四年级下册Unit4 At the Farm B Let’s learn教学设计

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小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案

PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。

2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。

3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。

重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。

难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。

教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。

Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。

Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。

What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。

人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn

What a green farm! 教学设计1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse和sheep及其复数形式。

2. 学生能运用句型What are these/those? 或Are they …?进行提问及回答。

3. 学生能在正确的情景中使用句型They are …They are …They like … I can …描述农场动物的名称、特点、爱吃的食物及能与这些动物一起做的事情。

二、能力目标1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。

2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。

3. 学生能通过体验，给出相应的评价，并发展语言表达能力。

三、情感态度目标1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。

2. 学生能在故事表演中意识到人与动物自然和谐相处的人文情怀，进而产生热爱动物的情感。

3. 学生能认识并提倡环保农场，绿色生活。

教学重难点：1. 学生能正确认读4种农场动物的名称，并根据实际情况用They are … They like …来描述这些动物。

（重点）2. these与those的区别运用以及最后的综合表达。

（难点）教学准备农场动物图卡，动物词卡，形容词词卡，以及句卡。

过程设计教学内容师生活动教学意图Step 1: Revision1. Let’s sing.Animals on the busStep 1: Revision1. L et’s sing. (Animalson the bus)T: Let’s sing and do withme. Cows on the bus sing“Moo! Moo! Moo!”在歌曲愉悦的氛围中引出今天的主题——农场，并带着问题，利用脑图的形式来说说农场上能看到的2. Mind map: farm Horses on the bus sing“Neigh! Neigh!Neigh!” …Ss sing together and dothe actions.T: Animals are on the bus.Where are they going? Tothe farm? Or to the zoo?Ss: To the farm.T pastes the title on theBb.2. Mind map: farmT: What can you see onthe farm?Ss say: The vegetables,fruits and animals are onthe farm.T: And it is on the farm,too. What’s that?Ss: Farmer.T: The farmer is Mr.MacDonald. He has afarm. What’s the farmlike? Sarah asks: Is itbeautiful? What is yourquestions?Ss: Is it big/ nice/ cool/ …?T paste the word of adj. 东西，复现已学过的蔬菜，水果，动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活，也让学生了解脑图这种新颖有效的学习方式。

Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计

Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计备课人：一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。

二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。

2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。

3、培养小朋友爱护动物的情感。

三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。

Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。

师示范读音，学生再读。

然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。

教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。

2、教学cow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。

小学英语_《Unit4AtthefarmPartBLet'slearn》教学设计学情分析教材分析课后反思

本部分的教学目标是：让学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中恰当运用句型What are those?They are...问答物品名称；能运用句型Are they hens？No,they aren’t确认是否为某种物品。
建议关注与的区别，帮助学生理解其异同。
建议根据学生实际情况处理单词
教学难点：sheepd复数的不会则变化，horse的发音
课前准备：
6.教师：多媒体课件。
7.学生：搜集关于农场的动物和植物。
课时安排:
基于本课教学内容的特点和学生的实际情况，安排一课时。
学生猜测，并说出It’a cow
出示奶牛的多幅图片，进行问答练习。
--What are these?
--They are cows.
3.教学单词hen--hens
出示图片，问：What’s this?
引导学生说：It’s a hen ?
出示多幅母鸡的图片，进行问答练习--What are these?
二、学习效果分析
在本堂课的学习过程中，学生的积极性很高，学习的兴趣很浓。通过本节课的学习，学生掌握了单词、句型和对话中的重点句子，感受到了在农场上的快乐、自由。更重要的是学生真正感受到了学习英语的快乐。学生不仅是在学习英语，更重要的是学习使用英语，感觉很轻松。在轻松中学习，快乐中去体验。
通过对学生的评测，结果如下：
--They are hens.
4.sheep--sheep
出示图片，问：What’s this?让学生猜是什么动物，引出单词sheep.
T:Look at the sheep .It’s so cute.How many sheep ?Let’count.one sheep, two sheep,three sheep,four sheep,five sheep...seven sheep.sheep引导学生发现sheep的单复数相同

