小学五年级数学《动手做》教案模板

合集下载

小学五年级数学《动手做》教案模板三篇

小学五年级数学《动手做》教案模板三篇

小学五年级数学《动手做》教案模板三篇

小学五年级数学《动手做》教案模板一

教学目标:

1、认知目标:通过动手做等活动,认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

2、能力目标:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

3、情感目标:培养学生动手操作、概括、语言表达等能力,树立小组合作意识。

教学重点:

由于学生对几何图形方面的知识了解不多,其认知水平还处于形式水平阶段,所以我把重点定为:通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

教学难点:

学生在学习几何图形方面的知识时,学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的困难。所以我认为教学难点是:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

教法学法:

在教学中,好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。因此,在本次教学活动中,我采用问题教学法、情境教学法等,融观摩、操作等学习方法为一体,让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究,注重让学生在操作体验中学习。

教具准备:

为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前,达到理想的教学效果。因此,我准备了多媒体课件,平行四边形,三角形,梯形,卡片,剪刀,三角板,尺子等教具与学具。

教学过程:

根据本节课内容特点,并结合五年级学生的认知心理特征,我将本节课教学过程设计为4个环节。

一、创设情境,激发兴趣

课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟悉的卡通形像,以及有趣的故事情境的创设,有效地激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习动机,主动参与到学习活动中来。

二、动手操作,探索新知

新课标强调,要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念,我设计了三个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验。

小学数学教案模板

小学数学教案模板

小学数学教案模板

在教学工作者展开教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积存教学体会,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里给大家分享一些关于小学数学教案模板,方便大家学习。

小学数学教案模板篇1

教学内容:

新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。

教学目标

1.知识与技能:

(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

(2)使学生掌控小数连乘、乘加乘减的运算方法,正确地进行小数连乘、乘加乘减的运算,并能解答有关运用题。

2.进程与方法:让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的运算。

3.情感、态度与价值观:培养学生认真审题的好习惯。

教学重点

使学生掌控小数连乘、乘加乘减的运算方法,正确地进行小数连乘、乘加乘减的运算。

教学难点

能解答小数连乘、乘加乘减的有关运用题。

教学进程:

一、复习.

1、口算:5×2×7 25×4×8 9×10×6

2、说出运算顺序:12×(5+60) 30+7×85250×4÷200

小结:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序,而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。

二、新授

1.教学教材第11页例题7.

(1)出示例题7:

(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式运算?

(3)生尝试练习。

抽生板演:0.9×0.9×100

=0.81×100

=81(平方米)

(4)分析订正:大家有什么不明白的地方吗?(学生质疑或师提问:)

①这个算式是先算的什么,再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

五年级创新手工活动教案

五年级创新手工活动教案

五年级创新手工活动教案

1. 活动目标

- 知识与技能:学生能够运用不同的材料和工具,创作出具有创新元素的手工作品。

- 过程与方法:学生通过观察、思考、实践和反思的过程,培养动手能力和创新思维。

- 情感态度价值观:培养学生对手工制作的兴趣,增强其自信心,以及培养团队合作和分享的意识。

2. 活动准备

- 材料:纸张、彩泥、木头、塑料等多样化的创作材料。

- 工具:剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作工具。

- 环境:安全、整洁、富有创造力的手工操作空间。

3. 活动过程

3.1 导入

- 目的:激发学生的兴趣和创作欲望。

- 方式:通过展示优秀的手工作品,让学生进行欣赏和讨论,引出本节课的创作主题。

3.2 讲解与示范

- 内容:介绍本次活动的创作主题,讲解安全操作规范,示范基本的手工制作技巧。

- 目的:确保学生明确活动要求和正确使用材料和工具。

3.3 创作实践

- 分组:学生成小组进行合作创作,每组选定一个组长负责组织讨论和分工。

- 创作指导:

