最美好的礼物-教案设计
最美的礼物
《谁与我同行》答案
1． 例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉， 父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。 2． 父亲与“我”一起走夜路， 通过夜间同行帮助“我”成长。 3． 用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。 4． A 5． 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份 怡人的意境。 6． 例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父 亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。
二、精读课文，品词悟情
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保罗两次猜错了小男孩的想法： • 第一次保罗以为 •
•
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小男孩希望有一个那样的哥哥 ______________， 小男孩希望当一个那样的哥哥 其实是____________________。 小男孩是在炫耀 第二次保罗以为___________， 小男孩是要告诉弟弟，将来会送他一部这样的车 其实是____________________ 。
（5）她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不 容易，一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。 动作描写细腻刻画了营业员的善良怜悯之心。“叹了口气” 还暗含心理活动，营业员当时可能在想：按规定是不能卖给他的， 可这孩子这样渴望买词典，这么好学。 孩子还蛮聪明的，考两个 成语居然都答对了。算了吧，还是卖给这孩子吧。说不定这会改变 孩子的命运呢。
我以为我知道男孩希 望的是什么，他希望也有 一个这样的哥哥……但是 男孩说出的却是：“我希 望自己也能当这样的哥 哥。”
“我希望自己也能当 这样的哥哥。” “我希望自己也能 有这样的哥哥。”
“我希望自己也能当 这样的哥哥。” “我希望自己也能 有这样的哥哥。”
幼儿园小班语言活动教案：最好的礼物
幼儿园小班语言活动教案：最好的礼物教案名称：最好的礼物教学对象：幼儿园小班教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交交往和合作能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
教学准备：1. 教具：故事书、图片卡片等2. 道具：礼物盒子、礼物等教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察一张图片，让幼儿猜猜图片上是什么礼物。
2. 与幼儿一起分享他们收到的最好的礼物是什么，引发幼儿对礼物的兴趣。
故事讲解：1. 准备一本与礼物相关的故事书，给幼儿讲解故事内容。
2. 提问：故事中的主人公收到了什么礼物？为什么这个礼物是最好的？活动展开：1. 具体化礼物：教师提供一个礼物盒子，盒子内放置一些小物件。
2. 每个幼儿轮流从盒子里挑选一个物件，展示给其他幼儿，并用语言描述这个物件。
例如：这是一个红色的球，他可以跳来跳去。
3. 提问：你觉得这个物件是最好的礼物吗？为什么？4. 引导幼儿懂得不同的人有不同的喜好，最好的礼物是根据每个人的需求和兴趣而定的。
练习活动：1. 分发图片卡片给每个幼儿，让幼儿围绕图片说出故事，描述卡片上的事物。
2. 提问：卡片上的事物是不是每个人都喜欢的最好的礼物？为什么？总结活动：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享自己认为最好的礼物是什么，并用语言描述。
2. 引导幼儿认识到最好的礼物是因人而异的，不同的人有不同的需求和兴趣。
3. 引导幼儿学会欣赏和尊重他人的喜好，培养社交交往和合作能力。
拓展活动：1. 带领幼儿制作一份特别的礼物，让幼儿亲手制作送给自己的好朋友或家人。
2. 组织幼儿进行一个小型的礼物交换活动，让幼儿体验收到礼物的喜悦和送礼物的快乐。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿通过观察、描述和分享的方式提高了自己的语言表达能力，了解到最好的礼物是因人而异的。
同时培养了幼儿的社交交往和合作能力。
下一次可以适当加入一些游戏性质的活动，提高幼儿的参与度和积极性。
最美好的礼物教学设计_六年级语文教案_模板
最美好的礼物教学设计_六年级语文教案_模板最美好的礼物教学设计知识目标：1、能够正确读写“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，想想从小男孩的言语和行动中你体会到什么。
能力训练：熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
思想情感教育：懂得世间上最美好的礼物是什么。
一、汇报调查，感情铺垫同学们，前几天我们一起做了一个关于《最美好的礼物》的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？你认为最美好的礼物是什么？得出的结论是：--------------------------------------------------- 老师小结：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。
为了爱，我们才存在。
有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。
这就是人生最美好的礼物。
那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。
二、用自己喜欢的方式读课文，做到：1、读准字音，用自己喜欢的方式学习生字。
2、思考：课文主要讲了一件什么事情？3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。
