绘本教案《生气汤》
《生气汤》教案11篇
《生气汤》教案《生气汤》教案11篇《生气汤》教案1活动目标：1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2、培养豁达开朗的性格。
活动准备：与故事相关的图片。
活动过程：一、谈话导入小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事《生气汤》。
（教师看图讲述）并进行相关的提问1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的.心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
教学反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿绘本故事《生气汤教案》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会表达自己的情绪，学会用积极的方式处理生气。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容：1. 绘本故事《生气汤》的阅读与理解。
2. 生气情绪的认识和表达。
3. 生气时如何调节情绪的方法学习。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引发幼儿的想象力。
2. 讨论法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法。
3. 实践法：让幼儿通过角色扮演，实际体验生气情绪的处理。
四、教学准备：1. 准备绘本《生气汤》及相关图片。
2. 准备生气情绪卡片。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示生气情绪卡片，引导幼儿认识生气情绪。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本《生气汤》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讨论：提问幼儿关于故事中的生气情绪以及处理生气的方法。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际体验生气情绪的处理。
5. 总结：教师引导幼儿总结生气情绪的处理方法，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达和思考能力。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估其对生气情绪处理方法的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展生气情绪主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达生气情绪。
2. 家庭作业：让幼儿与家长一起探讨生气情绪的处理方法，记录在日记中。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和理解绘本内容。
2. 教师在讨论环节是否给予每个幼儿充分的表达机会。
3. 教师在角色扮演环节是否关注幼儿的情感体验，并及时给予指导。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈，调整绘本阅读的速度和方式，以提高幼儿的兴趣。
2. 在讨论环节，引入更多开放性问题，激发幼儿的思考。
3. 在角色扮演环节，增加幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《生气汤》。
该书讲述了小主人公汤米在一天中遇到了许多令他生气的事情，但他通过加入生气汤这一独特的方式，成功地化解了自己的负面情绪。
本节课的教学内容主要包括：第13页，介绍汤米遇到生气的事情；第46页，介绍汤米制作生气汤的过程；第79页，介绍汤米喝生气汤后的情绪变化；第1012页，介绍汤米向家人分享生气汤的过程。
二、教学目标1. 帮助学生认识和理解情绪的多样性，学会正确面对和处理负面情绪。
2. 培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点重点：通过观察和讨论，理解绘本内容，体会情绪管理的重要性。
难点：学会用适当的方式表达自己的情绪，学会关爱他人，乐于分享。
四、教具与学具准备教具：绘本《生气汤》、多媒体设备、投影仪、白板、彩笔、贴纸。
学具：作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图画，画面上有汤米遇到生气的事情的画面，引导学生观察并提问：“这幅画中的汤米怎么了？你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，引导学生关注汤米遇到生气的事情、制作生气汤的过程以及喝生气汤后的情绪变化。
在阅读过程中，教师引导学生讨论：“汤米为什么会生气？他为什么要制作生气汤？生气汤真的能帮助他化解负面情绪吗？”3. 讨论与思考（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到生气的事情时，是如何处理的。
引导学生学会正确面对和处理负面情绪。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一个情境：有一天，小明在学校里被同学欺负了，他感到非常生气。
请学生用适当的方式帮助小明化解负面情绪。
学生可以运用贴纸、彩纸等材料，设计一个生气汤，帮助小明化解负面情绪。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家人分享今天学到的生气汤的故事，并尝试用生气汤的方式化解家人的负面情绪。
绘本生气汤教案
绘本生气汤教案教学目标：1. 通过阅读绘本《生气汤》，帮助学生了解情绪管理的重要性。
2. 培养学生理解他人情绪和同情心的能力。
3. 引导学生学会运用积极的方法来处理自己的愤怒和生气情绪。
教学准备：1. 绘本《生气汤》（Angry Octopus,共和汽车出版社）。
2. 运动场地或教室内的开阔空间。
3. 软垫或垫子。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍绘本《生气汤》的主题和故事情节。
激发学生的阅读兴趣。
2. 提问学生：“你有过感到生气的经历吗？你是如何处理生气的情绪的？”鼓励学生分享他们的经历和方法。
阅读绘本：1. 阅读绘本《生气汤》。
请学生仔细观察绘本插图，理解故事情节和主要角色的感受。
2. 在阅读过程中反复强调主要角色如何找到处理愤怒情绪的方法，以及倾听别人的需要的重要性。
角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景并自由发挥，扮演绘本中的角色。
