2018年6月西南大学网络与继续教育大作业答案-文字学【0209】.
西南大学2018年6月网络与继续教育学院大作业答案-【0289】《课堂教学艺术》 (2)
五、某节课上,老师提问张三起来回答问题,张三的回答不够准确、完整、流畅,甚至完全“卡壳”。如果你是老师,你这时候会怎么做?(40分)
首先对学生的发言给予评价,然后进行知识和思维的引导
1.继续称一个角度提问或提一个相关的问题
2.问“为什么”
3.复述学生刚说过的话,然后用疑问的眼光等等待。
4.回顾你个人或其他人回答有关问题的经历,向学生提示或反问主要认识上的错误或障碍,例如“蝙蝠有羽毛吗?”
5.顺着学生的思路,扩展回答内容,例如问学生“那么,蜻蜓也是鸟?”直到学生自己发现问题
6.鼓励学生回想鸟的定义及关键词
二、概念分类操作的规程和要领(30分)
三、课堂教学管理技术的构成。(30分)
参考答案:
指教师对学生在课堂上的心理活动和行为活动进行组织,使之朝着有利于接受和理解教学信息,进而形成能力、达成发展目标的方向运转,以极大限度提高教学效果的调控操作行为。
四、在一堂初中自然课上,老师讲完了“鸟”的定义、特征和类别,向学生提问“谁能告诉我,什么是鸟吗?”,他本来期望学生回答“鸟”的定义,即“有羽毛的动物,假如你是这位老师,你将如何回答?(40分)
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教专业:初等教育、小学教育、教育学2018年6月
课程名称【编号】:课堂教学艺术【0289】A卷
大作业满分:100分
答题要求:
1.第一、二、三题选做二题,第四、五题选做一题。
2.认真审题,按要求回答。
3.表明要点、阐明理由;每个要点要用番号标明。
一、教学口语与日常口语的区别(30分)
2023西南大学[0209]《文字学》作业及答案
单项选择题1、认为汉字是记写汉语单音节的词或词素文字的学者是()。
李学勤郑林曦高明裘锡圭2、“乘“的六书类型是()。
形声指事象形会意3、“注“的六书类型是()。
C. 指事会意形声象形4、“哂”的六书类型是()。
指事形声象形会意5、“且”的六书类型是()。
象形形声会意指事6、“涉“的六书类型是()。
指事形声会意象形7、“子”的六书类型是()。
指事形声会意象形8、“田“的六书类型是()。
形声象形会意指事9、“趾”的六书类型是()。
会意象形形声指事10、甲骨文发现的时间是()。
1900年1901年1899年1898年11、“省“的六书类型是()。
形声会意指事象形12、“立“的六书类型是()。
指事会意象形形声13、在《给汉字正名》中把汉字定名为“音节——语素文字”的学者是()。
周有光高明裘锡圭尹斌庸14、“休“的六书类型是()。
形声象形指事会意15、“擒”的六书类型是()。
会意象形形声指事16、“罗“的六书类型是()。
形声象形会意指事17、“牙”的六书类型是()。
指事象形会意形声18、“”的六书类型是(羞)。
形声指事象形会意19、“好“的六书类型是()。
形声指事会意象形20、“哀“的六书类型是()。
形声象形指事会意21、“隹“的六书类型是()。
会意形声象形指事22、“各“的六书类型是()。
指事象形形声会意23、甲骨文的发现者是()。
B. 王襄刘鹗王懿荣罗振玉24、”大“的六书类型是()。
指事象形形声会意25、“竹“的六书类型是()。
会意形声象形指事26、“折“的六书类型是()。
象形会意指事形声指事会意形声象形28、“门“的六书类型是()。
指事形声会意象形29、1985年公布的《普通话异读词审音表》共审订异读词()。
850条830条840条839条30、“腰”的六书类型是()。
形声象形指事会意31、“天”的六书类型是()。
会意形声指事象形会意形声指事象形33、崇冈在《汉语音韵学的回顾与前瞻》中认为汉字是()。
西南大学0209文字学
0209(文字学)1:[论述题]一、分析汉字的结构。
1.文2.院3.秉4.承5.含6.光7.往8.来9.校10.训11.和12.牛13.特14.西15.行16.天17.下18.精19.神20.几21.人22.薪23.火24.结25.构26.理27.工28.作29.资30.力31.果32.在33.牧34.有35.手36.足37.字38.元39.口40.羊41.云42.雨43.河44.江45.武46.步47.册48.虫49.山50.一二、名词解释。
1.文字2.六书说3.文字学4.小学5.古文字6.今文字三、论述题。
1.谈谈你对汉字起源的认识。
2.谈谈你对汉字前途的认识。
