最新审定新人教版五年级思想品德品德与社会上册生活在世界各地的华人11
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计生活在世界各地的华人教学目标：1、明白在世界的其他地点生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、明白海外华人虽身在异乡却有着割持续的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师预备有关音乐，制作课件；指导排练有关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情形，引入教学。
1、同学们，我给大伙儿举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、明白得中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至显现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、讲明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城确实是华人温顺的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分不负责记录、发言，比一比哪个小组的方法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们看起来回到祖国温顺的怀抱。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在世界各地的华人”，通过学习本课，学生可以了解到华人在世界各地的生活状况，增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理知识，对于华人在世界各地的生活有一定的了解。
但可能对于一些具体的国家和地区的华人生活情况了解不多，因此需要通过具体的事例和图片来激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，认识到不同文化背景下的华人生活特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，增强集体凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况。
2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人生活特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、事例等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解华人在世界各地的生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过具体的华人生活案例，让学生了解华人在不同国家和地区的生存状态。
六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于创设情境。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，展示华人在世界各地的生活情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示华人在世界各地的图片，引导学生关注华人在不同国家的生存状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现华人在世界各地的生活情况，包括工作、学习、生活等方面，让学生了解华人在不同文化背景下的生活特点。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国家的华人生活特点，并汇报讨论成果。
生活在世界各地的华人说课稿
生活在世界各地的华人说课稿
《生活在世界各地的华人》说课材料
一、教材分析
《生活在世界个地的华人》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元第三节内容。
（一）本册教材内容分析
《品德与社会》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
而五年级《品德与社会》呈现在我们眼前的是一个更广阔的生活世界。
孔子曾经说过：“人无信不立”，待人真诚、言而有信，不仅是我们中华民族的传统美德，更是维系现代社会正常运转的纽带。
因此，本册教材在第一单元安排了有关诚信的话题，意在让学生通过各种诚信故事体会到，无论是个人成长还是企业发展，大到国家的兴亡都要以诚信为本。
让我们每个人从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
这样社会上才会有诚信的集体，诚信的企业，才会有诚信的民族。
学生生活在班级，学校这个大集体中，怎样很好的融入其中。
同时让集体中形成良好的民主氛围。
第二单元从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。
意在增强学生的民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会生活打下一定的基础。
作为炎黄子孙我们有引以为豪的辽阔的疆域，壮丽的河山，富饶的宝岛，秀美的风光，更有保护祖国领土、领海和领空的人民解放军。
通过第三单元的学习让学生知道我国的领土面积，海陆疆域，行政区划。
了解名山大川，风景名胜时，体验热爱祖国的情感。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教案一. 教材分析本课内容是针对五年级学生开设的品德与社会课程，主要让学生了解华人生活在世界各地的情况。
通过本课的学习，使学生认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色，同时增强学生对中华民族的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对世界各地的风土人情有了一定的了解。
但是，对于华人生活在世界各地的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注华人社区的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解华人生活在世界各地的情况，认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对中华民族的认同感，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：华人生活在世界各地的情况。
