论在美术教学中如何掌握好教学的重点和难点
小学美术教学难点与解决方法
小学美术教学难点与解决方法小学美术教学是非常重要的一门课程，它不仅可以训练学生的审美能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
但是，在教学过程中，老师们也会遇到一些难点，如何有效地解决这些难点，是我们的关注点。
本文将介绍小学美术教学的难点及解决方法，以帮助老师更好地教学。
一、小学美术教学的难点难点一：教学内容单一在很多小学里，美术教学的作品大多数都是画画，而较少涉及到其他更为丰富的艺术形式，如雕刻、手工制作等。
因此，小学美术教学的内容单一是一个难点。
难点二：学生个体差异大小学生的年龄相差不大，但是他们的兴趣、喜好以及绘画技巧等因素却有很大的差异。
教师要在这种差异性背景下统一教学，是一件非常困难的事情。
难点三：教师艺术素养差异大很多小学的美术教学都是由普通的教师负责，除了学校较小的美术教师外，很多教师自身的艺术素养较低，有一定的限制在美术方面的思维和教学方法等方面。
难点四：缺少好的美术教学资源很多学校缺少好的美术教学资源，这就严重限制了美术教学的内容和效果。
二、小学美术教学的解决方法解决方法一：多元化的教学内容在教学过程中，教师应该采用多元化的教学内容。
除了绘画之外，还应该加入更多样化的艺术形式，如雕刻、拼贴、手工制作等。
这样可以使学生学习的内容更加丰富，同时也可以刺激学生的创造力和想象力。
解决方法二：差异化的教学策略在教学过程中，教师应该采用差异化的教学策略。
教师可以先对学生的兴趣爱好进行了解，然后再根据学生的实际情况进行教学。
有些学生可能对绘画有天赋，所以教师在教学中可以加以重点培养。
而对于一些学生绘画素养较低或缺乏耐性的学生，则可采用其它更具趣味性的方式来进行教学。
解决方法三：注重教师的素质提高教师的素质提高也非常重要，除了要有更高的艺术素养之外，还需要在美术方面的思维和教学方法等方面得到不断的提高。
这样可以使教师在教学过程中更加具有创造力和灵活性，有更多的教学思路和方法才能成功地传授给学生。
解决方法四：改善美术教学资源改善美术教学资源也很重要。
如何解决美术课中的重难点
如何解决美术课中的重难点在每一节课的教学中，制定怎样的教学重、难点及如何突破这一重、难点成为课堂教学是否能够良好进行，达到预期教学目标的一个评判标准。
也时常作为评价一名合格教师的教学手段、教学方法、也是教学理念是否符合时代要求的标志。
通过长期的小学美术课堂教学实践，使我对突破教学重难点有了一定的心得、体验，现将其整理归纳为以下几点希望广大教育教学工作者给予批评、指正.教师进行一节新课的教学，首先必须完成的是对教材和学情的理解和分析，进而制定该课的学习目标和该课在教学中学生学习的重、难点。
从而制定有效的，突破教学重难点的教学方式。
经过自己的教学实践，现将突破重难点的方法总结为以下几点：一、通过多媒体教学，突破教学重难点。
信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能。
在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。
教学中，充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。
通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。
在上《色彩的冷暖》一课时，教师可以先设计房间、树木、远山，再给出很多不同的冷暖色，让学生自己选色然后填入，让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖。
然后让学生讨论“哪些是暖色？哪些是冷色？在不同的环境中有没有发生什么不同的变化？”涂色游戏让学生可直接地在电脑上操作、绘制，将电脑多媒体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，收到了一般课堂所达不到的效果。
真正提高了教学的效率和质量，从而大大激发了学生的学习兴趣。
电脑的直接参与性，可以使学生把自己的东西充分地表达在画面上，可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍。
这样学生能在声音、动画、图形中感受色彩的冷暖，发展学生的形象思维，从而突破教学重、难点。
二、通过自主探究，突破教学重难点。
新课标视角下小学美术教学难点及其对策
