优质课《静女》课件
合集下载
《静女》PPT课件
章节分析与意象解读
章节分析
按照诗歌的章节顺序，逐节分析诗歌 的内容、情感和意象，揭示诗人的创 作思路和艺术构思。
情感体会
引导学生通过诗歌的语言、节奏、意 象等感受诗人的情感世界，体会诗歌 的抒情魅力。
意象解读
对诗歌中的关键意象进行深入解读， 挖掘其蕴含的丰富内涵和象征意义， 帮助学生理解诗歌的深层意蕴。
力。
03
艺术手法与风格特点
修辞手法运用
1 2 3
比喻
诗中巧妙运用比喻，如将静女比作“姝”、“娈 ”，形象生动地描绘出其美丽形象。
双关
诗中采用双关手法，如“贻我彤管”、“自牧归 荑”等句，言在此而意在彼，增强了诗歌的含蓄 美。
重复
诗中多次重复“静女其姝”、“静女其娈”等句 子，既强化了静女形象，又形成了回环往复的音 韵美。
情感表达技巧分析
借助景物描写
诗人通过描绘城隅、搔首踟蹰等场景 ，以景生情，将内心对静女的思念和 渴望表达得淋漓尽致。
运用生动形象的动词
诗人运用“搔首”、“踟蹰”等动词 ，生动形象地描绘出自己因思念静女 而焦急不安的神态和动作，使读者能 够深切感受到诗人的内心世界。
人生哲理启示
珍惜眼前人
诗中静女的美好形象和诗人对她的深切思念，启示我们要珍惜眼前人，珍惜与所 爱之人的每一刻相处时光。
跨学科融合：将《静女》应用于其他领域
音乐教育
将《静女》的旋律与意 境融入音乐教育中，创 作音乐作品或设计音乐
课程。
美术创作
以《静女》为创作灵感 ，进行绘画、雕塑等美 术创作，展现艺术魅力
。
影视制作
将《静女》改编成电影 或短片，通过影像语言 展现诗歌意境和情感。
社会文化
古诗词诵读《静女》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册
关于《诗经》
知识链接：《诗经》
1.《诗经》是我国最早的一部__________诗__，歌共总收集入从_____________ 到西_周___初___年___约 五百春年秋间中的叶诗歌305篇，是我国现实主义诗歌的源头。 2.《诗经》按其体制可分为______风，_______，雅______三部分颂，按其表现手法可分为 ______，赋_______，_比_____三类。兴这六要素合称为《诗经》“六义”。
3.《诗经》章法上的特点是：________重___章___叠_，句反复吟唱。
4.“四书”指_____《___大_，学__》_____《__，中_庸___》____，《_论___语__》___。《孟子》 “五经”指___《___诗__，经_》______《__，尚_书___》____，《_礼___记__》___，《__周___易___》__。 《春秋》
艺术手法
重章叠句（“静女其姝”“静女其娈”）
采用重章叠句的形式，形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意 逐层递进，加深情感，强化主题。
细节描写（“爱而不见，搔首踟蹰”）
细节描写突显人物形象。
巧用双关，借物咏人。（“彤管有炜，说怿女美”）
“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。 借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对 姑娘的喜爱之情。
形容词词头 “多么”
静女
在
隐藏，遮掩
徘徊，来回走动 心里迟疑搔首踟蹰。
文雅文静 美丽
等候
角落
出现
喜爱
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
面目姣好 （美好）
赠送 红色 管箫
鲜明有光
你，代指彤管
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
《静女》ppt课件(50页)
古典诗歌
诗歌的特征
1.高度概括性 2.鲜明形象性 3.强烈抒情性 4.优美音乐性
一 中 国 诗 歌 发 展 史
《诗经》（以四言诗为主）
古 体 诗
《楚辞》（骚体诗）
汉乐府、古诗 以五言诗为主 魏晋南北朝五言诗
近 体 诗
唐 诗 宋 词 元 曲
二、诗歌发展的两大源头
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
（
） 省略句ຫໍສະໝຸດ 静shū sì yú 女 其 姝，俟我于城隅。
文雅文静 形容词词头 美丽等候 在 角落 “多么”
aì xiàn chí chú 爱而不见，搔首 踟 蹰。
心里迟疑要走不走的样子 爱 = 薆（a ì ），隐藏，遮掩 见=现（xià n）,出现
比 你的脸蛋红又圆，好像苹果 到秋天，你的眼睛明又亮，好像 秋波一般样。 比喻
兴 天不下雨天不刮风天上 有太阳，妹不说话妹不开口 妹心怎么想
•联想法
bèi
邶风 静女
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红
尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢 离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰 轰烈烈，有的催人泪下。
三、我国最早的诗歌总集《诗经》
内容：“风、雅、颂”三部分 “国风”现实主义的精华
表现手法：
赋
（铺陈叙述）
比
（比喻）
兴
（起兴）
诗 经 六 义
★句式：四言为主，语言：双声叠韵
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂“。
1、“风”又称15国风，大都是 民间的歌谣。 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷 乐曲歌词。它是一种正统音乐。 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂， 是宗庙祭祀的乐歌。
诗歌的特征
1.高度概括性 2.鲜明形象性 3.强烈抒情性 4.优美音乐性
一 中 国 诗 歌 发 展 史
《诗经》（以四言诗为主）
古 体 诗
《楚辞》（骚体诗）
汉乐府、古诗 以五言诗为主 魏晋南北朝五言诗
近 体 诗
唐 诗 宋 词 元 曲
二、诗歌发展的两大源头
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
（
） 省略句ຫໍສະໝຸດ 静shū sì yú 女 其 姝，俟我于城隅。
文雅文静 形容词词头 美丽等候 在 角落 “多么”
aì xiàn chí chú 爱而不见，搔首 踟 蹰。
心里迟疑要走不走的样子 爱 = 薆（a ì ），隐藏，遮掩 见=现（xià n）,出现
比 你的脸蛋红又圆，好像苹果 到秋天，你的眼睛明又亮，好像 秋波一般样。 比喻
兴 天不下雨天不刮风天上 有太阳，妹不说话妹不开口 妹心怎么想
•联想法
bèi
邶风 静女
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红
尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢 离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰 轰烈烈，有的催人泪下。
三、我国最早的诗歌总集《诗经》
内容：“风、雅、颂”三部分 “国风”现实主义的精华
表现手法：
赋
（铺陈叙述）
比
（比喻）
兴
（起兴）
诗 经 六 义
★句式：四言为主，语言：双声叠韵
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂“。
1、“风”又称15国风，大都是 民间的歌谣。 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷 乐曲歌词。它是一种正统音乐。 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂， 是宗庙祭祀的乐歌。