2.难点：不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解华人生活在世界各地的情况。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨不同地域华人文化特色的保持方式。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解华人的生活现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注华人生活在世界各地的情况。
提问：“你们知道哪些国家的华人比较多？他们的生活现状如何？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
提问：“这些华人在生活中是如何传承中华民族的文化呢？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨华人文化特色的保持方式。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》教学设计_16
《生活在世界各地的华人》教学设计一、教学资源分析：《生活在世界各地的华人》是人教版《品德与生活》五年级上册第四单元课题三的内容。
本课安排了“遍布世界的中国城”“海外华人的故事情系中华”三个话题和一个“瞭望台”。
第一个话题首先展现了在世界其他国家里的中国城，旨在把学生带入一种浓浓的思乡情结中。
引导学生理解海外华人的一颗中国心，让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感。
第二个话题展现了生活在世界各地的华人的学习、工作和生活情况，从不同的侧面讲述了他们在国外生活的经历，从这些真实的事例中体会在海外生活的华人，有艰辛也有收获。
第三个话题通过图文让学生感受到，尽管海外华人生活在世界的不同角落，但他们的视线却时刻追随着祖国前进的步伐，祖国的一切都牵动着海外华人的心，他们用自己的力量，用不同的方式关心着祖国，表达了对祖国母亲的赤子之情和为祖国的发展贡献一切力量的拳拳之心。
二、教学背景分析：本课是五年级第一学期第四单元中最后一课的学习内容。
在此之前，我们已开展过《56个民族56朵花》、《各族儿女手拉手》”等系列主题活动。
通过活动，学生已初步获得并积累了有关民族大家庭的知识。
本次活动，旨在引导学生知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学目标预设：1、情感与态度：（1）知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
（2）知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
2、过程与方法：整个教学过程，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态。
教学时，让学生通过讨论，激发他们的爱国热情。
3、知识与技能：通过查找资料，了解更多生活在世界各地的华人的故事。
四、教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2019-2020年人教版品德社会五年级上册《生活在世界各地的华人》2课时教案
2019-2020年人教版品德社会五年级上册《生活在世界各地的华人》2课时教案教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展示）（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人1》教学设计生活在世界各地的华人教学目标：1、明白在世界的其他地点生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、明白海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师预备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情形，引入教学。
1、同学们，我给大伙儿举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、明白得中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至显现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、说明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城确实是华人温顺的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的方法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们看起来回到祖国温顺的怀抱。
最新人教版小学五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》精品课件
我的中国心。
遍布世界的中国城
凡是到国外的中国人，都会去中国城 走一走、看一看。看着满街的汉字、一
张张似曾相识的面孔、一幢幢中国式的
房屋建筑，听着优美的中国音乐，说着 中国话，吃着可口的中国饭，仿佛回到 了自己的祖国。
2015-7-19
中国城
2015-7-19
日 本 横 滨 的 中 国 城
2015-7-19
他们在海外，为什 么还要建中国城， 过中国节？
2015-7-19
因为他们思念故乡。华人聚居区我们叫做中国城， 基本上都不是刻意建造的都是聚居而成的，为什么 过中国节因为中国人不忘本中国人对自己的根总是 牢记的，中国人有很强烈的落叶归根的思想。 在海外的中华儿女，虽然离开了国土，但是还 是保持了自己原本的生活习惯和价值观。在异国他 乡生活的时候，价值观和生活观念的冲突时巨大的， 他们很难找到归属感。见中国城，过中国年，聚集 一批同样在外的华侨让他们找到了自己的归属，好 像回到了家乡。同时这也是一种文化的传承和营销， 在异国保持并延续自己国家的文化，同时向世界宣 传自己的文明，并且这也影响了其他人的生活方式 和价值观。 2015-7-19
名人爱国故事：华罗庚
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子 来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为 他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的 手,说:“先生,您真的要走？” “嗯,回自己的祖国去！” “您学识渊博,令人敬佩。如果把这一 切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗 憾吗？” “不！把学识献给自己的祖国,永远不 会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽 力！” 华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷, 和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们 招手:“再见吧！朋友！”
五年级上品德与社会教学设计生活在世界各地的华人_人教新版
