2015年苏教版四年级下下册认识整亿数
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计1
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计1一. 教材分析《3、认识整亿数》是苏教版数学四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生掌握整亿数的概念，认识亿以上的数位，以及了解数的组成和数位顺序。
通过本课的学习，学生能够理解整亿数的意义，能够正确地读写和比较大小的整亿数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和比较大小的方法，对于数的组成和数位顺序也有了一定的了解。
但是，对于整亿数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的数位顺序和数的组成知识出发，逐步认识和理解整亿数。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的概念，认识亿以上的数位。
2.引导学生了解数的组成和数位顺序，能够正确地读写和比较大小的整亿数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念和读写方法。
2.数的组成和数位顺序的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和理解整亿数的概念。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生巩固和深化对整亿数的认识。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的课件，展示整亿数的概念和读写方法。
2.教学卡片：准备一些整亿数的卡片，用于游戏和练习。
3.黑板和粉笔：用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的场景，如商场、银行等地方出现的整亿数，让学生初步感受整亿数的存在。
引导学生关注这些整亿数是如何读写和比较大小的。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，向学生介绍整亿数的概念，讲解亿以上的数位，以及数的组成和数位顺序。
结合实例，让学生了解整亿数的读写方法和比较大小的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发一些整亿数的卡片。
学生用卡片进行数数游戏，练习整亿数的读写和比较大小的方法。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师出示一些整亿数，让学生进行读写和比较大小的练习。
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计2
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计2一. 教材分析苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》是本册教材中的重要内容，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生认识整亿数，了解整亿数的组成和读法，以及整亿数与亿以内数的联系和区别。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的认识和写法有一定的了解。
但是，整亿数对于他们来说还是一个全新的概念，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解整亿数的组成和读法，能够正确地写出整亿数。
2.让学生理解整亿数与亿以内数的联系和区别。
3.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.整亿数的组成和读法。
2.整亿数与亿以内数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在具体的情境中感受和理解整亿数。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括情境图、实例、动画等，以便于引导学生观察和理解。
2.学具：准备一些整亿数的卡片或者贴纸，方便学生操作和练习。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的物品和数字。
提问：你们发现了什么？这些数字有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数的组成和读法。
通过具体的实例，让学生尝试读出和写出整亿数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个整亿数，进行读写和交流。
教师巡回指导，给予个别化的帮助和指导。
苏教版四年级下第二单元认识整亿数
苏教版四年级下第二单元认识整亿数在我们的日常生活中，数字无处不在。
无论是购物时计算价格，还是统计人口数量，数字都发挥着重要的作用。
对于四年级的小朋友们来说，认识数字是数学学习中非常关键的一部分。
在苏教版四年级下册的第二单元，我们将一同来认识整亿数。
一、什么是整亿数在数学的世界里，数字的大小有着不同的表示方式。
当一个数达到了亿的级别，并且没有小数部分，就是整亿数。
比如说，1 亿、5 亿、10 亿等等。
那为什么要学习整亿数呢？这是因为在描述一些非常大的数量时，比如国家的人口数量、大型企业的年收入，使用整亿数可以让我们更方便、更简洁地表达和理解。
整亿数是由亿位及以上的数位组成的。
从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位等等。
二、整亿数的读法要读出一个整亿数，可不像读较小的数字那么简单。
我们要先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级和亿级。
例如，“100000000”这个数字，我们先分级可以分成“1 0000 0000”，然后从亿级开始读，读作“一亿”。
再比如“50800000000”，分级后为“508 0000 0000”，读作“五百零八亿”。
在读数的时候，要注意每一级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个0 或连续几个 0 都只读一个零。
三、整亿数的写法学会了读整亿数，那怎么把一个用文字描述的整亿数写出来呢？这就需要我们对各个数位有清晰的认识。
比如，要写出“三百二十亿”，我们先在亿级上写上 320，然后在后面补够 8 个 0，就写成了“32000000000”。
再比如“七百零九亿”，先写出 709，再补 8 个 0，就是“70900000000”。
在写整亿数的时候，一定要注意数位对齐，不要漏写0 或者多写0。
四、整亿数的比较大小当我们遇到多个整亿数需要比较大小时，方法和比较较小数字的大小类似。
