第三课 生气的愚昧
第三课生气的愚昧
【箴17:28】愚昧人若静默不言，也可算为智 慧，闭口不说，也可算为聪明。
5、以柔制刚妙方 A、回避远离 【箴22:24】好生气的人，不可与他结交； 暴怒的人，不可与他来往。 【箴21:19】宁可住在旷野，不与争吵使 气的妇人同住。
B、以柔制刚 【箴15:1】回答柔和，使怒消退；言 语暴戾，触动怒气。 C、彰显见识 【箴19:11】人有见识，就不轻易发 怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。
3、忿怒代价昂贵
【箴30:33】摇牛奶必成奶油，扭鼻 子必出血，照样，激动怒气必起争 端。”
【箴29:22】好气的人，挑启争端； 暴怒的人，多多犯罪。
4、控制怒气之道
【箴19:19】暴怒的人必受刑罚； 你若救他，必须再救。
【雅1:20】因为人的怒气并不成 就神的义。
箴言提出两个胜过怒气的要诀： A、治服己心 【箴25:28】人不制伏自己的心，好像毁坏的城邑， 没有墙垣。 【箴16:32】不轻易发怒的，胜过勇士；治服己心 的，强如取城。 【箴4:23】你要保守你心，胜过保守一切，因为一 生的果效，是由心发出。
第三课 生气的愚昧
学习控制自己的情绪，以智 慧的方式来化解怒气。
读经：
【箴16:32】不轻易发怒的， 胜过勇士；治服己心的，强 如取城。
1、人被怒气所控
【箴14:17】轻易发怒的，行事 愚妄；设立诡计的，被人恨恶。
【箴22:24】好生气的人，不可 与他结交；暴怒的人，不可与他 来往。
2、发怒显露愚昧 【箴14:17上】轻易发怒的，行事 愚妄。 【箴27:3】石头重，沙土沉，愚妄 人的恼怒，比这两样更重。
【箴14:16】智慧人惧怕，就远离恶事；愚妄人却狂傲 自恃。
《生气》幼儿园教案集合
《生气》幼儿园教案集合一、教学内容本节课选自幼儿园大班情感教育单元，具体章节为《生气》。
详细内容包括：认识生气的情绪，了解生气的原因，学习表达和调节情绪的方法，以及培养同理心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和表达自己的生气情绪。
2. 培养幼儿理解他人情绪的能力，学会关心和安慰他人。
3. 帮助幼儿掌握调节情绪的方法，学会在生气时冷静处理问题。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解生气情绪的合理性，学会控制并调节情绪。
重点：认识生气情绪，学会表达和调节情绪，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：生气表情卡片、故事书《生气的阿嘟》、同理心培养卡片、情绪调节方法图解。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生气表情卡片，让幼儿猜测卡片上的表情，引导幼儿关注生气情绪。
邀请幼儿分享自己生气时的经历，讨论生气的原因。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《生气的阿嘟》，引导幼儿关注故事中阿嘟生气的原因及调节情绪的方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个生气场景，讨论如何表达和调节情绪。
角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，模拟生气时的情景，练习表达和调节情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师展示情绪调节方法图解，讲解各种调节情绪的方法。
5. 同理心培养（10分钟）使用同理心培养卡片，引导幼儿换位思考，关心他人情绪。
进行同理心小游戏，让幼儿在游戏中体验关心与被关心的感受。
六、板书设计1. 生气情绪的认识与表达。
2. 调节情绪的方法。
3. 同理心的培养。
七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记。
答案：请幼儿记录一天中遇到的生气情绪及调节方法，家长协助完成。
2. 作业题目：同理心练习。
答案：请幼儿在家中与家人进行同理心练习，关心家人的情绪，并给予安慰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的情绪管理能力。
幼儿园中班教案《生气汤》含反思
幼儿园中班教案《生气汤》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生气汤》。
具体内容包括：第3章《情绪的认识与表达》，第2节《生气汤》。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人分享、倾听他人意见的良好品质。
3. 提高幼儿的观察、想象和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节生气情绪。
教学重点：认识生气情绪，学会与人分享和倾听。
四、教具与学具准备教具：生气汤故事图片、PPT、生气汤道具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演生气的小熊，向幼儿展示生气的表情和动作，引导幼儿观察并说出小熊的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示生气汤故事图片，讲述故事内容，引导幼儿认识和了解生气情绪。
