4、病句：语法知识补充
语法与修改病句专题讲解
育才苑唐山世博校区辅导教案辅导教师学生姓名家长签字教务审核辅导时间语法与修改病句专题讲解教学内容：语法知识讲解；病句修改类型归类总结。
教学重难点：1、了解有关词、句的语法知识。
2、了解句子的成分，掌握划分句子成分的方法。
3、掌握病句在句子成分方面的病因，并会修改病句。
教学目标：1、会划分句子成份，掌握一定的方法。
2、会修改常用类型的病句。
语法知识：一、词性：实词——分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（一）名词：表示人或者事物名称的词。
1、类型：表示人的名称：学生、领袖、姐姐、老师。
表示具体事物：长江、河流、水果、衣服。
表示抽象事物：教育、交通、精神、战争、和平、语法、科学、民主、道德。
表示时间名称：昨天、晚上、黎明、秋天、将来、刚才。
表示处所名称：郊区、附近、到处、左边、沈阳。
表示方位名称：东、西、南、北、中、里、外、上、下、前头、后头、东面、西方、上边、下边、以前。
2、语法特点：（1）名词一般不受副词“不”、“很”的修饰。
只有少数表示抽象事物的名词可以受“不”、“很”修饰。
例如：“不道德”、“不礼貌”、“很科学”、“很民主”。
（2）一般名词能受数量词修饰。
如：“一条鱼”。
（3）表示人称的名词，后面可以加“们”表示多数。
如：“同志们”、“同学们”。
名词加“们”以后，不能再受表示确定数量的数量短语的修饰，如不能说“三位同志们”。
（4）名词经常做主语、宾语、定语。
如：“哥哥爱鸟。
”（5）名词同介词组成介宾短语，可以做状语、补语等。
如：“他在学校上课。
”“他把书放在桌子上。
”（6）除“人、家、天”等少量单音节名词可以重叠，表示“每”的意思外，一般不能重叠。
如：“人人”、“年年”、“家家户户”、“世世代代”。
（二）动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、类型：表示动作、行为：如：走、打、说、做、保护、分析、赞成、旅行。
表示存在、消失或发展变化：如：有、存在、出现、消失、增加、缩小、扩大、发展、下降。
高三一轮复习之病句辨析修改之语法知识
经典专题系列第一讲DSE金牌语文专题系列“辨析和修改病句”之“语法常识”一、导入：“晏殊诚实不欺，最终官至宰相”“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
”这首词词名《浣溪沙》，是北宋宰相晏殊所做。
全词表现了春归花落、好景不长的淡淡哀愁，又切合了亭台如旧、香径依然的情境，因而成长了传世名作。
景德初年，张文节推荐他往朝廷应试。
晏殊到了朝廷，皇帝给了他一道题。
晏殊拿了试题一看，不觉笑出声来：“臣十日前已做过此赋。
请求陛下另外命题。
”皇帝见晏殊毫不隐瞒，对他深加赞赏，赐他进士出身。
二、知识初探仔细观察下列短语，试着将短语进行归类，看看能分为几类。
风俗习惯历史悠久废寝忘食销售计划风和日丽禁止吸烟变化规律前程远大色彩缤纷激动不已辛勤耕耘四面八方完全相信非常认真对大家说三、专题讲解：第一部分“辨析和修改病句”之“语法常识——短语”（一）短语按其内部结构关系分为：1、主谓短语：由主语和谓语构成，主语在前，谓语在后。
（具有陈述和被陈述的关系）如：阳光灿烂今天星期六春风和熙结构：（1）名词+形容词—他聪明、书香、劳动光荣（2）名词+动词——红旗飘扬、巨浪翻滚（3）名词+名词——明天星期六、后天国庆节、他中等身材2、动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。
（由动词与后面支配或涉及的对象组成）如：想妈妈喜欢清静接受祝福结构：动词+宾语类型：（1）敬畏生命、放下包袱、拿起武器、骗取信任、打电话、做游戏、进行斗争（2）有幽默感、下决心、像珍珠、丢下它、到北京3、偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，期间关系是修饰关系。
可分为两类：（1）定中短语：修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。
结构：定+中（名、代）如：（南京）人（祖国）大地（劳动）人民（一部）手机（一位）顾客（几名）学生（他的）学生（可爱的）老师（拥挤的）车厢（2）状中短语：修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。
统编教材补白——语法知识(一)
统编教材补白——语法知识（一）注：语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。
可是在辨析和修改病句时，我们又无法回避它，且高考一直都考查病句这一考点。
事实上，各地不少有经验的老师在复习病句辨析修改时总要会学生补充一些必要的语法知识。
小编特整理统编初中语文教材补白中的语法知识，方便老师查看。
文中需加点内容以加粗加下划线形式呈现。
一、名词名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”“青年”“农夫”；有的表示具体的事物，如“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”“法律”“爱情”；还有的表示时间，如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”。
这些都不难区分，使用时也不太容易出错。
需要注意的是另一类表示方位的名词，一般称为方位名词，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。
大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。
例如：(刘湛秋《雨的四季》）二、词义和语境语言中的每一个词都有一定的意义。
