八年级上册《背影》《昆明的雨》阅读理解(含答案)

《背影》阅读理解阅读下面文字，回答1——6题。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

1、画线句具有怎样的表达作用?2、开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢?3、“祸不单行”在文中指的是什么?1[答]__________________________________________________________。

4、家中“惨淡”，指的是那些情况?[答]__________________________________________________________。

5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用?[答]_______________________________________________________________________________________________________ _6、文段中描写父亲的语言，表现父亲怎样的思想感情?_________________________________________________ ______。

(二)阅读下面文字，回答7——12题。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日，第二日上午变xūdù江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。

其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”2我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!7、在拼音处填写汉字8、送车一事，父亲本已“说定不送”原因是______________________，但终于决定还送，原因又是__________________________________。

9、文段中两次使用“踌躇”“终于”，有什么作用?[答]____________________________________________________________________________________________________________。

10、“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我再三劝他”中的“再三”表达的感情是否相同?为什么?3[答]____________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________11、文段两次提及自己“聪明”，其中的意思是什么?__________________________________________________ ______。

12、请体会画线句父亲的语言描写蕴涵的情味?13、用自己的概括上文段的主要内容：_______________________________________________ ________。

(三)阅读下面文字，回答13——26题。

我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：a“我买几个橘子。

你就在次地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个买东西等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖4的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：b“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：c“进去吧，里边没人。

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，便进来坐下，我的眼泪又来了。

14、本文的线索是_________________________________。

15、文段描写父亲背影的句子是___________________________________。

16、父亲经历艰辛买来橘子，全部给了儿子，从哪个词上可以看出?[答]____________________________________________。

17、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么?“我”为什么又赶紧拭干了泪?[答]____________________________________________________________________________________________________________ __518、作者刻画父亲的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特点。

19、用简洁的语言概括上述内容。

[答]________________________________________。

20、作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?21、课文写父亲离去时的背影是怎样写的?有什么作用?22、“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”中“再”“又”有怎样的表达效果?23、画线句是对父亲的语言描写，体会其中蕴涵的情味。

24、请画出父亲过铁道买橘子时富有表现力的词语。

并说明词语的作用。

25、父亲的身体不好为什么偏要自己去买橘子?26、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。

你怎么看的?627、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。

参考答案：一、(一)1、开篇点背影，表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念2、把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调3、祖母死了，父亲的差使也交卸了4、父亲赋闲背景下变卖典质还亏空，办丧事等一系列不幸带来的困难5、把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调6、刚强镇定，安慰儿子，这是慈父的情怀(二)7、须、渡、8、事忙;不放心9、“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，对儿子的关心胜于一切710、不同，前个“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦表达了父亲爱子之情深切;后个“再三”表现我自尊自信，嫌父亲多事、罗嗦11、贬义词褒用，“糊涂”“愚蠢”的意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自则的心理12、父亲认为儿子的事高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失13、父亲决定亲自为我送站。

(三)14、背影15、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍16、一股脑儿17、父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动;既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。

18、衣着、动作、体态19、月台买橘20、作者描写父亲的背影，先写外貌，再写服饰，然后作动作描写，又用特写镜头精细描写爬月台的动作，还用自己的感情加以烘托。

这个背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以详写。

21、父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。

写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。

822、“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋;“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。

(这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。

)23、父亲无微不至的关心，心甘情愿的付出;牵挂有惦念;刚走几步就回头;惦记、留恋、为儿着想24 词语略、这些词语写出了父亲爬铁道买橘子的艰难，是对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间最能体现父亲的爱子情深。

25、这是父爱的集中表现，分别时，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实。

26、我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。

父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。

爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。

27、文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。

作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。

课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。

正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。

这良种感情在文中是互相依存、相互映衬的。

9白杨礼赞（11分）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。