（2）讨论故事中的人物情绪变化，让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分成小组，每组选择一张故事图片，讨论图片中的角色情绪。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他幼儿倾听并给予评价。
4. 生气汤制作（10分钟）（1）教师演示如何制作生气汤，讲解制作过程。
（2）幼儿分组制作生气汤，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价（5分钟）（1）每组展示制作的生气汤，其他幼儿给予评价。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
六、板书设计1. 生气汤故事图片、PPT。
2. 生气汤制作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作生气汤，并将制作过程和感受记录下来。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识和了解了生气情绪，学会了表达和调节自己的情绪。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的情绪调节，共同促进幼儿心理健康成长。
拓展延伸：1. 开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，进一步认识和表达情绪。
中班健康公开课精品教案及教学反思《生气汤》
中班健康公开课精品教案及教学反思《生气汤》一、教学内容本次教学内容选自中班健康领域教材第四章《情绪小秘密》中第三节《生气汤》。
本节课详细内容主要包括认识生气情绪，解生气对身体健康影响，学习调节情绪方法，以及如何用积极方式表达自己不满。
二、教学目标1. 让学生认识生气情绪，知道生气是正常情绪反应，但过度生气对身体健康有害。
2. 培养学生学会调节情绪，用积极方式表达自己不满。
3. 培养学生关爱自己和他人健康，学会在遇到问题时不急躁、不生气。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会调节情绪，用积极方式表达自己不满。
教学重点：认识生气情绪，解生气对身体健康影响，以及学会调节情绪方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事卡片、情绪脸谱、生气汤道具。
学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中容易引发生气情绪情景，引导学生观察并讨论如何应对。
2. 讲解生气情绪（5分钟）通过故事卡片，讲解生气情绪产生原因、表现及对身体健康影响。
3. 学习调节情绪方法（5分钟）4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小明和小华因为玩具发生争吵，他们都很生气。
请你想一想，他们应该如何调节情绪，化解矛盾？”5. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相扮演生气情景，练习调节情绪方法。
6. 生气汤游戏（10分钟）分组进行生气汤游戏，让学生在游戏中进一步体会调节情绪重要性。
7. 情绪脸谱制作（5分钟）学生利用彩笔和画纸，制作自己情绪脸谱，展示并分享。
六、板书设计1. 生气情绪认识产生原因表现对身体健康影响2. 调节情绪方法深吸与他人沟通做喜欢事情七、作业设计1. 作业题目：请你想一想，你在生活中遇到过哪些让你生气事情？你是如何调节情绪？请用画笔和文字记录下来。
2. 答案示例：事件：妈妈不让我吃零食。
调节方法：深吸，告诉自己妈妈是为我好；找其他事情分散注意力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、有趣实践和游戏，让学生认识到生气情绪，学会调节情绪方法。
幼儿园大班社会《生气的故事》听课笔记
幼儿园大班社会《生气的故事》听课笔记通过本节课的学习，你能从以下几个方面入手：一、情境感知二、观察图片三、理解故事四、讨论探究五、游戏活动1.请幼儿说出故事中不同人物所做的事。
2.教师总结：这些小朋友之间发生的事让大家都很伤心难过。
当自己遇到不高兴的事时可以找小伙伴一起想办法，也可以向老师或爸爸妈妈倾诉。
只有在相互帮助和关爱中才会有快乐。
今天我们将要来了解《生气的故事》。
听了刚才故事中孩子们的对话，看完这段视频后，老师希望你们用最简洁的语言表达故事内容并讲给其他小朋友听好吗?——请听故事《红眼睛的猴子》3.播放 VCD，复述故事主要内容。
提问：请幼儿回答第一次猴子为什么哭得那么厉害呢?接着第二次，第三次又是怎样的呢?4.你还记得猴子曾经说过哪些话吗?“我太累了”5.根据幼儿已掌握的信息，进行猜测。
如果按照原来的说法，结局会怎样呢?引导幼儿思考。
6.如果换一种想法，会有什么样的结果呢?(可以启发幼儿把两种答案连接起来)7.再次欣赏故事，并根据刚才的分析，总结归纳生气与人类生活的密切联系8.你还知道哪些人会因生气而伤身体呢?提示:吃饭前、睡觉前、开车的时候等9.那么生气真的是件坏事吗?不是!我们看完故事后，一定都有许多的想法吧!10.幼儿创编角色，模仿剧中人进行表演11.通过故事中主人公阿杜的例子，激励幼儿懂得宽容别人就是善待自己，告诫幼儿要控制自己的情绪。
