八年级英语上册Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionD教案新版仁爱版
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet musi
Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music!Section CⅠ.目标定位本节课的主要活动为1a和2b。
Section A 通过歌手席琳·迪翁谈论音乐会，Section B谈论不同风格的音乐，在内容上Section C是对Section A 和Section B的升华，从音乐会到不同形式的音乐再到人们熟悉的伟大作曲家莫扎特，通过层层递进的方式步步拓展到阅读和写作的综合能力的培养。
在培养学生能力的方面也从培养学生听说能力过渡到培养写作能力。
老师们在设计课堂的时候应用教材上所设计的表格和问题等多种读中和读后活动。
以此为基础，通过竞赛、将自己已有知识和文章进行对比等方式，逐一完成信息输入、阅读技能培养、信息输出的过程。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.在图片、同义句替换等方式的帮助下，能自己拼读下列单词：age, wonder, note, papa,press, smile, amazing。
2.能通过游戏快速记忆本课生词，如：wonder, note, smile, understand等。
3.能在练习中使用感叹句表达自己的情感。
4.能够用感叹句评价某人或某物。
Skill aims：1.能基本听懂本课文本材料，及与其水平相当的伟人介绍。
2. 能流利地和他人谈论自己或朋友喜欢的音乐家。
3. 能正确地使用因特网，能从中获取有用信息并基本读懂其中介绍音乐家的文章。
4. 能正确模仿本课课文，有条理地写出自己喜欢的音乐家的故事。
Emotional aims：通过对伟大人物事迹的学习，从伟人平凡的故事当中领悟做人做事的态度。
明白天才源于汗水和努力。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 用感叹句表达自己的情感。
2. 根据关键词复述文章，如：composer, start writing, a child等。
八年级英语上册 Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解素材 (新版)仁爱版
Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v.意为“听起来”，连系动词，后常接形容词作表语。
如：Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。
sound n.意为“声音”。
如：Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播。
【2】Hmm ... I can lend you some CDs of her songs.嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。
lend是指把东西借给别人，即“借出”，常用的句型是lend sth. to sb.或lend sb. slh.。
如：Can you lend your bike to me? =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】(1) borrow是指向别人借东西，即“借人”，常用的结构是borrow sth. from sb.。
如：He'd like to borrow some money from you. 他想从你这借点钱。
(2) 但如果要表示借用某物多长时间，就要用动词keep。
如：How long can I keep the book?这本书我能借多长时间？【3】What sweet music!多么甜美的音乐啊！这是一个感叹句。
感叹句是用以表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子。
一般以how或what开头，都用陈述句语序，后加感叹号“！”，读降调。
感叹句中，what作定语，修饰名词，名词前可有不定冠词a(an)和形容词，结构为what( +a/an)+形容词+名词（+主谓）;how作状语，修饰形容词或副词，结构为how +形容词/副词（+主谓）。
如：How high Wu Peng jumps! 吴鹏跳得多高啊！What an interesting movie! 多么有趣的电影啊！What bad weather it is! 多么糟糕的天气啊！【4】It’s hard to say.很难说。
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②When /While /As she was making a phone call, I was writing a letter. （make为延续性动词）当她在打电话时，我正在写 信。
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3．当主句、从句动作同时进行，从句动作的时间 概念淡化，而主要表示主句动作发生的背景或条件 时，只能用 as。这时，as常表示“随着……”； “一边……，一边……”之意。
A. watched; was ringing B. were watching; rang
C. watch; rings
D. are watching; rang
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Thank you!
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二、when从句的谓语动词可以在主 句谓语动作之前、之后或同时发生
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1．从句动作在主句动作前发生，只用 when。 ①When he had finished his homework, he took a short rest. （finished先发生）当他完成作业后，他休息了一 会儿。
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③As years go by, China is getting stronger and richer. 随着时间一年一年过去，中国变得越来越富强了。
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④The little girls sang as they went. 小姑娘们一边走，一边唱。
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4．在将来时从句中，常用when，且从句须用一般时 代替将来时。
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我刚一闭上眼，就有人在敲门了。 I had hardly /scarcely closed my eyes when
someone knocked at the door. ＝Hardly / Scarcely had I closed my eyes when someone knocked at the door.