例如，朋友A生气了，朋友B如何帮助他冷静下来。
2. 鼓励学生根据自己的体验和理解，在角色扮演中尝试新的方法来处理愤怒和生气的情绪。
放松练习：1. 引导学生在一块软垫或垫子上坐下，闭上双眼，集中注意力。
2. 指导学生通过深呼吸、肌肉放松等方法，静心平息自己的情绪。
个人反思：1. 让学生用笔记本或纸张记录下他们的心情，思考绘本中的教训和自己在情绪管理方面的进步。
2. 鼓励学生分享自己的反思和体验。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中遇到愤怒或生气情绪时，运用绘本中学到的方法来处理。
2. 可以请学生设计一个简单的海报或绘本插画，展示他们对情绪管理的理解。
评估：观察学生在角色扮演活动和讨论中的参与程度和表现，以及个人反思和展示中的理解深度和创造力。
绘本生气汤教案
绘本生气汤教案【篇一：生气汤教学设计】《生气汤》绘本教学设计【阅读目标】1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2、能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3、愿意保持自己快乐的心情。
【阅读准备】《生气汤》故事的ppt。
【阅读过程】一、激趣导入：1、猜一猜：（老师做各种表情，其他学生猜老师的心情。
）2、引导学生正确处理个人情绪。
（每个人都会有喜、怒、哀、乐的时候，这些都是正常的情绪表现，不过我们一定要学会一些如何排遣不良情绪的方法。
）3、引出图书（今天老师要给大家讲一个有关生气的故事。
这个就是故事的主人公----霍斯。
）二、讲述故事：（一）配乐讲故事（二）回顾（1—6）页内容。
1、讲述故事：霍斯今天在学校遇到一箩筐不如意的事，你看现在的他是何等的生气。
你们回忆一下霍斯遇到什么事令他那么生气？（指名回答）（今天上课时老师让霍斯回答问题，但他想不出答案，同学都笑他，他觉得没面子。
平时都很烦人的琳达，今天居然送给他一封情书，他觉得更烦了。
还有，一位同学带来的奶牛露露在表演时，重重地踩了他一脚，又没有跟他道歉。
还有还有，今天他妈妈没来接他放学，竟然叫了珍珠阿姨接他。
看，他的珍珠阿姨开车横冲直撞，在路上差点压死三只贵宾狗。
吓得霍斯魂飞魄散。
）2、问题：同学们，如果你非常生气的时候，会怎么发泄你的怒气？（指名回答）[设计意图：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发学生表达内心感受的欲望。
]（三）回顾（7---9）页内容：1、回顾故事：此时的霍斯都要气炸了，你看，他狠狠地踩向门前的一朵小花。
妈妈在门口看到了怒气冲天的霍斯，一直想办法哄他，好让霍斯的怒火消退一点。
妈妈跟霍斯说：嗨！霍斯却很气地冲着妈妈“哼”了一声。
妈妈又说“今天好吗？”霍斯更大声地向妈妈吼了一声。
妈妈耐心地问“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯索性“咚”的一声趴在地上，理都不理妈妈。
2、交流感受：故事讲到这里，我想让大家来说一说你的感受。
《生气汤》大班教案
《生气汤》大班教案《生气汤》大班教案1教育教学目标：1．能够认真倾听，理解故事中主人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。
2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。
3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。
4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
5．在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。
活动重难点：知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不开心的心情。
活动预备：实物锅、排解心情的各图片《生气汤》故事的PPT。
教学过程一、图片引入1、小伙伴，这个小伙伴怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示霍斯做生气汤1、图片1)这个小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)2、那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事。
1、老师出示PPT，讲解并描述故事。
故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯赔礼，霍斯很生气；今日放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。
2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒畅吗？师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒畅，常常生气还会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了都做了些事情呢?故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、图片10〕霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏心情带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让你失去伙伴。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!霍斯一动也不动。
他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思
大班绘本精品教案生气汤(精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕第八章“情绪管理”中的第三节“学会表达和调节情绪”进行详细教学。
内容包括：了解生气是一种正常情绪，学会通过合理方式表达和调节自己的情绪；通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿与人沟通、分享情绪的能力。
3. 培养幼儿同理心，懂得在别人生气时给予关心和支持。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪，以及同理心的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气时的解决方法，以及如何与人沟通和分享自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放音乐，引导幼儿做情绪表达的热身活动。