- 鼓励学生发挥想象,创作具有个人特色的作品。

- 引导学生学会资源共享,利用小组成员的不同特长。

- 时间安排:确保每个学生有足够的时间进行创作。

3.4 展示与交流

- 展示方式:学生将作品放置在指定区域,并准备简短的介绍。

- 交流内容:学生需要介绍自己的创作思路、制作过程遇到的挑战和解决方法。

- 评价标准:创造力、技巧运用、团队协作等方面的综合评价。

4. 活动延伸

- 校内展览:将学生的作品在校内进行展览,提升学生的成就感。

- 家庭作业:鼓励学生在家中与家人一起进行手工创作,分享学习的乐趣。

小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

教案模板:小学五年级数学《铺地砖》

教材分析:

本节课是小学五年级数学课程中的《铺地砖》教学内容。主要通过实际操作来帮助学生巩固计算面积的知识,并培养学生的观察能力和动手能力。本节课适用于小学五年级学生,教学目标主要围绕计算砖块的数量和铺砖的面积展开。

教学目标:

1.知识目标:通过课堂学习和实际操作,学生能够理解到计算砖块数量的方法和计算铺砖面积的方法。

2.能力目标:培养学生观察能力、分析问题的能力和动手能力,提高解决实际问题的能力。

3.情感目标:通过本课的学习,让学生对数学产生浓厚兴趣,培养学生对实际问题的实际好奇心和创造力。

教学重点:

1.通过实际操作进行学习,理解计算砖块数量和铺砖面积的方法。

2.培养学生观察能力、分析问题的能力和动手能力。

教学难点:

1.运用所学知识解决实际问题。

2.发散思维,培养学生创造力。

教学准备:

1.教材:小学五年级数学教材《铺地砖》课本。

2.工具:砖块模型、白板、彩色笔、尺子等。

3.材料:铺地砖的实物或图片。

教学过程:

导入:

1.利用实物或图片引入本课主题,激发学生学习的兴趣。

2.提问:你们家是否铺过地砖?铺地砖的过程是怎样的?铺地砖需要

考虑哪些问题?

展示与讲解:

1.出示砖块模型,让学生进行观察并讨论。

2.引导学生思考:如果地面的长度是6米,宽度是4米,那么需要多

少块砖才能全部铺满地面?

3.让学生根据所学知识,结合实际问题进行计算,进行讲解。

4.出示铺地砖的实物或图片,让学生观察,并提问学生:根据所学知识,你们觉得需要多少块砖铺满这个地面?

游戏体验:

1.将学生分为若干小组,每组分配一定数量的砖块模型。

数学教案-长方体的认识_五年级数学教案_模板

数学教案-长方体的认识_五年级数学教案_模板

数学教案-长方体的认识_五年级数学教案_模板

教学目标:

1、认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图。

2、培养学生的探索意识和创新实践能力,发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。

3、在学习活动中,增强学生的学习兴趣和信心。

教学重点:长方体的特征

教学难点:形成长方体的空间观念。

教具准备:长方体、正方体的模型各一个

学具准备:礼品袋中有长方体、正方体等立体型物体一宗

学具带1:土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等

学具袋2:长方体框架制作材料

教学过程():

一、创设情景,引入新课

1、分类比较。

师:今天。老师给同学们带来了一带礼物,你们想不想知道是什么?请同学们倒出来看一看。你们愿意玩吗?为了玩的方便,你能把这些物品按照一定的特征分分类吗?(生分类)师:哪为同学愿意上来展示一下,你是怎样分的,根据什么标准来分的?(让学生感知平面图形与立体图形的区别)

师:在这些立体图形中,有一些物体的形状是长方体,你能把它找出来吗?

2、揭示课题。

师:这些物体,它们的大小高矮都不一样,为什么都是长方体?长方体究竟有什么特征呢?这节课我们就来学习和研究。板书课题:长方体的认识

二、操作实验,探究新知

1、初步感知长方体的特征。

(1)举出生活中还有哪些物体的形状是长方体的?

