大班分级阅读第6期第3册
大班分级阅读活动优秀教案.doc
大班分级阅读活动优秀教案导语：引导幼儿结合生活创编诗歌：还有什么东西也是有味道的？能不能把它编到诗歌里？下面是给大家的大班分级阅读活动优秀教案内容，希望能给你带来帮助!1、感受诗歌的表现手法，理解作品所表达的思想感情。
2、能有感情地朗诵诗歌。
3、认读重点词：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。
1、幼儿准备小图书人手一册。
2、教师准备大图书、录音带、大字卡（第七页）、实物假设干（橘子、蜜糖、辣椒、盐）。
一、活动导入分别请幼儿品尝橘子、蜜糖、辣椒、食盐，说说自己的感觉。
二、欣赏感知1、教师有感情地朗诵诗歌一遍。
2、诗歌中哪些东西是有味道的？他们的味道怎么样？诗歌中是怎样形容这些味道的？用诗歌中的话说一说。
三、阅读理解1、幼儿集体阅读大图书。
（1）幼儿用自己的理解说出诗歌内容，教师出示相应的大字卡，与幼儿一起理解词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“辣辣的”、“咸咸的”，并说一说还有什么东西是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。
（2）帮助幼儿理解“流泪后鼻子酸酸的”、“摔跤后屁股辣辣的”意思。
请幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对这两句话的理解。
（3）教师和幼儿一起看大图书朗诵诗歌。
2、幼儿听录音，看小图书朗诵诗歌。
3、游戏：谁最快。
教师拿出辣椒，幼儿就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼儿就很快拿出小字卡“酸酸的”。
比一比，看哪个小朋友拿得快。
4、讨论：为什么说妈妈的吻是甜甜的？小结：原来妈妈的爱也是有味道的。
四、创编诗歌1、引导幼儿结合生活创编诗歌：还有什么东西也是有味道的？能不能把它编到诗歌里？2、请幼儿将自己创编的诗歌在集体面前朗诵。
五、结束活动六、教师播放音乐，幼儿有序收书，物品。
幼儿园阅读之分级阅读
幼儿园阅读之分级阅读幼儿园阅读之分级阅读PPT课件主要包含了PPT课件，教案，早期阅读是当前早期教育的热点之一，幼儿园早期阅读活动中存在的问题，早期阅读对幼儿的价值，分级阅读课程的特色，分级阅读课程的材料，分级阅读课程流程以及教法等内容，。
让我们一起走进儿童的阅读世界,体会阅读的乐趣与价值…………早期阅读是当前全球早期教育的热点问题之一。
早期阅读是当前早期教育的热点之一联合国发出"走向阅读世界"的呼唤各国幼教大纲中都突出"早期阅读"的地位我国《幼儿园教育指导纲要》也开始重视儿童前阅读和前书写能力的培养。
幼儿园早期阅读活动中存在的问题四个方面一、早期阅读对幼儿的价值二、分级阅读课程的特色三、分级阅读课程的材料四、分级阅读课程流程以及教法一、早期阅读对幼儿的价值作品赏析：《小田鼠的背带裤》：：选自分级阅读第2级第7册（二）早期阅读是什么（三）早期阅读的内容包括三个方面阅读经验：（1）前阅读：早期图书阅读经验（2）前识字：早期识字的经验（3）前书写：早期书写的经验（1）早期阅读的经验A.翻阅图书的经验B.读懂图书内容的经验C.理解图书画面文字与口语有对应关系的经验D.图书制作的经验（2）早期识字的经验A.知道文字的具体意义B.理解文字功能作用的经验C.粗晓文字来源的经验D.知道文字是一种符号并可与其他符号系统转换的经验E.了解识字规律的经验F.认识一些常见的汉字（3）早期书写的经验A.知道汉字的基本间架结构，如汉字的上下、左右结构等；B.了解书写的最初步规则，尝试用有趣的方式练习基本笔画；C.知道书写汉字的工具；D.学会用正确的书写姿势写字，包括坐姿、握笔姿二、分级阅读课程的特色故事赏析第一阶段：自由阅读第二阶段:理解阅读第三阶段：创意阅读三、分级阅读的材料构成四、分级阅读教学流程及教学方法自由阅读理解阅读创意阅读自由阅读阶段基本活动：导入：：取书：：交代常规：：自由阅读图书：：自由发言基本方法：悬读法平行阅读法理解阅读阶段基本活动：完整欣赏：：大图书阅读：：朗读或讲述：：识字游戏基本方法：大图书阅读法故事命名法大声朗读法关键词法位置记忆法《等汽车》位置记忆法创意阅读阶段基本活动：创编：：表演：：绘画想像无止境！阅读无止境！。
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班分级阅读教材第三单元《小熊不哭》。
主要内容包括：教材第58页，讲述了一只小熊在遇到困难时，通过自己的努力和朋友的帮助，克服困难，最终不哭的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿在面对困难时，学会自我调节情绪，不轻易放弃。
3. 培养幼儿与同伴之间的互助精神，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小熊的情绪变化，学会自我调节情绪。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小熊不哭》、挂图、小熊玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用小熊玩偶创设一个情境，让幼儿观察小熊在不同情况下的表情，引导幼儿关注小熊的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小熊不哭》，引导幼儿关注故事中小熊的情绪变化，以及它是如何克服困难，不哭的。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容回答，锻炼幼儿的表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何帮助小熊克服困难，培养幼儿的团队协作能力。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用彩笔、画纸等材料，创作一幅以“小熊不哭”为主题的作品。
