幼儿绘本故事-生气(1)最总版

合集下载

小班绘本小绵羊生气了课件

小班绘本小绵羊生气了课件
积极思考
鼓励孩子们积极思考,寻找解决问题的方法。他们可以问自己:“我现在能做什么来改变 这种情况?”或者“我如何能够让自己感觉更好?”这样的思考可以帮助他们转移注意力 并寻找积极的解决方案。
小组讨论:分享个人有效的情绪调节策略
分享经验 组织孩子们进行小组讨论,让他们分享个人有效的情绪调 节策略。这样可以促进孩子们之间的交流和学习。
尊重差异 鼓励孩子们尊重彼此的差异,并接纳不同的情绪调节策略。 每个人的情绪处理方式可能不同,所以要教育他们理解和 尊重别人的方法。
互相支持 在小组讨论中,鼓励孩子们互相支持,并提供帮助和建议。 他们可以共同探索更多的情绪调节策略,并建立一个支持 和理解彼此的氛围。
05
课程总结与延伸
总结课程内容,强调情绪管理的重要性
而是要正视并理解它。
介绍情绪调节策略,如深呼吸、数数等
深呼吸
向孩子们介绍深呼吸这种情绪调节策略。他们可以学习通过深呼吸来放松身体和平静情绪。 深呼吸可以帮助减缓心跳、放松肌肉,并缓解紧张感。
数数
教孩子们在生气时使用数数的方法来分散注意力和缓解情绪。他们可以数到一定的数字, 或者数一些周围的事物,这有助于让他们从生气的情绪中解脱出来。
情绪识别
01
通过课程,孩子们学会了识别各种情绪,尤其是生气的情绪。
情绪表达
02
孩子们了解到,每个人都有情绪,而且是可以表达和释放出来
的,但需要注意方式和场合。
情绪调节
03
课程中强调了情绪调节的重要性,让孩子们学会在生气时,如
何采用各种策略来平复情绪,使自己保持平静。
鼓励孩子们在日常生活中运用所学策略
绘本示例
利用《小绵羊生气了》这一绘本,展示生气的情境,让孩子们能够更直观地识别 生气的情绪。

绘本:小绵羊生气了

绘本:小绵羊生气了

中班情感教育活动:小绵羊生气了设计意图:《小绵羊生气了》是一个生动的绘本故事。

大意讲述的是一只叫莫莫的小绵羊,在苹果树下苦苦等待一只又大又红的苹果掉落下来,可等他醒来时却发现落下来的苹果被好朋友茉莉吃掉了,它十分生气地大发脾气,并做了一系列激烈的行动。

故事中的莫莫, 仿佛就是我们身边的那一个个跺着脚、大声哭闹、发脾气的孩子。

针对中班幼儿爱生气爱发脾气的实际状况分析的基础上, 我选择了这样一个生动有趣的绘本, 旨在借助莫莫这个故事形象, 引导幼儿正确地看待负面情绪, 学习处理负面情绪的技巧和方法。

活动目标:1.观察画面,体验绘本故事中的人物情感;2.知道生气是正常的情绪,掌握一些控制和宣泄情绪的好方法;3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。

活动准备:1.绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;2.音乐《梦幻曲》、《野蜂飞舞》、《真爱》;3.图片:和好朋友在一起,运动,糖果,音符。

活动重点:体验绘本故事中的人物情感;活动难点:掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程:一.导入活动,激发幼儿的兴趣(教师点击出现小绵羊的图片)师:老师给你们带来一个朋友,是谁?用两个字夸夸他。

幼:漂亮的小绵羊、可爱的小绵羊、聪明的小绵羊……师:他叫莫莫,跟他打个招呼!幼招手:莫莫你好!(用绵羊莫莫的形象吸引幼儿的注意力,唤起幼儿参与活动的热情。

)出示画面一。

师:瞧,这是莫莫和他的好朋友茉莉,谁是茉莉?幼:头上戴花的是茉莉。

师:男孩子戴花还是女孩子戴花?幼:女孩子!师:那也跟茉莉打个招呼吧!(提升幼儿对画面的观察能力,增强幼儿对画面的理解能力。

)二、讲述活动,感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪(一)讲述故事第一片段,体验“等待”师:今天我们来看看莫莫的故事。