教师展示一张生气的卡片，让幼儿说出自己生气时的感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《生气汤》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情绪变化。
教师在讲述故事过程中，适时提问，让幼儿思考如何表达和调节自己的情绪。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示PPT，展示例题：“如果你生气了，你会怎么做？”教师引导幼儿讨论并分享自己的解决方法。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己生气时的样子，并分享给同伴。
教师指导幼儿用剪刀和胶水制作情绪卡片，以便在需要时使用。
教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试使用所学方法调节情绪。
六、板书设计1. 课题：学会表达和调节情绪——《生气汤》2. 关键词：生气、表达、调节、沟通、分享、同理心3. 板书结构：左侧：情绪表达方法（例：画画、说话、制作卡片等）右侧：调节情绪方法（例：深呼吸、找人倾诉、做运动等）七、作业设计1. 作业题目：画出你生气时的样子，并写下一句安慰自己的话。
大班绘本教案：生气汤(教案及教学反思)
大班绘本教案：生气汤（教案及教学反思）一、教案1.1 教学内容本次教学的绘本为《生气汤》。
1.2 教学目标•让学生了解到当自己生气时应该如何处理。
•提高学生的情感认知能力和情商。
1.3 教学准备绘本《生气汤》，教案，角色扮演道具（厨具）。
1.4 教学流程第一步：导入通过问答的方式调动学生的学习兴趣和注意力。
例如：你们有没有生气过？你们当时是怎么样的情绪？你们当时是如何处理的？想要知道生气时应该怎么处理吗？第二步：展示绘本让学生仔细观察每一页的图画，并且向学生讲述故事的主要情节。
第三步：进行角色扮演选拔几名学生扮演绘本中的人物，其他学生则做观察员，观察角色在处理自己的愤怒情绪时的表现。
第四步：引导性讨论通过问答或者小组讨论的形式引导学生回顾角色扮演中的感受和收获，了解到生气时应该如何正确处理情绪。
第五步：总结对整个教学内容进行总结，并且鼓励学生在以后的生活中，能够更好地处理自己的情感问题。
二、教学反思2.1 教学准备教学准备方面，本次教学中我准备了绘本、角色扮演道具和教案。
准备充分，所以在教学过程中的运用效果非常良好，学生的兴趣得到了高度调动。
2.2 教学过程在教学过程中，我们首先完成了导入步骤，我们通过自问自答的方式激发了学生的好奇心。
随后进行了绘本的展示，从而让学生了解到故事情节，掌握了故事的核心。
接着进行了角色扮演，将故事情境进行还原，在师生共同的努力下，角色扮演进行得比较成功。
学生们都在陶醉于角色扮演，大大提高了学生的专注度和参与度。
最后，通过引导性讨论，让学生们对所学的相关知识进行总结和掌握。
2.3 教学效果结合整个教学过程来看，我们的教学收到了非常不错的效果。
学生们在教学过程中获得了知识的收获，学习主动性也有所提高。
在绘本教育中，学生不仅仅了解到生气如何处理，还能够通过角色扮演思考自己在以后的学习和生活中应该如何处理好情绪。
整个教学过程既趣味性又富有挑战性，让学生乐在其中。
三、总结在教学中，我们选择的是《生气汤》这本绘本，而且是通过角色扮演的方式进行了教学，这种教学方式可以给学生带来很大的趣味性和挑战性，让学生在快乐的同时学到知识。
大班情绪绘本：生气汤教案
大班情绪绘本：生气汤教案一、教案背景在幼儿园教学中，情绪教育是非常重要的一部分。
培养幼儿正确处理情绪的能力，对他们的心理健康和社交能力的发展至关重要。
情绪绘本是一种非常有效的教学工具，通过有趣的故事情节和图画，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学会正确的表达和处理情绪。
本教案以绘本《生气汤》为例，设计针对大班幼儿的情绪教育活动。
二、绘本简介1. 书名：《生气汤》2. 作者：未知3. 出版时间：2020年《生气汤》是一本以生气情绪为主题的绘本。
通过一个关于生气的故事，引导幼儿了解生气的原因、体验生气的感觉，并学习正确表达和处理生气情绪的方法。
这本书适合3-6岁的幼儿阅读。
三、教学目标通过《生气汤》的教学活动，帮助幼儿达到以下目标：1.了解生气的原因和感受。
2.学会用适当的方式表达和处理生气。
3.学会尊重他人的情绪。
四、教学准备1.绘本《生气汤》。
2.画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具。
3.教学板书。
五、教学活动1. 上课前导入（5分钟）教师可以通过提问的方式导入课程内容，例如：“大家知道生气是什么感觉吗？”、“你们平时会生气吗？为什么？”等等，引起幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读（15分钟）教师向幼儿朗读《生气汤》，重点描绘故事中的情节和人物的情绪变化。
读完后，可以向幼儿提问，检查他们对故事的理解和情绪的感受。
3. 情绪认知练习（15分钟）教师通过教学板书，给出几种情绪的表情图标（例如：开心、生气、难过等），并请幼儿模仿表情，表达对应的情绪。
教师可以鼓励幼儿用自己的话描述这些情绪，并分享他们遇到过的相关经历。
4. 生气情绪绘画（20分钟）教师将画纸分发给幼儿，让他们用绘画工具来描绘自己的生气情绪。
教师可以给予适当的引导，例如：“你可以用哪些颜色来表示生气？”、“你是怎么样的表情和姿势？”等等。
完成后，每位幼儿可以向全班展示自己的绘画作品，并分享他们创作的灵感和感受。
5. 生气情绪的处理（15分钟）教师向幼儿介绍一些正确处理生气情绪的方法，例如深呼吸、数到十、找个安静的地方冷静等。
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思
大班绘本教案生气汤(教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班绘本《生气汤》，主要围绕情绪管理和自我调节展开。
教学内容包括：教材第3章《情绪的识别与管理》，第4节《如何应对生气情绪》。
二、教学目标1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会正确表达和调节自己的生气情绪。
2. 培养学生换位思考，理解他人的情感需求，提高人际交往能力。
3. 培养学生自我调节情绪的能力，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节生气情绪，以及换位思考。
教学重点：生气情绪的识别、表达和调节，以及与人交往中的情绪管理。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本《生气汤》封面，引导学生猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解生气情绪的识别、表达和调节方法。