有的词只有一个意义，称为单义词，如“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”“三轮车”等。
汉语中只有少量的单义词，更多的词有两个以上的意义，称为多义词。
例如“包袱”主要有三个义项：（1）包衣服等东西的布。
——这是最初的意义，叫本义。
（2）用布包起来的包儿。
——这是由本义引申出来的意义，叫引申义。
（3）某种负担，如“思想包袱”。
——这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。
在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。
语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。
例如：词，有不止一个义项，在这句话中，用的是“理所当然”的义项。
需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。
例如：“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。
语法知识
④过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 并列复句是齐头并进，雁行式，有时候次序可以互换而意 义不变；承接复句是相继进行，鱼贯式，由于时间上前后分 明，一般不能换位。一个是横的推进，一个是纵的发展。
高考调研
新课标·语文·高三总复习
(3)选择关系。 分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或 彼”“非此即彼”或“与其这样，不如那样”等意思。 常用的关联词语有：单用的“还是”“或者”。 双用的有，或者A，或者B 是A，还是B 不是A，就是B 要么A，要么B 与其A，不如B 宁可A，也不B
高考调研
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集中注意力！ 不能停留！ 歇会儿吧！ 4.感叹句 就是抒发感情的句子。例如： 多豪迈的奥运歌曲啊！ 天气真好啊！
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(二)按句子的内部构造分类 从句子内部构造上看，句子可以分为主谓句和非主谓句。 1.主谓句 就是有主语和谓语的句子。从谓语的性质看，可分动词性 谓语句，形容词性谓语句，名词性谓语句和主谓谓语句。例 如： ①太阳‖出来了。(动句，无宾主谓句) ②他‖养了一大群鸡。(动句，带宾主谓句)
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(3)连谓句。 由连谓短语充当谓语的句子叫连谓句。例如：
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(4)兼语句。 由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。例如： “请 他 来”，“他”是“请”的宾语，又是“来”的主语， 叫做“兼语”。兼语前的动词有使令性的意义，这类动词常 见的有“使、叫、让、派、请、求、命令、发动、组织、号 召”等。例如：
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例如： ①他不认识我，甚至连我的姓名都不知道。 ②大别山区不但矿产很丰富，而且自然景色很美。 ③不但经济类、计算机类图书价格上涨，而且文艺类、传 记类也跟着往上涨。 ④黄金不只是一种名贵的金属，也是一种不需要翻译的万 能语言。
常见病句类型缺乏主语修改方法补充句子缺失的主语
常见病句类型缺乏主语修改方法补充句子缺失的主语修复句子中缺乏主语的常见病句类型有很多方法，以下将为您讲解一些常见的修复技巧。
1. 倒装句修复法倒装句是一种常见的句子结构，在修复缺乏主语的句子中可以派上用场。
通过将谓语动词移至主语之前，可以使句子结构更加完整。
例如：原句：Running through the fields, wet with morning dew.修复：Wet with morning dew, he was running through the fields.2. 引入虚拟主语为了使缺乏主语的句子中意思更加明确，我们可以引入一个虚拟主语，充当句子的主语。
虚拟主语可以是一些普遍适用的词语，如"someone"、"something"等。
例如：原句：Is bound to happen.修复：Something is bound to happen.3. 以介词短语作为主语介词短语也可以作为缺乏主语的句子的修复方式，它能够为句子增添一些具体的描述。
例如：原句：Needs to be taken care of.修复：The problem needs to be taken care of.4. 改写被动语态在被动语态的句子中，通常会省略掉主语，我们可以通过改写为主动语态来修复缺乏主语的问题。
例如：原句：The book was published last year.修复：The publisher published the book last year.5. 使用代词代词是修复缺乏主语的句子的常见手法之一。
根据上下文的意思，选择适当的代词填充句子中的主语位置。
例如：原句：Can't wait to see you.修复：I can't wait to see you.6. 合并句子将缺乏主语的句子与前面或后面的句子合并，可以通过上下文来揭示句子中缺失的主语。
2023年秋季部编版九年级上册语文期末复习专项3 语法及病句修改
A
(2)文中画波浪线的句子有一处关联词使用有误，请提出修改意见： 。(2分)