12.我们也跟着这位主人公去找一找应该生气的时候，为了不让自己生气，你应该怎么做呢?——小组交流13.我们每个人都要控制住自己的情绪，不让它牵着鼻子走，并且有礼貌地解决问题，相信大家在生活中也会成为一名受欢迎的人!14.谁愿意用这则寓言的形式把刚才的故事复述给大家听呢?——全班15.故事欣赏三遍，巩固幼儿对故事的印象16.小结：其实世界上没有什么东西是不变的，即使外边的月亮圆缺了，可夜晚仍然像白天一样明亮;海水潮涨潮落，可河流里的水却永远不会干涸……只要我们以平常心对待任何事情，我们就会获得幸福和快乐。
幼儿教育心理健康课《生气汤》精品教案
幼儿教育心理健康课《生气汤》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理健康教材第三章《情绪的认识与表达》，详细内容为“生气汤”一节。
通过故事、讨论和互动活动，引导幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 知道生气是一种正常的情绪反应，了解生气时的生理和心理变化。
2. 学会表达和调节自己的生气情绪，提高情绪管理能力。
三、教学难点与重点难点：学会调节生气情绪，表达自己的感受。
重点：认识生气情绪，了解生气时的生理和心理变化。
四、教具与学具准备教具：故事书《生气汤》、卡片、挂图、音乐CD、计时器。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐，让幼儿模仿各种情绪的表情和动作，引导幼儿关注情绪。
2. 故事分享（10分钟）讲述故事《生气汤》，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化，讨论生气时的感受。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，讲解生气时的生理和心理变化，引导幼儿认识和了解生气情绪。
4. 互动讨论（5分钟）讨论如何表达和调节生气情绪，分享各自的经验和方法。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生气场景，练习表达和调节情绪。
7. 情绪调节游戏（5分钟）进行“情绪调节接力赛”，巩固所学情绪调节方法。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 内容：生气是一种正常的情绪反应生气时的生理和心理变化表达和调节生气情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记描述一天中遇到的让自己生气的事情，以及自己是如何调节情绪的。
2. 答案示例：今天我在幼儿园和小朋友玩的时候，他不小心弄坏了我的玩具。
我很生气，但是我想起老师教的深呼吸方法，就冷静了下来。
后来，我和他一起把玩具修好了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的情绪变化，了解他们在表达和调节情绪方面的困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：环境创设：在教室创设情绪角，让幼儿在课余时间自由表达情绪，提高情绪认知能力。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
幼儿教育心理健康课《生气汤》教案
幼儿教育心理健康课《生气汤》教案一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪管理》第三节《当我生气时》，详细内容主要围绕认识和表达生气情绪，学习调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会表达和识别生气情绪。
2. 培养学生掌握简单的调节生气情绪的方法，提高情绪自我管理能力。
3. 培养学生关爱他人，学会在生气时与他人沟通，增进人际关系。
三、教学难点与重点难点：让学生学会调节生气情绪，运用到实际生活中。
重点：认识生气情绪，学会表达和识别生气情绪。
四、教具与学具准备教具：生气汤故事PPT、情绪卡片、情绪脸谱、气球、录音机、音乐CD。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放生气汤故事PPT，让学生观察故事中的人物表情，引导学生关注生气情绪。
2. 情绪认知（10分钟）（1）展示情绪卡片，让学生识别生气情绪。
（2）发放情绪脸谱，让学生选择与生气情绪相对应的脸谱。
3. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）讲解生气时的身体反应，引导学生了解生气对身体的影响。
（2）教授深呼吸、数数等方法，帮助学生学会调节生气情绪。
（3）实践操作：学生两人一组，互相扮演生气汤故事中的角色，练习调节生气情绪。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放气球，让学生在生气时吹气球，感受情绪调节过程。
5. 情绪沟通（5分钟）（1）教师示范如何在与他人沟通时表达生气情绪。
（2）学生分角色扮演，练习在生气时与他人沟通。
六、板书设计1. 生气情绪的认识与表达2. 生气情绪的调节方法深呼吸数数吹气球3. 生气时的情绪沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达生气情绪的画。
（2）写一篇关于生气时如何与他人沟通的日记。
