五年级科学下册教案打印版
五年级科学下册教案【优秀5篇】
五年级科学下册教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握科学探究的基本方法。
（2）通过观察和实验，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）让学生学会合作和交流，提高科学探究的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
（2）运用观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学素养。
（3）创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提出问题和解决问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感。
（2）培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：第1课《春天来了》1. 认识春天的特征和变化。
2. 了解季节变化的原因。
第2课《植物的生长》1. 探究植物的生长过程。
2. 学习植物的根、茎、叶的结构和功能。
第3课《我们的地球》1. 认识地球的基本面貌。
2. 了解地球的自然环境和自然资源。
第4课《空气的力量》1. 探究空气对物体运动的影响。
2. 学习利用空气动力学原理制作飞行器。
第5课《简单机械》1. 认识简单机械的种类和作用。
2. 学习简单机械的使用和制作。
三、教学资源：1. 教材《五年级科学下册》。
2. 实验材料：植物、空气压缩机、简单机械等。
3. 多媒体课件和教学视频。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作能力。
3. 学生科学探究报告的质量。
4. 学生对科学知识的掌握和运用能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的观察能力和实验能力，鼓励学生动手操作。
2. 引导学生运用科学方法进行探究，学会提出问题、解决问题。
3. 创设情境，让学生在实践中感受科学的魅力，提高学习兴趣。
4. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思维能力。
5. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学安排：第6课《温度与季节》1. 探究温度对季节的影响。
2. 学习温度计的使用方法。
五下科学教案五年级下册科学全册教案可A4直接打印
1．什么是机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。
2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。
3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。
二、探究新知（一）感知机械1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？4．你觉得什么样的东西可以称为机械？（二）说明机械的含义1．出示机械的概念：课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们（每团队1张表格，团队成员合作完成）针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。
老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。
4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。
5．几张机器的图片。
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案1、我从哪里来教学目标：1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。
2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重难点：了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。
教学准备：教学挂图、课件。
教学方法：观察、归纳探究法。
教学过程：一、讨论引入：“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。
今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。
（板书课题：1、我从哪里来）二、探究活动：（一）活动一：交流我们获得的信息。
1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。
2、学生以小组为单位交流，取长补短。
（二）活动二：你知道吗？1、展示“胎儿发育过程”的图片。
2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。
3、全班学生共同学习，学生分小组研究。
（三）活动三：我还想知道……1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。
2、让学生猜想并提出解决问题的办法。
（四）自由活动：设计制作一份生命手册。
（合作完成）三、课堂小结：这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
四、拓展活动：进一步积累材料，丰富自己的生命手册。
（课后完成）板书设计：1、我从哪里来精子+ 卵子—→受精卵1个月（像小鱼）3个月（脑部发育完成）5个月（有记忆功能）7个月（视膜网形成）9个月（就要出生）教学反思：2、人的一生教学目标：1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命。
3、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
教学重难点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备：准备自己不同年龄段的照片教学方法：观察、归纳探究法。
