部编版五年级下册语文《汉字真有趣》第二课时教案

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。

2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。

3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。

二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。

三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。

2.教学素材：白板、黑板、挂图等。

3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。

四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。

- 准备好教学素材和道具。

2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。

3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。

- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。

4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。

5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。

6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。

7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。

第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。

2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。

3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。

4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。

5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。

6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。

第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。

2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。

3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。

4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。

5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》第二课时教学设计

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》第二课时教学设计教学目标1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教具准备课件教学设计一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中，我们体会到了汉字的有趣。

这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报成果。

（一）字谜大擂台。

1.谈话激趣：同学们，这次活动，我们首先从猜字谜开始。

你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。

（板书：字谜擂台赛）2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评委，老师是记分员。

3.老师出示字谜。

【出示课件3】（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。

（）（2）四座山来山对山，四个川来川对川。

四个日字连环套，四个口字紧相连。

（）（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（）（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

（）（5）一个人站在大树下。

（）（6）时针和分针都指向12。

（）（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。

一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。

唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。

”好半天过去了，仍无人猜中。

这时，有一年轻人说：“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底。

他却笑而不答，取下画来便走。

唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（）4.全班抢答，并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。

5.拓展交流：（1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。

“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。

”打一个字。

（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。

4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。

（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。

（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。

4、教师巡回指导。

（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。

（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。

3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。

通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。

1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。

因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。

4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。

3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。

4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。

4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。

4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。

部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案(共2课时)

部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案（共2课时）一、教学目标1.知识与能力：掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；能够正确朗读词语、句子；能够正确书写词语，了解汉字构造；2.情感态度：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对汉字的热爱；3.学习策略：培养学生认真体会诗意，激发学生对文学的热爱。

二、教学重点与难点重点1.学生掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；2.学生能够正确朗读词语、句子。

难点1.学生正确书写词语；2.学生了解汉字构造。

三、教学过程第一课时1.上课前准备：准备教学课件，复习上节课内容。

2.导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生学习兴趣。

3.学习新课内容：依次教授并引导学生正确朗读和书写新学习的22个字。

4.练习与巩固：设计练习题目，让学生进行词语书写和朗读的练习。

5.作业布置：布置课后作业，完成汉字书写练习。

第二课时1.上课前准备：复习上节课内容，对学习12个词语进行复习。

2.复习课文：让学生朗读课文、理解课文内容。

3.分组练习：把学生分为若干小组，进行词语拼接游戏，加强词语的记忆和应用。

4.小结与拓展：对本节课学习的内容进行小结，并引导学生体会汉字的美感。

5.作业布置：布置课后作业，要求学生进一步巩固词语书写，写一段词语的寓意。

四、教学反思本节课主要围绕汉字的学习展开，通过趣味性的教学方式和多样化的练习方式，使学生在学习汉字的过程中感受到乐趣，激发对汉字的兴趣，提高学习效果。

同时，需要注意引导学生正确理解汉字的寓意和构造，提高学生对语文的认识和理解能力。

以上就是本节课的教学内容，希朇对您有所帮助。

五年级下册语文《汉字真有趣》教案

五年级下册语文《汉字真有趣》教案
以下是一个关于《汉字真有趣》的教学设计示例：
一、教学目标：
1. 能够正确朗读课文，理解文章的主要内容。

2. 通过分析课文，感受汉字的趣味性和独特性。

3. 培养学生的阅读理解和情感表达能力。

二、教学重点：
1. 理解课文的内容，体会作者的情感。

2. 掌握生字词的读音和含义。

三、教学难点：
理解汉字的独特性和趣味性。

四、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些有关汉字的故事或者讲述相关的经历，引导学生对汉字产生兴趣，进而引入本节课的学习内容。

（二）初读感知
1. 教师先范读全文，然后让学生自由朗读，注意读准字音，初步理解文意。

2. 学生分组讨论，尝试概括文章的主要内容。

（三）精读品味
1. 教师引导学生逐段解析文章，理解全文大意。

2. 讨论：汉字有哪些独特之处？哪些汉字你觉得很有趣？
（四）拓展延伸
1. 引导学生思考：你有没有类似的经历或记忆？你能分享一下吗？
2. 分享有关汉字的文章或故事。

（五）作业布置
1. 背诵并默写文中你喜欢的句子。

2. 写一篇关于你的家乡或亲人的短文。

以上就是一个基本的教学设计，具体实施时可以根据学生的实际情况进行调整。

部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案

部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。

汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。

本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。

教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。

同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。

教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。

通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。

教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。

教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。

通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。

二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。

a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。

b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。

a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。

b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。

1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。

2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。

3.能够在日常生活中应用所学汉字。

4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。

•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。

三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。

2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。

学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。

2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。

3.老师解释生词及生字，并板书。

活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。

2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。

作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。

第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。

学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。

2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。

活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。

2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。

作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。

五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。

但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。

六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(精选3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。

