九年级语文上册第一单元1沁园春
九年级语文上册《沁园春》原文及翻译
九年级语文上册《沁园春》原文及翻译原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
译文：北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。
要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。
只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华;唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。
称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。
这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
小练习原文填写：⑴《沁园春•雪》中虚写的句子是。
⑵《沁园春•雪》中过渡句是。
⑶《沁园春•雪》中的主旨句是。
按要求写出《沁园春•雪》中的句子：比喻句：拟人句：文学常识：一、词牌名“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关;“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。
我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·雪》，它的格式和《沁园春·长沙》是一样的，但内容却并不相同。
它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。
《沁园春·长沙》我们会在之后进行学习。
二、诗歌基本常识词又叫诗余;词的句子长短不齐，又叫长短句;词由词牌和题目构成，词牌规定了词的字数、结构、用韵、乐谱等形式，因此又叫倚声。
词的分类：按字的多少可分为小令中调长调;按段落多少可分为单调;双调、三叠、四叠;按风格可分为婉约词派和豪放词派。
人教部编版九年级语文上册 第1课《沁园春
第一单元1 沁园春.雪阅读下面的文字，回答1—3题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆．。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文cǎi；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天娇，成吉思汗．，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。
妖娆．()红zhuāng()素裹文cǎi() 成吉思汗．()2．文中有错别字的一个词语是“____”，这个词语的正确写法是“_”。
3．“惟余莽莽”中“莽莽”的意思是__；“俱往矣”中“俱”的意思是____。
4．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)姐姐的拉丁舞跳得很好，身姿____(风骚妖娆强劲)，别有一番风情。
(2)这位模特着一身红裙在雪地上摆出各种专业姿势，远看更是_(银装素裹红装素裹红白相间)，靓丽无比。
5．按提示默写句子。
(1)词中总写北国雪景的句子是：__，____，____。
(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的词句是：____，___。
(3)词中由写景过渡到议论的诗句是：___，___。
6．下图为开国领袖毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，对该书法作品或诗词评价得当的一项是()A．字体为楷书，虽字形斜侧，但每个字又都保持了它本身结构的重力平衡，似巨斧斜劈山峰，一派昂扬奋举之态。
B．字体虽为楷书，但纵笔自由，在笔画的长与短、粗与细，以及体势的大与小、肥与瘦上有变化。
C．字体为行书，整幅作品中的“须”“晴”“娆”三字，墨浓字大，可见作者对当时眼前所见的晴日景色充满喜爱之情。
D．字体虽为行书，但气势雄强，好像一气呵成，体现了作者的豪迈气魄。
7．班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。
时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇齐奋斗继往开来盼未来勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联：__阅读下面两首词，完成8—10题。
九年级语文上册第1课沁园春雪课件
朗读比赛，在氛围中感受诗人充满的 生命之美。
（七）徜徉诗路，吮吸民族文化之蜜
学生交流自己课外搜 集的毛泽东诗词
（八）梳理总结
高山之巅
描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 表现诗人博大的胸怀和豪情
历史之巅
点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 对革命前景充满激情的展望
2、合作探究法---合作探究，巩固提高
六、说过程
（一）、教学导入
五岭逶迤腾巨浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
--七律《长征》 毛泽东
政治家 军事家 诗人
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全 党的领导地位。毛泽东同志带领 长征部队胜利到达陕北之后，领 导全党展开了反抗日本帝国主义 的伟大斗争。在陕北清涧县，毛 泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 察地形，欣赏“北国风光”，过 后写下了这首词。
（三）、走进文本，初读感知 注意：停顿、节奏、重音、感情
• 小组讨论
诗歌朗读应注意些什么？
• 结合书下注释边理解边注意， 处理好每句的朗读技能，朗读 课文。
（四）研读文本，体味词义
1、走进雪国，感受诗人形 象。发挥自己的想象，描画诗人 笔下的北国风光
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）词的上阕创造了一个怎样的意境？抒发了诗人 怎样的情怀？ （2）作者对雪景的描述，由哪个字词领起？ 这个字底下展现了哪些具体景观？所见景观都远远超 过目光所及，这是为什么 ？ （3）山、原这些本来静止的景物，作者却写出它们 的“驰”和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成 的？ （4）上阕末尾三句词是写的实景还是虚景？从哪个 字可以看出？试用散文化的语言描述三句词的意境。
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。
课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教案一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：_36年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、骚。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
第一单元1沁园春·雪九年级上册部编版语文课件
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
