第二单元第二课时(终极教案)
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
Module2_Unit2_第2课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module2 Unit2 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第二课时: Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Look, remember and say. & 7. Look and complete the postcard.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. ”即运用“There is/are…”句型描述事物。
3. 能把握句子的节奏和重音。
能运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语: strong, hundred, thousand, million, famous, lots of.2. 学习用“There is/There are”句型介绍事物。
（二）难点：用句型“There is/are...”介绍事物。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit 2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Play a bomb game to revise the new words of last lesson.2. Watch the flash and say the chant of Page 11.【设计思路】通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。
六下第二单元第二课时教案
第二课时一、教材分析：(一)教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know(二)教学目标：（1）能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
（2）能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.(3)能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
(4)了解Good to know当中的标志的意思。
(三)教学重、难点：1.重点：能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
2.难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
二、教学准备：1.录音机及录音带。
2.A--Let’s learn部分的单词卡片三、教学方法：趣味教学四、学习方法：自主学习五、教学过程1.热身（Warm-up）(1)教师出示一些单词卡片，学生说出他们的过去式。
(2)展示学生的关于家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍。
例如; My father watched TV. My mother washed the clothes. My grandfather cleaned the room. 让学生熟练的运用动词的过去式。
2.新课呈现(Presentation)Let’s try(1)出示本部分挂图，师生一起讨论。
例如：What did Chen Jie do? She cleaned the room.(2) Listen to the tape, and circle.Let’s talk(1)学生自由朗读对话，也可以小组内朗读。
(2)教师根据学生的情况提供一定的句型模式，可以多，也可以少。
人教版小学四年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
人教版小学四年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案二次设计课题：语文园地二第二课时课时目标：1、明确要求，把题目补充完整。
2、选择印象最深的最想说的事来写。
3、表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。
教学过程：一、习作要求1、明确要求，把题目补充完整。
2、选择印象最深的最想说的事来写。
3、表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。
二、习作指导先想好向谁说心里话，然后把题目补充完整：先写：可以点名主题——你想说什么心里话？（比如：奶奶总以为你还小，什么事都不放心，什么事都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等）再写：具体的事例（比如奶奶怎么不放心你；写同学之间产生矛盾纯属误会）这件事要写具体，但不能像流水账。
后写：点明自己对谁说的什么心里话（比如请奶奶要相信自己已经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情）。
三、例文点评妈妈，我想对您说妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。
我总想对自己说：“妈妈，辛苦您了，我爱你……”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。
今天我就借此机会跟您诉说一下心里话吧。
十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。
每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上您更是给予我无微不至的关怀。
还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于您要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。
可您呢？回到家里不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。
原本我是不知道的，使您一连串的咳嗽声把我惊醒的。
一开始我很好奇，边从门缝里偷偷的注视着客厅的一举一动。
那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。
您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。
看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸也显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。
