高二语文漫话清高2
《漫话清高》创新教案网友来稿
《漫话清高》创新教案网友来稿一、教学目标1.让学生了解“清高”这一概念的内涵和外延,理解其在不同情境下的表现和影响。
2.培养学生独立思考、批判性思维的能力,学会从多角度分析问题。
3.引导学生关注现实生活,学会在生活中运用“清高”这一概念,提升自身素养。
二、教学重点与难点1.重点:理解“清高”的内涵,学会分析其在不同情境下的表现。
2.难点:培养学生独立思考、批判性思维的能力,以及将“清高”运用到现实生活中的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课(1)引导学生回顾所学过的关于品质、性格等方面的知识,为新课做好铺垫。
(2)提问:同学们,你们听说过“清高”这个词吗?你们觉得“清高”是什么意思?2.理解“清高”的内涵(1)展示古今中外关于“清高”的例子,让学生初步感知“清高”这一概念。
3.分析“清高”在不同情境下的表现(1)分组讨论:同学们,请你们举例说明在现实生活中,哪些行为可以体现一个人的“清高”?(2)分享讨论成果,引导学生从不同角度分析“清高”的表现。
4.小结本课时内容(2)布置作业:思考如何在现实生活中做到“清高”。
第二课时1.回顾上节课的内容(1)提问:同学们,上节课我们学习了关于“清高”的知识,谁能概括一下“清高”的内涵和表现?(2)学生回答,教师点评。
2.培养学生独立思考、批判性思维的能力(1)展示关于“清高”的不同观点,让学生进行辩论。
(2)引导学生从多角度分析问题,培养批判性思维。
3.将“清高”运用到现实生活中(1)分组讨论:同学们,请你们结合自己的生活实际,谈谈如何将“清高”运用到日常生活中?(2)分享讨论成果,引导学生学会在生活中践行“清高”。
(2)布置作业:结合自己的生活实际,写一篇关于“清高”的感悟文章。
第三课时1.回顾前两节课的内容(1)提问:同学们,前两节课我们学习了关于“清高”的知识,谁能谈谈自己对这个概念的理解?(2)学生回答,教师点评。
2.拓展延伸(1)展示一些关于“清高”的名言警句,让学生进行品析。
《漫话清高》教案(人教版高二必修教案设计).doc
《漫话清高》教案(人教版高二必修教案设计)教学目标1、理清结构——培养寻找关键语句快速理清文章思路的能力;2、学习举例丰富的写法——分析所列举人物与所阐述论点之间的关系,学习论述的严密性和逻辑性;3、学习叙议结合的方法;4、理解文中所说的清高的内涵,讨论在当今市场经济中如何看待清高。
教学重点理解文中所说的清高的内涵,讨论在当今市场经济中如何看待清高。
教学难点学生对文中大量列举人物的典故的陌生教学方法问题讨论法一用几个画龙点睛的问题来“提挈”全文内容,组织讨论,这是” 分“;然后,“总",归纳全文。
教学时数1课时教学准备多媒体资料教学过程一、导入“就你清高!”、“那人好清高呀!”,每听这话,我便百思难解:这是赞扬?是批评?还是讥讽?清高”是褒义还是贬义?古人是如何看待“清高”的?今天我们还要不要“清高,,?“清高”背后的历史源流、文化底蕴以及它所代表的价值取向到底是什么?下面我们就一起学习学者金开诚的《漫话清高》。
二、金开诚金开诚,1932年11月生,江苏无锡人,汉族。
1951年至1955年就读于北京大学中文系。
1955年至1994年历任北京大学助教、讲师、副教授、教授、博导。
长期从事中国古代文学、京剧、书法及文艺心理学的研究,著有《文艺心理学论稿》《楚辞选注》《艺文丛谈》《文艺心理学概论》等及论文120篇。
1981年加入九三学社,后历任九三学社的宣传部长、副主席等职。
一生兼职很多。
第六届全国政协委员,第七、八、九届全国政协常委,九届全国政协文史委员会副主任。
中央社会主义学院、中华文化学院副院长,华夏文化纽带工程副主席。
三、初读感知(一)、听范读(多媒体);(二)、积词汇掌握文注中词语,补充如下:1、正音禅禅让shAn勾勾结g6u禅宗chan勾当gou模模样mil劲劲头jin模型mo雄劲jing2、释词高风亮节:高尚的品格,坚贞的节操。
形容一个人具有美好的、令人称赞的品质。
德高望重:品德高尚,名望很大。
漫话清高教案(新)
漫话清高教案(新)第一章:清高的定义与内涵1.1 导入:讲解清高的概念与起源1.2 清高的定义:解释清高在传统文化中的含义1.3 清高的内涵:分析清高所包含的品质与价值观1.4 案例讨论:举例说明清高的具体表现第二章:清高的历史演变2.1 导入:介绍清高在各个历史时期的特点2.2 先秦时期:讲述清高在儒家、道家等学派中的表现2.3 汉唐时期:介绍清高在文学作品、历史人物中的体现2.4 明清时期:分析清高在小说、戏剧等艺术形式中的发展第三章:清高的价值与意义3.1 导入:阐述清高对于个人与社会的重要性3.2 清高与个人品德:讨论清高对于个人品德修养的积极作用3.3 清高与社会风气:分析清高对于社会风气的正面影响3.4 案例分享:介绍历史上的清高人物及其影响第四章:清高的现实意义与应用4.1 导入:探讨清高在现代社会的实际意义4.2 清高与职业发展:讨论清高在职场中的作用与价值4.3 清高与个人生活:分析清高在日常生活中的应用与意义4.4 案例分析:分析现代社会中的清高现象及其影响第五章:培养清高的方法和途径5.1 导入:介绍培养清高的方法与途径5.2 学习经典:推荐学习经典著作,吸收传统文化精髓5.3 修身养性:强调个人品德修养的重要性5.4 实践体验:鼓励参与社会实践活动,提升自身清高品质5.5 案例分享:介绍成功培养清高品质的实例及经验第六章:清高的挑战与困境6.1 导入:讨论在现代社会中清高面临的挑战6.2 物质诱惑:分析物质主义对清高的冲击6.3 社会压力:探讨社会压力对清高坚守的影响6.4 案例分析:解析清高者在现代社会中的困境与抉择第七章:清高与心理健康7.1 导入:探讨清高与心理健康的关系7.2 清高者的心理健康特点:分析清高者心理状态的优势与挑战7.3 清高与心理调适:讨论如何通过清高来实现心理平衡与自我调适7.4 案例分享:介绍清高者在面对心理压力时的应对策略第八章:清高与社交关系8.1 导入:讨论清高在社交关系中的作用与影响8.2 清高与人际关系:分析清高者在人际交往中的优势与局限8.3 提升社交技巧:探讨如何在保持清高的改善社交能力8.4 案例分析:解析清高者在社交中的成功经验与教训第九章:清高在特殊情况下的应用9.1 导入:讨论清高在特殊情境下的应用9.2 面对困境:分析清高者在面对困难与挑战时的应对策略9.3 公共服务:探讨清高者在从事公共服务时的表现与价值9.4 案例分享:介绍清高者在特殊情况下发挥清高品质的实例第十章:总结与展望10.1 回顾整个教案:总结清高的定义、价值、挑战及其在现实中的应用10.2 个人反思:鼓励学生反思自己在清高方面的认识与应用10.3 未来展望:探讨清高在个人发展和社会进步中的潜在价值10.4 作业布置:布置相关思考题与实践任务,帮助学生巩固所学内容重点和难点解析重点环节1:清高的定义与内涵解析:清高的概念与起源是理解清高后续内容的基础,需要重点关注。
