程度副词，很。 【炜】色红而光亮。
【俟】(sì) 等待，等候。 【城隅】(yú) 城角。一说是城边的角楼。 【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。 【见】(xiàn) 通"现"，出现。
《诗经》的地位： ①孔子将《诗三百》作为道德教育的教材。（“不学诗，无以言”“《诗三百》，一言以 蔽之，曰：思无邪。”“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”） ②汉代尊崇儒家被奉为经典，并将其列为“四书”“五经”之一，被称为《诗经》，沿用至 今。 ③《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的 源头。它和开创了中国浪漫主义文学源头的屈原的《离骚》并称“风骚”，本用来指两大 文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。 ④《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、 祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
译文：那个姑娘文静而漂亮，约会等我在城脚。 我如期等她不见声响，急得搔首弄发心彷徨。 那个姑娘纯洁而漂亮，送我红管草携带幽香。 红管草发出光芒，我把它爱得像美人一样。 牧场摘来嫩草也芳香，实在美丽另有花样。 并非小草特别漂亮，因为美人赠送才不比寻常。
《静女》ppt
深入解读
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰
这一章交代了什么信息？主要描写什么？
交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。
“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？
(1)“搔首踟蹰” “爱而不见”两个细节描写。 “搔首踟蹰” 描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格， 表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。 “爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，凸显出她活泼聪慧的性格。 (2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰 富的想像空间。
·
诗 经 邶 风
爱情诗词
一日不见，如三月兮； 一日不见，如三秋兮； 一日不见，如三岁兮。
——男子对女子刻骨的思念，以至度日如 年。
今天我们要学习的是《诗经》中 的另外一首爱情诗
关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。 —《诗经·周南·关雎》
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 —《诗经·秦风·蒹葭》
）。
匪女之为美,美人之贻。
诗 体制 (表现形式)
经 六 义 表现
手法
风（十五国风160篇） 风土之音（民间歌谣） 雅（大雅、小雅105篇） 朝廷之音（宫廷乐曲） 颂（周颂、鲁颂、商颂40篇） 宗庙之音（宗庙祭祀）
赋 “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） 比 “比者，以彼物比此物也”（比喻） 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”(借助其
古诗词诵读《静女》课件(共27张PPT)统编版高中语文必修上册
古诗词诵读《静女》课件(共27张PPT)统编
版高中语文必修上册
(共27张PPT)
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
—《诗经·秦风·蒹葭》
青青子衿，悠悠我心。
—《诗经·郑风·子衿》
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
—《诗经·周南·关雎》
《诗经·
邶风·静女》
教学目标：
了解《诗经》的有关知识；
概括《静女》的大意；掌握《静女》的艺术手法；
分析男女主人公的人物形象；体会《诗经》中的爱情观。
预习检查：
1、《诗经》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为《_____》或《______》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现
手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。
5、“四书”指______、______ 、______、________。
6、“五经”指_______、_______ 、______、________、________。预习检查：
1、《诗经》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。
《静女》课件(共19张PPT) 高教版中职语文基础模块上册
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背 诵 全 文
桃 花
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国 风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、 鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者，敷陈其事而直言之 也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。”即比 喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的 开头以引起所咏的内容。