把“或者”改成“还”
C
并列短语
主谓短语
承接
4.请阅读下面的文字，完成(1)~(2)题。(5分) 冬天是一年四季中保养、积蓄的最佳时机，我国自古就有冬令进补的习俗。在冬季，人们的消化吸收功能相对增强，适当进补不但能够提高机体的抗病能力，或者可以养精蓄锐，为来年的健康打下基础。
(1)下列对画横线句子的主谓部分的划分，正确的一项是( )(3分)A.冬天∥是一年四季中保养、积蓄的最佳时机B.冬天是∥一年四季中保养、积蓄的最佳时机C.冬天是一年四季中保养、积蓄的∥最佳时机D.冬天是一年四季中∥保养、积蓄的最佳时机
二、病句修改(22分)1.下列对病句的修改，有误的一项是( )(3分)A.古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神。(修改：在“互利共赢”的后面加上“为核心”。)B.云南某中学为强化学生创新意识，专门开设展台，展示了十多个学生制作的飞机模型。(修改：将“强化”改为“增强”。)C.北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。(修改：将“广泛”放在“赞誉”前。)D.网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感到是在花钱。(修改：删去“的重要原因”。)
将“扶摇直上”改为“蔚然成风”
掌握基本语法常识——知道什么是病句
特点
示例
并列短语 (联合短
语)
由两个或两个以上的名词 、动词或形容词并列组成 的短语，词与词之间是平 等的联合关系，没有轻重 、主次之分
名词并列：文字图画 动词并列：创造发明 形容词并列：光辉灿 烂
由名词、动词或形容词与 名词是中心语：高等
在它们前面起修饰限制作 教育
偏正短语
用的词组成。起修饰限制 作用的是“偏”；名词、
户(打开)、关于目前的形势
连动短语
短语中有两个或两个以上连续发 上书店买本书、进门坐下喝口
出的动作
水
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
结构类型
特点
示例
兼语短语
由动宾短语和主谓短语叠在 一起构成的短语，其中动宾 短语的动词支配的对象，又 是主谓短语的陈述的对象
使我感到喜悦、 叫我去操场、阻 止他逃跑
( 介词 )
(7)他在．修自行车。
( 副词 )
(8)小李只．是．哭，问她什么都不说。 ( 副词 )
(9)这件事，他和．我谈过。 (10)这件事，他和．我都知道。
( 介词 ) ( 连词 )
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
二、短 语
分类一：根据短语在句中充当句子成分的功能
功能类型
特点
示例
名词性短 以名词为主体构成，具有名 三贤故里 历史人
掌握基本语法常识——知道什么是病句 结 束
(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分的辨识
成分
定义
举例说明
主语
主语是句子陈述的 对象。一般由名词(代 词)或名词性短语充 当。
中国梦是全体中国 人的梦。 在这个句子里，“中国 梦”是被陈述的对象， 是主语。
部编版语文四年级上册第二单元 语文园地(教案)
部编版语文四年级上册第二单元语文园地（教案）一、教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第二单元语文园地，主要包括以下内容：1. 阅读理解：通过阅读文章，理解文章主要内容，把握文章结构，提高阅读能力。
2. 词语辨析：学习词语的正确使用，提高词汇运用能力。
3. 语法知识：学习句子的基本成分，掌握句子结构，提高句子表达能力。
4. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。
5. 写作训练：学习写作方法，提高写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，使学生掌握阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识，提高语文素养。
2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学习效果。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱语文、热爱生活、积极向上的情感态度，形成正确的价值观。
三、教学难点1. 阅读理解：如何引导学生把握文章结构，理解文章主要内容。
2. 词语辨析：如何帮助学生正确使用词语，提高词汇运用能力。
3. 语法知识：如何让学生掌握句子基本成分，提高句子表达能力。
4. 口语交际：如何培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。
5. 写作训练：如何指导学生写作，提高写作能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 新课学习：教师引导学生学习阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解所学知识在实际生活中的运用。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习、探究学习的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学知识，巩固重点内容。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 阅读理解：文章结构、主要内容2. 词语辨析：正确使用词语3. 语法知识：句子基本成分、句子结构4. 口语交际：倾听、表达、应对5. 写作训练：写作方法七、作业设计1. 阅读理解：阅读一篇文章，总结文章结构、主要内容。