3.举例说明形声字产生的途径。
参考答案:一、分析汉字的结构。
1.象形2.形声3.会意4.会意5.形声6.象形7.形声8.象形9.形声10.形声11.形声12.象形13.形声14.象形15.象形16.象形17.指事18.形声19.形声20.象形21.象形22.形声23.象形24.形声25.形声26.形声27.象形28.形声29.形声30.象形31.象形32.形声33.会意34.会意35.象形36.象形37.形声38.象形39.象形40.象形41.象形42.象形43.形声44.形声45.会意46.会意47.象形48.象形49.象形- 1 -50.指事二、名词解释。
1.文字是记录语言的工具,是最重要的辅助交际系统。
2.六书说指许慎在《说文解字》里定义的汉字的六种造字方法:指事,象形,会意,形声,转注,假借。
3.文字学是研究文字的发生发展规律的一门学科。
4.小学是我国古代关于汉语言文字学的术语,包括文字学、训诂学、音韵学。
5.古文字是指自汉字产生以来到小篆等一系列字体,主要包括甲骨文、金文、六国古文、小篆等。
6.今文字指秦隶以后的字体,包括隶书,草书、行书、楷书。
三、论述题。
1.答案要点:(1)汉字起源有很多传说,影响比较大的有结绳记事说,八卦说,仓颉造字说,这些说法是不科学的;(2)汉字不是一时一地由某个人创造的,汉字是由汉族先民集体创造的,起源于6000年前,成熟于4000年前;(3)汉字来源于图画与刻画符号。
西南大学《文字学》复习思考题及答案
(0209)《文字学》复习思考题一、分析汉字的结构。
1.人2.女3.首4.目5.自6.马7.牛8.木9.水10.泉11.舟12.日13.月14.弓15.斤16.衣17.眉18.电19.一20.二21.三22.亦23.上24.下25.寸26.刃27.本28.末29.朱30.取31.各32.出33.即34.既35.戒36.析37.伐38.及39.光40.宗41.男42.从43.步44.武45.北46.友47.比48.歪49.棋50.逆51.唯52.政53.在54.江55.河56.院57.打58.训59.购60.问61.闷62.徒63.郎64.围65.胡二、用楷书转写古文字。
1.2.3.4.5.6.7. 8. 9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.三、名词解释。
1.汉字2.文字3.文字学4.异体字5.古文字6.今文字7.现代汉字8.象形字9.会意字10.通假字11.六国文字12.形声字13.大徐本14.小徐本15.六书说16.三书说17.指事字18.合体字19.独体字20.繁简字四、简答。
1.简论文字与语言的关系。
2.简述汉字形体发展的规律性。
3.简述有关汉字的起源的传说。
4.简述从时间角度的古文字分类。
5.举例说明假借的类型。
6.简述甲骨文的特点。
7.简述西周金文的特点。
8.简述六国古文在形体上的特点。
9.简述大篆的特点。
10.简述小篆的特点。
11.简述隶书的特点。
12.简述章草的特点。
13.简述今草的分类。
14.简述行书的特点。
15.列举五部文字学著作。
16.列举五位文字学家。
17.简介《说文解字》。
18.《说文解字》中有哪些字体。
19.三体石经有哪些字体。
20.花草的“花”和花钱的“花”在结构上有何不同?五、论述。
书法【0024】2018年西南大学网教大作业答案
已经出现。
至于西汉中期的居延简、定县简则分明已经是完全成熟的隶书形态了。
由于笔法的丰富,如中锋与侧锋,藏锋与露锋,束毫与铺毫,疾势与涩势,轻与重,方与圆等对立因素的统一在技巧上的要求充分展示,中国书法开始注意到:线除了构筑字体的空间之外,线形自身的形态及其变化即是一个丰富无比的语汇系统——线条自身终于独立地走上了历史舞台。
从我国最早的成熟文字——甲骨文,到范铸的青铜铭文以及秦时的刻石和权量铭文,字体数经变异风格每每不同。
这些风格的不同主要是建立在空间构筑的基础之上的。
而运动的感觉消失在自足的个体完善的构架之中。
在甲骨文金文里,先民们对空间构筑的稚拙,掩盖了对线条运动感觉的迟钝,到《石鼓文》时期,运动的感觉便由迟钝转向僵化,到了秦始皇的小篆时期,这种僵化进一步变化为运动感觉的接近消失。
秦小篆对空间结构绝对均匀的切割,使它无力再顾及线条自身的丰富变化,小篆成了所有字体中最富有“静态美”的典范。
从发展的历史观点看,如此的“静态美’’很可能会窒息书法的艺术生命。
所幸小篆从来也未成为中国书史上的典型书体,即使在秦始皇时期,除了正规的封禅之类的重大盛典,除了作为文字规范有它的一席之地之外,使用范围极其狭窄。