2. 答案：（1）学生画的生气情绪画。
（2）学生写的关于生气沟通的日记。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学效果。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》一、教学内容本节课选自幼儿中班健康领域教材《情绪小秘密》的第三章《情绪的管理》，详细内容围绕“生气”这一情绪展开，通过故事《生气汤》的讲述，引导幼儿认识和了解生气情绪，学会合理表达和控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解“生气”这一情绪，明白生气是正常的情绪反应，学会在适当的时候表达和控制自己的生气情绪。
2. 培养幼儿自我调节情绪的能力，提高情绪管理意识。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会控制和管理自己的生气情绪，以及如何引导幼儿在现实生活中运用所学知识。
教学重点：让幼儿认识和了解生气情绪，学会适当表达和控制自己的生气情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《生气汤》、情绪卡片、小熊玩偶、小鼓等。
2. 学具：画纸、水彩笔、小贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小熊玩偶，模仿小熊生气的样子，引发幼儿对生气情绪的兴趣。
2. 讲解故事《生气汤》（10分钟）教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化，讨论生气情绪的表现和影响。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿识别生气情绪，并分享自己生气时的经历。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行讨论，每组选择一个情绪卡片，讨论如何应对生气情绪，然后进行分享。
5. 情绪管理游戏（5分钟）教师组织“情绪小侦探”游戏，让幼儿通过观察、猜测，学会识别他人的情绪。
六、板书设计1. 主题：生气汤2. 内容：情绪卡片、生气情绪的表现、生气情绪的管理方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的样子，并分享给爸爸妈妈，讨论如何控制生气情绪。
2. 答案：幼儿根据自己的实际情况完成作业。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 家园共育：教师与家长共同关注幼儿的情绪管理，家长在家中也要引导幼儿学会控制生气情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪小角落”，让幼儿随时关注自己的情绪变化。
《生气汤》幼儿园中班健康教案
《生气汤》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的重要性，认识到生气是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
3. 提高幼儿的自我控制能力，养成积极向上的心态。
二、教学内容1. 认识生气的情绪：让幼儿观察和分享自己在生气时的表现和感受。
2. 了解生气的原因：引导幼儿分析生气的根源，学会从不同的角度看待问题。
3. 学会调节情绪：教授幼儿一些缓解生气情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
4. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿学会在实际生活中运用所学的方法调节情绪。
5. 总结与反思：让幼儿回顾所学内容，总结自己在调节情绪方面的进步。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲解《生气汤》的故事，引发幼儿对生气情绪的兴趣。
2. 讨论交流：组织幼儿分组讨论，分享彼此在生气时的感受和应对方法。
3. 情境模拟：创设生活情境，让幼儿亲身体验并学会调节情绪。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
5. 总结反思：引导幼儿在课后进行自我反思，巩固所学内容。
四、教学准备1. 教学PPT：《生气汤》故事内容、情绪调节方法等。
2. 教学素材：生气汤道具、情绪卡片等。
3. 教学场地：宽敞的教室，方便幼儿进行活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上参与讨论、互动的情况，评价他们对生气情绪的认识和调节能力。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况。
3. 定期对幼儿进行情绪测试，观察他们在面对生气情绪时的应对策略。
六、教学活动安排1. 第1周：认识生气的情绪，分享生气时的感受。
2. 第2周：了解生气的原因，学会从不同角度看待问题。
3. 第3周：学习调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
4. 第4周：情景模拟，运用所学方法实际操作。
5. 第5周：总结与反思，回顾自己在调节情绪方面的进步。
七、教学注意事项1. 关注幼儿情绪：教师应关注幼儿在课堂上的情绪变化，及时引导他们调整心态。
