第四单元：第六章、人体生命活动的调节
最新中考生物同步考点培优训练——第四单元 第六章 人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节人体对外界环境的感知1.眼和视觉:(1)识图填出眼球的结构:a巩膜、b脉络膜、c视网膜、d虹膜、e晶状体、f角膜、g瞳孔、h睫状体、i玻璃体(2)视觉的形成过程(填出序号代表的名称):①角膜②瞳孔③晶状体的折射作用④玻璃体⑤视网膜⑥视觉神经(3)近视的成因、矫正及预防。
①成因:眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大。
②矫正:配戴合适的凹透镜。
2.耳与听觉:识图填出耳的结构:3.听觉形成过程(填出序号代表的名称):①鼓膜②听小骨③耳蜗内对声波敏感的感觉细胞④听觉神经(1)对眼球起支撑作用的是晶状体。
( ×)(2)对光线起主要折射作用的是晶状体。
( √)(3)瞳孔能控制进入眼球内部光线的多少。
( √)(4)视觉在视网膜上形成。
( ×)(5)耳郭只是好看,对听觉形成无任何帮助。
( ×)(6)鼓膜产生的振动经听小骨、半规管、前庭传到耳蜗。
( ×)(7)对声波敏感的感觉细胞位于耳蜗内。
( √)(8)遇到巨大声响时迅速张口,可保护鼓膜。
( √)由现象推断眼、耳的结构及功能1.看电影时,刚进入电影院会看不清周围的物体,几分钟后,又能看清。
原因:光线进入眼的通道是瞳孔,调节其大小的结构是虹膜。
2.上课时,我们既要看黑板听老师讲解,又要做笔记。
说明:我们能看清远近不同的物体是由于晶状体曲度的调节。
3.当我们打哈欠时,听不清楚同学们说的话。
原因:打哈欠时一部分气体从咽鼓管进入鼓室,削弱了鼓膜的振动,影响了听力。
神经系统的组成1.中枢神经系统:(1)脑:识图填空,填出序号代表的名称:①大脑②脑干③小脑(2)脊髓:①结构:②功能:是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
2.周围神经系统:3.神经元:(1)识图填出序号代表的名称:①细胞核②细胞体③突起④神经末梢(2)功能:接受刺激,产生兴奋,并传导兴奋。
(1)人体的神经系统由脑和脊髓组成。
( ×)(2)脑包括大脑、小脑和脑干三部分。
人教版七年级生物下册教材全解第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节本章综合解说本章内容概览人体生命活动的调节机制非常复杂，神经系统、内分泌系统和免疫系统都在发挥着调节作用，它们之间相互协调，共同构成机体的调节网络。
本章介绍了通过神经系统实现的神经调节和通过内分泌系统实现的激素调节。
关于神经调节内容的编排，教材先从人们对外界环境的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，再介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
这样的安排，强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调我们的感知来源于生活。
关于激素调节，首先介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，再介绍主要激素的作用及激素分泌异常的表现，并引导我们认识激素调节和神经调节的关系。
本章以生命的调节和控制为主线，围绕神经调节中信息的获取、传递和处理以及内分泌系统的功能展开，最后总结：神经调节和激素调节相互联系，共同指导和控制人体的生命活动，体现了“人体是一个统一的整体”这一生物学观点。
重点难点提示：重点：（1）眼球的结构和功能以及视觉的形成过程。
（2）近视眼的形成原因、成像特点以及矫正方法。
（3）耳的结构和功能以及听觉的形成过程。
（4）人体神经系统的结构和功能。
（5）反射和反封弧的概念及反射弧的组成。
（6）简单反射和复杂反射。
（7）生长激素、甲状腺激素及胰岛素的生理作用及分泌异常症。
难点：（1）听觉与视觉的形成过程。
（2）脑与脊髓的结构和功能。
（3）简单反射与复杂反射的联系和区别。
（4）生长激素、甲状腺激素与胰岛素的重要作用及分泌异常症。
本章学法点津学习本章时可以从以下几方面入手：（1）结合生活中的具体事例和生活场景，在建立感性认识的基础上建构概念。
例如，用看到黄蜂的过程来描述视觉的形成过程，用运动会上百米赛跑的场景引发对激素调节的思考。
（2）利用教材中丰富的图片，结合文字说明来理解相对枯燥、抽象的知识。
图文并茂有助于形成概念，也可以培养学习能力。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元说课稿人教版生物七年级下册
实践性教学：通过实验、模拟等活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：人体模型、神经传导实验装置、胰岛素作用模型等，用于直观展示人体的结构和生命活动调节过程。
4.最后，结合生活实例，如体温调节、血糖调节等，讲解人体常见生命活动的调节过程。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对某一生命活动调节实例，让学生分组讨论神经系统和内分泌系统在其中发挥的作用，以及两者之间的联系。
2.实践活动：设计简单的实验，如模拟胰岛素作用实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。
