浅谈对高中化学学习兴趣的培养

合集下载

谈谈高中化学学习兴趣的培养

的化学知识，正确地解释一些生活现象，同时使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学，为了使我们的生活更加美
好，必须学好化学，从而激发学习化学的兴趣．
２．教师备课时要了解学生实际，包括他们的学习基础，他
分利用互联网上的课件、视频、化学实物、图
、
课前做到“ 吃透两头”
１． “ 吃透” 大纲和教材：通读大纲和教材，明确每一节课的教学目的和任务，掌握教材的编排体系和各部分教材之间的
片等形象化教学手段，吸引学生的注意，引起
们的思维特点、学习习惯、方法、态度以及对教师的意见，教师
４．活跃课堂气氛．平时学校经常搞学生对老师的问卷调
查，反应最强烈的莫过于“ 上课死气沉沉 ” 之类的抱怨，特别是
一
对学生学习情况（包括课堂教学中的提问、作业、平时观察和考试成绩，个别辅导中所发现的错误、缺陷和问题）作记录卡片并进行分析，作为备课和改进教学的重要根据．学生是学习
２０１３年第７期
爱因斯坦说过 “ 兴趣是最好的老师． ” 因此我们要让学生学好化学这门课，首先必须让学生对化学这个科目产生浓厚的兴趣，喜欢它，爱上它，这样才能克服学习上的重重困难，端正学习

如何培养学生学习高中化学的兴趣

浅谈如何培养学生学习高中化学的兴趣摘要：学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋进的倾向，也称为“求知欲”。

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。

化学教学要使学生做到要学——会学——乐学——学会，其中要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。

关键词：高中化学教学学习兴趣学习兴趣对于学习效果、智力发展和未来的成就都有重大的影响。

人们把学习兴趣看成是人才成长的起点。

教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么就能保持学生对化学学习持久不衰的求知欲。

以下是我们几年来在这方面的几点体会和做法。

一、创设教学情景，激发学生的求知欲德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。

创设教学情景，正是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。

在教学中创设生动的情景，能激发学生的学习热情，引导他们以积极的态度主动探索。

良好的教学情景能充分调动学生学习的主动性和积极性，启迪学生思维，开发学生智力，是提高教学实效的一条重要途径。

（一）引用熟悉的生活事例创设教学情景生活是一切活动的唯一源泉，一切的科学研究、艺术活动等都是生活在头脑中反映的产物。

所以生活展现情景就是把教材中所学的内容与学生的生活进行组建，通过创设情景强化学生的的体验，增进对知识的理解。

例如我们在学习白磷的性质时，可以创设以下情景：人们常说夏季的夜晚在墓地常会出现“鬼火”。

小朋友们听了非常恐惧，他们非常信服。

同学们认为世上真的有鬼吗？如果没有鬼，那么“鬼火”是怎样产生的呢？这个情景很容易激起学生的讨论和思考。

通过同学们自己的讨论和思考，不仅知道了白磷的着火点低，还复习了物质燃烧的条件，更为重要的是消除了他们对鬼火的迷信。

（二）应用多媒体创设教学情景多媒体以它丰富的表现形式——声音、图片、动画、音乐等，最大限度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，使教学内容更加生动、活泼，更容易被学生理解、掌握。

如何提高学生对高中化学兴趣

如何提高学生对高中化学的兴趣时代在变迁,新课改在实施,学生在变,教材在变,考试模式也跟着变。

化学是一门严密的自然科学，前后联系十分广泛。

高中化学所学的很多的概念，理论在初中已有初步的框架或轮廓，既使这样，每年新入学高一同学对化学的学习，仍然感到一下拔高很多，不能适应。

那么，如何才能学好高中化学呢？对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法。

我个人认为主要做到以下几点：1.双基的知识和基本规律的结论要反复记忆对记忆的内容和方法必须选择。

课本是知识的依据，我们对新学的知识必须认真细致、逐字逐句阅读其概念，掌握其实质和含义，只有真正把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如。