小篆既未受到实用的支持,又失去了艺术生命力的支撑,成为一种空泛的存在或曰礼仪、楷范的存在,这样我们才会对比地理解秦汉隶书崛起的意义。
秦汉隶书对小篆一个根本的背叛是彻底打破了小篆的僵化之气,代之而起的是开放的结构和运动的线条。
中国书法史早期审美的重点由对空间形态的建构转向了线条自身的运动和变化。
如果说甲骨文、金文开创了中国书法艺术“线”的道路,其秘密在于上古人把象形的图画模拟逐渐演变成净化了的抽象的结构和线条,从而奠定了中国书法走向“线的艺术”的基础的话,那么秦汉书法的审美内容在于使线条在时间进程上的流动美与对空间切割形成的构架美有机地结合起来,形成以时间带动空间,以时间控制空间的高级形态的艺术形式,从而使中国书法成为“中国各类造型艺术和表现艺术的魂灵”。
西南大学网络学院19秋0209《文字学》大作业辅导答案
0209《文字学》二、名词解释1、会意字:会意字,是指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫作会意,属于六书中的一种。
用会意造字法造出的汉字就是会意字。
2、大篆:大篆是指先秦时期东方六国的文字,字型比较夸张,其主系文字主张以上压下,以下托上的字型格局,最为代表的有吴越一带的鸟虫篆书,属于非主流文字。
“大篆”是商朝甲骨文以后与秦朝小篆出现之前这段时间中,各国文字的统称。
五、谈谈汉字与文化的关系。
答:文化,从广义上讲,它是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
而从狭义上说,它只着眼于精神方面,指社会的意识形态、价值观念、审美情趣、民族心态、生活方式、风俗习惯,等等。
这里所涉及到的文化是作比较宽泛的理解的。
文字是文化的产物,又服务于文化,促进文化的发展,它自身又是文化的一部分。
”汉字作为自源文字,是汉族的祖先在长期的社会实践中创造的,它是汉文化的产物。
先有汉文化,然后才有汉字,但它又服务于汉文化,对促进汉文化的发展起到了巨大的作用。
关系:汉字是文化自信的伟大基石。
1、没有汉字,就没有中华文化汉字是中华民族的伟大发明和智慧的结晶,“在中华民族的形成过程中,汉字作为汉语的最重要的交流手段,作为记录汉语信息的载体和传媒,在汉民族和以汉民族为中心的整个中华民族的政治、文化、经济生活中,一直起着无可替代的重要作用”。
2、汉字是维系祖国统一的文化基因作为记录中华文化的载体与媒介,汉字一直是维系国家统一的重要支柱。
汉字是形、音、义“三位一体”的图形符号。
从汉朝到现在,不管历朝各地如何读音,汉字的构形没有发生根本性的变化。
在宋代印刷术发达以后,汉字的字形基本固定下来,成为中华文化的基因,是维护国家统一之最恒久、最深刻、最强大的力量。
18春西南大学课程名称【编号[0488]《大学语文》网上大作业
二、作文题(2小题选作1题,50分)
1、阅读下面的材料,自立观点,自拟题目,写一篇作文。
材料:我们的国家,我们的民族,从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣,靠的就是一代又一代人的顽强拼搏,靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。当前,我们既面临着重要发展机遇,也面临着前所未有的困难和挑战。梦在前方,路在脚下。自胜者强,自强者胜。实现我们的发展目标,需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。
——习近平《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》
写作要求:
A、中心明确,主题正确,结构合理,语言表达顺畅;
B除诗歌以外的文体均可。作文不少于700字;
C若离开所给材料内容所写的文章或下载、抄袭他人文章者,一律以零分计算。
2、阅读下面的材料,自立观点,自拟题目,写一篇作文。
材料:“德者,本也。”蔡元培先生说过:“若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会,都具有基础性意义,做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先,因为德是首要、是方向,一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。