新课标视角下小学美术教学难点及其对策随着新课标的深入推进，小学美术教学也面临着新的挑战和机遇。
美术教学作为培养学生审美情感、表现能力和创造力的重要课程，受到了越来越多的关注。
美术教学在实践中也存在着许多难点和问题，需要我们去认真思考和寻找解决方案。
本文将从新课标视角出发，探讨小学美术教学中的难点，并提出相应的对策。
一、美术教学的难点1. 学生兴趣不高随着社会发展和科技进步，学生的学习方式和兴趣爱好也在发生变化。
在这种情况下，许多学生可能对传统的美术教学内容缺乏兴趣，感到枯燥乏味。
这会影响他们的学习积极性和学习成果。
2. 艺术教师素质参差不齐由于美术教师的专业素养和教学水平参差不齐，导致美术教学质量参差不齐。
一些教师缺乏最新的美术教学理念和技法，无法很好地引导学生进行创作和表现。
3. 教学内容过于抽象美术教学内容通常比较抽象，需要学生有一定的想象力和创造力。
部分学生在这方面存在欠缺，导致难以理解和掌握。
4. 评价标准模糊美术作品本身具有主观性和多样性，因此评价标准相对模糊。
一些教师缺乏科学的评价方法，导致评价不公正，影响了学生的学习积极性。
二、针对难点的对策1. 加强兴趣教育针对学生兴趣不高的情况，我们可以通过创设丰富多彩的教学情境，利用多媒体技术，举办艺术展览等方式，激发学生的学习兴趣。
可以引导学生从身边的生活和环境中获取美的信息和灵感，增强他们的审美情感。
2. 提高教师素质学校可以通过举办美术教学培训班、邀请专业人士授课等方式，提高教师的美术教学水平和专业素养。
学校也可以提供更多的资源支持，让教师能够更好地更新教学理念和技法，同时也要重视教师的心理健康，为其提供关怀和支持。
3. 落实“以学生为中心”的教学理念在教学内容设计上，应该关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理安排教学内容和任务。
可以通过生动形象的教学示范、实物教学、实地写生等方式，让抽象的美术内容具体化、活泼化，增强学生的学习兴趣和动手能力。
中班美术教案多篇重难点
中班美术教案多篇重难点美术教育在学前教育中扮演着重要的角色，它不仅能培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，还可以促进幼儿的细致观察和创造力发展。
在中班阶段，教师应根据幼儿的认知特点和发展需求，编写合理的美术教案，帮助他们构建世界观和自我认同感。
然而，中班美术教案存在一些重难点，本文将围绕这些问题展开论述。
一、教材选择在编写美术教案前，教师需要首先选择适合中班幼儿的美术教材。
优质的教材可以提供生动而丰富的美术素材，以及具有一定难度和挑战性的练习题。
在选择教材时，可以根据幼儿的兴趣和学习需求，结合教学大纲和教育目标，进行综合考虑。
同时，还要注意教材内容的多样性和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
二、教学目标设计在编写美术教案时，教师需要明确教学目标。
中班幼儿正处于感知世界的敏感期，他们对颜色、形状等视觉元素具有较高的敏感度。
因此，在设计教学目标时，教师应注重培养幼儿的观察能力、表现能力和创造力。
例如，可以通过绘画和手工制作等活动，培养幼儿对颜色、形状、质地等元素的感知和表达能力，同时引导他们在创作中发挥想象力和创造力。
三、教学内容安排教学内容的安排是美术教案中的一个重要环节。
在安排教学内容时，教师可以根据教学大纲和教学目标，选择合适的美术主题和活动形式。
例如，可以以大自然为主题，进行户外写生和观察活动；或以动物为主题，进行造型和涂鸦等手工制作活动。
同时，还可以通过故事讲解、视频欣赏等方式，引导幼儿深入了解艺术作品和著名画家的创作过程，增加他们的文化素养。
四、教学方法选择教学方法的选择对于中班美术教案的编写至关重要。
要引导幼儿积极参与、主动探究，教师可以采用情景引导、示范演示、小组合作等多种方法。
例如，在绘画活动中，教师可以通过示范演示和指导，帮助幼儿掌握正确的绘画技巧；在手工制作中，可以鼓励幼儿借助小组合作，发挥合作意识和团队精神。
此外，还可以通过情景引导和问题导向的方式，激发幼儿的好奇心和思考能力。
小学美术教学重难点
（1）引导学生从生活中感受美术的魅力，提高审美鉴赏能力。
（2）通过欣赏名作，使学生了解不同美术流派及其特点，提升审美趣味。
2.美术技能的传授
（1）教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，使学生在实践中掌握技能。
（2）开展手工制作课程，培养学生动手能力与合作精神。