并了解古代人造句的两种基本方法。

二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。

学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。

五、课型：新授课。

方法：观察法，讨论法，探究性学习。

教具：生字卡，小黑板，投影。

教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。

谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。

教师范读课文。

2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。

3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。

2、小老师教读。

3、游戏巩固生字。

4、同桌检查生字识字情况。

四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。

2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。

“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。

“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。

3、教师范写。

4、学生练习书写。

五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。

部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案

部编版五年级下语文《汉字真有趣》优质示范公开课教案一、教学内容1. 教材：《部编版五年级下语文》2. 课程名称：《汉字真有趣》3. 课时：1课时（45分钟）二、教学目标1. 知识与能力•能够正确书写和识别一些生动有趣的汉字；•能够理解并掌握课文中的重点知识；•能够通过学习提升对汉字的兴趣和认知。

2. 情感态度•养成积极学习汉字的态度；•激发学生对汉字的探究兴趣；•培养学生对汉字的热爱和保护意识。

三、教学准备1. 教材准备：《部编版五年级下语文》教材P30-32；2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3. 学具准备：贴有汉字的卡片、绘本；4. 其他准备：教师备课计划、习题集。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）•利用教学PPT呈现有趣的汉字图片，激发学生对汉字的好奇心；•引导学生分享自己对汉字的体会和观察。

2. 学习新课（30分钟）•分段呈现课文内容，让学生逐段朗读；•解读生字词，引导学生理解课文内容；•利用教学PPT展示有趣的情境，帮助学生理解汉字的组成和意义。

3. 拓展活动（10分钟）•分发汉字卡片，让学生按照规则自主组合汉字；•鼓励学生用所学汉字写出自己的名字或造句；•配合绘本欣赏，展示汉字在生活中的应用场景。

4. 总结与反馈（5分钟）•结合课堂讨论，总结本节课所学内容；•设计简单习题，检测学生对汉字的掌握情况；•鼓励学生用汉字写下对课程的感想和体会。

五、教学反思与展望本节课采用了多媒体辅助教学，引入了生动有趣的情境，激发了学生学习汉字的兴趣。

但在教学过程中，发现部分学生对汉字的书写有难度，需要进一步引导和强化练习。

未来在教学中，将更加注重对汉字书写规范和细节的指导，多开展相关拓展活动，帮助学生更好地理解和应用汉字知识。

以上就是本节《汉字真有趣》优质示范公开课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助，期待学生在您的教导下对汉字知识有更好的领悟和体会。

五年级语文下册部编人教版教学教学设计(2)《综合性学习汉字真有趣》

五年级语文下册部编人教版教学设计(2)一、教学目标1.知识目标–掌握一些常见的汉字笔画、构造和读音。

–通过活动学习方法，加深对一些生僻字的理解和记忆。

2.能力目标–提高学生的汉字书写能力和认读能力。

–能够在日常生活中有意识地观察生字，了解生字的构造和读音。

3.情感目标–培养学生对汉字学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。

–让学生体验到学习汉字的乐趣，树立正确的学习态度。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握一定的生字和生词，提高学生对汉字的书写和认读能力。