——习近平《青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话》
写作要求:
A、中心明确,主题正确,结构合理,语言表达顺畅;
B除诗歌以外的文体均可。作文不少于700字;
C若离开所给材料内容所写的文章或下载、抄袭他人文章者,一律以零分计算。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教专业:公共课2018年6月
课程名称【编号】:大学语文【0488】A卷
大作业满分:100分ห้องสมุดไป่ตู้
一、简答分析题(3小题选作2小题,每小题25分,共50分)
2018年西南大学网络学习教育学答案
.'年西南大学网络学习《教育学》作业及答案2018)者与受教育者、教育内容、教(D1、构成教育活动的基本要素是:育手段。
A..学生 B.教师家长C.教育D.. 2、教育的发生包括(A)与出现两个阶段。
A.起源结果B.发生C. D.未来心理与社会发展三人的发展通常指3、从教育学的意义上讲,(A)、个方面。
A.人的身体动物的身体B.学生的发展C.植物的发展D.)职C、当代社会,教育日益成为社会发展和变革的核心力量,4(业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
学生A.;..'B..商人教师C..领导D.是我国也是世界最早的教育专著。
)5、(B被称为“教育学的雏形”,四书A. B.学记 C.五经礼记D.)是儒家学者论述大学教育的篇章,中心思想是提出了大学6A、(教育的“三纲领”“八条目”,并进行了论证。
A.《大学》 B.《中庸》 C.《礼记》《荀子》D.4C、衡量教育测量的质量,可以采用信度、7()、难度、区分度个指标。
A.经度纬度B.C.效度;.D.长度、不对称的“同位”A8、学生与教育内容的关系包括:规定的()关系、教育基本关系。
A.社会关系家庭关系B.B.学校关系C. D.社区关系)是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规(、B9 范系统的总称。
教育法规A. B.教育制度 C.学校制度 D.学生手册、学校教育的系统性、教学内容1.10、近现代社会教育的特征(B) 的丰富性、发展目标的全面性。
教育的社会性A. B.教育的普及性 C.教学的限制性 D.学生的差异性;..'、孔子的(11B)思想。
就是中国古代教育价值观。
A..“有教有类” B..“有教无类” C..“因人而异” D..“相向而行”)为主要任务、学习是在教师12、学生应该履行的规范有:以(B 的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
A.实践 B..学习 C..实习 D..教学其代表人物有(C)代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
西南大学文字学0209大作业
答:西周金文具有如下特点:
(一)新的独体字很少出现,有声符的合体字明显增加。其表现:一是甲骨文中原无声符的字被加上声符。例如:“其”字,甲骨文像簸箕形,金文中有加声符者。二是一些甲骨文中罕见部首的形声字数增多,例如心部、金部、衣部。
(二)字形较甲骨文稳定,有的字和偏旁逐渐趋于定型,异体字相对减少。例如甲骨文“逆”字,有从双人旁、从止、从走之三种偏旁者,西周金文基本上固定为后者。
(五)仍有合书文字,其表达方式比商周合书复杂。例如司马写作,游子写作;寡人写作。
(六)文字美术化,字形或附上鸟虫形,笔画上或加点或故作波折或拖着长尾。
值得一提的是,六国古文还有各自的特点。从结体方面看,韩、赵、魏三晋文字和西周春秋金文差距不如楚、燕、齐的厉害。从风格方面看,三晋文字字体端庄整伤,用笔清晰细腻,楚文字纵横恣肆,疏阔遒劲,笔势圆润流畅,横画多作昂起的圆弧形;燕文字工整而较呆板,笔画僵硬,多用方折;齐文字体式修长,笔画匀整,喜用繁饰。
(三)虽有合文,但是较甲骨文数量大大减少。其拼合方式,常见为上下拼合式、其次是兼体式、加合书符号式、加重文符号式。
(四)块面笔画逐渐线条化曲折,笔画逐渐平直化。早期汉字源于图画,所以有相当一些文字不是由线条构成,而是包含了成块面的笔画,很难涂写,同时随所向客观物体的外形而出现各种曲折蜿蜒的笔划不便书写,这些文字风格在西周金文中逐渐发生了变化。
(五)行款基本固定,一般从右往左直行书写成为后世汉字书写的典型款式。在西周晚期,每篇铭文字体的大小渐趋一致,甚至还出现了打格字书写的现象,力求字形方正匀称,奠定了汉字的方块而形成。