五年级上品德与社会教学设计生活在世界各地的华人_人教新版
《生活在世界各地的华人》教案
教学目标
情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点
知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
教学难点
激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
教学准备
教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排
1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
教学过程
活动一我的中国心
1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）
2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）
结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？
中国城中国心
同样的血脉、同样的根情系中华。
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《生活在世界各地的华人》教学设计生活在世界各地的华人教学目标：1、明白在世界的其他地点生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、明白海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴盛，并为祖国奉献自己的力量。
教学预备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师预备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情形，引入教学。
1、同学们，我给大伙儿举荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们如何样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、明白得中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至显现了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展现）（2）、说明中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展现交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展现关于中国城的资料，师巡视发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城确实是华人温顺的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人什么缘故要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的方法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，明白得海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们看起来回到祖国温顺的怀抱。
人教版品德与社会五上《生活在世界各地的华人》【完整版】精品PPT课件
风格各异的中国城， 充分展示了中国的传统文 化、风土人情、生活习俗 等，中国城就是华人温暖 山毕生致力于中 华民族的独立、解放和 富强的伟大事业，他是 民族觉醒和政治进步的 象征。海外华人在唐人 街上塑起了孙中山雕像， 以此表达对先人的敬仰 之情，同时也表达了对 民族复兴的殷殷关注与 期盼。
海外华人的故事
和当地人愉快相处
熟练掌握语言是留 学生要过的第一道 关。但只要坚持多 听多说，很快就可 以谈笑自如了。
海外华人的故事
海外留学生的故事
打工虽然很辛苦， 但能用自己劳动 挣来的钱上学， 心里感到很踏实。
海外华人的故事
海外留学生的故事
教外国人学汉语， 既传播了中华文化， 又交了朋友。
海外华人的故事
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
加拿大中国城
维多利亚中国城
澳大利亚悉尼中国城
英国伦敦中国城过春节
日 本 横 滨 中 国 城
韩国釜山中国城
英国利物浦中国城
利 物 浦 中 国 城 过 春 节
布里斯班中国城
遍 布 世 界 各 地 的 中 国 城
遍 布 世 界 各 地 的 中 国 城
“中国城”、“唐人街”是 指一些颇具规模的商业中心— 以经营中国产品、中国饮食为 主，以中国式建筑为格调的城 区。
为了让偏远地区 的孩子走进课堂， 海外华人纷纷捐 资办学。
海外华人的故事
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
《生活在世界各地的华人》教学设计设计思路为了让学生通过本课教学真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结和真挚的爱国之心。
课前引导学生通过不同的方式、不同的渠道去了解整理有关的资料，并在与资料的初步接触中感受中华儿女的聪明才智和拳拳爱国心。
本节课的教学设计以一个“情”字为主线，贯穿教学的始终。
首先创设情境，播放歌曲张明敏的《我的中国心》使学生很快进入情境，产生情感共鸣，然后引领学生走进中国城，体会海外华人的思乡之情，再通过师生列举身边华人的生活，情系中华的具体事例和一些感人的图片，使学生感受到海外华人那种强烈的爱国之情，从而使学生受到爱国主义教育。
教材分析《生活在世界各地的华人》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元第三课内容。
本课由《遍布世界的中国城》、《海外华人的故事》、《情系中华》三个话题共同构成。
通过本节课的教学让学生知道在世界各地生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
尽管他们身在异国他乡，他们却有着割舍不掉的中国情结。
他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
人教版小学品德五年级上册《生活在世界各地的华人》教案2
《生活在世界各地的华人》教案教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。
我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（课件展示）（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
三、中国城——中国心！1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。
引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