在一个美妙的清晨,小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵苹果树。

树上结满了又大又红的苹果。

其中有一个苹果是莫莫想要的,他努力地跳啊跳啊。

可是无论他跳得多高,总是够不着那个苹果。

莫莫想,不着急,我们耐心地等等吧。

绘本故事ppt-苏菲生气了

绘本故事ppt-苏菲生气了
生。
沟通与倾诉
与亲友或专业人士交流,分享 内心感受,获得支持和理解。
兴趣爱好
通过阅读、运动、音乐等方式 转移注意力,缓解不良情绪。
情绪管理的意义
提高心理健康水平
学会控制情绪有助于减少焦虑、抑郁等心理问题,提升幸福感和 满足感。
促进人际关系和谐
良好的情绪管理能力有助于减少冲突,建立和维护良好的人际关系。
目的
通过插图,使听众更好地理解故 事情节和角色情感。
02
故事背景
角色介绍
01
02
03
苏菲
故事的主人公,一个可爱 的小女孩。
苏菲的家人
父母和兄弟姐妹,对苏菲 的成长和情绪变化起到重 要影响。
其他角色
故事中可能出现的朋友或 邻居等角色,对苏菲的情 绪变化产生一定影响。
故事背景描述
故事发生在一个普通的小镇上,苏菲 和她的家人、朋友生活在这里。这个 小镇为故事提供了一个温馨、亲切的 背景,让读者更容易产生共鸣。
故事中的时间背景可以是任何时期, 但为了更好地传达情绪和主题,建议 选择一个与现实生活较为接近的时代 背景,如现代或近现代。
故事主题简介
• 苏菲生气了,这是这个绘本故事的主题。通过苏菲生气的原因 和情绪变化,引导读者思考如何正确处理和表达情绪,以及情 绪对人们生活的影响。
03
故事内容
苏菲的愉快时刻
苏菲和她的玩具熊一 起玩耍,享受着美好 的时光。
苏菲在公园里和朋友 们一起追逐嬉戏,快 乐无比。
苏菲和家人一起做游 戏,欢声笑语充满了 整个房间。
苏菲生气的原因
苏菲的玩具熊被抢走了,她感到非常 生气。
苏菲想画画,可是画笔却不见了,她 非常不满。
苏菲在搭积木时,被弟弟撞倒,她非 常愤怒。

小学语文2年级《菲菲生气了》绘本课件

小学语文2年级《菲菲生气了》绘本课件
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍手呀
幸 福
如果感到幸福就快快拍拍肩呀
如果感到幸福你就拍拍手
拍 手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就跺跺脚 歌 如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快跺跺脚呀 如果感到幸福就快快拍拍手呀
找一找:
1、菲菲生气时做了什么? 2、你认为哪种方式比较好?
说一说:
你生气时做了什么呢?
小组合作:
现在你认为怎样做会比较好? 讨论后请写在云朵上。
讨论思考:
你有什么好方法来调节 生气的情绪?
* 到大自然中散散步; * 跟好朋友聊聊天; * 听听音乐; * 做做运动, * 画会儿画, * 看看书……
砰!她跑出了门! 她跑啊,跑啊,一直跑到再也跑不动了。
然后,她哭了一会儿。
她看看石头,看看大树,又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
菲菲来到老榉树下,她爬了上去。
她感觉到微风轻吹着头发, 她看着流水和浪花。
这个广大的世界安慰了她。
菲菲觉得好多了,她爬下树… …
菲菲开始往家里走… …
屋子里暖暖的,香香的。 看见菲菲回来,每个人都很高兴。
当菲菲玩得正高兴时…… 她的姐姐一把抓住了大猩猩。
“不行!”菲菲说。 “行”妈妈说,“菲菲,是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…… 菲菲跌倒在卡车上。
哇!这下菲菲可气极了!
她踢打,她尖叫,她想把所有的东西砸掉。
她发出火红火红的咆哮。
菲菲是一座就要爆发的火山, 菲菲生气了… … 非常非常的生气… …

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思

幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思小班教案《菲菲生气了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法,了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节,在感知故事内容的基础上,理解角色特点,快来看看幼儿园小班《菲菲生气了》含反思教案吧。

菲菲生气了绘本教案

菲菲生气了绘本教案

菲菲生气了绘本教案教案名称:《菲菲生气了》绘本教案教学目标:1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》,让幼儿了解生气的原因和表现形式。

2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力,学会表达自己的感受。

3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。

教学准备:1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片(生气、开心、悲伤等)教学过程:1. 导入(5分钟)引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情,如何表达自己的生气情绪。

2. 绘本阅读(10分钟)向幼儿展示《菲菲生气了》绘本,并简要介绍故事情节。

阅读绘本时,教师可以适当停顿,与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。

3. 小组讨论(10分钟)将幼儿分成小组,每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片,让他们围绕这个情境展开讨论,讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。

