未成年人思想道德建设工作创新案例

合集下载

未成年人思想道德建设创新案例

承璜第二学校未成年人思想道德建设

创新案例

一、活动名称：“从小事做起,养成良好习惯”

二、活动范围：全体队员干部——全体队员——全体学生

三、活动背景：

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要，是促进经济社会全面协调可持续发展的迫切需要。习惯决定性格，性格决定本质。一个人具有良好的品质，就必须有良好的习惯，而现在的孩子在家都是“小皇帝”、“小公主”，事事以我为中心，事事依赖别人，从不知关心他人，动手能力差，不能正确对待困难和挫折，对自己生活没有信心。为了让孩子树立自信，学会生活，学会关爱，养成良好习惯，我校开展了“从小事做起,养成良好习惯”的德育教育活动，引导我校学生向健康、和谐的方向发展，使每个学生都能够树立正确的世界观、人生观、价值观，学会自立自强自信。通过一次次活动，一件件小事让学生养成良好的行为习惯，使真、善、美成为我校学生的行动指南，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们能够在小学阶段健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作

风优良”的优秀接班人。

四、活动内容：

我校从生活方面，礼仪方面，环保方面开展了一系列提高学生思想素质的活动。

（一）生活方面：

为了培养学生的良好意志品质，树立自信。我校开展了“自己的事情自己做”、“百折不挠，勇往直前”、“今天我当家”活动。

1、自己的事情自己做

低年级学生自己要会整理学习用品和生活用品。高年级学生要自己衣服自己洗，自己收拾自己的房间。自己学着做饭做菜，自己制定每天的学习计划和生活计划。活动后，进行总结，先由班级评出“生活小能手”，然后学校召开“我是生活小主人”演讲会，让学生在大会上讲出自己生活中的做法和感受，最后评出“生活小主人”。

未成年人思想道德建设工作创新案例

创意单位：黄石市河口中学

活动范围：黄石市河口中学

活动。

校园文化、教室文化、校园广播等开设“文明礼仪专版”，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹。楼内大厅走廊、横梁上张贴、悬挂文明礼仪标语，教室里的条幅、班级板报专栏刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；校园广播设专栏“礼仪讲座”，学习《规范》《礼仪常规》，讲古今中外礼仪小故事等。浓厚的文明礼仪氛围的创设，使学生仿佛置身于礼仪殿堂之中，从中受到熏陶和感染，在潜移默化中提升了文明礼仪素质。

2、反省故事学礼仪

处在青春期的学生，思想上不稳定，还没有形成自己的特定的人生观和世界观，但又想独立地走向成熟，加上未成年人逆反心强，所以未成年人一直是教育界重点关注的人群之一。对于很多初中生来说，大道理、套话、枯燥的说教让他们难以接受。如何让枯燥的说教变得生动，让学生更易于理解和接受，用生活气息浓郁、文化底蕴厚重的各种故事来建构学生的认知，让抽象的人生观、世界观和

和犯罪学家凯林，提出了一个“破窗理论”。他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。干干净净的地上人们不愿意弄脏它们，突然有人扔了一点垃圾。结果不出多时，这面地上就会出现大大小小许多的垃圾。现在你们思考一下，老师想说什

未成年人思想道德建设工作创新案例英雄人物记我心

未成年人思想道德建设工作创新案例申报表

英雄人物记我心

-----未成年人思想道德建设创新案例创意单位：

活动范围：

产生背景

爱国主义教育是永恒的话题，对于这个老话题，太陈旧，学生不感兴趣，更谈不上责任感。他们爱国主义意识不强，甚至有极个别的学生是一种事不关己高高挂起的姿态，对小学六年级学生进行

爱国主义教育，重在培养学生的民族自尊心和民族自豪感，陶冶爱国情操，激发情感共鸣，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