三、简述六国古文在形体上的特点。
答:六国古文从字形结构上讲主要有如下特点:
(一)有声符的合体字迅速发展,出现大量形声字、转注字。例如加“邑”字旁表国名、地名的有声符字就出现了近百个。
0209文字学西南大学网教18春课程考试大作业标准答案
(1)将原来形体复杂的图形文字线条化、符号化,降低了写实性,增强了抽象性,便于书写。这种简化方式常用在古文字里。一些描绘事物实体形状的字,本来就象那个客体对象的形状,如马、羊、鱼、雀等字,后来也都线条化了,成为纯粹的文字符号了。
(2)删去一些装饰性的符号,或删去用来表示多数的相同的形体,只保留能体现文字本义的基本部分。这种简化方式也常用在古文字里。例如甲骨文和早期金文“车”字,就象一辆车子的形状,结构很复杂,后来简省为只用一个车轮和辖来代表车。又如小篆“集”字,上部本从三个隹,下从木,以表示群鸟积聚的意思,后来也简省为集。金文雷字,下部本从三个“”,后来也简省为雷。
(3)用一些形体简单的构件替换形体复杂的部分,从而达到简化的目的。这种简化的方式主要用在隶变楷化以后的汉字简化中。这种简化方式的结果,常会导致汉字形体结构的改变。例如,小篆从辵的字,如造,隶变以后绝大部分简化为从辶;小篆左边从心的字,如快,隶变简化为从忄。
2.区别律是对汉字形体进行繁化。汉字作为符号当然要越来越简单。但是字这么多,如果都要求简单,就没有办法区别了。所以为使汉字的形体明确,音义明确,以达到表达功能的目的,在某些情况下要对汉字形体进行繁化。
三、名词解释。(每题4分,共32分)
1、文字
2、甲骨文
3、古今字
4、通假字
四、简答题。(每题14分,共28分)
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。
2、汉字的起源有哪些说法。
一、指出下列汉字的六书类型。
1、河:形声
2、月:象形
3、上:指事
4、低:象形
5、果:象形
6、逐:象形
7、口:象形
8、来:象形
四、简答题。
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。
西南大学《文字学》全部(一、二、三、四批)作业
第一次作业一、分析汉字的结构。
1.文:象形。
甲骨文此字象纹理纵横交错形。
"文”是汉字的一个部首。
本义:花纹;纹理。
2.院:形声。
从阜(fù),完声。
"阜”是土山,与土、建筑有关。
本义:庭院,院子。
房屋围墙以内的空地。
3.秉:会意。
从又,从禾,表示以手持禾。
"又”篆体象一只手。
本义:禾把,禾束。
4.承:会意。
甲骨文字形,上面象跽跪着的人,下面象两只手。
合起来表示人被双手捧着或接着。
本义:捧着。
5.含:形声。
从口,今声。
本义:含在嘴里。
6.光:会意。
甲骨文字形,"从火,在人上”。
本义:光芒,光亮。
7.往:会意。
甲骨文字形,从止,从土。
意为从这个地方走向目的地。
本义:去,到…去。
8.来:象形。
甲骨文字形。
象麦子形。
本义:麦。
小麦叫"麦”,大麦叫"麰”(或写作"牟”)9.校:形声。
从木,交( jiào)声。
( jiào)本义:古代拘囚犯人的刑具。
10.训:形声。
从言,川声。
本义:教育,教导。
11.和:形声。
和,相应也。
12.牛:象形。
甲骨文字形作"牜”。
中间一竖表示牛面,上面两竖加弯表牛角,下面两小撇表示牛耳。
13.特:形声。
从牛,寺声。
本义:雄性的牛马。
14.西:象形。
据小篆字形,上面是鸟的省写,下象鸟巢形。
"西”是"栖”的本字。
本义:鸟入巢息止。
15.行:象形。
本义:道路。
16.天:会意。
甲骨文字形。
下面是个正面的人形(大),上面指出是人头,小篆变成一横。
本义:人的头顶。
17.下:指事。
据甲骨文,上面部分表示位置的界限,下面部分表示在下的意思。
本义:下面,位置在下。
18.精:形声。
从米,青声。
本义:挑选过的好米,上等细米。
19.神:会意。
从示申。
"申”是天空中闪电形,古人以为闪电变化莫测,威力无穷,故称之为神。
本义:神灵。
20.几:象形。
本义:古人席地而坐时有靠背的坐具。
西南大学1806课程考试[0209]《文字学》
[0209]《文字学》一、1、形声2、形声3、指事4、会意5、象形6、会意7、象形8、象形9 、象形 10、会意二、许慎《说文解字》裘锡圭《文字学概要》王宁《汉字构形学讲座》李玲璞《甲骨文文字学》张涌泉《汉语俗字学导论》苏培成《现代汉字学纲要》王宁《训诂学原理》蒋礼鸿《敦煌变文字义通释》郭在贻《训诂丛稿》黄金贵《解物释名》三、1.文字是记录语言的工具,是最重要的辅助交际系统。