过程与方法目标：培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索人体生命活动调节的规律，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生关爱生命、关注健康的情感态度，使学生认识到人体生命活动的调节对于健康的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
本章的主要知识点包括：1.稳态的概念及其意义；2.神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能；3.神经调节和体液调节的特点及关系；4.人体常见生命活动的调节实例，如体温、血糖、水盐平衡等。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能理解稳态的概念，掌握神经系统和内分泌系统的基本组成及其功能，了解神经调节和体液调节的特点及关系，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》知识点总结
第六章人体体活动的调节知识点总结第一节人体对外界环境的感知1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、中膜（包括________、________和________）、内膜（即________）眼球的内容物包括________和________。
（1）、（白色，坚固起保护作用）（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）（3）、（感受光刺激并成像）（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）（5）、视神经（6）、_______（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）（7）、（无色，透明，可以透过光线）（8）、（有色素，中央为，调节通光量）（9）、_______（内含平滑肌，调节晶状体曲度）外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过________的折射，在视网膜上形成________，视网膜上________ 接受获得图像信息是，会通过________将信息传给________，形成视觉。
近视眼是由于眼球的径过，晶状体曲度切不易恢复原大小，远处物体所形成的物象落到视网膜的方，从而看不清远处的物体，这就形成了。
近视眼可以配戴________加以矫正。
预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
2.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是、。
3、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化是，从阳光灿烂的地方到暗室，瞳孔的变化是。
4、由远看近，晶状体的变化是。
由近看远，晶状体的变化是。
5、眼球结构与照相机的结构做类比，镜头是，光圈是，胶卷指，暗箱的壁指。
6.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括________和________；中耳包括________、_______和________；内耳包括________、_______和________。
其中能感受头部位置变化的情况，与维持身体平衡有关的是______和_________。
最新-七年级生物下册 第四单元第六章人体生命活动的调
第四单元第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知学习目标：1、掌握眼球的结构及其各主要部分的功能2、了解近视的成因及补救措施和预防措施3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群学习重点、难点重点：眼球、耳的结构及其各主要部分的功能难点：视觉和听觉的形成过程学习课时：两课时学习过程一、情境引入：创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。
分析：为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。
二、自主探究，合作交流学习任务一：认识眼球的结构和功能1、阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题（明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。
拍照时镜头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。
眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈。
眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。
）3、观看教材P89图Ⅳ-46，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。
4、展示学习成果，组与组之间相互提问。
5、尝试应用：（1）同桌对视，观察眼球的结构。
