高一语文静女PPT教学课件

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《静女》课件ppt必修上册

01
02
03
《静女》创作背景
了解春秋时期的社会风貌和文化背景，探究《诗经》作为历史文献的价值。
历史人物与事件
分析《静女》中可能隐含的历史人物和事件，如作者身份、创作动机等。
历史文化传承
探讨《静女》在历史文化传承中的地位和影响，以及其在当代的意义。
与艺术学科的链接
诗歌艺术特色
分析《静女》的诗歌艺术特色，如语言运用、意象营造、情感表达等。
采用排比句式，增强了诗歌的节奏感和音乐美，使诗歌更加生动有力。
叠字运用
巧妙地运用叠字，如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”中的“搔首踟蹰”，增强了诗歌的表现力和感染力。
文学价值与影响
文学价值
《静女》作为一首优秀的古代爱情诗，具有很高的文学价值，对于了解古代文学和爱情观念具有
情感。
的爱情观念。
过程与方法
通过朗读、背诵、翻译、赏析等方法，
深入品味诗歌的语言美、意境美和情
感美；学会运用所学知识分析诗歌的
艺术特色。
02
文本解读
Chapter
《静女》原文呈现
全文抄录
将《静女》全文抄录在PPT上，以便学生对照阅读。
重点标注
对诗中的重点词句进行标注，如生僻字、多音字、通假字等。
重要意义。
社会影响
该诗在古代社会广泛流传，对后世的文学创作产生了深远的影响，为后人提供了丰富的文学素材和
艺术灵感。
教育意义
作为必修上册的课件内容，《静女》对于培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣具有重要的教育意
义。
04
文化背景拓展
Chapter
时代背景与作者生平

《静女》上课 ppt课件

在本单元，我们将一起走进古体诗的艺术王国，一起领略古体诗的诗情画意，体悟古代诗人的心灵世界。无论是倾听屈原悲愤的吟唱，还是体味陶渊明复归自然的乐趣，都必将丰富我们的人生经验，提升我们鉴赏古体诗的水。
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
屈原（前340年－前278年）
刘向（约前77-前6）
2020/12/27
6
乐府歌辞
“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成汉了朝诗（体前2名02称年－。220年）
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
4
《诗经》
《诗经》是产生于中国奴隶社会末期的一部诗集。它是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。搜集了公元前11 世纪至公元前6世纪的古代诗歌305首，6首只存篇名而无诗文的“笙诗”，反映了西周初期到春秋中叶约五百年间的社会面貌。
第四单元古典诗歌（1）
2020/12/27
1
第四单元古典诗歌
“在心为志，发言为诗”，“情动于中而形于言 ”。诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。中国是诗的国度，两千多年前，我们就拥有《诗经》和《楚辞》这样熠熠生辉、流芳千古的诗歌总集。在中国古代诗歌史上，《诗经》和《楚辞》是中国诗歌的源头。在汉代，又产生了以“乐府歌辞”及“古诗”为代表的诗歌。魏晋南北朝是五言诗鼎盛的时期。唐代“近体诗”形成以前的各类格律比较自由的诗歌，通常被称为“古体诗”。

统编版必修上册古诗词诵读《静女》PPT精品课件21张

诗经邶风
SUMMARY OF FRESH AND WIND WORKBUSINESS GENERAL TEMPLATE
静女，闲雅的女子。
诗经中的诗歌常以第一章开头的两个字做
全篇的题目。
SUMMARY OF FRESH AND WIND WORKBUSINESS GENERAL TEMPLATE
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。
兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出作者所要表达的事物、思想、感情。大致相当于现在的象征。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》P PT课件 21张
3.“四书”指__《__论__语__》_，__《__孟__子__》_，_《__大__学__》_，《__中__庸__》_。 “五经”指_《__诗__经__》_，_《__尚__书__》__，_《__礼__记__》_，__《__周__易__》_， __《__春__秋__》__。
（1）反映人民大众苦于剥削压迫；（2）反映人民苦于战争和徭役；（3）反映爱情生活和婚姻问题；（4）反映劳动生活；
SUMMARY OF FRESH AND WIND
（5）讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴。 WORKBUSINESS GENERAL TEMPLATE
2.《诗经》按其体制可分为______，_______，______ 三部分，按其表现手法可分为______，_______，______ 三类。这六要素合称为《诗经》“六义”。
WORKBUSINESS GENERAL TEMPLATE
静女心真巧，送我白茅草。情结茅草中，让我好珍惜。
统编版必修上册古诗词诵读《静女》P PT课件 21张
这位姑娘真美丽，约我相会到城隅。
姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。