人教高中语文第三册漫话清高(2)
人教高中语文第三册漫话清高(2)人教高中语文第三册漫话清高(2)人教高中语文第三册漫话清高(2)学习目标:1.了解“清高〞的内涵及历史上的清高人物。
2.思考“清高〞的当代意义。
3.学习随笔的写法.学习重点:1.了解“清高〞的内涵.2.当代人如何面对“清高〞。
预习要求:1、字词句〔先在书上作上记号,然后查〕音:勾当〔goudang〕颍〔ying〕水汲〔ji〕黯怪癖〔pi〕禅〔shan〕让倪〔ni〕意:用世:出任官职扬弃:〔1〕保留和抛弃〔2〕抛弃德高望重:品行高尚,声望卓著姑置勿论:姑且放到一边不去讨论议论实至名归:有了实际的成绩,名誉也随之而来了不理解的诗句:长安宫阙九天上,此地曾经为近臣:长安宫阙处天九天之上,高贵豪华,我曾地这个地方作臣子.端居耻圣明:在这个圣明的太平盛世,自己不甘心闲居无事,要出来做一番事业。
当路谁相假,知音世所稀:假,凭借。
业已饮,何恤他:业已,已经。
恤,忧虑。
红颜弃轩昂,白首卧松云.醉月频中对,迷花不事君。
高山安可仰,徒此揖清芬:红颜对白首,从少壮到晚岁。
轩冕,车马冠服.皓月当空的清宵,把酒临风,至于沉醉。
有时在繁花丛中,流连忘返.高山太巍峨我不能仰视,只能向他纯洁芳馨的品格拜揖。
2.给每一自然段用原文或者自己概括大意3.课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事:许由,陶渊明、林和靖。
倪云林、李白、孟浩然等。
课堂上,学生推荐代表分别讲述,老师相机补充。
教学过程一.创设情景、激趣导入我们有时会听到人们用“清高〞评价他人。
“清高〞是褒义还是贬义?“清高〞为何意?在这一课里,学者金开诚以“漫话〞的形式为我们讲解了“清高〞背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向,以及这种思想行为在今日社会中的表现.金开诚,男,1932年生,江苏无锡人。
九三学杜中央副主席。
1955年北京大学毕业,历任北京大学讲师、副教授、教授,校务委员会副主任。
1981年入社.曾任九三学社第七届中央委员,第八届中央常委,第九届中央副主席,中央宣传部长;第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常委。
《漫话清高》创新教案(网友来稿) 教案教学设计
《漫话清高》创新教案(网友来稿) 教案教学设计第一章:教案简介教学目标:1. 了解本教案的主题《漫话清高》及其教学背景。
2. 掌握教案的结构与内容安排。
3. 明确教学目标与教学方法。
教学内容:1. 教案的起源与目的。
2. 教案的创新点与特色。
3. 教案的适用范围与对象。
教学活动:1. 教师简要介绍教案背景及目的。
2. 学生自主阅读教案内容,了解创新点与特色。
3. 教师引导学生讨论教案的适用范围与对象。
第二章:清高概念解析教学目标:1. 理解清高的概念及其内涵。
2. 掌握清高的表现形式与特点。
3. 分析清高在现实生活中的应用与价值。
教学内容:1. 清高的定义与起源。
2. 清高的不同表现形式与特点。
3. 清高在现实生活中的实例分析。
教学活动:1. 教师介绍清高的定义与起源。
2. 学生通过小组讨论,总结清高的不同表现形式与特点。
3. 教师提供现实生活中清高的实例,引导学生进行分析与讨论。
第三章:清高的心理机制教学目标:1. 理解清高的心理机制。
2. 分析清高心理机制的形成原因。
3. 探讨清高心理机制对个人发展的影响。
教学内容:1. 清高心理机制的定义与特点。
2. 清高心理机制的形成原因。
3. 清高心理机制对个人发展的作用与影响。
教学活动:1. 教师介绍清高心理机制的定义与特点。
2. 学生通过小组讨论,分析清高心理机制的形成原因。
3. 教师引导学生探讨清高心理机制对个人发展的影响。
第四章:清高的社会意义教学目标:1. 理解清高在社会中的作用与意义。
2. 分析清高对社会风气的影响。
3. 探讨清高对社会发展的作用。
教学内容:1. 清高在社会中的角色与地位。
2. 清高对社会风气的影响。
3. 清高对社会发展的积极意义。
教学活动:1. 教师介绍清高在社会中的角色与地位。
2. 学生通过小组讨论,分析清高对社会风气的影响。
3. 教师引导学生探讨清高对社会发展的作用。
第五章:清高的培养与实践教学目标:1. 掌握清高的培养方法与技巧。
《漫话清高》课件
其次, 首先 我们要明确, 我们正直;高, 米折腰”,为 就是孤高。 彰显个性而辞 所以,清高 官归隐,以“ 的名声在先 力耕”谋“衣 落到遗世寂 食”,是纯正 居的隐士身 的清高。 上。
课文回顾
最后, 有才艺本可做 官,但是这类 人竟然不做官, 这类人才可成 就真正的清高。
岁暮归南山
孟浩然
北阙休上书, 南山归敝庐。 不才明主弃, 多病故人疏。 白发催年老, 青阳逼岁除。 永怀愁不寐, 松月夜窗虚。
李白、孟浩然的例子又分别说明 了什么?
李例说明了评 定清高的样板是相 当严格的;
孟例说明评定 清高的标准又是很 模糊的。
中 人国 可历 以史 称上 之, 为什 清么 高样 ?的
金开诚
北京大学教授
记者:听很多人说你挺 清高的。 鲁豫:有点小脾气,傲 气,比如我碰到一个我 不喜欢的人就会比较冷 淡。 凤凰女主持陈鲁豫
思考:文章中关于“清高” 是如何解释的?作者又是如 何加以阐述的?
1、文中列举了一些历史人物来说明清高的内涵,哪 些人物是被公认为清高的,哪些人物没有得到公 认? 2、许由、陶渊明的例子分别说明了什么? 3、林和靖、倪云林的例子说明了什么? 4、作者举诸葛亮、苏武等人的例子在文中有什么作 用? 5、李白、孟浩然为什么不算清高人士呢? 6、中国历史上,什么样的人可以称之为清高? 7、阅读最后一节,请思考:市场经济条件下,清高 还有必要吗?