六、板书设计1. 故事《小熊不哭》2. 故事重点：小熊的情绪变化、克服困难的方法3. 教学目标：阅读兴趣、情绪调节、团队协作七、作业设计1. 作业题目：画一幅“小熊不哭”的作品，描述小熊是如何克服困难的。
2. 答案示例：小熊在遇到困难时，先是自己努力尝试，然后寻求朋友帮助，最终成功克服困难，不再哭泣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的表现进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享故事内容，鼓励家长参与讨论，共同培养幼儿的阅读兴趣和情绪调节能力。
大班幼儿园分级阅读活动教案
大班幼儿园分级阅读活动教案教案标题：大班幼儿园分级阅读活动教案教案目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 通过分级阅读活动，满足不同幼儿的阅读需求。
教学重点：1. 分级阅读的概念和方法。
2. 培养幼儿对图书的兴趣。
3. 提高幼儿的阅读理解能力。
教学准备：1. 分级阅读图书：根据幼儿的阅读水平准备不同难度的图书。
2. 教具：图片、卡片、故事书等。
3. 课堂环境：安静舒适的阅读角落，提供舒适的座位和光线。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动：分级阅读活动。
解释分级阅读的概念，即根据幼儿的阅读水平，选择适合的图书进行阅读。
2. 引导幼儿讨论他们最喜欢的图书和阅读的感受。
活动一：图书分类1. 准备一些不同难度的图书，根据内容和字数进行分类。
2. 引导幼儿观察图书封面，询问他们对不同图书的感兴趣程度。
3. 让幼儿根据自己的选择，将图书分类放置在不同的区域。
活动二：分级阅读1. 根据幼儿的阅读水平，将他们分成小组。
2. 给每个小组分发适合他们阅读能力的图书。
3. 引导幼儿用正确的姿势拿着图书，打开书本，开始阅读。
活动三：阅读理解1. 在每本图书的末尾或每页的末尾，设置一些问题或绘本活动。
2. 引导幼儿仔细阅读，并回答问题或完成相应的绘本活动。
3. 鼓励幼儿互相交流和分享他们的阅读理解。
活动四：阅读分享1. 邀请幼儿选择一本自己喜欢的图书，向其他幼儿分享这本书的故事和自己的感受。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述故事情节和角色。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发幼儿对阅读的热情。
活动五：绘本创作1. 让幼儿选择一本喜欢的故事，根据自己的理解和想象，绘制绘本插图。
2. 鼓励幼儿用简单的文字描述绘本故事。
3. 展示幼儿的绘本作品，并邀请他们讲述自己的创作过程和想法。
评估与总结：1. 观察幼儿在分级阅读活动中的参与度和表现。
2. 记录幼儿在阅读理解和阅读分享中的表现。
3. 总结活动中的亮点和问题，并提出改进建议。
大班分级阅读教学设计
大班分级阅读教学设计【导言】大班分级阅读教学设计是近年来教育领域广受关注的教学模式之一。
它以满足每个学生个体化学习需求为目标，通过分级方式将学生分为不同层次，针对不同层次的学生提供相应的教学资源和指导。
本文将介绍一种适用于大班分级阅读教学的设计。
【教学目标】1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 促进学生的语言表达和写作能力。
【教学内容】1. 选取适合大班学生的分级阅读材料，包括故事书、科普读物等。
2. 根据学生的阅读水平，将材料分为不同层次，如初级、中级和高级。
3. 针对每个层次的学生，提供相应的教学资源和活动设计。
- 初级：提供简短易懂的阅读材料，注重培养学生的基本阅读能力，如识字、理解简单词组等。
- 中级：提供较复杂的阅读材料，鼓励学生进行一定程度的推理和分析，如辨认上下文关系、理解故事情节等。
- 高级：提供更长、更难的阅读材料，培养学生的独立阅读能力，如理解文章中的隐含信息、归纳总结等。
【教学方法】1. 导入活动：通过图片、视频等形式引起学生对主题的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 分组阅读：根据学生的实际情况，将学生分为小组，每个小组都有自己的阅读材料。
教师可以针对不同层次的学生给予不同的指导。
3. 合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，帮助彼此理解和解决阅读中的问题。
4. 阅读活动：设计一系列与阅读内容相关的活动，如填空、选择题、解析文章等，以促进学生对阅读材料的理解和再现。
5. 个别指导：教师可以根据学生的不足之处进行个别指导，提供相关的阅读策略和技巧，帮助学生克服难点。
【教学评估】1. 通过阅读活动中的测验、问答等形式对学生的阅读情况进行评估。
2. 对学生阅读材料的理解程度进行评价，包括语义理解、推理判断、归纳总结等方面。
