有效获取信息2
有效获取信息课时2
师：同学们，你们做为新世纪的主人，就愿意眼睁睁地看着我们的母亲河继续这样下去吗？
生齐：不愿意。
师：你又有什么高招或什么好的办法去唤醒人们这些无知的做法呢？
观察了这两段资料后，说说黄河上游大面积植被破坏给给人们带来什么样的灾难呢？
作
业
布
置
必做题
完成作品
选做题
完成《实践》上的相应题目。
板
书
设
计
从因特而网上下载信息
从网站上下载图片
从网站上下载文字资料
将FLASH动画下载下来
教后随笔
备注
这节课通过学生掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品。
2、协同学习加深理解
第一步：请同位同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。
学生提出自己的困难，主要为以下几点：
1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；
生：使用自己掌握的知识，上网搜索与黄河现状有关的图片和文字资料，制作自己的多媒体作品。
师：经过自己的简单的处理、组合制作自己的作品，但要注意三个问题，一是在下载资料之前，先要确定自己要制作的作品主题；二是从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的计算机上，那样会占用自己计算机的宝贵资源；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的制作出一份关于保护黄河的漂亮的电子作品，可以是板报形式，也可以是幻灯片形式，同学们快快动手吧！
有效获取信息
有效获取信息教学目标：[知识目标]1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。
2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载；3.认识常用的文件格式。
[能力目标]1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养；2.培养学生合作探究学习的能力。
[情感态度目标]1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2.培养学生合作学习的意识和能力；3.培养学生尊重知识产权的意识。
教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。
按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。
本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。
学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。
课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。
明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。
教学过程：导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。
一、自助学习，组内协作（一）实践内容学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。
1.保存整个网页。
记下操作方法，观察保存结果。
2.保存网页中部分文字和图片。
与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。
3.保存图片。
对比保存文字的方法，说出区别。
4.下载Flash动画。
5.下载软件。
①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。
②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。
[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。
有效获取信息教案设计
一、教案基本信息有效获取信息教案设计课时安排：2课时教学对象：高中信息技术课程教学目标：1. 理解信息获取的重要性2. 掌握常用信息获取方法和技巧3. 培养学生的信息素养和自主学习能力二、教学内容与步骤第一课时：信息获取的意义和方法1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：信息是现代社会的重要资源，有效获取信息有助于提高生活质量、促进学习和工作。
3. 介绍信息获取的方法：a. 传统方法：书籍、报纸、杂志等b. 现代方法：互联网、数据库、电子书籍等4. 案例分析：分析一些成功获取信息案例，让学生了解如何运用不同方法获取所需信息。