2.甲骨文,是中国的一种古代文字,又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式,是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字,最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语(old chinese),而非上古或者原始的其他语系的语言。
3.古今字是指文献中记录同一个词项而不同时代使用了不同字符的“历时同词异字”现象。
4.通假字,是泛指中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思,即用读音相同或者相近的字代替本字。
通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。
四、1.答:汉字的形体最早可追溯到商代后期的甲骨文、金文。
在此后的三千多年中历尽沧桑而沿用至今。
其间汉字形体虽然发生了一些重大的变化,但并未从根本上改变汉字的性质,汉字的形体变化是一脉相承的。
从总体上来看,汉字的形体演变分为字形体态的变化和字形结构的变化。
汉字字形体态的变化,主要表现为笔势和笔意的走向、呈现的状态,。
字形结构的变化,则表现为结构的繁复和简化、分化和同化以及讹变等。
汉字的字体演变,总的来说可分为古文字和今文字两大阶段。
从古至今汉字的形体发展有几次大的变化,即篆变、隶变、楷化、简化。
正体、俗体之分,始终伴随着汉字发展的全过程。
甲骨文:甲骨文是商代和西周早期的代表文字,从字形方面说:甲骨文是块体文字,以象形字为基础,带有较强的图画性;笔划的线条细瘦,直画居多;存在不少异字同形现象。
从构形特点上说:甲骨文构形存在着上下、左右等多种构形方式,并且字形的相对位置也体现一定的意义;存在大量异体字,尤其是象形字中,字无定格,存在相当数量的合文。
西南大学《文字学》全部作业
西南大学《文字学》全部(一、二、三、四批)作业(总7页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-第一次作业一、分析汉字的结构。
二、 1.文:象形。
甲骨文此字象纹理纵横交错形。
"文”是汉字的一个部首。
本义:花纹;纹理。
三、 2.院:形声。
从阜(fù),完声。
"阜”是土山,与土、建筑有关。
本义:庭院,院子。
房屋围墙以内的空地。
四、 3.秉:会意。
从又,从禾,表示以手持禾。
"又”篆体象一只手。
本义:禾把,禾束。
五、 4.承:会意。
甲骨文字形,上面象跽跪着的人,下面象两只手。
合起来表示人被双手捧着或接着。
本义:捧着。
六、 5.含:形声。
从口,今声。
本义:含在嘴里。
七、 6.光:会意。
甲骨文字形,"从火,在人上”。
本义:光芒,光亮。
八、7.往:会意。
甲骨文字形,从止,从土。
意为从这个地方走向目的地。
本义:去,到…去。
九、8.来:象形。
甲骨文字形。
象麦子形。
本义:麦。
小麦叫"麦”,大麦叫"麰”(或写作"牟”)十、9.校:形声。
从木,交( jiào)声。
( jiào)本义:古代拘囚犯人的刑具。
十一、10.训:形声。
从言,川声。
本义:教育,教导。
11.和:形声。
和,相应也。
12.牛:象形。
甲骨文字形作"牜”。
中间一竖表示牛面,上面两竖加弯表牛角,下面两小撇表示牛耳。
13.特:形声。
从牛,寺声。
本义:雄性的牛马。
14.西:象形。
据小篆字形,上面是鸟的省写,下象鸟巢形。
"西”是"栖”的本字。
本义:鸟入巢息止。
15.行:象形。
本义:道路。
16.天:会意。
甲骨文字形。
下面是个正面的人形(大),上面指出是人头,小篆变成一横。
本义:人的头顶。
17.下:指事。
据甲骨文,上面部分表示位置的界限,下面部分表示在下的意思。
本义:下面,位置在下。
18.精:形声。
从米,青声。
本义:挑选过的好米,上等细米。
西南大学答案
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教 专业:公共课 2018 年 6 月 B卷 满分:100 分
操作要求: 1)将标题文字(应用程序的启动)设置为黑体、四号、加粗,居中对齐。 2)将正文第二段(启动...常用的有:)设置为首字下沉2行,距正文0.2厘米,首 字字体为楷体。 3)将文中的自动编号改为自动项目符号“●”。 4)纸张设置为A4(21×29.7 厘米)。