学生跟随教师一起学习，互动交流。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生分组讨论，列举生活中可能引发生气的情境，并讨论应对方法。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
5. 情境模拟（10分钟）教师设计情境，让学生分组扮演不同角色，进行生气情绪的调节练习。
学生通过角色扮演，学会换位思考，提高人际交往能力。
教师引导学生思考如何将所学情绪管理方法运用到日常生活中。
学生分享拓展心得，教师给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《生气汤》2. 主板书：情绪管理生气情绪的识别生气情绪的表达与调节换位思考七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达生气情绪的画。
编写一个小故事，讲述自己遇到生气情绪时如何应对。
2. 答案：画中展现生气情绪，同时表达出调节情绪的方法。
故事中包含生气情绪的识别、表达和调节方法，以及换位思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生情绪管理能力。
绘本生气汤教案2
绘本生气汤教案一、教学内容本节课选自教材《绘本阅读与表达》第四章第一节，详细内容为《生气汤》绘本的阅读与解析。
通过对绘本的阅读，让学生了解故事情节，感受主人公的情绪变化，并学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 理解绘本《生气汤》的故事情节，感受主人公的情绪变化。
2. 学会表达自己的情感，提高情感表达能力。
3. 培养学生关爱他人、换位思考的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解并表达主人公的情绪变化。
重点：阅读绘本，感受故事情节；学会表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《生气汤》、投影仪、白板。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演主人公，表演生气时的样子，其他同学观察并描述其表情和动作。
2. 阅读绘本（10分钟）（1）教师带领学生一起阅读绘本，让学生关注故事情节及主人公的情绪变化。
（2）针对绘本内容进行提问，检查学生对故事情节的理解。
3. 例题讲解（5分钟）以绘本中主人公情绪变化为例，讲解如何表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，每组选一个同学扮演主人公，其他同学观察并描述其情绪变化。
（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
（2）拓展延伸：让学生课后观察家人或朋友生气时的表现，并尝试用所学方法进行安慰。
六、板书设计1. 绘本《生气汤》主人公：小兔子情绪变化：生气平静2. 情感表达方法描述情绪倾听安慰七、作业设计1. 作业题目：（1）描述你生气时的样子。
（2）如果你遇到了生气的同学，你会怎么安慰他？2. 答案：（1）略。
（2）示例：我会先倾听他的烦恼，然后告诉他一些让他平静下来的方法，如深呼吸、数数等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，让学生了解了情绪变化，并学会了表达自己的情感。
但在实际操作过程中，部分学生可能还存在情感表达不准确、沟通能力不足等问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多阅读绘本，提高情感理解能力。
绘本教案《生气汤》
绘本教案《生气汤》第一章：绘本《生气汤》简介1.1 绘本内容概述《生气汤》是一部描绘主人公小兔子在遇到不愉快的事情后，如何通过调控情绪、释放怒气，最终恢复平静的绘本故事。
1.2 教学目标引导学生理解绘本内容，认识调控情绪的重要性；培养学生学会用适当的方式释放怒气，做情绪的主人。
第二章：教学活动设计2.1 活动一：导入教师通过提问方式引导学生分享自己在生活中遇到生气的情况，以及如何处理这些情绪。
2.2 活动二：绘本阅读教师带领学生一起阅读《生气汤》，引导学生关注小兔子调控情绪的过程。
2.3 活动三：角色扮演学生分组扮演绘本中的角色，进行情景剧表演，体会不同情绪的表现和处理方式。
2.4 活动四：讨论与反思教师引导学生讨论如何运用绘本中的方法调控自己的情绪，并在生活中实践。
2.5 活动五：创作生气汤学生分组创作自己的“生气汤”故事，通过绘画、写作等形式表达情绪调控的方法。
第三章：教学评价3.1 学生参与度评价观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、表演、创作等，以了解学生的学习积极性。
3.2 学生情感调控能力评价通过学生在讨论、创作等环节的表现，评估学生对情绪调控方法的理解和运用程度。
第四章：教学资源准备4.1 绘本《生气汤》准备足够的绘本供学生阅读和分组讨论。
4.2 表演道具准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便学生进行角色扮演。
4.3 创作材料准备纸张、彩笔、贴纸等材料，让学生创作自己的“生气汤”故事。
第五章：教学实施步骤5.1 课前准备提前为学生准备好绘本、道具和创作材料。
5.2 课堂引导教师按照活动设计顺序，引导学生参与各项教学活动。
5.3 课堂管理确保课堂秩序，关注每个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励。
第六章：课后作业设计6.1 作业一：家庭实践学生回家后，与家人分享绘本《生气汤》的故事，讨论家庭成员在面对生气情绪时的处理方式。
6.2 作业二：情绪日记鼓励学生记录一周内自己的情绪变化，遇到生气的情况时，尝试用绘本中的方法进行调控。
【创意教案】最新幼儿教育-大班绘本《生气汤》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班绘本《生气汤》教案与反思(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班绘本《生气汤》教案与反思一创意教案2019最新幼儿教育-大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思二创意教案2019最新幼儿教育-大班绘本教案乱八糟的魔女之城三创意教案2019最新幼儿教育-大班绘本教案好消息坏消息2篇四- 1 -大班绘本《生气汤》教案与反思活动目标：1．阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的情绪体验。
2．积极交流排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。
