桂花雨PPT三

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3《桂花雨》课件(共18张PPT)

悟乡情
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的环境再好，也比不上（）。
琦君： 1918年生于浙江温州， 11岁来到杭州， 32岁移居台湾， 60岁移居美国， 84岁回故乡探亲， 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家，人或挑师友去，小我都枝禁不小住叶热己，泪对盈他晒眶们，的上我一几忘份不情天了，他像太们花阳对草我树，的木关似收爱的，，在我谁铁也能珍没盒惜有自根
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
桂花雨
识香气
1.请你默读一遍课文， 2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
家乡的桂花到底有多香？请大家再读课文把描写家乡桂花香的句子用﹏﹏画出来。
品香韵
请同学们把这4句话，反复读两遍，体会一下，哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭州的桂花香？
1、可是桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊﹗真像下雨，好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里。
子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘茶掉亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可羔能呢饼？。 —— 琦君《烟愁》后记
这里的再，也比不上。
童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……
再见 !
十二个月，整个村子——都浸在桂花的香气里。
一年四季，整个村子——都浸在桂花的香气里。
每个月，整个村子——都浸在桂花的香气里。

《桂花雨》课件 (共26张PPT )

课后小结
再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
第二部分
读一读写一写
读一读写一写
姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十里
读一读写一写
读一读写一写
自由读课文，把文章读通读顺读准字音。
注意：最感兴趣处，最动情处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
第三部分
背景知识
这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
背景知识
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
还有。
课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
课后小结
课后小结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。

3 《桂花雨》课件(共35张PPT)

阵阵桂花雨片片思乡情
按要求完成句子练习。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 ① 这两句话通过对“我”的__动__作_描写，表现了“我”
__摇__桂__花__树__时__快__乐_的心情。 ② 我仿佛看到这样的画面：__示__例__：__桂__花__纷__纷__飘__落__，__
家乡的桂花？”
➢杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这段文字描述了作者在杭州赏桂的经历，并通过母亲的话表达了
边读边想象自己也在“摇花”，想象桂花被摇下来时像雨一样飘飘洒洒，纷纷落下来的景象，体会作者“摇花”的心情，读出激动、快乐、兴奋和满足的语气。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
__像__一__个__个__调__皮__的__小__精__灵__，__飘__在__人__们__的__头__发__上__，__落__ __到__人__们__的__怀__里__…__…
阅读下面的资料和教材课后的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
资料：琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。

3 桂花雨课件(共17张PPT)

家乡的桂花香吗？你从哪里看出来的？
深读感悟
感悟思乡情
想一想：作者为什么不直接说思念家乡，思念亲人，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡之情，把这种情感通过童年往事叙述出来，让读者读起来会为无穷。
课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？结合语文素养想一想。
联系“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
读一读，想象画面，说说当时是什么情景？从中你感受到了什么？
情景
感受
深读感悟
想象画面，说说香气会飘到哪里？人们会有什么表现？
深读感悟
体会摇花“乐”
朗读课文第5自然段中的对话，说说你体会到什么？
读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢？你是从哪里看出来的？
下课啦
作者是借助桂花这一具体事物抒发了自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情，这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈了母亲生活，已成为母亲生活乃至生命的一部分，故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。作者借母亲的话表达自己对家乡的热爱与思念之情。

3 桂花雨课件(共28张PPT)

——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，所以才会有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子，想象画面，体会其中蕴含的感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中：大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，站在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。
品读课文学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
摇落的桂花送一（）给邻居的老爷爷，送一（）给老（）（），他们把桂花晒好，收在铁盒里，加上（）叶可以泡茶，过年时做成（）（）。全年，整个村子都（）在桂花的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)

《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文，把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡的——思念。桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
《桂花雨》PPT优秀课件
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。