专题病句打印版
第一部分有关语法知识补充辨析并修改病句是对语法的考查。
如果说，词语是语言的建筑材料，那么，语法、句法就是语言的建筑结构。
要提高语言的阅读能力和语言的表达能力，就应该积累丰富的词语，熟练地驾驭语法。
因此，考生一定要全面掌握语法、句法知识。
一、语法知识(一)单句主谓句的语法成分[句首状语](定语)主语||[状语]谓语〈补语〉(定语)宾语。
例如：在这样一个新时代里，许许多多的劳动人民都在辛勤地建设着我们美好的国家。
(二)复句复句主要有并列关系、承接关系、解说关系、递进关系、选择关系、因果关系、转折关系、条件关系、让步关系、假设关系十种。
复句在病句中的反映主要表现为关联词语是否恰当、句子之间的逻辑关系是否协调或必然等。
特别注意复句语法上有两条原则：(1)当前后两个分句的主语一致时，前一分句的关联词语放在主语之后。
(2)当前后两个分句的主语不一致时，前一分句的关联词语放在主语之前。
它决定了关联词语的位置。
二、句子成分(定语)主语＋[状语]谓语＋(定语)宾语〈补语〉。
1．主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2．谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3．宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4．定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。
例如：(1)那(沉甸甸的)稻谷，像一垄垄(金黄的)珍珠。
(2)(三杯)美酒敬亲人。
(3)雪野中有(血红的)宝珠山茶，(白中隐青的)(单瓣)梅花。
病句之语法知识
3.复句
(1)什么叫复句 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。 分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上 互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停
顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，
书面上用句号或问号、叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。 复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”可
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表
达一个相对完整的意思的语言单位。如： ①妙！ ②谁？ ③刮风了。 ④他身体很壮。 2.句子成分 句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定 语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它 表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使句子
其余是动宾短语。
D项“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。
(3) 指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么 成分。
名词性短语，主语 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。__________________ 形容词性短语，谓语 ②这声音那么微弱、低沉。___________________
动词性短语，谓语 ③他高呼着口号倒下去。__________________ ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 动词性短语，主语 _____________________
动词性短语，定语 ⑤说明事物的方法很多。__________________
3.句子(后面专门介绍)
4.句群 句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心意思的 几个句子组成。如： 历史是过去的事实。但我认为历史是过去与现在的无终 止的对话。 句群在语言表达运用中使用较多。
高考复习：病句基础知识及修改方式技巧
辨析语病考情分析1．病句题的命题形式有何特色？辨析病句是高考语文考查的热点。
在命题形式上，以客观选择题形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。
2．考查类型有哪些？所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高，其中“搭配不当”居首。
剖析语病6大类型，明确病因类型一语序不当从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
[常见病因] [病例诊治]现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
(一)主干成分搭配不当—————————————————————————————[常见病因] [病例诊治]1．主谓搭配不当主要表现为误用谓语来陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
如：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