第二课时：信息获取技巧与实践1. 讲解信息获取技巧：a. 确定信息需求：明确查找的目标和范围b. 选择信息来源：根据需求选择合适的查找渠道c. 运用信息工具：学会使用搜索引擎、数据库等工具高效获取信息d. 评估信息可靠性：判断信息的真实性、准确性、权威性等2. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法与技巧进行信息检索。
3. 成果展示：各小组展示实践成果，分享获取信息的过程与经验。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对信息获取方法和技巧的掌握程度。
2. 实践操作：评估学生在实践过程中的表现，包括信息检索速度、准确性和可靠性判断等方面。
3. 成果展示：通过学生展示的信息检索成果，了解他们运用所学知识和技巧的能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教案进行改进和完善。
四、教学资源1. 网络资源：搜索引擎、数据库、电子书籍等。
2. 纸质资源：书籍、报纸、杂志等。
3. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
五、教学建议1. 注重培养学生信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力和信息评价能力。
2. 加强实践操作：让学生在实际操作中学会运用所学方法和技巧，提高信息获取效果。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
1《有效获取信息》教学反思
《有效获取信息》教学反思
这是七年级第1章第2节的内容，根据课本编排的要求，在第2节课就要让学生在学习了第一节信息与信息技术的基础上，有效地获取信息，这部分内容主要让学生会从网络上获取有效信息。
说到上网学生的兴趣很大，但是让他们上网浏览信息时，大部分学生也能完成，另外一小部分学生是老师讲得时候听得很明白，让他们自己操作时往往不知道从何处着手了，这让我很是着急。
对这部分学生进行个别辅导时发现，他们的很大问题是文字输入，不管是英文还是汉字，速度都很慢。
这样老师就不得不适当放慢讲课速度。
还有在3节课让学生学习从网上下载信息，其中重点是文字和图片，很多学生老师讲了很多遍还是不知道文字复制完了以后该进行什么操作，这时我让他们记下操作步骤，不会的时候看一下，这样问题就少很多了。
通过这两节课的教学，我觉得不是学生的问题，我校的学生大部分来自乡镇或农村的小学，由于条件限制，他们对计算机了解的很少，一些同学连鼠标的操作都存在问题，计算机对他们来说还有很多的盲点，你让他如何一下完成从网上下载信息的操作，这就要求老师在上课时不能一味地按照课本的编排顺序进行讲解，根据学生的情况可适当调整顺序，可以先从简单的认识Windows开始进行讲解，当学生对他面对的计算机已不再陌生，再进行汉字输入的练习，让他们逐步接受知识，这样无论是教师教，还是学生学，我想都会轻松许多。
这些问题出现，是我们在备课时没有考虑的周全，在以后备课时，我想我会尽量考虑好所有可能存在的问题，对教学内容进行及时的调整，让学生在快乐中掌握知识。
有效获取信息教案
有效获取信息教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要作用。
2. 培养学生运用多种途径和方法获取信息的能力。
3. 引导学生evaluating 和筛选信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义和作用。
2. 信息获取的途径和方法。
3. 信息evaluating 和筛选的方法。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识到有效获取信息的重要性。
3. 讲解信息获取的途径和方法，如查阅书籍、上网搜索、采访等。
4. 讲解信息evaluating 和筛选的方法，如根据关键词进行筛选、判断信息的真实性等。
5. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学的方法进行信息获取和筛选。
6. 分享和交流：各组展示自己的成果，分享信息获取和筛选的过程和方法。
四、教学评价1. 学生对信息获取的意义和作用的认知程度。
2. 学生运用信息获取途径和方法的能力。
3. 学生信息evaluating 和筛选的能力。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 相关书籍和网络资源。
3. 采访对象。