尘埃需要拂拭,心灵需要清洗。 不为物役,不为己悲。 直面生活中难以逾越的每一个关口, 千回百转仍不改高尚之初衷。 活着的人啊,请遥望清高吧! --金开诚
作业布置:
收集、整理“清高”话题的写作素材。
市场经济条件下,清高还有必要吗?
反而有愈发坚挺之势。 ②在市场经济中,保留一点清高的气度,也不失为一种 精神的安慰,至少能减轻一点心理失衡。
漫话清高 PPT课件 49 人教版
7、古人评定清高的模糊性;
孟浩然:孟一生想当官也没当成官,归隐 后有更多的恬淡与寂寞,这绝对与显贵、富贵 无缘,而且他又有很好的诗才,这些看上去应 该非常符合古人评定清高的标准,但最后孟浩 然并没有成为大家公认的清高者,可见古人评 定清高者的标准又是模糊的。 第二部分:
李必超课件
许由的故事
传说尧年老时因儿子不成器,便想找人
临洞庭湖上张丞相 孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
李必超课件
李白、孟浩然的例子又分别说明了什么?
李白的例子说明清高的 评定标准是严格的; 孟浩然 的例子说明清高评定的标准 是模糊的;
李必超课件
许由 诸葛亮 汲黯 苏武 魏征 颜真卿
李必超课件
1、许由、陶渊明的例子分别说明了 什么?
许由的例子说明清高与显贵无缘;陶 渊明的例子说明“清高”与富贵无缘。清 高既表现在行为和思想,也得有一些不平 凡的本事,即才艺。
李必超课件
在孤山的时间深处,彳亍(chíchú)着一个人。 这个人大约四五十岁,很清瘦。胡须在柔韧的西湖风里, 斜斜地指着一个方向,衣袂也斜斜地指着同一个方向。于是, 他和他身边同样清瘦、同样指着一个方向的柳条一样,看上去 非常的飘逸,而且固执。 当这个人从西湖北岸走过来,踏上西泠桥的刹那,如一只
释词:
孤独: 孤单,强调一个人独处,无以为伴;
孤僻: 孤独怪僻,重点强调性情的怪异,与众不同。 孤高: 高傲,不合群.重点是强调性情的孤傲不群。
显贵: 名声显赫,地位尊贵。常用来形容做大官或做 了大官的人
富贵: 多指有钱双有地位,重点强调有钱。
高风亮节: 高尚的品格,坚贞的节操。常用来形容一 个人具有美好的、令人称赞的品质。
高二语文漫话清高2
评定清高是严格的—
—用世之心过于急切,又 极为自负,缺乏恬退风 度.不能成为清高的样本。
仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人? 长安宫阙九天上, 此地曾经为近臣求援用世之心极
为明显,做不成官还发牢 骚。一生既未做官,也多 有恬淡之意。(理应成为 清高的样板)
欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 不才明主弃,多病古人疏。
根据古人的清高的模式,寻找清高之人
严子陵
庄子
作者怎样看待古人 的“清高”
清高虽然是褒义词, 但也不算很高的评价。 古人关于“清高”的价 值取向有时混乱。 清高与才艺没有绝对的 关系。
思考
1、为什么“清高”在古代多 被称赞,而在现代多被批判? 2、作者眼中“清高”在现实 条件下有什么意义?
金 开 诚
清 —— 孤独、孤僻、孤高 高
——清白正直,不搞邪的, 歪的,见不得人的勾当
许由
有君临天下 的能力和机 会,却不屑 为人君。
陶渊明
与富贵绝无因 缘,不为五斗 米折腰,还能 写一手好诗。
林和靖:隐居孤山, 倪云林 :隐居惠
梅妻鹤子,写出咏梅绝 唱
山,画脱尽烟火气,确有 独特风格
归纳古人的“清高”模 式与显贵无缘
——董桥
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都是我的娃儿啊,怎么会知道你家里的事情呢!后来,李长善也就不再问了。时间就这样一天天地过去,耿老爹在山镇 上李长善的家里已经待了快三年了。在此期间,他在对李家的三个孩子百般呵护的同时,也严格地管教他们,并且督促 他们多多干活儿,以报答李家的收留庇护之恩。而他自己更是手脚不闲,家里地里的大小活计,逮着什么干什么。对于 李家的街坊邻居们来说,他们就这样的事情也都慢慢地见怪不怪了。每当看到耿老爹高高兴兴地呼唤着尚文兄妹三人上 街逛游,或是下地干活儿时,大家都会报以友善的微笑,并不指指点点说些什么。大家相互传说着,都已经知道了事情 的原委,内心里边很为这个不幸的耿老爹由内而外迸发出来的伟大父爱而深深地感动了,并且也非常赞赏李长善一家人 的感恩之心和博大胸怀,背地里都在竖起大拇指言赞他们呢!想到鄱阳湖周围有些名气的郎中都已经请遍了,但这位耿 大哥仍然还是这个样子,李家开始有些失望了。加之近日来李长善的腰腿疼旧疾复发,行动非常不便。更重要的是,愿 意接手医治耿老爹这个病症的郎中越来越少了。李长善夫妇俩终于无奈地决定,放弃继续为这位好心人的,就让他高高 兴兴得和自己心目中的儿女们,一直像现在这样愉快地生活下去吧!艰难地做出了这个决定之后,李家夫妻俩一直想找 机会和自己的三个孩子说一些话,但无奈三个孩子和耿老爹在一起的时间,总是比和自己的父母在一起的时间多得多, 大家凑在一起就更不容易了。且说耿老爹看到李长善腰腿疼旧疾复发行动不便已经多日了,但还不见他请人医治,就对 他说:“我没有病,李大哥你还老是请郎中给我治病。你现在真得有病了,怎么就不请个郎中来看看啊?”李长善说: “我这是老毛病了,以前也看过的,没有用啊!耿大哥你放心,这个老毛病啊,过些日子自己就会全好了的!”耿老爹 只好说:“那你就放心歇着吧,家里地里的活计,有我和正儿他们干就行了!”李长善感激地说:“那就有劳耿大哥了 啊!放心,我会安心养病的!”那日一早起来,耿老爹见行动更加不便的李大哥随手拿了一根核桃粗细的木头棍儿拄着 走路,就对他说:“李大哥,这木头棍儿拄着多不应手,不如让我给你做个好使的拐杖用吧!”李长善一听这耿大哥竟 然还会做拐杖,倒觉得蛮有趣儿,就高兴地说:“好啊!耿大哥你还会做这个,那就给我做一个吧!我这老毛病啊,还 真不知道什么时候会好,什么时候又给犯了呢!我就备他一个拐杖得了!”耿老爹说:“我做得不一定有多好,但总归 会比这根木头棍儿多少好使一点儿的!”说干就干。当日午饭后,耿老爹果真就放弃了打盹儿午休一小会儿的习惯,在 院子里认真地做起拐杖来了,李长善夫妇赶快趁此机会把儿女们聚在一起。这一家
《漫话清高》说课课件
六、读写双线,巩固成果 读写双线,
2、 课下对论辩的内容进行整理与充实, 、 课下对论辩的内容进行整理与充实, 借鉴本文的特点, 我看清高”为题, 借鉴本文的特点,以“我看清高”为题, 字左右的短文。 写一篇不少于600字左右的短文 写一篇不少于600字左右的短文。要求观 点明确,材料翔实。 点明确,材料翔实。