邶风·静女PPT课件
邶 邶 风 风 静 静 女 女
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风· 静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
Shu,美丽 Yi,赠送 Yu,角落 Xian通“现”，出现 Wei,美丽 Yi ,喜爱 si,等待
Ai,通“ ”,隐藏
Chichu，犹豫徘徊
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
青年女子思嫁
表现 手法
兴（托物起兴）
课外学习：
王风· 采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
彼采葛兮，一日不见，如三月兮； 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮； 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。 植物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，蒿类， 古人祭祀时所用。
谢 谢 谢 谢
再 再 见
制作： 制作： wensanlang wensanlang
Luan,美好 Tong,深红色 Ti,茅草芽 形容词词 Yue, Ru,通 “汝” 头，无义 通“悦” Ru,通“汝”
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
Kui, Xun,诚然， 通“馈” 实在 Fei,并非
周 南 · biao 有 梅
落下 词头，无义 shu,众多 dai,等到 好日子
biao有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮；
未婚男子
biao有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮；
拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕 hui,通“会”， 相会之义
静女
静女
biao有梅 biao有梅
异
思想 内容
同 异 同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受 情感真率 赋（直陈其事） 重章复唱
学习步骤：
一、读 二、背 三、编 四、演 五、析
邶风· 静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
Shu,美丽 Yi,赠送 Yu,角落 Xian通“现”，出现 Wei,美丽 Yi ,喜爱 si,等待
Ai,通“ ”,隐藏
Chichu，犹豫徘徊
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
青年女子思嫁
表现 手法
兴（托物起兴）
课外学习：
王风· 采葛
葛藤，其皮可制 纤维织夏布。
彼采葛兮，一日不见，如三月兮； 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮； 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
植物名，其叶可供 药用和针灸用。 植物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，蒿类， 古人祭祀时所用。
谢 谢 谢 谢
再 再 见
制作： 制作： wensanlang wensanlang
Luan,美好 Tong,深红色 Ti,茅草芽 形容词词 Yue, Ru,通 “汝” 头，无义 通“悦” Ru,通“汝”
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
Kui, Xun,诚然， 通“馈” 实在 Fei,并非
周 南 · biao 有 梅
落下 词头，无义 shu,众多 dai,等到 好日子
biao有梅，其实七兮。求我庶士，迨其吉兮；
未婚男子
biao有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮；
拾取
biao有梅，顷筐ji之。求我庶士，迨其谓之。
如同现在 的畚箕 hui,通“会”， 相会之义
静女
静女
biao有梅 biao有梅
异
思想 内容
同 异 同
青年男子和心上人 （静女）幽会时的 情景和感受 情感真率 赋（直陈其事） 重章复唱
优质课《静女》25页PPT
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
优质课《静女》
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
优质课《静女》
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
2024版高一第一课《静女》PPT课件
3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注 重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌，通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界，通过文本解读、意象分析和 情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏，通过选文的经典性和时代性， 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以 对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确 的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭 建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。
静女ppt课件
短期记忆
在开始背诵之前，通过快速阅读 和听录音等方式，将诗歌纳入短
期记忆中。
长期记忆
通过反复复习和背诵，将短期记忆 转化为长期记忆。
运用记忆术
可以采用一些记忆术，如联想、形 象化、口诀等，来提高背诵效率。
通过朗诵加深记忆，提高背诵质量
深情朗诵
通过深情地朗诵诗歌，可以更好 地理解诗歌的情感和韵律。
模仿录音
诗歌语言简洁、凝练、优美，具有音乐性和形象性；而其 他文学形式则更注重情节流畅、人物塑造真实等。
意象与象征
诗歌中的意象和象征具有独特的艺术效果，能引起读者的 共鸣和联想；而其他文学形式则更注重情节连贯、人物行 为合理等。
06
《静女》的文化传承与现 代价值
传统文化传承的重要性及途径
传统文化的重要性
可以模仿专业朗诵录音的语调和 语速，提高背诵质量。
注重停顿
在朗诵时注重停顿，有助于理解 诗歌的语义和逻辑关系。
05
《静女》的鉴赏与创作
鉴赏方法与技巧
背景分析
了解《静女》的创作背景，包 括时代、社会环境等，有助于
理解诗歌的主题和情感。
意象解读
关注诗歌中的意象，分析其象 征意义和表达的情感，如“静 女”、“踟蹰”、“荑”、“ 城隅”等。
静女ppt课件
contents
目录
• 引言 • 《静女》的解读 • 《静女》的朗诵技巧 • 《静女》的背诵技巧 • 《静女》的鉴赏与创作 • 《静女》的文化传承与现代价值
01
引言
诗歌与文化背景
中国的古代文化背景
