山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学人教版历史九年级下册第七单元战后世界格局的演变-15世界政治格局
新人教版九年级历史下册第七单元复习教案 战后世界格局的演变
第7单元战后世界格局的演变
本单元学习主题：通过美苏对抗的两极格局的形成，世界经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了二战后世界格局演变的基本进程。
知识与能力目标主要是：
（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁；
（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性；
（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
情感态度与价值观方面：通过学习，使学生认识到霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是形成中的世界新格局的显著特征；世界在向新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
杜鲁门主义的出台，标志“冷战”的正式开始；北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立，形成了以美国和苏联为首的两大军事集团长期的对峙状态。
在两极格局下，美苏展开了一系列争霸斗争，严重威胁了世界和平和各国的发展与安全。
20世纪末，世界发生深刻的变化，世界经济区域化、集团化和全球化的过程持续发展，世界经济日益成为不可分割的整体。
世界各国相互依存程度进一步加强，同时，国际竞争也空前加剧。
冷战结束，两极格局解体后，早在70年代已开始的世界多极化的趋势日益加强。
科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了这种变化，表明由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。
人教版九年级历史下第七单元战后世界格局的演变重难点剖析
第七单元战后世界格局的演变重、难点剖析1．美国的“冷战”政策“冷战”政策是本单元教学的重点。
应当注意的是它产生的背景、冷战政策的定义、内容、影响，该政策的表现。
关于“冷战”政策实施的背景：（１）历史背景①二战后，随着德意日三个法西斯国家的覆灭，英法元气大伤，输尽财富，美国无论是经济实力，还是军事实力，都远胜于其他资本主义国家，成为资本主义世界的霸主，称霸世界的野心日益膨胀。
②二战后苏联政治军事力量空前壮大，成为当时唯一可以同美国抗衡的国家。
同时，在苏联的帮助下，东欧诞生了一批社会主义国家，形成了以苏联为首的社会主义阵营。
社会主义力量的发展壮大，使战后出现的两大阵营矛盾激化。
这必然使美国的霸权政策严重受挫。
美苏两国的国家利益和各自代表的两大社会意识形态形成对抗不可避免。
（２）冷战政策的定义冷战政策的定义是：对苏联等社会主义国家采取除直接武装侵略以外的一切手段的敌对行动。
采取冷战政策的主要原因是：二战刚刚结束，资本主义国家的人民觉醒，社会主义国家人民的力量强大，促使美国采取了比较隐蔽的手法，对社会主义力量进行围剿。
（３）冷战政策的内容①杜鲁门主义：这是冷战政策公开出笼的标志。
1947年，杜鲁门利用苏联与土耳其的矛盾，以及希腊共产党力量的发展，发表国会咨文，宣称“极权主义”（即共产主义）正在威胁着“西方自由社会”（即资本主义制度）。
美国有责任担负起领导“自由世界”（西方社会）遏制共产主义的使命。
这就是“杜鲁门主义”。
其实质就是美国要公开干涉各国内政，如干涉土耳其、希腊内政。
杜鲁门主义的出笼，直接影响了美苏关系，使它们的战时同盟关系破裂，从此“冷战”时代开始。
②经济援助欧洲，逐步控制欧洲资本主义国家。
美国战后对欧洲的经济援助，表现为“马歇尔计划”的提出。
尽管它是以“欧洲复兴计划”的名义，对欧洲进行大规模的经济援助，但这些援助是有政治条件的，针对的是苏联等社会主义国家。
“马歇尔计划”是杜鲁门主义在经济上的大规模运用。
人教版初中历史九年级下册《14第七单元 战后世界格局的演变》word教案 (1)
第七单元战后世界格局的演变教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点重点：印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课：回顾二战中美、苏联合打击德、意、日法西斯的情况，如：1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月双方在易北河会师。
在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。
悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。
战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
引用英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
山东省九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 14《冷战中的对峙》4 新人教版
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北约组
织和华约组 织的建立， 标志着分别 以美、苏为 首的两大军 事政治集团 对峙局面的 形成。
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（二）美苏争霸
时间
20世纪五 六十年代
20世纪 七十年代
事件
特征
1、“柏林墙”的修筑 2、古巴导弹危机