部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案课时安排•课时一：《议论文》•课时二：《议论文的写作》课时一内容一、教学目标1.了解议论文的特点和结构。
2.能够初步理解议论文的写作要求，能够撰写简单的议论文。
3.培养学生对待问题的思辨能力。
二、教学重点1.理解议论文的特点。
2.讨论议论文的写作要求。
三、教学难点1.辨析议论文和叙事文的区别。
2.能够运用思维进行议论。
四、教学过程1.导入：通过一个问题引出议论文的概念，让学生对议论文产生兴趣。
2.学习：介绍议论文的特点和结构，分析议论文范文，让学生体会其魅力。
3.练习：让学生针对一个简单问题展开讨论，引导他们撰写简短的议论文。
4.总结：对学生的表现进行总结评价，强调议论文对于思辨能力的重要性。
课时二内容一、教学目标1.理解议论文的写作要求。
2.观察、分析、撰写议论文。
二、教学重点1.理解议论文的写作要求。
2.进行议论文写作实践。
三、教学难点1.能够独立分析问题，撰写有自己观点的议论文。
2.提高议论文写作的逻辑性和连贯性。
四、教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引出议论文写作的重要性。
2.学习：讲解议论文的写作要求，包括立意、论据、结构等。
3.练习：让学生选择一个话题，进行小组讨论，撰写一篇简短的议论文。
4.作业：布置作业，要求学生根据选定的话题，撰写一篇完整的议论文，并在下节课上进行分享和点评。
教学反思通过本单元的教学，学生对于议论文的理解有了提升，能够初步完成简单议论文的撰写。
但是在写作过程中还存在逻辑性和语言表达方面的问题，需要在后续的教学中加强引导，培养学生的写作能力和批判思维。
第二单元第二课时教学设计方案和案例
第二单元第二课时教学设计方案和案例设计思路：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。
新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。
课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... 及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3、能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：1、句型：What colour is it? It's…2、词汇：colour , fat教学难点：1、发音：What's colour is it?2、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教具准备：1、教师使用的一只玩具熊猫2、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］3、教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（3分钟）1、做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2、复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have…3、教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）A: I have a …B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it's nice! I like it.A: Thanks.教学评价：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题第一篇：四年级英语上册第二单元第二课时教案专题Unit 2 My schoolbag（Book 3)第二课时备课【学习内容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【课程标准描述】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。
【学习内容分析】本教学内容紧密联系学生的生活，涉及到学生的各门课程。
通过Zoom翻看Amy书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词形和意义。
Let’s spell呈现i-e在单词中发长音的规律，通过听力活动听音写单词等帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
Let’s learn 中的book 一次已经在三年级上册第一单元B Let’s learn中学过。
关于Let’s do中的方位词已经在Where is my ruler?A Let’s learn中学习过。
【学习目标】1.通过学生手中的各种书籍，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。
2.通过猜一猜活动、小组合作等形式，展示对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正确使用以上句子。
3.通过TPR活动，建立指令与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。
Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通过拼读练习，体会字母组合i-e的规律，利用这一规律读出并识记相关单词。
人教版六年级下册第二单元语文园地二第二课时优质教案
语文园地二教学设计【核心素养目标】文化自信：感受古人名言的魅力，培养对传统文化的兴趣。
语言运用：读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
思维能力：感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
审美创造：能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
【课前解析】关注文本：本单元的语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生留意描写人物的句子并能够立体、多元化的评价人物。
“语句段运用”安排两项内容，第一项内容是引导学生体会夸张手法的表达效果并尝试用“夸张手法”创作句子；第二项内容是引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达，并能做出评价，为自己甄选书籍。
“日积月累”编排了一组出自《增广贤文》的格言和谚语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。