2教学重点的突破采用示例法实现了教师的主体作用和学生主导作用的完美结合注重引导学生积极思考主动探究让学生真正成了课堂的主3教学难点的突破用辩论的形式既能有效地激发学生自主研究的积极性和创造力又巧妙的实现了学生之间的的有效合作提高学生的思辩能力提高学生认识问题的能力这种创造性的教学活动能够有效提高教学质量和效率
三鹿奶粉中毒事件 最近重庆打黑风暴 比尔盖茨辞职投身慈善事业 张艺谋面对巨额票房收入,不想标榜清高, 张艺谋面对巨额票房收入,不想标榜清高, 只热爱事业 …… 面对现实社会的种种现象,你觉得“ 面对现实社会的种种现象,你觉得“现实社 会是否还需要清高? 会是否还需要清高?依据学生观点将学生分成两 组讨论,找出本方支撑观点的论据, 组讨论,找出本方支撑观点的论据,然后推选本 方辩手进行辩论。 方辩手进行辩论。 正方:现代社会, 清高” 正方:现代社会,“清高” 可取 反方:现代社会, 清高” 反方:现代社会, “清高” 不可取
教学过程
1、视频播放, 设疑导入 视频播放, 研读文本, 2、研读文本, 把握思路 精读探究, 3、精读探究,突破重点 深入思考, 4、深入思考,拓展延伸 运用辩论, 5、运用辩论,突破难点 读写双线, 6、读写双线,巩固成果
视频播放 设疑导入
播放《孔乙己》 吃茴香豆 吃茴香豆” 排大钱儿” 播放《孔乙己》“吃茴香豆”和“排大钱儿” 的视频片断,设疑导入:孔乙己穷困潦倒, 的视频片断,设疑导入:孔乙己穷困潦倒, 却不肯脱下长衫,满口“之乎者也” 却不肯脱下长衫,满口“之乎者也”,有机 会就摆架子,有人说他迂腐,这是必然的, 会就摆架子,有人说他迂腐,这是必然的, 可也有人说他这是读书人的清高,你赞同吗? 可也有人说他这是读书人的清高,你赞同吗? 我想,当我们学习了金开诚的《漫画清高》 我想,当我们学习了金开诚的《漫画清高》 之后,一定会有一个明确的答案的。 之后,一定会有一个明确的答案的。
语文【语文-漫话清高】
语文【语文-漫话清高】金开诚,男,1932年生,江苏无锡人。
九三学杜中央副主席。
1955年北京大学毕业,历任北京大学讲师、副教授、教授,校务委员会副主任。
B、学生阅读课文,完成以下任务:1、解决相关的字词音义(媒体展示)。
音:勾当(goudang)颍(ying)水汲(ji)黯怪癖(pi)禅(shan)让倪(ni)2、想一想,我国古代哪些人最容易被人们冠上“清高”的帽子。
(文人士子)C、课文内容探究:问题思考:(媒体展示)1、作者是怎样解释“清高”一词的意义的?2、作者举许由与陶渊明的例子分别说明了什么?3、林和靖、倪云林嚄例子是为了说明什么?4、李白与孟浩然的例子又别说明了什么?5、作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义?讨论研究:1、作者是怎样解释“清高”一词的意义的?明确:所谓“清高”,辞海解释为“不慕荣利,洁身自好”,应该是含有褒扬之义的,作者认为“清”即是“清白正直,不搞邪的、歪的”也是有褒赞之义的。
在中国人的词汇中,凡跟“清”字搭上关系的,往往有称誉的意思,如:卓越才能者名为清才,志行高洁者称为清士,儒雅文章则说清文,廉洁奉公者颂为清官,纯洁之友情则誉为清交,如今清字与“高”沾上了,想来该是顶量级的称誉了吧,然作者说“高”非是“高风亮节、德高望重”之“高”,而总要带上“孤高或孤僻”,甚至是“孤高”。
苏轼有词:明月几时有,把酒问清天,不知天上宫阙,今夕是何年,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
可谓高矣,又是多么的孤独啊,看来清高是要有一定的代价的,海子说“我只愿面朝大海,春暖花开”,是一种与幸福生活的距离,是一种与现实格格格不入,丅高的代价就是“孤独”。
因此“清高”的名声首先落到那些遗世寂居的文人隐士头上。
2、作者举许由与陶渊明的例子分别说明了什么?明确:许由与陶渊明的例子是为了说明“清高与显贵、富贵无缘”①许由是传说中第一个清高之士,他因有德有才,而被定为唐尧位置的第一人选,而当天下人需要他的时候,他却逃之夭夭,而世人却对其行为大加褒赞,长久以来传为美谈。
高中语文高二课件漫话清高课件
陶渊明四十一岁时放 弃了彭泽县令的职务,回 到了庐山山脚西南部的老 家。不久他作了一篇《归 去来辞》赋。在这篇文赋 中,那种从囚笼中放飞而 出的欣喜心情,三千里外, 一千六百年后晰可闻见。 考虑到几千年来中国众多 士人对官场的渴求、眷恋、 嗜爱以致于有种种不堪入 目的表现,他对官场厌恶 的姿态着实令人困惑。
金开诚
作者介绍
金开诚,1932年生,江苏无锡人。 九三学社中央副主席。1955年毕业 于北京大学中文系,历任北京大学 讲师、副教授、教授,博士生导师。 九三学社中央委员、中央执行局委 员、宣传部部长、社刊《红专》主 编,第五、六届全国政协委员,第 七届全国政协常务委员.长期从事 中国古代文学、京剧、书法及文艺 心理学的研究。著有《文艺心理学 论稿》、《楚辞选注》、《艺文丛 谈》、《文艺心理学概论》等及论 文120篇。
者自己概括大意 理 清 思 路
整 第1节:释清高。
体 第2节:传说中第一个清高的人的
感 知
事迹。 第3节:清高与富贵无缘。 第4节:纯正的清高者陶渊明。
第5节:要享有清高之名,必须有
理
才。
清 第6节:评定清高是相当严格的。
思 第7节:评定清高的标准是模糊的。
路
第8节:当代应如何扬弃“清高” 这一概念。
帝即位,苏武才联系上汉朝的使者 得以还朝。苏武出使的时候,才四 十岁。在匈奴受了十九年的折磨, 胡须、头发全白了。回到长安的那 天,长安的人民都出来迎接他。
苏武牧羊
颜真卿宁死不屈
唐京兆万年人,字清臣。开元 进士,迁殿中侍御史,为杨国忠所 恶,出为平原太守,故世称颜平原。 安史之乱,颜抗贼有功,入京历任 吏部尚书,太子太师,封鲁郡开国 公,故又世称颜鲁公。德宗时李希 烈叛,宰相卢杞衔恨使真卿往劝谕, 为希烈所留,忠贞不屈,被缢杀。 真卿为琅琊氏后裔,家学渊博,工 于尺牍;从褚遂良,张旭得笔法, 其正楷端庄雄伟,气势开张,行书 遒劲舒和,一变古法,自成一格, 人称“颜体”。
高二语文《漫话清高》《巴尔扎克葬词》人教版知识精讲
高二语文《漫话清高》《巴尔扎克葬词》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容:《漫话清高》《巴尔扎克葬词》《漫话清高》(一)作品简介:《漫话清高》是学术文化随笔。
作者对传统文化有相当深厚的积累,全文旁征博引,融通古今,其中的许多引证看似雪泥鸿爪,却环环相扣,凸显了文章的主线。
学习时,首先要对文中所引用的人物典故等有所了解,在此基础上辨别作者的思想倾向,提炼出他在“漫话”的过程中想要表达的观点。