谢欣 谢赏
深
入 探
7.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
究
作者以“往昔”与“今朝”对照，“英雄”与“风
流人物”对照，突出了今朝革命英雄主宰河山的历
史作用，表达了作者的赞美之情。
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有
更杰出的才能，有更伟大的抱负的人，应该是人民
群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级
望 长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
山舞银蛇，
原弛蜡象，
欲与天公试比高。（高昂）
诵
须晴日，
读 全
看红装素裹，
文 分外 妖 娆，（慢）
俱 往矣——，（慢，拉长） 数风流人物。↗ 还看今朝。（高昂，坚定）
江山如此多娇，↗
数 风流 人物——。
引无数英雄竞折腰。
还看 今 朝！（一字一顿）
惜 秦皇汉武，↘（低沉）
深
入 6.谁是“今朝”的“风流人物 ”？如何理解结尾三句，作
探 究
用是什么？
（1）今朝的“风流人物”指的是为新中国的成立和全国 人民解放事业而英勇斗争的无产阶级大众。 （2）理解：诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大 抱负。 （3）作用：
点明主旨，突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作 用，“今朝”的“风流人物”必将不负历史使命，超出历 史上的英雄人物，创造空前伟大的事迹，同时抒发了作者 作为革命家的伟大抱负和坚定信念。
中国人民的领导，
马克思主义者，伟大
的无产阶级革命家、
部编版语文九年级上册 第一单元 1 沁园春雪 课件(共26张PPT)
课文学习
4、 “惜”中含有哪些意思？
1）含褒意：肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上
的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献
2）批评：指出这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、
文化方面 建树不多，个人的文学才华欠缺。
3）自信：自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前
人。
赏析课文
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（前二句）
承上启下
（（中中七七句句））
具评体论写古北代方帝雪王景
（后三句）
抒发壮志豪情
课文学习
1、由眼前的景物联想到了哪些内容？
江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目 远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着 大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景 色！
次写长城南北一大片国土大雪纷飞， 只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一 下子失去了波涛滚滚的气势。
赏析课文
第二层具体写雪景。在作者的眼里， 即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着 勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那 披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰 封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一 只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一 比高低。这是多么神奇的景象啊。
4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上 下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮 丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄 人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。Fra bibliotek赏析课文
上阕的第三层是想象写。诗人发 挥了丰富的想象力，形象而准确地展 现了雪后天晴的景象：那万道红光普 照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相 辉映，显得格外壮丽。
九年级上册第一单元第1课《沁园春雪》
上阕写北国雪景，纵横千万里， 大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒 情、议论，气雄万古，风流豪壮。 全词将写景、议论、抒情有机结合， 浑然一体。写景是议论、抒情的基 础，议论、抒情是写景的深化。
沁园春 雪
减字花木兰
同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势
1、借景抒怀之作，赞 美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔，表现 他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 《 沁 园 春 雪》
温故而知新
词，又称长短句。最初称为“曲 词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分 离，成为诗的一种。一首词称为一阕； 词若有上下两段，就称为上下阕。词可 以没有题目，如果有，写在词牌的后面， 比如今天学习的课文，“沁园春”是词 牌名，雪，就是这首词的题目。
毛泽东还是一位史学家，诗人，书 法家。
写作背景:1936年2月，抗 日战争爆发前，在陕北的 清涧县，毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽 东同志亲赴重庆与国民党谈判。 其间，柳亚子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首《沁园春• 雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广 为传颂，极大地鼓舞了全国人 民的革命斗志和胜利的信心。
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
第1课《 沁园春 雪》课件(26页)部编版语文九年级上册
文体知识
词 古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演 唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词 牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”， 历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派 词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12 句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被 外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。