3．乐意保持自己的愉快心情。
活动准备：绘本PPT、节奏卡活动过程：1．认识主人公，了解他生气的原因。
PPT1：瞧：今天老师请来了一位朋友，他的名字叫霍斯，你觉得他的心情怎么样？你是从哪里看出来的？你生气的时候是什么样的？（请幼儿做生气的动作，教师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜肯定是爸爸妈妈批评你的时候你会这样？你呢？为什么气的两手叉腰啊？……）T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今天为什么生那么大的气啊？PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲述。
T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊？A被老师批评B有些害羞的小秘密被人宣扬了C被人踩疼了脚（身体受到伤害）D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞2．体验生气，了解生气的害处PPT：是呀，发生了这么多不快乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。
T：人经常生气好不好啊？为什么？T：小结：每个人都有生气的时候，但经常生气对自己不好，对别人也不好。
所以我们生气的时候应该想办法让自己消消气。
T：你们有什么办法来帮帮霍斯消消气呢？3．交流排解生气的方法，尝试有节奏地表述（1）有节奏地讲述绘本中的生气汤T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个奇怪的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀？T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。
幼儿绘本故事生气汤教案
幼儿园大班绘本阅读《生气汤》教案【活动目标】1、通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法.2、培养豁达开朗的性格。
【活动准备】与故事相关的PPT课件.【活动过程】一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗？你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣赏故事PPT《生气汤》.(教师讲述）并进行相关的提问：1、霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么?2、妈妈做了什么？为什么煮汤？3、最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐。
1、幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2、教师小结：生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视.如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康.【教学反思】生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心"这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。
因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力.本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。
中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案生气汤绘本教案绘本是幼儿教育中常用的教学工具，它能够通过图画和文字的结合，生动地呈现故事情节，激发孩子的兴趣，培养他们的阅读能力和情感认知。
本文将以一本名为《生气汤》的绘本为例，探讨如何运用这本绘本进行教学，并提供一份教案供教师参考。
一、绘本简介《生气汤》是一本由美国作家莫里·莱文（Molly Bang）创作的绘本。
故事讲述了一个小女孩因为生气而制作了一碗生气汤，随着她加入各种颜色的蔬菜，生气汤的颜色也逐渐变化。
最终，小女孩通过制作生气汤的过程，学会了如何处理自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识并理解情绪，特别是生气这一情绪。
2. 培养幼儿表达情感的能力，学会正确处理生气的方式。
3. 提升幼儿的阅读能力和情感认知。
三、教学准备1. 《生气汤》绘本。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
3. 幼儿绘本阅读区。
四、教学过程1. 导入通过观察绘本封面和标题，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。
2. 阅读绘本教师用流畅的语调读给幼儿听，同时展示绘本的图画。
读完每一页后，教师可以引导幼儿进行简单的讨论，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 讨论情绪在阅读过程中，教师可以适时停下来，与幼儿一起探讨主人公的情绪变化。
例如，当小女孩生气时，教师可以问：“你们有没有过生气的时候？是什么让你们生气的？”通过讨论，帮助幼儿认识和理解生气这一情绪。
4. 制作生气汤教师准备彩色纸、颜料、画笔等绘画材料，让幼儿模仿绘本中的情节，制作自己的生气汤。
教师可以引导幼儿选择不同的颜色代表不同的情绪，并让他们用画笔将颜色涂在彩色纸上。
在制作的过程中，教师可以与幼儿交流，了解他们对情绪的理解和表达。
5. 分享和表达每位幼儿完成生气汤的制作后，教师可以让他们依次展示自己的作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的情绪和作品中所代表的意义。
通过分享和表达，培养幼儿的自信心和表达能力。
6. 总结和反思教师与幼儿一起回顾整个教学过程，总结所学到的知识和经验。
生气汤绘本故事教案
生气汤绘本故事教案教案标题：《生气汤》绘本故事教案教学目标：1. 通过绘本《生气汤》的故事情节，让学生了解到生气对自己和他人带来的困扰。
2. 培养学生的情绪管理能力，教会他们正确处理自己的情绪。
教学内容：1. 绘本《生气汤》的故事阅读2. 情绪管理和解决方法的讨论和学习教学步骤：引入：1. 利用问题启发学生思考，引起他们的兴趣：“你们有没有遇到过生气的时候，情绪失控的经历？是什么让你们感到生气呢？”阅读故事：1. 向学生展示绘本《生气汤》，让学生猜测故事内容。
2. 阅读绘本《生气汤》，引导学生理解故事情节，包括主要人物、事件及故事的结局。