分析：“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完1．近年来，人们的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变，作为一个成功的商家，不应该漠视这些变化。
分析：主谓搭配不当。
应改为“人们的消费观念、消费方式都有了明显全搭配。
的转变，消费水平有了明显的提高”。
2．动宾搭配不当一是当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。
2．六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。
补上一课 掌握基本语法常识,为辨析病句奠基
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掌握基本语法常识，为辨析病句奠基
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掌握基本语法常识，为辨析病句奠基
汉语一般可分为五级语法单位：语素 → 词 → 短语 ( 也称词 组)→句子(包括单句和复句)→句群。 语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节 语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接 连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 下面我们重点讲解一下 “ 词 ”“ 短语 ”“ 句子 ” 这三级语 法单位。
(一)单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。
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1．句子成分
成分
定义
举例说明
一切反动派都是纸老虎。
主语是谓语陈述的对 在这个句子里，“一切 主语 象。一般由名词或名词性 反动派”是被陈述的对象， 短语充当。 是主语。 谓语是陈述主语的内 母亲这样地整日劳碌 容。说明主语怎么样或者 着。 谓语 是什么。一般由动词、形 在这个句子里，“这 容词或动词性、形容词性 样地整日劳碌着”是陈述 短语充当。 主语的内容，是谓语。
掌握基本语法常识，为辨析病句奠基
结束
(8)小李只是 哭，问她什么都不说。 ．．
(
)
(9)这件事，他和 我谈过。 ．
(
)
(10)这件事，他和 我都知道。 ．
(
)
(11)山，好大的山啊 ！ ．
(
)
(12)啊！好大的一幅画！
答案：(1)名词 (2)动词 (3)形容词 (9)介词
病句修改知识归纳
病句修改知识归纳一、语序不当1、定语位置不当(1)定语和中心语位置不当(例1) 近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
句中主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养”的位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”。
(2)定语误放到状语的位置(例2) “2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历后占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
“历届”不应修饰“占地”，应改为“是历届世界园艺博览会中”。
(3)多项定语次序不当多项定语一般可按以下次序排列：a、表领属性的或时间、处所的短语；b．指称或数量的短语；c．动词或动词短语；d．形容词或形容词短语；e。
名词或名词短语。
可记为“属数动形名”。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
(例3) 她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
2、状语位置不当(1)状语误放在定语的位置上(例4) 应该发挥广大青年的充分的作用。
(将“充分的”调到“发挥”前，并把“的”改为“地”)(2)多项状语次序不当多项状语一般按以下顺序排列：a．表目的或原因的介宾短语；b．表时间或处所的词或短语；c．表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d．表情态或程度的副词。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
(例5) 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3、虚词位置不当(1)副词的位置不当(例6) 我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
(应将第一个“不”移到“把”字前)(2)介词位置不当[例7) 著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
语法知识与病句修改
2.难道互联网没有自己的评价机制吗?（改为陈述句） [答案] 互联网有自己的评价机制。
3.在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，简直堪称一绝。（改为 双重否定句） [答案] 在这种海拔之上，能有这么壮观的腰身和树冠，不能不算一绝。
4.我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了多少鲜 血啊！（改为陈述句） [答案] 我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，流了 无数鲜血。