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其古代文化对后世产生了深远的 影响。古代诗歌是中国文化的重要组成部分，其中蕴含了丰富的历史和文化信 息。
在开始背诵之前，通过快速阅读 和听录音等方式，将诗歌纳入短
期记忆中。
长期记忆
通过反复复习和背诵，将短期记忆 转化为长期记忆。
运用记忆术
可以采用一些记忆术，如联想、形 象化、口诀等，来提高背诵效率。
通过朗诵加深记忆，提高背诵质量
深情朗诵
通过深情地朗诵诗歌，可以更好 地理解诗歌的情感和韵律。
模仿录音
诗歌语言简洁、凝练、优美，具有音乐性和形象性；而其 他文学形式则更注重情节流畅、人物塑造真实等。
意象与象征
诗歌中的意象和象征具有独特的艺术效果，能引起读者的 共鸣和联想；而其他文学形式则更注重情节连贯、人物行 为合理等。
06
《静女》的文化传承与现 代价值
传统文化传承的重要性及途径
传统文化的重要性
可以模仿专业朗诵录音的语调和 语速，提高背诵质量。
注重停顿
在朗诵时注重停顿，有助于理解 诗歌的语义和逻辑关系。
05
《静女》的鉴赏与创作
鉴赏方法与技巧
背景分析
了解《静女》的创作背景，包 括时代、社会环境等，有助于
理解诗歌的主题和情感。
意象解读
关注诗歌中的意象，分析其象 征意义和表达的情感，如“静 女”、“踟蹰”、“荑”、“ 城隅”等。
静女ppt课件
contents
目录
• 引言 • 《静女》的解读 • 《静女》的朗诵技巧 • 《静女》的背诵技巧 • 《静女》的鉴赏与创作 • 《静女》的文化传承与现代价值
01
引言
诗歌与文化背景
中国的古代文化背景
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其古代文化对后世产生了深远的 影响。古代诗歌是中国文化的重要组成部分，其中蕴含了丰富的历史和文化信 息。
《静女》高一语文课件
20
重章叠句、反复吟唱
重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一 种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。
在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 。 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种 回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
21
小结
艺术手法： 赋 重章叠句 细节描写 象征
9
初读诗歌——读准字音，把握节奏
邶风﹒静女
shū sì yú 静女其姝，俟我于城隅。
xiàn chíchú 爱而不见， 搔首踟蹰。
luán yí 静女其娈，贻我彤管。
wěi yuèyìrǔ 彤管有炜，说怿女美。
kuìtí xún 自牧归荑，洵美且异. 匪女rǔ之为美，美人之贻。
10
再读诗歌——理解诗意，体悟情感
静女其姝，俟我于城隅。
作业 1、有感情的诵读诗歌。 2、预习《涉江采芙蓉》，完 成学案。
26
再读诗歌——赏艺术之美
1、“爱而不见，搔首踟蹰” 细节描写刻画 少女羞涩、天真活泼、调 皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。
2、“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤
管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内 敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。
“赋者，铺陈其事而直言之者也”
相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止 [2] ！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不 遄（chuán)死？
注释：[1]相鼠：一种老鼠 [2]止：通“耻”。
重章叠句、反复吟唱
重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一 种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。
在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 。 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种 回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
21
小结
艺术手法： 赋 重章叠句 细节描写 象征
9
初读诗歌——读准字音，把握节奏
邶风﹒静女
shū sì yú 静女其姝，俟我于城隅。
xiàn chíchú 爱而不见， 搔首踟蹰。
luán yí 静女其娈，贻我彤管。
wěi yuèyìrǔ 彤管有炜，说怿女美。
kuìtí xún 自牧归荑，洵美且异. 匪女rǔ之为美，美人之贻。
10
再读诗歌——理解诗意，体悟情感
静女其姝，俟我于城隅。
作业 1、有感情的诵读诗歌。 2、预习《涉江采芙蓉》，完 成学案。
26
再读诗歌——赏艺术之美
1、“爱而不见，搔首踟蹰” 细节描写刻画 少女羞涩、天真活泼、调 皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情。
2、“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤
管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内 敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。
“赋者，铺陈其事而直言之者也”
相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止 [2] ！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼！人而无礼，胡不 遄（chuán)死？
注释：[1]相鼠：一种老鼠 [2]止：通“耻”。
古诗词诵读《 静女》课件 (共18张PPT)统编版高中语文必修上册
情景。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱人及物，借物咏人，凸现出男子对女子的真挚的 爱恋之情。
情感梳理
情人约会 情人赠物 赠荑赞人
俟我城隅
贻我彤管
归我荑草
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
搔首踟蹰
说怿女美
美人之贻
急切之情
热恋之情
质朴之情
艺术手法
1.重章叠句 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表
（luán，美好） yí，赠送
tóng，深红色
静女其娈，贻 我 彤 管。
通“悦”，高兴
rǔ，通“汝”，你，此处指“彤管”。
wěi，红而有光
（yì，喜爱）
彤管有炜，说怿女美。
姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令自 己陶醉。
写心理：青年之恋
这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后女子赠送信物给男子，男子
野外
（tí）白茅牙，爱情的象征
xún，的确，确实，实在
自牧 归 荑，
洵美且异。
kuì，通“馈”，赠送
fēi,通“非”，不是