如元素符号、物质的物理性质、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列。

等方法使概念之间相互沟通联系，相互对比异同，形成一定的规律，从而加深记忆，不容易遗忘。

相信只要多花点时间在这方面，所取得的效果将会是很好的，然而，有一部分学生对此并不是很重视，觉得太简单，理解得不够透彻，结果常常在这点上吃亏。

只有我们把“基础”打扎实，就能够勇往直前一直走下去。

2.加强化学实验，培养学生的学习兴趣出，化学教学的目的首要是学习化学基础知识和化学实验、化学计算的基本技能。

戴安邦教授认为：“实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。

”著名化学家傅鹰教授说：“实验是最高法庭。

”因此，加强化学实验是非常有必要的。

根据我的观察，一个喜爱化学实验操作（动手）的学生必然喜爱化学实验，而喜爱化学实验的学生，其化学学习的积极性也高，其化学整体学习成绩必然较好或很好。

兴趣是学习的强大的原动力，也是学习心理因素中最具潜质最可宝贵的。

我们不难发现，一个喜爱实验爱动手操作的学生，往往具有不计较实验室内充满难闻气味、制取气体有毒会损害健康、腐蚀性药品和明火可能造成对人体伤害的“献身精神”；面对诸如药品失效、浓度不准、仪器不灵活、数量不足、不配套等因实验准备不足造成多次失败的挫折不灰心，不屈不挠。

高中化学教育中学生学习兴趣的培养

ＩＩＡＯＳＨＩＩＩＡＯＹＵ
高中化学教育中学生学习兴趣的培养
■江苏省启东中学黄彩菊
摘要：伴随新课改的实施和深入，教大的报国志向。涌现出一系列科学成果，多媒体教学被应
学更多地考虑到学生个性化发展与需求，提升教学效率和学生的学习能力。学生不
教师单纯追求教学进度，看重学生解、掌握。例如水电解分解后产生氢气、氧以从学习中获得满足感。在高中阶段，要式下，
想提升学生化学水平，培养学生的学习兴的考试成绩。因为考试往往是考查一些理气的实验，教师给学生演示Ｆｌａｓｈ课件，
出新的要求，教师应该在新的教学理念下该为化学课程配备齐全的实验机械和器的。对学生的化学学习兴趣加以激发，方教师要通过实际教学实践不断创新化学教学的方法，注重对学生化材，当下很多中学在这方面还有所欠缺，法不是单一的，要能够学知识与化学应用技能的培养的同时，还这样不利于学生兴趣的培养，化学教学就不断进行教学方法的总结与改进。
满足学生好奇心的同时还能深趣变得十分关键，一旦学生有了兴趣，那论知识，所以教师就会大量压缩化学实验方式简洁，
么学习起来就更具主动性、自觉性。
关键词：高中化学趣培养从心理学来讲，兴趣是种积极的心理教育方式
的课程，这样就会打压学生的学习积极化知识印象，增强了教学效果。此外，普通使其对化学学习失去兴趣。该教学方实验难以展示的化学实验，采取多媒体展兴性，法往往不利于教学效果的取得，而且会压示可激发学生兴趣。抑学生积极性，让他们产生厌学情绪，理

高中化学教学中如何培养学生学习的兴趣

高中化学教学中如何培养学生学习的兴趣作者：于海林来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第20期认真研究学习兴趣的培养，对于优化高中化学教学具有十分重要的意义。

培养学生的学习兴趣，是调动学生学习积极性、开发学生智力、提高教学质量的关键。

浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃的状态，能最有效地启发人的各种感觉器官，增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。

浓厚的学习兴趣，还可以帮助学生抑制学习中的疲劳和困苦，保持旺盛的精力与敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。

一、建立感情，唤起兴趣在化学教学中，为了点燃学生思维的火花，拨动学生的心弦，应该努力帮助学生与化学建立感情，使学生热爱化学，唤起学生学习化学的兴趣。

1.进行目的教育，向学生说明化学在现实生活中的重要地位和作用，强调高科技的发展离不开化学，并在教学中让学生切身体会到学习化学对培养思维能力、逻辑推理能力和想象能力的重要作用。