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UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：MusicPop2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问询问别人喜欢什么？2）Survey:Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.Step3. Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
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Topic2 What sweet music！Section BⅠ. Material analysisSection B的主要教学活动为1a、2和3。
本节课主要通过Jane和Li Ming之间的对话配合相应的图片，引出跟音乐有关的单词和表达喜好及各自观点的句子。
SectionB的内容是对SectionA的延伸，谈论的内容也从上个话题谈论歌手Celion Dion的演唱会，扩展到介绍不同类型的音乐及各种音乐特点。
音乐、明星的话题是学生们最感兴趣的话题之一。
但是要学会用不同的方式表达喜欢不喜欢的话题也是有困难的，所以在设计这堂课的时候，老师应该紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标，正确朗读出单词表中的单词：folk, rock, classical, jazz等。
2.能在老师的引导下，读出重音、弱读及连读，并了解不同的读法可以表达不同的含义及情绪。
3.能正确拼读并运用单词表中的单词,如：folk, rock, classical, jazz, type,quickly 等。
4. 能掌握what,how 引导的感叹句。
5.能谈论就某个观点表示同意或者不同意的话题。
Skill aims：1. 能听懂有关表达喜好和谈论音乐的简单对话和陈述。
2. 能用感叹句正确地口头表达自己的情感。
3. 能正确朗读课本的文本材料，能通过弱读或重音表达同一句子的不同意思。
4. 能用感叹句正确地运用书面表达写出自己和他人的情感。
Emotional aims：通过对Section B的学习，学生能感受到音乐带给大家的乐趣、生活应该是充满阳光和欢乐的，用积极的态度对待每一件事。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1.学习本课生词、了解不同的音乐类型。
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UNIT 3 Our HobbiesTOPIC 2 What sweet music!Section B教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：MusicPop2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问询问别人喜欢什么？2）Survey:Do you like music?Yes, I listen to all kinds of music.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
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八年级英语上册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解（新版）仁爱版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级英语上册Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music课文重难点讲解（新版）仁爱版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit3 Topic2 课文重难点讲解【1】And it sounds beautiful!它听起来很好听！sound v。
意为“听起来”，连系动词,后常接形容词作表语.如:Your idea sounds very great. 你的想法听起来非常好。
sound n。
意为“声音”.如:Sound travels at 340 meters per second in air. 声音在空气中以每秒340米的速度传播.【2】Hmm 。
.。
I can lend you some CDs of her songs。
嗯……我可以借给你一些她的歌曲光盘。
lend是指把东西借给别人，即“借出”,常用的句型是lend sth. to sb。
或lend sb. slh。
如：Can you lend your bike to me？ =Can you lend me your bike? 你能把自行车借给我用一下吗？【链接】（1) borrow是指向别人借东西,即“借人”,常用的结构是borrow sth. from sb。
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as … as 和……一样
Lucy is tall as Lily.
I go to school as early as Kangkang.
2. He was an amazing child, a born musician.
他是一个神童，一个天生的音乐家。
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自学指导3
自学内容：课本67页1a 自学方法：独立完成，并讨论。 自学时间：10分钟 自学要求：读1a，完成1c; 读1a，完成2a.
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Read 1a again, then answer the following questions.
1. What does the word “wonder” mean in the title ? Can you find another word like it in the passage ?
2. Are you good at _p_l_a_y_in_g__t_h_e_v_i_ol_in__（拉小提 琴）？
3. Guilin _i_s_f_a_m__ou_s__f_o_r_ （以……闻名） its beautiful mountains and waters.
4. As we know , some film stars and singing stars _e__a_n_d_g_o__q_u_ic_k_l_y_____ （来去匆匆）.
began to _w_r_it_e__ music by himself at the age of __f_i_v_e___.
What an _a_m_a_z_i_n_g_ child !
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根据中文提示完成句子。
1. Celine Dion is going to _g_iv_e__a__c_on_c_e_r_t（举行 音乐会）at the Music Hall tomorrow.作曲家 Fra bibliotek作者6
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Key words help us understand important details. Circle key words, and use them when you retell the passage.
Some Types of Music
Classical music is s_e_r_io_u__s_ music. People usually e_n_j_o_y_ it at a concert or in a theater. Beethoven and Mozart wrote great classical music.
Read 1a and make conversations with your partner to 1c describe your feelings about different kinds of music. The
following expressions may help you.
(Like)
It’s great ! I love it ! It’s good music. How exciting ! What sweet music !
(Just so-so)
It’s not my favorite, but I don’t mind it.
(Dislike )
I don’t like this kind of music. I hate listening to rock music.
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Unit 3 Our Hobbies
Topic 2 What sweet music！
Section D
Ⅰ. 目标定位
该部分是本话题的最后一小节。
本部分主要通过Grammar、Functions的小结来巩固本话题What sweet music！通过本话题的学习学生能够用感叹句表达自己的情感。
本话题要求教师通过设计不同形式的活动来引导学生自己总结整个话题的语法结构: 感叹句。
语言功能：用感叹句表达自己的喜好。
通过学生互动练习，复习并巩固Sections A-C所学的谈论音乐的话题，并将所学知识运用到实际生活当中。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 能复习本话题的重点词汇，并能正确拼读黑体词如：concert, lend, violin, instrument,
rock等。
2. 能复习总结本话题的单词并能够正确拼写如下黑体词：concert, lend, violin, instrument,
rock等。
3. 能复习并灵活运用感叹句：What sweet music! How interesting!
4. 能熟练谈论不同形式的音乐和音乐家。
Skill aims：
1. 能听懂表示情感情绪的感叹句。
2. 能够将本单元所学内容和以前所学知识相结合，能用英语在日常生活中表达自己的
喜欢和不喜欢等情感。
3. 能够读懂跟课文水平相当的有关音乐和音乐家的文章。
4. 根据所学内容写出自己及朋友喜欢的音乐家。
Emotional aims：
1. 能够从自己喜欢的音乐家身上看到自己的不足，学习他人坚韧的品格。
2. 了解不同种类的音乐，体会音乐带给人们的欢乐，积极地面对生活。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 巩固感叹句的用法。
2. 复习Sections A-C中的重点短语和句型。
Difficult points：
感叹句的用法。
Ⅳ. Learning strategies
1. 课前查找不同类型音乐和音乐家的信息，可以为你的学习打下基础。
2. 通过认真阅读表格、图片等信息可以弥补生词方面的不足。
3. 用英语在课堂内外谈论音乐和音乐家不仅可以提高你的听力、口语，还能扩大你的知识面。
Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector
Ⅵ. Teaching procedures
atform.
in the blanks
concert
school
de
stu
s Ⅶ. Blackboard design。