(2)动手制作长方体形状的物体

请同学们从学具袋1中,选择你喜欢的材料,制作一个长方体模型,比一比,谁做的又快又好。

学生可以自己制作,也可以小组合作。

(3)相互评价所制作的长方体形状的物体。

让展示作品,学生自评,其他同学互评,老师评。随学生的回答点明:面、棱、顶点(并板书)

最新小学五年级数学教案(模板7篇)

最新小学五年级数学教案(模板7篇)

最新小学五年级数学教案(模板7篇)

最新小学五年级数学教案(篇1)

教学目标:

1、使学生发现梯形面积公式的推导方法,理解公式的形成,并能运用公式解决简单的实际问题,发展实践能力。

2、通过对面积公式的探索,培养学生观察比较、动手操作的能力,发展空间观念。

3、结合教学内容,渗透转化的教学思想,培养学生初步的创新思维能力。

教学重点:发现、理解和应用梯形面积计算公式。

教学难点:理解公式的推导过程

教具准备:计算机软、硬件一套;两个完全一样的直角梯形拼成的长方形;两个完全一样的梯形拼成的平行四边形;标有上、下底和高及数据的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一个。

学具准备:每个学生准备两个完全一样的一般梯形、直角梯形、等腰梯形

和剪刀。

教学过程:

一、迁移诱导,激发参与兴趣

1、启发学生回忆三角形的面积推导公式。

2、板书课题,引入新课。

二、实验操作,引导参与探究

1、转化

学生分成四人小组进行学习。

独立拿出准备好的各种梯形,拼成学过的图形。

学生拼摆,教师对不同层次的学生,及时给予点拨和鼓励。

2、观察

学生分组,结合拼成的平行四边形观察、讨论。教师巡视,注意点拨。

板书如下:梯形面积拼成的平行四边形面积的一半

平行四边形的底梯形是上底+下底

平行四边形的高梯形的高

3、推导

学生分组讨论,教师巡视,注意点拨。

学生反馈,教师注意用规范的语言进行调控。

板书如下:

平行四边形面积=底高

梯形的面积=(上底+下底)高2

S=(a+b)h2

提问:计算梯形的面积为什么除以2?

三、反馈调节,巩固参与成果

1、引导实际应用,巩固梯形面积公式

2、分层训练,培养能力

小学数学五年级教案模板5篇

小学数学五年级教案模板5篇

小学数学五年级教案模板5篇

小学数学五年级教案模板篇1

教学目标:

1.通过欣赏与设计图案,使同学进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

2.欣赏美丽的对称图形,并能自身设计图案。

3.同学感受图形的美,进而培养同学的空间想象能力和审美意识。

重点难点:

1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

2.感受图形的内在美,培养同学的审美情趣。

教学准备:幻灯片、课件。

教学过程

一、情境导入

利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案,配音乐,让同学欣赏。

二、学习新课

(一)图案欣赏:

1、伴着动听的音乐,我们欣赏了这四幅美丽的图案,你有什么感受

2、让同学尽情发表自身的感受。

(二)说一说:

1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的

2.上面哪幅图是对称的先让同学边观察讨论,再进行交流。

三、巩固练习

(一)反馈练习:

完成第8页3题。

1、这个图案我们应该怎样画

2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的

(二)拓展练习:

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

2、交流并欣赏。说一说好在哪里

四、全课总结

对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉和到其它领域,希望同学们平时注意观察,都成为杰出的设计师。

五、安排作业:

教材第9页第5题。

板书设计:

欣赏和设计

图案1 图案2

图案3 图案4

对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

小学数学五年级教案模板篇2

【教学目标】

1.知道分数是怎样产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。

关于小学数学教案模板大全10篇

关于小学数学教案模板大全10篇

关于小学数学教案模板大全10篇

(出示课件),看钟面,说时间

生1:6时生2:9时生3:8时1卡通人物“懒羊羊”上学引入,并以羊羊们在学校的生活贯穿教学,充满趣味。

2卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良,采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。

四教学整时的两种写法

1师:同学们,现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表,大家已经能说出时间来,那你能不能写出来呢?

生1:能

师:好,现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书) 师:后面的两个钟谁会写呢?

生1:到黑板上板演

师小结:这种表示法叫做文字表示法,几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

2师:还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么?

生:电子表。

师:这种像电子表一样的记时方法,我们叫他数字表示法。

师:谁上来写一写1时和4时的数字表示法?

生:到黑板上板演

师小结:(出示课件)班长暖羊羊跟我们说,用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。(生跟读)

(强调两个小圆点不能写成句号)

3师:黑板上的三个钟表,你能不能用数字表示法写出它的时间呢?