【教学目标】1．读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。
2．能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
3．感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
4．能背诵一组出自增广贤文的格言和谚语。
【教学重点】1.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
2．感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
【教学难点】感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
【课前准备】教师准备：多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
2.背诵一组出自《增广贤文》的格言、谚语。
【教学过程】一、词句段运用：对比不同译者的翻译内容1.引导学生观察书中的表格，说说表格中内容的异同点。
教师根据学生的发言总结：一是内容相同，但是语言表达上有差异；而是译者不同。
2.引导学生比较不同译本中的句子，说说自己更喜欢哪一个。
预设1：我最喜欢张友松译的版本，读着最有外国名著味儿。
预设2：我喜欢俞东明、陈海庆译的版本，感觉表达更简练。
3.教师小结：一部外国文学作品，常常会有不同的译者。
我们要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课的主要内容是引导学生通过阅读和实践，感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括古诗、现代文、语文实践活动等。
通过本课的学习，学生能够进一步理解课文内容，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在不断提高。
但是，对于一些较难的词语和句子，学生可能还需要进一步的帮助和指导。
此外，学生的学习兴趣和主动性也需要进一步激发和培养。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
2.能够通过阅读和实践，提高语文素养，培养阅读和写作能力。
3.能够积极主动地参与课堂讨论和实践活动，提高合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，把握文章的主旨和结构。
2.理解和运用一些较难的词语和句子。
3.积极主动地参与课堂讨论和实践活动。
五. 教学方法1.引导式教学法：通过提问和引导，让学生主动思考和探索，培养学生的阅读和写作能力。
2.互动式教学法：通过小组讨论和实践活动，让学生积极参与课堂，提高合作和沟通能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.教学多媒体设备。
3.课堂活动所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《语文园地二》，引导学生关注文章的主旨和结构，通过提问方式帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点词语和句子，进行讲解和练习，帮助学生理解和运用。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论和实践活动，让学生巩固所学内容，提高合作和沟通能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，进行语文实践活动，感受语文的魅力。
第二单元第二课时教学设计一等奖3篇
3、第二单元第二课时教学设计一等奖教学内容：教材51~53页练习十一5~12题目的`要求：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点：能正确迅速的求积求商。
教学过程：一、复习1、背1~9的乘法口诀。
2、视算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？二、练习：做练习十一5~12题第5题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。
第6题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。
第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。
第9、11题：（1）读题，分析条件和问题，（2）找出并分析关键句，（3）列式计算。
第8、10、12题：计算题，学生可以独立完成。
三、总结。
教学反思：4、第二单元第二课时教学设计一等奖教学内容教科书116面的例2及“做一做”，处理练习二十三。
教学目标①通过操作、猜测、实践、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。
②在猜测、实验的过程不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。
③关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣！教具、学具准备：主题图、正方形学具片、圆形学具片。
教学过程：一、开展游戏、激发兴趣小朋友们，你做过心灵感应的游戏吗？来！伸出双臂，掌心和老师相对！让我们闭上眼睛，去感受对方的心理……看谁都明白老师接着要说什么！高靖斐很可_____________（爱！）陈心妍扎了两个______________（小辫儿！）魏欣脖子上戴着一条鲜艳的_______________（红瓴巾！）二、开放游戏、探索规律1、游戏的设置。
七年级语文上册 第二单元(第2课时)复习教案 (新版)新人教版
第二单元
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
对现代文的基本要求有：在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
2.教材分析：
阅读理解是河南中招的必考点，主要检测学生的阅读理解能力和语文素养。
3.中招考点：
阅读短文是中招语文命题的必考点，从近年来河南省中考试题对文字考察的情况来看，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
针对记叙文或记叙性文段的阅读考点, 可从以下几个方面入手进行强化训练。
4.学情分析：
七年级学生在单元复习时，对阅读理解的重要有一定认识，但对阅读理解的答题方法还掌握不够充分。
二、复习目标：
1．通过解析本单元中的重点片段，能总结出记叙文阅读理解的答题方法。
三、评价任务：
针对目标，设计一个活动，通过阅读理解题的指导与练习，让学生总结出阅读理解答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程。
部编版语文七下第二单元大单元教学设计(第二课时)