目的教育不但要在新学期开始时认真开展，而且要结合平时的学习内容经常进行。

这样的介绍，使学生明确了所学内容的作用，从而能加深对这些知识的感情，唤起学习兴趣。

在教学中，应力图让学生真实的感受到“化学是思维的体操”，学好化学，对于培养思维能力、锻炼独立工作能力有十分重要的意义，并常以化学成绩优异者在工作上取得出色成绩的事例教育学生，使学生体会到学好化学对今后工作的重要作用。

2.介绍名人事迹和成才故事，教育学生从小树立伟大理想，立志学好化学，将来力争成为诺贝尔奖获得者。

3.教师“言传身教”，也使学生与化学建立感情、唤起兴趣的重要一环。

不少中小学生喜爱化学往往和化学老师有关，教师教学的好坏对于学生学习兴趣的影响是很大的，教师对教学高度的责任感和充沛的热情、教师的渊博知识、教师的教学艺术修养等，都是唤起学生学习兴趣的重要因素。

二.改进方法，激发兴趣改革教学方法是化学教学改革的一个重要方面。

当前各种教学法名目繁多，但最根本的一条还是进行启发式教学。

高中化学教学如何培养学生的兴趣

高中化学教学如何培养学生的兴趣摘要：兴趣是人们在从事或者探究某种事物的活动中所表现出来的强烈的意识倾向，它能使人们对于感兴趣的东西或者事物积极主动地去探索和掌握，调动人们自身所隐藏的巨大的潜力，对于我们的学习和工作会产生深远的影响。

所以兴趣是最好的老师。

对于我们的中学生来说，他们正处于好奇心强、求知欲望强烈、兴趣极易培养的时期，一旦对于学习产生兴趣就会全身心地投入到探求知识的境地，能使他们快乐地学习知识，而不是将学习变成学生的心理负担。

兴趣也是培养学生创新能力和创新意识的精神源泉。

这就要求我们教师在实际的教学过程中，一定地改变传统的教学观念，优化教学内容，创设各种教学情景，从学生的实际出发，最大限度地激发和培养学生的学习兴趣，这样不但能使我们的教学效率得以提高，更能提高学生的综合素质。

关键词：化学兴趣；重要作用；培养方法化学是一门最基本的自然学科，大到祖国的建设和强大，小到我们的日常生活都离不开化学。

面对现代教育的改革，我们如何才能提高中学化学教学的效率呢？使我们的学生将化学的学习变成一种享受的过程，越学越想学，对化学的学习保持经久不衰的求知欲望呢？长期的教学实践表明：兴趣是最好的老师！学生一旦对于化学产生浓厚的兴趣，化学的学习效率就会事半功倍。

那么，我们如何在实际的化学教学过程中激发和培养学生的兴趣呢？笔者根据几年来在一线工作的实际经验谈谈高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣，不足之处还望批评指正！一、教学中发挥情感的重要作用是培养学生化学学习兴趣的基础在实际的教学中老师对于学生的影响可以说是至关重要的，因为学生时代的生活大部分时间是和老师度过的，学生避免不了或多或少地受教师言行、人格、品德方面的影响。

我们不难发现，不管是哪科的任课老师，只要他们知识渊博、平易近人、道德高尚、爱护关心学生，那么学生就一定爱学习这个老师所教的知识，可见要想培养学生的学习兴趣首先教师应用情感去感染学生，真正做到良师益友，化学课堂上严格要求学生，课后和学生做知心朋友，不但关心学生的学习，更要关心他们的生活，真真切切地帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生时时处处感受到师爱的存在，以自己的人格魅力和情感力量吸引学生，使他们喜欢自己所授的科目，这是培养学生学习兴趣的基础。

高中化学学习兴趣培养

浅谈高中化学学习兴趣培养“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生渴求获得知识的动力所在，激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是顺利实施中学化学教学的前提,也是减轻学生负担，提高课堂效率的有效途径。

学生学习有兴趣，就能积极思考，进入智力振奋状态,有助于学生获得良好的学习效果。

因此，如何培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习和自学习惯，让学生学会自觉主动的去学习，是中学化学教师开展教学研究的一个重要领域。

那么在高中的化学学习中，学生的学习兴趣与态度如何?存在哪些差异，影响这些差异的因素又有哪些?如果能明确这些差异，则可对症下药，极大的提高学生学习化学的热情与兴趣，从而提高化学教学的效果与成绩。