3.创造力的激发
（1）鼓励学生进行主题创作，激发创新思维。
-组织学生参与学校美术活动的策划与实施，提升学生的组织协调能力。
七、教学资源整合
1.利用图书馆、网络资源，收集丰富的美术教学素材。
2.建立校际间美术教育交流平台，共享教学经验和资源。
3.邀请艺术家走进校园，开展专题讲座和创作指导。
4.结合地方文化特色，开发具有校本特色的美术课程。
八、教学风险管理
1.针对不同学生的美术基础，实施差异化教学，确保教学效果。
十五、持续发展策略
1.关注美术教育的发展趋势，不断更新教学理念和方法。
2.建立教师专业成长计划，提升教师的教学研究和实践能力。
3.推广学校美术教育的成功经验，提升学校的知名度和影响力。
4.积极争取社会资源，为学校美术教育提供更多的支持和帮助。
十六、课程实施与监控
1.制定详细的课程计划，确保每节课的教学目标明确、教学内容充实。
十九、资源利用与共享
1.建立校内外美术教育资源库，实现资源的有效整合和共享。
2.与当地文化机构、美术馆等合作，利用社会资源丰富教学内容。
3.借助信息技术手段，开发在线美术教育平台，实现资源的远程访问和学习交流。
4.鼓励教师和学生积极参与资源建设，共同丰富美术教育资源。
二十、教师培训与发展
1.制定教师培训计划，定期组织专业知识和教学技能的培训。
小学美术教学的难点和解决策略
小学美术教学的难点和解决策略引言在当今的教育环境中，美术教育作为培养学生创造力、想象力和审美能力的重要途径，越来越受到重视。
然而，在小学美术教学中，教师面临着许多挑战和难点。
本文旨在探讨这些难点，并提出相应的解决策略，以帮助教师更有效地进行美术教学。
难点分析1. 资源限制许多小学的美术教学资源有限，包括教材、教具和场地等方面的不足。
这限制了教师的教学方式和学生的创作空间。
2. 缺乏专业培训部分美术教师可能缺乏系统的专业培训，影响教学质量。
此外，他们可能需要教授不同年级的学生，而不同年龄段的学生有不同的教学需求。
3. 学生差异每个学生的兴趣、能力和学习风格都不尽相同，这要求教师能够因材施教，满足每个学生的需求。
4. 课程安排限制美术课程的时间安排可能受到限制，导致教师无法充分展开教学活动。
解决策略1. 优化资源利用面对资源限制的问题，教师可以采取以下措施：- 利用现有材料，如回收物品，进行创作。
- 引导学生在家中寻找创作素材。
- 建立校内的资源共享机制。
2. 专业成长和培训为了解决教师专业培训不足的问题，可以：- 组织定期的教师培训和研讨会。
- 鼓励教师自主学习，如参加在线课程和专业论坛。
- 建立教师互助小组，共享教学经验和资源。
3. 差异化教学应对学生差异的策略包括：- 设计多层次的教学活动，满足不同能力水平的学生。
- 鼓励学生自主选择项目主题和材料。
- 采用项目式学习，让学生在合作中学习和成长。
4. 灵活的课程安排为了应对课程安排的限制，教师可以：- 与其他科目教师协调，共享资源，整合跨学科教学。
- 利用课后和校外的资源，如美术馆和艺术工作坊。
- 实施模块化教学，让学生根据自己的进度学习。
结论小学美术教学面临的难点虽然多样，但通过优化资源利用、提升教师专业能力、实施差异化教学以及灵活安排课程，可以有效地克服这些挑战。
通过这些策略，我们能够为小学生提供一个充满创意和乐趣的美术学习环境，促进他们全面发展。
美术教学工作计划重难点
一、教学目标本学期的美术教学工作计划以激发学生的美术兴趣、提高学生的审美素养、培养创新精神和实践能力为主要目标。
通过系统、有序的教学，使学生掌握基本的绘画、工艺和欣赏技能，培养学生的审美观和艺术创造力。
二、重难点分析1. 绘画（1）重点：掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，能够运用所学知识进行创作。
（2）难点：培养学生的创新思维和想象力，使学生在绘画过程中能够自由发挥，创作出具有个性和创意的作品。
2. 工艺（1）重点：学习各种工艺技法，如纸工、泥工、拼贴、拓印等，提高学生的动手能力和实践操作技能。
（2）难点：培养学生的审美能力和空间想象力，使学生在工艺制作过程中能够将理论与实践相结合，创作出具有美感的作品。
3. 欣赏（1）重点：培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
（2）难点：引导学生从多个角度欣赏美术作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、教学策略1. 绘画（1）通过观察、分析、模仿等手段，让学生掌握绘画的基本技巧。