rǔ，通“汝”，你，此处指“荑” 赠送
匪 女之为美，美人之贻
姑娘送给他的“荑”，既好看又奇异，自己特别喜爱，因为其 中蕴含姑娘相赠的情意——“美人之贻”。
写心理：青年之诚
这一章写了什么内容？ 描写两人见面后女子把野外采来的荑草送给男子的
作者从静女到彤管，再从荑到静女，通过喜爱情人的赠 物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3.赋的表现手法
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接 叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。
4.多种修辞手法的使用
爱人及物，借物咏人，凸现出男子对女子的真挚的 爱恋之情。
情感梳理
情人约会 情人赠物 赠荑赞人
俟我城隅
贻我彤管
归我荑草
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
搔首踟蹰
说怿女美
美人之贻
急切之情
热恋之情
质朴之情
艺术手法
1.重章叠句 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表
（luán，美好） yí，赠送
tóng，深红色
静女其娈，贻 我 彤 管。
通“悦”，高兴
rǔ，通“汝”，你，此处指“彤管”。
wěi，红而有光
（yì，喜爱）
彤管有炜，说怿女美。
姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令自 己陶醉。
写心理：青年之恋
这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后女子赠送信物给男子，男子
野外
（tí）白茅牙，爱情的象征
xún，的确，确实，实在
自牧 归 荑，
洵美且异。
kuì，通“馈”，赠送
fēi,通“非”，不是
rǔ，通“汝”，你，此处指“荑” 赠送
匪 女之为美，美人之贻
姑娘送给他的“荑”，既好看又奇异，自己特别喜爱，因为其 中蕴含姑娘相赠的情意——“美人之贻”。
写心理：青年之诚
这一章写了什么内容？ 描写两人见面后女子把野外采来的荑草送给男子的
作者从静女到彤管，再从荑到静女，通过喜爱情人的赠 物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3.赋的表现手法
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接 叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。
4.多种修辞手法的使用
《 静女》课件(共28张PPT) 高教版中职语文基础模块上册.ppt
5、《代诗表经》作是我家国：诗歌屈现原实主（义湘传统夫的人源头、。诗国歌殇体式）以四言为主。
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
２、收集了西周初年至春秋中叶500年间的诗歌。
３、共305篇。
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
２、收集了西周初年至春秋中叶500年间的诗歌。
４、又称《诗》或《诗三百》３，、共汉305代篇。尊崇儒家被奉为经典，才称为
作品原文
静女/其姝，俟我/于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。
文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。
彤管/有炜，说怿/女美。
娈：美好。
贻：赠送。 彤管：红色的管萧
有：形容词词头。 炜：鲜明有光。
说：Yuè，通“悦”喜爱。
怿：喜爱。
女：通“汝”,你,指”彤管”。
静女静吗？
作品鉴赏
不静。“爱而不见”见其调皮。因为这是无题诗的一种 形式，它是取诗的第一句中前两个字命名的 一是女子躲起来，在男子看来是娴静的；二是这男子 已经被迷得不知道审美标准了。就用“静”来代替理想的 称呼。
“匪女之为美”能改为“匪其为美”吗？
作品鉴赏如果是ຫໍສະໝຸດ 三人称，那说明男子离那草很远，那 他对静女的爱也有距离了，如果是用第二人称, 用呼告的手法,好象爱人就在眼前，便于倾诉。 更能表现我对静女的热爱 。
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。
文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
作品原文
自牧/归荑，洵美/且异。 匪女/之为美，美人/之贻
归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，不是。
荑：初生的茅草。
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
２、收集了西周初年至春秋中叶500年间的诗歌。
３、共305篇。
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
２、收集了西周初年至春秋中叶500年间的诗歌。
４、又称《诗》或《诗三百》３，、共汉305代篇。尊崇儒家被奉为经典，才称为
作品原文
静女/其姝，俟我/于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。
文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。
彤管/有炜，说怿/女美。
娈：美好。
贻：赠送。 彤管：红色的管萧
有：形容词词头。 炜：鲜明有光。
说：Yuè，通“悦”喜爱。
怿：喜爱。
女：通“汝”,你,指”彤管”。
静女静吗？
作品鉴赏
不静。“爱而不见”见其调皮。因为这是无题诗的一种 形式，它是取诗的第一句中前两个字命名的 一是女子躲起来，在男子看来是娴静的；二是这男子 已经被迷得不知道审美标准了。就用“静”来代替理想的 称呼。
“匪女之为美”能改为“匪其为美”吗？
作品鉴赏如果是ຫໍສະໝຸດ 三人称，那说明男子离那草很远，那 他对静女的爱也有距离了，如果是用第二人称, 用呼告的手法,好象爱人就在眼前，便于倾诉。 更能表现我对静女的热爱 。
作品原文
静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。
文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
作品原文
自牧/归荑，洵美/且异。 匪女/之为美，美人/之贻
归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，不是。
荑：初生的茅草。
《静女》ppt课件
四、我写我心谈感悟
爱情固然是美丽而令人神往的，高中阶段的我 们，又该如何看待爱情呢？
树《 》早
开 花 的 苹 果
一颗苹果树正在冬天里做梦，
一阵暖风把梦儿吹醒。
它误认为春天已经来临，
急匆匆把枝头点红。
冻僵的花瓣伴着残梦，
是你根部积蓄了过多的养分，瑟索的在寒风中飘零。
还是失去理智过于冲动？ 多么得不偿失啊——
『任务一』诵读诗歌明诗意
1.在分享会上，你打开精心准备的幻灯片展示《静女》全文，
但同学们不认识其中的生僻字词，你能否为他们朗诵并解释一下。 bèi
静女《诗经·邶风》
静女其s姝hū，俟sì 我于城y隅ú 。爱而不x见iàn，搔首c踟hí蹰ch。ú
luán yí
wěi yuè yì rǔ
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
彤管：初生时红色管状的草。荑：初生的鲜嫩白色茅草。 彤管如火，象征爱情真挚热烈。 象征 荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。