3. 观察学生的阅读兴趣和积极性，了解他们对阅读的态度和习惯，以及阅读能力的提升情况。
【教学实施】1. 充分了解每个学生的实际阅读水平和需求。
大班分级阅读《国王和老鼠》教案
活动目标：1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。
2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用“××追××，××逃走了。
”的简单句型讲述动物间的连锁关系。
3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。
活动准备：1、幼儿用书人手一本，课件2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。
狗追猫，猫逃走了。
狮子追狗，狗逃走了。
大象追狮子，狮子逃走了。
老鼠追大象，大象逃走了。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。
这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。
小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。
看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。
国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢？4、幼儿自由大胆猜测。
二、观察课件图片，初步了解内容1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。
2、（观察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说：“没问题。
”他们到底想到了什么办法来对付这群老鼠呢？结果又会如何呢？5、（出示字卡）学习句型“猫追着老鼠，老鼠逃走了。
”6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。
7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。
接下来还会发生哪些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案一、教学内容本课选用幼儿园大班分级阅读绘本《小熊不哭》为教学材料，该书讲述了一只小熊经历挫折后学会勇敢面对的故事。
教学内容主要包括绘本阅读、词汇学习、情感教育及行为规范引导。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解绘本故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过故事引导幼儿学会面对困难和挫折，培养幼儿的勇敢和自信。
3. 增进幼儿对情感表达的认知，提升幼儿的情感调节能力。
三、教学难点与重点重点：理解绘本故事内容，学会勇敢面对困难。
难点：情感调节与行为规范的实践应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《小熊不哭》、图片卡、情感表达卡片。
2. 学具：幼儿画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放PPT中的相关图片，引导幼儿观察并讲述图片中的场景，从而引出绘本故事主题。
2. 阅读绘本（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边引导幼儿思考：小熊为什么哭？它遇到了什么困难？它是如何克服困难的？3. 讨论与实践（5分钟）教师引导幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何勇敢面对的经历。
随后，组织幼儿进行角色扮演，模拟面对困难时的情景，引导幼儿学会情绪调节和行为规范。
4. 情感教育（5分钟）教师向幼儿介绍情感卡片，引导幼儿认识和表达不同的情感。
通过情感卡片游戏，帮助幼儿学会理解和关心他人。
5. 创作活动（10分钟）教师引导幼儿根据自己的感悟，运用画笔、手工材料等创作属于自己的作品，展示勇敢面对困难的精神。
六、板书设计1. 小熊不哭2. 勇敢面对困难3. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的所学所感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学目标是否达成。
同时，可以组织家长座谈会，了解家长对教学内容的看法和建议，以便更好地调整教学策略。
在拓展延伸环节，教师可鼓励家长参与幼儿的学习过程，引导家长关注幼儿的情感需求，共同培养幼儿勇敢面对困难的精神。
大班下册分级阅读教案
大班下册分级阅读教案教案标题：大班下册分级阅读教案教案目标：1. 帮助学生发展阅读技能和习惯，提高他们在阅读理解方面的能力。
2. 通过分级阅读，促进学生的个别发展和自主学习。
3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备适合大班学生的分级阅读材料，根据学生的阅读能力将材料分为不同的级别。
2. 准备与材料相关的绘本、图片或实物，以帮助学生理解和记忆。
3. 准备大班教室的环境，确保学生在安静、舒适的环境中进行阅读。
教学步骤：1. 导入：引起学生对阅读的兴趣，可以通过展示一本绘本或一个图片来激发学生的好奇心，引导他们谈论相关话题。