4. 实践操作的主题。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个案例分析，让学生理解在特定情境下有效获取信息的重要性。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论在不同的学习或生活场景中，他们如何寻找和利用信息。
3. 角色扮演：学生模拟不同的信息寻求场景，如在图书馆、互联网上或通过人际交往获取信息。
4. 信息素养测试：设计一个简单的信息素养测试，测试学生对信息获取和评估的基本能力。
5. 信息检索比赛：组织一个信息检索比赛，鼓励学生使用各种资源快速准确地找到所需信息。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解信息获取的实践应用。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成信息获取和评估的任务。
有效获取信息
第一单元第2节有效获取信息（第1课时）教学背景：1.使用教材：初中信息技术（上册）2.教学内容：第1单元第2节3.课时安排：1课时4.教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网5.课前准备（软件）：多媒体课件、列出常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为例教学课题：有效获取信息教材分析：《有效获取信息》是苏科版初中信息技术（上册）第一单元第2节的内容。
教学对象是七年级学生；主要内容有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。
在第一节信息与信息技术有了一定的了解。
对如何有效获取信息，解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
教学方法：本课采用基于网络资源的探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。
将教学目标分解到一个任务中，以详尽的图文讲解配以演示流程，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，从而让学生协作互助、自主探究学习，通过观察比较、归纳等系列活动达成教学目标，从而提高学生的信息素养，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。
教学设计：教学目标：1.知识与技能（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。
（2）掌握从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生理解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用多种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维筛选和评估信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的基本概念和方法。
2. 网络信息获取的技巧。
3. 批判性思维在信息筛选和评估中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用批判性思维评估信息。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件。
2. 收集一批实际案例，用于教学分析。
3. 准备网络环境，便于学生实践操作。
五、教学过程1. 导入：讲解信息获取的重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解信息获取的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用批判性思维评估信息。
4. 课堂实践：学生分组进行信息获取实践，运用所学方法和技巧。
5. 总结与反思：学生分享实践心得，总结有效获取信息的方法和技巧。
6. 课后作业：布置一道关于信息获取的实践作业，巩固所学知识。
7. 教学反馈：收集学生作业，对学生的信息获取能力进行评价和反馈。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，评估学生对信息获取概念和方法的理解程度。
2. 实践操作：评估学生在课堂实践环节中运用信息获取技巧的准确性和效率。
3. 课后作业：分析学生完成的课后作业，评估学生对批判性思维在信息评估中应用的能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的信息获取经验和策略。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解和体验不同的信息获取渠道。