三、出示词语“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”，鼓励孩子通过查字典或联系上下文理解课文。
四、根据提示，说说课文的主要内容。
这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年圣诞节。
得到哥哥礼物的保罗遇到-----------------------------------，孩子不仅-----------------------------------------------，还------------------------------------------------。
被这种强烈的责任感和爱所包围，保罗--------------------------------------------------。
五、真诚的爱在奉献的时候最为丰富。
《最美好的礼物》教学设计
《最美好的礼物》教学设计一、教材分析这是冀教版六年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的主题是“牵手亲情，唱响关爱”。
本课为我们讲述了一个美好的故事。
在快到圣诞节的时候，保罗得到了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车。
保罗发现一个小男孩对他的新车很感兴趣，在短暂的相处中，保罗两次猜错了小男孩的想法。
这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人感到快乐”。
也让我们明白“爱能够启迪爱，快乐也能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才能美好充实。
”二、教学目标1．学习生字，流利、有感情的读课文2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的的心灵3．体会“给予比接受更令人感到快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情（这个教学目标也是重点）三、重难点重点是：1. 读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵。
2. 体会“给予比接受更令人感到快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
难点是：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。
四、学情分析为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。
用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。
五、教学过程（一）谈话导入，引出中心问题1．你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。
2．今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最美好的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？（板题）现在我们就来学习课文，共同去寻找这份美好的礼物。
（二）初读课文，整体感知文章大意（让学生概括主要内容），小组内解决文中的生字词班内交流。
（三）深入文本，细读感悟（再读文）1、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。
小男孩儿的哪些言行使保罗震撼？（这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。
）A、保罗的第一次“猜错”：（1）课件出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。
《最美好的礼物》教案
一、教学目标：1. 让幼儿理解礼物的意义，知道礼物不一定是物质的，也可以是精神的。
2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 礼物的作用和意义。
2. 分享和助人为乐的品质。
3. 想象力和语言表达能力。
三、教学重点：1. 让幼儿理解礼物的意义不在于价值，而在于心意。
2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学难点：1. 引导幼儿体会到精神礼物的重要性。
2. 教育幼儿如何用自己的行动去帮助别人。
五、教学准备：2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解礼物的概念，让幼儿说出自己收到过的礼物和礼物的意义。
2. 引导幼儿思考：礼物一定是物质的吗？二、主体教学（15分钟）2. 通过故事情节，教育幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养同理心。
三、实践环节（10分钟）2. 每组展示讨论成果，分享给其他组。
3. 进行小组竞赛，看哪个小组想出的礼物最美好。
1. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2. 引导幼儿认识到礼物的意义在于心意，不在于价值。
3. 教育幼儿在生活中多关心他人，培养分享、助人为乐的品质。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对礼物意义的理解程度，以及他们在实践环节中的表现，评价幼儿分享、助人为乐的品质和想象力、语言表达能力的发展情况。
六、教学延伸：2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在活动中的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，要给予每个幼儿充分的发挥空间，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 对表现优秀的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励和指导。