2. 分组：根据学生的阅读能力将他们分成不同的小组。
每个小组有一个组长，负责帮助组员解决阅读中的问题。
3. 分级阅读：根据学生的阅读能力，将分级阅读材料分发给各小组。
确保每个小组都有适合他们阅读水平的材料。
4. 阅读时间：给学生足够的时间阅读自己的材料。
教师可以在一旁提供必要的帮助和指导，鼓励学生独立思考和解决问题。
5. 阅读理解：在学生完成阅读后，教师可以提问一些与材料相关的问题，以检查学生的理解能力。
也可以要求学生用自己的话概括或复述故事情节。
6. 分享和讨论：学生可以与小组成员分享他们的阅读体验和理解。
教师可以组织全班讨论，让学生互相学习和借鉴。
7. 拓展活动：根据学生的兴趣和能力，教师可以组织一些与阅读相关的拓展活动，如绘画、剪纸、角色扮演等，以增强学生对阅读的理解和参与感。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读过程中的表现，包括阅读速度、理解能力和自主学习能力等。
2. 学生之间的互动和讨论，可以评估学生对阅读材料的理解和表达能力。
3. 学生的作品和活动参与情况，如绘画作品、剪纸、角色扮演等，可以评估学生对阅读的理解和参与度。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和分级阅读材料，以满足学生的个别发展需求。
2. 教师鼓励学生多读多练，提供更多的阅读材料和资源，以培养学生的阅读兴趣和习惯。
大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》
大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》示例文章篇一：《<七只小猴去旅行>大班分级阅读教案》一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，知道在旅行中要遵守规则。
2. 能根据画面讲述故事，提高小朋友的语言表达能力。
3. 培养小朋友们的安全意识和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点- 引导小朋友们观察画面，完整讲述故事内容。
- 让小朋友们明白遵守规则的重要性。
2. 难点- 如何让小朋友们在理解故事的基础上，将规则意识内化到日常生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学准备1. 《七只小猴去旅行》的绘本。
2. 制作与故事内容相关的PPT。
3. 一些简单的旅行道具，如小帽子、小背包等。
五、教学过程（一）导入我拿着小帽子和小背包走进教室，小朋友们的眼睛一下子就亮啦。
我就笑着说：“小朋友们，今天咱们要跟着小猴子们去旅行呢。
你们喜不喜欢旅行呀？”小朋友们都大声说：“喜欢！”我又问：“那你们旅行的时候都要带些啥呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说带吃的，有的说带玩具。
我就说：“好呀，那咱们来看看小猴子们去旅行的时候发生了啥有趣的事儿吧。
”（二）绘本阅读1. 我打开PPT，展示第一页绘本画面。
我指着画面说：“看呀，七只小猴子，它们可高兴啦，要去旅行呢。
它们背上小背包，就出发喽。
”然后我让小朋友们观察小猴子们的表情，问小朋友们：“你们看小猴子们的眼睛，是不是亮晶晶的？它们是不是超级兴奋呀？”小朋友们都点头。
2. 翻到有禁止标志的那一页，我就做出很神秘的样子说：“哎呀，小猴子们来到了一个奇怪的地方，这里有个牌子，上面画着一个大大的叉叉呢。
你们知道这是啥意思不？”有的小朋友说知道，是不能做的事情。
我就表扬他：“哇，你可真聪明。
那咱们看看小猴子们会不会遵守呢。
”3. 当看到小猴子们不遵守规则，遇到危险的时候，我就很夸张地说：“哎呀，小猴子们，你们怎么不听话呢？这可危险啦。
”然后我问小朋友们：“小朋友们，如果是你们，你们会像小猴子们这样做吗？”小朋友们有的说会，有的说不会。
多维阅读第6级-营救鲨鱼-加扉页(1)
王蔷Jill Eggleton（新西兰）主编第级6营救鲨鱼S a v i n g S h a r k SJ00045290 多维阅读 第6级 扉页（20181206）.indd 72018/12/10 17:34:28Shark saw Spotty Fish.Spotty Fish looked good toeat and Shark was hungry.Spotty Fish saw Shark.He saw his big mouth open. 2Spotty Fish swamaway fast.3Shark went after Spotty Fish.Spotty Fish went down andup again, but Shark went too. 4Spotty Fish wentunder rocks butShark went too.5Spotty Fish went up again.He saw a net and he swamaway from it.But Shark was going too fast.He went into the net.6Good.He is stuckin a net.7The net went up, up, up with Shark in it.Shark was going . . .