3. 开展信息获取竞赛，激发学生学习兴趣，提高信息获取能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试其他教学方法以提高教学效果。
快速收集信息的方法
快速收集信息的方法在现代信息化社会，获取所需信息已经成为我们日常生活中的一项重要任务。
无论是工作中需要查找资料，还是日常生活中需要了解新闻、娱乐等方面的信息，我们都需要快速有效地获取信息。
下面将介绍一些快速收集信息的方法，帮助大家在信息爆炸的时代更好地应对。
1. 利用搜索引擎搜索引擎是我们获取信息的首选工具之一。
通过输入关键词，搜索引擎会自动帮助我们找到相关的网页、文档、图片、视频等信息资源。
在使用搜索引擎时，我们可以使用双引号将关键词括起来，以精确匹配相关信息。
同时，可以使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索时间范围、排除特定词语等，进一步提高搜索结果的准确性。
2. 关注专业网站和媒体针对特定领域的信息需求，我们可以关注一些专业网站和媒体。
这些网站和媒体通常会提供最新、权威、全面的相关信息。
比如，对于科技领域的信息需求，可以关注一些知名的科技网站和科技媒体；对于财经领域的信息需求，可以关注一些知名的财经网站和财经媒体。
3. 使用社交媒体和论坛社交媒体和论坛是获取信息的另一种重要途径。
通过关注和加入相关领域的社交媒体账号和论坛，我们可以随时了解到他人的观点、经验和资源分享。
在社交媒体和论坛上，我们还可以主动提问和参与讨论，获取更多的信息和意见。
4. 阅读书籍和期刊书籍和期刊是获取深入、系统知识的重要来源。
对于某一领域的信息需求，我们可以选择阅读相关的专业书籍和期刊，从中获取更加详细、全面的信息。
同时，书籍和期刊还能提供我们所需信息的来源和引用，帮助我们进一步扩展信息来源。
5. 参加培训和会议培训和会议是获取行业动态和最新信息的有效途径。
通过参加相关的培训和会议，我们可以直接听取专家的演讲和分享，了解最前沿的知识和信息。
同时，培训和会议还提供了与行业同行交流的机会，可以获取更多的信息和资源。
6. 使用信息聚合工具信息聚合工具是帮助我们快速整合和筛选信息的利器。
通过使用信息聚合工具，我们可以将多个信息源整合在一个平台上，方便我们统一查阅和管理。
资料收集与整理技巧：有效获取与组织信息
资料收集与整理技巧：有效获取与组织信息一、有效获取信息的途径信息获取是资料收集和整理的基础，只有准确、全面地获取到所需的信息，才能进行有针对性的整理和利用。
以下是几种有效获取信息的途径:1. 图书馆资源图书馆是获取信息的重要场所，拥有丰富的书籍、期刊、报纸和其他资源。
通过图书馆的目录系统、索书号和馆藏信息，可以快速找到自己需要的资料。
同时，图书馆还提供许多电子资源，如数据库、电子书和期刊，可以进行在线检索和下载。
2. 在线搜索引擎互联网是目前获取信息最为广泛的途径之一，搜索引擎是其中最常用的工具。
通过关键词搜索，可以迅速找到相关的网页、文章、图片和视频等多种形式的信息。
在使用搜索引擎时，需选用权威可信的搜索引擎，并注意筛选和验证信息的真实性。
3. 学术期刊数据库学术期刊数据库是研究者获取学术信息的重要资源。
比如，CNKI、Web of Science、Scopus等数据库，提供了大量优质的学术论文和期刊文章。
通过设定筛选条件和关键词，可以快速找到自己需要的研究成果和学术信息。
二、整理信息的方法与技巧获取到信息后，接下来的关键是对信息进行整理和归纳，以便后续的利用和参考。
以下是几种整理信息的方法与技巧:1. 分类整理根据信息的性质和内容，进行分类整理是一种常见的方法。
可以根据主题、时间、地点、作者等因素来划分信息的类别，以便后续的查找和利用。
可使用文件夹、标签、目录或电子文档等工具进行分类整理。
2. 概要提取在整理信息时，可以将重点和核心部分提取出来，形成概要。
通过概要可以快速了解信息的要点和结论，方便后续的回顾和查阅。
可以使用摘要、关键词、提纲或笔记等方式进行概要提取。
3. 将信息转换成图表或图像对于大量数据和统计信息，可以将其转换成图表或图像的形式。
通过直观的图形展示，可以更好地理解和比较不同数据之间的关系和变化趋势。
常见的图表形式有柱状图、折线图、饼图等。
三、有效组织信息的工具和技巧有效组织信息是实现信息利用和共享的关键步骤，下面是几种有效组织信息的工具和技巧:1. 电子文档管理工具电子文档管理工具可以帮助我们整理和管理大量电子文件。
有效获取信息教案
一、教案基本信息教案名称：有效获取信息教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解信息获取的重要性2. 培养学生有效获取信息的能力3. 引导学生正确评估和利用信息资源教学内容：1. 信息获取的基本方法2. 信息筛选和评估的技巧3. 信息利用的策略教学准备：1. 教学PPT2. 相关资料和案例3. 课堂活动所需道具教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的信息获取场景，引导学生思考：为什么我们需要获取信息？信息获取对我们的生活和学习有什么重要性？2. 信息获取方法讲解（10分钟）讲解常用的信息获取方法，如查阅书籍、上网搜索、询问专家等，并介绍各种方法的优缺点。