课程名称【编号】 :计算机基础【1056】 大作业
一、大作业题目
1. 什么是 I/O 总线?按总线内所传输的信息种类来分,有哪几种不同功能的总线? (只写名称即可) 2. 简述图像的数字化过程。 3. 有一演示文稿文档为”kaoshi.pptx”(其中包含一张幻灯片如下图所示, ) ,请根 据下面的操作要求,写出相应的操作步骤。
5. 当今,互联网存在若干的安全威胁,如黑客攻击等。请详述目前比较成熟并广泛 应用的网络安全防范技术。 二、大作业要求 大作业共需要完成三道题: 第 1-2 题选作一题,满分 30 分; 第 3-4 题选作一题,满分 30 分; 第 5 题必做,满分 40 分。
操作要求: 1)新建一张幻灯片,作为第一张幻灯片,设置其版式为“标题幻灯片”;主标题处输 入“我的学校”,字号为60磅;副标题处输入“美丽的西南大学”,字号为28磅; 2)将第二张幻灯片文本部分所有段落的行距设置为“1.5倍行距”; 3)为第1张幻灯片主标题设置动画为“飞入,自左侧”,副标题动画为“擦除,自 顶部”; 4)设置所有幻灯片的切换效果为“自顶部擦除”,持续时间为“1.00”。 4. 有一 Word 文档为”kaoshi.docx”(如下图所示) ,请根据下面的操作要求,写出相应 的操作步骤。
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4.块面笔画逐渐线条化,曲折笔画逐渐平直化。早期汉字源于图画,所以有相当一些文字不是由线条构成,而是包含了成块的笔画,很难涂写;同时随所象客观物体的外形而出现各种曲折蜿蜒的笔画,不便书写,这些文字风格在西周金文中逐渐发生了变化。例如“王”、“父”和“正”三字的西周早期金文到西周晚期金文的变化。
2.假借现象相当普遍。例如,借“乌”的异体字“於”表介词“于”,借“”表代词“吾”,均为本无其字的假借。借“几”为“其”,借“甘丹”为“邯郸”,均为本有其字的假借。
3.省变、讹变变体字繁多。例如马字,把象马侧视形的字中马身躯部分省掉了;年字燕国文字把从人从禾的会意字中人讹成土。
4.偏旁位置不固定,异体字多,一个字各诸侯国写法不同,同一国内写法也有差别。
由于甲骨文是用刀刻成的,而刀有锐有钝,骨质有细有粗,有硬有软,所以刻出的笔画粗细不一,甚至有的纤细如发,笔画的连接处又有剥落,浑厚粗重。结构上,长短大小均无一定,或是疏疏落落,参差错综;或是密密层层十分严整庄重,故能显出古朴多姿的无限情趣。
甲骨文,结体上虽然大小不一,错综变化,但已具有对称、稳定的格局。所以有人认为,中国的书法,严格讲是由甲骨文开始,因为甲骨文已备书法的三个要素,即用笔、结字、章法。
四、简述《说文解字》(20分)
答:《说文解字》——本书是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书,也是流传最广的中文必借工具书.《说文解字》,简称《说文》,汉朝许慎编著,是首部按部首编排的汉语字典.原书作于100年到121年,现已失落,传至今日的大多是宋朝版本,或是清朝的段玉裁注释本.原文以小篆书写,逐字解释字体来源,全书共分540部首,收字9353个,另有“重文”即异体字1163个,共10516字.《说文解字》总结了先秦、两汉文学的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训访不可缺少的桥梁.特别是《说文》对字义的解释一般保存了最古的含义,对理解古书上的词义更有帮助.书中关于秦汉时期全国各地方言的介绍使其成为了解中国古方言一本参考书籍.保存了研究古代社会历史、文化等各方面的材料,是我们整理我国优秀的文化遗产的重要的阶梯.《说文》包括各种含义的字的解释,反映了古代的政治、经济、文化、风俗习惯等等.如《说文》“车,舆轮之总名,夏后时奚仲所造”.根据《说文》的说解,可以肯定在夏代已有“车”这种交通工具.又如“姓”字从“女”和诸如“姜”、“姬”、“姚”等一系列从“女”旁的姓,可以窥测到古代母系社会的痕迹.由此可见,《说文》反映了古代的一些历史情况和各种知识,有助于我们博古通今.历来有关《说文解字》的版本可谓汗牛充栋.本书以陈昌治刻本为底本,利用传世文献和出土文献,遵循“存真可靠,方便实用”的校订原则,在每个小篆字形下一次排列出甲骨文、金文、简帛文、货币文、石刻等材料中能够反映该单位汉字演进序列的有代表性的字形,并用汉语拼音字母标注今音,便于使用者比较研究.同时附有部首笔画检字表和音序检字表,便于读者检索使用.