小学生理解能力还未发展成熟，针对小学生认知能力的特点，我们创设了“英雄人物记我心”主题教育活动，从英雄人物的动人事迹入手，唤起学生的爱国热情。

活动实施

(一)借助书籍“读”英雄。

热爱祖国，作党的好儿女，这是英雄人物共同的闪光点。

英雄人物对于少年儿童的价值，首先体现在能给他们以思想上的导向，成千上万的革命先烈为了新中国的诞生，前赴后继，浴血奋战，他们“一不怕苦，二不怕死”的精神、他们的理想和追求，对于少年儿童来说，无疑是鲜活而生动的教材。

在我们的教科书中，每册都有几篇战争年代英雄人物的感人故事，在学习《聂荣臻和日本小姑娘》一课，当我们借助教学介绍完聂荣臻的生平时，学生们已迫不及待想了解这位英雄；当学生读完聂荣臻精心照料两个日本小孤女，并把她们转送回国的事，学生都为他这种国际主义精神所感染。

学生读到此些文章时，慷慨激昂的语调，无不散发对英雄的崇拜与敬仰。在书籍这片海洋中，我们认识到壮丽山河孕育了众多英雄豪杰，从而激起他们的自豪感和责任感。

(二)班、队会课上“论”英雄

为了激发少先队员的民族自尊心和自信心，我们利用班、队会课，组织学生观看《小兵张嘎》《闪闪红星》等贴近孩子年龄的影片，还组织学生开展“讲英雄故事”、“唱英雄赞歌”、“演英雄人物”、等主题队会活动。为了使班、队会更加生动，部分学生还到牡丹江的江滨公园，将“八女投江”的纪念碑及群雕拍下，并将相关资料搜集整理后为同学们进行讲解，使学生更能深刻的了解，革命先烈用鲜血换来的江山是永不褪色的。

善用国学经典文化培养学生良好行为习惯———未成年人思想道德建设工作创新案例

作者：暂无

来源：《家教世界·创新阅读》 2014年第11期

安徽省池州市东至县实验小学郑朝晖

产生背景：

目前，独生子女大多成长在最常见的“四二一”家庭中，越来越多的孩子在成长过程中出

现了普遍性问题：缺乏爱心、不尊敬长辈、蛮横、自私、合作与分享能力差等。一批教育界人

士认为，传统文化经典中汇集了很多思想精粹和美德，弘扬国学与传统文化应从教育抓起。国

学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道

德支撑。因此我校开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践

为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生思想道德水平的进一步升华。引导学生诵读

中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

《弟子规》在小学阶段学习是最好的，它的每一句训诫都可以让同学们去力行，让孩子们

的外显行为成为从内心发出的一种习惯，从小培养起来的良好习惯能影响孩子的一生。因此我

校开设了国学课程，学习不是一朝一夕的事，循序渐进就可以了，孩子毕竟是孩子，稚嫩的肩

膀无需太多的负担。成才的道路有很多，在小学阶段学习基本的待人接物，养成良好的行为习惯，健康快乐成长才是最重要的。

为了孩子们的健康成长，我们必须加强对他们的文明礼仪教育。虽然我们无法将孩子培养

未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例一、活动背景

1、根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：

（1）坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。

（2）坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。

未成年人思想道德建设的主要任务是：从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

2、家长包办、依赖玩具、学校限制等等原因，让如今的孩子在怎么玩上缩手缩脚。如果让他们到操场上去，没有篮球、绳子等器械，他们都不知道该如何活动。看到课间在学校操场上追来打去的学生，也听到他们抱怨：没什么玩的。这种现状迫切呼吁教育者要拿出一套方案来，让所有的孩子都能运用聪明才智，让自己能玩得愉快，在快乐游戏中快乐成长。