八、教学拓展：九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事主题的理解和感悟。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对他们的影响。
《最美好的礼物》教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解礼物的意义，知道礼物不一定要昂贵，心意才是最重要的。
2. 培养幼儿分享、关爱他人的意识，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解礼物的真正意义。
2. 培养幼儿分享、关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会表达自己的情感。
2. 引导幼儿理解心意比礼物更重要。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、礼物装饰材料、绘画纸张等。
2. 经验准备：幼儿有收到礼物的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示故事课件，引导幼儿了解故事内容，引发幼儿对礼物的思考。
2. 基本部分：a. 教师引导幼儿分享自己收到礼物的经历，让幼儿感受到礼物的意义。
b. 教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿在制作过程中体验到给予他人的快乐。
c. 教师引导幼儿相互赠送手工制作的礼物，让幼儿理解心意比礼物更重要。
d. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿学会表达自己的情感，关爱他人。
3. 结束部分：教师总结本次活动的要点，强调礼物的心意比物质更重要，鼓励幼儿在日常生活中多关爱他人。
4. 课后作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，向家人分享今天学到的知识，并尝试用自己的方式关爱家人。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极分享自己的经验。
3. 采用实践操作法，让幼儿亲身体验制作礼物的过程。
4. 运用角色扮演法，培养幼儿的表达力和关爱他人的意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对礼物的理解程度。
2. 关注幼儿在分享、关爱他人时的表现，评估幼儿的社会交往能力。
3. 分析幼儿在手工制作、角色扮演等方面的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观社区，了解不同场合下礼物的意义，培养幼儿的社交能力。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的礼物制作过程，增进亲子关系。
最美好的礼物教案设计
最美好的礼物教案设计作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的最美好的礼物教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：冀教版小学语文六年级上册第二单元第七课《最美好的礼物》教材分析：“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。
”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱”的主题想要传达给我们的东西，第二单元涉及到的文章有《穷人》《最美好的礼物》《成全一棵树》等，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。
《最美好的礼物》讲述的是一个小男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的更令人快乐。
从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
学情分析：本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学生学习时有一定的难度，所以在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。
第一课时1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。
2.熟练流利的朗读课文。
第二课时1.有感情的朗读课文。
2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。
最美好的礼物-教学设计
最美好的礼物【教材分析】这篇课文讲述了一个美好的故事。
在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。
这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。
课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。
【教学目标】一、知识与技能1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。
二、过程与方法1．谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。
2．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
三、情感、态度与价值观体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
【重难点分析】领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。
【教学过程】一、汇报调查，感情铺垫师：同学们，你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。
）师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。
为了爱,，我们才存在。