最新人教版PEP五年级科学下册全册优秀教案
最新人教版PEP五年级科学下册全册优秀教案一、教案名称：天然资源和人力资源1. 教学目标：- 了解天然资源和人力资源的概念；- 理解天然资源和人力资源对人类生活的重要性；- 能够举例不同的天然资源和人力资源。
2. 教学内容：- 天然资源的分类和例子；- 人力资源的分类和例子；- 天然资源和人力资源对人类生活的作用。
3. 教学重点：- 掌握天然资源的概念和分类；- 理解人力资源的概念和分类。
4. 教学难点：- 了解天然资源和人力资源对人类生活的作用。
5. 教学方法：- 讲授法：通过讲解天然资源和人力资源的概念及例子，引导学生掌握相关知识；- 实例法：通过具体的例子，帮助学生理解天然资源和人力资源的作用。
6. 教学准备：- 课本《最新人教版PEP五年级科学下册》；- PPT或教具：用于呈现天然资源和人力资源的分类和例子。
7. 教学流程：- Step 1：导入（5分钟）- 通过简单的问答方式复上节课所学的知识，引导学生进入新课内容。
- Step 2：讲解天然资源和人力资源的概念及分类（10分钟）- 使用PPT或教具，讲解天然资源和人力资源的定义和分类，帮助学生理解。
- Step 3：举例介绍不同的天然资源和人力资源（15分钟）- 使用PPT或教具，列举不同的天然资源和人力资源的例子，并请学生参与讨论。
- Step 4：小组合作讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个天然资源或人力资源，讨论该资源对人类生活的重要性，并展示给全班。
- Step 5：总结归纳（5分钟）- 教师总结本节课所学的内容，并强调天然资源和人力资源对人类生活的作用。
8. 教学延伸：- 邀请相关行业的专业人士来进行讲座，介绍天然资源和人力资源的开发和利用情况，增加学生的实际了解。
9. 课后作业：- 完成课本上的相关练题。
二、教案名称：环境保护（以下内容省略）（继续编写其他教案内容）。
五年级科学下册教案5篇
五年级科学下册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级科学下册教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解并掌握本节课所学的科学概念。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生环保意识，关注自然环境。
二、教学内容：第1课：物质的性质与变化1. 物质的性质：固态、液态、气态。
2. 物质的变化：物理变化与化学变化。
第2课：地球上的水1. 水的循环：蒸发、降水、地表水。
2. 水资源的重要性：保护水资源、节约用水。
第3课：生物的多样性1. 生物的分类：植物、动物、微生物。
2. 生物多样性的保护：就地保护、迁地保护、法制教育。
第4课：人体的运动系统1. 骨骼与肌肉的结构与功能。
2. 运动与骨骼肌的协调：骨、关节、肌肉的相互作用。
第5课：空气质量与健康1. 空气质量的指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2。
2. 空气质量对健康的影响：呼吸道疾病、心血管疾病。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：本节课所学的科学概念和知识。
2. 教学难点：理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，激发学生兴趣。
3. 创设生活情境，让学生学以致用。
五、教学评价：1. 课堂表现：参与度、合作意识、提问与回答。
2. 作业与实验：完成情况、正确与否、创新能力。
3. 知识掌握：课后测试、单元测试、期中期末考试。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容：第6课：电磁现象1. 磁铁的性质：磁极、磁力、磁性材料。
2. 电流的磁效应：导体、电流、磁场。
第7课：声音的产生与传播1. 声音的产生：振动、声音的三个特性（音调、响度、音色）。
2. 声音的传播：固体、液体、气体。
第8课：光的传播与反射1. 光的传播：直线传播、反射现象。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)第一章：春天的植物1.1 教学目标了解春天的植物特点，培养学生的观察和分析能力。
1.2 教学内容1. 植物的生长周期；2. 春天的植物变化；3. 植物的生长需要。
1.3 教学步骤1. 引导学生观察春天的植物，了解植物的生长周期；2. 分析春天的植物变化，如发芽、开花等；3. 探讨植物的生长需要，如水分、阳光等。
1.4 教学评价通过观察和分析，学生能理解春天的植物特点，并能列举出植物的生长需要。
第二章：天气与气候2.1 教学目标了解天气与气候的区别，培养学生的探究能力。
2.2 教学内容1. 天气的定义；2. 气候的定义；3. 天气与气候的区别。
2.3 教学步骤1. 讲解天气的定义，如晴、雨、风等；2. 讲解气候的定义，如温度、湿度等；3. 分析天气与气候的区别，如变化快慢、持续时间等。
2.4 教学评价学生能理解天气与气候的定义，并能指出它们之间的区别。
第三章：动物的迁徙3.1 教学目标了解动物迁徙的原因和过程，培养学生的关爱动物意识。
3.2 教学内容1. 动物迁徙的原因；2. 动物迁徙的过程；3. 动物迁徙的意义。
3.3 教学步骤1. 讲解动物迁徙的原因，如寻找食物、繁殖等；2. 讲解动物迁徙的过程，如长途跋涉、跨越障碍等；3. 探讨动物迁徙的意义，如生态平衡、物种繁衍等。
3.4 教学评价学生能理解动物迁徙的原因和过程，并能认识到动物迁徙的意义。
第四章：人体的运动系统4.1 教学目标了解人体运动系统的组成和功能，培养学生的健康意识。
4.2 教学内容1. 人体的运动系统组成；2. 人体的运动系统功能；3. 运动对人体的影响。
4.3 教学步骤1. 讲解人体运动系统的组成，如骨骼、肌肉等；2. 讲解人体运动系统的功能，如运动、支持等；3. 探讨运动对人体的影响，如增强体质、预防疾病等。
4.4 教学评价学生能理解人体运动系统的组成和功能，并能认识到运动对人体的重要性。
第五章：地球上的水5.1 教学目标了解地球上水的分布和循环，培养学生的环保意识。
五年级科学下册教案(全)