判断你所观察到的是眼球的什么结构。
（2）我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？学习任务二：掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。
2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？3、思考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验：1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）；4、讨论和完善方案；5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；6、反思实验得失。
第6章人体生命活动的调节
复习课第6章人体生命活动的调节引言：大家下午好，非常荣幸受到宝一的邀请，很有缘分来到初一班，跟大家一起学习生物，我叫艾嫦，你们可以叫我老师、生物老师、艾老师都可以。
提问：同学们在学校有没有参加过运动会？参加过哪些项目？大家都看过接力赛吧，整场比赛从起跑到冲刺重点，是不是特别精彩？运动员跑完后通常会面红耳赤、心跳加速，久久都不能平静下来。
运动员有哪些方式来调节自己的活动？引言：这节课，我们来复习第6章——人体生命活动的调节方式。
提问：我们学过的人体生命活动的调节方式有哪些？生：神经调节和体液调节。
师：很好，说明大家的知识掌握得很牢固。
请大家拿出草稿本来第一部分：神经调节引入：老师在黑板上写了一些知识点，有很多空没有填写出来，请同学们在草稿纸上把答案写出来，我请3个同学上来，在黑板上来填写。
板书：神经调节一、神经系统的组成③基本单位——神经元详细讲解：1、概况的说，神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统位居我们身体的中央，包括脑和脊髓。
发出的脑神经和脊神经构成了周围神经系统。
（2）右边画的是中枢神经系统的结构示意图，脑又分为：大脑、小脑和脑干。
提问：各有什么功能呢？同学们还记不记得？师：我找个同学说一下：大脑有什么功能？生：……师：回答得很好。
介绍：大脑包括了左右两个大脑半球，具有感觉、语言、运动等多种生命活动的功能区——神经中枢。
师：被针刺了以后，我们会感觉到疼痛，还有皮肤的触觉，都是在大脑的躯体感觉中枢，此外大脑还有还有听觉中枢、视觉中枢，产生听觉和视觉。
语言功能区是人类大脑特有的功能，如我们学习知识，听说读写、思维和记忆等，都是大脑的功能。
所以大家要好好的开发和利用我们的大脑，约有140亿个细胞，这么多的细胞，让它发挥最大的用处。
小脑的功能很好记：协调运动，准确维持身体平衡。
脑干：生命中枢（有调节呼吸和心跳等一些基本的生命活动功能区）脊髓：有反射功能，能够对外界和体内刺激产生有规律的反应。
新人教版生物七年级下册第四单元-第六章人体生命活动的调节-教案1
第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一、教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、教学重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。
三、教学难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能以及视觉和听觉形成的过程。
四、教学准备：眼球模型，教学课件。
五、课时准备：2课时。
六、课型：新课七、教学过程（一）、导入新课设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？（眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
）板书课题：第六章人体生命活动的调节（二）探究新知互动一：人体对外界环境感知的器官1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？（眼睛、耳朵、大脑等。
）2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。
（可参考课本P88第一节第一段，进行分析：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官）3、教师小结：是的，人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。
而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
学生讨论，回答：2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
第四单元 第6章 人体生命活动的调节复习
双凸透镜，可 调曲度、折射 光线，相当于
相机镜头
精品课件
白眼仁， 保护眼球
使眼内形成“暗室”
有感光细胞， 相当于相机
胶卷
可以调节 曲度
填写眼球的结构图
虹 膜1 角 膜2 瞳 孔3
晶状4体 精品课件
巩9 膜 脉8 络膜 7视网膜 6视神经
5玻璃体
视觉形成的三个条件： ①眼球结构完好 ②视神经完好 ③大脑正常
精品课件
中枢神经系统
神 经 系 统 周围神经系统
脑 脊髓
脑神经 脊神经
脑神经
精品课件
脑 脊髓 脊神经