有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。
那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。
二、初读课文，扫清字词障碍1．自读课文，读准字音，读通句子。
2．学生在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．检查自读情况（指名读）4．认读生字词，理解词语。
（设计意图：“读准字音，读通句子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯。
对词语的理解，注重“因词而异”，让学生提出不懂的词语并全班交流、解决，关注了学情，真正做到了心中装着学生。
多种形式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课文内容铺垫。
）四、整体感知课文，理清脉络1．课文写了一件怎么样的事？主要人物是谁？（课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。
最美好的礼物二年级
最美好的礼物二年级对于一个二年级的孩子来说，最美好的礼物无疑是可以享受友谊和快乐的时光。
在这个年龄阶段，孩子们开始发展自己的兴趣爱好，结交新朋友，同时也开始体验成长中的各种挑战。
因此，给予他们最美好的礼物就是提供一个积极、快乐、充满温暖和鼓励的环境，让他们能够发展自己的潜能，并且在这个过程中充分享受到友谊与快乐的力量。
首先，最美好的礼物之一是鼓励孩子追随自己的兴趣爱好。
在二年级，孩子们正处于对世界充满好奇和探索的阶段。
他们可能对不同的活动表现出浓厚的兴趣，例如绘画、音乐、体育，或是更加具有挑战性的学科如数学和科学。
作为成年人，我们应该尊重和支持孩子们的选择，为他们提供追随兴趣爱好的机会和资源。
这样做不仅能激发他们内在的学习动机，还能帮助他们培养自信心和积极态度。
其次，建立友谊和培养社交技能对于二年级的孩子来说是非常重要的。
在这个年龄，孩子们开始更多地在学校和其他社交场合与同龄人交往。
为了帮助他们适应这个过程，最美好的礼物之一就是鼓励孩子们主动交朋友，并且教导他们如何与他人建立良好的人际关系。
这可以通过组织小组活动、鼓励合作和分享，以及教授解决冲突和沟通技巧等方式来实现。
同时，我们还应该教育孩子们关爱他人、尊重他人以及拥有真诚友善的态度。
不仅如此，提供一个积极、快乐的学习环境也是最美好的礼物之一。
在二年级，学习对于孩子们来说是一种全新的体验。
他们开始接触更复杂的学科和学习任务，并面临更大的学习压力。
因此，我们应该创建一个积极的学习氛围，鼓励他们勇敢面对挑战，并以乐观的心态对待失败。
可以通过奖励鼓励、鼓励他们积极参与课堂活动、提供个性化的学习资源等方式来实现。
此外，让孩子们感受到他们的付出的价值和成果也非常重要，这将增强他们对学习的动力和自信心。
最后，给予孩子们最美好的礼物还包括教育他们如何应对挫折和压力。
成长中难免会遇到各种困难和挑战，这些经历对于孩子的发展至关重要。
因此，我们应该教育他们如何有效地面对挫折，并且不畏艰难地前行。
最美好的礼物教学设计教案
最美好的礼物河北承德县六沟学区中心校本课的教材分析：教学目标1．正确认读（）个要求会认的生字，掌握（）个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
重点通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。
第一课时一、情境引入你接受或给予过别人的礼物吗当时你的心情怎样下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。
二、自学文本自学提示：1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。
2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。
三、汇报交流1.教师检查朗读课文2.指导检查学生生字。
指导的生字__________________________________________________________________________4.说说课文讲了一件什么事__________________________________________________________________________________________________________四、质疑答疑你还有不懂得字词吗学生可能不懂的字词___________________________教师抛给学生的字词_______________________________五、课堂小结通过本课的学习你有哪些收获六、专项训练1.给下列汉字注音羡慕（）兜风（）逛街（）症状（）跛脚（）橱窗（）2.改错圣涎礼物（）万分惊牙（）小儿麻弊（）临街厨窗（）十分羡幕（）走路坡脚（）教学反思：第二课时教学过程一、情景引入上节课我们已经对课文有了整体的认识，谁能说说课文讲了一件什么事二、自学提示认真读课文，说说保罗是怎样从小男孩那里体会到得“给予比接受更令人快乐”。
大班教案最美的礼物
大班教案最美的礼物教案名称：大班教案-最美的礼物教学目标：1. 帮助学生理解礼物的意义和重要性。
2. 培养学生对于感恩和分享的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学内容：1. 课堂活动一：图片分享- 教师准备一些关于礼物的图片，并向学生展示。
- 引导学生观察图片中的礼物是什么，以及它们代表了什么意义。
- 鼓励学生分享他们对于图片中礼物的看法和感受。
2. 课堂活动二：礼物的种类和用途- 向学生介绍不同种类的礼物（例如：生日礼物、圣诞礼物等）。
- 讨论不同礼物的用途和适当的赠送场合。
- 鼓励学生与同伴分享他们曾经收到或者送出的特殊礼物，并讲述背后的故事。
3. 课堂活动三：感恩之心- 讨论为什么我们应该感恩别人送给我们的礼物。
- 引导学生理解他们所拥有的礼物是来自于别人的关心和善意。
- 鼓励学生写下一些表达感恩之情的话语，并与同伴分享。
4. 课堂活动四：制作最美的礼物- 引导学生认识到最美的礼物不一定是昂贵的物品。
- 鼓励学生运用自己的创造力，制作一份独特的礼物来送给自己的亲人或朋友。
- 提供一些简单的手工材料，并给予学生指导和支持。