14
内容探究
4.对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个 词，并说说这个词所包含的感情。 “惜” 第一，惜中含褒。 第二，委婉批评。 第三，时代、阶级局限。 第四，后来者居上的伟大气概。
15
内容探究
5.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？
前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里，创造了 一个广阔博大的意境，体现了诗 人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字 显得凝然安静，“飘”字显得舞 姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 由下至上，由地面至空中，意境 开阔，气魄宏大，格调不凡。
11
内容探究
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
人教
语文
9年级/上
第一单元
1 沁园春·雪
毛泽东
2
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思 主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品有《毛泽 东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
【精选】部编版九年级上册语文第一课《沁园春—雪》课文讲解、知识点总结
【精选】部编版九年级上册语文第一课《沁园春—雪》课文讲解课文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁（qìn）园春分（fèn）外妖娆（ráo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物点拨：“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。
2、解释下面加点的词。
（1）惟余莽莽惟：只。
（2）须晴日须：等到。
（3）略输文采输：差、失。
（4）俱往矣俱：都。
二、重点句子1、用原文填空。
（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
（2）点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（3）"望“字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（4）全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（5）写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
（1）惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
（2）山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝：统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、文学常识《沁园春·雪》的作者是毛泽东，”沁园春“是词牌名，”雪“是词的题目。
四、整体把握《沁园春·雪》分上下两片。
上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
五、课后练习答案一、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案【导语】《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教案一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、骚。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
人教版九年级上册语文：第一单元 第1 课《 沁园春·雪》
第二课时 一、新课导入 上节课，我们通过初步学习《沁园春·雪》，领略了北国 之雪的风姿。同时，也体会到作者伟大的抱负和坚定的信念。 这节课，我们将深入文本，一起来欣赏词作的语言魅力和艺 术特色。
二、自学指导——合作与探究 (一)检查复习 开课时，师生一起背诵这首词。 (二)语言品析 请同学们细心揣摩品味下列语句，理解词句的深长意味。
3．这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在一起的？ 【交流点拨】这首词是一首雄壮的抒情之作。它的抒情是与写景、 议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而 又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情，“须晴日，看红装素 裹，分外妖娆”三句，赞美之情更是溢于言表。下阕议论，即上阕之 景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代 英雄加以评说，寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信 的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词 的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。全词熔 写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常突出，从而收到 强烈而感人的艺术效果。
(三)检查背诵 背诵、默写全词。(以四人为一个小组，互相抽 1．词的下阕以“惜”字总领七个句子，展开了对秦皇、汉武、 唐宗、宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价。对这种评价你是 怎样理解和认识的？
【交流】生甲：我觉得“惜”字饱含作者的惋惜之情，作者 虽然对上述历史人物长于武功而给予肯定，但他们“略输文采 ”“稍逊风骚”，说明秦皇、汉武、唐宗、宋祖都是文才不足， 而“只识”二字则更含嘲讽之意，表现成吉思汗只恃武功而不知 文治。这说明作者对五位英雄人物的评价还是略有区别的。
三、板书设计
四、拓展延伸 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗：千山 鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。请同学们 分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？ 【交流】柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思 想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就 是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛 泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以 天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的 时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