大脑：人体最高“司令 部”。分左右两个半球 ，表面是大脑皮层。具 有感觉、语言、运动等 多种神经中枢，调节人
体多种生理活动。 小脑：使运动协调、准确
，维持身体平衡。
脑干：有专门调节心跳、呼吸 、血压等人体基本生命活动的
睾丸
内分精品课泌件 系统的组成
关系。
生长激素的调节
垂体分泌的生长激素与人体的生长变化规律有密切
世界第一高人：2.55米
幼年时期生长 激素分泌不足
-----侏儒症
幼年时期生长 成年时期生长激 激素分泌过多 素分泌过多 精 -品-课-件--巨人症 ------肢端肥大
甲状腺激素的调节作用
甲状腺激素的主要作用是：促进生长发育；促进 新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋 性。
生殖、代谢等许多方面都起到调节作用。
垂 体 (分泌生长激素，调节人体生长发育)
甲状腺(分泌甲状腺激素，促进新陈代谢、生长发育
胸
)
腺
(中枢免疫器官，是T淋巴细胞 分化、成熟场所)
最新人教版中考生物同步知识点复习第四单元 第六章人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节人体对外界环境的感知1.眼和视觉:(1)眼球的结构及功能:(2)视觉的形成过程:外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射作用)→玻璃体→视网膜上形成物像,刺激对光线敏感的细胞→视觉神经→大脑皮层的视觉中枢形成视觉。
(3)近视及其预防:①近视眼的成因:晶状体的曲度过大,或者眼球的前后径过长,物像落在视网膜的前方。
②近视的矫正:配戴凹透镜。
③近视的预防:“三要”和“四不要”。
2.耳和听觉:(1)耳的结构(如图所示):①外耳:由耳郭(收集声波)、a外耳道组成。
②中耳:由鼓室、b听小骨、鼓膜组成。
③内耳:由半规管、前庭、耳蜗组成,听觉感受器为[c]耳蜗。
(2)听觉的形成过程:外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内对声波敏感的感觉细胞→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢形成听觉。
(3)用耳卫生:①不要用尖锐的东西挖耳朵,以免戳伤外耳道或鼓膜;②遇到巨大声响时,迅速张开口,使咽鼓管张开,或闭嘴、堵耳,以保持鼓膜两侧大气压力平衡;③鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起中耳炎;④不让脏水进入外耳道,避免外耳道感染。
神经系统的组成1.组成: 由脑、脊髓和它们发出的神经组成。
其中脑和脊髓属于中枢神经系统,它们所发出的神经构成周围神经系统。
2.列表比较神经系统的组成和功能或分布:神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑包括左右两个大脑半球,表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢,是调节人体生理活动的最高级中枢小脑使运动协调、准确,维持身体平衡脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢脊髓有反射和传导功能,是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统脑神经由脑发出的神经,主要分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处脊神经由脊髓发出的神经,主要分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里3.神经元:又叫神经细胞,是神经系统结构和功能的基本单位,结构模式如图所示。
神经调节的基本方式——反射1.概念:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
第六章 人体生命活动的调节【2023春人教版七下生物期中期末复习 必背考点整理】(解析版)
人教版生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》知识梳理第六章人体生命活动的调节一、人体对外界环境的感知1、眼和视觉（1）眼球的结构（一孔三体五膜）角膜：无色，透明，可以透过光线。
巩膜：“白眼球”，白色、坚韧，保护眼球内部结构。
虹膜：“黑眼珠”，有色素，中央的小孔叫瞳孔。
视网膜：有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。
脉络膜：使眼球内部形成暗室。
晶状体：像双凸透镜，能折射光线（主要）。
玻璃体：透明胶状物质，折射光线。
（2）外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（视觉感受器）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）①成像部位（视觉感受器）：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢②暗处到明亮处，瞳孔变小；从明亮处到暗处，瞳孔变大③我们能看清远近不同的物体的原因：睫状体收缩、舒张，调节晶状体的曲度，从而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。