4. 情绪卡片匹配(10分钟)向幼儿展示不同情绪的卡片,让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来,如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。

5. 角色扮演(15分钟)幼儿分成小组,每组选择一个情境,模拟其中一个幼儿生气的场景,并扮演角色,通过角色扮演,让幼儿学会正确表达自己的生气情绪,并寻求解决问题的方法。

6. 收尾(5分钟)回顾今天的学习内容,总结学到了什么,以及如何处理生气情绪。

教学延伸:1. 绘本阅读后,可以引导幼儿绘制自己生气时的情景,并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。

2. 引导幼儿运用情绪卡片,辨识自己生气时的情绪,并试着用语言表达自己的感受。

3. 在幼儿生活中发现生气的情境,并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。

幼儿绘本故事《生气的亚瑟》课件

幼儿绘本故事《生气的亚瑟》课件

幼儿绘本故事《生气的亚瑟》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿绘本故事》中的《生气的亚瑟》一章节作为教学内容。

该章节详细讲述了亚瑟在一天中因为各种小事而生气,如何调节情绪,学会控制脾气的故事。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容,学会识别和表达自己的情绪。

2. 培养学生遇到问题冷静思考,合理调节情绪的能力。

3. 培养学生的同理心,学会关心和帮助他人。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生正确识别和表达自己的情绪,以及如何调节情绪。

教学重点:培养学生冷静思考、同理心以及情绪调节的能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《生气的亚瑟》PPT课件、情绪卡片、教学挂图。

2. 学生准备:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示情绪卡片,让学生识别不同的情绪,并表达自己在生活中遇到的各种情绪。

2. 故事讲解(15分钟)教师播放《生气的亚瑟》PPT课件,详细讲解故事内容,引导学生关注亚瑟的情绪变化。

3. 例题讲解(10分钟)教师提出与故事相关的问题,如:“亚瑟为什么生气?”“亚瑟是如何调节自己的情绪的?”引导学生思考和讨论。

4. 随堂练习(10分钟)学生分小组,用画纸、彩笔等学具制作情绪卡片,练习识别和表达自己的情绪。

5. 情绪调节游戏(10分钟)教师组织学生进行“情绪调节接力赛”,让学生在游戏中学会调节情绪。

六、板书设计1. 板书《生气的亚瑟》2. 板书内容:情绪识别与表达情绪调节方法冷静思考、同理心培养七、作业设计1. 作业题目:画一幅自己在生活中遇到的情绪场景,并标注自己的情绪变化。

写一篇关于如何调节情绪的短文。

2. 答案:画图作业无需标准答案,以学生自我表达为主。

当我遇到困难时,我会先冷静下来,深呼吸,然后想办法解决问题。

如果还是无法控制情绪,我会找朋友倾诉,或者进行一些放松的活动,如听音乐、散步等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:学生是否能够理解故事内容,识别和表达自己的情绪?学生在实践活动中,是否能够运用所学情绪调节方法?教师在课堂中的引导和教学方法是否合适?2. 拓展延伸:邀请家长参与,开展家庭情绪教育活动,让学生在家庭中实践情绪调节。