美国在美苏争 霸中占优势
1、苏联出兵阿富汗 2、美从越南撤军，中美 关系正常化。
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美国国务卿马歇尔
以下是一组由苏联漫画家创作的漫画 据此回答以下问题 ：
《用膏药援救死者》 . 《他正在敲诈》
《用膏药援救死者》 ⒈画面上的“医生”是 指谁？病床上的“死者” 又指代什么？
美国 指代二战后的西欧
⒉医生所用的“膏药” 比喻什么？
比喻美国的经济援助
⒊该画讽刺什么事件？
讽刺美国政府实 .施马歇尔计划。
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•以下三幅图反映了不同时期的世界形势，请仔细观察， 回答下列问题：
英 俄
德
奥
法意
•——•——•
柏林 罗马 东京
北
约
华
约
图一
图二
图三
• （1）图一反映的是哪场战争前剑拔弩张的气氛？ 第一次世界大战
• （2）图二反映了哪一反动势力的猖獗？这一势力 的猖獗给世界带来什么影
响？
法西斯势力 引发了第二次世界大战
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美苏争霸的特点：
互有攻守、各有得失
美苏争霸的影响：
对世界的影响：带来动荡不安和局 部战争;客观上避免了第三次世界大 战。 对自身的影响：美国成为最大的债
务国；苏联解体。
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1、首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家 利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。
山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学九年级历史下册 7 世界反法西斯战争的胜利教案 新人教版
世界反法西斯战争的胜利授课教师课题世界反法西斯战争的胜利任教班级授课时间课型新授教学目标1、列举二战期间重要的会议和战役。
2、简述二战取得胜利的经过。
[3、理解人民是战胜法西斯的决定力量，是推动历史前进的真正动力。
4、运用相关知识分析世界反法西斯战争胜利的原因。
教学重点世界反法西斯战争胜利的根本原因及其启迪。
教学难点对雅尔塔会议的评价。
教学过程：导入新课温故知新1、为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手?①主要原因是绥靖政策的影响。
②被侵略国家的战术思想陈旧。
例如，面对希特勒机械化军队的突袭战、闪电战，波兰依靠的只是骑兵，法国凭借“马奇诺防线”进行单纯的防御战和消耗战，只能被动挨打。
③欧洲国家各自为战，被纳粹德国各个击破。
）2、教师顺势设问：在这种情况下，被侵略各国应当采取什么行动来有效地抗击法西斯轴心国集团的疯狂进攻？（也结成联盟，协同作战。
）导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、国际反法西斯联盟形成的基础、标志各是什么？有何作用？2、怎样评价雅尔塔会议？3、德军为什么要进攻斯大林格勒? 苏联军民怎样保卫斯大林格勒? 斯大林格勒保卫战的胜利有什么历史意义？4、有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思?5、第二次世界大战过程中的主要战场有哪些？第二次世界大战的欧洲战争怎样结束? 日本在什么背景下投降?6、第二次世界大战给人类带来哪些危害？你认为如何才能避免战争?7、日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看?组织学生学习和探究新课一、国际反法西斯联盟的建立（课件演示相关图片，辅导学生观察思考）1、.国际反法西斯联盟形成的基础、标志各是什么？有何作用？（分层解析）A、形成的基础：德、意、日法西斯国家不断扩大野蛮、凶残的侵略战争，给全世界很多国家和地区的人民带来了灾难。
法西斯国家已成为全教法、学法知识扩充世界人民最凶恶的敌人，也是英、美等国最大的威胁。
九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 14 冷战中的对峙课件 新人教版.pptx
,这种政策被称为“冷战政
策”。
3.开始:1947年3月,杜鲁门在国会发表演说,提出“遏制共产主 义”杜、鲁干门涉主别义国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策,后被称为
“
”。它的出台,标志着美苏战时同盟关系正式
破裂、美苏之间冷战的开始。
3
知识点一 知识点二
4.表现
(1)政治上:1947年3月,
杜鲁门主义
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活动与探究(第88页) (1)冷战结束后,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断,成为威胁 世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾,将其转化为国际 冲突,直接威胁世界和平。如:科索沃战争、美伊战争。 (2)西方国家打着“人权”的旗帜,粗暴干涉其他国家内政。例如, 美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。 (3)由于美国长期实施霸权主义,导致了恐怖主义的泛滥。最为典 型的事件是“9·11事件”。
的出台。
(2)经济上:实行援助西欧的“ 马歇尔计划
”。
(3)军事上:1949年成立了
北大西洋公约组织
。苏联
成立 华沙条约组织
,两极格局由此形成。
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知识点一 知识点二
