指尖上的舞蹈

指尖上的舞蹈

教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在指尖上。”创意手工就是这样一个手脑并用，具有独创性和新颖性的设计制作游戏。一张纸、一只纸盒、一片叶子、一个果实、一只瓶子……都可以通过指尖的创意化腐朽为神奇，变得千姿百态，奇迹再现。我国大部分农村幼儿园在手工游戏中，由于受传统教育诸多因素的影响，创意手工教学不尽如人意。如何让创意手工真有创意。

一、教育环境创设

环境是育人的重要载体。我们通过“创意手工艺术馆”“特色创意区”和“全园角色游戏”的融合与渗透来打造创意游戏环境，让幼儿时时、处处都沉浸在自主、自由、创造的游戏情境中。

1.“创意手工艺术馆”的建设在园所搭建一间约200平方的专用室，即“创意手工艺术馆”。馆内三个面用不同的材料分割成一个个小区。每个区内提供用于“贴、扎、剪、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、捞、画、涂……的工具和辅助材料。还设有废旧报纸区、废旧盒子区、废旧纸袋区、瓶瓶罐罐区、大小纽扣区、种子材料区、农作物茎叶区、海洋动物贝壳区……也有各种各样的彩泥、颜料等都用相应框子

摆好，高度可以让幼儿自由取放即可。每个区能容纳2―4

个孩子一起创意制作。区内提供桌子、椅子、架子等，让幼儿摆放没有完全创意好的作品，下次可继续制作。区与区之间既独立又开放，材料可随时混用。馆正面的中间是主题展览墙，两边设计展览架，用于展览孩子完成的作品，供大家欣赏。在馆的地面中间铺几块大地毯再配制一些镜子、大树等背景，供小朋友创意完作品后，和同伴一起游戏、表演。顶面上则呈现创意大师的作品。整个馆内被营造出浓郁的艺术欣赏氛围。这里既有自由自主的随意创意，也有教研组围绕节日等引领孩子定期开展的主题创意。

2.班级“创意手工特色区域”建设每班在自己的多样化区域活动中，专门开辟一个创意手工游戏活动区。这里的材料有别于“创意手工艺术馆”，是特别适合本班本年级幼儿年龄特点的，与当前开展的主题活动是有联系的。比如中班正在开展主题《香香的蔬菜》，那么可大量投放各种根茎叶不同的蔬菜材料。有藕、土豆、青菜叶、生姜……以及辅助材料：颜料、剪刀、牙签、细绳等让幼儿一边认识、一边玩、一边造型，作品可摆放至自然角。这里的创意手工游戏是追随孩子，紧跟教育教学的步骤和需要来进行的，材料相对集中、可供一组组孩子玩。他们可以相互影响，家长利用接送时间，可以随时参与进来。由于全园各班开展主题不一，所以整个校园呈现的材料也是多姿多彩，作品更是千奇百怪、

别出心裁。

3.良好心理环境创设在创意手工游戏中，教师要给孩子创设一种平等、民主、宽松、自由的游戏环境，鼓励孩子积极尝试、操作、想象、创造，引导孩子交流、分享，保证孩子游戏的时间、空间。

二、游戏内容与途径建设

1.“创意手工艺术馆”游戏内容与途径

（1）通过自由创意形成作品或玩具，开展实地实战小游戏。如：旧报纸制作成头盔、武士刀等来玩“比武”游戏。制作成报纸手枪玩“打战”游戏。

（2）组织教研组、年级组、家长志愿者进行主题式创意，构成一个一个的创意节。如：机器人创意、体育玩具创意（全园）、故事会创意、圣诞节场景创意（教研组）等等。

（3）与角色游戏有机结合，打造创意手工游戏新天地。每天，专室创意游戏和全园的角色游戏同时开放。专室里创意制作的作品可以成为大舞台的服装、道具。“创意手工艺术馆”俨然成了整个角色游戏的车间、工作室、加工场，游戏情节发展的推动力。

2.班级“创意手工特色区域”游戏内容与途径

（1）通过与园本主题课程中的主题活动内容相结合，开展创意手工区域特色游戏。如中班上学期的主题有：《我是中班小朋友》（各种“纸、纽扣”的系列创意）。这样根据

主题内容和活动进展，在区角中提供相对应的材料来创意该主题内容，形成有本班特色的“创意手工游戏区”。

（2）用孩子们的创意作品装扮教室内的主题墙、自然角、区角等，营造艺术氛围。从而提升了孩子们的审美素养，家长的育儿理念。

3.“创意手工游戏化教学”内容与途径

（1）根据幼儿各年龄班特点和创意手工游戏的目标，制定创意手工游戏化教学内容，帮助幼儿积累游戏经验，提升创意点，形成创意链，从而更好地推动创意手工游戏的进程，激发幼儿创意手工的兴趣。主要内容有：创意泥工（小班的好吃的棒棒糖），创意纸工（小班的曲奇杯垫的妙用），创意制作（中班的三大块有趣的薯条盒子、巧用大大卷盒子）。

（2）儿歌是游戏化教学的重要方法。如小班可以把孩子的一些最基本的操作要求编成朗朗上口、浅显易懂的儿歌：“小手变手枪，插进剪刀的把手中，张开大嘴巴，放进红辣椒，啊呜一口变出来。”让孩子一边念儿歌一边操作，小纸条在手中舞蹈着，一盘美味的鱼就完成了。

（3）情景是游戏化教学的重要途径。如在《狮子的舞会》等一系列活动，有趣的故事、生动的情景让幼儿在角色中慢慢掌握了一些简单的撕、拼、折、组合等能力，在操作时也因有了情景的导入，每个孩子都能很投入、很认真地去

思考、去尝试、去比对等，尽情发挥想象。

（4）观察欣赏是游戏化教学的重要手段。给孩子们欣赏一些已完成的创意作品，不急于告诉孩子应该怎么做，而是要求他们观察作品里有哪些材料，思考什么方法可以使这些成为作品，怎么想到的，为什么。孩子们通过自己的观察、思考、想象、动手才能有自己的感悟，创造出形形色色的作品。

（作者单位：江苏省海门市东洲幼儿园）