5.请提取下面句子的主干。 法治进校园是贯彻落实中央关于进一步加强青少年法制宣传教育和加
强、改进未成年人思想道德法制建设的有效载体。 __法__治__进__校__园__是__载__体__。__
（四）复句类型（含关联词）（拓展考点）
1.(2022盘锦)“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩 的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路”是__并__列__关系复句。
C 5.对下列复句的类型判断不正确的一项是(
)
<zd>
</zd>
A. 真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标
的实现。（因果复句）
B. 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。（假设复句）
C. 尊重人才，才能更好地集纳人才，推动发展。（递进复句）
D. 虽然人们的物质生活条件越来越好，但勤俭节约的美德永远不会过时。 （转折复句）
2023年中考语文
第二部分 语言文字积累与梳理专练
四、语法知识与病句修改[必考，2～6分]
（一）词性判断（拓展考点）
1.对下列文段中加点词的词性判断正确的一项是( D )
当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你
语法基础知识(常见语病类型)
五、表意不明
（有歧义）
造成歧义的原因
1. 一词多义或词性兼类 例：他在黑板上写了个红字。 我的自行车没有锁。 2.多音字或同音字 例：他还借款2000元。 全部-全不 治癌-致癌 3. 代词指代对象不明确 例：有人主张接受，有人反对，我同意这种 主张。
造成歧义的原因
4. 停顿不同 例：我们的球队打败了他们得了冠军。 他看见我们很高兴，急忙上前打招呼。 5. 定语修饰的对象不确定 例：几个中学的学生参加了这个活动。 主席台上坐着校长和其他学校领导。 6. 施受关系不清 例：开刀的是他父亲。 这是姚明摄于2008年的照片。
六、不合逻辑
不合逻辑的句子，或不合
语意逻辑，或不合事理逻辑。
不合逻辑
1. 并列不当 例：北京大学培养了许多的物理学家、化 学家、数学家和科学家。 出席这次报告会的共青团员和中学生有 三千多人。 2.主客颠倒 例：鸦片战争以来的中国近代史，对于大 多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事 件都能说得一清二楚。
常见语病类型
六种常见语病
• 语序不当 • 搭配不当 • 成分残缺或赘余 • 结构混乱（句式杂糅） • 表意不明（有歧义） • 不合逻辑
一、语序不当
1. 多项定语次序不当 多项定语一般可按以下次序排列： ①领属性或时间、处所的短语； ②数量短语； ③动词或动词性短语； ④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。
病句一语法常识
三、句
子
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)， 能够表达一个相对完整的意思的语言单位。按不同的标 准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和 复句两大类。
(一)单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。 1．句子成分的辨识
成分
主语
谓语
举例说明 中国梦是全体中国 主语是句子陈述的 人的梦。 对象。 一般由名词(代词) 在这个句子里， 或名词性短语充当。 “中国梦”是被陈述的 对象，是主语。 谓语是陈述主语的 内容。说明主语怎么样 小草钻出了地面。 或者是什么。一般由动 “钻”是陈述主语的内 词、形容词或动词性、 容，是谓语。 形容词性短语充当。
由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别 检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。但是，这 只是一种方法，主干的意思不概念范 围。有些句子抽出主干连读，就成了病句。 如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。 这就错了。 对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句 子主干的基本方法就可以了。
(二)虚词(无实在意义)
类 语法特点(或功能) 别 ①修饰、限制动 词或形容词，如 副词“很”能修 饰形容词“好”， 副 能说成“很好” 词 ②不能修饰名词， 如副词“很”不 能修饰名词“房 子”，不能说成 “很房子”
举 例
①表程度：很、极、非常、太、格 外„„
②表时间：已、刚、将、马上„„
③表范围：都、全、总、只、仅„„
(2)使用一套划分符号： 划分句子成分时一般要用“符号图示法” 主要符号 主语符号： 谓语符号：____ 宾语符号： 定语符号：( ) 状语符号：[ ] 补语符号： 〈 〉 分析举例 (这些)同学[很快]排练 〈好 了〉(一幕)话剧。 ( 乌鸦 ) 的翅膀 [ 绝 ] 遮〈不 住〉(太阳)的光辉。 环保部门 [ 不再 ] 核发 ( 机 动车环保检验合格)标志。
病句复习补充资料(句子成分)
句子成分补充资料班级：姓名：一、句子成分（一）句子成分简表（二）补充知识1．句子结构在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语如：给下面的句子划分成分建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。