知识点二美苏争霸
1.20世纪五六十年代, 美国 在美苏争霸中占据优势。1962年
发生了 古巴导弹危机
事件,双方均做出了让步。
2.20世纪70年代, 美苏争霸 达到高潮。1969年尼克松上台后,
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提升点一 提升点二
提升点二美苏争霸的影响
对美苏双方:(1)长期的争霸使双方背上了沉重的军事负担,制约
了两国经济的发展。
(2)美苏长期争霸,成为苏联解体的原因之一。
(3)刺激了战后欧洲和日本经济的恢复与发展,使美国的经济霸主
人教版九年级历史下册：第七单元《战后世界格局的演变》第14课 冷战中的对峙 教案2
第14课冷战中的对峙、【教学目标】基础知识了解“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现（“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？相应的重大事件是什么？本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？分析特点“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”政策的本质是什么？美苏争霸各阶段的表现有什么特点？霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？情感态度价值观唯物史观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
反霸维和美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
我们应当反对霸权主义，维护世界和平【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】互有攻守的美苏争霸【教学过程】导入新课温故知新1.二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。
如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。
）2.教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。
人教版《世界历史》(九年级下册)第七单元：战后世界格局的演变
7 两极格局形成后的影响 两极格局形成后，美苏争霸 愈演愈烈，两大阵营矛盾日趋尖锐。 20世纪五六十年代，在亚洲相继 发生了两场战争：朝鲜战争和越南 战争。
第14课 冷战中的对峙 课
二、美苏争霸 1 目的
都想主宰世界 导弹危机、美国发动的越南战争、 导弹危机、美国发动的越南战争、 苏联对亚非扩张及入侵阿富汗
2、 经济全球化的具体表现 1） 国际投资和国际贸易迅速增 长； 2）跨国公司的影响增大，生产 活动的全球化趋势加快。
3、 世界贸易组织（WTO） 1） 前称：关税和贸易总协定（简称 关贸总协定） 2）成立：1995年 3）总部：瑞士日内瓦 4）目的：通过开放和公平贸易，实 现世界贸易的自由化。 5）中国加入时间：2001年11月。
5 北大西洋公约组织与华沙条约组织
为了加强对西方 国家的控制，在美 国的操纵下，1949 年5月，美国、加拿 大和西欧10国签订 了《北大西洋公 约》。根据这份公 约，成立了北大西 洋公约组织，简称 “北约”。 为了对抗北约， 1955年5月，苏联和 东欧7国在波兰首都 华沙缔结了《华沙 条约》，根据这项 条约，成立了华沙 条约组织，简称 “华约”。
2 什么是杜鲁门主义 1947年，美国总统 杜鲁门在国会发表演讲， 提出“遏制共产主义”、 干涉别国内政、加紧控 制其他国家的纲领和政 策，后来被称为“杜鲁 门”主义。
3 冷战开始的标志 “杜鲁门主义”的出台，标 志着美苏战时同盟关系正式破裂、 美苏之间冷战的开始。
4 什么是马歇尔计划 以杜鲁门主义为起点，美国 在经济方面推行马歇尔提出的援助 欧洲的计划，史称“马歇尔计划”。 目的是帮助欧洲恢复经济、控制欧 洲、遏制共产主义。
第七单元
战后世界格局的演变
第14课：冷战中的对峙 第15课：世界政治格局的多极化趋势 第16课：世界经济的“全球化”
人教版九年级历史下册单元复习学案第七单元 战后世界格局的演变
百度文库：教学资料第七单元战后世界格局的演变【课程标准】●知道杜鲁门主义、德国分裂，“北约”和“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，●初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势.●初步理解联合国和世界贸易组织的的宗旨和作用.●概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性.【中考考点】识记理解应用杜鲁门主义√冷战中的对峙√√美苏冷战局面的形成世界政治格局的多极化冷战结束后世界的多极化趋势√趋势世界贸易组织√√世界经济的“全球化”经济全球化的影响√√√【巩固练习】一、选择题提出美1.1947年美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中日，，3月12下列关于杜鲁门主义的说法，.国要承担“自由世界”守护神的使命这被称之为杜鲁门主义. 不正确的是 B A．目的是遏制共产主义．美苏在希腊和土耳其发生战争D．标志着美苏冷战的开始．美国谋求世界霸权C这里的“战.杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始2. 时同盟”指．轴心国集团．三国同盟．三国协约A B C D．国际反法西斯联盟追溯.33.2011年月以来，北约多次派出战机轰炸利比亚，利比亚局势成为世界关注的焦点“北约”这一军事政治集团成立于历史， B.一战时期A. 二战时期科索沃战争时期D. C. 冷战时期4.