——七年级语文下册第二单元整体教学设计一、教学指导思想本单元以家国情怀为主题。
五篇文学作品，体裁各异，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情。
要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养学生的爱国主义情感。
要让学生体会这种家国情怀，就要揣摩关键语句和精彩段落涵泳品味。
通过朗读的方式进入作品的氛围和情境，把握抒情方式。
教学本单元，教师要重视精读、涵泳，引导学生把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀，做好批注，记下自己的点滴体会。
其中，《黄河颂》以诗歌的形式，通过激昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河代表的中华民族的坚强与伟大；《老山界》是一篇回忆长征的散文，生动真实地记录了长征途中翻越“第一座难走的山”的过程，赞扬了红军战士英勇、乐观的精神品质；《谁是最可爱的人》是一篇颂扬抗美援朝战士的通讯，歌颂了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和他们身上的国际主义精神、革命乐观主义精神；《土地的誓言》是作者在“九一八事变”十周年之际创作的抒情散文，表现了作者对故土的眷恋和誓死都要回到她身边的深沉情感；《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，塑造了女扮男装替父从军抵抗外强的巾帼英雄木兰的形象。
本单元的整体教学设计思路是：第一课段，比较《黄河颂》和《土地的誓言》在意象选择、抒情方式和情感表达上的异同；第二课段，用批注的方法精读课文，梳理课文脉络，画出课文结构简图，梳理典型事件以及事件中人物的表现，归纳概括人物的精神品质；第三课段，撰写朗读脚本和“班级诵读展示”文案，以声传情，在诵读展示中激发爱国主义情感；第四课段，搜集有关“新时代的英雄”的资料，从本单元所学文体中任选一种，采用恰当的抒情方式，写出“我”眼中的英雄，完成核心任务。
总体来说，这四个课段是分总关系，前三个课段的学习是分别从不同角度为第四课段核心任务的完成做准备。
二、教学内容分析统编初中语文七年级下册第二单元选编了一组抒写家国情怀的文章，人文主题是“家国情怀”。
公开课教案教学设计课件八年级语文上册-第二单元复习(第二课时)教案-(新版)新人教版
第二单元四、教学过程五、当堂训练活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(第2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案（第2课
时）
一、教学目标
知识目标
1.知道古代人民智慧的表现之一是“草船借箭”这一故事；
2.了解故事情节；
3.掌握文中生僻字词的读音和意思。
能力目标
1.提高学生的阅读能力，培养学生综合运用课文知识的能力；
2.培养学生观察、分析、判断和思考问题的能力。
情感目标
1.培养学生爱国爱民的情操；
2.培养学生勇于探索、善于创新的品质。
二、教学重难点
重点
1.教授生僻字词的拼音及具体意思；
2.讲解故事情节，引导学生思考。
难点
1.生僻字词的理解及运用。
三、教学过程
A. 导入
1.复习上节课内容，引出“草船借箭”故事。
B. 学习
1.教师讲解生词：箭、草船、种瓜等，并进行示范；
2.分段教授课文并讲解重难点，引导学生理解故事情节；
3.学生跟读，分角色表演。
C. 拓展
1.提出问题，引导学生分组讨论；
2.学生进行小组合作，完成相关问题。
四、课堂作业
1.完成课后习题《草船借箭》。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生对《草船借箭》的理解更加深入，生僻字词的掌握也有了一定提升。
但在教学过程中，需要更多引导学生自主思考和表达的机会，提高学生的综合运用能力。
以上就是本节课的教案内容，希朎对您有所帮助。
人教部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》第二课时教案
人教部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：通过对《语文园地》的学习，学生应能掌握本单元的重点词汇、成语、修辞手法，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力、表达能力，并培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：通过对课文内容的理解和探讨，培养学生对自然、社会和人生的热爱，以及积极向上的人生态度。
教学内容1. 词汇学习：学习并掌握本单元的重点词汇及成语，理解其含义并能正确运用。
2. 修辞手法：通过对课文的分析，识别并理解各种修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在写作中运用。
3. 课文理解：深入理解课文内容，探讨作者的观点和态度，从中汲取人生智慧。
教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的重点词汇、成语及修辞手法，并能将其运用到实际语境中。
2. 难点：理解课文内容，特别是作者的深层含义和观点，并能进行批判性思考。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、词汇卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个相关的小故事或新闻事件引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新授：通过PPT或黑板，展示本课的重点词汇、成语及修辞手法，进行讲解和示例。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些练习或任务，如情景模拟、讨论等。
4. 全班讨论：各小组分享他们的成果，全班进行讨论和点评。
5. 总结与反思：对本课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，并鼓励他们进行自我反思。
板书设计- 《语文园地》第二课时- 重点词汇：列出本课的重点词汇，旁边附上释义和例句。
- 成语：列出本课的成语，旁边附上释义和例句。
- 修辞手法：简要介绍本课的修辞手法，并附上例句。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些与本课内容相关的练习，如填空、改错等。
2. 口头作业：让学生准备一个小故事或演讲，运用本课所学的词汇和修辞手法。
3. 拓展阅读：推荐一些与本课主题相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