古诗词诵读《静女》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册

关于《诗经》
知识链接：《诗经》
1.《诗经》是我国最早的一部__________诗__，歌共总收集入从_____________ 到西_周___初___年___约五百春年秋间中的叶诗歌305篇，是我国现实主义诗歌的源头。 2.《诗经》按其体制可分为______风，_______，雅______三部分颂，按其表现手法可分为 ______，赋_______，_比_____三类。兴这六要素合称为《诗经》“六义”。
3.《诗经》章法上的特点是：________重___章___叠_，句反复吟唱。
4.“四书”指_____《___大_，学__》_____《__，中_庸___》____，《_论___语__》___。《孟子》 “五经”指___《___诗__，经_》______《__，尚_书___》____，《_礼___记__》___，《__周___易___》__。《春秋》
艺术手法
重章叠句（“静女其姝”“静女其娈”）
采用重章叠句的形式，形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。
细节描写（“爱而不见，搔首踟蹰”）
细节描写突显人物形象。
巧用双关，借物咏人。（“彤管有炜，说怿女美”）
“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情。
形容词词头 “多么”
静女
在
隐藏，遮掩
徘徊，来回走动心里迟疑搔首踟蹰。
文雅文静美丽
等候
角落
出现
喜爱
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
面目姣好（美好）
赠送红色管箫
鲜明有光
你，代指彤管
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

静女ppt完美版(统编版)1

静女《诗经邶风》课件 30张
静女《诗经邶风》课件 30张
中国的爱情诗
• 中国最纯真的爱情诗在两头：《国风》和20世纪。
• 这之间的几千年里，儒家礼教控制伦理话语权，“存天理灭人欲”甚嚣尘上。单纯的爱情诗变调为的“怨妇诗”。
• 中国爱情诗的起点就是婚姻的死去，西方爱情诗的死去正是婚姻的到来。
静女《诗经邶风》课件 30张
静女《诗经邶风》课件 30张
观点对对碰？
• 《论语》曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”
• 朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗”。
你认为呢？
《静女》表现了健康纯真的爱情，它虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练与深沉，却因单纯、天真、无邪而永恒。
静女《诗经邶风》课件 30张
静女《诗经邶风》课件 30张
课堂练习
• 将《静女》翻译成现代白话文。
静女《诗经邶风》课件 30张
静女《诗经邶风》课件 30张
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰 ”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。
4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观《鹊桥仙》)
5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（宋·李之仪《卜算子》） 6、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（李清照《一剪梅》） 7、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（南唐 ·李煜《相见欢》）

《静女》ppt课件(50页)

古典诗歌
诗歌的特征
1.高度概括性 2.鲜明形象性 3.强烈抒情性 4.优美音乐性
一中国诗歌发展史
《诗经》（以四言诗为主）
古体诗
《楚辞》（骚体诗）
汉乐府、古诗以五言诗为主魏晋南北朝五言诗
近体诗
唐诗宋词元曲
二、诗歌发展的两大源头
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
（
）省略句ຫໍສະໝຸດ 静shū sì yú 女其姝，俟我于城隅。
文雅文静形容词词头美丽等候在角落 “多么”
aì xiàn chí chú 爱而不见，搔首踟蹰。
心里迟疑要走不走的样子爱 = 薆（a ì ），隐藏，遮掩见=现（xià n）,出现
比你的脸蛋红又圆，好像苹果到秋天，你的眼睛明又亮，好像秋波一般样。比喻
兴天不下雨天不刮风天上有太阳，妹不说话妹不开口妹心怎么想
•联想法
bèi
邶风静女
问世间情为何物,直教人生死相许
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红
尘不衰的话题，衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有的催人泪下。
三、我国最早的诗歌总集《诗经》
内容：“风、雅、颂”三部分 “国风”现实主义的精华
表现手法：
赋
（铺陈叙述）
比
（比喻）
兴
（起兴）
诗经六义
★句式：四言为主，语言：双声叠韵
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂“。
1、“风”又称15国风，大都是民间的歌谣。 2、“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