讨论与思考：1. 引导学生回顾故事的情节，并组织学生进行小组讨论，回答以下问题：- 故事中的主人公为什么会生气？- 生气对主人公和他人有什么影响？- 生气的时候，主人公是如何解决问题的？2. 引导学生思考并进行讨论：- 生气有什么不好的地方？- 生气的时候，我们应该如何处理？- 有哪些方法可以帮助我们控制情绪？学习情绪管理：1. 向学生介绍情绪管理的重要性，并列举一些常用的情绪管理方法，例如深呼吸、倾诉、放松等。
2. 配合幻灯片或实例，讲解这些方法的具体操作步骤和效果。
3. 组织学生进行角色扮演，以生活中的情境为背景，演绎正确处理不同情绪的方法。
4. 学生自由绘制生活中自己遇到过的情绪困扰，并展示出来进行分享。
总结：1. 回顾故事和学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 对学生的回答和角色扮演进行点评，给予肯定和建议。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的情绪管理方法，并及时分享他们的经验。
拓展活动：1. 鼓励学生多阅读与情绪管理相关的绘本故事，提高情商和解决问题的能力。
2. 组织学生进行小组分享活动，分享他们在实践中所遇到的困扰和解决办法。
教学反思：本节课通过阅读绘本《生气汤》的故事情节，引导学生思考和讨论生气的影响以及正确处理生气的方法。
通过角色扮演和绘画活动，学生能够更好地理解情绪管理的重要性，并学会运用相关方法解决问题。
绘本教案生气汤
绘本教案生气汤教案：绘本《生气汤》一、教学内容教材：人教版小学语文三年级上册章节：第三单元第10课《生气汤》内容：本节课通过阅读绘本《生气汤》，让学生感受主人公情绪的变化，培养学生正确处理情绪的能力。
二、教学目标1. 理解绘本《生气汤》的故事内容，体会主人公从生气到平静情绪的变化过程。
2. 培养学生关爱他人、换位思考的能力，学会正确处理自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事内容，感受主人公情绪的变化。
难点：培养学生正确处理情绪的能力，学会关爱他人、换位思考。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《生气汤》、生气汤道具学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示生气汤道具，引导学生说出自己生气的经历，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《生气汤》，讲解故事情节，引导学生感受主人公情绪的变化。
3. 讨论交流（10分钟）分组讨论：让学生分享自己生气时的感受，以及如何处理自己的情绪。
引导学生学会换位思考，关爱他人。
4. 实践环节（10分钟）学生分组表演绘本《生气汤》中的场景，体会主人公情绪的变化，培养学生的表演能力和同理心。
六、板书设计板书内容：生气汤情绪变化：生气平静处理情绪：换位思考、关爱他人七、作业设计1. 请学生复述绘本《生气汤》的故事情节。
2. 学生画一画自己生气的样子，并在旁边写上生气的理由和如何处理自己的情绪。
3. 家长参与作业，与孩子一起分享生气时的感受，讨论如何正确处理情绪。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读绘本《生气汤》，学生了解了主人公情绪的变化，学会了正确处理情绪的方法。
在讨论交流环节，学生能够主动分享自己的经历，体现了关爱他人、换位思考的能力。
实践环节培养了学生的表演能力和同理心。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨如何正确处理家庭中的情绪问题，促进家校共育。
绘本生气汤优质教案
绘本生气汤优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第六单元《生气汤》章节。
教学内容主要包括：理解绘本故事《生气汤》的情节，学习生字词，掌握基本句子结构，培养情感态度与价值观。
二、教学目标1. 理解绘本故事《生气汤》的内容，能够复述故事情节。
2. 学会并掌握生字词，如“生气、汤、锅、煮、搅拌”等。
3. 培养学生情感态度与价值观，学会在生活中合理表达情绪。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内涵，学会表达情绪。
教学重点：掌握生字词，复述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《生气汤》课件，生字词卡片，教学挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张生气脸谱，引导学生谈论生气时的感受，引入本节课的主题。
2. 讲解绘本故事《生气汤》：引导学生关注故事情节，讲解生字词，分析人物情感。
3. 例题讲解：讲解如何用基本句子结构描述生气时的感受。
4. 随堂练习：让学生用所学句子结构描述自己生气时的情景。
5. 小组讨论：分组讨论如何化解生气情绪，分享彼此的经验。
六、板书设计1. 板书生气汤2. 板书内容：故事情节生字词句子结构情绪表达七、作业设计1. 作业题目：描述一次你生气时的情景，并写出你是如何化解生气情绪的。
2. 答案示例：那天，我在学校里和同学发生了矛盾，我很生气。
后来，我冷静下来，和他好好沟通，解决了问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪表达的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校中观察并描述他人的情绪，学会关心他人，提高人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和情感态度培养。
2. 教学目标的合理表达情绪能力的培养。
3. 教学难点：理解故事内涵和学会表达情绪。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的内容布局和情绪表达的强调。
6. 作业设计的情景描述和情绪化解方法。
生气汤绘本教案
生气汤绘本教案教学目标：1. 能够理解和运用中文词汇“生气”、“汤”、“绘本”；2. 能够根据绘本内容回答简单的问题；3. 能够通过绘本故事感受到情绪的变化和处理方式。
教学重点：1. 听懂和理解绘本故事；2. 通过文字和图画理解故事中人物的情绪变化；3. 通过问答活动培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 通过绘本中的图片和文字理解故事情节；2. 回答问题时准确表达自己的观点。
教学准备：生气汤绘本、学生绘本活动页、绘本教案活动板书。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)教师出示绘本封面并询问学生他们对绘本的了解。
引导学生猜测绘本的主题并谈论词汇“生气”、“汤”和“绘本”的含义。
Step 2: 阅读绘本 (10分钟)教师向学生展示绘本并读出故事。