“Oooooh!Aaaaah!Oooohh!”Good.He will notbe back.89But, up came Octopus.He pulled on the net.Spotty Fish stopped.Shark was stuck inthe net and Octopus washelping him.Spotty Fish had to help too. 1011Spotty Fish came back.He nibbled on the netand Octopus pulled.12Spotty Fishnibbled and nibbledand Octopuspulled and pulled.13The net went snapand out came Shark.Shark looked at Spotty Fish.He opened his big mouthand he . . .14. . . swam away!15Story Sequence• What happened first?• What happened next?• What was a problem?• How was the problem solved?• How did the story end?16。
幼儿园大班分级阅读小熊不哭优质教案
幼儿园大班分级阅读小熊不哭优质教案一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园大班分级阅读》教材第三单元“情感篇”，具体为第5课时“小熊不哭”。
故事讲述小熊在遇到困难时，通过自我调节和朋友帮助，最终克服困难，不再哭泣。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会在遇到问题时，保持冷静，自我调节情绪，寻求帮助。
3. 培养幼儿团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会自我调节情绪，克服困难。
2. 教学重点：通过故事阅读，培养幼儿阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊不哭故事课件、挂图、小熊玩偶。
2. 学具：阅读课本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友遇到困难哭泣情景，引导幼儿讨论如何帮助他。
2. 故事讲解（10分钟）展示课件，讲述小熊不哭故事，引导幼儿关注故事中小熊情绪变化。
3. 例题讲解（5分钟）讨论小熊遇到困难时，他是如何自我调节情绪？他朋友们是如何帮助他？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组选择一个小朋友扮演小熊，其他小朋友扮演小熊朋友，进行角色扮演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书小熊不哭2. 板书内容：故事梗概小熊情绪变化自我调节方法朋友帮助方式七、作业设计1. 作业题目：画出你遇到困难时心情，并写出一句话描述你如何克服困难。
答案示例：当我找不到玩具时，我很伤心。
但是我告诉自己要冷静，我在沙发缝里找到玩具。
2. 课后拓展：回家后，与家长一起分享这个故事，讨论遇到困难时如何自我调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿在阅读故事中学会自我调节情绪，但部分幼儿在角色扮演时表达不够充分。
今后教学中，可以增加更多实践活动，提高幼儿表达能力。
同时，课后可以鼓励家长与幼儿共同完成作业，加强亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 角色扮演4. 课堂小结5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保情景与幼儿生活紧密相关，让他们能够迅速进入角色，产生共鸣。
幼小衔接必备分级阅读生字——大班下学期
分级阅读生字——大班下学期1、心中的铃铛：心中、铃铛、房间、单独、高兴、已经、长大、说明、晚上、厕所、窗外、害怕、台阶、叮当、声音、勇敢、吵醒、早晨、衣服、被子、卧室、家具、电器、变、摸、就、拿、探、摇、放、陪、瞧、静、周、偷、让、香、洗、晒、股、浓2、阿米爱妈妈：阿米、起床、鸡蛋、好像、乖乖、永远、愿意、改正、早操、水枪、打仗、地板、干净、颜料、洒水、负责、洗澡、妹妹、如果、当然、挣脱、认真、浪花、紧、啦、嘿、难、错、印、问、砰、碎、碗、正、给、煮3、菲菲的小店：菲菲、商店、宣布、奶奶、可以、果汁、甜甜、握手、手帕、兴奋、普通卡片、收货、继续、营业、拥抱、传递、爷爷、玫瑰、铅笔、图纸、吱吱、咔嚓、喔喔、哼哼、热闹、凑、削、束、呢、哇、您、叠、换、尖、吻、芳、剩4、洗头吧，小迪：小迪、蜂蜜、伸进、情愿、肥皂、办法、求助、惊奇、神秘、郊游、公园、搬家、蚂蚁、休息、愁眉苦脸、小心翼翼、爽身粉、翻跟头、荡秋千、潜水镜、罐、桶、赶、弄、湿、奔、许、咬、拉、梳、更、粘、脏、吓、望、戴、踩、群、牵5、7只小猴去旅行：晴朗、背包、旅行、禁止、旁边、问题、爬树、肯定、点心、口袋、撑开、怪兽、突然、干活、交通、准备、出发、没精打采、横穿马路、斑马线、奇怪、趁机、寻找、木桶、藏、哦、忍、杯、牌、摘、竖、插、嘛、喘6、国王和老鼠：从前、奶油、地板、追赶、简单、午睡、打扰、公主、许多、开锁、钥匙、东窜西窜、踩、逃、找、理、弄、脏、赶、臣、宫、闻、毁、们、喽、掏、7、河马变形记：无聊、刺激、树梢、斑马、适合、外套、塑料、散步、袋鼠、喷嚏、超级、鹦鹉、弹簧、使用、劲道、泥潭、可能、邀请、长颈鹿、脏、滚、纹、踩、砰、跷8、要上小学了：沙池、头饰、伙伴、角落、细碎、屋檐、喷泉、蜗牛、收藏、盖、砖、记、唉、舍、透、瞧、贝、留、乔、颗、拾、托、。