建筑师[极力]推崇(建筑工人)的(创造性)劳动。
永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。
(永定河上)的卢沟桥修建<于1189到1192年间>。
2．句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。
找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。
☆注意A．碰到有否定词“不、没、没有”等或能愿动词“能够、可以、应该、应当、愿意”等的句子，要把否定词或能愿动词保留在句子主干中。
如：我不玩网络游戏。
主干：我不玩游戏。
我们能够学会我们原来不懂的东西。
主干：我们能够学会东西。
B．主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
C．主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
如：我清楚地看见他来了。
主干：我看见他来了。
3．状语前置：在有些句子中，表时间、地点、目的等状语，有时会放在句首，用逗号与后面隔开，这种情况就是状语前置。
被前置的状语是可以放回到谓语之前的，而且放回后意思不会改变。
如：昨天，我在学校捡到了一个钱包。
（时间状语“昨天”被前置）为了取得优异成绩，我每天都学到深夜。
（目的状语“为了取得优异成绩”被前置）4．双宾语双宾语由近宾语(间接宾语)和远宾语(直接宾语)组成。
我给她一本书。
“她”是近宾语(间接宾语)，“一本书”是远宾语(直接宾语)。
56．分析句子成分的口诀主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
病句类型有哪些
病句类型有哪些一、引言——介绍病句的背景和重要性句子是语言的基本单位，也是进行交流和表达思想的重要工具。
然而，在我们的书写和口语表达中，常常会出现一些语法上的错误，这就是病句。
病句的存在不仅影响了我们的书面表达水平，也可能导致意思表达的不准确甚至误导读者。
因此，了解并纠正病句是我们提高语言表达能力的重要一环。
本文将介绍病句的分类及常见的病句类型。
二、主体——常见病句类型及示例1. 逻辑性病句逻辑性病句是指在表达思想时，句子结构和逻辑关系不严谨，导致句子意思表达不准确或混淆。
常见的逻辑性病句类型有以下几种：a) 混淆因果关系例如："因为下雨所以带伞"，正确应为："因为下雨，所以带伞"。
b) 过度概括例如："人人都喜欢运动。
"，正确应为："大部分人都喜欢运动。
"c) 无中生有例如："我从来没有听说过这个电影。
"，正确应为："我没有听说过这个电影。
"2. 语法性病句语法性病句是指在句子结构、词性或词序等方面出现错误，导致句子语法的不规范或不正确。
常见的语法性病句类型有以下几种：a) 主谓一致错误例如："我喜欢吃水果。
他们喜欢吃蔬菜。
"，正确应为："我喜欢吃水果。
他们喜欢吃蔬菜。
"b) 形容词和副词的误用例如："这个问题很对。
"，正确应为："这个问题很难。
"c) 时态误用例如："我昨天已经去超市。
"，正确应为："我昨天已经去过超市。
"3. 标点符号错误标点符号在句子中起到了分割、连接和强调等作用，使用错误会导致句子表达的含义不清晰。
常见的标点符号错误类型有以下几种：a) 句号和问号的混淆例如："你来了？去哪里？"，正确应为："你来了！去哪里？"b) 逗号的误用例如："她是一个聪明有才华的，学生。
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4.作物同病菌进行斗争的情形是复杂的。 5.他们分明地感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人 的、烧别人的、杀别人的、抢别人的。
——以上为单句
单、复句的区别3
3、复句中各个分句之 间的意义关系常用关 联词语来表示，但并 非所有的复句都使用 关联词语。
3、也有在单句中使 用关联词语的，关联 词语连接的是句子成 份而不是分句。
——以上为复句
5.他的手又黑又脏。 6.他出门看了看天。
——以上为单句
单、复句的区别2
2.几个单句形式连 用，在结构上互不 包含，即互不作句 子成份，是复句。
2.如果某个单句形式(主 谓短语)甚至是复句形 式作句子中的某个成份 ，是单句
1.我的故乡蓬莱是个倚山抱海的古城，城不大，风景却别致。 2.夜，皎洁的月光。 3.肉香，油多。
1、只有句中没有逗号 隔开的并列关系的动 词短语、形容词短语 和连动短语作谓语的 句子才是单句。
1.他们爱祖国,爱人民,爱正义,爱和平。 2.中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族,是一个勤劳 勇敢的民族,是一个富于创造精神的民族。 3.想到自己不久就要一个人在世界上了,欧也妮便跟父亲格 外亲近,把这感情的最后一环握得更紧。 4.在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋 斗的一面旗帜,是各族人民共同的精神支柱。
③动宾短语，词和词按照支配关系构成的 短语，由动词和宾语组成。如
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、 关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④谓补短语，词和词按照补充关系构成 的短语，由动词或形容词加上补语组成。如
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说 两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻 呆了、漂亮极了。
病