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》
中班健康公开课教案及教学反思《生气汤》一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材《情绪小秘密》的第三章《情绪调节》，详细内容围绕“生气”这一情绪展开，通过故事《生气汤》的教学，帮助幼儿认识和了解生气情绪，学会合理表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解“生气”这一情绪，知道生气是正常的情绪反应。
2. 培养幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的生气情绪。
3. 培养幼儿与人分享、倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节和表达生气情绪。
教学重点：让幼儿认识和了解生气情绪，知道生气是正常的情绪反应。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、生气汤道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于生气的小故事，引导幼儿关注生气这一情绪。
邀请幼儿分享自己生气时的经历，让幼儿认识到生气是正常的情绪反应。
2. 故事教学（10分钟）播放故事课件《生气汤》，引导幼儿关注故事中的人物情绪变化。
教师讲述故事，让幼儿了解生气情绪对身心健康的影响。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出关于生气调节的问题，引导幼儿思考如何表达和调节自己的生气情绪。
教师通过情绪卡片展示不同的调节方法，让幼儿选择适合自己的方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的调节方法。
邀请幼儿上台演示生气调节的方法，其他幼儿给予评价。
5. 生气汤制作（10分钟）教师展示生气汤道具，引导幼儿了解生气汤的制作过程。
幼儿分组制作生气汤，教师在旁边指导。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿认识到调节生气情绪的重要性。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《生气汤》2. 内容：生气情绪的认识生气情绪的调节方法生气汤的制作过程七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并写出调节生气情绪的方法。
2. 答案：略。
生气汤幼儿园大班语言教案
生气汤幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解生气是一种正常的情绪，但要学会合理表达。
2. 培养幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
3. 引导幼儿通过讨论，学会解决生活中遇到的问题。
二、教学重点1. 让幼儿知道生气是一种正常的情绪，但要学会合理表达。
2. 培养幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
三、教学难点1. 引导幼儿通过讨论，学会解决生活中遇到的问题。
2. 教育幼儿遇到问题要冷静，用恰当的方式表达自己的感受。
四、教学方法1. 故事导入法：通过故事引发幼儿对生气的认识。
2. 讨论法：引导幼儿通过讨论，表达自己的情绪，学会解决问题。
3. 情境表演法：让幼儿通过情境表演，体验生气的情绪，学会表达。
五、教学准备1. 故事课件：《生气汤》2. 情景道具：生气汤的食材、表演道具3. 教学卡片：生气的表情教案内容：一、教学导入（5分钟）1. 故事课件：《生气汤》2. 通过故事，引导幼儿认识生气是一种正常的情绪。
二、教学新课（10分钟）1. 讲解生气汤的制作方法，让幼儿了解生气汤的意义。
2. 引导幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
3. 讨论：遇到生气的事情，我们应该如何处理？三、情境表演（5分钟）1. 分组进行情境表演，让幼儿体验生气的情绪。
2. 引导幼儿在表演中学会表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获。
2. 教育幼儿遇到问题要冷静，用恰当的方式表达自己的感受。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享今天的收获，一起讨论如何在生活中运用生气汤的方法。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于生气汤的手工制作，下周带来展示。
六、教学延伸（5分钟）1. 开展“生气汤大比拼”活动，让幼儿分组制作生气汤，比一比谁的制作更有创意。
2. 引导幼儿分享制作生气汤的过程和感受，进一步巩固情绪表达的方法。
七、教学活动（5分钟）1. 开展“生气汤剧场”活动，让幼儿自编自导自演一个关于生气汤的小剧场。
2. 通过表演，检验幼儿对生气汤情绪表达方法的掌握程度。
(小学教育)2019年五年级上册第3课《“没头脑”和“不高兴”》word教案
2019年五年级上册第3课《“没头脑”和“不高兴”》word教案教学目标1、知识与技能：认识“咒、暂”两个生字。