五年级科学下册教案(全)第一章：物质的状态教学目标：1. 了解物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 能够区分和描述不同状态的物质。
3. 理解物质状态变化的原因。
教学内容：1. 引入物质状态的概念，让学生观察和描述常见的物质状态。
2. 讲解固态、液态、气态的特点和区别。
3. 探讨物质状态变化的原因，如温度变化、压力变化等。
教学活动：1. 观察和描述不同状态的物质，如冰、水、空气等。
2. 进行实验，观察物质在不同温度和压力下的状态变化。
3. 小组讨论，分享对物质状态变化原因的理解。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和描述，评估他们对物质状态的理解。
2. 学生回答问题，评估他们对物质状态变化原因的掌握。
第二章：力的作用教学目标：1. 了解力的概念和作用。
2. 能够识别和描述力的作用效果。
3. 理解力的相互性。
教学内容：1. 引入力的概念，讲解力的作用效果，如物体形状的改变和物体的运动。
2. 讲解力的相互性，即力的作用是相互的。
3. 探讨力的度量，如力的大小、方向和作用点。
教学活动：1. 观察和体验力的作用，如拉扯弹簧、推动小车等。
2. 进行实验，观察力的作用效果，如物体形状的改变和物体的运动。
3. 小组讨论，分享对力的相互性的理解。
教学评估：1. 观察学生的实验操作和描述，评估他们对力的作用效果的理解。
2. 学生回答问题，评估他们对力的相互性的掌握。
第三章：能量的转化教学目标：1. 了解能量的概念和不同形式的能量。
2. 能够观察和描述能量的转化过程。
3. 理解能量守恒定律。
教学内容：1. 引入能量的概念，讲解不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2. 讲解能量的转化过程，如物体下落时机械能的转化。
3. 探讨能量守恒定律，即能量不会创生也不会消失，只会转化形式。
教学活动：1. 观察和体验不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2. 进行实验，观察能量的转化过程，如物体下落时机械能的转化。
3. 小组讨论，分享对能量守恒定律的理解。
人教版小学科学五年级下册教案-全册
人教版小学科学五年级下册教案-全册第一单元走进大自然课题1：我们身边的科学教学目标知识与技能- 能够描述日常生活中的简单科学现象。
- 能够通过观察、实验等方法，探究日常生活中的科学问题。
过程与方法- 培养观察、思考、探究的能力。
- 学会简单的科学实验方法。
情感态度价值观- 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
- 培养学生的团队合作精神。
教学重点- 观察和描述日常生活中的简单科学现象。
- 探究日常生活中的科学问题。
教学难点- 学会简单的科学实验方法。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实验器材。
- 学生准备笔记本和实验记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的兴趣。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，探究日常生活中的科学问题。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和实验结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成实验报告，总结课堂内容。
课题2：生物与非生物教学目标知识与技能- 能够区分生物和非生物的特征。
- 能够举例说明生物和非生物的区别。
过程与方法- 培养学生的观察和分类能力。
- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
情感态度价值观- 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
- 培养学生爱护生物的情感。
教学重点- 区分生物和非生物的特征。
- 举例说明生物和非生物的区别。
教学难点- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实物。
- 学生准备笔记本和观察记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入生物和非生物的实例，激发学生的兴趣。
2. 观察活动- 学生分组进行观察和分类，分析生物和非生物的特征。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和分类结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成观察报告，总结课堂内容。
课题3：生物的多样性教学目标知识与技能- 能够描述生物多样性的概念。
五年级科学下册教案(全)
五年级科学下册教案(全)一、教案设计：1. 教学目标：知识与技能：让学生掌握科学的基本概念和科学方法。
过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。
2. 教学内容：第五章：物质的变化物质的状态变化化学变化与物理变化的区别常见物质的溶解现象二、教学资源：1. 教材：人教版五年级科学下册。
2. 实验器材：烧杯、试管、酒精灯、镊子、滴管等。
3. 教学工具：多媒体课件、实验视频、教学挂图等。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：引导学生进行观察、实验、分析问题、解决问题，培养学生的科学素养。
3. 总结：对所学知识进行总结，帮助学生建立科学的概念和方法。
4. 拓展：布置一些有趣的科学实践活动，让学生在课后进行探索和实验。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的理解和掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
五、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和实践，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