4师:下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”,灰太狼说如果喜羊羊回答错了,就把它吃掉,看看你们能不能帮帮喜羊羊,好吗?

练习相对比较简单,设计有层次的练习,让中下层有发挥的机会,体验成功的

喜悦。

五巩固练习

1师:在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼,逃离了被吃的命运。灰太狼不服气,要求老师再来考考大家,看看同学们学会了这节课的内容没有。

2练习1:老师拨一拨,学生说一说(2时5时12时)(大道具钟)

分数乘整数教案模板范文

分数乘整数教案模板范文

课时:1课时

年级:五年级

教材:《小学数学》五年级下册

教学目标:

1. 知识与技能:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

2. 过程与方法:通过小组合作、探究活动,培养学生的动手操作能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学思维和解决问

题的能力。

教学重点:

1. 理解分数乘整数的意义。

2. 掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点:

1. 分数乘整数的计算方法。

2. 解决实际问题时,如何运用分数乘整数的知识。

教学准备:

1. 教学课件

2. 分数乘整数的练习题

3. 小组合作学习材料

教学过程:

一、导入

1. 回顾上节课所学内容,提问:我们已经学习了分数乘分数,那么分数乘整数又

是怎样的呢?

2. 引入课题:今天我们一起来学习分数乘整数。

二、新课讲授

1. 分数乘整数的意义

(1)教师展示课件,引导学生观察分数乘整数的例子。

(2)提问:分数乘整数是什么意思?举例说明。

(3)总结:分数乘整数就是求一个数是另一个数的几分之几。

2. 分数乘整数的计算方法

(1)教师展示课件,讲解分数乘整数的计算步骤。

(2)提问:分数乘整数的计算方法是怎样的?举例说明。

(3)学生练习计算,教师巡视指导。

三、小组合作探究

1. 分组讨论:如何运用分数乘整数的知识解决实际问题?

2. 每组派代表分享讨论成果,教师点评。

四、课堂练习

1. 学生独立完成分数乘整数的练习题。

2. 教师巡视指导,解答学生疑问。

五、总结与反思

1. 回顾本节课所学内容,提问:今天我们学习了什么?掌握了什么?

2. 学生总结,教师点评。

一份完整的小学数学教案模板集锦(11篇)

一份完整的小学数学教案模板集锦(11篇)

一份完整的小学数学教案模板集锦(11篇)

(经典版)

编制人:__________________

审核人:__________________

审批人:__________________

编制学校:__________________

编制时间:____年____月____日

序言

下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!

并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

教师数学试讲教案范文模板

教师数学试讲教案范文模板

课时:1课时

年级:五年级

教材:《人教版小学数学五年级上册》

教学目标:

1. 知识与技能目标:理解分数的意义,掌握分数的表示方法,能够正确地读写分数。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、比较等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 情感态度价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极向上的学习态度。

教学重难点:

1. 重点:理解分数的意义,掌握分数的表示方法。

2. 难点:正确地读写分数,理解分数与整体的关系。

教学准备:

1. 多媒体课件

2. 教学卡片

3. 分数模型

教学过程:

一、导入新课

1. 教师出示一个苹果,提问:这个苹果可以被平均分成几份?每一份是什么?

2. 学生回答后,教师引导学生理解分数的意义。

二、新课讲解

1. 教师讲解分数的意义,通过课件展示分数的表示方法,如:$\frac{1}{2}$、$\frac{3}{4}$等。

2. 学生观察课件,理解分数的表示方法。

三、操作活动

1. 教师发放分数模型,让学生动手操作,将分数模型平均分成几份,并找出每一

份的大小。

2. 学生操作后,教师引导学生总结出分数与整体的关系。

四、巩固练习

1. 教师出示一些分数题目,让学生进行读写练习。

2. 学生练习后,教师进行点评,纠正错误。

五、课堂小结

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结分数的意义。

2. 学生总结出分数的意义。

六、布置作业

1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 收集生活中常见的分数实例,进行实际应用。

教学反思:

本节课通过观察、操作、比较等活动,帮助学生理解分数的意义,掌握分数的表示方法。在教学过程中,要注意以下几点:

小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

小学五年级数学《铺地砖》教案模板一

教学目标:

知识与技能:通过活动,使学生能熟练地应用面积计算公式,灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。

过程与方法:在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出和数学知识的应用,形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生应用数学的意识和创新精神,培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。

教学重点:

学习应用综合知识解决实际问题。

教学难点:

合理运用解决问题的策略。

教学过程:

一、情境引入

老师最近买了一套房子,准备装修。在装修的过程中遇到了一些问题,我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖,我跟卖地砖的老板说,想用这样的地砖铺卧室,老板问:你们家卧室多大,我说大约20平方米,老板想了片刻,马上就报出了需要多少块地砖,大约需要多少钱,我很惊讶,问老板你怎么算得这么快?老板说,他是这么想的……同学们你们想想,老板是如何计算的?

我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)------- 铺地砖

二、自主探究

1、出示情景图:老师家的卧室的长是5米,宽是4米。

现有两种规格的地砖:第一种:40cm×40cm,每块5元;第二种:50cm ×50cm,每块8元

在铺之前,老师想请同学们先来估算一下,这两种地砖各需要多少块?

师:谁能来估算一下呢?

生:(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块,客厅20平方米,所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块)

楞次定律教案模板小学数学

楞次定律教案模板小学数学

课时:2课时

年级:五年级

教学目标:

1. 知识与技能:理解楞次定律的基本内容,学会运用楞次定律分析实际问题。

2. 过程与方法:通过实验、观察、讨论等方式,培养学生动手操作、观察分析、

合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对物理学的兴趣,培养学生严谨求实的科学态度。教学重点:

1. 理解楞次定律的基本内容。

2. 学会运用楞次定律分析实际问题。

教学难点:

1. 理解楞次定律的应用条件。

2. 培养学生分析实际问题的能力。

教学准备:

1. 实验器材:条形磁铁、铜圈、导线、电源、电流表、开关等。

2. 多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、导入

1. 教师展示生活中常见的电磁现象,如电动机、发电机等,引导学生思考电磁现

象的应用。

2. 提问:为什么电磁现象能应用于实际生活中?

二、新课讲授

1. 教师讲解楞次定律的基本内容,结合实验现象进行分析。

2. 学生分组进行实验,观察电磁感应现象,并总结出楞次定律的应用条件。

三、课堂练习

1. 教师给出几个实际例子,让学生运用楞次定律进行分析。

2. 学生独立完成练习,教师巡视指导。

四、课堂小结

1. 教师总结本节课所学的楞次定律内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问:上节课我们学习了什么内容?

2. 学生回顾上节课所学内容。

二、新课讲授

1. 教师讲解楞次定律的应用,结合实验现象进行分析。

2. 学生分组进行实验,观察电磁感应现象,并运用楞次定律进行分析。

三、课堂练习

1. 教师给出几个实际例子,让学生运用楞次定律进行分析。

2. 学生独立完成练习,教师巡视指导。

小学数学教案模板锦集8篇

小学数学教案模板锦集8篇

小学数学教案模板锦集8篇

小学数学教案篇1

教学内容:

人教版五年级数学上册第六单元《中位数》教材第105页例4、第106页例5及部分习题。

教学目标:

1、知识与技能:通过教学使学生理解中位数在统计学的意义,学会求中位数的方法。了解中位数与平均数的联系与区别,会根据数据的具体情况合理选择统计量。

2、过程与方法经历中位数的认识计算过程,体验合作探讨,理解认识的学习方法,培养学生全面多角度分析问题的意识和初步的统计观念。

3、情感态度价值观在学习活动中,感受数学知识在现实生活中广泛应用,激发学习兴趣,增强学生在生活中的数学意识,培养学生热爱体育运动的良好情感。

教学重点:

理解中位数的意义,掌握中位数的计算方法。

教学难点:

掌握求偶数个数据的中位数的方法。

教法学法:

创设情境、质疑引导、引导与讲解相结合。小组合作探究,自主实践体验。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习准备

1、师生谈话导入。

2、课件出示

王丽同学1分钟跳绳比赛成绩如下表

次数第一次第二次第三次第四次

成绩124108136132

她这四次测试的平均成绩是多少?