最新审定新人教版五年级品德与社会上册新人教版品德与社会五年级上册__生活在世界各地的华人 精品PPT课件
看书 98页，默读。 _______________________________ 你了解到了什么?
名人爱国故事：华罗庚
回自己的祖国去 在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房 前,一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车,急步走 进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了！” “什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。 “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中 的报纸,“这一天总算盼到了！” 妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边 看边说:“我们怎么办？” “我们？”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自 己的祖国去！” “那房子呢？” “原封不动！” “汽车......” “借给别人。”
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制作人：王炳轩
生活在世界各地的华人
当我们谈到中华儿女时，自然会想到那 些生活在海外的华人。他们和我们有着 同样的血脉，同样的根。尽管在异国他 乡，他们却有着割舍不断的中国情结。
长江，长城， 长江，长城， start……music 黄山，黄河， 河山只在我梦萦， 黄山，黄河， 祖国已多年未亲近， 在我心中重千斤， 在我心中重千斤， 可是不管怎样也改变不了 无论何时，无论何地， 无论何时，无论何地， 我的中国心。 心中一样亲。 心中一样亲。 洋装虽然穿在身， 流在心里的血 流在心里的血 我心依然是中国心， 澎湃着中华的声音， 澎湃着中华的声音， 我的祖先早已把我的一切 就算身在他乡也改变不了 就算身在他乡也改变不了 烙上中国印。 我的中国心。 我的中国心。 ……music …… music ……end
美国旧金山的中国城
旧金山华人和华侨较多，市区东北角的“中国 城”为美国华人最大集中地，华人人口占到了旧金山 全市人口的32%。旧金山的唐人街也是美国西部最大 的地方，完全是一个城中之国，异国情调十足。 虽然旧金山最壮观的联合广场以及西部金融的中 心金融区就位于唐人街旁，但是在唐人街内，你所见 的招牌都是用汉字写的，你所听到的也都是汉语。这 是一个与众不同的地方，因为你好像到了另外一个世 界，感觉好像真的是到了中国。
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6.加拿大/137万 7.越南/126万 8.菲律宾/115万
9.缅甸/110万 10.俄罗斯/100万
唐人街被称为华埠或中国城(Chinatown),是华人在其他国家聚
居的地区。华人把这些聚居区叫做唐人街、外国人则叫它中国城。
唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族
群，在面对新环境时需要同舟共济、便群居在一个地区，组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了 一个华人社会。因此，唐人街是华侨历史的一种见证。
美籍华人，知名华裔歌手 出生于美国纽约 祖籍：中国浙江省义乌市
定居在国外的华人并已经取得定居国的国籍者和 在国外出生,根据出生国的法律而拥有外国国籍者 从血统上说他们是华人的后裔。 华侨属于尚未加入外籍的中国公民，但长期定居 国外；包括已取得居住国永久居民身份者，仍然 受到我国法律保护。 全世界的拥有中华民族血统的人的总称。通常指 居住在中国大陆及港澳台之外的其他国家和地区 的海外华人。
在十九世纪，是欧洲殖民主义发展到最高峰之时，也是世界大移民
清末太平天国平息前后，民间发生饥荒的次数增加，产业被破坏得
每逢中国传统节日：春节、元宵节、国庆节、中秋节等等，唐人街就会摆街会，有舞龙、舞狮、粤
曲表演、那个时候万人空巷，十多万人涌向唐人街。从空中俯瞰唐人街熙熙攘攘的人群，就像一条 舞动的巨龙，极为壮观！
世界上只要阳光能照的的 地方，就有华人的足迹！
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有几千万华侨和华裔分布在世界各地，遍布五大洲160多个国家。 其中以东南亚国家居多。 （2011年底统计数据：海外华人华侨约为50,000,000人。）
1.印度尼西亚/767万 2.泰国/706万 3.马来西亚/639万
4.美国/346万 5.新加坡/279万
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沦为殖民地，华人作为主要劳动力的来源而移居东南亚，跟随已定居海 外的亲友赴东南亚学习做生意或从事劳工业。
16世纪，特别是17世纪，西方国家相继入侵，随着东南亚各国逐步 而在欧美工业革命期间，有大量华人为了淘金，被卖往北美洲、南
美洲、大洋洲、南非和俄罗斯等国家当苦力，从事危险的工作，如开采 金矿与铁路工程等。当中有很多是契约华工，根据记载，被卖往中美洲 殖民地的契约华工的命运最苦，死亡人数逾半数以上，当中许多人被骗， 契约到期也不得回家。 潮的开始。当时有很多欧美的殖民者缺乏资金聘请劳工，嘉庆以后，人 口过剩，大清的可耕地开始严重不足、官吏日益腐败、官民染上鸦片瘾 等，民间累积了过剩的劳力，此际欧美各国开始强盛，满清政府因此默 许平民远赴海外当欧美殖民地的劳工。 严重，贫穷程度已难以形容，到处有穷人和乞丐。上百万的广东和福建 人为改善生活，皆兴起赴外谋生的意向。
在东南亚地区，由于华人居多，唐人街已经融合在城市中，很
难把它们区别开来。但是，在美洲和欧洲等地，凡是华人聚居比 较密集的地区，就形成了一个个独特的华人区。
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华人到外国侨居，传说开始于周秦时代。 但有史可查的是汉朝。公元前124年， 汉武帝建立了中西交通，华人自汉朝已 开辟与东南亚和印度、斯里兰卡的海上 交通。由于开展海外贸易，商人、水手 可往东南亚进发，其中一部分人定居于 当地，成为了第一代的海外移民。 唐朝时期，华人移居国外逐渐增多，外 国人称海外华人为“唐人”，华侨回国 也称回“唐山”。至宋、元代，中国沿 海居民受连年兵乱的影响，尤其是福建、 广东受元军的残酷摧残，纷纷逃往海外 避难谋生。 华人大量移居东南亚始于明朝，郑和下 西洋开始了华人历史上第一次海上远征。 在西方殖民者入侵东南亚之前，从中国 移居到东南亚的华人主要是在通商贸易 的需要上移民至海外。
最初移民到海外的华人会遇到什么困难？ 当地人会像对待本国人那样待他们吗？ 为了生存和创业他们会怎么做？
1.请同学们课后搜集有关海外华人“情系中华，为国争光”的事例。 2.请有亲属在海外的同学收集他们在国外生活、学习或工作的资料。