3. 信息筛选和评估技巧（10分钟）讲解如何从大量的信息中筛选出对自己有用的信息，并如何评估信息的真实性和可靠性。
4. 信息利用策略（10分钟）讲解如何有效地利用获取到的信息，包括信息的整理、归类、整合等。
5. 课堂活动（10分钟）分组讨论，让学生结合所学内容，举例说明自己在生活中如何有效获取、筛选、评估和利用信息。
每组选取一个代表进行分享。
让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在今后的学习和生活中更好地运用所学知识。
二、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息获取、筛选、评估和利用的能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行实践。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
三、教学延伸1. 开展信息素养培训，提高学生的信息获取、筛选、评估和利用能力。
2. 组织实地考察，让学生了解信息获取在实际工作中的应用。
3. 邀请专家进行讲座，分享信息获取和利用的经验和技巧。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和评价，调整教学内容和方法，以确保教学目标的实现。
五、课后作业2. 举例说明自己在生活中如何有效获取、筛选、评估和利用信息。
第一单元第2节有效获取信息(第1课时0
所用关键词 泰山 泰山石
搜索结果（条目数）
目录索引搜索引擎
目录索引就是将网站分门别类地存放在相应 的目录中，例如“新闻”、“娱乐”、“科 技”、“财经”、“教育”等。目录索引也 称为网站搜索。
目录索引的代表网站有：
新浪爱问目录分类： 搜狗目录分类 ：
泰山日出和日落
信息需求分析
游玩景点的天气情况 确定信息需求（明确目的）
电视
网络
电话
广播
分析信息来源（分析途径）
拔打电话
确定信息获取的方法（确定 方法）
天气晴好
评价信息
从因特网获取信息
使用搜索引擎
全文搜索引擎：它的搜索对象是因特网 上能够 访问到的网页，也称网页搜索引擎。
目前常用的全文搜索引擎有： 目前常用的全文搜索引擎有： 新浪爱问 搜狗 114搜索
表2
所用关键词 泰山 泰山
搜索结果（条目数各网站的分类方法往往各不相同，各有 侧重。像“新华网”偏重于新闻，“K12” 偏重于教育信息，“闪客网”偏重于 flash动画制作等 常见特色网站的网址：
中国图书网到 K12学生频道 闪客帝国 新华网 /student
第一单元第2 第一单元第2节
有效获取信息
大冈初级中学 郭翠红
泰山石
• 中 部 ， 隶 属 于 泰 安 市 东 国 省 的 征 — 山 于 中 。 位 为 象 誉 神 ” 被 的 精 山 山 民 ， 族 “国 中 华 — 泰
泰山摩崖石刻
• 泰山历 代刻石 2500余 处
泰山松
• 泰山多 松柏， 显其庄 严、巍 峨、葱 郁
巩固应用
1.找出1992-2008年北京奥运会，中国获得奖牌数
年份/奖牌
第2节 有效获取信息(2)
（7）总结搜索策略
使用搜索引擎，大概了解
学生自学，找出不同点。教师给予必要的指导
板
书
设
计
有效获取信息常用的搜索引擎：、雅虎、google搜索技巧：/search/page_feature.htm
课题：有效获取信息（第一单元第二节）
学期课时总编号________
备课时间
上课时间
课型
新授
课时
教学课题
有效获取信息
教材及学情分析
教师要提醒学生正确认识不同信息技术的历史价值和现时意义，不能盲目地认为越现代的技术就越好，避免陷入技术的盲区。从因特网获取信息则偏重于操作曾面的知识，着重培养学生搜索信息的能力。
行为与创新
教学重点
培养学生搜索信息的能力
教学难点
搜索技巧的使用
主要教法
模仿学习、探究学习、问题解决式学习
教 学 过 程 设 计
设计意图
教师活动
学生活动
讨论记录
培养学生自学能力
一、情境导入
随着网络应用的普及，我们的生活变得越来越丰富多彩，例如通过网络聊天、购物、看新闻、玩游戏等。现在请大家根据教材推荐的网址，遨游精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程以及网站的总体印象。
教学பைடு நூலகம்标
知识与技能
了解常用的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验；
过程与方法