要关注学生的学习兴趣，激发学生的创新精神，培养学生的社会责任感。
在教学评价方面，要全面考虑学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教案设计：1. 教学目标：知识与技能：让学生理解地球的基本面貌和构造，掌握天气和气候的基本概念。
过程与方法：培养学生通过观察、调查、模拟实验等方法探究地球现象的能力。
情感态度价值观：培养学生对地球环境的关爱，提高学生保护自然资源的意识。
2. 教学内容：第六章：地球与地图地球的形状和结构地图的绘制和阅读地球的自然环境和资源分布1. 教材：人教版五年级科学下册。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握自然界中常见的物质和材料的特性。
（2）培养学生进行观察、实验和探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学，乐于探究的精神。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学内容第1课时：物质的世界1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解物质的特性和组成。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察不同物质的特性和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结物质的特性和分类。
第2课时：材料的秘密1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解不同材料的性质和用途。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察不同材料的特性和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结材料的性质和分类。
三、教学资源1. 教师准备PPT、实验材料等教学资源。
2. 学生准备笔记本、实验器材等学习用品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学建议1. 注重引导学生主动探究，激发学生学习兴趣。
2. 在实验过程中，教师要关注学生的安全，引导学生正确操作。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容第3课时：力的作用1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解力的概念和作用。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察力的作用效果。
3. 总结提升：教师引导学生总结力的作用和效果。
第4课时：热的现象1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解热的现象和原理。
2. 探究活动：学生分组进行实验，观察热的现象和变化。
3. 总结提升：教师引导学生总结热的现象和原理。
五年级科学教案下册(全册)
五年级科学教案下册(全册)第一章：物质的性质与变化一、教学目标：1. 让学生了解物质的性质和变化，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 物质的性质：颜色、形状、硬度、密度、溶解性等。
2. 物质的变化：物理变化和化学变化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的性质和变化的特征。
2. 教学难点：物质变化的判断。
四、教学方法：1. 观察法：观察物质的颜色、形状、硬度等性质。
2. 实验法：进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等。
3. 讨论法：分组讨论物质变化的特征。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围物质的性质和变化。
2. 讲解：讲解物质的性质和变化的定义、特征。
3. 实验：进行物质变化的实验，如溶解、燃烧等。
4. 讨论：分组讨论物质变化的特征，总结规律。
5. 练习：运用所学知识解决实际问题。
第二章：力的作用一、教学目标：1. 让学生了解力的概念、作用和作用效果，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力的大小、方向、作用点。
2. 力的作用：摩擦力、重力、弹力等。
3. 力的作用效果：形变、运动状态改变。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、作用和作用效果。
2. 教学难点：力的作用效果的判断。
四、教学方法：1. 观察法：观察力的作用现象。
2. 实验法：进行力的作用实验，如摩擦力、重力等。
3. 讨论法：分组讨论力的作用效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围力的作用现象。
2. 讲解：讲解力的概念、作用和作用效果。
3. 实验：进行力的作用实验，如摩擦力、重力等。
4. 讨论：分组讨论力的作用效果，总结规律。
5. 练习：运用所学知识解决实际问题。
第三章：简单机械一、教学目标：1. 让学生了解简单机械的原理和作用，培养学生的观察和实验能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五年级科学下册教案(全册)
五年级科学下册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握本册科学的基本概念和原理；（2）培养观察、实验、分析问题的能力；（3）提高动手操作和实践创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维；（2）学会合作交流，培养团队精神；（3）学会用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生的创新精神和责任感；（3）树立学生的环保意识。