生气汤绘本故事

生气汤绘本故事

生气汤绘本故事从前,有一个叫小明的男孩,他非常喜欢喝妈妈煮的汤。

每天放学回家,第一件事就是跑到厨房问妈妈,“今天有什么汤?”妈妈总是笑着说,“今天是生气汤。

”小明总觉得奇怪,生气怎么会变成汤呢?有一天,小明和妈妈去了菜市场。

他看到了一只大肥鸡,妈妈笑着说,“这就是生气汤的原料。

”小明疑惑地问,“为什么要用鸡做生气汤呢?”妈妈解释说,“因为鸡肉可以让人的体力更加充沛,心情更加愉快,所以就有了生气汤这个名字。

”。

小明听了妈妈的解释,觉得很有趣。

回到家,妈妈开始准备生气汤的材料,小明则帮忙洗菜切肉。

妈妈把鸡肉放进锅里炖着,整个厨房都飘散着鸡肉的香味,小明闻着香气,肚子不禁咕咕叫了起来。

炖了一会儿,生气汤终于煮好了。

妈妈端上桌,小明迫不及待地端起勺子喝了一口,顿时觉得整个人都变得充满了活力,心情也变得愉快起来。

他明白了,原来生气汤不是让人生气的汤,而是让人变得更加有活力和愉快的汤。

从那天起,每次妈妈煮生气汤,小明都会迫不及待地跑到餐桌前,一边闻着香气,一边等待着妈妈端上桌。

他觉得生气汤不仅仅是一道美味的汤,更是一种让人心情愉快的魔法。

生气汤的故事告诉我们,有些事情并不是我们想象的那样,需要用心去理解。

有时候,生气汤不是让人生气的汤,而是让人变得更加愉快和充满活力的汤。

就像生活中的困难和挫折,也许并不可怕,只要我们用心去面对,就会发现其中的乐趣和意义。

生气汤绘本故事告诉我们,要学会用心去理解和面对生活中的种种,不要轻易生气,而是要充满活力和愉快地面对每一天。

这样,我们的生活将会变得更加美好。

2024幼儿生气汤绘本故事PPT课件

2024幼儿生气汤绘本故事PPT课件
创作背景
作者在日常生活中观察到幼儿在 面对情绪时的挣扎和无助,因此 决定创作这个故事,帮助幼儿更 好地理解和处理情绪。
故事主题与情感表达
故事主题
故事以“生气汤”为引子,通过主人 公的经历,向幼儿展示了如何正确面 对和处理生气这种情绪。
情感表达
故事中充满了丰富的情感表达,既有 生气的情绪爆发,也有理解和接纳后 的平静与愉悦,让幼儿在阅读中感受 到情感的起伏和变化。
培养幼儿积极应对情绪的能力
引导幼儿认识情绪并积极应对
教育幼儿认识各种情绪,了解情绪产生的原因,并鼓励他们积极寻找解决问题的方法。
培养幼儿的自我调节能力
通过情境模拟、角色扮演等游戏方式,帮助幼儿学会自我调节情绪,掌握一些简单的情绪 调节技巧。
建立积极的情绪氛围
为幼儿营造一个积极、温馨、和谐的情绪氛围,让他们在潜移默化中受到积极情绪的影响 和熏陶。
开端:生气原因及场景描绘
描绘幼儿生气的具体 原因,如玩具被抢、 被误解等
引导幼儿识别和理解 生气的情绪
呈现生气时的场景, 如面部表情、肢体动 作等
发展:情绪升级与冲突产生
展现幼儿情绪逐渐升级的过程, 如从不满到愤怒
揭示冲突产生的原因,如沟通不 畅、互相误解等
引导幼儿思考如何避免冲突升级
高潮:关键事件触发情感爆发
02
情绪影响幼儿的行为和发展
幼儿的情绪状态会直接影响他们的行为表现和学习发展,积极的情绪有
助于促进幼儿的认知、语言、社交等能力的发展。
03
情绪教育是幼儿教育的重要组成部分
情绪教育是培养幼儿健康人格和社会适应能力的重要途径,通过引导幼
儿认识、理解、表达和管理自己的情绪,有助于促进他们的全面发展。
帮助幼儿有效表达情绪的方法

幼儿绘本故事-生气汤

幼儿绘本故事-生气汤

他喷出最大一口火龙气。
然后,他笑了。
妈妈也笑了。
霍斯问:“我们到底在煮什么汤啊?”
“生气汤。”妈妈回答。
他们就这样肩并肩在一起, 搅散了一天的不如意。
撒点盐、 放点糖, 左左左扭三, 右右右扭三, 深呼吸, 大喊一声, 喷出一口火龙 啊,我变快乐啦!
4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物, 在活动中,幼儿通过观察图片;听故事内妈的生气汤心理按摩法的作用,感受故事中快乐、有趣、温 暖的情感。
活动目标:
1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。 2、观察妈妈夸张丰富的造型特点,尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细 节。 3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
才不想煮什么鬼汤。
妈妈把锅子装满水放在炉子上。
水热了,她撒进一些盐。
然后,她深深吸一口气,对着锅子尖叫。
“该你啦!”她说。 于是,霍斯爬上凳子,也对着锅子尖叫。
妈妈叫得更大声。
霍斯吼吼吼了好几声,还对着锅子龇牙咧嘴。
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。
霍斯也吐舌头,吐了二十下。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差点儿 压死三只贵宾狗。
霍斯气得想打人!他用力踩了一朵花。
妈妈对他说:“嗨!” 霍斯发出“哼”的声音。
妈妈问他:“今天好不好啊?” 霍斯吼了一声。
妈妈说:“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?” 霍斯咚的一声趴在地上。
“我们来煮汤吧!”妈妈说。
霍斯一动也不动。他正生气呢,
设计意图:
《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书,故事中的小男孩霍斯过了很 不高兴的一天,他带着一肚子怒气回家,但是这位妈妈一不批评,而不教训, 三不追问,而是煮汤。 霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步:邀请,示范,推动和放松。邀请 的秘诀在于夸张,利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮 汤和吼叫吸引过来,妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引 导和推动下,霍斯不但完成了基本动作,还自创了敲锅子和喷火龙气的自选 动作。然后,他们相视而笑,并肩站着搅汤,让紧张的心情最终平复。如此 有趣且高效的按摩法,值得我们好好琢磨。