看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小：看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。
看近物时瞳孔变小,限制进入眼内的光量,使成像清楚,看远物时瞳孔扩大,增加进光量。
2、近视及其预防①近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正。
②远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。
3、耳和听觉（1）耳的结构：①外耳：由耳廓（收集声波）和外耳道（传导声波）组成。
②中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室，鼓膜能产生振动，经听小骨传到内耳。
③内耳：由半规管、前庭和耳蜗组成。
前庭和半规管：前庭和半规管是头部位置感受器，与维持身体平衡有关，晕船或晕车主要是由于前庭和半规管受到过强或长时间的刺激引起的。
人教版七年级生物下册课件：第四单元 第六章 人体生物活动的调节
一、人体对周围世界的感知
1.眼和视觉：
(1)眼球的结构： a.巩膜 角膜 d._____
视网膜 b._______
e.晶状体
c.脉络膜 瞳孔 f._____
g.虹膜
角膜 (2)视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→_____→瞳孔→
晶状体 折射作用)→玻璃体→_______上形成物像，刺激对光线 视网膜 _______( 大脑 敏感的细胞→视觉神经→_____的特定区域形成视觉。
中枢
反射弧
联系：
①非条件刺激与无关刺激多次结合形成复杂的反射，复杂的反射是在
简单反射的基础上建立起来的。
②复杂反射建立起来以后要用非条件刺激巩固强化，否则复杂反射会
逐渐消失。
【典题示范】
1.(2015·呼和浩特学业考)“植这种病人的神经系统可能没有受到损伤
(2)灰质与白质的区别，神经中枢与神经的区别。
(3)复杂的反射与简单的反射的判断。
【解析】本题通过反射弧图考查神经调节的相关知识。
反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律
的反应。神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射
弧，包括[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经和
。
(2)完成反射的神经结构是 。在膝跳反射实验中，神经中枢位
于
。
(3)“望梅止渴”“猩猩用沾水的树枝钓洞中的白蚁吃”等属于复杂 的反射。复杂的反射提高了人和高等动物对环境的适应能力。复杂的 反射与上述膝跳反射相比有哪些主要特点？____________________ 。
【解析】本题考查神经调节的基本方式。
(4)用图中序号写出该反射弧产生简单(非条件)反射活动途径的五个
第六章人体生命活动的调节第四 激素调节
第六章人体生命活动的调节 /第四节激素调节一、单选题1．分泌生长激素的内分泌腺是（）A．垂体B．甲状腺C．胰岛D．胸腺2．人情绪激动时，往往会面红耳赤，心跳加快，在这个过程中起调节作用的是（）A．雌性激素B．肾上腺素C．胰岛素D．生长激素3．下列四组腺体，分泌物均为激素的是（）A．唾液腺和垂体B．甲状腺和肝脏C．肾上腺和胸腺D．甲状腺和汗腺4．对人体的生命活动起调节作用的是（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节5．李爷爷患有糖尿病，在进食前需注射某种激素以调节血糖浓度。
此种激素是（）A．生长激素B．甲状腺激素C．胰岛素D．性激素6．下列病症与病因对应关系的叙述，正确的是（）①巨人症——幼年时生长激素分泌过多②佝偻病——缺少含铁的无机盐③坏血病——缺少维生素C ④干眼症——缺少维生素B1A．①②B．①③C．②③D．③④7．下列对正常人体或植物生理活动曲线图的分析，正确的是（）A．图甲曲线表示人体血液流过肾脏后尿素或无机盐含量的变化B．图乙曲线BC段血糖含量上升，主要是由于食物中糖类的消化和吸收C．图丙为一天内大棚中二氧化碳含量的变化，在a 点打开通风孔是为了给大棚补充氧气D．图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气和吸气的过程8．有关下图的说法错误的是（）。
A．A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。
引起c～d段快速下降的激素是胰岛素B．若P表示肾小管，则B可表示其中葡萄糖的浓度C．C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系D．D图表示的是在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，较长时间内鹿群数量变化的曲线9．下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（）A．排尿反射的神经中枢位于脊髓B．神经系统由脑、脊髓以及它们所发出的神经组成C．甲状腺激素分泌过多人会消瘦，且情绪容易激动D．幼年时期缺乏生长激素会患佝偻病10．冰糖葫芦是中国传统小吃，一般用糖包裹山楂串成，富含维生素C，酸甜可口。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计人教版生物七年级下册