二、教学内容第一章：物质与变化1.1 物质的组成与分类1.2 物质的变化与性质1.3 实验：制作简易酸碱指示剂第二章：地球与宇宙2.1 地球的结构与特点2.2 宇宙的起源与构成2.3 观测天文现象：月相变化第三章：生物与生态环境3.1 生物的特征与分类3.2 生态环境的组成与作用3.3 调查周边的生物多样性第四章：人体与健康4.1 人体结构与功能4.2 健康的生活方式与保健4.3 实验：制作食物的消化模型第五章：简单的机械5.1 力的作用与效果5.2 杠杆的原理与分类5.3 制作简单的机械装置三、教学重点与难点1. 教学重点：本册科学的基本概念、原理和实验操作技能。
2. 教学难点：物质的变化与性质、地球的结构与特点、生物的特征与分类、人体结构与功能、力的作用与效果。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究；2. 运用观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学素养；3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣；4. 注重个体差异，鼓励学生提问和发表见解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性；2. 作业与实验报告：评估学生的作业质量和实验操作能力；3. 单元测试：检查学生对知识的掌握程度；4. 学期末考试：全面评价学生的学业成绩。
五年级科学下册教案(第二部分)六、教学内容第六章：声音与振动6.1 声音的产生与传播6.2 振动的特点与应用6.3 实验：制作简易弦乐器第七章：光与色彩7.1 光的传播与反射7.2 色彩的形成与变化7.3 实验：光的折射与色散第八章：能源与环保8.1 能源的分类与利用8.2 清洁能源的开发与保护8.3 调查身边的能源使用情况第九章：计算机科学9.1 计算机的基本原理9.2 软件与程序设计9.3 学习简单的编程语言第十章：生活中的科学10.1 日常生活中的科学现象10.2 安全常识与科学防护10.3 开展科学实践活动七、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生与传播、光的传播与反射、能源的分类与利用、计算机的基本原理、日常生活中的科学现象。
最新部编教材五年级下册科学教案(全册完整版)
最新部编教材五年级下册科学教案(全册完整版)第一单元：自然与生活第一课：大地的变迁教学目标：- 了解地球的自转和公转运动- 掌握地球自转引起的白昼和黑夜变化- 观察、记录、分析和推理地球自转的结果教学内容：1. 地球的自转和公转运动2. 地球自转引起的白昼和黑夜变化3. 探究地球自转的结果教学步骤：1. 导入：通过图片和视频引入地球的自转和公转运动的概念。
2. 呈现：展示地球自转引起的白昼和黑夜变化的示意图，并向学生解释其中的原因。
3. 探究：组织学生进行实验，观察地球自转的结果，并记录、分析和推理。
4. 总结：与学生讨论实验结果，并总结地球自转对白昼和黑夜的影响。
教学重点：- 地球的自转和公转运动之间的区别- 地球自转引起的白昼和黑夜变化- 观察、记录、分析和推理地球自转的结果教学拓展：- 练使用太阳表，观察太阳的位置和时间的关系。
教学评价方式：- 学生的实验记录和分析报告- 学生对地球自转和白昼黑夜变化的理解程度的口头回答第二单元：动物的生存环境第一课：树是动物的家园教学目标：- 了解树对动物的重要性和作用- 掌握家乡附近的几种常见树木的特点和用途- 培养环保意识和保护树木的责任感教学内容：1. 树对动物的重要性和作用2. 家乡附近常见树木的特点和用途3. 树木的保护和环保意识教学步骤：1. 导入：通过图片和实物引入树对动物的重要性和作用的概念。
2. 呈现：展示家乡附近几种常见树木的图片，让学生观察、描述树木的特点和用途。
3. 探究：组织学生外出实地考察，了解家乡附近的树木，观察树皮、树叶等特点，并记录。
4. 总结：与学生分享考察结果，并讨论保护树木和环保意识的重要性。
教学重点：- 树对动物的重要性和作用- 家乡附近常见树木的特点和用途- 保护树木和培养环保意识的责任教学拓展：- 绘制家乡附近树木的分布地图，探究树木的分布规律。
教学评价方式：- 学生对树对动物的作用的口头回答- 学生对家乡附近树木特点和用途的描述和表达能力的评估。
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案一、教案内容：第1课：物质的性质1. 学习物质的三个基本属性：固态、液态、气态。
2. 了解物质在不同状态之间的转化。
3. 探究物质的溶解性及其影响因素。
第2课：力的作用1. 学习力的定义、作用和作用效果。
2. 掌握力的计量单位：牛顿。
3. 探究力的作用的相互性。
第3课：简单机械1. 了解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的原理和应用。
2. 学习简单机械的省力特点。
3. 动手制作并测试一个简单机械。
第4课：声音的产生与传播1. 学习声音的产生、传播和接收。
2. 了解声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 探究影响声音传播的因素。
第5课：光的传播与反射1. 学习光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 掌握光的反射定律。
3. 探究光的折射现象。
二、教学目标：知识与技能：1. 掌握物质的三种状态及其转化。
2. 了解力的定义、作用和作用效果。
3. 学会简单机械的原理和应用。
4. 理解声音的产生、传播和反射。
5. 掌握光的传播和反射定律。
过程与方法：1. 通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验能力。
2. 学会用科学的方法解决问题，发展学生的科学思维。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 物质的三种状态及其转化。
2. 力的定义、作用和作用效果。
3. 简单机械的原理和应用。
4. 声音的产生、传播和反射。
5. 光的传播和反射定律。
教学难点：1. 物质状态转化的原因。
2. 力的作用效果的定量分析。
3. 简单机械的设计和制作。
4. 光的折射现象的理解。
四、教学资源：1. 实验器材：各种物质样品、实验桌、实验仪器等。