小学英语_Unit 4 At the farm Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教学设计学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。

通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。

设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课生动活泼起来。

效果分析本节课教学中我将词汇融于会话中教学，采用任务型教学、情景教学等多种教学，根据学生现有的认知水平，由浅入深，层层递进，保证了学生对语言意义的正确理解。

通过各种感官和操练活动，巩固了本课所学的内容，掌握了新的语言知识和语言技能。

采用任务型教学途径，经过本堂课的教学，学生能听说认读有关蔬菜的单词，并完成短文阅读任务。

但由于时间问题，提问面还不够广，尤其是对一些学习较慢的孩子来讲，还需要更多的时间来操练巩固才行。

教材分析本课时的教材内容是六种常见的农场里的蔬菜的单词，重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（tomato---tomatoes）。

通过吟唱歌谣，了解蔬菜的颜色和特点，孩子们观察蔬菜，进一步学习描述蔬菜的颜色和特征的句词。

本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的蔬菜”，从知识体系这个角度来看，有关食物的话题在四年级上册第五单元已出现，学生通过观察学习了描述食物特征的单词。

所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。

在这个单元里，老师又为孩子们设计了一个崭新的视角：参观old Macdonald农场里的蔬菜,既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举两得。

Unit 4 At the farm Part A 随堂测试Name：Group work （Introduce in your group 观察黑板上的蔬菜宝宝图片，小组内互相介绍。

Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频，师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些）?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
（二）思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。

小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。

同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。

他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。

然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。

然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。

3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。

Unit4-At-the-farm-教案教学设计

Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。

2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。

情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。

3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。

二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。

2.学习Let’s chant 的歌谣。

难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。

三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。

2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。

3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。

板书并注明复数形式。

4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。

5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。

教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。

小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 At The FarmB Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。

二、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these/those ? They’re ….的正确使用。

三、教具准备：教学图片。

四、教学过程：1、Warm-upSing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题What animals do you see？Where are they？课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go andsee..2、 PresentationTask 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’sthis ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。

练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。

Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。

人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案

四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s learn & Draw and say教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。

教学难点能够理解sheep的复数形式。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件）3. Revision and lead-in.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?Ss: Horses and ducks.T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）The teacher and students talk about the picture.T: What are those?Ss: They’re horses.T: What about those? Are they hens?Ss: No, they aren’t. They’re ducks.Step 2: Presentation1. Teach the word “hens”.②Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.T: What are those? Are they hens?Ss: Yes, they are.T: How many hens?Ss: One hen, two hens, three hens, four hens.Write down the word “hens” on the blackboard. Write “s” in red chalk.T: What are those?Ss: They’re hens.Write down “—What are those? —They’re…” on the blackboard.The teacher shows the word card of the hens. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Hens,↗hens,↘these are hens.↘Are they hens?↗Yes, they are.↘2. Teach the word “horses”.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the horses and ask students.T: What are those?Ss: They’re horses.T: Look at the horses. They’re tall and strong. They can run very fast.Write down the word “horses” on the blackboard. Write “s” in red chalk.The teacher shows the word card of the horses. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Horses↗, horses↘, these are horses↘. Are they horses↗? Yes, they are↘.3. Teach the word “cows”.③T: They’re white and black. They’re big and strong. We drink their milk. What are they?Ss: Cows. (Students can point to the picture of the cows if they can’t say the word “cows”.) T: How clever you are!Write down the word “how” on the blackboard. And then change the letter “h” into “c”.Ask students to spell the word “cow” by themselves.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to a cow and ask students.T: What’s this?Ss: It’s a cow.Point to the three cows and ask students.T: What are those?Ss: They’re cows.The teacher shows the word card of the cows. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Cows,↗cows,↘these are cows.↘Are they cows?↗Yes, they are↘.4. Learn the word “sheep”.④（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the sheep and ask students.T: What can you see?Ss: Sheep. /羊。