7桂花雨(完美版)PPT

桂花雨具有一定的药用价值，中医认为桂花具有散寒破结、化痰止咳等功效，可用于治疗咳嗽、胃痛等症状。
食用价值
桂花雨具有丰富的营养成分，如糖类、氨基酸、维生素等，可制成各种美食和饮品，如桂花糕、桂花茶等，具有很高的食用价值。
04
桂花雨的影响
对人们生活的影响
提升环境质量
桂花雨能够清新空气，改善环境质量，使人们的生活更加舒适。
美好时光的象征
桂花雨代表着美好时光，象征着生活中的幸福和快乐。
在桂花雨的时节，人们常常会相聚在一起，欣赏桂花的美景，感受桂花的香气，享受美好的时光
。
桂花雨也寓意着生活中的点滴幸福和温馨时刻，是人们心中永远
的美好记忆。
03
桂花雨的应用
桂花雨在文学中的应用
01
02
03
象征意义
桂花雨在文学中常被用作象征，代表丰收、美好、高洁和希望等意义，丰富了作品的意象和内涵。
提升旅游品质
桂花雨为旅游业提供了丰富的自然和文化资源，丰富了旅游产品的内容和形式，提升了旅游品质。
带动相关产业发展
桂花雨旅游产业的发展也带动了餐饮、住宿、交通等相关产业的发展，促进了区域经济的繁荣。
05
如何欣赏桂花雨
选择合适的观赏地点
公园与园林
公园和园林中常有成片的桂花树，是欣赏桂花雨的最佳场所。
03
桂花传说二：吴刚伐桂
04
吴刚因犯错被罚砍桂树，桂树每砍倒一次都会重新生长，如此往复，直到现在。据说桂花雨就是由吴刚伐桂时洒落的汁液形成的。
桂花雨的起源故事
• 传说很久以前，一位叫做广寒仙子的仙女在月宫中种植了一棵桂花树。这棵树长得非常高大，枝叶繁茂。每当月亮升起时，桂花树下就会下起美丽的桂花雨。这个传说流传至今，成为了人们心中对桂花雨起源的一种解释。

3 桂花雨课件(共42张PPT)

什么样子？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。对比
桂花虽然没有姿态，甚至说笨笨的，但依然喜欢它。
学习3、4自然段，回答问题：为什么要
摇桂花？
1.妈妈乐于分享，将
桂花送给左邻右舍。
2.摇桂花比自然飘落下来更香。
关于桂花的童年记忆
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！
我会写
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
上下结构兰箩婆茶
左右结构懂糕饼浸缠捡
dǒng
懂
重点字讲解
结构：左右结构部首：忄组词：懂得不懂造句：我们在学习上不懂就要问。
书写指导：左窄右宽。右部“董”字第五笔横最长。
pó
婆
结构：上下结构部首：女
组词：外婆婆娑
造句：微风吹过岸边,绿树随之婆娑起舞。
书写指导：左窄右宽。左部“饣”稍靠上。
我会读
luó hánɡ dǒnɡ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lán
一箩杭州懂得木兰花
pó ɡāo bǐnɡ jìn
chán
老婆婆糕饼沉浸纠缠
chá jiǎn
茶叶捡起
我会认
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
桂花落
箩杭
多音字
盛 shèng 盛开盛大
chéng 盛饭盛满
1.今天这里要开一场盛（ shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ chéng ）饭。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 3.想象文中描述的情景，体会作者表
达的思想感情。
结构梳理
第一部分（1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢

3《桂花雨》课件(共25张PPT)

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
赏析：这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下，
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子上，
我
轻轻地落在
，
我
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香，也比不过家乡的桂花香！
如果我说：这里的水真甜！母亲会说：_____________. 如果我说：这里的月真明！母亲会说：_____________. 如果我说：这里的人真亲！母亲会说：_____________.
点点桂花雨片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床前明月光，
花
疑是地上霜。
雨
举头望明月，
低头思故乡。
琦君：原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
１９１７年生于浙江温州１１岁跟随父亲来到杭州３２岁迁至台湾６０岁旅居美国８４岁回到故乡温州８７岁回到台湾居住
生字学习
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
我会写