『任务二』细品《静女》之美
1.品意象之美： 彤管如火，象征爱情真挚热烈。 荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。
象征
赞美礼物 双关
赞美静女
视尔如荍（qiáo），贻我握椒。——《诗经·陈风·东门之枌（fén）》
对比阅读：比较《邶风·静女》和《郑风·子 衿》，说说这两首诗的异同。
异： ①情节：《静女》写青年男女的一次约会。
《子衿》写少女在城楼上盼望情人。 ②基调：《静女》欢乐幽默，充满情趣。
《子衿》缠绵悱恻，哀婉动人。 ③写法：《静女》主要通过细节刻画人物。
《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
三、延伸拓展探深意
也许是你羡慕春的美好， 减了春的光彩，
竟忘记遵循时令……
《静女》精品课件
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
静女
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很 好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一 转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
静女
静女
诗眼： 怿
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图 情人送别图
（比） （比、顶真）
借物写情
物微而情意浓
静女 全文翻译(齐读一下)
那个姑娘文静而漂亮 隅暗中约会等我城角地方 我如期等她不见声响 急得搔首弄发心儿彷徨
那个姑娘纯洁而漂亮 送我红管草携带着幽香 红管草发出闪闪光芒 我把它爱的象美人一样 牧场摘来嫩草也芳香 实在美丽并且另有花样 也并非小草特别漂亮 因美人所赠才不比寻常
静女
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
静女
第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女子
的美丽喜爱。
“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是
双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他
的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言 环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即 言在此而意在彼。
静女
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
《静女》ppt课件
“静女其姝”“静女其娈”
1.词义：【姝】美丽，漂亮 【娈】美好
2.手法：重章叠唱、反复手法。
音乐、节奏、情感
静女形象①：娴静美丽
“彤管有炜，说怿女美”。
1.词义：喜爱你的美丽。 2.手法：“说怿女美”一语双关。
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件， 有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。
娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。 隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。
第二章
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【娈】美好。
【贻】赠送
【炜】色红而光亮
【说怿】喜爱,“说”通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。
【女】：通“汝”，你。
娴静的女子很美好，送我彤管。 彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。
【方法】
音读、义读
1.正字音，明节奏
静女
shū sì
yú
xiàn
chíchú
静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/ 踟 蹰。
luán yí
yuè yì rǔ
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说 怿 / 女美。
kuì tí xún
fēi rǔ
自牧/归 荑，洵美/且异。匪女之/为美，美人/之贻。
第三章
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【牧】城邑的远郊。 【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。 【洵】诚然、实在。 【匪】通“非”，表示否定判断。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美，是因为美人送给我的。
诗歌主要内容是什么？
以 第一人称“我”（即男子） 的口吻，
2.结合课下注释，助解诗歌大意
静女
1.词义：【姝】美丽，漂亮 【娈】美好
2.手法：重章叠唱、反复手法。
音乐、节奏、情感
静女形象①：娴静美丽
“彤管有炜，说怿女美”。
1.词义：喜爱你的美丽。 2.手法：“说怿女美”一语双关。
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件， 有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。
娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。 隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。
第二章
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
【娈】美好。
【贻】赠送
【炜】色红而光亮
【说怿】喜爱,“说”通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。
【女】：通“汝”，你。
娴静的女子很美好，送我彤管。 彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。
【方法】
音读、义读
1.正字音，明节奏
静女
shū sì
yú
xiàn
chíchú
静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/ 踟 蹰。
luán yí
yuè yì rǔ
静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说 怿 / 女美。
kuì tí xún
fēi rǔ
自牧/归 荑，洵美/且异。匪女之/为美，美人/之贻。
第三章
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【牧】城邑的远郊。 【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。 【洵】诚然、实在。 【匪】通“非”，表示否定判断。
从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美，是因为美人送给我的。
诗歌主要内容是什么？