学生可以同时观察绘本图片，然后尝试理解故事情节。
教师可以适当解释图片和文字的意义，确保学生理解故事内容。
Step 3: 分组讨论 (10分钟)教师将学生分成小组，让他们一起回答几个相关问题，例如：1. 故事一开始，主人公是什么样的情绪？2. 为什么主人公感到生气？3. 他们是如何解决问题的？4. 故事的结尾，主人公的情绪变成了什么样？Step 4: 全班分享 (10分钟)引导学生将他们的讨论结果分享给全班。
教师可以随机选择几个小组来介绍他们的答案，并让其他学生补充和讨论。
Step 5: 学生小组绘本 (15分钟)教师将每个小组分配给一个场景，让学生根据绘本故事内容和小组讨论的结果绘制图片。
鼓励学生运用想象力和创造力绘制自己的故事场景。
Step 6: 学生小组展示 (10分钟)每个小组派一位代表来展示他们的绘本图片，并讲述自己小组的故事情节。
学生可以互相欣赏和评论其他小组的作品。
Step 7: 反思总结 (5分钟)教师与学生一起回顾绘本故事和学生小组的绘本。
询问学生他们在故事中学到了什么，并提醒他们有效处理生气的方法和情绪。
Step 8: 课堂延伸活动 (自由探究)鼓励学生在日常生活中观察自己和他人的情绪变化，并思考如何更好地处理和表达自己的情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班绘本阅读
《生气汤》第一课时
箬山中心幼儿园朱小燕设计意图：
《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一
天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。
霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。
邀请的秘诀在于
夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。
霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向
他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。
在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还
自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。
然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情
最终平复。
如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。
4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察
图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼
儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。
活动目标：
1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
3、感受疏导负面情绪的有趣方法。
重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。
难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。
活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。
活动过程：
一、分享生气经验，引出课题。
师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，
今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？
幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。
幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。
幼：别人拿了我的书，我就会很生气。
幼：……
师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。
那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？（请个别幼儿模仿生气的样子）
幼：我生气，我就会大叫。
幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。
幼：很生气时，我就不和别人说话。
幼：我生气了，我就会打人。
幼：
幼：……
师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。
——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。
几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。
二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。
师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。
（一）、倾听第3—8张的故事内容
提问：1、霍斯有哪些不如意的事？
①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？
②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了
③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？
④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗
⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕）
——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。
但对于霍斯想
不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能很好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不知道怎么做时的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯气的想干嘛？（打人）还做了什么？（用力地踩了一朵花）
师：从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他气极了!
