[推荐学习]七年级语文上册 专题28 女娲造人(练)(基础版,教师版)(新版)新人教版

一、积累与运用
我市某中学正在开展科技活动周活动，意在培养学生们的动手能力和创新能力。

请你参与到这次活动中来。

（11分）
（1）请你根据下面的三则材料，分别探究主要信息。

（4分）
【材料一】在新课程改革以及课堂教学“生活教育模式”积极推进的背景下，为进一步以活动为载体，促进学生创新思维发展、动手能力提高以及教学与生活相结合，举办的为期一周的科技周活动取得圆满成功。

【材料二】12月12日至13日，信息中心为全校学生开展了科技讲座，并对本次科技周活动项目进行了详细的解读；12月15日全天，组织了初一年级住读生代表参观了重庆科技馆；12月21日，邀请重庆科技馆科技大篷车进校园；12月17-20日，进行了包括纸桥承重、金点子创意、限制小制作、电脑绘画、电脑动画、微电影制作、网页制作等竞赛活动；12月22日，为周末留校的学生播放科技电影。

本次活动周活动生动有趣、内容丰富。

许多创意独特、制作精美、思想独创的作品，受到了观展领导和师生的一致好评。

（2）学校要编一期以科技活动为主题的校报，请你拟出2个与主题相关的报刊栏目。

（3分）
（3）为了加强科技活动的宣传，拟为同学们编写一段“三字经”，以便大家传诵。

请你续写。

要求：念着顺口，读着有味。

（4分）
爱科学，勤动手；求创新，不畏难；，；，。

【答案】
（1）材料一：科技活动以新课程改革及课堂教学“生活教育模式”作推动背景，取得圆满成功。

材料二：本次活动周活动内容生动有趣，丰富多彩。

全校师生共同参与，受到了观展开领导和师生的一致好评。

（2）《创意平台》《科普知识》《试验操作》《作品评比》
（3）搜奥秘，溯本源；善动脑，长才干。

【解析】
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（2）试题分析：学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

（3）试题分析：仿续写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

考点：选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

二、阅读下文，完成后面小题。

（12分）
秋颂（罗兰）
①秋天的美，美在一分明澈。

②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。

③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。

④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。

那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。

⑤最动人的是秋林映着落日。

那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。

晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。

让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。

⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。

高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。

而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。

那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。

那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。

无需参与，不必流连。

⑨秋水和风一样的明澈。

“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。

没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。

⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。

野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。

“闲”与“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有秋的美。

也必须是这样的人，才会有这样的美。

这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。

那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。

秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。

它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。

它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。

1.第⑧段中破折号有什么作用？（2分）
【答案】解释说明
考点：正确使用标点符号。

能力层级为表达运用E。

2.文中写了秋天的哪些景色？这些景色有什么共同点？（景色至少找出四个）（4分）
【答案】秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等（写出四个给2分）共同点：都具有作者心目中的秋之“美”
【解析】试题分析：描写景物的文章，分述的文字常常有一句点明所描写事物的特征，阅读时要注意
这个特点，也要学习这种层次分明的写法。

抓住3、5、7、8等段落开头句子，从中找到所写景物的一个词即可。

考点：筛选文章中的信息。

能力层级为C。

3.最能概括全文中心，直接表达作者情感的是第几自然段？全文表达了作者怎样的情感？
【答案】第十一段。

热爱和赞美秋天。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

4.请用“我喜欢……因为……”的句式说说你最喜欢文中哪些语句，并说明你喜欢的理由。

（至少两句）（4分）
【答案】答案不唯一。

【解析】
试题分析：学生应注意语言赏析的常见：题型1、分析某个加点词语的表达效果。

答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。

题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子一般在文章的开头结尾。

（作用：可以给人以启迪教育作用。

）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。

学生任选角度，赏析合理即可。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。