云东校区高三补习班语文学案79

合集下载

高三语文复习课教案

高三语文复习课教案一、教学目标1.了解高考语文考试的题型和考点；2.掌握高考语文考试的解题技巧；3.提高学生的语文综合素养。

二、教学内容1.高考语文考试的题型和考点；2.高考语文考试的解题技巧；3.语文综合素养的提高。

三、教学过程1. 高考语文考试的题型和考点1.阅读理解题型：主旨大意题、细节理解题、推理判断题、作者观点题；2.完形填空题型：语法填空、词汇填空、逻辑填空；3.改错题型：语法错误、用词错误、标点符号错误；4.作文题型：议论文、说明文、应用文、文学作品分析。

2. 高考语文考试的解题技巧1.阅读理解题解题技巧：–主旨大意题：先读全文，找出文章的中心思想；–细节理解题：先读题干，再找到相关段落，最后找到答案；–推理判断题：根据文章的信息进行推理；–作者观点题：找出作者的态度和观点。

2.完形填空题解题技巧：–语法填空：根据句子结构和语法规则填空；–词汇填空：根据上下文语境和词义填空；–逻辑填空：根据文章的逻辑关系填空。

3.改错题解题技巧：–语法错误：根据语法规则找出错误；–用词错误：根据语境和词义找出错误；–标点符号错误：根据标点符号的用法找出错误。

4.作文题解题技巧：–议论文：明确观点，论证充分，结构严谨；–说明文：清晰明了，逻辑性强，语言简练；–应用文：格式规范，内容完整，语言得体；–文学作品分析：深入剖析，观点独特，论证充分。

3. 语文综合素养的提高1.阅读能力的提高：–多读好书，增加阅读量；–学习阅读技巧，提高阅读效率；–培养阅读兴趣，提高阅读质量。

2.写作能力的提高：–多写好文章，增加写作量；–学习写作技巧，提高写作水平；–培养写作兴趣，提高写作质量。

四、教学反思本次课程主要是为了帮助学生复习高考语文考试的相关知识和技巧，提高他们的语文综合素养。

通过本次课程的教学，学生对高考语文考试的题型和考点有了更深入的了解，掌握了解题技巧，同时也提高了阅读和写作能力。

在教学过程中，我注重与学生的互动，引导他们思考和讨论，让他们在思考中学习，在讨论中提高。

高三语文复习课教案

高三语文复习课教案一、教学目标1.巩固文言文、现代文阅读、作文等核心知识点。

2.提升学生解题技巧和应试能力。

二、教学重点1.文言文阅读技巧与解题策略。

2.现代文阅读理解与分析。

3.作文构思与表达。

三、教学难点1.文言文实词、虚词的辨析与运用。

2.现代文阅读中的信息筛选与整合。

3.作文素材的积累与运用。

四、教学过程第一课时：文言文阅读1.导入同学们，文言文是我们中华文化的瑰宝，掌握好文言文阅读技巧，对于我们理解传统文化、提高语文素养具有重要意义。

今天我们就来复习一下文言文阅读。

2.复习知识点（1）文言文实词、虚词的辨析与运用。

（2）文言文句式与句法。

（3）文言文阅读技巧。

3.实战演练（1）选取一篇经典文言文，让学生独立完成阅读理解题。

（2）教师引导学生分析文章结构、修辞手法等。

4.课堂小结本节课我们复习了文言文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。

希望大家在课后加强练习，熟练掌握解题技巧。

第二课时：现代文阅读1.导入现代文阅读是高考语文的重要组成部分，它考查我们的阅读理解能力、分析概括能力和思维品质。

下面我们来复习现代文阅读。

2.复习知识点（1）现代文阅读理解题型的分类。

（2）快速阅读与精读的方法。

（3）信息筛选与整合的技巧。

3.实战演练（1）选取一篇现代文，让学生独立完成阅读理解题。

（2）教师引导学生分析文章主旨、论证方法等。

4.课堂小结本节课我们复习了现代文阅读的相关知识点，通过实战演练，提高了阅读理解能力。

希望大家在课后多做题，积累经验。

第三课时：作文1.导入作文是高考语文的半壁江山，写好作文对于提高语文成绩至关重要。

我们来复习作文。

2.复习知识点（1）作文构思的方法。

（2）作文素材的积累与运用。

（3）作文修改与润色的技巧。

3.实战演练（1）给出一个作文题目，让学生现场构思并写作。

（2）教师选取几篇学生作文进行点评。

4.课堂小结本节课我们复习了作文的相关知识点，通过实战演练，提高了写作能力。

高三语文复习专题教案5篇

高三语文复习专题教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文复习专题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文复习专题教案1一、养成良好的阅读答题习惯。

阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思索。

一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心;第二步，粗读文本，理清结构;第三步，比对选项，认真分析。

阅读要有整体意识。

阅读的过程中随手勾画要点与各段的中心句，读完文章一定要想一想，这篇文章写了什么内容?表达什么中心?各段都分别写了什么内容，有什么联系?作者的行文思路是什么?有很多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。

尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能准确作答。

对于文本一定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。

审题要有要点意识。

选项中要求是正确的还是不正确的，必须看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，准确作答。

主观题要认真读懂题意，确定是作用类还是意蕴类?赏析还是含意?概括还是分析?要求把握情感还是归纳概括?明确各类题型的答题思路，准确作答。

主观题答题要有精准意识。

审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。

切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。

建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避免盲目作答。

客观题作答要有精细意识。

对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。

高考考查的不仅是知识和能力，同时也是日常的学习习惯。

这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提醒就能做到的。

有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，如果你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开始，向优秀看齐。

高三复读班语文教学计划

高三复读班语文教学计划一、引言语文作为学科中的重要组成部分，对于高三复读学生来说，是他们必须攻克的一道难关。

因此，制定一份科学合理的语文教学计划是至关重要的。

本文将就高三复读班语文教学计划进行探讨，旨在为语文教学提供有效的指导。

二、教学目标1. 提高学生的语文综合素养。

通过课堂教学、作业布置、讨论交流等方式，全面培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。

2. 加强学生的考试技巧和应试能力。

通过对历年高考试题的分析和解析，引导学生掌握解题技巧，提高应试能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力。

通过学习名著、名篇等文学作品，引导学生欣赏文学的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。

三、教学内容1. 语言文字运用。

包括词汇、语法、修辞等方面的学习。

通过课堂教学和练习，提高学生的词汇量，掌握常用的语法知识，并培养学生的修辞能力。

2. 阅读理解。

通过对不同类型的文章进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

通过分析文章结构、推理推断等方式，培养学生的阅读策略和解题思路。

3. 写作训练。

通过写作练习，提高学生的写作能力。

包括作文、议论文、应用文等不同类型的写作训练，培养学生的写作思维和表达能力。

4. 文学鉴赏。

通过学习名著、名篇等文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

通过解读文学作品的主题、人物、情节等要素，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

四、教学方法1. 讲授法。

通过课堂讲授，向学生传授语文知识和技巧。

教师应注重启发学生的思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 练习法。

通过大量的练习，巩固和强化学生的语文知识和技巧。

教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题，引导学生逐步提高。

3. 讨论交流法。

通过小组讨论、课堂演讲等方式，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和思维能力。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导。

4. 实践法。

通过实际操作，让学生亲身体验语文的魅力。

例如，组织学生进行实地考察、写景观察等活动，激发学生的学习兴趣。

怀仁一中云东校区班高三补语文学案33

——天堂，也是一间屋子，屋子中间也有一个大锅，屋里的人所用的也是同样的勺子，然而不同的是，这里到处欢声阵阵，一派快乐幸福的景象。令人吃惊的他们把捞到的食物都送到别人的嘴边，因此最后每人都能吃得又饱又好。
两个饥饿得人得到了一筐鱼和一副钓具，结果他们一个要了那筐鱼，一个要了那副钓具。最终一个饿死在距离海边不远处，另一个在鱼吃完之后，同样饿死与途中。
描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意
5、警句突现，启迪入题
生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢？（《生命是什么》）
警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。
引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。
4、细腻描绘，形象入题
我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（《让睫毛载来爱，载来幸福》）
排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。
2、整散交错，灵巧入题
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）
6、排比式整句。
它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

怀仁一中云东校区班高三补语文学案10

云东校区高三补习班语文学案（10）班级姓名主备：顼生象时间：2010-8-25
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

政法院。

玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：
打写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……。

这样描写达到了照应上文的目的。

给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，
所以我们后来一直为那件事感到惭愧。

今天，也算是我们正式为您正名吧！
加长久。

是不是？”袁隆平说。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国
摘编自庄志霞《袁隆平传》
飞了”。