理解题意,让学生独立解答、汇报。

二、创设情境,生成问题

下面让咱们去看看五(1)班7名同学正在进行的掷沙包比赛,他们的成绩如何呢?(出示教材第105页例4情景图)设疑:老师知道这组学生中有一名同学叫刘云,他的成绩是

25.8米,你们猜猜他在这组中可能排在第几?

三、探索交流,解决问题

1、出示五(1)班7名同学掷沙包成绩统计表。

姓名李明陈东刘云马刚王朋张炎赵丽

成绩/m36.834.725.824.724.624.123.2

小学数学融合文化教案模板

小学数学融合文化教案模板

课时:2课时

年级:五年级

教材:《义务教育数学课程标准(2022年版)》

教学目标:

1. 知识目标:通过动手操作和观察,理解圆的周长概念,掌握圆周率的含义和近似值。

2. 能力目标:培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力,提高学生的空间想象力和数学思维能力。

3. 情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱传统文化的情感。

教学重难点:

1. 教学重点:理解圆的周长概念,掌握圆周率的含义和近似值。

2. 教学难点:通过动手操作,直观感受圆周率的近似值。

教学准备:

1. 教师准备:多媒体课件、圆的周长测量工具(绳子、尺子等)、圆周率相关资料。

2. 学生准备:每人一张圆的周长测量表、剪刀、胶水。

教学过程:

第一课时

一、导入

1. 教师出示一个圆形物品,引导学生观察并说出圆形的特点。

2. 提问:同学们知道圆的周长是什么吗?今天我们就来学习圆的周长。

二、新授课

1. 教师讲解圆的周长概念,引导学生理解圆的周长是指圆的边界线的长度。

2. 教师展示圆周率的含义和近似值,引导学生记住圆周率的近似值是

3.14。

3. 教师引导学生通过动手操作,测量圆的周长,并记录数据。

三、巩固练习

1. 教师出示几个不同大小的圆形物品,让学生测量它们的周长,并计算出圆周率

的近似值。

2. 学生分组讨论,总结出测量圆周率的近似值的方法。

四、课堂小结

1. 教师总结本节课所学内容,强调圆的周长概念和圆周率的近似值。

2. 学生分享自己的测量结果,交流学习心得。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问:同学们还记得我们上一节课学习了什么内容吗?

小学五年级数学《数的奇偶性》教案

小学五年级数学《数的奇偶性》教案

小学五年级数学《数的奇偶性》教案

模板三篇

《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)五年级上册第一单元的内容,教材在学习了数的特征的基础上,安排了多个数学活动,让学生探索和理解数的奇偶性,尝试运用“列表”和“画示意图”等解决问题的策略,发现规律,解决生活中的一些问题。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《数的奇偶性》教案模板,欢迎大家阅读!

教学内容:北师大版小学数学五年级上册第一单元。

教学目标:

1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律,运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。

2、通过活动,让学生经历猜想结果,举例验证,得出结论的探究过程,并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律,掌握数的奇偶性特征。

3、让学生在活动中体验研究方法,提高推理能力。

教学准备:一次性纸杯、硬币、课件等。

教学过程环节设计:

一、创设情境,产生认知冲突。

师:同学们,有一位家住在河南岸,以摆渡为生的船夫,想请我代他向同学们提一个问题,不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢?

(愿意)

课件出示情境图和问题。

【设计意图】创设情境,让学生产生认知冲突,激发学生的学习兴趣,将学生引入到新知探究中来,调动学习的积极性。

二、分组活动,动手操作,感受奇偶性,建构数学模型。

1、活动一:

讨论:船夫将小船摆渡11次后,船在南岸还是北岸?

小组合作,教师引导学生尝试用“列表”、“画示意图”等方式探究。小组汇报时,展示表格或示意图,全班交流。

2、活动二:

一个纸杯子杯口朝上放在桌上,翻动1次杯口朝下,翻动2次杯口朝上,翻动10次呢?翻动19次呢?100次呢?