先看数位的多少，数位多的数就大。
如果数位相同，就从最高位开始比较，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。
2015年苏教版四年级下下册认识整亿数
像这样每相邻两个计数单位之间的进率 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
练一练
1、先说出各有多少个亿，再读一读。
……
亿 千 百十 …… 亿 亿 亿
…… 亿 亿 亿 三亿是3个亿 五百亿是500个亿 九千零二亿是 9002个亿
千 百 十
300000000 50000000000 900200000000
写出下面各数
三千零二万零八十 写作：3002 0080 二百一十万零九 写作：210 0009 三千零五万零七百零八 写作：3005 0708 五十万七千零六十 写作：50 7060
读出下面横线上的各数，并说出每个数的组成：
3'6000 读作：三万六千 36000是由3个万和6个千组成。
4007 '5700 读作：四千零七万五千七百 4007 5700是由4个千万、7个万、 5个千和7个百组成。
先说说下面的数各有多少个亿， 再照样子填一填。
• 二亿是2个亿 • 二十一亿是（21）个亿 • 八百一十四亿是（814）个亿
数位顺序表
数级 …… （ 亿 ）级 万 级 个 级 （ （ （ 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 数位 …… 亿 亿 亿 ） ） ） 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 （ （ 计数 千 百 单位 …… 亿 亿 ） ） （ 千 百 十 十 亿亿 万 万 万 万 千 百 十 个 ）
• （1）人体内全部毛细血管的总长大约是一 亿米，人的脑细胞大约有一百五十亿个。 9位数 1 0000 0000
11位数 150 0000 0000
10 位数 10 0000 0000 •（ 2 ）目前人类观测到的宇宙范围叫作总星 系，总星系中大约有十亿个以上星系。
认识整亿数(教案)——四年级下册数学 苏教版
教案：认识整亿数——四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生数位观念，了解整亿数在数位中的位置。
3. 使学生能够熟练地进行整亿数的加减运算。
4. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数在数位中的位置。
3. 整亿数的加减运算。
4. 整亿数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、数位位置及加减运算。
2. 教学难点：整亿数的概念理解及实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过数位顺序表，引导学生复习之前学过的数位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示整亿数，让学生观察并发现其特点，引导学生总结出整亿数的概念。
3. 整亿数的读写方法：讲解整亿数的读写规则，让学生学会正确读写整亿数。
4. 整亿数的数位位置：通过数位顺序表，让学生了解整亿数在数位中的位置。
5. 整亿数的加减运算：讲解整亿数的加减运算规则，让学生学会进行整亿数的加减运算。
6. 整亿数的实际应用：出示一些与整亿数相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与整亿数相关的练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对整亿数的理解程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六、教学资源1. 数位顺序表。
2. 与整亿数相关的实际问题。
3. 整亿数的练习题。
七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对整亿数的概念及运算方法的理解。
同时，要加强实际应用环节，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：整亿数的概念理解及实际应用一、整亿数的概念理解整亿数的概念理解是本节课的难点，也是学生后续学习和应用的基础。
四年级下数学说课稿-认识整亿数-苏教版
四年级下数学说课稿-认识整亿数-苏教版一、教材分析1.1 教材背景本单元讲解的是认识整亿数，是四年级数学下学期的第三个单元，共两课时。
在前面的学习中，学生已经接触过亿级的数，并对亿及亿以下的数字有了初步的认识。
本单元主要针对整亿的认识进行深入讲解。
1.2 教学目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下知识点：•能够正确读出整亿数；•能够将整亿数进行分类；•能够将所学知识运用到实际生活当中。
1.3 教学重点本单元教学的重点是帮助学生正确读出整亿数，并进行分类。
在此基础上，将所学知识进行运用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
1.4 教学难点本单元教学的难点是帮助学生正确读出整亿数。
在此基础上，将所学知识进行分类，并运用到实际生活当中。
二、教学方法2.1 情境教学法在本单元教学中，采用情境教学法，将所学知识与实际生活相结合。
通过情境制造，让学生能够在现实生活中更好地理解所学内容，培养学生的实际应用能力。
2.2 差异化教学法在本单元教学中，采用差异化教学法，分别根据学生不同的知识水平、兴趣爱好、性格特点等因素进行个别差异化教学。
让每个学生都能够在适合自己的环境中学到更多的知识。
2.3 合作学习法在本单元教学中，采用合作学习法，让学生在小组内相互合作，互相交流，共同探讨解决问题的方法。
通过合作学习，培养学生的团队精神、协作意识和自主学习能力。
三、教学步骤3.1 导入环节教师可以通过问答方式，让学生回顾亿及亿以下的数字的表达方法，并问学生亿以下的数字和亿之间有什么区别。
3.2 讲解环节教师通过墙上的图片，讲解何为整亿数，如何正确读出整亿数。
3.3 练习环节学生对所学知识进行自我巩固，完成练习册上的练习。
3.4 拓展环节学生通过生活中的例子，将所学知识进行实际应用，如放学路上有多少个大楼可以达到整亿数等等。
3.5 总结反思通过本节课的学习，学生重新加深了亿以下的数字及整亿数的认识，并将所学知识实际应用到生活当中去。
苏教版四年级数学下册第2单元第3课时“认识整亿数”说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第3课时“认识整亿数”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第3课时“认识整亿数”是一节重要的数学课。