静女其姝，俟我于城隅。
娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。
爱而不见，搔首踟蹰。
视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。
静女其娈，贻我彤管。
娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。
彤管有炜，说怿女美。
鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。
章 一
试试解释文章
自牧归荑，洵美且异。
远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。
匪女之为美，美人之贻。
诗经
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称《诗》，后来成为 儒家的经典之一。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305篇，所以又称“诗三百”。
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暗躲着不出现，弄得 我想走又不走。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。
文雅的姑娘长得俏， 送我一枝彤管草。
彤管有炜，悦怿女美。
彤管草有光泽，我对 它很喜爱，
Leabharlann Baidu
课文讲授
自牧归荑，洵美 且异。
郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
匪女之为美，美 人之贻。
不是茅草长得美， 美人送礼最珍贵。
知识归纳
（一）通假字：
见（通“现”）、爱（通“薆”）、说（通 “悦”）、女（通“汝”）、归（通“馈”）、 匪（通“非”）
踟蹰: chí chú
娈：luán
彤：tóng 炜: wěi 怿：yì
荑： tí
洵: xún
贻:yí
三 听读朗诵
• 朗诵技巧指导 • 古人云：三分诗，七分读 • 要读出语调，读出节奏和韵律，读出感情
四 课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城 隅。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。
爱而不见，搔首踟蹰。
（二）艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语 义双关。说怿女美
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果， 有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
（三）内容总结
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公各
是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或 者文静娴雅、美丽善良、 大胆追求纯洁真挚的爱 情，是女子当中的佼佼 者。
男主人公：憨厚、痴情、 淳朴，对女主人公有着 深切的爱，对爱情专一。
好男配美女是天造地设 的一对。
五 话剧《静女》欣赏
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕，执子之手，与子偕老。
爱情是人类恒久不变的话题，也是千百年来
文人墨客笔下经常捕捉的闪亮元素
在 天 愿 做 比 翼 鸟 ， 在 地 愿 做 连 理 枝
《诗经 关雎》
• 关关雎鸠（jū jiū），在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑 （hǎo qiú)。
• 参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（you zai），辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏， 一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她引起了少年男 子的无限情思
《 诗 经 静 女 》
一 学习目标
1、听读、品读诗歌，感受其韵味美（重点）
2、理解内容，归纳知识，分析人物形象（重点） 3、了解古代的爱情观、树立正确的爱情观
二 校正正音
姝：shū 俟: sì 隅：yú 搔：sāo
现代人的爱情观
• 现代的爱情观是以男女双方的 共同理想和奋斗目标为前提， 以自由恋爱为基础．以共同承 担社会责任和道德义务为己任， 有如下四大特征：其一，自愿 互爱，爱情是不可强求的，男 女双方首先要自觉自愿的基础 上，相互尊重，相互爱慕，其 二，忠贞专一，爱情具有排拆 性，决不能三心二意，朝三暮 四，见异思迁．其三，相容到 补，相互尊重，相互学习，取 长补短，满足需要，共同发 展．其四，强烈持久，男女双 方应保持强烈深厚的感情，从 而保证爱情关系的稳定性和持 久
讨论 中职学生如何看待爱情，
防治早恋
确定目标---有所行动---频繁约会---沉迷其中
⑴影响学习和生活 ⑵早恋更容易使人受到伤害 ，恋 爱中容易产 生矛盾，心理上不成熟 （3）早恋极难成功 由于早恋的盲 目性和不成熟性使早恋者极少走向 婚姻的殿堂。
六
《静女》是一首优美的爱清诗，生动传神地 写出了一对恋人约会时的情景。全诗构思精 巧，基调乐观，语言简练。具有自然的民歌 风格和很强的审美情趣。
七 布置作业
• 根据所学，我们学生 应树立正确地爱情观， 课下同学们可以憧憬 一下自己的爱情梦想， 写一篇600字左右的作 文。
八 板书设计
静女
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图 情人送别图