我个人认为可以从以下几个方面入手：一是要加强思想教育，使学生认识化学教育的重要作用；二是在课堂教学中培养学生的学习兴趣；三是利用课外活动培养学习化学的兴趣。

学生有了学习的兴趣，才能给学习提供持久的动力，才能有学习的主动性和积极性。

怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣，使学生“由要我学”转变“为我喜欢学”呢?1 加强学习目的的教育自愿与被迫，是对立统一的两个方面，兴趣必须与意志结合起来，两者互相依赖，互相补充，才能起到应有的作用；单纯靠兴趣，容易使学生学习重点飘荡不定；而单纯依靠意志，又易导致学生对学习失去积极性，进而产生厌倦情绪。

必须设法把两者有机结合起来，以产生更有效的作用。

要增强学生的学习自控力和持久性，必须经常地、多种形式地加强对学生进行思想教育，使学生高度认识学习化学的重要性，以坚定学生学习化学的意志。

在开展化学课程教学的同时，应该配合学校做好德育工作，努力营造浓厚的学习氛围，善于使用新格言来激励学生的学习积极性。

经常向学生灌输一些新观念、新观点，通过化学教学活动，使学生不但掌握丰富的化学知识，而且随着化学知识的学习，逐步培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，结合化学知识和化学史，加强对学生进行爱国主义教育和人生观教育，不仅是化学教育的目的，也是提高学生学习化学兴趣的有效途径。

浅谈高中学生化学学习兴趣的培养

一
学习，从而在继续保持兴趣的同时更能牢固地掌握知识１．利用多媒体教学课件。多媒以其图形、图像、动画、文字和声音等方式向学生提供生动的感性材料．尤其是可以把从课本文字材料获得的概念转化成直观可视的形象．把难以想象的微观世界直观化，把难以演示的复杂实验形象化、简单化．通过直观的视觉来帮助学生理解化学过程、化学原理。２．教师可以组织学生开展小组合作学习。（１）开展研究性小组合作学习。通过对课堂实验现象的探究．引发研究性学习。例如， “ 金属及其化合物” 一节中．在制备氢氧化亚铁的实验中会产生出明显的颜色转变．而氢氧化亚铁本身是白色的沉
Ｊ教学研究
２０１３年第１期（总第１７１期）
浅谈高中学生化学学习兴趣的培养
张敏（临清市实验高级中学，山东临清２５２６００）
“ 兴趣是最好的老师 ” ．学习兴趣是学生获得知识的动力．如果能够很好地激发学生学习兴趣．就能够提高课堂教学效率，促进化学教学的顺利实施。学生对学习有兴趣．就能积极思些对高中生来说还是相对枯燥乏味的．比较难以接受为了培养学生的学习兴趣，教师要采用新颖的教学方法．让学生在愉快中

浅谈高中化学学习兴趣培养

心灵的信息，适时适度设置悬念，使学生心理上产生兴奋，调大大提高学生实验的有效性。总之，运用信息技术创造教学情动学生学习的积极性，促使学生去发现问题、探究问题、分析境，可以最大限度地调动教学资源，增大课堂教学的容量，强问题和解决问题，获得新知识，从而提高课堂效率。
自己的一些体会。
的能力，又极大的调动了学生的学习积极性，兴趣也得到了升华，同时也为学生学习硝酸的化学性质打下了良好的基础。

１创设问题教学情境。激发学生的学习积极性
创设问题情境是指在新奇未知事物的刺激下，学生在认３运用多媒体教学，强化认知效果在教学手段的运用上，多媒体教学是近年新兴起的一种知中提出问题或接受教师提问并产生解决问题的强烈愿望，作为自己学习活动目的的一种情境。研究表明：当感性输入的教学手段，集文本、图形、图像和声音等多种传媒为一体，有集信息与现有认知结构之间具有中等程度的不符合时，人的兴成性、实时性和交互性的特点，为抽象的理论教学注入了强大趣最大。因此，教师必须精心刨设问题教学情境，有效地调动的活力。在化学教学中，计算机可以模拟原子、原子团、分子等学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升的结构和变化机理，使化学反应过程生动形象，帮助学生理解
并为学生提供适当的指导。通过精心设置支架，巧妙地将学习演示氯分子形成示意图，学生很快就明白了共价键是原子之目标任务置于学生的认知范围，让学生产生认知困惑，引起反间通过公用电子对所形成的相互作用。在化学实验教学中使思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。