本节课主要让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生学习整亿数，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经掌握了整数的认识和加减法运算，但对整亿数的概念可能还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和具体的教学手段，帮助学生理解和掌握整亿数的概念及运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系。
2.培养学生能够进行简单的整亿数加减法运算。
3.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整亿数的认识，理解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
2.教学难点：整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示整亿数的概念和运算方法，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，如购物时看到的商品价格，引导学生认识整亿数。
2.新课导入：介绍整亿数的定义，让学生了解整亿数与整千万数、整百万数、整十万数、整万数之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解整亿数的加减法运算方法。
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高数学素养。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整亿数的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的概念，引导学生发现当数值达到或超过一亿时，就需要用到整亿数。
由此引出本节课的主题：认识整亿数。
2. 新课内容（1）整亿数的概念给出例子：100000000，让学生观察其特点。
引导学生发现，整亿数是一个九位数，最高位是1，其余各位都是0。
（2）整亿数的读写方法a. 整亿数的读法：从最高位开始读，先读亿，再读个位数。
例如：100000000读作一亿。
b. 整亿数的写法：从最高位开始写，先写亿，再写个位数。
例如：100000000写作一亿。
（3）整亿数的应用出示一些实际问题，让学生运用整亿数进行解答。
例如：问题1：我国总人口约为十四亿，写作：1400000000。
问题2：某市一年的GDP为八千亿，写作：800000000000。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：整亿数在实际生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整亿数的概念、读写方法，并能将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 让学生收集一些整亿数的实例，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数感，提高数学素养。
3. 加强整亿数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生学习兴趣，培养他们的数学素养，使他们在掌握整亿数的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“整亿数的读写方法”。
四年级下册数学教案认识整亿数苏教版
认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。
提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。
提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。
三、教学整亿数的认识和读写方法。
（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。
数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教案1
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教案1一. 教材分析《3、认识整亿数》是苏教版数学四年级下册的一课，主要让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系，掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序，以及会进行简单的整亿数的加减法运算。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了整千、整万数的概念，对数位顺序也有一定的了解。
但整亿数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系。
2.掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。
3.会进行简单的整亿数的加减法运算。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念及其与整千、整万数之间的关系。
2.亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。
3.整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法、问答法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论、总结等方式，自主探究和掌握整亿数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.整亿数的实例和图片。
3.练习题和答案。
4.分组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些生活中的图片，如超市、商场等，让学生观察并数一数这些图片中有多少个物品。
引导学生发现，当物品的数量达到一定的程度时，我们会用更大的数来表示，如千、万、亿等。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现整亿数的概念，并用实例来解释整亿数。
如，1亿就是1后面跟着8个0的数，可以表示100000000。
引导学生理解整亿数与整千、整万数之间的关系。
操练（10分钟）教师引导学生进行一些整亿数的运算，如加减法。
可以通过PPT或者黑板展示运算题目，让学生分组进行讨论和计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）教师给出一些整亿数的题目，让学生独立完成。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整亿的数》优秀教案
重点
难点
能正确读出整亿数，掌握数位顺序表
2、理解千万、亿、百亿、千亿之间的十进制关系。