(二)文章简析:1. 清高的含义是什么?清:清白正直高:孤僻孤高(遗世寂居的隐士)2. 许由的故事是为了说明什么?诸葛亮、汲黯、苏武、魏征、颜真卿、史可法的事例又说明什么?清高与显贵乃至富贵无缘;做官的人不能被评为清高3. 陶渊明、林和靖、倪云林的例子说明了什么?说明了清高除有“清高”之实以外,还必须有才艺。
4. 李白的事例说明了什么?说明了清高除有“清高”之实以外,还必须有才艺。
5. 孟浩然的事例说明了什么?古人评定清高的模糊6. 通览全文,怎样的人才可成为清高?(1)清高的名声首先总是落到遗世寂居的隐士头上。
(2)清高与显贵乃至富贵无缘。
(3)清高还必须有才。
7. 作者认为“清高”在当代有什么积极意义?作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富,有点清高可使人失意时获得心理平衡;成功人士有一点清高可以使人清白正直,不利令智昏,这都有利于社会稳定,和谐发展。
《巴尔扎克葬词》(一)背景简介:1850年8月18日,一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。
8月20日,巴尔扎克的遗体下葬时,作为巴尔扎克的老朋友,法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。
在演讲中,他深情地悼念密友,高度评价巴扎克为法国文学做出重要贡献,充满哲理地告诫人们巴尔扎克的逝世带来的不是“黑夜”和“虚无”,而是“光明”和“永恒”。
他的这篇演讲词成为研究巴尔扎克的重要文献。
广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。
从这个意义上说,葬词属于悼词的范畴。
2019-2020年高中语文漫话清高教案2人教版
2019-2020年高中语文漫话清高教案2人教版点击目标1 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2 思考“清高”的当代意义。
3 学习随笔的写法。
锁定重点难点1.了解“清高”的内涵。
2.当代人如何面对“清高”。
教与学互动设计(一)创设情景,激趣导入金开诚,男,1932年生,江苏无锡人。
九三学社中央副主席。
1955年北京大学毕业,历任北京大学讲师、副教授、教授,校务委员会副主任。
1981年入社,曾任九三学社第七届中央会员。
第八届中央常委,第九届中央副主席,中央宣传部长;第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常委。
现任北京大学校务委员会会主任、教授、博士生导师,中央社会主义学院副院长。
中华文化学院副院长,九三学社中央宣传部部长,第九届全国政协常委。
(二)自主合作探究1.自读感知(1)课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事:许由,陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等。
课堂上,学生推荐代来分别讲述.老师相机补充。
(2)学生浏览课文.概括段意:第1节:释清高。
第2节:传说中第一个清高的人的事迹。
第3节:清高与富贵无缘。
第4节:纯正的清高者陶渊明.第5节:要享有清高之名,必须有才。
第6节:评定清高是相当严格的。
第7节;评定清高的标准是模糊的。
缩8节。
当代应如何扬弃“清高”这一概念。
(3)由以上概括可把文章分成哪两部分?【明确】一(1——7)清高在古代二(第8节)清高在当代2.研读探究(1)许由、陶渊明的例子分别说明了什么?【明确】许由的例子说明“清高”与显贵无缘,陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。
(2)李白、孟浩然的例子又分别说明了什么?【明确】李白的例子说明了评定清高的样板是相当严格的。
孟浩然的例子说明了评定清高的标准既严格又模糊。
(3)学生齐读第8节,分析作者认为“清高”在当代有什么积极意义?【明确】作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富,有点清高可使人失意时获得心理平衡;成功人士有一点清高可以使人清白正直,不利令智昏,这都有利于社会稳定,和谐发展。
高二语文漫话清高 人教
坚守气节的史可法
李 白
会稽愚妇轻买臣,余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 ——《南陵别儿童入京》
安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜 。 ——《梦游天姥吟留别》
天生我才必有用,千金散尽还复来。 ——《将进酒》
再见
9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树,灯下白头人。。**** 11、以我独沈久,愧君相见频。。***** 12、故人江海别,几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦,相悲各问年。。***** 14、他乡生白发,旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比,得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果,工作出财富。。*** 17、做前,能够环视四周;做时,你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败,只有暂时停止成功!。*** 10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限完美。。**** 13、不知香积寺,数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接,荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时,步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后,天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风,青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义,不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。****