2024年大班分级阅读活动优秀教案《味道》
2024年大班分级阅读活动优秀教案《味道》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握不同食物的味道特点，能正确描述各种味道；2. 培养学生的味觉感知能力，提高他们对食物的鉴赏能力；三、教学难点与重点重点：不同食物的味道特点及其描述；难点：味觉感知能力的培养，食物味道的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种味道的食物样品、味道标识卡片；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同食物的图片，引导学生说出它们的名字，进而提问：“你们知道这些食物都有什么味道吗？”2. 讲解：讲解不同食物的味道特点，如甜、酸、苦、辣、咸等，并让学生品尝食物样品，学会正确描述各种味道。
3. 实践：将学生分成小组，每组发一套味道标识卡片和食物样品，让学生通过品尝，将食物与对应的味道标识卡片匹配。
4. 例题讲解：讲解如何用文字描述食物的味道，并以苹果为例，示范描述过程。
5. 随堂练习：让学生选择一种自己喜欢的食物，用文字描述其味道，并在小组内分享。
六、板书设计1. 《味道》2. 内容：不同食物的味道特点味觉感知能力的培养描述食物味道的方法七、作业设计1. 作业题目：选择一种食物，描述其味道，不少于100字。
2. 答案示例：草莓，味道酸甜可口，咬一口，汁液四溢，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了食物味道的描述方法，提高了味觉感知能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起尝试制作美食，品尝并描述其味道，将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展“小小美食家”活动，让学生分享自己的美食体验，提高他们的表达能力和鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 作业设计的深度与广度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践环节1. 食物样品的选择：应选择具有代表性的食物，涵盖各种味道，如甜（糖果）、酸（柠檬）、苦（苦瓜）、辣（辣椒）、咸（咸鱼）等；2. 分组实践：确保每组学生都能参与到实践中，教师需巡回指导，及时纠正错误，引导学生正确描述食物味道；3. 味道标识卡片的制作：卡片应简洁明了，易于学生理解，可结合图片和文字，增强直观性。
红火箭分级阅读年龄对照表
红火箭分级阅读年龄对照表
红火箭分级阅读系列分为以下几个级别：
1. 黄色级别——适合幼儿园大班到一年级的孩子。
这个级别总共48本读物，包含24本故事书和24本科普书。
每本书有16页，单本词汇量在130个
左右，图书封面是黄色。
这个级别中，孩子能够学习到更多的sight words 和更多的主题，如天气、数字等。
2. 蓝色级别——适合一年级6-7岁的孩子。
这个级别同样有48本书，24
本故事类，24本科普类，图书封面颜色为蓝色。
在这个阶段，孩子开始学
习更多的拼读知识和字母组合，同时加入了数字单词、象声词、反义词的应用等。
故事类的情节更加复杂了，纪实类的信息量更大了，孩子们将会学到更多的阅读技巧和丰富有趣的知识。
3. 绿色级别——适合小学低年级学生。
这个级别的读物封面是绿色，共48
本读物，包含24本故事书和24本科普书。
这个级别加大了生词量和新句式，但配图可以帮助孩子理解故事情节和猜词。
以上信息仅供参考，每个孩子的阅读速度和理解能力都不同，因此具体的阅读年龄对照表可能需要根据孩子的实际情况进行调整。
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案
幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班分级阅读教材第三单元《小熊不哭》。
教学内容主要包括：阅读理解故事情节，学习故事中的生词和短语，培养幼儿自我调节情绪的能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读，理解故事的主题思想，学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
2. 学习故事中生词和短语，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，学会调节情绪。
重点：掌握故事中生词和短语，能流利地朗读故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、小熊玩偶、情绪卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，通过表演小熊遇到问题哭泣的情景，引导幼儿关注情绪变化，讨论如何帮助小熊不哭。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用挂图和生词卡片，讲述故事《小熊不哭》，引导幼儿关注故事中的情感变化和生词短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的重点句子和生词，进行讲解和示范，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 小组活动：每组选择一个情绪卡片，讨论如何调节情绪，并进行表演。