3、培养学生文明的行为习惯，加强校园安全建设是学校教育工作的重点之一。新颁布的《小学生行为规范》第十四条中指出：积极参加有益的文体和科技活动。坚持锻炼身体不欺负同学、不打架，不骂人。《中小学生守则》第四条也指出：珍爱生命，注意安全，锻炼身体，积极参加有益的文体和科技活动。课间文明游戏和玩耍，既能避免同学间不必要的冲突和摩擦，规范同学们的行为，形成讲文

未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事做优秀少年

未成年人思想道德建设工作创新案例读英雄故事，做优秀少年

读英雄故事，做优秀少年

一、创意人：

二、创意单位：

三、活动范围：全体少先队员

四、创意背景：

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，在当今社会迅猛发展的前提下，大力加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、精神文明的迫切需要。针对未成年人缺乏正确的审美观，队员中出现盲目追星、盲目攀比吃穿的现象，为引导我校学生向健康、和谐的方向发展，尤其是让少先队员从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。特对我校学生开展“读英雄故事，争做优秀少年”活动，通过向英雄人物学习，让队员认识什么是真正的真、善、美，从而抛弃自身不良习气，不文明行为，进一步来提高我校学生的整体综合素质，使他们的身心健康成长，从而为社会培养出“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀接班人。

五、活动内容：

（一）主要做法：

为纪念革命先烈等英雄人物，宣传他们的先进事迹，号召队员

学习他们的革命精神、奉献精神，特在我校隆重掀起“读英雄故事，做优秀少年”的活动热潮，此项活动可分为以下几个步骤：第一步：宣传动员阶段

学校少先队大队部首先做好宣传动员工作及向各班印发倡议书，召开全校队员动员大会，使全校学生明确本次活动的重大意义和必要性，明确怎样向英雄人物学习，怎校学习他们艰苦奋斗，热爱祖国，无私奉献的精神。为了扩大宣传力度，学校少先队大队部采用了校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报等形式，在全校学生中给予广泛宣传，同时采用板面进行宣传并进行“学英雄精神”师生签名活动，为此项活动的顺利开展营造良好的氛围。

未成年人思想道德建设先进个人事迹材料

篇一：未成年人思想道德建设先进事迹材料

春风化好雨润得满园香

——未成年人思想道德建设工作先进个人某某事迹材料

“为学生一生的幸福奠基、让孩子成为最好的自己，最重要的就是抓好思想道德教育。”这是某某同志在一次班主任经验交流会上说过的话。某某是某县某学校的一名班主任，并兼任学校的心理辅导员。一直以来，她心系未成年人健康成长，把满腔心血化成春雨，滋润着一茬又一茬青少年茁壮成长，用真诚与执着，用激情与责任，温暖着祖国的花朵和希望。

某某自1991年参加工作以来，在衷爱的教育岗位上，一干就是19年，多年来，她一直担任学校心理健康教育工作，引导教师进行自我调解，从心理学角度就热门话题和日常教育困惑进行探讨，把他们在读书、生活、工作中的一些感悟、做法加以整理、阐述，与大家交流、分享。在她的指导下，已经有30多人走上了“微型心理讲座”的讲坛，在学校中营造了健康的教育心理环境。

某某在开展思想道德教育中注重寓教于乐，形式多样。她把心理健康教育活动与学生的生活链接起来，从学生的心理需要出发，通过鲜活可感、新颖生动的方式开展实践体验活动，为学生提供展示才华、陶冶情操、培养个性的广阔舞台，促进学生自我教育能力的提高和健康

人格的形成。她在学校组织开展的“辉煌60周年”系列活动，使学生进一步了解中华民族的历史和优良传

统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，增强了学生的民族自豪感，促使学生自觉继承中华民族的传统美德。她不断探索未成年人思想道德建设的新途径，边做边学，积极投身课题研究中去，并以《思想政治》学科为载体，在各学科中渗透心理健康教育；设立“知心话”信箱，建立学生心理咨询与辅导中心；通过板报、橱窗、专栏、家校联系卡、家长会等形式，建立起家庭和学校沟通的渠道，帮助家长树立正确的育人观，改善家教环境；通过家长良好的行为、正确的方式、和谐的氛围，去影响和教育子女。

未成年人思想道德建设创新案例7甄选

未成年人思想道德建设创新案例7（优选.)