2024版高一第一课《静女》PPT课件

3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象的古代诗歌，通过细腻入微的笔触展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的世界，通过文本解读、意象分析和情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴赏，通过选文的经典性和时代性，培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、维护家庭稳定。

静女优秀课件ppt课件

那个姑娘纯洁而漂亮，送我红管草携带着幽香。红管草发出闪闪光芒，我把它爱的像美人一样。
牧场摘来嫩草也芳香，实在美丽并且另有花样。也并非小草特别漂亮，因美人所赠才不比寻常。
现代诗歌
•
心灵之约
•
高高的城墙掩映着角楼
掩映着我美丽姑娘的身影
飞扬的裙袂藏在哪
如花的笑容藏在哪
姑娘啊
你是否看到了
我焦急等待的狼狈模样
雎《》关
问两衣身
世情带无生
间若渐彩命
情是为久可贵
，，，，，
直又为心爱
教岂人在生朝死朝
伊有消灵得犀人一
情价更
相暮憔点高
许暮悴通。
。。。。
.
《邶风静女》
知识目标：通过学习《静女》，掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。能力目标： 1、培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。情感目标：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
第二章
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。
贻：赠送、赠给。
• 彤管：红色的管萧有：形容词词头。
红红的彤管红红的相思
思念的笛声在我心底
当初的欢笑藏在哪
海誓山盟藏在哪
姑娘啊
我要用彤管为你吹奏一曲
悠长缠绵的相思
水灵灵的白草芽啊
就像姑娘水灵灵的大眼睛

诗经《静女》ppt课件

审美价值
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心爱的女子约会的情景，表现了青年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感悟和思考。

古诗词诵读《静女》课件 (共18张PPT)统编版高中语文必修上册

情景。 “荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
爱人及物，借物咏人，凸现出男子对女子的真挚的爱恋之情。
情感梳理
情人约会情人赠物赠荑赞人
俟我城隅
贻我彤管
归我荑草
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
搔首踟蹰
说怿女美
美人之贻
急切之情
热恋之情
质朴之情
艺术手法
1.重章叠句重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表
（luán，美好） yí，赠送
tóng，深红色
静女其娈，贻我彤管。
通“悦”，高兴
rǔ，通“汝”，你，此处指“彤管”。
wěi，红而有光
（yì，喜爱）
彤管有炜，说怿女美。
姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令自己陶醉。
写心理：青年之恋
这一章主要描写什么？这一章描写男女恋人见面后女子赠送信物给男子，男子
野外
（tí）白茅牙，爱情的象征
xún，的确，确实，实在
自牧归荑，
洵美且异。
kuì，通“馈”，赠送
fēi,通“非”，不是
rǔ，通“汝”，你，此处指“荑” 赠送
匪女之为美，美人之贻
姑娘送给他的“荑”，既好看又奇异，自己特别喜爱，因为其中蕴含姑娘相赠的情意——“美人之贻”。
写心理：青年之诚
这一章写了什么内容？描写两人见面后女子把野外采来的荑草送给男子的
作者从静女到彤管，再从荑到静女，通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3.赋的表现手法
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。
4.多种修辞手法的使用

第四单元14-《静女》课件(共30张PPT)