下列四幅图片，能体现二战后“冷战”时期美苏关系的是A B C D此前，两极对立格局形成的标志是年苏联解体，使美苏对立的两极格局不复存在5.1991. B．丘吉尔的“铁幕”演说．杜鲁门主义的出台A D．欧洲共同体的成立．华沙条约组织的成立C《从苏《北约与华约的对抗》“冷战”的缘起》写研究性学习报告，参考文章是《某同学撰6.据此判断研究报告的主题应该确定为第二次世界大战后.东剧变到多极化趋势》导学案------教学资料．百度文库：教学资料A．世界格局的演变 B．民族解放运动的高涨C．中东局势的动荡 D．社会主义运动的曲折7.下列选项属于当今世界政治格局多极化趋势表现的是A. 欧洲联盟的成立B. 雅尔塔体系的形成C. 慕尼黑会议的召开D. 凡尔赛——华盛顿体系的建立8.俄罗斯前总统普京在一次公开场合抨击美国“几乎是毫无节制地滥用武力”,并且称美国所倡导的“单极世界”是不可接受的.这段材料表明①美国在推行霸权主义政策②美国要保持世界霸主地位③“两极”格局仍然存在④俄美两国存在分歧A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④9.在当今世界格局多极化的趋势中，越来越具有决定性作用的是A．人口实力 B．经济实力 C．资源实力D．军事实力10.建立公正合理的国际政治经济新秩序是世界人民共同的心愿.20世纪至今世界政治格局出现了三次大的演变，按其形成的先后顺序排列下列的一组是A．凡尔赛—华盛顿体系——两极格局——多极化趋势B．两极格局——凡尔赛—华盛顿体系——多极化趋势C．多极化趋势——凡尔赛—华盛顿体系——两极格局D．两极格局——多极化趋势——凡尔赛—华盛顿体系11.《2010年中国的国防》指出，国际力量对比出现新形势，新兴大国和发展中国家经济实力、国际地位和国际影响力显著增强.这段材料反映了A．凡尔赛体系 B．华盛顿体系 C．两极格局 D．多极化趋势12.“它以明确的规则，相互的承诺，为各国的经济交往搭建了一个共同的平台，被誉为‘经济领域的联合国'”.中国在2001年加入该组织，该组织是A．世界银行 B．国际货币基金组织C．亚太经合组织 D．世界贸易组织13.20世纪90年代以来，我国积极参与地区和全球性的经济组织活动.下列属于我国参与全球性经济组织活动的是A．出席亚太经合组织领导人非正式会议 B．成立中国一东盟自由贸易区C．积极加强与欧盟的合作 D．加入世界贸易组织14.有人用这样的故事来形容经济全球化：“一个英国前王妃和一个阿拉伯王子，坐着苏格兰司机开的德国制造的装有荷兰发动机的汽车，在英吉利隧道出了车祸，抢救她的是美国医生，用的是巴西药.”如果用这个故事形容全球化恰当的话，那么由此看出全球化的本质是A．一个国家产业独立和完整被打破 B．各国经济联系日益密切C．本国民族经济受到外部严重冲击 D．人员和物品的自由流动15.“在经济全球化过程中，蛋糕做大了，但是大蛋糕分给了富人，其他的人只得到面包屑.”材料反映经济全球化带来的问题是A．贫富差距拉大 C．能源消耗严重 B．恐怖主义猖獗 D．毒品走私泛滥二、非选择题16.建立公正合理的国际政治、经济新秩序是世界人民的共同心愿.20世纪至今世界政治格局出现了三次大的改变.探究一一战结束后，战胜的帝国主义国家通过两次会议的召开确定了战后国际“新秩序”；二战结束后，以美国为首的西方国家采取了“遏制”共产主义的冷战政策并由此形成了新的世界格局.导学案------教学资料．百度文库：教学资料（1）这个“新秩序”是指什么格局？（2）二战后形成了什么世界格局？此格局结束的标志是什么？（3）写出上文所提冷战政策在政治、经济、军事上的表现.探究二近年来国际力量对比出现新态势、新兴大国和发展中国家经济实力、国际地位和国际影响力显著增强，各国力争在新的世界格局中占据有利地位.（1）这表明当今世界格局正朝着什么趋势发展？（2）决定当今世界国与国竞争的决定因素是什么？探究三冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门.随着政治格局的演变，世界经济也呈现全球化特点.（1）世界暂时形成的“一超多强”局面中的“多强”除欧盟、日本外，还有哪两个国家？（2）谈谈我国作为最大的发展中国家应如何应对经济全球化带来的机遇和挑战.17. 阅读下列材料，回答相关问题.材料一斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度.”（1）材料一中所说的“战后和平制度”指的是第一次世界大战后形成的国际关系体系，这个帝国主义战后国际关系体系的名称是什么？为确立这一“战后和平制度”，帝国主义列强召开了哪两次重要的国际会议？这两次重要的国际会议签署的哪两个条约对中国造成了严重危害？导学案------教学资料．百度文库：教学资料材料二第二次世界大战后初期，美国成为资本主义世界头号强国，社会主义苏联成为唯一能与美国相抗衡的国家；欧亚一系列人民民主国家建立，国际社会主义力量空前壮大.（2）第二次世界大战后出现的两极格局，主要是通过第二次世界大战中的哪次国际会议确立的？以美、苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局形成的标志是哪两大国际组织的建立？材料三 20世纪90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，美苏对峙和争霸的两极格局崩溃，国际力量的对比发生了深刻的变化.（3）两极格局崩溃、冷战结束以后的世界出现了两大突出变化，这种突出变化在世界经济方面、世界格局（国际关系结构）方面突出地表现为两大趋势，这两大趋势是什么？18.阅读下列材料：材料一冷战消失了……为具有更加多元化的社会开启了大门.――人教版《世界历史》九年级下册材料二由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大的发展中国家从中受益，反而造成富国愈富、穷国愈穷.――古巴前领导人菲德尔·卡斯特罗材料三坚持对外开放的基本国策，把“引进来”和“走出去”更好地结合起来，扩大开放领域……形成经济全球化条件下，参与国际经济合作和竞争新优势.