最新统编版语文九年级上册第1课《 沁园春雪》课件
• 1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为主席。 1933年，被补选为中共中央政治局委员。从1930年底起，同朱德领 导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。以王明为代表的
“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以后，将毛泽东排斥于
党和红军的领导之外，他们执行不同的战略和政策，导致第五次反 “围剿”战争失败。1934年10月，参加红一方面军长征。长征途中， 1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议（即遵义一方面军 到达陕北，结束长征。《沁园春·雪一词写作的时间就在此时》此时 的毛泽东意气风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论 反对日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战线政策。 1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征到达甘肃境内，先 后同红一方面军会师。
山东大学历史系教授高亨的《水调歌头读毛主席诗 词》：
掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。
细检诗坛李杜，词苑苏辛佳作，未有此奇 雄。
著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春雪》：
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北 看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词 以来第一作手，虽苏辛犹未能抗乎，况余子 乎！”
①“惟余莽莽”的意思是什么？
②本词写黄河与一般表现黄河的 作品在情态描写上有何不同？
③这样写“长城”“大河”表现 了什么？
④这几句用了什么修辞手法？
（3）品读描写群山、 高原的几句： ①这几句用了什么修辞 手法？ ②为什么觉得群山像银 蛇在舞动，高原像一只 只白象在奔驰？ （4）在“长城”“大 河”与群山、高原的情 态描写上有何不同？
教学重点
1.学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够 找出诗歌的重音。
九年级语文上册第1单元1沁园雪背记手册新人教版
1沁园春•雪文学常识作者档案作 者,毛泽东,生卒年,1893—1976,字,润之,籍 贯,湖南湘潭评 价,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。
作品风格,诗词雄浑豪迈、气势宏伟，艺术性强，充满革命豪情。
代表作品,诗词代表作有《沁园春•长沙》《七律•长征》《采桑子•重阳》等。
重点字词 生难字沁．园春( )莽．莽( ) 滔．滔( )妖ráo ( ) 风骚．( )一代天jiāo ( ) 红zhuāng ( )素裹俱往矣．( ) 多音字汗⎩⎪⎨⎪⎧hán ( )hàn ( )折⎩⎪⎨⎪⎧zhé( )shé( )zhē( ) 数⎩⎪⎨⎪⎧shǔ( )shù( )shuò( )朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo ( )cháo ( ) 形近字⎩⎪⎨⎪⎧娆( )妖娆饶( )富饶⎩⎪⎨⎪⎧驰( )心驰神往弛( )有张有弛 ⎩⎪⎨⎪⎧沁( )沁人心脾泌( )分泌⎩⎪⎨⎪⎧惟( )惟妙惟肖帷( )运筹帷幄 ⎩⎪⎨⎪⎧骄( )一代天骄娇( )傲娇轿( )轿车桥( )赵州桥重点词【须】【妖娆】【风骚】【折腰】【滔滔】【俱往矣】【惟余莽莽】【红装素裹】【风流人物】第一单元1沁园春•雪文学常识作者档案作 者,毛泽东,生卒年,1893—1976,字,润之,籍 贯,湖南湘潭评 价,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。
作品风格,诗词雄浑豪迈、气势宏伟，艺术性强，充满革命豪情。
代表作品,诗词代表作有《沁园春•长沙》《七律•长征》《采桑子•重阳》等。
重点字词生难字沁．园春(qìn ) 莽．莽(mǎng) 滔．滔(tāo) 妖ráo(娆) 风骚．(sāo) 一代天jiāo(骄)红zhuāng(装)素裹 俱往矣．(yǐ) 多音字汗⎩⎪⎨⎪⎧hán（成吉思汗）hàn（汗水） 折⎩⎪⎨⎪⎧zhé（折腰）shé（折本）zhē（折腾）数⎩⎪⎨⎪⎧shǔ（数说）shù（数字）shuò（数见不鲜）朝⎩⎪⎨⎪⎧zhāo（今朝）cháo（朝见） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧娆（ráo）妖娆饶（ráo）富饶 ⎩⎪⎨⎪⎧驰（chí）心驰神往弛（chí）有张有弛 ⎩⎪⎨⎪⎧沁（qìn）沁人心脾泌（mì）分泌 ⎩⎪⎨⎪⎧惟（wéi）惟妙惟肖帷（wéi）运筹帷幄 ⎩⎪⎨⎪⎧骄（jiāo）一代天骄娇（jiāo）傲娇轿（jiào）轿车桥（qiáo）赵州桥重点词【须】等到。
九年级语文第一课笔记
人教版_九年级（上册）语文_第一单元_第1课《沁园春·雪》课文笔记一、生字生词：1. 字音：沁（qìn）园春、雪（xuě）2. 词义：沁园春：词牌名，得名于东晋明帝太宁元年（公元323年）建立的沁园。
顿：顿时，立刻。
妖娆（ráo）：娇艳美好。
折腰：鞠躬，倾倒。
表示谦恭、钦佩。
风骚：这里借指文学才华。
骚，指《楚辞》。
逊（xùn）：差，不及。
一代天骄（jiāo）：称雄一世的英雄人物。
天骄，“天之骄子”的省略。
汉时匈奴用以自称。
后来泛称强大的民族或国家。
成吉思汗（hán）：即铁木真，蒙古族的英雄人物，1206年建立了蒙古汗国。
只识弯弓射大雕：雕，一种猛禽，常高飞而嘲笑他人不能及己。
这句是说只知一味骑马射箭。
二、重点句子：1. 内容上，上片描写北国雪景，展现祖国壮丽山河；下片议论、抒情，评古论今，赞美了当今英雄人物。
2. 修辞手法上，“山舞银蛇，原驰蜡象”用比喻、拟人手法生动描绘了群山、高原的动态美。
“舞”“驰”以动写静，使群山和高原富有动感，充满生机。
3. 表达方式上，全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
4. 结构上，“俱往矣”承上，“数风流人物”启下，充分肯定历代英雄人物的历史功绩，表达了词人对古代英雄的仰慕之情。
“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”是本词提到的五位封建帝王，“秦皇汉武”属于偏正结构短语，“汉武帝”属于专有名词。
“唐宗宋祖”“成吉思汗”均属于专有名词。
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文、教案及知识点
【导语】词，⼜称长短句。
⼀⾸的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词⼈依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，⽐如“沁园春”“虞美⼈”“⽔调歌头”等。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版九年级上册语⽂第1课《沁园春·雪》课⽂原⽂ 北国风光， 千⾥冰封， 万⾥雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽; ⼤河上下， 顿失滔滔。