课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.选择题：测试学生对神经系统、内分泌系统基本概念的理解。
2.填空题：考查学生对激素作用特点及其在生理调节中作用的掌握。
3.应用题：让学生运用所学知识分析实际问题，如饮食不当导致的生理反应等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的主要内容，如神经系统、内分泌系统的调节作用，激素的作用特点等。同时，强调学生在生活中运用生物学知识的重要性，培养他们珍爱生命、关爱健康的意识。
紧接着，我会利用多媒体展示人体生理活动的图片，如运动、进食、睡眠等，引导学生思考这些活动背后的调节原理。通过这种情境创设，学生将自然而然地进入新课的学习状态，对接下来要学习的神经系统、内分泌系统等内容充满期待。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.神经系统：介绍神经系统的基本组成，如神经元、神经纤维、神经中枢等，并通过动画演示神经冲动的传递过程，让学生直观地了解神经调节的原理。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.设计生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的生物学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心和求知欲，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生珍爱生命、关爱健康的意识，使学生在生活中养成良好的生活习惯。
2.内分泌系统：讲解人体主要内分泌腺体及其分泌的激素，通过图解展示激素的作用特点及其在生理调节中的作用。
3.生理平衡调节：以体温、血糖、水盐平衡为例，阐述人体生理平衡调节的过程，以及神经系统、内分泌系统在此过程中的协同作用。
4.生活实例：结合生活中的实例，如饮食、运动、疾病等，讲解生物学知识在生活中的应用，使学生更好地理解所学内容。
生物七年级人教版 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节(共58张PPT)
• 1.描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能； • 2.理解视觉的形成过程； • 3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小 • 变化。
•眼球的结构
睫状体 •1 虹 膜 •2 角 膜 •3 瞳 孔 •4
晶状•5体 玻•璃6 体
巩•7 膜 脉•8络膜 视•9 网膜
视•10神经
辨一 辨
•促进生长发育 •促进新陈代谢 •提高神经系统的兴奋性
功能
幼年
分泌 不足
呆小症
甲状腺 分泌 甲状腺激素
分泌过多 甲亢
成年
概念整合
缺碘 地方性甲状腺肿
胰岛
由胰岛细胞分泌 的一种激素。
作用： l 加速血糖的分解； l 促进血糖合成糖原。
我来诊断：
此人患了：_糖__尿__病__ 胰岛素的功能：调节糖的吸收、利用和转化 病因：
此人患了：_呆__小___症_
病因是： 幼__年__时__期__甲__状__腺__激__素__分__泌__不__足__
知识 储备
案例1 案例2
案例3
案例4
案例5 案例6
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全 不同点 侏儒症：智力和生育能力正常
我来诊断： 此人患了：_甲__亢__
病因是：
_甲_状__腺__功_能__亢__进__,_引_起__甲__状__腺_激__素__ _分_泌__过__多__
知识 储备
案例1 案例2 案例3 案例4 案例5 案例6
我来诊断： 此人患了：_大_脖__子__病__
病因是：
_土_壤__、__饮__水_和__食__物_中__缺__碘__， _使_和__食__物__中_缺__碘__，_使__甲__状__ _腺_激__素__合__成_减__少__。
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应急激素 。因此这一激素被人们称为“ _______”。
第六章
人体生命活动的调节
1、一位运动员在跳马比赛中，不幸摔倒而造成
下肢截瘫，可能摔伤的部位是 （ C ）
A．大脑
C．脊髓
B．小脑
D．下肢骨骼
第六章
人体生命活动的调节
2、交通法规规定驾驶摩托车必须佩戴头盔，主
要是为了保护“管理着人的心跳、血液循环和
第六章
人体生命活动的调节
12、反射的类型
简单的反射 复杂的反射 参与反射的中枢在 大脑皮层。其中，与 较低级的调节方式 ________ ，参与反射的中枢 语言、文字有关的反 脊髓 在脑干和________ 射是最复杂的，也是 人类所特有的。 不断变化 不变 适应 的环境 适应 的环境 缩手反射、膝跳反 射、眨眼反射、排 望梅止渴、谈虎色变 、老马识途
第六章
人体生命活动的调节
5、耳的结构
第六章
人体生命活动的调节
6、耳朵中的听觉感受器是
耳蜗
；将传来
的振动转化为冲动的部位是 耳蜗
成的部位是在 大脑皮层 。
，听觉形
外界传来的声波——外耳道——（ 鼓膜 ）—— 听小骨——（ 耳蜗 ）——听神经——大脑的听
觉中枢
第六章
人体生命活动的调节
7、其他感觉器官（他们是反射弧中 感受器 （ 感受器/效应器/神经中枢）所在的部位。） 鼻------嗅觉； 舌-----味觉（酸、甜、苦、咸）； 皮肤----触觉、温觉等（冷、热、痛、触、压）