2. 教学媒体：PPT、视频、实验演示等。
3. 参考教材：五年级科学下册教材。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实验的积极性。
2. 知识掌握程度：学生对物质状态、力、简单机械、声音和光的传播反射等知识的掌握情况。
(教科版)五年级下册科学教案,(打印版)
（老师板书时分四类板书）
①、外界物质直接给予热；②、外界物质吃进我们身体变成热；③、自身运动产生热的；④、保温的
4、分析使我们身体热的原因
师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
板书：晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
2)先测衣服的温度，不要拿出来，看读数是多少；然后在持续3、5分钟后，再看看会不会上升；测的时候，红色液柱露在外面看到，手不能去按，这些都是外界给的。
3)三个读数，第一个是空气中的读数，第二个是衣服的温度，第三个是持续3分钟后的读数。
3、学生汇报。
1）实验中你们观察到了什么？
2）衣服会自己产生热吗？
3、小组讨论，谁的解释更有说服力。
（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。）
4、全班交流。
5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？
6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？
7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。
（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。）
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
情感、态度、价值观：
乐于发现新的问题，愿意积极探索
批注：
教学重点：1、关注水在加热过程中的变化；
2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化
教学难点：研究水受热上浮的原因
教学用具：为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。
课题：1、热起来了第1课时总第个教案
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2016.2--2016.6学科：科学任教班级：任课教师：学校：许村镇中心小学荡湾校区课题1、物体在水中是沉授课日期还是浮课时提供者教学目标：科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教学流程教学环节教学过程修改意见一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学生思维的必然条件。
而且选择的7种物体是一组有结构的材料，既有容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。
）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向，建议回避。
）4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
）5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。
（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
）教学反思授课日期课题2、沉浮与什么因素有关课时提供者教学目标：科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教学流程教学环节教学过程修改意见一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
）4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。
）“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（ ）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）小球 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：预测结果实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：预测结果3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单第（ ）小组小瓶子状态 大部分浮 小部分浮 沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
教学反思课题3、橡皮泥在水中的沉浮授课日期课时提供者教学目标：科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要。
教学流程教学环节教学过程修改意见一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。
我们能想办法改变它们的沉浮吗？2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
4、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。
从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。
）二、让橡皮泥浮在水面上：1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。
）2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。
）三、比较橡皮泥排开的水量：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排开的水量可以用量杯来进行测量。