《漫话清高》教案教案教学教案
《漫话清高》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解“清高”一词的来源、含义及其在中华文化中的地位。
培养学生对中华文化的兴趣,提高他们的文化素养。
引导学生正确看待“清高”,培养他们的道德品质。
1.2 教学内容“清高”的词源与含义“清高”在中华文化中的地位与影响正确看待“清高”与个人品质的关系第二章:教学方法与手段2.1 教学方法讲授法:讲解“清高”的词源、含义及文化地位。
案例分析法:分析历史人物和现实生活中的“清高”现象。
小组讨论法:引导学生就“清高”与个人品质的关系进行讨论。
2.2 教学手段多媒体课件:展示相关图片、视频和文字材料。
网络资源:查找历史人物和现实生活中的“清高”案例。
纸质教材:提供相关阅读材料。
第三章:教学过程与步骤3.1 导入新课提问:“你们对‘清高’这个词有什么理解?”引导学生思考“清高”在现实生活中的表现。
3.2 讲解“清高”的词源与含义讲解“清高”一词的来源。
阐述“清高”的含义及其在中华文化中的地位。
3.3 分析历史人物和现实生活中的“清高”现象展示历史人物和现实生活中的“清高”案例。
引导学生分析“清高”现象背后的原因。
第四章:课堂互动与实践4.1 小组讨论将学生分成小组,就“清高”与个人品质的关系进行讨论。
各小组汇报讨论成果,分享各自的观点和看法。
4.2 案例分析让学生结合自身经历或身边的事例,分析“清高”现象。
引导学生从道德品质的角度看待“清高”。
5.1 课堂小结回顾本节课的主要内容,强调“清高”在中华文化中的地位。
5.2 课后作业鼓励学生阅读相关书籍,深入了解中华文化。
第六章:教学评估与反馈6.1 评估方法课堂问答:检查学生对“清高”概念的理解。
小组讨论:评估学生在讨论中的表现和思考深度。
课后作业:通过学生的短文了解其对“清高”的思考。
6.2 反馈与调整根据评估结果,给予学生个性化的反馈。
针对学生的理解难点,进行讲解或提供额外资源。
根据学生的反馈调整教学方法和内容,以提高教学效果。
漫画清高教案
漫话清高教材分析:《漫话清高》具体编排在高中语文第三册第四单元第二课,这是一篇说理散文。
作者定位于一个“漫”字,写得轻松又平实。
随意谈论,娓娓道来,使读者在审美的愉悦中获得认识和启迪。
本篇的成功教学对提高学生的道德修养、发展学生的健康人生观,形成健全人格有着启发作用。
学情分析:对于散文,高二的学生已有所接触了解,也掌握了一些分析鉴赏散文的方法。
《漫话清高》这篇散文采用叙议结合的方式,用含蓄委婉的语言来表达作者的观点,主要是引导学生弄清作者围绕“清高”是如何来“漫话”的。
教学目标:知识目标:弄清“清高”一词的内涵和发展,了解古人评定“清高”的标准。
能力目标:①培养学生抓关键语句,理清文章思路的能力和快速筛选、提炼有效信息的能力。
②提高感悟和阅读文化散文的能力。
德育目标:思考“清高”的当代意义。
在当今市场经济的社会中培养学生的一点清高意识,始终保持清醒的头脑和高洁的品格。
还是很有必要的。
教法、学法:自读感悟导读法点拨法合作探究法教学重点:①理解作者关于“清高”的观点,并理清课文中所举历史人物以及与作者所阐述的观点的关系。
②品析文中议论性语句所隐含的作者观点。
教学难点:正确理解和认识“清高”的内涵。
课时安排:一课时教学过程:一、导入新课(5分钟)同学们,今天早自习我们一起预习了《漫话清高》这篇课文,下面我们就一起来学习这篇文章。
这是一篇文化随笔,也是一篇说理散文,文题中的“漫话”最能体现本文体特点,作者文笔飘逸灵动,材料翔实,事例精当,记叙,说理,抒情有机融合,论述深入,体现了作者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。
我们这节课的重点是训练大家在自主学习的基础上,通过合作探究来快速筛选、提炼出有效信息的能力。
在学习之前,我们先来看一段著名主持人答记者问。
记者:有人问香港凤凰电视台著名栏目《鲁豫有约》主持人鲁豫:“听很多人说你挺清高的。
”鲁豫回答说:“可能应该是吧,不是表现得比较清高,而是我算个比较清高的人,我不太喜欢“清高”这个词,总觉得它有点怪怪的,或许应该说是有点小脾气,傲气,比如我碰到一个我不喜欢的人就会比较冷淡。
漫话清高
《漫话清高》教学目标1、理解疑难词句,理解作者的思想倾向,培养阅读理解能力。
2、通过引导学生探讨“清高”在市场经济社会的意义,培养学生的发散思维能力。
教学过程:课前补充:《临洞庭上张丞相》孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
涵虚:包容虚空,指空明之湖水。
涵,涵容,包涵。
虚,虚空。
太清:指天空。
“气蒸”句:这句是说,洞庭湖水气蒸腾,笼罩着广阔的云梦泽。
撼:摇动。
“欲济”句:这句是说,想要渡过洞庭湖却没有船桨。
比喻他要出仕却无人推荐,含而不露地表达自己希望出仕却没有门路的处境,进而直抒自己身处盛世不甘闲居,渴望有所作为的心情。
楫,桨。
“端居”句:这句是说,生当圣明之世却无所建树,内心深感惭耻。
端居,闲居。
“坐观”二句:这两句是说,自己很想入仕,但没有条件实现。
以“垂钓者”比喻持政之人,以“羡鱼情”比喻自己空有出仕愿望却无由实现。
言外之意就是希望得到对方的引荐,不要使希望落空。
这首诗是孟浩然考进士落第后写的,当时张九龄出任荆州长使后,孟浩然就写了这首诗相赠,希望得到他的录用。
诗的前四句写景,极力渲染了洞庭湖水势浩淼(水势辽远)、涵混丰富的蕴积和动荡澎湃、雄奇强劲的力量。
后四句抒情,委婉表达赠张丞相的意图。
一、新课导入我们有时会听到人们用“清高”一词评价他人,“清高”为何意?在这一课,学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向,以及这种思想行为在今日社会中的表现。
二、作者简介金开诚,1932年11月生,江苏无锡人,汉族。
1981年加入九三学社。
任九三学社第十一届中央委员会副主席,北京大学校务委员会副主任、《北京大学学报》编辑委员会副主任。
教授,博士生导师。
第十届全国政协常委、全国政协文史资料委员会副主任。
中央社会主义学院、中华文化学院副院长,华夏文化纽带工程副主席。
长期从事中国古代文学、京剧、书法及文艺心理学的研究,著有《文艺心理学论稿》《楚辞选注》《艺文丛谈》《文艺心理学概论》等及论文120篇。
高二语文漫话清高同步练习2