高中化学学习兴趣的培养

浅议高中化学学习兴趣的培养摘要：化学是一门基础性的自然学科，是高中阶段的必修课程。

掌握一定的化学知识和化学技能是高中教育阶段的基本目标。

然而，进入高中以后，很多学生对化学学习的兴趣明显下滑，由于缺乏兴趣，高中阶段的化学教学工作总是难以取得令人满意的效果。

作者结合高中化学教学经验，介绍了培养学生化学学习兴趣的方法。

关键词：高中化学教学学习兴趣培养方法学习兴趣是推动学生从事学习活动最重要的内部驱动力，在学习的过程中，一旦有了兴趣，就会从根本上改变学生的学习态度和学习方式。

没有兴趣的学习活动是被动的学习，而有了兴趣的学习活动则会演变为主动的学习。

相较于被动的学习方式，在主动学习的过程中，学生会自觉地调动自身所具有的诸多潜能，使自身各方面的素质都得到提高。

进入高中阶段以后，化学教学工作面临的一个最大的问题就是学生学习兴趣的缺失，面对越来越深奥的知识、越来越重的学习任务，很多原本化学成绩还不错的学生渐渐对这门学科失去了兴趣，再加上一些教师采用陈旧的教学方式，使得学生的化学学习效率不高，兴趣低下。

新时代下的高中化学教师一定要敢于突破传统，更新教学理念，改进教学方式，以兴趣的培养为突破点，努力提高化学教学活动的有效性。

一、重视导入技巧的运用导入环节是一个完整的课堂教学活动必不可少的环节，在上课铃声响起以后，教师往往会利用三五分钟的时间进行新课导入，通过有效的导入，可以帮助学生迅速地将注意力从课堂外转移到课堂内，为接下来的教学活动做好铺垫。

如果导入内容设计得精彩有趣，则不但可以引起学生对接下来教学内容的注意，而且对于培养学生的化学学习兴趣大有裨益。

因此，优秀的教师都不会忽视导入技巧的运用。

例如，讲《钠、镁及其化合物》这个单元的内容时，笔者就在上课之前给学生讲了这样一个小故事：某天，一个小村庄里来了一个“神医”，他号称自己拥有一个包治百病的“神药”，村民将信将疑，于是这个“神医”就从自己的包裹里拿出了一个小盒子，从其中取出了“神药”，然后把它放进清水里，这时，只见这个“神药”入水以后瞬间变成了小球在水中到处游动，同时还发出了吱吱的声音。

高中化学学习兴趣培养论文

浅谈高中化学学习兴趣的培养【摘要】兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分,学生一旦形成学习化学的兴趣,他们学习起来就会积极主动,坚持不懈,并把学习化学当做一种乐趣。

【关键词】高中化学;学习兴趣;培养【中图分类号】 g612 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0072-01俄国教育家马申斯基曾说:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。

”因此在化学教学中学习化学兴趣的培养至关重要。

1 激发学生求知的兴趣化学学习兴趣是学生对化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关的化学知识和经验,带有情绪色彩的意向活动。