教具
学具
教学课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
一、复习引入
我们已经认识哪些计数单位，是如何给这8个计数单位分级的呢？
4、完成练习三第3题，写一写、比一比。
5、课堂总结：同学们，今天学习了什么？你有什么收获？
板书
设计
认识整亿的数
10个一千万是一亿
10个一亿是十亿
10个十亿是一百亿
10个一百亿是一千亿
教后记
我们知道10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。像这样每相邻两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计数法。引导学生读一读书16页内容，理解十进制计数法。
3、学生填写书15页数位顺序表，熟记数为顺序表内容，掌握数位及计数单位，并理解相邻计数单位之间的关系。
在实际生活和生产中，我们经常会用到比千万更大的数，课件出示我们2011年水泥、原油和布的总产量。
水泥：二十一亿吨原油：二亿吨布：八百一十四亿米
这三个数中都出现了一个什么计数单位？
今天我们就一起来认识整亿数。
二、
自主
探究体验
感悟
1.观察操作，初识可能性
二、认识整亿数
1、认识计数单位
亿比千万大，那多少个千万是一亿呢？我们一起来数一数。10个一千万是一亿，再接着数下去，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
课时认识整亿的数授课时间让生认识计数单位亿十亿百亿千亿掌握整数的数学顺序认识十进制计数法知道整亿数的组成能正确地读写整亿数会把整万整亿的数
四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版
四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整亿数的概念，能够正确地读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的运用。
2. 教学难点：整亿数的概念，整亿数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特征，进而引出整亿数的概念。
2. 探究整亿数的读写方法（1）让学生自主探究整亿数的读写方法，教师给予适当的指导。
（2）学生展示探究成果，教师点评并总结整亿数的读写方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固整亿数的读写方法。
（2）教师点评练习题，解答学生疑问。
4. 拓展运用（1）让学生运用整亿数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
（2）教师点评学生解答，总结整亿数的运用方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整亿数的概念、读写方法和运用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固整亿数的读写方法和运用。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流和教师点评，使学生掌握了整亿数的概念、读写方法和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保教学效果。
六、板书设计1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用七、教学评价1. 学生对整亿数的概念、读写方法和运用的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级下册2. 练习题3. 实际问题案例九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整亿的数》优秀教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整亿的数》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识整亿的数》是在学生已经掌握了亿以内数的认识和写法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识整亿的数，了解亿位和千亿位的计数单位，以及掌握亿以内数的改写方法。
通过本节课的学习，学生能进一步加深对大数的认识，提高数感。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的数感，对亿以内数的认识和写法有了初步的了解。
但部分学生在数位的认识上还比较模糊，对于亿位和千亿位的概念可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，加深对数位的认识，提高数感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识整亿的数，了解亿位和千亿位的计数单位，掌握亿以内数的改写方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数感，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识整亿的数，掌握亿以内数的改写方法。
2.教学难点：亿位和千亿位的计数单位的认识，以及数的改写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解整亿的数。
2.引导发现法：教师引导学生观察、发现数的改写方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、计数器等教学工具。
2.学生准备：完成前置学习任务，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“我国的人口数量已经突破了14亿，这是一个怎样的数呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题——认识整亿的数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整亿的数，如14亿、20亿等，引导学生观察并说出这些数的特征。
同时，教师讲解亿位和千亿位的计数单位，让学生理解数的组成。
认识整亿数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案：认识整亿数一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生对整亿数进行读、写、比较大小和改写的能力。
3. 通过对整亿数的学习，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念和特点2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的大小比较4. 整亿数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、大小比较和改写。