每周感悟

一、产生背景

国际21世纪教育委员会指出：学会做人是教育和学习的根本目标。在传授知识和培养能力的同时，培养学生优秀道德品质、健康的人格、良好的行为习惯，这是时代和社会发展对我们学校提出的更高的要求，赋予教育以时代的责任与使命，诠释教育的深层内含。教育应当是开发生命的事业，这不仅是因为教育是生命发展的原始需要，直接面对受教育者生命发展的关爱，每个生命都有其独特性，独特的生命价值，有损于每个独特个体的自我开发。这就要求德育工作要坚持以人为本，以学生为主体的原则，实现为学生终生发展奠定基础的教育目标。这是我们开展《每周感悟》活动的主导思想。

二、研究学生的思想状态，有针对性地组织和开展这一活动

现在的学生大多数是独生子女，往往存在做事缺乏责任感，遇事缺少宽容之心，只求自己合适，很少考虑他人和集体；对待祖国、父母、亲朋、师生缺少感恩之情；缺少珍爱生命，爱护环境的意识，针对上述情况，围绕做人教育，学校寻找一种新的互动式的德育教育途径，引导学生树立远大的理想和信念，具有责任感。通过体验、感悟、交流使学生的情感得以升华，并形成正确的人生观和价值观。《每周感悟》实际是帮助和引导学生进行道德的学习和情感的体验，是入

“心”的，把做人的道理融于形象的故事之中，浸染生活，撼动心灵，形成坚定的道德信念，使高尚的道德情操真正融入生命，形成生命的自觉。

三、主要做法

(一) 精心组织扎实推进《每周感悟》的深入实施

首先，设立《每周感悟》工作办公室，地点在学校的政教处，并由一名副主任专门负责此项工作，具体负责确立感悟主题，搜集整理感悟材料，组织检查各班级感悟活动的开展情况；每周出一期《感悟》墙报。

未成年人思想道德建设创新案例

作者：王梅英

来源：《读写算·素质教育论坛》2016年第01期

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0093-01

学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。

一、主要问题

1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。

2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。

3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。

二、诊断分析

家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。

该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。

综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表

德育作业怎么写

1.德育“作业”怎么写

范文一：德育作业——未成年人思想道德建设创新案例台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。

体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。

美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。然而开展德育工作不是一朝一夕的事，只靠每

周一节的班队活动和一节思想品德课来达到教育目的是远远不够的。

因此，我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。几年来的实践，德育作业以它灵活多样、

喜闻乐见的形式受到了同学们和学生家长的欢迎，取得了意想不到的良好效果。

那么什么是“德育作业”呢？所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式配合《德育》读本的内容，围绕“六爱”教育主线，提出具有典型性的某事或某种情况，要求学生发表议论或提出看法

对学生进行教育。一、确立有针对性的“德育作业”1、思考型：一般情况下，思考型“德育作业”是针对某些不良现象或错误，提出值得深思的问题。

以思考的形式出现，例如：《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。2、谈心型：以对师长或知己敞开心扉，说知心话的形式出现：有时学生对某种情况感到迷茫，不知所措，或者是有某种想法对别人说，又不愿让更多人知道，针对这种情况，“德育作业”可