借物写情
物微而情意浓
谢 谢 指 导
快!快点!小船！静女在等我呢。
六 讨论探究 《诗经》中的爱情观
• 周代，礼仪初设，古风犹存， 青年男女的自由恋爱尚少禁忌， 人们认为男女恋情，人之天性， 社会上也对男女恋爱采取了比 较宽容的态度，给予了较为自 由宽松的恋爱环境。而且青年 男女对爱情的热切渴望与追求 表现的是比较坦白直率的 ，也 是比较专一的 。这样理想的爱 情审美价值取向在主流话语中 只是昙花一现，在此后的社会 历史发展中，屹立于风雨中的 冰凉的贞节牌坊才是爱情的基 本意象，昭示着历史发展的真 实。闪耀于先秦爱情审美价值 观中的人性光芒褪去了，染上 了道学的虚伪色彩。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。
文雅的姑娘长得俏， 送我一枝彤管草。
彤管有炜，悦怿女美。
彤管草有光泽，我对 它很喜爱，
Leabharlann Baidu
课文讲授
自牧归荑，洵美 且异。
郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
匪女之为美，美 人之贻。
不是茅草长得美， 美人送礼最珍贵。
知识归纳
（一）通假字：
见（通“现”）、爱（通“薆”）、说（通 “悦”）、女（通“汝”）、归（通“馈”）、 匪（通“非”）
踟蹰: chí chú
娈：luán
彤：tóng 炜: wěi 怿：yì
荑： tí
洵: xún
贻:yí
三 听读朗诵
• 朗诵技巧指导 • 古人云：三分诗，七分读 • 要读出语调，读出节奏和韵律，读出感情
四 课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城 隅。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。
爱而不见，搔首踟蹰。
（二）艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语 义双关。说怿女美
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果， 有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
（三）内容总结
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公各
是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或 者文静娴雅、美丽善良、 大胆追求纯洁真挚的爱 情，是女子当中的佼佼 者。
男主人公：憨厚、痴情、 淳朴，对女主人公有着 深切的爱，对爱情专一。
好男配美女是天造地设 的一对。
五 话剧《静女》欣赏
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕，执子之手，与子偕老。
爱情是人类恒久不变的话题，也是千百年来
文人墨客笔下经常捕捉的闪亮元素
在 天 愿 做 比 翼 鸟 ， 在 地 愿 做 连 理 枝
《诗经 关雎》
• 关关雎鸠（jū jiū），在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑 （hǎo qiú)。
• 参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（you zai），辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏， 一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她引起了少年男 子的无限情思
《 诗 经 静 女 》
一 学习目标
1、听读、品读诗歌，感受其韵味美（重点）
2、理解内容，归纳知识，分析人物形象（重点） 3、了解古代的爱情观、树立正确的爱情观
二 校正正音
姝：shū 俟: sì 隅：yú 搔：sāo
现代人的爱情观
• 现代的爱情观是以男女双方的 共同理想和奋斗目标为前提， 以自由恋爱为基础．以共同承 担社会责任和道德义务为己任， 有如下四大特征：其一，自愿 互爱，爱情是不可强求的，男 女双方首先要自觉自愿的基础 上，相互尊重，相互爱慕，其 二，忠贞专一，爱情具有排拆 性，决不能三心二意，朝三暮 四，见异思迁．其三，相容到 补，相互尊重，相互学习，取 长补短，满足需要，共同发 展．其四，强烈持久，男女双 方应保持强烈深厚的感情，从 而保证爱情关系的稳定性和持 久
讨论 中职学生如何看待爱情，
防治早恋
确定目标---有所行动---频繁约会---沉迷其中
⑴影响学习和生活 ⑵早恋更容易使人受到伤害 ，恋 爱中容易产 生矛盾，心理上不成熟 （3）早恋极难成功 由于早恋的盲 目性和不成熟性使早恋者极少走向 婚姻的殿堂。
六
《静女》是一首优美的爱清诗，生动传神地 写出了一对恋人约会时的情景。全诗构思精 巧，基调乐观，语言简练。具有自然的民歌 风格和很强的审美情趣。
七 布置作业
• 根据所学，我们学生 应树立正确地爱情观， 课下同学们可以憧憬 一下自己的爱情梦想， 写一篇600字左右的作 文。
八 板书设计
静女
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图 情人送别图
借物写情
物微而情意浓
谢 谢 指 导
快!快点!小船！静女在等我呢。
六 讨论探究 《诗经》中的爱情观
• 周代，礼仪初设，古风犹存， 青年男女的自由恋爱尚少禁忌， 人们认为男女恋情，人之天性， 社会上也对男女恋爱采取了比 较宽容的态度，给予了较为自 由宽松的恋爱环境。而且青年 男女对爱情的热切渴望与追求 表现的是比较坦白直率的 ，也 是比较专一的 。这样理想的爱 情审美价值取向在主流话语中 只是昙花一现，在此后的社会 历史发展中，屹立于风雨中的 冰凉的贞节牌坊才是爱情的基 本意象，昭示着历史发展的真 实。闪耀于先秦爱情审美价值 观中的人性光芒褪去了，染上 了道学的虚伪色彩。