2、过程与方法：指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
3、情感、态度与价值观：明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学重点、难点把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
课时安排1课时。
教学准备多媒体课件。
教学过程（一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？（故事吸引人。
我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。
）今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
三读：提出不懂的问题。
2、细读课文：（1）整体把握课文内容①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？起因：（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。
“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。
“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。
）哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）经过：他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。
哪几个自然段写了这个内容？（12——20）结果：最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
）②归纳文章主要内容：你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）刚才同学说的就是文章的主要内容。
以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。
（2）探究明理①提出探究专题这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。
（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
幼儿园中班健康教案生气汤
幼儿园中班健康教案生气汤一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材，主要围绕“情绪管理”主题展开，详细内容涉及第三章《情绪的小秘密》第二节《生气汤》。
教学内容通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿认识和表达自己的生气情绪，学习调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪反应，学会表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养幼儿在遇到问题时光明磊落、积极寻求解决办法的能力。
3. 培养幼儿与同伴友好相处的品质，减少因生气引发的人际冲突。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节生气情绪的方法。
教学重点：让幼儿认识到生气是一种正常情绪，学会表达和调节自己的生气情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生气汤图片、表情卡片、游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用表情卡片，邀请幼儿模仿各种表情，引导幼儿关注生气情绪。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《生气汤》故事，引导幼儿关注故事中主人公的生气情绪及其处理方式。
3. 讨论环节（5分钟）a. 故事中的小动物为什么会生气？b. 小动物们是如何解决生气情绪的？4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“生气汤”游戏，让幼儿在游戏中体验调节生气情绪的方法。
5. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用画纸、彩笔描绘自己生气的样子。
b. 邀请幼儿分享自己调节生气情绪的方法。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 内容：生气是一种正常情绪学会表达和调节生气情绪游戏体验：生气汤七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的样子，并注明调节生气情绪的方法。
答案示例：（幼儿画自己生气时的样子，旁边注明：深呼吸、告诉妈妈、找朋友玩等调节方法）2. 作业要求：回家后与家长分享今天学到的生气汤故事，家长协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，关注幼儿在活动中对生气情绪的认识和表达，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班教案《生气汤》含反思