《漫话清高》同步练习及答案一选择题1 下列加点字的读音全都正确的一组是()A 埋(mán〕怨谄(chǎn)媚屏(bǐng)气凝神相形见绌(chù)B 殷(yān)红偌(nuò)大乳臭(xiù)未干暴风骤(zhòu)雨C 熟稔(rěn)膝(xī)盖戛(jiá)然而止自出机杼(shū)D 羞赧(nǎn)拘泥(ní)面面相觑(qù)引吭(háng)高歌2下列各组词语,没有错别字的一组是()A 松弛观摩蓬头垢面顾明恩义B 拖沓毒枭省吃简用未雨绸缪C 家具斡旋山洪暴发辗转反侧D 梗咽皈依恶贯满盈变换莫测3 依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()①经过长时间的演变,鲸和海豚的四肢也逐渐_____成了鳍状。
②在家庭浓厚的美术氛围的______下,小林也深深地爱上了绘画。
③爷爷说他忘不了那一段______的往事,也忘不了曾帮助过他的人。
A 蜕化熏陶辛酸B 退化熏陶辛酸C 退化熏染心酸D 蜕化熏染心酸4 下列各句中加线成语使用正确的一项是()A 为了治理水流污染,该地区依法取缔了几十家污染严重的造纸厂,一时间,洛阳纸贵,用纸大户纷纷抢购。
B 夜晚,她茫然地走在街头,深秋的冷雨打透了单薄的衣服,她浑身发抖,噤若寒蝉,真想回到温暖的家里。
C 对于作文中的病句和错字,许多老师不以为然,觉得这些问题不必叫真,长大自然会解决。
D 这事儿你现在做不了,不要勉为其难,以后努力学习,长了本事,干这个还不是轻而易举的事?5 下列各句中,没有语病的一项是()A.旧城周围那些平民百姓居住的破旧狭小的房子,迟早会被大踏步前进的城市建设一扫而光。
B.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。
C.舞台是为那些才华横溢的人准备的,只有深刻的思想,才能充分激发出表演的艺术天才。
D.为了找到充足的资料,写好毕业论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
漫话清高课件
遗世寂居 的隐士
请快速阅读课文2 请快速阅读课文2—7 自然段,完成下列问题。 自然段,完成下列问题。
1.历史上哪些人称得上清 哪些人称不上, 高,哪些人称不上,原因各是什 么? 2.划出能够体现作者观点 态度的议论性语句。 勾划下来) 态度的议论性语句。(勾划下来)
类型
人 物 许 由 陶渊明 林和靖 倪云林 诸葛亮 汲黯 苏武 魏徵 颜真卿 史可法 李白 孟浩然
金开诚
金开诚,1932年生,江苏无锡人。 年生, 金开诚, 年生 江苏无锡人。 九三学社中央副主席。 九三学社中央副主席。1955年北京大学 年北京大学 毕业,历任北京大学讲师、副教授、 毕业,历任北京大学讲师、副教授、教 校务委员会副主任。 授,校务委员会副主任。
学习时, 学习时,首先要再结合课本 所谓“漫话” 所谓“漫话”就是不拘形式的随 注释的情况下对文中所引用的人 意谈论,在这一课文里, 意谈论,在这一课文里, 金开诚先生 物典故等有所了解, 漫话” 以 物典故等有所了解,在此基础上 “漫话”的形式为我们讲解了 辨别作者的思想倾向, 辨别作者的思想倾向,提炼出他 清高背后的历史源流、文化底蕴、 清高背后的历史源流、文化底蕴、它 漫话" 在"漫话"的过程中想要表达的观 所代表的价值取向, 所代表的价值取向,以及这种思想行 点。 为在今日社会中的表现。 为在今日社会中的表现。
许由、 许由、陶渊明的例 子分别说明了什么? 子分别说明了什么?
回答正确,好聪明!! 回答正确,好聪明!! 许由与陶渊明的 例子是为了说明"清高 例子是为了说明 清高 显贵、富贵无缘 无缘" 与显贵、富贵无缘
林和靖、倪云林的例 林和靖、 子说明了什么? 子说明了什么?
完全正确,你好棒! 完全正确,你好棒!
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金开诚,男,1932年生,江 苏无锡人。九三学杜中央副主 席。1955年北京大学毕业, 历任北京大学讲师、副教授、 教授,校务委员会副主任。 1981年入社。曾任九三学社 第七届中央委员,第八届中央 常委,第九届中央副主席,中 央宣传部长;第六届全国政协 委员,第七、八届全国政协常 委。现任北京大学校务委员会 副主任、教授、博士生导师, 中央社会主义学院副院长,中 华文化学院副院长,九三学社 中央宣传部部长,第九届全国 政协常委。
“清高”的概念:清白正直而又孤僻
漫 谈古 清高的模式 “清高”还需不平凡的本 事 话 严格性 清高的评价标准 模糊性 清 高 论今 “清高”的现实意义:市场经济中清高可
持
“清高”与显贵、富贵无缘
拓展延伸:
试找出从古至今你认为 清高的人或物,结合资料, 评价一下他们的清高。
庄子的清高:
面对清波粼粼的濮水、水中从 容不迫的游鱼; 楚国的相位,生命中不能承受 之“重”
清高是什么? 清高:
1、旧时指不慕荣利、洁身自好。 也指不愿合群、孤芳自赏。 (《辞海》) 2、指人品纯洁高尚,不同流合污。 (《现代汉语词典》)
学者王彬彬在其《死在路上》一 书中认为:清高是一种不同于世俗、 不随波逐流的精神风范,是一种自 尊、自爱、自信的人生态度,是一 种把精神比物质看得更重,把心灵 比口腹看得更高,把洁净比豪奢看 得更重的处世方式,说到底,它是 一种人格追求,是有着明确和强烈 的人格意识的一种表现。
许由墓
许由,尧舜时代的贤人。 帝尧在位的时候,他率领许 姓部落活动在今天颍水流域 的登封、许昌一带,这一带 后来便成了许国的封地,他 从而也成为许姓的始祖。 许由以自己淡泊名利 的崇高节操赢得了后世的尊 敬,从而被奉为隐士的鼻祖。 战国时代的思想家荀子就曾 称赞他“重义轻利行显 明” 。
理解句子:“唐尧是人人称颂 的圣君,圣君是因为给天下人 办了好事所以受到称颂;然而他 所选的接班人却不愿为天下人办事, 不愿办事却同样受到称赞,真不知 是什么道理。”