为什么？请简要分析。

的一组是（
，
知恩图报使我们的传统美于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

[VIP专享]云东校区高三补习班语文学案文言文翻译1

云东校区高三补习班语文学案编制人：刘润峰编制时间：12、12 编号：96文言文翻译（一）学习目标：1、了解高考文言文翻译考点2、了解文言文翻译的标准和原则学习过程：导读：（自己观察）一、考点解读：《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。

此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。

二、高考翻译题示例：（2009全国卷1）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。

译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有不受他指挥的。

(2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。

译文：馆陶县整个境内的很多百姓都悲哭，因此跟随着去安家的有几百户。

（2009全国卷二）把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥答案：自认为不能广泛的施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，，令足通行。

让（人）足以通行。

（2）若依其贫老邪，耄齿甚多，屡空比室，非吾一人而已。

答案：如果因为我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不止是我一个人罢了。

【示例一答案和解析】解析：本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。

第（1）句注意“交结”为古今异义和“令长”、“指麾”等词的落实；第（2）句注意“合境”和“从而”“居住”为古今异义。

【示例二答案和解析】解析：本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。

高三语文补差教案模板范文

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握高中语文基础知识，提高学生的语文素养。

2. 能力目标：培养学生阅读理解、写作表达、文学鉴赏等能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

教学内容：第一课时：1. 词语积累与运用2. 句子衔接与排序3. 古诗文阅读理解第二课时：1. 文言文阅读理解2. 现代文阅读理解3. 写作指导教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对基础知识掌握情况。

2. 引导学生回顾高三语文学习的重要性，激发学习兴趣。

二、词语积累与运用1. 教师讲解词语积累的方法，如成语、近义词、反义词等。

2. 学生进行词语积累练习，教师巡视指导。

三、句子衔接与排序1. 教师讲解句子衔接与排序的方法，如逻辑关系、时间顺序等。

2. 学生进行句子衔接与排序练习，教师巡视指导。

四、古诗文阅读理解1. 教师讲解古诗文阅读理解的方法，如理解字词、把握诗意、分析结构等。

2. 学生进行古诗文阅读理解练习，教师巡视指导。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

第二课时一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对基础知识掌握情况。

2. 引导学生回顾高三语文学习的重要性，激发学习兴趣。

二、文言文阅读理解1. 教师讲解文言文阅读理解的方法，如翻译、理解句意、分析结构等。

2. 学生进行文言文阅读理解练习，教师巡视指导。

三、现代文阅读理解1. 教师讲解现代文阅读理解的方法，如把握文章结构、分析作者观点等。

2. 学生进行现代文阅读理解练习，教师巡视指导。

四、写作指导1. 教师讲解写作技巧，如选材、布局、表达等。

2. 学生进行写作练习，教师巡视指导。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

高三语文复习课教案

高三语文复习课教案教案标题：高三语文复习课教案教学目标：1. 复习高三学年的语文知识点和技能，巩固学生的基础知识。

2. 提高学生的语文应用能力，培养学生的阅读和写作能力。

3. 激发学生对语文学科的兴趣，增强学生的自信心。

教学重点：1. 复习和巩固高三学年的重要知识点。

2. 引导学生运用所学知识进行阅读和写作。

教学准备：1. 教师准备复习教材和相关教学资源。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的话题，如“你对高三这段时间的学习有什么感受？”来引起学生的兴趣和思考，并让学生自由发言。

Step 2：复习知识点（15分钟）教师根据高三语文课程标准和学生的学习情况，选择重要的知识点进行复习。

可以通过提问、示范、讲解等方式，帮助学生回顾和巩固知识。

Step 3：阅读理解训练（20分钟）教师选择一篇与高考相关的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

教师可以提供一些阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和分析文章。

Step 4：写作训练（20分钟）教师提供一个写作话题，如“你对高中生活的回忆和感悟”，让学生展开写作。

教师可以提供写作框架和指导，帮助学生组织思路和提高写作水平。

Step 5：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就所学知识和写作进行讨论和交流。

教师可以设定一些问题，引导学生展开讨论，加深对知识的理解和应用。

Step 6：总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。

教师可以提供一些学习建议和指导，帮助学生更好地备考。

教学延伸：1. 学生可以自主选择一篇高考真题阅读材料进行阅读和分析。

2. 学生可以继续写作，并进行互评和修改。

教学评估：1. 教师观察学生的参与度和学习态度。

2. 教师收集学生的写作作品，进行评估和反馈。

3. 学生之间进行小组讨论和互动，相互评价和提出建议。

教学反思：本节课通过复习知识点、阅读训练和写作训练等多种方式，旨在提高学生的语文应用能力和阅读写作能力。

怀仁一中云东校区班高三补语文学成语

云东校区高三补习班语文学案（11）班级姓名主备：顼生象时间：2010-8-25
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