幼儿园中班教案《生气汤》含反思1. 教案背景作为幼儿园中班的一名班级教师，我认为孩子们的情绪教育尤为重要。
尤其是在幼儿园这个年纪，孩子们情绪表达的方式非常单一，比如:哭泣、暴躁、表现不良等。
因此，我编写了这份教案——《生气汤》的主题课程，旨在让孩子们了解并控制他们的情绪。
2. 教学目标通过本课程的学习，孩子们应该能够:1.知道自己的情绪并能够表达出来。
2.掌握情绪管理方法，理解生气这种情绪是可以被控制的。
3.增强自己的情绪适应性，避免发生不良行为。
3. 教学素材•PPT•心情卡片 (包括生气的表情卡片)•图文书《情绪宝盒》•DIY生气情绪指南（标签，玻璃瓶）4. 教学中心情绪教育。
5. 教学过程A、引入 (约10分钟)1.导入课题：老师与孩子们谈论情绪是什么？大家可以说出情绪的表现形式有哪些？2.通过PPT展示不同情绪表现的图片，孩子们可以说出自己的感受。
为了让孩子们能够更加直观地了解不同的情绪，老师会通过PPT展示不同情绪的图片，鼓励孩子们说出自己的感受和想法。
B、情绪故事 (约20分钟)老师会通过图文书《情绪宝盒》，讲述男孩小林感受到不同情绪所发生的事情。
老师将讲述男孩小林发生的3件事情，他在不同情绪下的表现和感受。
每当小林的情绪发生变化，老师会让孩子们发表自己的意见，让孩子们更加活跃的参与到本课的教学中来。
C、反思 (约20分钟)1.心情卡片的使用（约5分钟）让孩子们在生气的情况下，发挥他们的想象力，挑选出生气的表情卡片，自由发挥描述一下当自己生气的时候，会想到什么？这个时候怎么办才能让自己快乐起来？2.DIY生气情绪指南（标签，玻璃瓶）(约15分钟)老师为每个孩子准备了一个玻璃瓶，里面有五颜六色的标签纸，每个标签纸上都有唯一的标识码，孩子们可以根据想象画出生气的情景，贴在标签纸上，放在玻璃瓶内。
然后，让孩子自行想象自己目前生气的情景，并依据这个情景完成标签纸。
孩子们完成后，老师会让他们分组进行分享，让更多的孩子一起参与到本课的教学中来。
中班下学期社会教案《生气的时候》 (2)
中班下学期社会教案《生气的时候》教案名称：《生气的时候》教学目标：1. 了解生气的原因和表现形式。
2. 学会正确处理自己的愤怒情绪。
3. 培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 生气的原因2. 生气的表现形式3. 正确处理愤怒情绪的方法教学步骤：第一步：引入话题（10分钟）1. 创造一个轻松的氛围，例如播放一段搞笑视频或者教师简单的笑话。
2. 引导学生讨论：“你们有没有过生气的经历？是因为什么？”第二步：了解生气的原因（15分钟）1. 让学生自由发言，分享他们生气的原因。
2. 教师根据学生的回答，给出一些常见的生气原因，例如被别人打断、不被理解等。
第三步：生气的表现形式（15分钟）1. 教师呈现一些生气的表现形式，例如脸红、大声说话、捶打桌子等。
2. 学生自由发言，分享他们认为的生气的表现形式。
第四步：正确处理愤怒情绪的方法（30分钟）1. 教师给学生提供几种正确处理愤怒情绪的方法，例如冷静下来、找人倾诉、做深呼吸等。
2. 学生分小组讨论并写下自己认为的处理方法。
3. 学生讲解自己小组的讨论结果，教师给予评价和补充。
第五步：小结（10分钟）1. 教师对本课内容进行总结回顾，强调正确处理愤怒情绪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中遇到生气的时候，能够运用所学的方法来处理。
拓展活动：1. 学生根据自己的生活经验，设计一张海报，宣传正确处理愤怒情绪的方法。
2. 每天给学生留出一段时间，让他们记录自己一天中生气的原因和如何处理的方式。
教学反思：本堂课通过引导学生了解生气的原因和表现形式，培养学生正确处理愤怒情绪的能力。
课堂氛围轻松活泼，学生积极参与并且互相讨论分享。
但是教师在给学生提供正确处理愤怒情绪的方法时，应该注意方法的具体操作步骤和细节说明，以便学生能够更好地理解和运用。
同时，在拓展活动的设计上，可以增加一些情景模拟，让学生在实际情境中应用所学的方法，更加深入地理解和体验。
社会教案生气汤
社会教案生气汤教案标题：社会教案-生气汤教学目标：1. 了解情绪管理的重要性，尤其是如何处理生气情绪。
2. 培养学生的情绪认知和情绪调节能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 通过故事、游戏和讨论，引导学生认识生气情绪的表现和原因。
2. 引导学生探索和发现有效的生气情绪管理策略。
3. 进行角色扮演活动，让学生实践运用所学的生气情绪管理策略。
4. 进行小组合作活动，设计并制作“生气汤”海报，展示生气情绪管理策略。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一个与生气情绪相关的图片或故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论生气情绪和其可能的表现方式。
探索生气情绪：3. 通过故事、游戏或视频等方式，进一步引导学生了解生气情绪的原因和后果。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己曾经经历的生气情绪，并探索如何应对这些情绪。
学习生气情绪管理策略：5. 向学生介绍一些常见的生气情绪管理策略，例如深呼吸、寻找解决问题的方法、与他人沟通等。