当学生形成化学学习兴趣时,他对化学事物的感受就会特别敏感和深刻,同时使中枢神经处于兴奋状态,从而推动其主动地进行学习活动。

我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。

”1.1 运用实验化学是一门以实验为基础的学科,化学学科的实验属性,对学生具有其他学科无法替代的心理兴趣和诱发力。

当他们看到新奇的化学实验现象时,会诱发他们的好奇心,从而使他们产生强烈的求知欲望。

教师要利用学生这一心理特点,充分运用实验激趣。

在具体操作上,可将课本的一些演示实验增添“趣味”成分;或根据教学需要适当补充一些趣味浓厚的实验;或将一些验证性实验改为探索性实验。

例如,讲授氨和跟酸的反应时,可以将课本演示实验改为“空瓶生烟”;讲授过氧化钠跟二氧化碳的反应时,可补充:“吹起生火”实验,等等。

这些实验现象明显,充满奇趣,学生兴趣盎然,情绪高亢,此时教师应抓住机会,解释原因,设置联系巩固,学生对所学知识就印象深刻,掌握也就格外牢固。

1.2 联系实际人类生存环境离不开化学,生活中处处有化学。

化学课堂教学中激趣的一个好办法,是使学生感到化学这门学科有用、值得学习。

平时教师要多收集积累资料,在课堂上要多联系生活、生产、医药、环保、能源、军事、科技等方面的化学问题进行分析,从而增强学生的学习兴趣。

如何培养高中生对化学的学习兴趣

学习，因此，培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。那么，在新课标下，怎样培养学生的学习兴趣呢？
一
、
做足绪言课的功夫。充分利用教材和现代技术资源。
激发学习兴趣
除了教材上的必做实验之外。教师要创造条件，让更多的实
的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪．为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备பைடு நூலகம்。在教案设计过程中．要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信念
上。
教与学的任务。其次要做好课前的准备工作．教师对实验内容要反复预试．掌握与实验成功有关的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项．做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。
的教学方式和学生的学习方式．倡导学生的自主学习和探究
化学学科是以实验为基础的学科．实验是实现高中化学教学目的的主要有效的途径。学生经过亲自动手做实验。对于掌握基本化学知识、实验操作技能，形成科学的认知态度
和方法．培养学生解决化学问题的能力和逻辑思维能力起着重要作用。学生的认识活动是以感知为基础的。利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，调动学生思维的积极性。
三、发挥实验魅力。培养学习兴趣
兴趣的基础之上，认知的过程往往比较轻松．结果往往是比

高中化学教学中学生学习兴趣的培养

高中化学教学中学生学习兴趣的培养摘要借助新课程理念，研究高中学生对于化学科学习兴趣的培养方法，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学生学习方式的转变，以培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的科学素养、促进学生全面发展。

关键词高中化学教学学生学习兴趣培养高中化学新课程标准提出，发展学生学习化学的兴趣，乐于探索物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

我们借助新课程理念，研究高中学生对于化学科学习兴趣的培养方法，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学生学习方式的转变，以培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生的科学素养、促进学生全面发展。

建立良好的师生关系。

学生每天大部分时间都是和教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。

上课总是面带微笑、对学生少批评多鼓励、课后能主动和学生聊天，知识渊博、性格开朗、很会开导人、具有幽默感的老师通常都是较受学生欢迎的。

实践表明教师高尚的人格，良好的行为习惯，热爱学生的态度，渊博的知识，出众的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞学生。

要成为教学上成功的教师就要在课堂上是严师，课后是朋友，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。

强调学习目的性教育。

教学实践表明，学生对某些学科缺乏学习积极性，往往是由于对学习这门学科的重要意义缺乏深刻认识造成的。

学生学习化学的目的性不强，学习没有压力，也没有动力。

针对此，本人在教学中，通过典型实例，根据教材自身的特点加强引导，通过教学让学生了解化学科学是现代科学的重要组成部分；是协调人与自然关系的纽带；是可持续发展战略的依据，是新世纪的希望。

帮助学生明确学习化学的目的是为了更好地利用自然、改造自然，最终提高人类自身的生存质量，而不仅是背了多少书，考试得了几分；让学生了解化学的现状和将来发展的广阔前景，使他们明确无论从社会的需要和将来个人发展的需要都应该学好化学。

对中学生化学学习兴趣的培养

浅谈对中学生化学学习兴趣的培养摘要：兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。

关键词：学习兴趣学习的主体实验技能兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。

兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高,使学生智能潜力得到充分发挥。

兴趣可提高学生学习的自觉性、主动性和创造性。

心理学的研究表明,学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要的心理因素,学生如果对所学的学科本身有浓厚的兴趣,就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。