政法院。

玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：
打写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……。

这样描写达到了照应上文的目的。

给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，
所以我们后来一直为那件事感到惭愧。

今天，也算是我们正式为您正名吧！
加长久。

是不是？”袁隆平说。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国
摘编自庄志霞《袁隆平传》
飞了”。

为什么？请简要分析。

的一组是（
，
知恩图报使我们的传统美于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

高三复习班语文教学计划

高三复习班语文教学计划一、引言高三是学生学习生涯中极为关键的一年，语文作为高考的重要组成部分，其复习效率直接关系到学生的高考成绩。

本教学计划旨在通过系统化、科学化的复习方法，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读理解和写作能力，全面提升语文素养。

二、教学目标知识掌握：确保学生全面掌握高考语文的知识点。

能力提升：提高学生的阅读理解、文言文翻译、作文等能力。

心理调适：帮助学生建立自信，减轻高考压力。

三、教学内容文言文阅读：重点复习文言文的翻译和理解。

现代文阅读：提高学生对现代文的理解和分析能力。

作文训练：加强议论文、记叙文等写作训练。

古诗词鉴赏：提升学生对古诗词的鉴赏和理解。

四、教学方法互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。

案例分析：通过分析历年高考真题，总结答题技巧。

分组学习：学生分组进行专题学习，提高学习效率。

五、时间安排周计划：每周安排不同的学习主题，如文言文周、作文周等。

日计划：每天安排固定的复习时间，包括早读、晚自习。

六、具体教学活动文言文专题复习每天早读安排文言文朗读，提高语感。

每周进行一次文言文翻译练习。

现代文阅读训练精选高考真题进行阅读训练。

教授答题技巧，如快速定位信息、归纳总结等。

作文指导每周安排一次作文课，讲解写作技巧。

学生互评作文，提高批判性思维。

古诗词鉴赏每周学习一首古诗词，分析其意境和表达技巧。

鼓励学生背诵经典诗词，提高文学素养。

七、评估与反馈定期测试：每月进行一次模拟考试，检验学习效果。

学习反馈：收集学生对教学的反馈，及时调整教学计划。

八、附录教学进度表模拟考试安排课外阅读推荐书目。

高三补习班语文第一课教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 高三补习班语文第一课教案教学目的：激发学习语文的兴趣，坚定学好语文的决心。

教学重点：明确学习语文的基本方法，提出对学生的希望。

计划课时：2 —4课时教学过程：一、自我介绍略。

二、心态调整高考的竞争，不仅是知识的竞争，更是心理素质的较量，所以，高三的学习，心态犹为重要。

不要把自己看得多么了不起，也不要把自己看得一无是处，每个人都有自己的优势，也都存在不足，所以要客观地认识自己，对自己严格要求，客观评价，定好自己合适的目标，坚定不移地走下去，就一定能够成功。

心态决定命运，自信走向成功。

有一颗平常心，认认真真学习，踏踏实实做人，就能打开成功之门。

紧张的学习可能让人疲惫，但也能使人感到充实，获得快乐。

心态和决心决定了未来的高考能达到的高度！三．享受语文1.语文是什么语文是古都洛阳国色天香的牡丹，是夏夜月中静谧的荷塘，是古道边长亭外无声的冷月，是一双看清世界寻找光明的黑色的眼睛。

总之，语文就是生活的升华。

语文是青天里的一行白鹭，是沉舟侧畔的千点白帆，是故都老屋耳畔响起的阵阵鸽哨，是秦皇岛外大海碧波中破浪的渔船。

总之，语文就是充满意境的生活。

语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼，是梁山泊好汉闯神州风风火火的豪壮，是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣，是孙行者奋起千钧棒誓把妖魔斩除干净的耿耿忠心。

总之语文就是让人荡气回肠的情感。

语文是大江东去的气势；语文是怒发冲冠的激情；语文是大漠孤烟的雄浑；语文是小桥流水的婉约；语文是侃侃而谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时智慧的应对；语文是和他人聊天时得体的话语。