第六章
人体生命活动的调节
脑 脊髓 和 8、人体的神经系统包括________ 、________ 它们所发出的神经 _______ 三部分组成。其中 脊髓 属于中枢神经系统；脑 _________ 和 ________ 脑 和脊髓所发出的神经构成____________ 系统。 周围
第六章
人体生命活动的调节
。
第六章
人体生命活动的调节
神经系统 的调节 17、人体生命活动主要受到____________
激素 调节的影响。 ，但也受到_______
第六章
人体生命活动的调节
18、当人情绪激动、在万人面前讲话、看紧张的 比赛或是遇到紧急情况时，人体内的激素： 肾上腺素 的分泌增加，提高了人体中枢神经 _________ 系统的兴奋性，同时伴有心跳加快，血压升高
第六章
人体生命活动的调节
6、某同学走在放学同家的路上，突然狂风大作 ，电闪雷鸣，她急忙寻找避雨地点，井迅速跑 过去。在这反射活动中，接受电闪、雷鸣的感 受器分别是 （ A ） A．视网膜、耳蜗 B.角膜、鼓膜 C.视网膜、鼓膜 D.角膜、耳蜗
第六章
人体生命活动的调节
7、小白鼠被注射一定量的胰岛素后，处于休克 状态，要使其苏醒，可适量注 射（ A ） A．葡萄糖 B．生理盐水 C．生长激素 D．维生素
脑 ，低级 9、神经系统中的高级神经中枢是_______ 神经中枢是________ 脊髓 ，较高级的神经中枢为小 脑和________ 脑干 ；小脑的功能为：使运动 协调 、________ 准确 ，维持身体________ ________ 平衡 。脑 心跳 、______ 呼吸 和血压 干的功能为：专门调节______ 等基本生命活动，被称为 生命中枢 。
第四单元
生物圈中的人
第六章、人体生命活动的调节
眼球的结构
第六章
人体生命活动的调节
角膜 ：无色透 1、眼球前端最外层的结构是________ 明，可以透光； 虹 膜：有色素，中间的孔叫 瞳孔 ，可以调节进入眼内的光线的多少，当 ______ 光线强时，它会变 小 ；人们常说的“蓝眼 睛”、“黑眼睛”实际是指的是 虹 膜的颜色 。“白眼珠子”指的是 巩膜 。 2、 晶状体 的曲度可以随观察的物体距眼 球的远近来调节：当看近处物体时，晶状体的曲 度变 大 。在眼球中，含有许多对光线敏感 的细胞，能感受光的刺激的结构是______ 视网膜。
第六章
人体生命活动的调节
8、右图为缩手反射的反射弧，③是神经中枢。 下列叙述正确的是（ B ） A.神经元由细胞体和轴突组成 B.该反射弧中有3个神经元 C.神经冲动传递的方向： ①→②→③→④→⑤ D.③位于骨髓中
反射 弧的 特点
适应 性
举例
第六章
人体生命活动的调节
13、反射弧：完成反射的神经结构基础 反射弧的组成：
第六章
人体生命活动的调节
内分泌腺 分泌，在人体内含量少 14、激素是由_________ ，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要作 用。 15、内分泌腺与外分泌腺的区别 毛细血管 内分泌腺没有导管，分泌物直接进入_______ ， 并随血液循环送到全身各处。如垂体等。 外分泌腺有导管，将分泌物通过__________ 排出 导管 体外。如唾液腺。
呼吸等生命活动”的中枢，该中枢位于
（ C ） A．大脑 B． 小脑 C． 脑干 D． 脊髓
第六章
人体生命活动的调节
3、人体神经系统结构和功能的基本单位 是（ D ） A．脑 C．脊髓 B．神经 D．神经元
第六章
人体生命活动的调节
4、下列属于人类特有反射的是（ D ） A．吃梅止渴 C．看梅止渴 B．嗅梅止渴 D．谈梅止渴
第六章
人体生命活动的调节
神经细胞 ，是构成 10、神经元：神经元又称__________ 神经系统结构和的功能的基本单位。
第六章
人体生命活动的调节
反射 11、反射：神经调节的基本方式是_________ 。 神经系统 人体通过_____________ ，对外界或内部的各 种刺激所发生的有规律的反应。
第六章
人体生命活动的调节
5、学校里戴眼镜的同学越来越多， 引起了人们对学生用眼卫生的高度 关注。下面是眼球结构的示意图， 对眼球结构的描述不正确的是（ B ） A．中国人的“黑眼珠”主要是由虹膜决定的 B．通过调节瞳孔大小可以使自己在明、暗处都 能看清物体 C．长时间近距离看书写字容易使眼球中晶状体 曲度过大，造成近视 D．眼球内能成像的部位是视网膜
第六章
内分泌腺
人体生命活动的调节
分泌物 主要功能 相关疾病
垂体生长 激素促来自人的生 长幼年时期分泌过多 患______ ，不足患 巨人症 _______ 。 侏儒症 幼年时期分泌不足 导致_______ 呆小症
甲状腺
甲状腺 促进人的生 激素 长发育
调节血糖浓 胰岛 度—————— 胰岛 降低 分泌不足患_____ 4．人体生命活动主要受到 的调节，但也受到_______ 调节的影响 素 ____________ 血糖 糖尿病 —
第六章
人体生命活动的调节
3.眼球中成像的部位是 视网膜 部位是在 大脑皮层 。
；视觉形成的
外界物体反射来的光线------（角膜）----瞳孔 --- （晶状体）-- --玻璃体-----（视网膜） -----视觉神经------大脑皮层的视觉中枢
第六章
人体生命活动的调节
过大 （过度变 4.近视是因为晶状体的前后径________ 前方 ，形成近视。 凸），物像落在视网膜 _______ 凹透镜 矫正。 可以配戴__________