•教学难点：帮助学生理解和记忆生字的构造和读音，增加生字的识记量。

三、教学过程第一课时：生字导入本节课通过图片等多媒体资料，向学生展示几个生字的字形，引导学生观察生字的构造。

第二课时：生字构造分析通过分析生字的构造，教导学生认识分析一个字的内部结构，帮助学生更好地记忆生字。

第三课时：生字读音辨析通过游戏、竞赛等活动方式，帮助学生辨析生字的读音，并加深对生字读音的记忆。

第四课时：生字书写练习通过临摹、默写等方式，让学生练习书写生字，并指导学生注意笔画的顺序和结构。

四、教学活动1.Flashcards游戏：教师将生字写在卡片上，让学生猜测生字的读音，并快速作答。

2.生字拼图比赛：学生通过拼图游戏，拼出生字并正确读音，培养学生的观察力和记忆力。

3.生字书写比赛：学生在规定时间内写出尽可能多的生字，帮助学生提高书写速度和准确度。

五、课堂评价在活动过程中，教师要随时观察学生的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度。

通过综合评价学生在活动中的表现，辅导学生加强需要提高的部分，帮助学生在汉字学习中取得更好的成绩。

六、教学反思在教学过程中，要根据学生的实际情况调整教学方法，使教学更加灵活多样化。

同时，要关注学生的学习情况，保持与学生之间的沟通，鼓励学生主动参与活动，创设轻松活泼的学习氛围，让学生在快乐中学习，从而提高学习效果。

以上是本次《综合性学习汉字真有趣》的教学设计，希木能够对您的教学工作有所帮助。

《汉字真有趣》第2课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】

《汉字真有趣》教学设计教学目标1.了解汉字的多种呈现方式，多角度感知汉字的趣味性。

2.通过本次综合性学习，培养学生搜集资料的能力。

3.在实践中增强团队合作能力和人际交往的能力，并在研究中激发学生探究的兴趣。

教学重点1.了解汉字的多种呈现方式，多角度感知汉字的趣味性。

2.通过本次综合性学习，培养学生搜集资料的能力。

教学难点在实践中增强团队合作能力和人际交往的能力，并在研究中激发学生探究的兴趣。

课前准备教师：多媒体课件。

教学过程第二课时一、成果展示1.引入：经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻的认识。

这节课就让我们来举办一场趣味十足的汉字交流会吧！（教师板书：趣味汉字交流会）课件出示汉字交流会的要求：课件出示：·各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。

·展示的同学语言流畅，声音洪亮。

·观看的同学保持安静，认真倾听。

·观看完毕后请给予热烈的掌声。

2.各小组依次进行汇报、交流、展示。

预设各小组展示情况：（1）谜语组：①展示成果。

生：大家好，我们是谜语组，我们查找到了很多字谜。

在查找这些内容时，我们才发现，原来汉字也可以这么有趣！我们发现猜字谜也有秘诀哦！猜字谜时可以用很多方法。

课件出示：合成法（谜面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。

谜底：杏呆束困）加字法（谜面：有耳听不见。

谜底：龙）减字法（谜面：夫人莫入。

谜底：二）离合法（谜面：给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。

谜底：细奶跛）（边讲解边出示相关谜语）②游戏分享。

现在我们想在班里进行一次“谜语大王”的游戏，我们将搜集的部分谜语放进了PPT 中，等会儿看看哪个小组猜出来的谜语最多，我们就会将自己组编写的《字谜天下》（本组成员展示制作的《字谜天下》）送给这个组作为奖品，你们想要吗？（想）那就请睁大你们的眼睛，准备——开始！（播放PPT）课件出示：●一箭穿心（打一字）谜底：必●一人在内（打一字）谜底：肉●九号（打一字）谜底：旭●七十二小时（打一字）谜底：晶●十五天（打一字）谜底：胖●一些运动员在运动场接受记者采访。

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》第二课时教案设计

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》第二课时教案设计一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。

请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2.猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

”大半天过去了,无人猜中。

这时,有一位年轻人说:“我猜中了。

”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是个什么字吗?3.小组间相互猜字谜。

4.公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

5.刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。

大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说出来让大家猜一猜。

6.阅读《门内添“活”字》思考:(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?答:运用离合字形析字法。

“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

(2)你还能列举出类似的例子吗?示例:一人一口酥一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。

杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。

部编语文五下《综合性学习：汉字真有趣》第二课时教案

《汉字真有趣》教学设计（第二课时）学习目标：1. 学写活动计划，策划并开展活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

3.通过活动的进一步开展，探究汉字文化的丰富趣味。

重难点：学习重点：学习搜集资料的基本方法。

学习难点：制定活动计划。

教学过程：一、导入上节课，我们通过阅读材料体会到了汉字的趣味，感受到了汉语言的博大精深。

那么这节课，我们先来看本课的学习目标：1.学写活动计划，按计划开展活动。

2.学习搜集资料的基本方法，梳理、归类手中的资料； 3.通过开展活动，探究汉字文化的丰富趣味。

二、根据活动建议，拟定活动内容1.问题：请同学们认真阅读活动建议，说一说我们可以开展哪些活动呢？2.总结：我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会，（你还能想到哪些活动呢？）3．俗话说：“凡事预则立，不预则废。

”所以，要开展活动，必须先制定一个活动计划，那么怎样来制定这个活动计划呢？这是老师构思的活动计划表格，你们作为参考。

活动计划包括五部分：活动名称，活动时间，活动地点，活动内容，活动过程。

（1）活动名称也就是活动的主题。

好的活动名称一定要简洁明了，例如“猜字谜大比拼”活动计划，“谐音哈哈笑”活动计划等。

（2）活动时间、活动地点稍作解释。

（3）活动过程包括搜集资料，整理资料，展示成果。

①搜集资料主要有三种方式，查找图书的方式（书上的介绍步骤）；利用网络搜索（书上的介绍选择关键字词）；请教别人，这是一种口头搜集，要随时记录信息。

②整理资料。

整理资料的方式有抄写，剪接，做手抄报等各种方式。

为了让我们搜集的资料更有条理，我们可以利用表格和图示的形式，随时整理、筛选、归类我们的思路；并且在搜集资料的过程中要及时整理资料，以避免出现重复性信息或偏离主题的信息，这样就能达到事半功倍的效果。