评估方式：1. 观察学生参与课堂活动的积极性和合作意愿。
2. 收集学生的口头表达，包括图片分享和文字的描述和感受。
3. 评估学生制作的礼物的独特性和创造力。
教学资源：1. 礼物图片2. 手工材料（彩纸、颜料、贴纸等）3. 白板、彩笔教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入课题，并与学生分享一段有关礼物的小故事或者亲身经历。
2. 学习活动（25分钟）- 展示礼物图片并引导学生观察与分享。
- 讨论不同种类的礼物和用途。
- 引导学生思考并表达对礼物的感恩之情。
3. 创作活动（15分钟）- 引导学生制作自己的最美的礼物。
- 鼓励学生在制作过程中发挥创造力并体现对于接受礼物的感激之情。
4. 总结（5分钟）- 结束制作活动后，鼓励学生与同伴分享自己制作的礼物及其背后的用意。
- 引导学生再次表达对于别人给予的礼物的感恩之心。
幼儿园美好礼物之旅：世界上最好的礼物教案
幼儿园美好礼物之旅：世界上最好的礼物教案在幼儿园教学中，教师们经常会面临如何教授礼物相关的主题，教孩子们懂得珍惜和感恩的问题。
而在这个课题中，通过引导孩子亲身体验、共享和帮助他人，可以很好地落实这一点。
下面是一个关于“世界上最好的礼物”教案的设计，希望能给您一些灵感和启发。
一、课堂导入1. 用一段温馨的故事引导，如《小熊包礼物》等，以调动幼儿的情感，激发他们对礼物的兴趣。
2. 探讨“什么是礼物”这个问题，让孩子们从自身经验出发，说出他们所知道的礼物种类，并展示一些阳光金币（用卡纸做成的奖章形式）。
二、活动设计1. 游戏：表演故事中的情节、小组面对面传球回答问题等，使孩子们从游戏中感受到共享、传递的礼物乐趣。
2. 制作艺术品：以画画、剪贴等方式让孩子们制作礼物，让他们体验到用心制作礼物的快乐。
3. 礼物共享：让孩子们带来自制的礼物与他人共享，并鼓励他们共享自己平时珍惜的东西，培养感恩之心。
三、活动总结1. 回顾课堂上的活动，让孩子们共享制作礼物的过程和共享礼物的感受，促使他们感受到共享和帮助他人的快乐。
2. 引导孩子们思考，什么才是真正的礼物？不仅可以是物质上的，还有亲情、友情等。
3. 鼓励孩子们制定未来一周的“礼物计划”，思考如何通过自己的行动去感恩父母、老师和同学。
四、教师观点在这个教案中，通过让孩子们亲身感受共享和帮助的快乐，引导他们培养感恩之心，并且让他们学会主动为别人制造快乐。
这样的教学方式能够帮助孩子们形成正确的价值观，更好的面对生活中的各种挑战。
通过这样一个教案设计，可以让孩子们在玩中学，在学中玩，不仅能够加深对礼物的认识，更可以在快乐中感受共享的快乐，体验帮助他人的快乐。
这是一个让孩子在幼儿园生活中获得丰富的精神食粮，培养感恩之心的好机会。
希望通过这样的教案设计，能够帮助您在幼儿园教学中更好地引导孩子们感恩、珍惜和共享，培养他们健康成长所需要的良好品质。
：五、续写教案设计1. 小组活动：让孩子们分成小组，每个小组选择一个“世界上最好的礼物”，并用自己的方式进行表演，让其他小组猜猜这个礼物的含义。
国际绘本最好的礼物教案
国际绘本最好的礼物教案教学目标1.感受人物美好的内心世界。
2.了解课文大意。
教学准备1.从各种途径搜集有关贝利的文字和图片资料。
2.教师适当给为自己的足球知识进行“充电”。
教材简析在许多体育明星的头上，都闪耀着炫目的光芒。
人们只知他们的成功，而不知成功背后的艰辛，更不知道他们美好的内心世界。
这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。
贝利出生贫穷但又极富足球天赋。
在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。
贝利与他的母亲心存感激。
在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。
这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。
课文着重揭示人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。
这是任何一项成功不可忽视的重要方面。
一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。
这就是这篇课文的价值取向。
建议1课时完成。
贫民窟：城市中穷人聚居的地方。
介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。
他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。
讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。
从这一段，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。
这篇课文文字浅显而感情动人，主要以自读为主。
第1、2段不必专门安排教学环节，学生在自读课文时就能明白。
祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。
圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。
这一段也表现了贝利母子淳朴美好的.心灵。
3～5段最好结合起来学习。
通过对“世界上最好的礼物”的理解来感受人物美好的心灵。
这一部分可以以读加深理解，以理解促感情朗读，但要注意读的时候不要矫揉造作，装腔作势，重在感悟质朴纯真的感情。
罗田县二小六年级语文上册 第二单元 7《最美好的礼物》教案 冀教版六年级语文上册第二单元7最美好的
D、鞭炮 演绎 布施 肃然起敬 美不胜收
3、按要求写词语。（2分)
(1)请写出两个含夸张的成语：一手遮天
（2)请写出两个描写人物品质的成语：拾金不昧
4、根据提示,在横线上填上合适的成语。(4分）
①中国上海世博会上的展览品琳琅满目,令人。(美好的东西太多，一时看不过来）
②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
二、诗歌、文言文。12%
1、把下列句子补充完整。(4分)
①人非生而知之者，.
②操千曲而后晓声,。
③千门万户瞳瞳日，。
④我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，!