否则,学生就可能只是应付各种考试而去吃力的学习，且结果事倍功半。

如何提高中学生对化学学习的兴趣，我从以下几点浅谈一下。

一、让学生成为学习的主体，激发学习兴趣教学过程是教师的教和学生的学双边活动的过程，是师生互动的过程，教师不只是知识的传授者，也是学生学习的引导者和合作者。

新课标下的师生关系的定位、教师的定位、学生的定位都有了全新的诠释，特别要指出的是在传统的教学模式中学生只是单纯的学习被动者和接受者，而在新课标下学生的定位也是主体。

在课堂上，学生不再是教学的被动者和接受者，而是在课堂教学活动的主动参与者、学习的主人，在课堂教学活动中得到充分发展的主体，因此营造和谐、民主、平等的师生关系，是培养学生学习兴趣的有效途径。

在课堂教学中，要鼓励学生勤动脑，随时把自己的疑点提出来，然后，与学生们一起相互讨论，在讨论中，得出正确的答案。

例如在探究浓硫酸的性质时，我做浓硫酸与蔗糖的实验之前要学生注意观察实验现象并自己设计问题，做完后学生就提出①为什么在蔗糖里加了少量的水，②蔗糖为什么会变黑，③最后看到了蓬松状的黑色“面包”生成的同时为什么还伴随着刺激性气味，这样学生一起深入浅出的讨论出了浓硫酸的性质，学生自己也觉得很自然得出了这些结论。

刚开始可能只有少部分同学参与，但慢慢地在老师的鼓励下都踊跃的加入了进来，成为了学习的主体，让学生掌握了知识的同时也营造了和谐的氛围，增强了学生学习化学的兴趣。

高中生化学学习兴趣培养刍谈

高中生化学学习兴趣培养刍谈摘要：高中化学中，教师要引导学生认识到化学的应用价值，以此激发学习兴趣，还要注意利用教学材料本身的趣味性来唤起学生兴趣，对于一些问题，要设法创设情境，使学生有学习的兴趣。

关键词：高中化学；学习兴趣；培养【中图分类号】g633.8培养高中学生学习化学的兴趣的途径和方法是多种多样的。

下面，笔者结合自己多年的高中化学教学实践，对在高中化学教学中，培养学生学习化学兴趣的途径和方法，结合教学实际谈一些肤浅的看法。

一、引导学生认识化学的实用价值，激发学习兴趣（一）充分利用化学学科在科技上、工农业生产中和现实生活中的具体应用，使学生认识到化学是21世纪的中心学科，认识化学的价值和实用性，从而变要我学为我要学，激励学生的化学学习兴趣。

例如，可用以下事实说明化学的社会价值和实用性：当今世界的五大科技难题：人口、资源、能源、粮食、环境，无不与化学有关。

人类的生活、社会生产和现代社会的发展与化学息息相关。

人们的衣、食、住、行都离不开化学。

现代人特别注重内在美和仪表美，而衣着是体现仪表美的一个重要因素。

选用合成纤维、合成染料制成各种布料经加工而成的色彩缤纷的衣物满足了人们的衣着美的需要；日新月异的各种营养保健品、医药品，各种化妆、美容品，在强身健体，延年益寿，治病防病，美容养颜中屡建功勋；化工装饰材料为人们的居室、办公室、商厦购物添光增彩，使人得到美的享受；宇宙火箭、航空、航天器、火车、汽车为人类行走如虎添翼，为人类生产、生活提供了极大的便利；五彩绚丽的霓虹灯，为人们的夜生活增添了温馨的气氛，色彩斑斓的焰火为节日增加了喜庆、热烈的气氛，，这一切的一切，无不与化学相关，哪里有生活，哪里就有化学。

我们周围到处都有化学，现代化的生产，人们的生活都离不开化学。

（二）充分利用形形色色的各种化学实验和直观教具，在教学活动中培养学生的直感兴趣和解析兴趣。

第一，用化学实验现象明显、效果好的实验引出课题，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，从而激励学生产生探索这些现象的兴趣）））解析兴趣。