6. 进行角色扮演活动，让学生在不同的情景中运用所学的生气情绪管理策略。
合作制作“生气汤”海报：7. 将学生分成小组，每个小组负责设计和制作一个“生气汤”海报，展示他们所学的生气情绪管理策略。
8. 学生们可以使用图片、文字和颜色等元素来表达他们的想法。
9. 每个小组展示他们的海报，并向其他同学解释他们选择的策略和理由。
总结与反思：10. 引导学生回顾整个活动过程，分享他们从中学到的知识和体会。
11. 提醒学生在日常生活中运用所学的生气情绪管理策略，并鼓励他们互相监督和支持。
教学资源：1. 生气情绪相关的图片、故事、游戏或视频素材。
2. 角色扮演道具（例如面具、角色卡片等）。
3. 制作海报所需的纸张、颜料、彩色笔等。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们是否能有效运用所学的生气情绪管理策略。
2. 评估学生在小组合作活动中的参与度和贡献度。
3. 评估学生制作的海报是否能清晰地展示生气情绪管理策略。
龚自珍的己亥杂诗注音
龚自珍的己亥杂诗注音龚自珍的己亥杂诗注音《己亥杂诗·九州生气恃风雷》的是龚自珍《己亥杂诗》中的第220首。
这首诗表达了诗人反对侵略，改变政治面貌，渴望人才辈出的思想感情，是一首政治诗。
下面小编为大家带来了龚自珍的己亥杂诗注音，希望对大家有所帮助。
己亥杂诗龚自珍jiǔ zhōu Shēng qì shì fēng léi九州生气恃风雷 ,wàn mǎ qí yīn jiū kě āi万马齐喑究可哀、wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu我劝天公重抖擞 ,bù jū yī gé jiàng rén cái不拘一格降人才、注释1、九州：中国。
2、风雷：疾风迅雷般的社会变革。
3、生气：生气勃勃的局面。
4、恃（shì）：依靠。
5、喑（yīn）：没有声音。
6、万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
7、究：终究、毕竟。
8、天公：造物主，也代表皇帝。
9、重：重新。
10、抖擞：振作精神。
11、拘：拘泥、束缚。
12、降：降生。
译文要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。
好像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。
我奉劝皇帝能够重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的.巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能够使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。
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（3）拖延时间，给自己平定心情的空间 【雅 1:19-20 】我亲爱的弟兄们，这是你们所 知道的。但你们各人要快快的听，慢慢的说， 慢慢的动怒，因为人的怒气并不成就神的义。 （ 4 ）紧闭嘴巴，不冒失开口伤人，以免得罪 神 【箴 17:28 】愚昧人若静默不言，也可算为智 慧，闭口不说，也可算为聪明。
5、以柔制刚妙方 A、回避远离 暴怒的人，不可与他来往。 【箴21:19】宁可住在旷野，不与争吵使
【箴22:24】好生气的人，不可与他结交；
气的妇人同住。
B、以柔制刚
【箴15:1】回答柔和，使怒消退；言 语暴戾，触动怒气。
C、彰显见识
【箴 19:11 】人有见识，就不轻易发 怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。
第三课 生气的愚昧
学习控制自己的情绪，以智 慧的方式来化解怒气。
读经： 【箴16:32】不轻易发怒的， 胜过勇士；治服己心的，强 如取城。
1、人被怒气所控
【箴 14:17 】轻易发怒的，行事 愚妄；设立诡计的，被人恨恶。
【箴 22:24 】好生气的人，不可 与他结交；暴怒的人，不可与他 来往。
2、发怒显露愚昧
箴言提出四个化解怒气的好方法：
（1）要敬畏耶和华，远离恶事
【箴 3:7 】不要自以为有智慧，要敬畏耶和华，远离恶 事 【箴14:16】智慧人惧怕，就远离恶事；愚妄赎；敬畏耶和华的，远 离恶事。 （2）常思想神的话，立志不得罪神
【弗4：26】生气却不要犯罪。不可含怒到日落。
箴言提出两个胜过怒气的要诀：
A、治服己心
【箴 25:28 】人不制伏自己的心，好像毁坏的城邑，
没有墙垣。
【箴 16:32 】不轻易发怒的，胜过勇士；治服己心
的，强如取城。
【箴4:23】你要保守你心，胜过保守一切，因为一
生的果效，是由心发出。
B、化解怒气 “愚昧人把怒气尽情发泄，智慧人却抑 制怒气。”（29：11节《圣经新译本》） 说明怒气是可以抑制和化解的。 “抑制怒气”并不是指忍气吞声，因为 那样会伤害身体的，而是指能够控制怒 气，使心情平定安稳下来。
【箴 14:17 上】轻易发怒的，行事
愚妄。 【箴27:3】石头重，沙土沉，愚妄 人的恼怒，比这两样更重。
3、忿怒代价昂贵
【箴30:33】摇牛奶必成奶油，扭鼻 子必出血，照样，激动怒气必起争 端。” 【箴29:22】好气的人，挑启争端； 暴怒的人，多多犯罪。
4、控制怒气之道 【箴19:19】暴怒的人必受刑罚； 你若救他，必须再救。 【雅 1:20 】因为人的怒气并不成 就神的义。