贝贝熊抱抱别生气绘本

贝贝熊抱抱别生气绘本

贝贝熊抱抱别生气绘本
贝贝熊抱抱别生气绘本书名:贝贝熊抱抱别生气绘本
作者:美)简·博丹(美)麦克·博
标签:亲子
推荐人群:3--9岁
导读:即使是像贝贝熊家这样相亲相爱的幸福家庭,也不能总是融融恰恰的...
注:以下为试读内容
2
绘本点评点评:故事讲述了每个家庭都可能会出现的一些矛盾点,故事里的贝贝熊一家就在一个早晨遭遇了这些。

一天,早晨起床后,家里就不断发生矛盾:洗手间、牙膏盖儿、熊宝宝哭、早餐乱抢、小熊哥哥和小熊妹妹吵架……一天,大家都不开心。

最后,小熊妹妹把全家逗笑了,大家拥抱在
一起,每个人都觉得生气浪费了他们美好的一天!
没有谁与谁能一直不吵架,再亲近的人,也会吵架。

不过吵架过后,我们还是亲亲爱爱的一家!所以就让我们抱抱,别生气啦。

声明:以上内容为概述简介,如需阅读完整内容,请购买正版书籍(书本的体验和在电子产品上查阅的感受是非常不同的哦!)。

幼儿睡前故事《生气的小熊》

幼儿睡前故事《生气的小熊》

幼儿睡前故事《生气的小熊》
小熊气哄哄的走进家门,拿起小本子和笔不知道在写着什么东西,熊妈妈走过来说:“我的熊宝宝看来今天有些不高兴啊!熊宝宝为什么不高兴呢?”
小熊说:“因为调皮的小猴在小熊的脚上踩了一下,小猴没有道歉。


熊妈妈问“那么……小猴是故意的么?”
小熊沉思了一会说:“不——它不是故意的,或者……它没有看到。


熊妈妈笑了,她摸着小熊的头说:“既然不是故意的那么小熊为什么要记到本子上?”
小熊低着头红着脸不语。

熊妈妈说:“当和别人产生误会时,或者别人做了什么对自己不好的事,就应该把它记在最容易遗忘、最容易消失不见的地方,记在本子上这可不是一件好事。


小熊听了熊妈妈的话,把本子上的字都用橡皮擦掉了。

幼儿绘本故事-生气汤1最总版

幼儿绘本故事-生气汤1最总版
促进形象思维
故事中的角色、场景和情节都有助于促进幼儿的 形象思维能力,提高其思维灵活性。
培养虚构写作能力
通过阅读绘本故事,幼儿可以学习虚构写作的技 巧和方法,提高其写作能力。
05
总结
故事评价
1 2
创意独特
故事以生气为主题,通过煮汤的方式表达出情绪 的释放和转化,创意独特,容易引起孩子的兴趣。
画面精美
以与孩子一起创造一个温馨的阅读氛围。
互动讨论
03
在孩子阅读后,家长可以与孩子一起讨论故事情节和主题,引
导孩子深入思考和表达自己的想法。
感谢您的观看
THANKS
通过故事传达出情绪管理的理念, 让孩子学会正确处理负面情绪。
强调家庭关系的重要性,家长在 孩子情绪管理中的角色不可忽视。
故事以轻松有趣的方式帮助孩子 理解和管理自己的情绪,让他们 知道如何正确表达和处理负面情
绪。
03
绘本插画
插画风格
01
02
03
色彩丰富
绘本中的插画使用了丰富 的色彩,能够吸引幼儿的 注意力,激发他们的阅读 兴趣。
04
教育意义
情绪管理
学会表达情绪
通过绘本故事,幼儿可以学会用 适当的方式表达自己的情绪,如
生气、伤心等。
理解情绪
幼儿通过故事情节,可以更好地 理解自己和他人的情绪,从而更
好地处理情绪。
控制情绪
通过故事中的角色如何处理情绪 的示范,幼儿可以学习控制自己
的情绪,培养自我调节能力。
社交技能
学会与人沟通
场景描绘
插画还描绘了故事中的场景,如小 男孩的家、厨房等,为幼儿提供了 更丰富的视觉体验。
插画作用
增强故事趣味性