――胡锦涛十七大报告请回答：（1）材料一中的“冷战”指的是什么？开始和消失的标志各是什么？（2）依据材料二概括指出经济全球化的本质是什么？（3）材料三反映了中国对经济全球化趋势持何态度？本世纪最能体现中国这一态度的重大导学案------教学资料．百度文库：教学资料举措是什么？（4）有人说，经济全球化对于发展中国家是机遇；有人说，是挑战.你是怎样认为的？请说出其理由.导学案------教学资料．百度文库：教学资料第七单元战后世界格局的演变一、选择题1—5：BDCBD；6—10： AAABA；11—15： DDBA二、非选择题16.探究一：（1）凡尔赛—华盛顿体系（2）两极格局.苏联解体.（3）政治：杜鲁门主义.经济：马歇尔计划.军事：北大西洋公约组织的建立.探究二：（1）多极化.（2）综合国力.探究三：（1）俄罗斯、中国.（2）制定防范风险的有效政策，引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进经济的迅速发展.（答出其中一点或符合题意即可）17.（1）凡尔赛──华盛顿体系；巴黎和会、华盛顿会议；《凡尔赛和约》、《九国公约》. （2）雅尔塔会议；北大西洋公约组织、华沙条约组织.（3）世界经济方面：经济全球化趋向（或经济全球化趋势）；世界格局方面：世界格局的多极化趋势.18.（1）西方国家用除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义；杜鲁门主义；华约解体、苏联解体.（2）经济全球化由发达国家主导，发展中国家处于不利地位，与发达国家间的贫富差距越来越大.（3）顺应经济全球化潮流，主动参与国家竞争与合作的积极态度；加入世界贸易组织或WTO. 导学案------教学资料．。
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二战的转折
1、斯大林格勒战役 二战转折点 （1942.7~1943.2） （苏德战场的转折点）
改变了苏德战场的形势，巩固并发展了反法西斯同盟，促使法 西斯集团的瓦解，推动了整个战场形势的转折。
2、中途岛海战
太平洋战场的转折点
在太平洋战场上，中途岛之战以前，日本几乎没打 过败仗，而以后日本没打过胜仗。
重大胜利，德军遭到了发动战争以来最大的 失败。 5、历史意义
两 欧洲战场(苏德战场）的转折点 个 转 第二次世界大战的转折点 折
战争形势开始向着有利于反法西 斯国家一方转变了
斯大林格勒战役——苏德战场的转折点
每一座楼房都是一个 碉堡，苏军士兵顽强地 斯大林格勒的工人们响应政府号 打击敌军 召，纷纷拿起武器，保卫自己的工厂
——德国士兵的日记
“制止了侵略浪潮，成了盟 军反侵略战争的转折点。”
——罗斯福在致斯大林的贺 信
（二）中途岛海战(美胜日败)——太平洋战场的转折点
为消灭美国太平洋舰队，1942年6月，日军 进攻美国的太平洋海军基地中途岛。美国成功 截获了日军的密码，取得了战场上的主动权。 最后，美国以少胜多，日军损失惨重。从此， 美国取得了太平洋战场的主动权。
2、时间：1942年1月1日
3、标志：
美国、英国、苏联、中国等 26个国 家 在华盛顿签署《联合国家宣言》
《联合国家宣言》的发表，标志 着世界反法西斯联盟的建立。
国际反法西斯联盟的建立
议一议
1.该宣言的签署有何意义？ 2.为什么不同社会制度的国家能联合 起来共同反对法西斯？
1942年1月，中、苏、美、英等26国代表 在华盛顿白宫正式签署《联合国家宣言》
诺曼底登陆——欧洲第二战场的开辟
苏德战场（欧洲第一战场）
历史初三下人教新资料第七单元战后世界格局的演变教案
历史初三下人教新资料第七单元战后世界格局的演变教案
第14课冷战中的对峙
教学目标
教学重点美国的“冷战”政策及其表现
教学难点50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。
教法设计讨论归纳法、自主探究法、知识串联法等
教学过程
教学反思
第七单元战后世界格局的演变
第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标
教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响
教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质教法设计情境导入法、材料拓展法等
教学过程
教学反思
第七单元战后世界格局的演变
第16课世界经济的“全球化”
教学难点从利、弊端两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响教法设计情境导入法、问题教学法、材料分析法等。
九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15世界政治格局的多极化趋势2新人教版
与国际社会的整体利益比较协调一致，因此战争的结局不
仅有利于维护国际法准则，抑制侵略势力，而且有利于提
高美国的国际威望和地位，并助长了美国作为冷战后“惟
一超级大国”领导世界的霸权心态。正是从海湾战争开始，
美国逐步形成了超越冷战时期奉行的“遏制战略”、以构
建冷战后世界新格局为目标的新全球战略。1991年，美
• 我们一定要反对霸权主义书，维上护9世2界页和动平脑！ 筋
整理课件
科索沃战争说明了哪 些问题？从中你能得 到哪些认识？
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（2）认识：
科索沃战争是20世纪末世界格局转型进程中的一个重要 的阶段性标志。 ①实质：推行霸权主义、强权政治的外交政策。
②美国置联合国宪章和国际关系准则于不顾，对主权国家动 武，给世界和平带来严重威胁。 ③所谓“人权高于主权”，就是以霸权代替人权，是为干涉 别国内政，对主权国家动武制造借口。