，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其 构成方式可以分成：
①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词 并列组成的短语。 如：老师和同学（名+名)
调查研究 培养和提高(动+动） 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量） 又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
正确区分“的”、“地”、“得”
的：用在定中短语中，放在名词前面， 如：我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步 伐 地：用在状中短语中，放在动词前面， 如：轻轻地点头 紧张地答题
得：用在谓补短语中，放在动词、形容词后面， 如：玩得开心 扫得干净 红得发紫
选择合适的词(的、地、得)填空
一位戴眼镜( 的 )中年男子，倚在右舷( 的 )栏 杆旁，默默( 地 )眺望远处( 的 ) 景色，一位活泼 可爱( 的 )女孩，亲昵( 地 )偎依在他身旁。
⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构
成的短语。如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李 白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短
语。如去踢球、去领书、画蛇添足、守株待兔、买 菜回来、打靶归来等。
⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语
套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、 引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎 归山等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，
由定语或状语加中心词组成。
定语+中心语(名、代)， 如:
我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名）
状语+中心语(动、形)如 小心观察 慢慢地吃(形+动) 更加坚定 突然发现(副+动) 这么走(代+动) 一步一步地走(数量+动) 非常壮观 相当迅速(副+形)
单句
单句：我有一个朋友
复句：我有一个朋友（分句），他在物价局上班。
复句
复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互 不包含的单句组成的句子。
组成复句的单句叫分句。
复句可以共有一个主语：他一放学，就回家休息了。 也可以有各自的主语：我喜欢红色，他也喜欢红色。
单、复句的区别1
1、主语承前省或蒙后 省的几个单句形式之 间，有语音停顿，书 面上用逗号或分号隔 开，是复句。
三五成群( 的 )鸭子在波光闪闪( 的 )水面上 游( 得 )好自在。
⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的 短语，由主语和谓语组成。如：心情舒畅、人 声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯 照九州等。
⑥介宾短语，由介词加上后面的名词、 代词或名词短语组成。如
从山中(来)、向沙漠(进军)、 为人民(服务)、因下雨(中止)、 把大门(推开)、在教室 当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候
发挥作用 美好回忆 认真讲解 长江源头
仔细翻阅 甜言蜜语 歌咏春天 一粒种子
丰功伟绩 打击敌人 黑得发亮 灵魂深处
15
按 结 构 分
句 子按
用 途 分
单句 复句
陈述句：述说一件事的句子——他是学生 祈使句：表示要求或禁止的句子——别说话！ 疑问句：提出一个问题的句子——他是谁？ 感叹句：表示某种强烈感情的句子——好球！
⑩特殊短语： A.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等； B.“的”字短语。如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所 思的等； C.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、 宁可缺席等； D.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、 一箩筐、两趟、四十年.
天气睛朗 扫得干净 舒活筋骨 差得很远
特殊的偏正(定中)短语：
经济的逐步发展(名+动) 他们的估计(代+动) 灯火的辉煌(名+形) 分析的精确(动+形) 天平的不准(名+形) 昨晚记的日记(动+名) 抓破了的鼻子(动+名)
经济逐步发展 他们估计 灯火辉煌 分析精确 天平不准 昨晚记日记 抓破了鼻子
例：嫂子的到来给我们家带来了节日的气氛。
1.天才的学者并不停留在这一点上，他让自己的思想远远 走到前面去。
2.海水碧蓝碧蓝的，蓝得使人心醉，我真想变成一条鱼， 钻进波浪里去。
——以上为复句
3.就是脚扭伤的小李，也在大厅里苦练。 4.无论在哪里,他都用自己的行动履行自己的诺言。 5.人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 6.虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。 7.应用这种罗盘，即使在阴云密布以及黎明或傍晚看不到 太阳的时候，也不会迷失方向。