以 第一人称“我”（即男子） 的口吻，
2.结合课下注释，助解诗歌大意
静女
《静女》全新ppt
邶风·静女
1.细节描写。 “爱而不见”、“搔首踟蹰” 2.心理描写。 一往情深和诚挚、痴迷之 心。
邶风·静女
《静女》以第一人称“我” （男青年）的口吻描写与 恋人约会情景。全诗共三 章，一章重在写场景，两 章重在写心理。描写青年 男女相爱、约会、赠送情 物的情景，表现男子对姑 娘的深情。
小结
（一）主题立意（一首优美的爱情诗）
• 娴静姑娘好容颜，
翻译
• 送我一枝红彤管。
• 鲜红彤管有光彩，
• 爱它颜色真鲜艳。
kuì xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ
yí
异。 匪 女之为美，美人之贻。
特别，稀奇
不译 是
归=馈（kuì）,赠送
匪=非，不是
女=汝，你，代指荑草。
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
（ 力 ）竭
•
shū sì yú
静 女 其 姝，俟我于城隅。
文雅文静 形容词词头 美丽 等候 在 角落角楼
“多么”
aì xiàn chíchú
爱而不见，搔首 踟 蹰。
•
心里迟疑要走不走的样子
• 爱=薆（aì），隐藏，遮掩
• 见=现（xiàn）,出现
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
2.说怿女美： “说”通“悦”，喜欢。
“女”通“汝”，你，代彤管。
3.自牧归荑： “归”通“馈”，赠送。
4.匪女之为美： “匪”通“非”，不是。
“女”通“汝”，你，代荑草。
2.解释下列加点字：
姝： 美丽
娈： 美好 贻： 赠送 怿： 喜爱 洵： 诚然
俟： 等待 隅： 角落 踟 蹰：心里迟疑
《静女》ppt课件24张
【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦
【女】同“汝”，第二人称代词。 【归】同“馈”，赠送。
【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子【。匪】同“非”表判断。
静女《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
的诗歌，相传为孔子编定，成书于春
秋时代，现存诗305篇，本称
。
2、是我国现实主义诗歌的源头。
3、汉代后被儒家列为经典“六经”
之一，故称《诗经》。
《诗经》六义
“风”有十五国风，共160篇， 风土之音（民间歌谣） “雅”大雅、小雅，共105篇， 朝廷之音（宫廷乐曲） “颂”周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，宗庙之音（宗庙祭祀） “赋者，敷陈其事而直言之者也”
译文：那个姑娘文静而漂亮，约会等我在城脚。 我如期等她不见声响，急得搔首弄发心彷徨。 那个姑娘纯洁而漂亮，送我红管草携带幽香。 红管草发出光芒，我把它爱得像美人一样。 牧场摘来嫩草也芳香，实在美丽另有花样。 并非小草特别漂亮，因为美人赠送才不比寻常。
整体感知
本诗歌描绘了一个什么故事？
描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙 下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出 现了，并且赠送给男子两件礼物。
情感梳理
情人约见图： 俟我城隅——约会——搔首踟蹰——急切之情 情人相见图： 贻我彤管——热恋——说怿女美——狂热之情 情人相别图： 归我牧荑——痴想——美人之贻——渴慕之情
人物形象
女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于 邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。
小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请 时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地赞 美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
第四单元14-《静女》课件(共30张PPT)
学 科网
• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
学 科网
男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
学 科网
憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
学 科网
男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
学 科网
憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
《静女》课件(共34张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书
《静女》课件(共34张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书(共34张PPT)诗经中的爱情《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
执子之手，窈窕淑女，君子好逑。
《诗经·关雎》与子偕老。
《诗经·击鼓》《诗经·子衿》《诗经·蒹葭》一日不见，如三月兮。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
文学常识1.《诗经》是我国最早的一部共收入从到约五百年间的诗歌305篇,是我国现实主义诗歌的源头。
2.《诗经》的句式，以言为主，章法上的特点是: ，反复吟唱。
3.“四书”指，，，。
“五经”指，，，，。
诗歌总集西周初年春秋中期四重章复沓《论语》《孟子》《中庸》《大学》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《诗经》雅颂风民歌大雅小雅《诗经》国风士大夫文人之作宗庙祭祀诗风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。
《诗经》表现手法赋：直陈其事比：“以彼物比此物”，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴：“先言他物以引起所咏之辞”死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
硕鼠硕鼠，无食我黍。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
邶风邶：西周时期的诸侯国之一，在今河南省汤阴县境内静女：娴雅、美丽的女子注：《诗经》中常以第一章开头的两个字作为题目。
诵读要领要读出句内节拍，《诗经》四言诗为主，一般读成“二二”节拍如：静女/其姝贻我/彤管自牧/馈荑反复诵读，要求达到流畅讨论：这首诗歌叙述了一个什么故事？诗歌结构：情人相约图大胆而热烈情人赠物图美好而甜蜜情人表白图纯朴而真挚静女shū sì yú静女/ 其姝，俟我/于/ 城隅。
xiàn chí chú爱而/ 不见，搔首/ 踟蹰。
luán yí静女/ 其娈，贻我/ 彤管。
wěi yuè yì rǔ彤管/ 有炜，说怿/ 女美。
kuì tí xún自牧/ 归荑，洵美/ 且异。
《静女》课件(共19张PPT) 高教版中职语文基础模块上册