新版五年级上册-3《桂花雨》人教部编版(共21张PPT)

每当这时，我就想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”
母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我。 “又”字说明了作者不止一次地香气故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，淡淡的一句话，传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
意思，并与同小组的同学交流当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是编织了一个思乡之梦，记录了一段美丽人生。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。真像下雨，好香的雨啊！这表达了母亲对家乡旧宅院子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
母亲说：“这里的桂花再香，
也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲的一种感觉，不一定外地的桂花真的不如家乡旧宅子里的金桂花，母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，体验着桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，桂花，已充盈她全部的生活，母亲是用情感在体味它们。这表达了母亲对家乡旧宅院子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。

《桂花雨》PPT优质课件

桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落，夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州，它的原产地在我国的西南部，非常适合在温暖的环境中生长。花朵香味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐杭（hánɡ）州兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo）烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作者的思乡之情。
下课啦
浸（jìn）润
缠（chán）绕茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读我能把课文读的正确流利有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想，题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花数量之多。动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-

小学语文《桂花雨》ppt课件

文化背景
桂花是中国传统名花，被赋予了高洁、美好的寓意，深受人们喜爱。
课文结构
01
02
03
开头
描述桂花树的外形和花香，引出作者对桂花的喜爱。
中间
描述桂花雨的美丽景象，以及作者摇桂花的快乐场景。
结尾
表达作者对故乡和童年生活的怀念之情。
重点词句解析
“桂花雨”
01
指桂花盛开时落英缤纷的美丽景象，象征着童年生活的美好和
03
教学方法的反思
在教学方法上，采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，取得了较好的效果。但在教学过程中，对于学生的个体差异关注不够，今后应更加注重个性化教学。
04
教学不足之处
在教学过程中，对于文章中的某些难点解释不够清晰，导致部分学生理解困难。此外，课堂时间分配还需进一步优化，以便更好地满足学生的学习需求。
对童年生活的怀念
总结词
通过对桂花的回忆，表达了作者对童年生活的深深怀念。
详细描述
作者通过回忆童年时期在家乡摇桂花、捡桂花、泡桂花茶等场景，让读者感受到了作者对童年生活的深深怀念。
对家乡风物的热爱
总结词
通过对桂花的赞美，表达了作者对家乡风物的深深热爱。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的赞美，让读者感受到了作者对家乡风物的深深热爱。同时，也表达了作者对家乡的自豪和骄傲。
童年回忆
引导学生回忆自己的童年，感受作者通过桂花雨表达对童年时光的怀念和留恋。
04
课文中的情感表达
思乡之情
总结词
通过对桂花的描写，表达了作者对家乡深深的思念之情。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的描绘，让读者感受到了桂花的美丽和魅力，同时也让读者体会到了作者对家乡深深的思念之情。

《桂花雨》(完美版)PPT课件

◆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ◆这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
参考答案：回忆桂花的香气，体会思乡的情结。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的
课文解读
默读课文，本文是怎样开头引入桂花雨
的？总起全文
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
意思是：开的繁茂，盛大
近义词：比比划划
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后面做铺垫。
喜桂花
我喜欢的是桂花。
课后习题参考答案
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快的语调和赞美的语气来读，要体现出对桂花的赞美来，声音清脆欢快但是语速不要过快，也要读出摇桂花忆桂花
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
luó
箩筐
hánɡ
杭州
台风糕饼茶叶
我会读
hán
ɡ
箩
luó
杭
会写字
懂兰箩婆糕
饼浸缠茶捡
多音字
shènɡ （盛开）（丰盛）
盛 chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ）
的饭菜。
2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭（chénɡ）。
词语解释
连一连。
台风糕饼至少完整
气里桂泡。花茶的、作做用糕：饼、
面
带来香气。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”