四年级下英语教案Unit 4 At the farm PB Let's learn_人教PEP

Unit 4 At the farmPB Let's learn（P42）教案教学目标1．语言技能：（1）能够在情境中运用以下词汇：cows，hens，horses，sheep。

（2）能够使用句型，介绍动物，例如：These are …Those are …（3）能够根据意群朗读课文中的句子。

（4）能够完成本课相应的学习任务。

2．语言知识：（1）能够进一步区分“these 与those”的区别。

（2）能够知道一些动物的英文名称。

（3）能够知道英文中名词单数变复数的三种基本规则。

3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．句型：These are …Those are …2．词汇：cows，hens，horses，sheep教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。

教学用具1．与本课时相关的课件。

教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。

2．Let’s sing. 教师播放课件，播放歌曲视频“Old MacDonald”，学生看视频，唱歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。

3．Let’s go to the farm. 学生唱完歌曲Old MacDonald 之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，邀请学生来到Mr Old MacDonald 的农场。

Welcome to my farm!I have some tasks for you!4．Let’s chant. 同学们来到了农场之后，教师播放课件，播放课本P39的英文歌谣视频，学生看视频，跟唱歌谣。

5．Quick response. 教师继续播放课件，呈现词汇：carrots，green beans，onions，tomatoes，potatoes，hens，horses，哪个词汇闪动了，学生就需要大声说出那个词汇，巩固词汇的同时，训练反应能力，在这个环节，每个词汇会闪动两次，也就是学生有两次机会可以复习词汇。

Unit 4 At the farm B Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 At the Farm B Let’s Talk (教案)1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够运用所学的词汇和句型，描述动物和他们的生活环境。

•能够在日常生活和学习中积极运用学到的英语知识，提高语言运用能力。

•培养学生的合作意识和团队协作精神。

•提高学生对英语学习的兴趣，增强其热爱学生英语的情感。

2. 教材分析本节课是英语四年级下册Unit 4 At the Farm中的第二课，主要讲解了动物和它们的生活环境。

本节课的语言点有：•词汇：Farm, animals, duck, chicken, horse, sheep, cow, pig, pen, pond, field, barn, hay.•句型：What animals are on the farm? The duck quacks. The chicken clucks. The horse neighs. The sheep baa. The cow moos. The pig oinks.3. 教学准备•PPT•美工纸、颜料、剪刀、胶水、卡纸等。

•单词卡片和图片卡片。

4. 教学过程Step 1. Warm-up•Greet the students and ask them some questions to review the unit.•Elicit the following words from the students:–Farm–Animal–Duck–Chicken–Horse–Sheep–Cow–Pig–Pen–Field–Barn–HayStep 2. Presentation•Use PPT to show the pictures of different animals on the farm.•Ask the students what animals are on the farm and then elicit the sounds the animals make.Step 3. Practice•Divide the class into small groups and give each group some cards with pictures of different animals on the farm.•Have the students work in groups and show the pictures to each other while saying the sounds the animals make.•After practicing for a while, have the students switch cards and continue practicing until they have gone through all the cards.Step 4. Consolidation•Have the students complete a worksheet, filling in the blanks with the correct animal names and sounds they make.•Then, have the students present their work to the class.Step 5. Extension•Ask the students to draw pictures of the different animals on the farm and their living environment.•After the students have finished drawing, ask them to describe their pictures using the words they have learned in class.5. 教学反思在这节课中，我对教学内容进行了充分准备，通过多种方式让学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语学习兴趣。

四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartBLet’slearn》人教PEP版

四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。

本课主要介绍了农场动物的名称和特征。

内容包括： cows, pigs, sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。

通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。

然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。

2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征。

2.难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备动物的图片和描述。

2.准备农场场景的图片或视频。

3.准备录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。

如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，互相描述动物的特点。