2. 教学难点：整亿数的读写方法、大小比较和改写的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特点，激发学生对整亿数的学习兴趣。
2. 新课导入（1）整亿数的概念和特点引导学生观察整亿数，发现整亿数由亿位、千万位、百万位、十万位和万位组成，且每一位上的数都是0。
（2）整亿数的读写方法指导学生按照从高位到低位的顺序读写整亿数，注意每一位上的0都要读出来。
（3）整亿数的大小比较引导学生通过比较整亿数的每一位上的数，判断整亿数的大小。
（4）整亿数的改写指导学生将整亿数改写为用“亿”作单位的数，去掉个级和万级里的8个0，同时在后面写上“亿”字。
3. 实践活动组织学生进行小组合作，完成整亿数的读写、大小比较和改写练习，巩固所学知识。
4. 总结与拓展引导学生总结整亿数的读写方法、大小比较和改写技巧，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生整亿数的读写、大小比较和改写练习的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队协作和问题解决能力。
六、教学反思根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。
注：本教案适用于四年级下册数学苏教版，教学时间根据实际情况可适当调整。
重点关注的细节：整亿数的读写方法整亿数的读写方法是需要重点关注的细节，因为这是整亿数学习的基础，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
在本教案中，我将详细补充和说明整亿数的读写方法，以确保学生能够正确理解和掌握。
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教学设计
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教学设计一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解整亿数的概念，知道亿与千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。
本章节内容是学生数概念的进一步扩展，对于学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写和基本的加减法运算，但是对于整亿数这样的大数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，逐步理解整亿数的概念，并能够进行简单的整亿数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。
2.培养学生能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。
3.培养学生的数感，使学生能够理解大数的概念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。
2.教学难点：整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，以及整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境，让学生感受整亿数的存在；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整亿数的读写和加减法运算；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，深入理解整亿数的概念。
六. 教学准备1.教学课件：整亿数的读写和加减法运算的课件。
2.教学素材：整亿数的读写和加减法运算的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如购物场景，让学生看到价格标签上的大数，引发学生对大数的兴趣。
然后引导学生思考：我们学过的大数有哪几种？有没有比这些大数更大的数呢？2.呈现（10分钟）通过课件，介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。
并通过具体的例子，让学生学会读写整亿数。
无锡市苏教版四年级数学下册《认识整亿数》教案
无锡市苏教版四年级数学下册《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数，以及能够进行一些简单的整亿数运算。
本章节内容为学生提供了丰富的现实情境和练习机会，让学生在实际操作中掌握整亿数的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了万以内数的读写和理解，以及对千以内数的运算。
但是，整亿数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
同时，学生可能对大数的读写和理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数。
2.让学生能够进行一些简单的整亿数运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的读写和理解能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念和读写理解。
2.整亿数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，引导学生理解和掌握整亿数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和答案。
3.计数器和小棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对大数产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些大数是怎么读写的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物，如计数器和小棒，引导学生认识整亿数，讲解整亿数的读写方法和意义。
同时，进行一些简单的整亿数运算示例，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计数器和小棒进行整亿数的读写和运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对整亿数的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生进行一些有趣的整亿数游戏，如“整亿数接龙”、“整亿数猜谜”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法和运算规则。
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数 苏教版.docx