——在逐一观察、分析中，孩子们对于主人公的心情已经能很好的理解了，也为下面的环节打下了很好的基础。
(二)、倾听第8—9张的故事内容
师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？
幼：妈妈会批评他
幼：会打他的
幼：妈妈会很生气的，因为霍斯把花踩了
幼：霍斯发脾气了，妈妈会不高兴的。
幼：……
师：那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？
观察图片8-9
师：面对妈妈的询问，霍斯是怎样回应的？
妈妈对他说：嗨!霍斯发出什么声音？妈妈问他好不好？他又是什么反应？妈妈问到有没有谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反应？霍斯为什么会有这些反应？（太生气了，所以不想说话）师：你们觉得霍斯是怎样的一个孩子？
幼：不听话的孩子
幼：很坏的孩子
幼：爱发脾气
幼：……
——孩子们通过分析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一个比较。
（三）倾听第10—16张的故事内容
师：看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，他们是这样煮汤的吧！
提问：1、他们是怎样煮汤的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、盐方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）
3、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。
（师幼分角色讲述表演“煮汤”情节）
加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气
4、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些帮助？（出示这一张图片）
妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈（做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤
尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的方法
倒立——为霍斯喝彩、表扬他创造了新的煮汤方法（龇牙咧嘴、喷火龙气）
——这是这本绘本中最难理解的一段，虽然通过观察、讨论、表演等形式帮助幼儿理解，但效果仍不是很好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解，导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓解霍斯的消极情绪。
（四）配上舒缓的音乐，倾听第17—19张内容
师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？
师：看完了，小朋友们你觉得这是一位怎样的妈妈？／你喜欢这位妈妈吗？为什么？
幼：好妈妈
幼：霍斯的妈妈很好的，都不批评霍斯
幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤，让霍斯开心
幼：……
师：这个故事给你什么样的感觉？
幼：很好笑。
师：是个有趣的故事
幼：妈妈喜欢霍斯
师：是个充满爱与温暖的故事
三、完整欣赏故事，分享故事中快乐有趣的情节
师：你知道这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗？
1、你看到了什么？
①艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了
②一个似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）
师：原来，一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
2、师：你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段？那一幅图画？
四、小结结束
师：也很喜欢这本书，书里还有许多有趣的小细节，需要我们在以后的阅读中不断发现。
孩子们生活中我们会遇到一些不开心的事，我们要学会用正确的方法让自己开心，就像霍斯和妈妈一样，或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来。
现在就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧！
活动反思：
本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。
“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。
在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。
在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。
孩子们对于绘本的理解还停留在表面，不能较深入的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火，是为了及时提供小孩适当安全的发泄管道，防止正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为。
如果将妈妈与霍斯煮汤的过程，进行表演一下，也许就能刚好的理解吧。
在下一课时中，将加强对绘本细节的指导，让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的正确方法。
小组评议：
1、本活动很好的结合的幼儿的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生气时的情绪，往往第一反应会是动手打人，不能用正确的方法去解决。
活动中教师通过请幼儿边观察图片边分析人物边模仿，很好的帮助幼儿去理解故事内容。
2、教师教态自然大方，活动的环节比较紧凑，有递进，肢体语言也很丰富，师幼互动较好。
3、绘本的大小感觉有点小，有些小朋友都看不见的。
4、另外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清楚，是否加上一些道具帮助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都消极情绪的发泄。