《最美好的礼物》教学设计
《最美好的礼物》教学设计《最美好的礼物》教学设计1【教学目标】知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。
2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。
情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学准备】课件、故事、与“给予”相关的生活见闻【教学时间】1课时。
【教学过程】一、情境导入，引入课题。
(一)孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。
(给学生发礼物)下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。
(高兴，激动，快乐，兴奋)(二)教师小结：(板书：快乐)是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。
(板书完成课题：给予是快乐的)请大家齐读课题。
“(正音：给予jǐyǔ)。
再读课题。
(三)课题质疑1、读了课题，你有什么问题想问?2、谁知道“给予”是什么意思呢?3、你知道课题是什么意思吗?二、初度课文,感知“给予是快乐的”。
(一)了解课文的特点1、孩子们理解得真好。
我们都知道得到什么东西，往往是快乐的;可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢?请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，(在课题左上方画上略读符号)，你们知道这个星号表示什么吗?(这个星号表示这篇课文是略读课文。
幼儿教育大班语文教案：笑容是最好的礼物。
幼儿教育大班语文教案：笑容是最好的礼物。
一、教学目的1、情感目标：通过分析故事，培养孩子们的情感体验能力和善于发现人间美好的能力，提高幼儿们的成就感和自信心。
2、知识目标：通过故事的讲述，让幼儿们学会自我表达，并掌握一些语言表达技巧。
3、能力目标：让孩子们学会“在记录中学习，在绘画中表达，在情感共鸣中接纳，从而获得幸福与成长。
”二、教学重点与难点1、教学重点：培养幼儿们的情感体验能力，让他们从中发现或感受到人间美好。
2、教学难点：让幼儿们学会自我表达，并掌握一些语言表达技巧。
三、教学准备1、教具准备：幼儿画画工具、乐高积木、幼儿阅读书籍。
2、师生准备：教师需要准备一些故事和语文文章，以及一些实物，如乐高积木、糖果等。
幼儿需要带来自己的画画工具和阅读书籍。
四、教学过程1、前期铺垫教师通过讲故事，引导孩子们出发自己的情感，让孩子们在情感共鸣中接纳，并在其中学习。
故事讲完后，让幼儿们自由表达自己的感受和理解，并记录在笔记本上。
2、中期体验教师将桌子上堆放的乐高积木和糖果，作为一道美味的“巧克力瀑布”，引导孩子们自由发挥、想象和构建属于自己的瀑布和“仙女之城”。
在幼儿自由构建和创作的同时，教师鼓励孩子们依据自己的理解和感受，写下对故事的思考和感悟，并理解教师在课堂讲授中所涵盖的教育理念。
3、后期总结教师引导孩子们互相分享和展示自己作品，并分享自己的思考和感悟。
在此基础上，对故事中的感人情节进行详细的分析和讲解，并帮助孩子们理解正确的表达方式和良好的人际沟通技巧。
五、教学反思本节课从讲述幼儿绘画作品与空间构建，到教师引导幼儿表述的阅读理解，再到教师分析故事情节和表达技巧。
整个课程过程中，教学分层次、流程规划合理、教法多元，使得幼儿们在快乐中绘画，成长中表达，思考着、感悟着。
课程中，教师不仅是知识的提供者，也是孩子们学习的伙伴，理解孩子们的想法，引导他们从中寻找幸福和成长。
通过这样的教学过程，可以帮助孩子们培养出自主思考、积极沟通、乐于表达、尊重差异、发展创新等好的习惯和行为。
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最美好的礼物
【教材分析】
这篇课文讲述了一个美好的故事。
在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。
这个年少的哥哥，用他的言行强烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人快乐”。
课文传达给我们的是“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实”。
【教学目标】
一、知识与技能
1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。
二、过程与方法
1．谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。
2．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
三、情感、态度与价值观
体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
【重难点分析】
领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。
【教学过程】
一、汇报调查，感情铺垫
师：同学们，你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。
）
师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。
为了爱,，我们才存在。
有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。
那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。
二、初读课文，扫清字词障碍
1．自读课文，读准字音，读通句子。
2．学生在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．检查自读情况（指名读）
4．认读生字词，理解词语。
（设计意图：“读准字音，读通句子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯。
对词语的理解，注重“因词而异”，让学生提出不懂的词语并全班交流、解决，关注了学情，真正做到了心中装着学生。
多种形式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课文内容铺垫。
）
四、整体感知课文，理清脉络
1．课文写了一件怎么样的事？主要人物是谁？
（课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。
这篇课文以保罗和小男孩为主要人物。
）
2、作者是按照什么顺序来叙述故事的？
（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。