了解几种常用的下载工具的特点，学会使用下载工具，并能利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。
情感态度与价值观
综合多种因素判断信息的可靠性，养成权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的著作权。
5.探寻获取信息的有效途径2
课题
探寻获取信息的有效途径
课型
新授
课时安排
第2课时
教学目标
1、借助网络地图规划路线
2、用搜索引擎开启探索之路
教学重点
擎开启探索之旅
教学资源
Windows XP
教
学
流
程
文字录入（3分钟）
教师活动：
外出旅行，需要提前选择出行方式，设计出行路线。“网络地图”结合卫星导航和电子地图的技术优势，不仅具有传统地图的功能，而且可以实现路线导航和智能搜索，是出行的好助手。
实验2：试用语音搜索
苹果的Siri,安卓系统的谷歌语音
体验语音搜索的优势和不足。
根据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们优良的学习行为。相互学习，取长补短，以点带面，提高效率。
板书设计
1、借助网络地图规划路线
2、用搜索引擎开启探索之路
作业内容
课后反思
教
学
流
程
学生活动：
搜索网页信息
1、选择恰当的关键词
2、对搜索结果进行筛选
3、保存、整理网页中的文字信息
教师活动：
搜索引擎搜索出的结果不能真伪鉴别，出现结果后，同学们呢需要进行思考和判断，鉴别信息的真伪和时效性，选择有价值的信息。
学生活动：
探索如何搜索图片、音频等类型的信息
技术探索：
实验1：用图片搜索信息。
教师活动：
旅游不光需要准备景点知识，对于景点周边的公共服务场所也需要进行一定的馆、餐厅和银行。
教师明确主题，启发学生之间相互讨论交流，激发他们主动学习的兴趣。
培养学生对表格的判断和修饰能力。
培养学生思考和解决问题的能力和良好的信息素养。
第一单元第2节 有效获取信息
1.使用教材：初中信息技术（上册）2.教学内容：第1单元第2节3.课时安排：1课时4.教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网5.课前准备（软件）：多媒体课件、列出常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为例教学课题：有效获取信息教材分析：《有效获取信息》是苏科版初中信息技术（上册）第一单元第2节的内容。
教学对象是七年级学生；主要内容有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。
在第一节信息与信息技术有了一定的了解。
对如何有效获取信息，解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
教学方法：本课采用基于网络资源的探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。
将教学目标分解到一个任务中，以详尽的图文讲解配以演示流程，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，从而让学生协作互助、自主探究学习，通过观察比较、归纳等系列活动达成教学目标，从而提高学生的信息素养，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。
教学设计：教学目标：1.知识与技能（1）了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。
（2）掌握从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。
3．情感态度与价值观（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
信息素养探索初中生如何有效获取与利用信息
信息素养探索初中生如何有效获取与利用信息信息素养对于现代社会中的每个人都至关重要。
在信息爆炸的时代，初中生作为信息获取和利用的重要群体，更需要具备一定的信息素养。
本文将围绕初中生如何有效获取与利用信息展开探讨。
一、信息获取的途径1. 图书馆查询图书馆是获取信息的重要途径之一。
初中生可以通过查询图书馆中的图书、期刊、报纸等资源，获得所需要的知识和信息。
此外，图书馆还提供电子书籍、网络图书馆等在线资源，初中生可以通过这些途径获取更加丰富的信息。
2. 上网搜索互联网是当今社会信息最为丰富的媒介之一。
初中生可以通过使用搜索引擎，如百度、谷歌等，输入关键词来搜索与自己需要的信息相关的网页。
在搜索过程中，初中生应该学会筛选信息，确保获取到的信息来源可靠。
3. 参与课外活动参加一些与自己兴趣相关的课外活动，例如科技创新大赛、志愿者活动等，可以让初中生与更多的人交流，获取他们的经验和观点。
同时，参与活动可以让初中生获得实践锻炼的机会，培养借助信息解决问题的能力。