2024版年度幼儿绘本故事生气汤

2024版年度幼儿绘本故事生气汤
培养孩子积极心态
通过故事中的积极角色和情节,鼓励孩子以积极的心态面对生活中 的挑战和困难。
24
提升家长教育素养,促进家庭和谐
1 2
帮助家长了解孩子情绪发展规律 通过阅读绘本故事,家长可以更加深入地了解孩 子在不同年龄阶段的情绪发展规律,从而更好地 引导孩子。
提供家庭教育指导 绘本故事中的教育理念和方法可以为家长提供家 庭教育指导,帮助家长更好地与孩子沟通和交流。
言语表达
随着年龄的增长,儿童逐渐学会使 用语言来表达情绪,可能会说出 “我生气了”、“我不高兴”等。
16
生气时儿童心理需求
01
02
03
情绪宣泄
儿童在生气时需要情绪宣 泄的出口,以释放内心的 压力和不满。
2024/2/3
理解与接纳
儿童希望大人能够理解他 们的情绪,并接纳他们的 感受,不要压制或忽视他 们的愤怒。
煮汤过程的变化
霍斯煮汤时经历了从愤怒到逐渐平静的过程,汤的颜色和形态也随着他 的心情变化。
03
妈妈的引导
妈妈在整个过程中没有直接安慰霍斯,而是通过引导他煮汤来发泄情绪。
2024/2/3
8
关键转折点分析
霍斯的愤怒
故事开始时,霍斯非常生气,想要发泄。
妈妈的建议
妈妈提出煮汤的建议,是故事的关键转折点,引出了 后续的情节发展。
22
06
教育意义与社会价值探讨
2024/2/3
23
培养孩子情绪管理能力的重要性
2024/2/3
帮助孩子认识和理解情绪
通过阅读绘本故事,孩子可以了解到不同情绪的表现和处理方式, 从而更好地认识和理解自己的情绪。
增强孩子情绪调节能力
绘本故事中的情节和角色可以引导孩子学会如何调节自己的情绪, 如通过深呼吸、转移注意力等方法来缓解负面情绪。

幼儿园中班教案《生气的时候》含反思

幼儿园中班教案《生气的时候》含反思

幼儿园中班教案《生气的时候》含反思教案题目:生气的时候教学目标:1. 认得和了解本身的情绪。

2. 学会使用语言表达本身的情绪。

3. 培育宽容、理解及解决问题的本领。

课前准备:1. 背景音乐。

2. 绘本《小鼹鼠的愁闷》。

3. 情绪表情卡片。

4. 转盘,上面写有不同的情绪表情。

5. 老师准备一份“反思表”。

教学过程:一、导入环节(5分钟)1. 老师播放背景音乐,让孩子们安静下来,开始感受音乐。

2. 请孩子们闭上眼睛,用鼻子深呼吸三次,让孩子们松动身体。

3. 出示不同的情绪表情卡片,让孩子们说出这些表情代表的情绪。

二、故事演绎环节(15分钟)1. 老师出示绘本《小鼹鼠的愁闷》,介绍故事背景并让孩子们看图说话,理解故事情节。

2. 老师引导孩子们用语言描述小鼹鼠由于什么而感到愁闷,引导孩子们对小鼹鼠的情绪进行了解与认得。

三、活动设计环节(30分钟)1. 老师将转盘放在地上,让每个孩子轮番转盘。

当转盘停下来后,孩子需要依据转盘的情绪表情,描述出这种情绪的原因并且叙述如何更改本身的情绪。

2. 老师打印并发放“情绪反思表”给每个孩子,让他们每天回家记录并且反思当天发生的情绪变化。

四、总结回顾环节(5分钟)1. 同学与老师共同找出本次活动的重要内容。

2. 让孩子们共享本身在这个活动中收获到了什么?教学反思:通过本次教学活动,幼儿园中班的孩子们对于情绪的了解和认得得到了加深,并且能够通过语言表达本身的情绪。

孩子们通过故事和活动学会了如何掌控本身的情绪和想法,并且培育了宽容、理解及解决问题的本领。

通过老师供给的反思表,孩子们可以在家和家长交流,更好地理解本身和别人的情绪,更好地调整本身的情绪。

将来在幼儿园生活中,孩子们将更好地学习和生活。

幼儿园大班绘本故事《生气的亚瑟》(20200807235439).pdf

幼儿园大班绘本故事《生气的亚瑟》(20200807235439).pdf

大班绘本故事《生气的亚瑟》
【活动目标】
1、理解绘本内容,知道亚瑟生气的原因。

2、知道生气是一种正常的情绪,以及一些调节情绪的方法。

【活动准备】ppt课件
【活动过程】
一、开始部分
谈话导入:
师:如果你得到一个新玩具,心情会如何?你想看动画片,
可是妈妈爸爸不同意的时候心情又会如何呢?有个小朋友叫亚瑟,(出示封面)看,就是他,你们觉得亚瑟这时的心情是怎样的?
你怎么看出来的?
二、基本部分
1、幼儿初步了解故事内容
(1)幼儿自由欣赏故事
师:今天我们就来一起分享《生气的亚瑟》这个故事。