（2）鼓励学生发挥想象力，创作具有个性和创意的作品。
（3）定期举办绘画展览，提高学生的自信心和成就感。
2. 工艺（1）组织学生参加工艺制作活动，提高学生的动手能力和实践操作技能。
（2）引导学生将理论与实践相结合，创作出具有美感的作品。
（3）举办工艺制作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 欣赏（1）组织学生参观美术展览、博物馆等，提高学生的审美素养。
（2）引导学生从多个角度欣赏美术作品，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
（3）开展美术鉴赏讲座，提高学生的美术鉴赏水平。
四、教学评价1. 绘画：通过学生的作品、课堂表现、创作能力等方面进行评价。
2. 工艺：通过学生的工艺制作水平、动手能力、创新意识等方面进行评价。
3. 欣赏：通过学生的审美素养、艺术鉴赏能力、课堂表现等方面进行评价。
五、总结本学期的美术教学工作计划将以学生的兴趣和需求为出发点，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美素养。
美术教学工作中需要注意的难点和细节
美术教学工作中需要注意的难点和细节近年来，随着人们对美术教育的重视和需求的增加，美术教学作为一项重要的教育工作逐渐得到关注和重视。
在实际的美术教学工作中，不仅需要具备过硬的专业知识和技能，更需要注意一些难点和细节，以保证教学效果和质量。
以下是2023年美术教学工作中需要注意的难点和细节：一、注重学生个性化发展在美术教学中，教师应根据不同学生的个性化特点，制定相应的教学计划和教学方法。
要注重发掘学生的潜能和特长，激发学生的创造力和想象力，培养学生自主学习和思考的能力。
通过多样化的教学方法和适合学生的教学评价方式，关注学生的学习情况和需求，帮助学生充分发挥自己的潜力和个性，实现最大化的发展。
二、提高绘画技能和素描基础绘画技能和素描基础是美术教学的重要内容，也是学生在美术学习过程中需要不断提高的方面。
教师要注重提高学生的绘画技能和素描基础，通过不断的练习和实践，培养学生的绘画技能和美术素养。
同时，教师需从教育的角度出发，引导学生进行自我评价和自我修正，不断提升绘画技能和素描基础，达到更高级的水平。
三、加强美育教育美育教育是通过美术教学，使学生进行整体观察、思考、想象、表达等美育活动的过程，以此综合提高学生的综合素质。
在美术教学中，教师要通过培养学生情感认知、审美能力、创造思维能力等方面来加强美育教育。
同时，还要让学生接触不同类型的美术作品，并引导学生进行感悟和思考。
通过美育教育，能够更好地促进学生的自我成长和自我实现。
四、注重美术教学的实践与应用美术教学的实践与应用是美术教学中非常重要的一环。
教师应注重实践教学，通过实际操作，加强学生们的实践能力，提高学生们的绘画技能。
同时，还应加强应用教学，将美术应用于实际生活中，让学生们更好地理解到美术与生活之间的联系，培养学生们的实际操作与应用能力。
五、关注新技术应用和视觉创意新技术的不断发展，带来了更多美术教学的可能性和创新空间。
教师应关注并合理应用新技术，为学生们提供更多的实践平台和创新空间。
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论在美术教学中如何掌握好教学的重点和难点
作者：张晚霞
来源：《世纪之星·交流版》2017年第09期
有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同基础之上的，这种认同包涵有四个方面的内容：学生对所学科目的认同，学生对执教老师的认同、教师对学生的认同、教师对科目的认同。
当学生不以为所学科目能够给自己带来所希望得到的某种知识或能力的增长与乐趣时，便缺乏对科目的认同，因而会出现不断地讲小话、做其他学科作业、甚至出现一些毫无道理的刁难或藐视等现象。
故而，要想达到教学效果，教师在备课的每一个细节上，都应注意掌握好教学的重点和难点，以及采用的教学手段与方法应多样化，包括多媒体的应用。
一、课堂教学总体优化，要重视运用多媒体，加强直观教学
为了让学生更深刻地体会到美术欣赏教学可能在短期内带来知识与能力的增长，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果；如果有效地运用多媒体，如通过扫描仪，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，思维上有一个美好的、能够各自发挥的想象空间，那么，美术欣赏教学课的目的就能真正落到实处。