引导学生从课文中找到保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。
）3．引导学生根据课文的写作思路复述课文故事。
（设计意图：整体感知能力的培养，到了高年级仍然是重点，这是培养学生概括能力的有效训练。
在教师的引领下，学生揣摩到了文章的主要内容和表达顺序。
）
五、精读课文，品词悟情
师：在这个故事中，保罗几次猜错了小男孩？（两次），在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？下面我们来默读课文，勾画出相关的句子。
（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。
）
全班汇报交流：
（一）保罗第一次猜错：
出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。
”
1、教师引导：“那样的哥哥”是什么样的哥哥？读出这种强调的意味和对弟弟的爱。
2、师：保罗怎么想的？保罗为什么会有这样的想法呢？读读1-6自然段，找找答案。
（预设：保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有那样一个哥哥。
）
（1）抓住“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
”这个句子中，对于小男孩动作、神态词语体会小男孩儿的羡慕之情，并将这种感受读出来。
师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自已也有。
）
师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。
（2）抓住小男孩儿和保罗的对话。
引导学生体会小男孩儿对保罗的羡慕。
（设计意图：从小男孩儿让人感动语言谈起，再去追述保罗产生错误想法的原因。
抓住表现小男孩的语言、动作、神态的关键语言来表现小男孩的队羡慕之情，领悟作者的语言特点。
这样一来，也感悟了保罗的心理活动，体会了保罗心理活动的变化。
）
（3）得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：“啊！我希望……”如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。
（设计意图：将语言留白处补充完整，让学生站在保罗的角度，揣度小男孩的想法。
）
3、师：这些小男孩儿的面对保罗的新车的一言一行都被保罗看在了眼里，难怪他会这么想。
但是，他想错了。
保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（“当”和“有”）“我希望也能当一个那样的哥哥。
”
“我希望也能有一个那样的哥哥。
”
师：“有”意味着什么？而“当”呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。
）
师：这么小的孩子，心理想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人感动，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车去兜风。
旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？
（设计意图：在“当”和“有”的对比中，关注细节，咬文嚼字体会“获取”和“给予”的不同内涵，感受小男孩纯真的给予。
）
（二）保罗第二次猜错
1、学生可以读课文，也可以用自己的话来回答保罗第二次猜错小男孩儿的心思。
2、师：保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。
到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？
（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。
培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。
）
重点句段：
“到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。
过了一会儿他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。
他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。
”
（1）引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱。
并指导学生读出小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。
（设计意图：凭借具体的语言材料，抓住关键词语，在品味语言的同时，体会小男孩儿对弟弟的爱和对未来的企盼。
）
（2）师：孩子们，看到这一幕，保罗才明白了一切。
（出示插图，配着轻音乐）你看，这就是小男孩和他的弟弟，那个腿有残疾、行动不便的弟弟。
圣诞节即将来临，别的孩子在大街上奔跑、欢呼，在节日的橱窗前挑选好自己喜爱的圣诞礼物的时候，这个残疾的弟弟却只能？他的心情应该是？
（学生畅谈，想象）
师：可是，此时此刻，你在这个腿有残疾的小弟弟的脸上看到的是什么？为什么？
师：弟弟的开心、快乐就是小男孩的快乐！（板书：快乐）(指名朗读)
“他指着那部车子说，说：‘看到了吗？弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。
这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。
’”
（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。
）
师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么? 六、感悟主题，升华认识
师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：他走下车，抱起了腿有残疾的弟弟，带着小男孩儿兄弟俩开始了一次令人难忘的假期之旅。
这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物，也让我们深深地感受到了“给予别人，快乐自己”。
（设计意图：体会“给予比接受真的更令人快乐”的内涵。
对“最美好的礼物”有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。
）
七、作业：
小练笔：同学之间讲一讲关于“给予”的故事并写下来。
板书设计
最美好的礼物
保罗小男孩弟弟
给予比接受更令人快乐。