第3节认识整亿数教学内容江苏版小学数学四年级下册第15～16页。
教学目标知识技能让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数。
数学思考与问题解决在学习过程中，培养学生的类比推理能力和抽象能力，发展学生的数感。
情感态度通过一些数据的练习，让学生感受到我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受到数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
重点难点重点：掌握千亿以内的数位顺序表，会正确读写整亿的数，理解整亿数的含义。
难点：掌握千亿以内的数位顺序表。
教具学具教具：计数器、例题图。
学具：书、本、笔。
教学设计―、联系生活，引入新课师：大家见过比千万还大的数吗？能举出一两个例子吗？师：出示教材材第15页例题图，指名读。
这三个数中都出现了一个什么计数单位？（亿）今天我们就来认识整亿数。
（板书课题》设计意图：由我国2011年三种工业产品的总产量引出整亿数，使学生产生学习比千万数更大数的欲望。
二、自主探索，学习新知1．认识亿、十亿、百亿、千亿。
提问：前面我们学过的最大计数单位是什么？谁能一千万―千万地继续数？10个一千万是多少，你知道吗？能一亿一亿地接着数，并说出—个更大的计数单位吗？还有更大的计数单位吗？百亿和十亿之间有什么关系？千亿和百亿呢？2．教学数位顺序表，十进制计数法．- 1 -提问：谁又知道亿、十亿、百亿、千亿各占有哪个数位？按照我国的计数习惯，它们该归人哪二级？师出示数位顺序表，你会填吗？数辑顺序表中的省略号表录什么？亿级的数表示什么意思？每相邻两个计数单位之间有什么关系？师讲述十进制计数法的含义并举例。
“每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
我们采用的就是十进制计数法，采用这种计数法写数只需要10个数字，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用这10个数字按规定的数位顺序表写数，就能把许许多多的数表示出来。
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教案
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一单元，主要让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
本节课内容在学生的认知发展过程中具有重要的意义，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的加减法运算，但对于整亿数的概念和运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解整亿数的意义，并通过实际操作，让学生熟练掌握整亿数的读写方法和加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，能够正确快速地读写整亿数。
2.让学生理解整亿数与亿的关系，能够进行简单的整亿数加减法运算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。
2.教学难点：理解整亿数与亿的关系，以及整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备整亿数的教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解整亿数的概念，让学生初步认识整亿数。
2.呈现（10分钟）教师展示整亿数的读写方法和加减法运算，引导学生进行观察和思考，让学生理解整亿数与亿的关系。
3.操练（10分钟）学生进行整亿数的读写和加减法运算练习，教师给予指导和反馈，确保学生掌握整亿数的读写方法和加减法运算。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，通过实际操作，巩固整亿数的读写方法和加减法运算。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关整亿数的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调整亿数的读写方法和加减法运算的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
千 百 十
300000000 50000000000 900200000000
• （1）人体内全部毛细血管的总长大约是一 亿米，人的脑细胞大约有一百五十亿个。 9位数 1 0000 0000
11位数 150 0000 0000
10 位数 10 0000 0000 •（ 2 ）目前人类观测到的宇宙范围叫作总星 系，总星系中大约有十亿个以上星系。
写出下面各数
三千零二万零八十 写作：3002 0080 二百一十万零九 写作：210 0009 三千零五万零七百零八 写作：3005 0708 五十万七千零六十 写作：50 7060
读出下面横线上的各数，并说出每个数的组成：
3'6000 读作：三万六千 36000是由3个万和6个千组成。
4007 '5700 读作：四千零七万五千七百 4007 5700是由4个千万、7个万、 5个千和7个百组成。
（ （ 计数 千 百 单位 …… 亿 亿 ） ）
（ 千 百 十 十 亿亿 万 万 万 万 千 百 十 个 ）
像这样每相邻两个计数单位之间的进率 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
练一练
1、先说出各有多少个亿，再读一读。
……
亿
千 百十 …… 亿 亿 亿
…… 亿 亿 亿 三亿是3个亿 五百亿是500个亿 九千零二亿是 9002个亿
先说说下面的数各有多少个亿， 再照样子填一填。
• 二亿是2个亿 • 二十一亿是（21）个亿 • 八百一十四亿是（814）个亿
数位顺序表
数级 …… （ 亿 ）级 万 级 个 级 （ （ （ 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 数位 …… 亿 亿 亿 ） ） ） 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
5200000000 50200000000 502000000000
读作： 五十二亿 五百零二亿 五千零二十亿
你能总结出读整亿数的方法吗？ 同桌之间交流一下。
你能说说写整亿数的方法吗?
二亿、二十一亿、八百一十四亿各 是多少？怎样写呢？
10个一千万是一亿 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿。
千 百 千 百 十 亿 千 百 万 万 亿 亿 亿 十 万 万 十 万
一千万一千万地数，10个一千万是（一亿 ） 再接着数，10个一亿是（ 十亿 ） 10个十亿是（ 一百亿） 10个一百亿是（ 一千亿）……