语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀；语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素。

语文，就是引领学生：说铿锵有力的中国话，写方方正正的中国字，书洋洋洒洒的中国文，做堂堂正正的中国人。

2.祖国的语言魅力无穷语音抑扬顿挫——诗词中的平仄，对仗，韵律……有音乐美。

高三复习班语文教学计划(2篇)

高三复习班语文教学计划暑去秋来，新学期如期而至。

为了科学有效地搞好语文复课工作，特制定如下教学工作计划。

一、学生情况分析本年度，我带三个高考补习班的语文课。

三个班共计____名学生。

他们大多基础薄弱，语文素养差。

其中两个班比另一个班稍强一些，但他们共同的特点是，字写得不美，创新意识差。

要在短期内提高他们的能力和水平，可谓任重而道远。

二、教学目的和要求本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。

这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。

还要复习古诗词鉴赏的有关内容。

全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基矗三、教学措施和方法1、向____分钟要质量。

1)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

2)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。

坚决反对满堂灌，填鸭式。

3)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。

多鼓励学生，保护他们的学习热情。

3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。

特别是教给他们解读现代文的方法。

四、教学进度安排第一、周语音知识第一次作文二、讲评语音部分题目三、字形知识第二次作文四、讲评辨析错别字部分的题目五、同上第三次作文六、标点知识七、正确使用词语知识第四次作文八、讲评词语部分知识九、病句知识第五次作文十、讲评辨析病句部分的题目十一、扩展语句、压缩语段第六次作文十二、讲解扩展语句、压缩语段的题目十三、选用、仿用、变换句式第七次作文十四、讲评选用、仿用、变换句式的题目十五、语言简明、连贯、得体第八次作文十六、处理语言简明、连贯、得体部分的题目十七、常见的修辞手法第九次作文十八、处理修辞手法部分的题目。

怀仁一中云东校区班高三补语文学案120

云东校区高三补习班语文学案（120）
班级姓名主备：顼生象焦秀平时间：11-1-16审核：
论述类文本阅读（三）
【学习目标】
了解解答论述类文本阅读试题的必备技能，通过实例感悟并掌握答题方法。
一．解答论述类文本阅读试题的必备技能（导读导思）
论述类文本阅读在高考中是为了检测考生是否能够正确获取，理解分析科技信息而设置的，怎样确定正确选项，关键在于要有一个符合阅读思维逻辑的解题过程。
而中国人的“东方主义”经验，是以伊斯兰世界相比，在归属程度上并不稍逊，在17世纪时中国犹为世界最富裕的国家，而后即每况愈下，到上世纪七十年代中期，中国人均所得只有欧洲的0.75％，对人说三道四成了西方理所当然的特权，中国似乎有一种“中国性”，这种较为劣等的元素存在，乃是中国落后、停滞的原因。
但这种情况近年来有了改变。由于中国综合国力的提升，美国专家在谈到亚洲新秩序时开始有人提出中关“共管”，这就是现实权力改变所造成的自然结果。真正值得体味的，乃是弱者现实权力的改变，它必然会向话语权这个方向渗透。于是2009年《时代》杂志肯定起中国来，并认为中国的高瞻远瞩、重视教育和孝道等五点可堪借鉴。
⑵对照文本，确定选项。
去伪存真，排除干扰项。所谓“伪”，或无中生有，或故意疏漏，或歪曲事实，或张冠李戴。试题可能会有意设置一些“伪”项，即干扰项。这就要求考生在筛选信息的基础上，采取对比、辨异等方法，把信息辨别、区分开来，即去伪存真，提炼出所需信息。
（2）、推断的要领
推断，就是由已知的科技文和社科文的推断题，其前提出自文中，结论则往往在文外。
古代中国具有成年礼性质的人生礼仪是冠礼和笄礼。冠礼与笄礼如果从最鲜明的外部特征看就是发式的改变。发式是最引人注目的人体面貌特征，以头发的装扮来显示年龄阶段，这大概是中原先民所采用的古老方式，它与文身绣面、拔牙等原始成年礼俗有着同一象征意义。结发加冠与结发加笄都是为了表明男女青年的成熟（生理与心理两方面），较原始的冠礼大概是在成年男子头上加布，并有一定的斋期，表示一种与日常生活的隔离。