③活动展示方式包括：ppt、演讲、手抄报、画报、思维导图、比赛、表演等。

4.出示范例活动计划范本，以提问和提示方式的梳理。

三、定活动内容，做活动计划1.下面请同学们根据你们的兴趣，构思一个属于你们自己的活动计划吧。

实验部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案

实验部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案一、教学目标1.能够认识生词：花瓣、桂花、拾取、滋润、凉爽等词语。

2.了解“亲历”这一写作手法，并能在写作中灵活运用。

3.能够领会作文的分段结构，提高文章的条理性和逻辑性。

4.能够用自己的语言表达对汉字的感受，培养学生对汉字的兴趣和理解。

二、教学重点1.认识新词汇，理解课文内容。

2.学习“亲历”写作手法，培养学生写作能力。

3.夯实段落结构，训练学生的逻辑思维。

三、教学内容1. 课堂导入今天我们要学习的是《汉字真有趣》这篇文章，请同学们先阅读一下这篇文章，看看有哪些生字生词。

2. 课文解析•第一段：通过亲自去参加这个活动，我们对桂花的香气有了更深的了解，大家觉得桂花的味道是什么样的呢？•第二段：作者在晨曦中拾取了一些花瓣，这个场景给你什么样的感觉？•第三段：我们在活动中听到了这样的盛赞，更让我们对桂花的美好有了更多的感受。

•第四段：观察桂花，我们能够感受到它的滋润和凉爽，这是怎样一种体验呢？3. 写作指导•要点一：第一段中作者亲历桂花香味，可以通过“亲历”自己的体验来写作。

•要点二：写作要有起承转合，能够用几个段落来表达对桂花的感受。

•要点三：用生动的词语和形象的描述，让读者能够共鸣。

4. 写作训练请同学们试着写一篇关于桂花的作文，描述自己对桂花的感受和体验。

四、教学方法1.讲解结合实例，引导学生理解文章内容。

2.让学生通过阅读和思考独立完成写作任务，培养学生的自主学习能力。

3.展示学生的作文，进行互相欣赏和评价。

五、教学评价1.学生能否准确理解课文内容，掌握新词汇。

2.学生通过写作展示自己的语言表达能力和思维逻辑。

3.教师对学生的表现进行肯定并指出不足，帮助学生提高写作水平。

通过这节课的学习，相信同学们对《汉字真有趣》这篇文章有了更深入的了解，也能够更好地表达自己对汉字的情感和体会。

希望同学们在写作中能够运用好“亲历”手法，写出更加生动有趣的文章。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，主要通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵，提高学生对汉字的热爱和兴趣。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有大量的汉字游戏和例子，使得学生在学习过程中能够轻松愉快地掌握汉字的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识和了解。

但在汉字的学习过程中，还存在一些问题，如对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的构造规律和趣味性认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的历史背景，发现汉字的构造规律，感受汉字的趣味性，从而提高学生对汉字的兴趣和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的构造规律，提高学生对汉字的兴趣和热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的构造规律3.感受汉字的趣味性五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。

3.实例分析法：通过大量的实例，让学生在实践中掌握汉字的知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的历史背景、构造规律和趣味性。

2.教学素材：收集相关的汉字游戏和例子，用于教学实践。

3.课堂练习：准备相应的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的历史背景，让学生了解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示汉字的构造规律，引导学生发现汉字的奥秘，让学生感受到汉字的趣味性。

3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生通过讨论、实践的方式，共同探究汉字的构造规律。

2023年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思（优选３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：汉字卡片、象形文字的等。

活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友。

玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。

幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。

”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。

活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A组：用积木拼摆汉字。

（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。

）B组：用塑料卡片拼摆汉字。

（桌面操作，适合能力比较强的孩子。

）二、自选活动：（10人，由冯老师指导）（一）自学活动：字格游戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。

部编人教版语文五年级下学期《汉字真有趣》教案

部编人教版语文五年级下学期《汉字真有趣》教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过生动有趣的故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力。

课文内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

本文旨在引导学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字能力和语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分汉字的基本笔画和结构，对汉字有一定的认识。

但部分学生对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的美感认识不足。

此外，学生们的学习兴趣和审美情趣各有差异，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构，提高写字能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美情趣和观察能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，增强学生对汉字和中华文化的热爱。

四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本笔画和结构。

2.难点：感受汉字的美感，提高学生的写字能力和审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

2.观察教学法：引导学生观察汉字的笔画和结构，培养学生的观察能力。

3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的写字能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源和发展过程。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解。

3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展过程，引导学生了解汉字的演变，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边看插图边听课文，感受汉字的美感。

引导学生关注课文中汉字的基本笔画和结构。

3.操练（10分钟）分组进行汉字书写练习，让学生动手实践，掌握汉字的基本笔画和结构。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生互相检查对方的书写，找出存在的问题，并进行改正。