学科网
• 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。荑：初生的茅草。洵：确实。匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。其：形容词词头。姝：美丽。俟：等候。城隅：城上的角楼。爱：隐藏。见：出现搔：挠。踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧有：形容词词头。炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
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男女约会图
古人约会知多少？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动，疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路：诗眼：怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
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憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说《邶风· 静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康的，是不正当关系男女私会的诗歌。它是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）思无邪：思想健康纯真。

静女ppt课件

世间可笑之人。
“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木
兰辞》。）
表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音
律优美
15
第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
“说怿女美”这句话，什么样的修辞手法，表达了 “我”对少女怎样的感情？
双关：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。例：1趁早下“斑”，不要“痘”留。（谐音双关）——××化妆品广告
丽又稀奇。
⒚美人:指赠送荑草给自己的长得美，
而是因为它是美人
送给我的。
13
第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
1、这一章交代了什么信息？主要描写什么？交代了地点、人物、事件描写了男女恋人约会的场景
2、“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？（细节描写）
自牧归荑，洵美且异。匪女之
为美，美人之贻。
27
通假字：
爱：通“ 薆”，隐藏，遮掩。 (薆，草木茂盛的样子)
见：通“现”，出现。说：通“悦”，喜爱。(怿，欢
喜) 女：通“汝”，你。归：通“馈”，赠送。匪：通“非”，不是。
28
• （课堂背诵）
邶风·静女
• 静女，俟我
。
• 爱而，搔首。
• 静女，贻我。
12
自牧归荑，洵美且
⒖牧:野外放牧的地方。 ⒗ 归荑(kuìtí):赠送荑草。归，
异。
通"馈"，赠送。荑，初生的茅草。古时有赠白茅草以示爱恋的习俗。
从郊外采来茅草送
⒘ 洵(xún):通"恂"，的确，确实。给我，茅草确实美

新教材静女课件高中语文统编版必修上册PPT

的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。
但是爱情不只是物质上的追求，更是对真善美的渴望。
无独有偶，《邶风·静女》，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。
姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。
无独有偶，《邶风·静女》，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。
第二章，写男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送给我的“彤管” 那么好看，熠熠发光，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽。
第三章，写男子又想起女子送给他的荑草，既好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的，所以格外地喜爱，写出男子对女子诚挚的爱恋。
人物形象
男女青年的形象是怎么样的呢？通过哪些语句可以看出来？
• 说：Yuè，喜爱。怿：喜爱。
• 女：通“汝”,你,指”彤管”。
• 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
• 归：通“馈”，赠送。 • 荑：初生的茅草。 • 洵：确实。 • 匪：通“非”。
理清脉络
全诗共分三章。每章四句，共十二句。每一章的主要内容是什么？
第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子，等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上。
每个人都有选择自己生活方式的权利。最近频频听到这样一句话： “宁愿坐在宝马车上哭，也不愿坐在电瓶车上笑”。但是爱情不只是物质上的追求，更是对真善美的渴望。爱情应该是洵美且异的纯真和美好。
无独有偶，《邶风·静女》，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。故意躲起来，找得我心急。第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子，等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。姑娘姑娘躲哪里？让我心跳又着急。

《静女》ppt课件(26页)

• 文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
• 牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。
绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依悉彷佛她在水的中央
如切如磋，如琢如磨一日不见，如隔三秋
人言可畏，风雨如晦如临深渊，如履薄冰
秋水伊人同仇敌忾明哲保身夙兴夜寐
它山之石战战兢兢信誓旦旦白头偕老
投桃报李
诗经的评价：
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”
蔽：概括
无邪：健康向上的。（既能陶冶人的美好情操，又能催人上进。）
静女
☆ 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
• 娈：美好。
贻：赠送。
• 彤管：红色的管萧有：形容词词头。炜：鲜明有光。
• 说：Yuè，喜爱。怿：喜爱。
• 女：通“汝”,你,指”彤管”。
• 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
• 归：通“馈”，赠送。 • 荑：初生的茅草。 • 洵：确实。 • 匪：通“非”。
静女
• 文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。
一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮……《采葛》
—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年,精神恍惚。
诗歌主要写了什么？
• 主要写一对青年男女约会的情景
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。