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(3)应该怎样制作的长方形桌面?
3、学生用附页1中的图1剪一剪,试一试。
二、认识“高”
1、活动(一):平行四边形的底和高。
(1)请同学们想一想,这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边形)
(2)学生回答。(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词)
(3)教师小结:其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的,那怎样概括平行四边形的高呢,请大家在小组里互相说一说。
(3)出示梯形
引导学生说出梯形有几组平行的对边,它的高是怎样得到的。
3、从三种图形的高的描述中你发现了什么?和你周围的同学说一说。
(引导学生观察、说出它们的高都是垂直线段。)
4、分别找出图形中底和对应的高,并标记出来。
三、画“高”
1、探究平行四边形高的画法
①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的高?
(2)三角形:从一个顶点到对应边引一条垂线,这条线段叫做三角形的高;(3)梯形:从上底的一点到对边(下底)引一条垂线,这条线段叫做梯形的高;(四)巩固练习
1、P21试一试第一题。
学生依次标出各个图形中的高是哪条线段,再找出它所对应的底。
2、P21xx第一题、第二题。
画出给定底的高。
五、教学反思
本节课继续从设计上讲,仍然采用小组合作、探索交流的教学形式,先让学生大胆猜测、推导,从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时,学生们做的不是很好,主要表现在不会用三角板去画高。
三、巩固应用、深化认识
练习是掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。这里,我设计了三道不同形式的练习题。
1、试一试,标出图形的底和高,加深对图形的底和高的认识。
2、练一练,画出图形的高,让学生进一步体会高的画法
3、画一画,在方格纸上画出图形
(由浅入深的题型设计,针对各层次的学生,真正关注每一个学生,使每一个学生学习都得到提高,个性得到发展)
2、画梯形的高。
(1)出示梯形:我们已经学会了画平行四边形的高,同学们知道梯形的高怎样画吗?(2)学生独立操作,展示不同作品。
(3)引导学生思考:梯形的高和平行四边形的高有什么联系和区别。
3、画三角形的高。
(1)同学们表现都很不错,已经会画两种图形的高了,老师想考考同学们,你们会画三角形的高吗?
(2)谁想来展示台前介绍一下自己的画法?学生汇报,注意纠正错误画法。
(4)教师收集各小组的信息、意见,让学生用自己的语言描述高和底,进一步感受高和底及高和底的对应关系。
2、活动(二):三角形和梯形的高和底
(1)出示三角形,请同学们对比平行四边形,在小组里说一说什么是三角形的高?(2)各小组汇报,教师收集信息,学生描述三角形的高和底是如何得到的,使学生体会高和底的对应关系。
(3)总结归纳三角形高的画法,并在练习本上练习画高。
(4)大家知道三角形的高有多少条吗?有的学生认为有三条,有的学生认为有一条(直角三角形),引导学生进行辩论,教师适时点拨。
四、练习巩固
1、第21页xx第1、2题。
让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评,说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对小组内同学所画图形的高的意见。
3、出示课题《动手做》
(二)自主探究,学习新知
1、小组内探讨剪切的方法。
2、师巡视。
3、小组汇报。
4、课堂内总结:
(三)认识平行四边形、三角形和梯形高
1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的,你们剪得边都是平行四边形的高。
2、总结:
(1)平行四边形:从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线,这条线段叫做平行四边形的高;
2、第21页xx第3题
动手量一量,你发现了什么?
让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高,说说他们的发现。
五、总结反思
这节课大家有什么收获?有什么问题要向老师提出的吗?
一、教学目标
1、通过动手做,认识平行四边形,三角形和梯形的高。
2、会用三角板画出平行四边形,三角形和梯形的高。
3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形,三角形和梯形。
活动二:表述梯形的高
我出示梯形纸片,并对学生说:刚才我们已经认识了平行四边形的高,谁能说一说什么是梯形的高呢?引导学生根据平行四边形的高说出梯形的高。活动中通过教师示范说,学生自已说,生生互说等多种形式加深了学生对所学知识的认识,并能运用这种方法进行新的学习,再一次突出了本节课的教学重点。
活动三:分三角形
教具准备:
为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前,达到理想的教学效果。因此,我准备了多媒体课件,平行四边形,三角形,梯形,卡片,剪刀,三角板,尺子等教具与学具。
教学过程:
根据本节课内容特点,并结合五年级学生的认知心理特征,我将本节课教学过程设计为4个环节。
一、创设情境,激发兴趣
课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟悉的卡通形像,以及有趣的故事情境的创设,有效地激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习动机,主动参与到学习活动中来。