二、信息的有效利用1. 信息整理与分析初中生在获取到大量的信息后，应该学会将这些信息进行整理和分类。
可以使用文字笔记、思维导图等工具，将信息有序地整理出来。
同时，对于获取的信息，要学会进行评估和分析，判断其真实性和可靠性。
2. 利用信息解决问题信息的获取与利用的最终目的是为了解决问题。
初中生可以通过利用所获取的信息，解决课堂作业、科学实验、学科竞赛等各种问题。
在解决问题的过程中，还可以对信息进行再加工，提出自己的见解和创新。
3. 信息分享与交流初中生还可以利用所获取的信息，与同学、老师等进行交流和分享。
可以通过小组讨论、班级报告等形式，将自己对信息的理解和应用与他人分享，从而提升彼此的信息素养水平。
三、培养信息素养的方法1. 培养阅读兴趣阅读是获取信息的重要途径之一，初中生应该培养阅读的兴趣，并坚持阅读各种类型的书籍。
通过阅读，可以开阔视野，增长知识，提高信息素养。
通过另类渠道如何有效获取信息提升自我
通过另类渠道如何有效获取信息提升自我在信息爆炸的时代，我们每天都会接收海量的信息，这也造成了一种信息焦虑的现象。
如何在这样的环境下快速、有效地获取信息，提升自我素质成为了一个重要的话题。
而通过另类渠道获取信息则成为了一种新趋势。
1. 互联网首先，我们不能忽略互联网的便利性。
在现今社会，互联网已经成为了获取信息的主要渠道之一。
通过互联网，我们可以在家中轻松获取各类信息资料，并且很容易找到专家学者的论文、报告和演讲等学术互动内容，让我们对于各个领域有更深入的了解。
同时，在互联网上，我们可以通过社交媒体平台来获取新闻、时事和最新趋势等信息。
如今，社交媒体平台已经成为全球人们了解时事的主要渠道之一。
除此之外，我们也可以通过互联网上的在线课程、学习论坛等平台获取到各种学习资源，帮助我们不断提升自己。
2. 书籍书籍是获取知识的经典方式之一。
虽然现在我们可以从互联网上获得各类电子书，但是实体书仍然是非常重要的资源。
在现代快速发展的时代，很多人选择不再读书或减少读书，是因为他们发现读书需要付出很多时间，而他们不能够马上获取到信息。
但实际上，读书并非一定需要快速获取大量的信息，而是需要通过阅读深入思考，在慢慢的积累中提升素质。
书籍是一种长期的积累，而并非短期的突破。
因此，我们应该尽量利用零散时间来读书，不断积累，最终获得更多自学自学的技能。
3. 课程另外，课程也是一种获取信息的另类渠道。
在现代社会中，大量的在线和实体课程，无论是哪种，都可以帮助我们获取更多的信息，尤其是关于专业知识和技能方面的信息。
通过课程，我们可以系统地学习某个领域的知识，掌握一项或多项专业或技能方面技能，即学即用。
除此之外，课程的互动式学习，可以更好地帮助我们在学习过程中获取更深入的了解，获得更好的学习体验和享受到更好的成就感。
这种另类的学习方式，给我们的学习和升级带来了大量好处。
4. 英语网站最后，英语网站也是一种获取信息的有效渠道。
虽然很多人不喜欢阅读英文，但事实上，英文资讯在我们的知识积累中非常重要。
获取信息的方法和途径
获取信息的方法和途径
一。
获取信息，这可是个大学问！在如今这个信息爆炸的时代，知道咋获取有用的信息，那可太重要啦！
1.1 首先得说读书看报。
这是最传统也最靠谱的法子。
书里的知识那叫一个丰富，报纸上的新闻也是五花八门。
只要你用心读，就能学到不少东西。
就像“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书里的宝藏等着你去挖掘呢！
1.2 再说说上网搜索。
这可是现代人离不开的手段。
不管你有啥问题，百度一下，谷歌一下，答案可能就出来了。
但可得注意分辨真假，别被那些不靠谱的信息给忽悠了。
二。
2.1 与人交流也是个好途径。
跟朋友唠唠嗑，跟长辈取取经，跟专家请教请教，那都是获取信息的好办法。
俗话说“听君一席话，胜读十年书”，有时候别人的一句话就能让你茅塞顿开。
2.2 参加各种讲座和培训也不错。
专家在台上讲，你在台下听，还能现场提问。
这可比自己瞎琢磨强多了。
2.3 看电视节目也能长见识。
新闻节目让你了解天下大事，科普节目给你普及科学知识，文化节目丰富你的精神世界。
三。
3.1 还有啊，实地考察也不能少。
比如你想了解某个地方的风土人情，光看书上网可不行，得亲自去走走看看，感受一下当地的氛围。
3.2 别忘了关注社交媒体。
微博、微信公众号、抖音啥的，上面有各种各样的信息。
不过也得擦亮眼睛，别被那些谣言给骗了。
如何进行有效信息收集
如何进行有效信息收集有效信息收集是现代社会中非常重要的一项能力，每个人都需要掌握。
如今，随着信息爆炸式增长，如何筛选出高质量的信息变得越来越困难。
本文将探讨如何进行有效信息收集。
第一步：确定需要的信息在进行信息收集之前，首先需要明确需要什么样的信息。
如果没有一个清晰的目标，就很难知道要收集什么样的信息。
因此，我们需要针对特定的问题或情境来明确需要的信息。