b. 拓展活动：让幼儿用画笔和彩纸制作情绪卡片，回家后与家长分享。
六、板书设计1. 故事小熊不哭2. 生词和短语：伤心、快乐、安慰、勇敢、微笑、心情3. 情绪卡片：快乐、伤心、愤怒、害怕七、作业设计a. 朗读故事《小熊不哭》，讨论故事中的情感变化。
b. 制作情绪卡片，学会调节自己的情绪。
2. 答案：a. 故事中生词和短语的解释。
b. 情绪卡片制作方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了故事内容，理解了情感变化，学会了调节情绪。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在实际生活中是否能运用所学知识，进一步巩固教学效果。
大班分级阅读活动教案
大班分级阅读活动优秀教案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的社交能力。
4. 帮助幼儿掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、活动准备1. 选择适合大班幼儿的阅读材料，如图文并茂的绘本、故事书等。
2. 为每个幼儿准备一个阅读记录本，用于记录阅读心得。
3. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
4. 教师提前阅读活动材料，了解内容，准备相关问题。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的阅读活动，引导幼儿讨论阅读的重要性。
2. 阅读时间：幼儿自主选择喜欢的书籍进行阅读，教师巡回指导，观察幼儿的阅读情况，适时引导幼儿思考。
3. 分享时间：每个幼儿分享自己的阅读心得，其他幼儿倾听，教师点评并记录。
4. 讨论时间：教师提出与阅读材料相关的问题，引导幼儿展开讨论，培养他们的表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 阅读竞赛：组织定期阅读竞赛，鼓励幼儿多读书、读好书。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的阅读兴趣。
2. 关注幼儿在分享、讨论环节的表现，评估他们的表达、交流能力。
3. 通过阅读记录本，了解幼儿的阅读心得，评价他们的阅读理解能力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育效果，不断优化阅读活动。
六、活动内容1. 绘本阅读《彩虹色的花》故事简介：一本关于一朵彩虹色的花，她在冬天的时候把自己的花朵献给了需要帮助的小动物们，最终在春天重新开放的温馨故事。
教学目标：通过故事让幼儿学会分享和帮助他人。
2. 故事讲述《月亮忘记了》故事简介：一个关于小男孩在夜晚找不到月亮，月亮却悄悄陪伴着他的故事，传递温暖和安慰。
教学目标：培养幼儿的想象力和对夜晚自然现象的理解。
3. 图文匹配《森林里的朋友们》活动内容：通过展示动物的图片和它们生活的环境，让幼儿学会匹配。
大班分级阅读活动教案
大班分级阅读活动优秀教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景解释大班幼儿阅读能力的重要性，以及分级阅读对于培养幼儿阅读兴趣和能力的积极作用。
强调通过分级阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和基本阅读能力。
1.2 活动目标提高幼儿的阅读理解能力，词汇量和语言表达能力。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
第二章：活动准备2.1 环境准备创设舒适、温馨的阅读环境，设有阅读角或图书角。
准备足够的分级阅读图书，涵盖各种类型和难度，以满足幼儿的不同需求。
2.2 材料准备为每个幼儿准备一本适合其阅读水平的分级阅读图书。
准备一本故事梗概或图解，用于引导幼儿理解和记忆故事内容。
第三章：活动过程3.1 引入环节（5分钟）邀请幼儿坐好，引起他们对阅读的兴趣。
向幼儿介绍将要阅读的故事的梗概，引发他们的好奇心。
3.2 阅读环节（10分钟）给每个幼儿发放适合其阅读水平的分级阅读图书。
引导幼儿自主阅读，鼓励他们根据自己的能力逐页阅读。
观察幼儿的阅读情况，适时给予个别指导和支持。
3.3 分享环节（5分钟）邀请幼儿分享自己阅读的故事内容，引导他们表达自己的理解和感受。
鼓励幼儿互相交流，促进他们之间的互动和合作。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：角色扮演邀请幼儿选择一个故事中的角色，进行角色扮演活动。
引导幼儿通过语言和动作来表现角色的特点和情感。
4.2 延伸活动二：故事创作邀请幼儿根据阅读的故事，创作自己的故事情节。
鼓励幼儿用绘画或口头表达的方式，展示自己的创作。
第五章：活动评价5.1 评价方法通过观察幼儿在阅读环节的表现，评价他们的阅读兴趣和能力。
通过幼儿在分享环节的参与和表达，评价他们的理解能力和语言表达能力。
5.2 评价指标阅读兴趣：幼儿是否积极参与阅读，表现出对阅读的热情。
阅读能力：幼儿是否能够正确翻页、识别字词、理解故事内容。
理解能力：幼儿是否能够回答与故事相关的问题，表达自己对故事的理解。