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整理课件
• 20世纪国际格局曾经有过哪两次变动？当前国际的变 动与20世纪两次国际格局的变动有何不同？
• 1.两次变动：的一次世界大战后建立的凡尔赛华盛顿体 系和第二次世界大战后建立的雅尔塔体系。
• 2.它是在没有发生世界大战的情况下出现的；这种格局 的变动，不是通过将战胜国的意志强加给战败国导致各 国国际地位变化的；新的国际格局的建立，要通过各国 之间的斗争和妥协来实现，这取决于各国、各集团各组 织的综合实力的强弱。而实力的增强和稳定的局面的形 成，需要一个更长的时期。因此，新旧格局交替的过程， “扩展战略”整理取课件代“遏制战略”。
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科索沃战争
教法、学法
知识扩充
课后反思：
3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？
导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1பைடு நூலகம்“一超多强”分别指哪些国家？
2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
1.科索沃战争爆发的原因是什么？（冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。）
2.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
“一超多强”
1.“一超多强”分别指哪些国家？（“一超”是美国，“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。）
2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
A.结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。
B.恶劣影响：以美国为首的北约对南联盟进行了连续78天的轰炸，给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。
C.评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了《联合国宪章》，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。
3.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？
A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。
B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。
授课教师
课题
任教班级
授课时间
课型
新授
教学目标
1、了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
2、联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化。
3、通过本课的学习，认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？
4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
5.科索沃战争爆发的原因是什么？
6.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
7.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片资料，辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括）
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？（在学生讨论的基础上进行分析）
A.政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。
A.美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。
B.危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
B.军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。
C.经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。
4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
A.美国的全球战略：冷战年代的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。冷战后的主旨是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。
教学重点
两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确地认识
教学难点
理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口
教学过程：
导入新课
温故知新
1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？
A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台
B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立