(2)幼儿说说故事的大概内容
师:刚才故事里讲了什么内容,谁来说说?
2、师幼再次共读故事
(1)阅读第一部分,通过提问引发幼儿思考
师:你觉得亚瑟生气时的做法对不对?哪里做的不对呢?
第1页/ 共2页。

罗伯生气了绘本教案(一)

 罗伯生气了绘本教案(一)

罗伯生气了绘本教案(一)罗伯生气了绘本教案一、教材选择本节课教材为《罗伯生气了》绘本。

二、教学目标1.知识目标(1)学生能够理解故事情节及其中所表达的情感。

(2)学生能够了解生气的原因及如何正确地表达情感。

2.能力目标(1)通过故事情节来培养学生的逻辑思维能力。

(2)启发学生的情感交流能力,使其能够更好地表达自己的情感。

三、教学步骤1.导入(5分钟)(1)以图片展示来引导学生回忆绘本故事中的主人公罗伯。

(2)请学生谈谈罗伯在故事中的表现,并问其是否认为罗伯的行为是合理的。

(3)依据学生的回答,引导学生对罗伯的情感问题进行探究。

2.讲解故事情节(15分钟)(1)通过阅读《罗伯生气了》绘本来给学生介绍故事情节,使其更好地了解故事主人公生气的原因。

(2)讲解完故事情节后,让学生进行自由讨论,理解罗伯的问题及其情感愤怒,让学生了解有时人的情感是需要得到理解和宽容的。

3.情感交流(15分钟)(1)引导学生在小组内谈论自己可能会观察到的千奇百态的情感,并让他们谈论一个快速和有效的情感交流的方法,这将为学生们的情感和沟通能力提供更加坚实的基础。