五、简述形声字的形成。(20分)答:
第一,在原有的汉子形体上添加字符。1、加注声符,表意字是汉字发展早期阶段的主要结构方式,它们构成汉字发展的一个基础,为汉字的产生提供给本的构件。2、加注形符,如“祭”,甲骨文中有示部的,也有无示部的,但以无示部的字占绝对优势,从《金文编》所反映的文字信息来看,到两周时期基本定形为从示之祭。
一、简述甲骨文的字形特点。(20分)
答:(1)在字的构造方面,有些象形字只注重突出实物的特征,而笔画多少、正反向背却不统一。(2)甲骨文的一些会意字,只要求偏旁会合起来含义明确,而不要求固定。因此甲骨文中的异体字非常多,有的一个字可有十几个甚至几十个写法。(3)甲骨文的形体,往往是以所表示实物的繁简决定大小,有的一个字可以占上几个字的位置,也可有长、有短。(4)因为字是用刀刻在较硬的兽骨上,所以笔画较细,方笔居多。
二、简述西周金文的字形特点。(20分)
答:1.新的独体字很少出现,有声符的合体字明显增加。其表现为:一是甲骨文中原无声符的字被加上声符。例如“其”字甲骨文象簸箕形,金文中有加声符者;“宝”字甲骨文为会意字,金文多加声符“缶”。二是甲骨文中很少见的一些部首的形声字数增多。例如心部、金部、
2.字形较甲骨文稳定,有的字和偏旁逐渐趋于定型,异体字相对减少。例如甲骨文“逆”字有从彳、从止、从辵(辶)三种偏旁者,西周金文基本上固定为后者。衣部、言部的形声字,在金文中大量出现。
5.仍有合书文字,其表达方式比商周合 Nhomakorabea复杂。例如:司马,游子,寡人,上官。
6.文字美术化,字形或附上鸟虫形,笔画上或加点或故作波折或拖着长尾。例如:楚王饮肯盘之上文字均托有长尾,而越王州句剑之上文字都附加有鸟形,字形华丽秀美,富有装饰效果。
值得一提的是,六国古文还有各自的特点。从结体方面看,韩,赵,魏三晋文字和西周春秋金文差距不如楚,燕,齐的厉害。从风格方面看,三晋文字字体端庄整饬,用笔纤巧细腻;楚文字纵横恣肆,疏阔遒劲,笔势圆转流畅,横画多作昂起的圆弧形;燕文字工整而较呆板,笔画僵硬,多用方折;齐文字体式修长,笔画匀整,喜用繁饰。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别:网教专业:汉语言文学,汉语言文学(汉语言文学教育)2017年6月
课程名称【编号】:文字学【0209】A卷
大作业满分:100分
以下题目中每小题20分,共100分。答题要求:没有科学性错误,观点明确,答题层次清楚,逻辑严密,字数每小题不少于500字。不抄袭。
5.行款基本固定,一般从右往左直行书写,成为后世汉字书写的典型款式。在西周晚期每篇铭文字体的大小也渐趋一致,甚至还出现了打格子书写的现象,力求字形方正匀称,奠定了汉字的方块形式。
三、简述六国古文在形体上的特点。(20分)
答:1.有声符的合体字迅速发展,出现大量形声字,转注字。例如加邑字旁表国名、地名的有声符字就出现了近一百个。