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国 风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、 鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者，敷陈其事而直言之 也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。”即比 喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的 开头以引起所咏的内容。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
章 二
理解内容
诗歌第一章写了什么？这一对恋人的 性格各有何特点，你是怎样看出来的？
交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而 至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急 得抓耳又挠腮。 “姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、 可爱， “搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
相会之时，静女给男子赠送了什 么？男子为什么对这些礼物要大 加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼 物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么 不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然 变得美不胜收了。
男重，但男主人公对受赠的彤 管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽， 而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”， 显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子 的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍 品。
总结全诗，请你概括一下全诗的故事情节。
诗经
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称《诗》，后来成为 儒家的经典之一。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305篇，所以又称“诗三百”。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
章 二
理解内容
诗歌第一章写了什么？这一对恋人的 性格各有何特点，你是怎样看出来的？
交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而 至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急 得抓耳又挠腮。 “姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、 可爱， “搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
相会之时，静女给男子赠送了什 么？男子为什么对这些礼物要大 加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼 物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么 不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然 变得美不胜收了。
男重，但男主人公对受赠的彤 管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽， 而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”， 显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子 的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍 品。
总结全诗，请你概括一下全诗的故事情节。
诗经
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称《诗》，后来成为 儒家的经典之一。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305篇，所以又称“诗三百”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱情是人类恒久不变的话题，也是千百年来
文人墨客笔下经常捕捉的闪亮元素
在 天 愿 做 比 翼 鸟 ， 在 地 愿 做 连 理 枝
《诗经 关雎》
• 关关雎鸠（jū jiū），在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑 （hǎo qiú)。
• 参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（you zai），辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
踟蹰: chí chú
娈：luán
彤：tóng 炜: wěi 怿：yì
荑： tí
洵: xún
贻:yí
三 听读朗诵
• 朗诵技巧指导 • 古人云：三分诗，七分读 • 要读出语调，读出节奏和韵律，读出感情
四 课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城 隅。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。
爱而不见，搔首踟蹰。
七 布置作业
• 根据所学，我们学生 应树立正确地爱情观， 课下同学们可以憧憬 一下自己的爱情梦想， 写一篇600字左右的作 文。
八 板书设计
静女
物写情
物微而情意浓
谢 谢 指 导
暗躲着不出现，弄得 我想走又不走。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。
文雅的姑娘长得俏， 送我一枝彤管草。
彤管有炜，悦怿女美。
彤管草有光泽，我对 它很喜爱，
课文讲授
自牧归荑，洵美 且异。
郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
匪女之为美，美 人之贻。
不是茅草长得美， 美人送礼最珍贵。
知识归纳
（一）通假字：
见（通“现”）、爱（通“薆”）、说（通 “悦”）、女（通“汝”）、归（通“馈”）、 匪（通“非”）
快!快点!小船！静女在等我呢。
六 讨论探究 《诗经》中的爱情观
• 周代，礼仪初设，古风犹存， 青年男女的自由恋爱尚少禁忌， 人们认为男女恋情，人之天性， 社会上也对男女恋爱采取了比 较宽容的态度，给予了较为自 由宽松的恋爱环境。而且青年 男女对爱情的热切渴望与追求 表现的是比较坦白直率的 ，也 是比较专一的 。这样理想的爱 情审美价值取向在主流话语中 只是昙花一现，在此后的社会 历史发展中，屹立于风雨中的 冰凉的贞节牌坊才是爱情的基 本意象，昭示着历史发展的真 实。闪耀于先秦爱情审美价值 观中的人性光芒褪去了，染上 了道学的虚伪色彩。