确定为谈心型。

例如：如何才能超越学习上的竞争对手，再如：自己从学习的失败中获得什么经验和教训、爸

爸我想对你说、我喜欢……的老师等。 3、议论型：以议论的形式出现（可在集体中议论，也可

在家庭中议论）遇到学生很敏感的问题或是争议性很强的问题，“德育作业”可确定为议论型。

未成年人思想道德建设创新案例

宽容耐心沟通

----心理辅导案例

一、案例简介

我们班里有个打架大王名叫栗世彤，三天两头都能听到同学告他的状，不是欺负女同学，就是与男同学发生争吵。我这个班主任成了劝架师，每次他打完架，我都和他讲道理，分析引起争吵的原因，教他与同学如何交往。不过每次过后没多久又打上了，真拿他没办法。不过这学期事情有了转机，开学两个月了，没有同学来告栗世彤打架的状，我想：看来栗世彤到底长大了，懂事多了，我要在班里表扬一下他。还没等我在班里表扬，他又开始惹事了。

一天，上课的铃声响了，我刚走进教室，一个学生就冲着我告状：“栗世彤又打架了！”我一听，气就上来了：这个打架大王又开始惹事了，我非好好教训他不可！我气呼呼地板着脸，朝他俩望去，只见栗世彤和李泽涛互相瞪着眼，拽着拳头，非常不服气的样子。我把他们俩叫到跟前，生气地问道：“说说是怎么回事！”通过他们的表达，我理解了事情的起因：做完课间操，李泽涛和孙亚南一起玩，栗世彤看见了，就冲过去想和他们一起玩，不过出手就拍了李泽涛一板，李泽涛不乐意了，就和他打了起来。

二、案例分析：

现在的学生大都是独生子女，在家里个个都是小皇帝，家人都以他们为中心，所以学生的性格都挺有个性的。在学校里就表现为以自我为中心，不愿意接受别人的意见，所以常常会引起冲突。以往教师

视学生之间的冲突为惹事欺负人，是破坏纪律的表现，常常对学生训斥一番，各打五十大板就解决问题。其实这样根本不利于冲突的解决。“师者，传道解惑授业也。”作为教师不但要教给学生知识，而且要教学生做人的道理，学生之间起冲突，往往是因为不知道如何与别人相处造成的。

未成年人思想道德建设工作创新案例

书海徜徉尽情飞翔

———未成年人思想道德建设工作创新案例

太仓市璜泾镇王秀小学管志阳

王秀小学现拥有12个教学班，477名学生，目前，在校学生中来太务工人员子女占40%。这些未成年人长期与父母分离或父母无暇顾及他们，与家长接触的时间相对较少，缺失家庭关爱和教育，他们的身心得不到健康发展。为更好地促进儿童健康快乐地成长，开阔视野，陶冶情操，愉悦身心，享受幸福，我校致力于为学生营造良好的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，切实将关爱农村留守流动儿童，让每一个孩子都能够在读好书中开阔视野，陶冶情操，增长知识。提升学生在学校生活的幸福指数。

一、关注阅读———让书做童年的朋友

为保证未成年人健康成长，学校定期举办各种各样的未成年人读书活动。学校在图书室和阅览室专门开设了“未成年人之家”，每周固定时间组织不同年级的未成年人来到“未成年人之家”，在管理人员的指导下，选择自己喜欢的书籍，津津有味地阅读，并主动同管理人员交流阅读心得。

在浓厚的读书氛围中，学校及时制定详实可行的图书漂流计划及读书活动方案。按照活动方案，率先在高年级开展了“生活因阅读而美丽，阅读因漂流而精彩”的“图书漂流活动”的动员工作。各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言等，多渠道、深层次宣传读书的重要意义。学校充分利用板报、广播、橱窗、标语等形式，营造浓浓的读书气氛，展示校园文化生活的丰富多彩，通过强势宣传营造出了校园文化氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实“图书漂流活动”方案的各项活动奠定坚实的基础。

未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例英雄人物记我心

善用国学经典文化培养学生良好行为习惯———未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事 做优秀少年

未成年人思想道德建设先进个人事迹材料

未成年人思想道德建设创新案例7甄选

未成年人思想道德建设创新案例

德育作业怎么写

未成年人思想道德建设创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例

未成年人思想道德建设工作创新案例：读英雄故事做优秀少年