例如，如果你正在写一篇关于旅游的文章，那么你需要收集和旅游相关的信息，如景点介绍、旅游体验、旅游费用等。
但是，如果你想购买一辆车，那么你需要收集车辆价格、车型评价、车辆性能等与汽车相关的信息。
第二步：确定信息来源收集信息的下一步就是确定可靠的信息来源。
我们可以从多种渠道中获取信息，例如：1. 书籍：经典的书籍是获取信息的好资源。
可以通过搜索文献库或使用电子书平台来查找相关书籍。
2. 网络：网络是获取信息的主要途径。
可以使用搜索引擎，如谷歌、百度等来搜索信息。
同时，社交媒体、博客和论坛也是获取信息的好来源。
3. 人际关系：与人交流可以获取更加详实的信息，例如与专业人士、业界大佬和朋友聊天，了解他们的想法、看法和建议。
4. 现场调查：若条件允许，可以进行现场调查，例如采访当地的居民或专家，以获取更直接的信息。
5. 数据库：如今，许多机构和组织都建立了数据库，其中收集了大量相关的信息。
可以使用这些数据库来获取相关信息。
第三步：筛选、整理信息获取信息后，我们需要对其进行筛选和整理，以便更好地使用和分析。
要做到这一点，我们可以采取以下方法：1. 识别信息来源可靠性：在所有信息中，需要排除那些来源不可靠、非权威的信息。
2. 筛选信息：将需要的信息筛选出来，并将其与之前设定的信息需求进行比较。
可以将筛选出来的信息进行分类整理，例如主题分类或时序随笔等。
3. 去除信息冗余：在信息中可能存在一些不相关的内容，我们需要将其剔除，只保存有用的部分。
4. 归档信息：将整理好的信息保存到电脑、云端、纸质文件夹等地方，以备后续的使用和查阅。
有效获取信息教案设计
有效获取信息教案设计一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到有效获取信息对学习、工作和生活的重要性。
2. 培养学生运用各种途径和手段获取信息的能力。
3. 引导学生学会筛选、评估和运用获取到的信息。
二、教学内容1. 信息获取的途径与方法2. 信息筛选与评估3. 信息应用与实践三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息获取的重要性。
2. 理论讲解：介绍信息获取的途径与方法，如阅读、调查、访谈、网络搜索等。
3. 实践操作：让学生分组进行信息获取实践活动，如针对一个主题进行资料搜集、整理和分析。
4. 成果展示：各小组展示实践活动成果，分享获取信息的过程与经验。
5. 评价与总结：对学生的实践活动进行评价，总结信息获取的方法与技巧。
四、教学评价1. 学生信息获取能力的提升。
2. 学生信息筛选与评估能力的提高。
3. 学生将获取到的信息应用于实际问题的能力。
五、教学资源1. 网络资源：用于学生进行信息搜索和资料查询。
2. 图书资源：用于学生阅读和学习相关知识。
3. 调查问卷、访谈提纲等：用于学生进行实践活动。
4. 展示平台：用于学果展示和交流。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
3. 问题驱动：引导学生针对实际问题进行信息获取，提高解决问题的能力。
4. 互动交流：组织学生进行课堂互动，分享获取信息的方法和经验。
七、教学活动1. 信息获取方法讲座：邀请专业人士进行讲座，介绍信息获取的最新方法和技巧。
2. 小组讨论：让学生针对某个主题，讨论如何有效地获取所需信息。
3. 实践演练：组织学生进行信息获取实践活动，如模拟调查、访谈等。
4. 成果分享：鼓励学生将自己的成果分享给其他同学，互相学习和借鉴。
八、教学拓展1. 开展课外活动：如组织学生参观图书馆、档案馆等，了解更多信息获取渠道。
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字，呈现反色，然后在文字内右击，弹出快捷菜单，移动到复制，然后单击。接下来打开WORD，选择工具栏上的粘贴按钮，然后单击保存按钮，和刚才保存图片一样，选择位置，按确定，这样就保存好了。（边演示边讲解并让学生自己练习）
四（板书）信息的甄别和引用
教师安排学生对某些具体的信息进行评价，引导学生学会对信息的甄别和引用。注意网络信息安全，防止反动黄
学生活动
三（板书）网上信息的下载：
.一、保存网页内容。
用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？一个学生演示，老师及时指导，现在你们在找几个有价值的网页，保存到自己的文件夹中练一练。
我们一起完成了任务，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹
二、保存网页中的图片：
师打开同名文件夹引导学生尝试完成保存网页中的图片
JPEG、GIF等图片文件
三、保存网页中的文字：
“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。首先要选定保存的文
学生回答问题
学生尝试操作
教师活动