人教部编版六年级语文下册第二单元 语文园地二 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元语文园地二第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够理解并掌握本单元所学的词语、成语、俗语的意思，并能正确运用；培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 词语盘点：回顾本单元所学的词语，进行复习巩固。
2. 成语积累：学习本单元的成语，理解其意思，并能正确运用。
3. 俗语学习：学习本单元的俗语，理解其含义，并能举例说明。
4. 文学欣赏：欣赏本单元的文学作品，感受文学的魅力，提高文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握本单元所学的词语、成语、俗语的意思，并能正确运用；欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 教学难点：理解成语和俗语的含义，并能举例说明；培养学生的文学欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示等方式，引起学生对本单元所学内容的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的词语，进行复习巩固，检查学生的掌握情况。
3. 成语积累：学习本单元的成语，通过讲解、举例、练习等方式，让学生理解成语的意思，并能正确运用。
4. 俗语学习：学习本单元的俗语，通过讲解、举例、讨论等方式，让学生理解俗语的含义，并能举例说明。
5. 文学欣赏：欣赏本单元的文学作品，通过讲解、讨论、分享等方式，让学生感受文学的魅力，提高文学素养。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习效果，引导学生进行反思，提高教学效果。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第二单元语文园地二第2课时2. 词语盘点3. 成语积累4. 俗语学习5. 文学欣赏七、作业设计1. 复习本单元所学的词语、成语、俗语，并能正确运用。
第二单元语文园地二 第二课时 教案
语文园地1.上节课我们学习了阅读名著的方法，总结出一些理解人物形象的方法，大家还记得吗？......2.不仅是人物分析，语言表达也是很有技巧的，请回顾一下，通过词句段运用的学习，我们总结了哪些语言表达的技巧?运用夸张的修辞手法形象地表达人的某种情绪或存在的某种状态。
3.出示目标4.请同学们观察表格，思考一下表格中的内容有哪些相同，哪些不同。
现在开始。
横行，竖列，同学们，和老师一起先来看一下第一列。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过。
就是小镇经历过的最激动人心的一夜。
我们再来看第三列。
每一组的译者都不相同。
相信同学们通过观察，一定发现了。
表格中所描述的内容是相同的。
但不同的译者有不同的表达，是不是非常有趣呢？现在，就请同学们再读一读这个关于《汤姆索亚历险记》中同一场景的三种不同译本片段，把自己的体会和感受批注在旁边，并画出句子中具有夸张意味的词语。
好了，你画出了哪些具有夸张意味的词语？你觉得这些词语用得好吗？为什么？连麦。
（前所未有、泪水如雨、流水似的涌出、满地的眼泪）（“流水似的涌出”将一个人由于某种原因憋了很久，最后突然爆发的状态，表现得十分形象。
）5.对比表格中的词语、内容，想想自己更喜欢哪种语言表达，又是为什么呢？同学们，准确的表达自己的观点。
说出自己的理由，而且这个理由是合理的。
那么你的观点就是正确的。
一部外国文学作品，常常会有不同的译者。
每个人都有自己的表达方式。
希望同学们能关注不同的译者。
并且能根据自己的喜好选择译者。
做一个会阅读的人。
6.阅读只有读和评价是不够的。
大家一定要善于积累。
我们来看这几组格言和谚语。
先通过资料链接了解一下出处。
这些句子出自《增广贤文》。
《增广贤文》是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。
书中集合了中国古代的各种格言、谚语。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，整理成现在我们看到的《增广贤文》。
7.我们先来看第一句。
8.那么其他句子是什么意思呢？请同学们根据学习提示去完成吧。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》第二课时教学设计
硕士学位论文M.D. Thesis大型民族舞剧《大梦敦煌》研究 Large-scale ethnic dance drama "Dream of Dunhuang'' Research邵佳丽Shao Jiali西北师范大学Northwest Normal University二○一二年五月摘 要舞剧《大梦敦煌》以敦煌为题材，以古代敦煌为时空背景，演绎出青年画家莫高与大将军之女月牙感人肺腑的爱情悲剧，情节跌宕起伏，人物感情经历曲折波澜，戏剧冲突集中激烈。
该剧创作阵容特别强大，在舞蹈、音乐、舞台美术方面都取得了非凡成就。
舞剧音乐体现出敦煌历史文化的深厚底蕴，风格多样、旋律优美，曾作为优秀的交响乐作品于2007年登上维也纳金色大厅的舞台。
演出现场，古朴典雅的西部音乐是一大亮点，筝、埙、琵琶、箫管等传统乐器的运用更是将苍凉、雄浑的音乐大大强化，极大的增强了全剧的艺术感染力；舞蹈编排融会贯通了包括古典舞、现代舞、敦煌舞、异域舞、芭蕾与民间舞等多种元素在内的舞蹈语汇,于浑然天成中体现出非凡的创造性，独舞、双人舞与群舞编排各有千秋又相得益彰；舞台美术气度不凡，用现代化手段重新诠释了敦煌艺术诸种经典元素，其辉煌华丽给观众以强烈的视觉震撼。
该舞剧在表演方面亦体现出当今中国舞坛的最高水平，经典版本中由青年舞蹈家刘震（饰莫高）、田青（饰月牙）共同演绎的三段双人舞已成为中国舞剧双人舞中极为难得的佳作，而刘震表演的独舞更被称为是中国舞剧男子独舞的重大突破。
专业人士普遍认为，《大梦敦煌》是近年中国原创舞剧中当之无愧的顶级之作，使中国舞剧进入了用舞蹈语言刻画人物细腻情感的新阶段，是继《丝路花雨》之后中国民族舞剧达到的又一高峰。
《大梦敦煌》主题深刻、内蕴丰厚，并且舞台色彩丰富，独、双、群舞都具较强的观赏性。
为了使戏剧与舞蹈有机结合，编导把装饰性的群舞段落与剧情发展紧密相连，成为塑造人物、推动剧情、渲染氛围的辅助手段，而不是单纯的展示舞蹈游离于舞剧之外，体现了戏剧规律与舞蹈规律的和谐统一，是一部值得反复观赏回味的优秀舞剧作品。
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第二课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问：Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do 先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let's do。