语言表达能力：幼儿是否能够用语言清晰地表达自己对故事的想法和感受。
大班英语分级阅读教学设计
大班英语分级阅读教学设计教学目标：1. 帮助大班学生提高英语阅读能力。
2. 培养学生对英语文本的理解和分析能力。
3. 分级设计，适应不同学生的英语水平。
教学步骤：1. 预备活动在开始正式的分级阅读之前，教师可以进行一些预备活动来引发学生对主题的兴趣，并帮助学生理解关键的词汇和概念。
可以使用图片、视频或故事来引入主题，并与学生进行简短的讨论。
2. 分级文本选择根据学生的英语水平和阅读能力，选择适合的分级文本。
根据学生的分级结果，可以将学生分为初级、中级和高级组。
每个组都有相应难度的分级文本供学生阅读。
3. 阅读活动教师可以根据不同的文本难度，设计相应的阅读活动。
例如，可以将简单的故事分成几个部分，每个部分之后进行相关问题的讨论，以帮助学生理解故事情节。
中级组和高级组的学生可以进行更深入的问题探究，包括主题、角色和情节分析等。
4. 词汇训练在阅读活动中，教师可以特别关注和强调文本中的关键词汇。
可以进行词义理解的训练，也可以进行词汇扩展的训练。
对于初级组的学生，可以利用图片和动作来辅助词汇的理解。
5. 听力与口语练习除了阅读活动，教师还可以设计听力和口语练习，以提高学生的听力理解和口语表达能力。
可以播放与文本主题相关的录音，然后引导学生回答相关问题或进行小组讨论。
6. 拓展活动在分级阅读教学中，教师可以根据学生的学习进度和兴趣，设计一些拓展活动。
例如，可以让学生根据文本创作自己的故事，或者进行角色扮演活动。
评估方式：教师可以通过观察学生的阅读表现、问答活动的参与情况以及口语表达的准确性来评估学生的学习效果。
同时，可以设计一些简单的测验或作业来检验学生对文本的理解和记忆。
注意事项：1. 分级文本的选择要根据学生的实际水平来确定，确保文本不过于简单或过于困难。
2. 教学步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
3. 教师在进行阅读活动时要给予学生充分的时间来思考和理解文本，不要过于急于求成。
4. 鼓励学生提出问题，并及时给予回答和解释。
大班分级阅读《野猫的城市》
大班绘本《野猫的城市》教学目标：1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
3•增进对我们的城市的理解和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：1.幼儿对我们的城市有一定的理解。
2•多媒体课件《野猫的城市》3•图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4•句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。
教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
1.教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.理解故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1.出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇•）③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”2•出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）“它会怎样去比划呢？”（动物们从它身上踩过）②师:小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”②出示图片三。
提问：“有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？”（图片、地图）“野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？”（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
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大班分级阅读第6期第3册
《秘密》第三课时
活动目标：
1、喜欢故事中的角色，并积极扮演角色。
2、能用多种方式表达出自己的秘密，并乐意分享自己的
秘密。
3、幼儿尝试表达对爸爸妈妈的爱。
活动准备：
大图书、大字卡、大头饰、绘画工具等。
活动过程：
1、教师配乐朗读，借助大图书简单回忆故事内容，复习
字词。
2、师幼一起听CD播放录音。
（1）母鸡、小黑猫、蜜蜂的秘密是什么？小袋鼠收到了一个什么样的礼物？大袋鼠收到了一个什么样的
礼物？
（2）教师小结:爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的，你们现在也许感受不出来，但爸爸妈妈会用各种方式
表现出来，孩子也要学会表达自己对爸爸妈妈的
爱，就像小袋鼠那样。
（3）小朋友，学了这个故事，你想怎样表达对妈妈的爱呢？
3、分角色表演。
请5名幼儿戴上大头饰扮演故事中的角色，其他幼儿和老师一起读旁白。
4、分享秘密
小动物都有自己的秘密，你有秘密吗？你愿意将这些秘密说出来吗？
（1）幼儿可以采用绘画的形式表现自己的秘密。
（2）收集整理“秘密”，并贴在黑板上。
（3）愿意分享的将自己的秘密讲一讲。
5、结束活动。