4.角色扮演(15分钟)(1)将学生分成两组,让其中一组扮演罗伯,另外一组扮演理解罗伯的朋友。

(2)请学生自由发挥,进行最终的表演。

5.总结(10分钟)(1)请学生总结本节课主要内容。

(2)对于学生的表现进行简短的评价,鼓励学生尽量表达自己的情感。

四、教学反思本节课通过《罗伯生气了》绘本,启发学生的情感交流能力,让他们了解情感的表达方式,改善人际关系,更好地表达自己的情感和心情。

同时还能促进学生的逻辑思维能力,在培养学生语言表达能力的同时,还能提高他们的情感交流能力。

绘本故事《斯宾奇发脾气》

绘本故事《斯宾奇发脾气》

绘本故事《斯宾奇发脾气》斯宾奇从屋子里冲出来,扑到草地上,他感到太不高兴了,甚至对眼前的蒲公英也视而不见。

他的家人真的愚蠢,他们本该爱他,可是他们一点儿也不,连他妈妈也这样。

一会儿,他的姐姐威廉明娜走出来,“斯宾奇,真对不起,我不该叫你斯胖奇。

”斯宾奇不理她,“亲爱的斯宾奇,我向你道歉。

”斯宾奇还是不理她,于是他回到屋子里去了。

“她现在才道歉!”斯宾奇咕哝着说。

过了一会儿,他的哥哥用手指碰碰他,斯宾奇扭身不让他碰。

“你是对的,我查过了,非常的确是比利时的首都。

”斯宾奇被转过身。

哥哥虚伪的声音简直让他受不了,哥哥继续安慰着。

“斯宾奇,要吃午饭了,妈妈要你进去。

”斯宾奇没有说话,他不理哥哥,径直爬上了大树。

爸爸妈妈从窗子里看着,妈妈有些看不下去。

“可怜的孩子,他太敏感了,我最好去跟他谈谈。

”但是爸爸阻止了妈妈,“卢比,别去,他需要冷静下来,他没有理由生气。

”天色暗下来的时候,斯宾奇的妈妈走了出来,她一次又一次的亲吻他,告诉他,从他生下来的那一刻起,她就真心爱着他,甚至在他生下来以前就这么爱他。

她给斯宾奇盖上毯子,并亲吻他,这可不是虚伪的亲吻,可是斯宾奇依然像块石头一样躺在那里,他对迟到的亲吻不感兴趣。

第二天早上,斯宾奇的爸爸出门去上班的时候,没见到斯宾奇的影子。

几秒钟之后,斯宾奇在房子后面猛踢着一个煤油桶。

“什么爸爸!”他哼了一声。

中午,斯宾奇的妈妈给他端来一托盘吃的。

斯宾奇甚至看也不看她,他们突然都变好了,他想,当妈妈回来时,番茄汤和芦笋还在,不过油煎饼和葡萄不见了。

哥哥姐姐一直忙着到处找斯宾奇,他们试着逗他开口说话,但都不奏效,只好离开了。

哥哥甚至跪下来,请求斯宾奇原谅他做过的任何一件事斯宾奇不同意的事,但这只能让斯宾奇更加讨厌他。

斯宾奇的妈妈坐在他身边,握着他的手。

他的手臂像面条一样耷拉着,姐姐摘来一束雏菊,插在吊床上,斯宾奇把它扔了。

下午4点左右,一只马戏团走过。

他妈妈叫起来,“快看,斯宾奇,有小丑,还有大象。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

分段观察图片,分析妈妈性格特征,理解故事内容。 师:今天,小男孩霍斯也过得很不高兴,这是为什么呢?我们一起去看看。 (一)、 倾听第3—8张的故事内容 提问:1、霍斯有哪些不如意的事? • 当他想不出第三题的答案时,他的心情怎么样?你能学一学他的表情吗? ②琳达给他情书时,他做了什么动作?霍斯为什么会躲起来?(觉得害羞、不 好意思了 ③表演时被牛踩了一脚,他会觉得怎么样?被踩痛了心情会怎么样?
“我们来煮汤吧!”妈妈说。
霍斯一动也不动。他正生气呢,
才不想煮什么鬼汤。
妈妈把锅子装满水放在炉子上。
水热了,她撒进一些盐。
然后,她深深吸一口气,对着锅子尖叫。
“该你啦!”她说。 于是,霍斯爬上凳子,也对着锅子尖叫。
妈妈叫得更大声。
霍斯吼吼吼了好几声,还对着锅子龇牙咧嘴。
水开了。
妈妈对着锅子吐舌头。
霍斯也吐舌头,吐了二十下。
他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。
他喷出最大一口火龙气。
提问:1、他们是怎样煮汤的? 2、用了哪些材料和方法?(材料:水、盐 方法:尖叫、嘶牙咧 嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气)
3、你煮过这样的汤吗?我也没有,我们现在就来学一学。(师幼 分角色讲述表演“煮汤”情节)
加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头—— 敲锅子——喷火龙气
他们就这样肩并肩在一起, 搅散了一天的不如意。
1.这道特别的汤做好了,霍斯还会生气 吗? 2.看完了,小朋友们你觉得这是一位怎 样的妈妈?/你喜欢这位妈妈吗?为什 么? 3.这个故事给你什么样的感觉?
撒点盐、 放点糖, 左左左扭三, 右右右扭三, 深呼吸, 大喊一声, 喷出一口火龙 啊,我变快乐啦!
2.那么觉得妈妈有可能会很生气,还会打霍斯,对吗? 观察图片9-11 3.面对妈妈的询问,霍斯是怎样回应的? 妈妈对他说:嗨!霍斯发出什么声音?妈妈问他好不好?他又是什 么反应?妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时,霍斯做了什么反应?霍 斯为什么会有这些反应?(太生气了,所以不想说话)
4.:你们觉得霍斯是怎样的一个孩子?
生气汤
霍斯今天有一箩筐不如意的事
他想不出第三题的答案。
琳达给他一封情书。
还有,同学带来一头叫露露的牛,表演的时 候踩了他一脚。
好像这些加起来还不够倒霉似的,放学时, 妈妈居然找珍珠阿姨来接他。
珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差 点儿压死三只贵宾狗。
霍斯气得想打人!他用力踩了一朵花。
④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他?(珍珠阿姨开车横冲直撞,还差点压死三 条贵宾狗
⑤如果你坐在这样的车里,你会有什么样的感觉?啊?”
妈妈说:“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?”
(二)、倾听第9—11张的故事内容 1.霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了,猜测一下,妈妈会怎么做 呢?
4、煮汤时,妈妈给了霍斯哪些帮助?(出示这一张图片) 妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈(做夸张的动作)——吸引霍 斯煮汤
尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法 倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法(龇牙咧嘴、 喷火龙气)
然后,他笑了。
妈妈也笑了。
霍斯问:“我们到底在煮什么汤啊?”
“生气汤。”妈妈回答。
相关文档
最新文档