（二）艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语 义双关。说怿女美
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果， 有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
（三）内容总结
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公各
是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或 者文静娴雅、美丽善良、 大胆追求纯洁真挚的爱 情，是女子当中的佼佼 者。
男主人公：憨厚、痴情、 淳朴，对女主人公有着 深切的爱，对爱情专一。
好男配美女是天造地设 的一对。
五 话剧《静女》欣赏
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕，执子之手，与子偕老。
现代人的爱情观
• 现代的爱情观是以男女双方的 共同理想和奋斗目标为前提， 以自由恋爱为基础．以共同承 担社会责任和道德义务为己任， 有如下四大特征：其一，自愿 互爱，爱情是不可强求的，男 女双方首先要自觉自愿的基础 上，相互尊重，相互爱慕，其 二，忠贞专一，爱情具有排拆 性，决不能三心二意，朝三暮 四，见异思迁．其三，相容到 补，相互尊重，相互学习，取 长补短，满足需要，共同发 展．其四，强烈持久，男女双 方应保持强烈深厚的感情，从 而保证爱情关系的稳定性和持 久
讨论 中职学生如何看待爱情，
防治早恋
确定目标---有所行动---频繁约会---沉迷其中
⑴影响学习和生活 ⑵早恋更容易使人受到伤害 ，恋 爱中容易产 生矛盾，心理上不成熟 （3）早恋极难成功 由于早恋的盲 目性和不成熟性使早恋者极少走向 婚姻的殿堂。
六
《静女》是一首优美的爱清诗，生动传神地 写出了一对恋人约会时的情景。全诗构思精 巧，基调乐观，语言简练。具有自然的民歌 风格和很强的审美情趣。
春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏， 一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她引起了少年男 子的无限情思
《 诗 经 静 女 》
一 学习目标
1、听读、品读诗歌，感受其韵味美（重点）
2、理解内容，归纳知识，分析人物形象（重点） 3、了解古代的爱情观、树立正确的爱情观
二 校正正音
姝：shū 俟: sì 隅：yú 搔：sāo
文人墨客笔下经常捕捉的闪亮元素
在 天 愿 做 比 翼 鸟 ， 在 地 愿 做 连 理 枝
《诗经 关雎》
• 关关雎鸠（jū jiū），在河之洲。窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑 （hǎo qiú)。
• 参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 • 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉（you zai），辗转反侧。 • 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 • 参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
踟蹰: chí chú
娈：luán
彤：tóng 炜: wěi 怿：yì
荑： tí
洵: xún
贻:yí
三 听读朗诵
• 朗诵技巧指导 • 古人云：三分诗，七分读 • 要读出语调，读出节奏和韵律，读出感情
四 课文讲授
《静女》
静女其姝，俟我于城 隅。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。
爱而不见，搔首踟蹰。
七 布置作业
• 根据所学，我们学生 应树立正确地爱情观， 课下同学们可以憧憬 一下自己的爱情梦想， 写一篇600字左右的作 文。
八 板书设计
静女
物写情
物微而情意浓
谢 谢 指 导
暗躲着不出现，弄得 我想走又不走。
课文讲授
静女其娈，贻我彤管。
文雅的姑娘长得俏， 送我一枝彤管草。
彤管有炜，悦怿女美。
彤管草有光泽，我对 它很喜爱，
课文讲授
自牧归荑，洵美 且异。
郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
匪女之为美，美 人之贻。
不是茅草长得美， 美人送礼最珍贵。
知识归纳
（一）通假字：
见（通“现”）、爱（通“薆”）、说（通 “悦”）、女（通“汝”）、归（通“馈”）、 匪（通“非”）
快!快点!小船！静女在等我呢。
六 讨论探究 《诗经》中的爱情观
• 周代，礼仪初设，古风犹存， 青年男女的自由恋爱尚少禁忌， 人们认为男女恋情，人之天性， 社会上也对男女恋爱采取了比 较宽容的态度，给予了较为自 由宽松的恋爱环境。而且青年 男女对爱情的热切渴望与追求 表现的是比较坦白直率的 ，也 是比较专一的 。这样理想的爱 情审美价值取向在主流话语中 只是昙花一现，在此后的社会 历史发展中，屹立于风雨中的 冰凉的贞节牌坊才是爱情的基 本意象，昭示着历史发展的真 实。闪耀于先秦爱情审美价值 观中的人性光芒褪去了，染上 了道学的虚伪色彩。
（二）艺术手法：
1、语意双关：言在此，意在彼。谐音、语 义双关。说怿女美
2、重章叠句：造成一唱三叹的艺术效果， 有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。
（三）内容总结
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。
第一章：写青年之急。 第二章：写美人赠管。 第三章：写美人赠茅。
谈论：“你所感受到的诗中男女主人公各
是怎样的形象 ？”
女主人公：活泼可爱或 者文静娴雅、美丽善良、 大胆追求纯洁真挚的爱 情，是女子当中的佼佼 者。
男主人公：憨厚、痴情、 淳朴，对女主人公有着 深切的爱，对爱情专一。
好男配美女是天造地设 的一对。
五 话剧《静女》欣赏
第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。 第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。 第三幕，执子之手，与子偕老。
现代人的爱情观
• 现代的爱情观是以男女双方的 共同理想和奋斗目标为前提， 以自由恋爱为基础．以共同承 担社会责任和道德义务为己任， 有如下四大特征：其一，自愿 互爱，爱情是不可强求的，男 女双方首先要自觉自愿的基础 上，相互尊重，相互爱慕，其 二，忠贞专一，爱情具有排拆 性，决不能三心二意，朝三暮 四，见异思迁．其三，相容到 补，相互尊重，相互学习，取 长补短，满足需要，共同发 展．其四，强烈持久，男女双 方应保持强烈深厚的感情，从 而保证爱情关系的稳定性和持 久
讨论 中职学生如何看待爱情，
防治早恋
确定目标---有所行动---频繁约会---沉迷其中
⑴影响学习和生活 ⑵早恋更容易使人受到伤害 ，恋 爱中容易产 生矛盾，心理上不成熟 （3）早恋极难成功 由于早恋的盲 目性和不成熟性使早恋者极少走向 婚姻的殿堂。
六
《静女》是一首优美的爱清诗，生动传神地 写出了一对恋人约会时的情景。全诗构思精 巧，基调乐观，语言简练。具有自然的民歌 风格和很强的审美情趣。
春天的河边，绿草茵茵，成双成对的雎鸠在水中嬉戏， 一位美丽的少女在河边采摘荇菜，她引起了少年男 子的无限情思
《 诗 经 静 女 》
一 学习目标
1、听读、品读诗歌，感受其韵味美（重点）
2、理解内容，归纳知识，分析人物形象（重点） 3、了解古代的爱情观、树立正确的爱情观
二 校正正音
姝：shū 俟: sì 隅：yú 搔：sāo