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市场自是难逃一劫,啤酒市场异常冷清。马启明痛苦地感到,“非典”像一场可怕的大地震一样,彻底颠覆了周围的一切,花 开啤酒又将面临一场大灾难,世界的末日就要到了。这种痛苦的、难熬的黑色日子过后,终于盼来了“非典”警报的解除,可 怕的“非典”恶魔在钟南山教授为代表的医务工作者努力下、在人们严防死守、诅咒声中消失了。2003年6月,在最炎热的夏 季到来之前,“非典”疫情终于受到控制。这场瘟疫来得迅速、去得也快。人们迫不及待地从家里涌到大街上,好像惊蛰过后 小虫子跑出洞穴一样,涌到饭店里,开始狂吃猛喝,庆祝“非典”解除,有的人还开玩笑说:“活这么长今天才算明白,挣的 钱就是花的,要不然当冤死鬼。”“今朝有酒今朝醉,明日灾难明日说。”那几天晚上,炮仗响个不停,人们在庆贺胜利,再 一个是除除晦气,消灾解难。啤酒市场的战争号角又一次吹响了。一大早,马启明便被外面广播里传来欢快的歌声吵醒了:解 放区的天是明朗的天,解放区的人民好喜欢,呀呼嗨嗨,一个呀嗨,呀呼嗨呼嗨,呀呼嗨嗨嗨„„听到这欢快的歌声,马启明 心情立刻变得振奋起来。匆忙洗漱吃过早饭后,他便早早地来到单位,一进单位大门,便看到单位在醒目位置上打出了巨型横 幅:“为把‘非典’造成的损失夺回来而奋斗!” 这是文化大革命的标语吗?当然不是,为把 “非典”造成的损失尽快弥补 回来,为振作员工紧张、低落的士气,花开啤酒单位领导借激昂的歌声和醒目的标语为全体员工鼓鼓劲、加加油!紧接着花开 啤酒单位又实施了一系列的促销政策,花开啤酒市场好像打了激素一样,销量一下子突飞猛进,销售市场异常火爆。七月份以 后,花开啤酒的销量像坐上火箭一样持续猛增。虽然上半年受“非典”影响,销量曾经一塌糊涂,但下半年“非典”过后,经 过花开人共同努力,总销量与2002年相当。2004年春节前,江苏花开啤酒有限单位在海涛州大酒店举办了第一届啤酒销售商年 会。此次年会,花开啤酒单位不仅邀请了经销商,还专门邀请了海涛州质量技术监督局和泰港区区管理的有关领导。年会当天 马启明提前赶到海涛州大酒店,一进大厅便眼前一亮:首先映入眼帘的是两个插满鲜花的大花篮,鲜艳灿烂的鲜花摆在酒店门 口欢迎大家的到来,其次是豪华整洁、宽敞明亮的大厅让马启明啧啧称赞,只见大厅所有的柱子都包裹着金灿灿的金箔纸,显 得富丽堂皇,光彩夺目。最引人注目的是大厅中的一幅巨幅国画,一只雄鹰在云雾中展翅翱翔,俯视着一望无垠的广阔大地。 大厅前方正中的舞台上高挂着一条横幅“江苏花开啤酒单位第一届销售商年会”,大厅中摆了90多桌宴席。选择在海涛州大酒 店这样的豪华酒店开销售商年会,彰显了花开啤酒单位实力和热
从 古 至 今 逐 层 深 入
8、当代应如何扬弃“清高”这一概念
漫 话 清金 高开
诚
许 由—清高第一人 陶渊明—纯正清高者 林和靖、倪云林—著名清高者
李白—“假清高”
孟浩然—“寂寞、恬淡的隐者”
思考:
1、作者引用许由、陶渊明、林 和靖、倪云林的事例用意何在?
2、作者写李白、孟浩然的用意?
课文回顾:
小结:
与时俱进,人尽其才。 对待清高 抵制各种诱惑,保持人 格尊严。
警惕清高的异化,坚决 揭露假清高。
课外阅读:
《关于清高》
—陆文夫
课后作业:
我国古代的传统 文化丰富多彩,其中 有一些在市场经济条 件下需要合理扬弃, 比如谦虚、忠义等联 系现实写一篇八百字 左右的感受文章。
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欲 济 无 舟 楫 , 端 居 耻 圣 明 。
气 蒸 云 梦 泽 , 波 撼 岳 阳 城 。
八 月 湖 水 平 , 涵 虚 混 太 清 。
临 洞 庭 湖 送 张 丞 孟相 浩 然
行文结构:
1、释清高的含义
漫 话 清 高
2、传说中第一个清高的人许由
3、清高与富贵无缘
4、纯正的清高者陶渊明
5、要享有清高之名,必须要有才 6、评定清高是相当严格的 7、评定清高的标准是模糊的
唐尧:
为天下人办好事 高风亮节,德高望重
许由:
不为天下人办事 遗世隐居,洁身自好
倪云林的容膝斋图》
倪瓒(1301~1374年),字元镇, 号云林。元末著名画家,擅长以水墨 画江南景色,在美术史上具有较大影 响。题名诗画时常用云林。流传作品 中较重要的有《容膝斋图》 、《雨 後空林图》、《江亭山色图》、《梧 竹秀石图》等。 倪瓒的山水画面布局十分单纯, 笔法清淡而稳定,用墨不多。他的画 表现出一种淡泊而萧疏的特质,是他 远离尘嚣的心境写照。 明初,朱元璋曾召倪瓒进京供职。 他在《题彦真屋》诗中说道: “只 傍清水不染尘”,表示不愿做官,坚 辞不赴。
在孤山的时间深处,彳亍(chí chú )着一个人。 这个人大约四五十岁,很清瘦。胡须在柔韧的西湖风里,斜斜 地指着一个方向,衣袂也斜斜地指着同一个方向。于是,他和他身 边同样清瘦、同样指着一个方向的柳条一样,看上去非常的飘逸, 而且固执。 当这个人从西湖北岸走过来,踏上西泠桥的刹那,如一只光洁 的鸡蛋从蛋壳中脱颖而出,一切繁华的背景被他抛在了身后。他走 下西泠桥,往左拐,沿着一条小道,慢慢踱到了孤山的东北麓。 从此,这个人留在了孤山,这一留,就是二十年,一段“梅妻 鹤子”的千古佳话也随之拉开了序幕。 这个人就是北宋著名诗人林和靖。他生于钱塘(杭州隋朝之前 称“钱塘”),原名林逋,从小资质聪慧,立志为学。成年后,游 学于江淮间,以诗会友。他作诗填词、书法绘画,造诣精深,但秉 性恬淡好古,无视富贵功名,不求荣华利禄,自题:“道着权名便 绝交。”一生不出仕,连宋真宗都请不动他。
清 高
物:
叔齐…… 梅、兰、竹、菊、莲花等 思考:
? 清高与骨气
清高与隐士文化
牛刀小试—“课堂小辩论”: 当今社会需要“清高”吗? 正方:清高是一种精神食粮,任何 时代,任何人都不可缺。 反方:清高是一些文人赖以维系的 精神支柱,若人人都消极避世,社 会将如何发展,当今社会要不得。
谈谈你对“清高”的认识,在 当代社会应该怎样理解清高?全部 搬用?还是合理扬弃?
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金尊。 ——北宋· 林和靖《山园小梅》
孟浩然
李 白
“李白一斗诗百篇, 长安市上酒家眠, 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙”。
——用世急切,极为
自负,缺乏恬退风度
坐 观 垂 钓 者 , 徒 有 羡 鱼 情 。
许由的故事
陶渊明的故事
陶渊明四十一岁时放弃了彭 泽县令的职务,回到了庐山 山脚西南部的老家。不久他 作了一篇《归去来辞》赋。 在这篇文赋中,那种从囚笼 中放飞而出的欣喜心情,三 千里外,一千六百年后晰可 闻见。考虑到几千年来中国 众多士人对官场的渴求、眷 恋、嗜爱以致于有种种不堪 入目的表现,他对官场厌恶 的姿态着实令人困惑。
双重诱惑
“吾将曳尾于涂中”
爱莲说
水陆草木之花,可 爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊;自李唐来, 世人盛爱牡丹;予独 爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖 ,中通 外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭静植, 可远观而不可亵玩焉。
菊(秋瑾)
铁骨霜姿有傲衷, 不逢彭泽志徒雄。 夭桃枉自多含妒, 争奈黄花耐晚风。
人: 庄子、朱自清、伯夷、