创作一件完美的美术作品，总是要经过反复修改，修改就需要教师及时指导。
学生作品中的问题往往具有共性，所以当部分学生初稿出来后，先选取几张具有代表性问题的作品，用投影仪展示出来。
这时，可以同时引导学生及时发现问题，找出修改的方法，并同时将学生作品中各自的优点都一一予以展示、讲解；学生相互之间也就能取长补短。
继而各自修改和完善自己的作品。
作品完成后，希望把自己的作品展示给大家，享受成功的喜悦；学生也可以展示。
美术教学中，手工课所占比重也很大。
以往，我们示范作业时，教师边讲边示教，但终因空间狭窄、视野遮挡、前后不连贯等原因，很多学生无法清楚而完整地看到整个演示过程，因而有一部分学生不会做或不想做。
但我们如果运用实物投影仪，这个问题也就迎刃而解。
学生通过画面，能清楚地看到教师整个演示过程；同时，优秀学生也可以上台尝试作业或演练，或将作品通过投影仪进行展览，并让学生自己讲解、自我评价，充分发挥学生的主观积极性和能动性，充分挖掘学生的潜能，使手工课真正成为学生自己动手作业的课。
在教师的引导下，让学生尽可能有展示自己才能的机会，以期提高和扩大手工课的教学效果。
二、运用幻灯，通过直观的视觉形象来感知和认识
根据心理学的有关理论，人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。
我们在大谈现代多媒体手段的同时，幻灯机也是必不可少的一种教学工具，特别是常规教学中美术教师运用最多；它具有体积小、资金少等特点，一般边远地区的教师也能掌握。
而合理地运用，也会相得溢彰。
例如，小小的剪纸课教学，教师剪完作品后，平着展示给学生，和放于幻灯机或投影仪上放大，二者的效果就不一样。
在上三年级剪纸花边一课中，我把作品通过投影仪，产生的黑白对比效果给学生一种新奇感，放大后的例图格外突出，纹样清晰可见，教师也可以由一个单元至多个单元的组成即花边的形成。
教师可根据图形指导学生欣赏，也可用单独例样并由此而设计的花边进行对比讲解，诱导学生的创作欲望。
在分析表现形式与手法时，通过投影仪，我们可以指导学生认识什么是外形。
在四年级二期的美术教学中，有一节画人物动态的课，教学中第一步骤是先画外形。
学生如果站在投影仪前，通过灯光打在屏幕上的影子，并讲解影子亦即外形，学生便可以一目了然，很直观。
如剪、撕动物，先撕外形等示范，我们都可通过幻灯机来达到好的效果。
在教学中，我们常常提到提高学生的创造性思维，笔者认为创造性思维即对已有的知识经验进行不同的方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、独特有价值的新观念、新知识、新方法等创造性成果。
而作为教师应提供学生创造动机和外在启示。
就要求教师熟练运用各种媒体和物体以及语言，给学生提供广阔的想象空间。
把电化教学引入课堂，集中了学生的注意力，提高了学生的美术鉴赏能力，激发了学生的创作情感，这才是教学的最终目的。
三、增加学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习
我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。
每当我走进教室，总是神采奕奕地出现在他们的面前，孩子们把我当成他们最亲近的人。
我除了注意自身的外表美之外，更注意表情要丰富，语言要亲切，声调要有高低变化，有时我还唱几句。
讲《水中的鱼》时，我就为小学生们做颈、肩、胯、四肢的动作，并带着他们一起活动，随着舞曲跳几步优美的华尔兹舞，使孩子们从动作中体会到：鱼在水中轻快地游动着，它们在水中是那么欢快地唱着、跳着、摇摆着。
讲《有趣的游戏》时，我打破常规，让学生走出课堂，在操场上做起他们喜爱的各种游戏，全体学生极其兴奋，纷纷表演，极大地调动了孩子们的学习与探究的积极性。
在第二课堂中讲《装饰画》时，还采用特殊技法制作了几幅范画，并且在课堂中演示制作方法。
小学生们在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了知识、培养了他们的能力。
我们教师在美术教学活动中要引导学生沿着不同的途径，突破习惯的范围，产生大量的变异见解，并有意识地促使学生从多位、多角度地思维操作。
这样可以培养学生主动思维，同时也可以培养学生有独立解决问题的能力，并培养了他们的良好品德，学会关心别人，关心生存的环境，加强孩子们的责任感。