⼭舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试⽐⾼。
须晴⽇， 看红装素裹， 分外妖娆。
江⼭如此多娇， 引⽆数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输⽂采; 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
⼀代天骄， 成吉思汗， 只识弯⼸射⼤雕。
俱往矣， 数风流⼈物， 还看今朝。
1936年2⽉2.部编版九年级上册语⽂第1课《沁园春·雪》教案 学习⽬标： 1．品味词中凝练、贴切、富有表现⼒的语⾔，发展学⽣形象思维的能⼒。
（重点） 2．理解词的⼤⽓镑礴，旷达豪迈的意境，培养学⽣阅读鉴赏诗歌的能⼒（难点） 3．感受词⼈的豪迈与⼤⽓，激发热爱祖国壮美河⼭，树⽴伟⼤抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排1课时 教学过程： ⼀、导⼊⽰标： 由回顾写雪的诗句导⼊。
（由回顾旧⽇积累导⼊到对新诗⽂的阅读，便于开启学⽣的形象思维） 本环节由学⽣⾃主完成，教师可适时补充。
⼆、课⽂探究： （⼀）⼀读课⽂，感受⽓势 1．指名朗读，请学⽣听准每个字⾳。
（将需要着重指出的字写到⿊板上） 2．强调以下字⾳ 沁qìn 数风流⼈物shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo 3．注意节奏和重⾳ 以前三句为例：北国风光，千⾥冰封，万⾥雪飘。
师⽣共议停顿和重⾳，在此基础上有感情地朗读全⽂。
4．集体朗读全词。
（⼆）⼆读课⽂，理解词意 1、赏析上阕：可围绕以下⼏个问题来进⾏： ⑴⼤家看上阕写了什么内容? 讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作⽤? 讨论并归纳：“望”字。
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1 沁园春·雪
一、情景导入生成问题
同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。
吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。
《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。
今天，我们就一起走进词作，去感受毛泽东的豪放之风。
(板书)
二、自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
(2)背景链接
本词写于1936年抗战前夜。
当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。
1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
2．生难字词
(1)字音
分．外(fèn)稍逊．(xùn)折．腰(zhé)数．风流人物(shǔ)
妖娆．(ráo) 竞．折腰(jìng) 成吉思汗．(hán) 原驰．蜡象(chí)
一代天骄．(jiāo) 略输．文采(shū)
(2)词义
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。
【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。
【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
蜡象，白色的象。
原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。
”
【妖娆】娇艳美好。
【俱往矣】都过去了。
俱，都。
步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导
(1)学生听录音跟读，注意读准字音。
(2)方法指导：沉稳大气，注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重，这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。
(3)注意朗读节奏。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘，望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。
俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
2．熟读课文，归纳文章层次
明确：全词分上下两片。
上片：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
下片：分三层。
前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
一静一动，动静结合，相映成趣。
2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。
说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
3．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句中，哪个字表明是虚写？
明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。
4．“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？
明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
“略”“稍”使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。
“略输”“稍逊”与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
5．作者在下片为什么要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响。
步骤四深层探究赏析语言
1．这首词描绘了一个白雪皑皑的银色世界，作者用了哪些词来表现洁白？
明确：冰、雪、银、蜡、素。
2．这首词中有哪些词语用得准确精练、极富形象、饱含感情？
明确：动词：封、飘、舞、驰。
形容词：莽莽、滔滔。
副词：惟、顿、略、稍。
3．本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。
明确：“大河上下，顿失滔滔。
”运用夸张手法，写出了北国冬季寒威之烈。
“成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”以一个特征性的动作代指军事武功，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。
“山舞银蛇，原驰蜡象。
”用比喻手法，既形象又增加了动感。
4．这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。
明确：上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。
下片评论人物，不流于。