②学生试画,教师巡视指导。
同学们画的时候发现什么问题?
③师生交流得出:画各种图形的高用三角板画,画出的高更精确。
④xx共议用三角板画图形的高的方法。
(把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐,从边上的一点画对边的垂直线段,就是它的高,用虚线表示,垂足所在的边叫平行四边形的底。
⑤让学生在平行四边形中练习高的不同位置的画法,并在练习中体会和感悟平行四边形的高有无数条。
小学五年级数学《动手做》教案模板
三篇
《动手做》是选自北师大版小学数学五年级上册“图形的面积(一)”的第三课时。本节内容是在学生已认识了三角形、平行四边形和梯形的基础上,通过大量动手操作活动来帮助学生认识平行四边形,梯形和三角形的底和高,让学生主动积累高的表象,并形成高的概念,为今后学习图形的面积计算打下良好基础,并在活动过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《动手做》教案模板,欢迎大家阅读!
二、动手操作,探索新知
新课标强调,要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念,我设计了三个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验。
活动一:做桌面
我出示活动要求,问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决这个困难?好,让我们来动手做一做。板书课题:动手做。接着我请学生拿出手中的平行四边形纸,仔细观察、认真思考,画出需要锯开的线路,并和小组的同学交流你的想法:为什么要这样设计?然后我请学生分别展示他们的不同的设计,提出问题:同学们设计了这么多不同的方案,想一想,这些设计有没有共同的地方呢?来引导学生找出两个共同点:1.每条分割线都是垂直的2.它们的对边都是平行的,并让学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。最后让学生动手用剪刀沿着平行四边形的高剪下来,看是否能拼成长方形。在整个活动中我留给学生充分的思考及表现自我的时间与空间,让他们能够通过动脑,动手,动口来亲身体验高的特征,从而突出本课的重点。
教学难点:
学生在学习几何图形方面的知识时,学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的困难。所以我认为教学难点是:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
教法学法:
在教学中,好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。因此,在本次教学活动中,我采用问题教学法、情境教学法等,融观摩、操作等学习方法为一体,让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究,注重让学生在操作体验中学习。
四、总结评价、课外延伸
通过总结评价、课外延伸这个环节既能及时反馈本节课的教学效果,又可以让学生体会到数学的应用价值。所以,我设计了以下两个问题以达到教学目的。
(1)这节课你学到了哪些知识?有什么收获?
(2)课后用七巧板的某些板拼成平行四边形、梯形和三角形。
教学目标:
1、通过动手操作,认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。
2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。
教学重点:
认识平行四边形、三角形和梯形的高。
教学难点:
能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。
教学准备:
多媒体三角尺平行四边形纸板
教学过程:
一、情境导入
1、呈现情境图。
2、提出问题
(1)“长方形的桌面”,它的形状是什么样子的?
(2)“尽可能大的长方形桌面”是什么意思?
二、重点难点
重点:画平行四边形、三角形和梯形的高。
难点:在方格纸上画指定条件的图形。
三、教学准备
平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板
四、教学设计
(一)情境设计,导入课题
1、同学们都学过哪些平面图形?(长方形、正方形、圆……)
2、现在老师有一个平行四边形,我想把它剪成一个尽可能大的长方形,应怎么剪呢?同学们动手试试。
我首先让学生拿出手中的三角形纸片:看谁在最短的时间内,画一条线段,把这张三角形纸片分成两个直角三角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性,探索性同时又具有操作性的活动,从而把抽象的高的概念形象化,在此基础上引导学生用语言表述对高的认识。然后我再通过课件的动态演示,让学生更准确的掌握了三角形的高的画法,从而突破本课的难点。
教学目标:
1、认知目标:通过动手做等活动,认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
2、能力目标:会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
3、情感目标:培养学生动手操作、概括、语言表达等能力,树立小组合作意识。
教学重点:
由于学生对几何图形方面的知识了解不多,其认知水平还处于形式水平阶段,所以我把重点定为:通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。
相关文档
最新文档