论农村学生高中化学学习兴趣的培养

堂
聚
簋
壶和锅炉里能形成水垢，这是由于
生浓厚的学习兴趣。
二、创设情境。激发和培养
生成了碳酸钙等沉淀的缘故。并且提出水的硬度高对生活和生产都有
危害。通过这一番讲解，学生的学习兴趣大增，对碳酸钙与碳酸氢钙间转化这一知识印象更深刻。还有利用目前很热门的环境问题，激发和培养学生学习化学的兴趣：如酸雨是怎样形成的、温室效应的原理、臭氧层空洞、汽车尾气、水体富营养化等问题，学生听说过，却
象？许多学生回答说： “ 变红色。 ” 对这一答案，我没有表示肯定或否定，而是组织学生做实验，探究新知识，实验结果表明：把氯气通人紫色的石蕊试液中，先变红，后褪色。通过实验探究，学生们获得了圆满的结果，显得非常高兴，抓住
四、精心设疑，激发和培养学
生的学习兴趣在化学教学中，如果教师能根据教材的实际内容，精心设置悬念，这样能使学生心理上产生兴
奋，既能调动学生学习的积极性，又能极大地激发和培养学生的学习
很少认真思考过。举出这些实例可
论农村学生高中化学恰当的教学情境有利于发挥情感在教学中的作用，能唤起学生强学习兴趣的培养烈的求知欲望，激发他们的学习兴

高中化学教学中学生学习兴趣的培养研究梁小艳

高中化学教学中学生学习兴趣的培养研究梁小艳发布时间：2021-11-07T11:15:40.032Z 来源：《课程教材教法》2021年7月作者：梁小艳[导读] 在高中化学课程中，教师必须改变教学方法以学生为中心的原则，积极培养学生对化学学习的兴趣，并指导学生独立学习。

西格办中学梁小艳 816000摘要：在高中化学课程中，教师必须改变教学方法以学生为中心的原则，积极培养学生对化学学习的兴趣，并指导学生独立学习。

只有对化学感兴趣的学生才能自己学习，对化学充满兴趣应该提高教师的教学水平，并让学生学习更多的知识。

只有对这个学科感兴趣的学生越多，他们就越有能力克服学习困难，积极探索新知识，发展新技能并最终提高学业成绩。

关键词：高中化学；学习兴趣；培养一、教学内容有趣激发学生的学习兴趣，促进有趣的教学内容形式的发展，帮助学生进入学习状态，关注教科书，并独立进行探索，从而吸引学生对学习产生兴趣。

该课程专门从事实践教育，例如化学“周期表”研究，主要让学生了解原子序数的含义，阐明原子序数与组成原子的粒子之间的关系并记住周期表。

通常，教师要求学生记住高级特征以促进下一门课程的发展，但是由于学生不了解和记住这些原素，甚至记忆错误也导致课程进行中遇到困难，因此很难获得完整的记忆。

因此，教师可以使用一些公式来帮助学生完成元素的记忆。

公式总结实际上是使教学内容有趣的特定过程。

例如，学生自己总结有几个周期，几行，等等。

在这个过程中，学生在不知不觉中开始积极学习和探索，然后形成了基本的记忆概念，清楚地完成了对周期表结构的记忆。

二、注重学生参与，增强实践能力在高中化学课堂教学中，教师要想将化学实验的作用发挥到极致，首先就应当充分认识到学生参与实验的重要性。

具体来说，在正式教学时，教师需要改变以演示实验为主的教学方式，将已有资源利用起来，带领学生去化学实验室展开相关探究。

值得注意的是，一些化学实验操作性较强，仅凭学生一人之力难以完成，对此教师可以结合学生的实际情况，将学生合理划分为若干个学习小组，要求学生以小组合作的形式进行化学实验，在培养学生合作、实践探究等能力的同时，确保化学实验教学活动的顺利开展。

高中化学教案：如何让高中生学有所得,爱上化学学科？

高中化学教案：如何让高中生学有所得，爱上化学学科？化学学科是一个让人们既感到神秘又感到好奇的学科。

高中化学教学是化学教育的重要组成部分之一。

在整个化学的学习过程中，高中化学教学是一个最为重要的阶段，因为它是将化学知识与学生的实际生活、学习和工作相结合的阶段。

如何让高中生学有所得，爱上化学学科呢？以下是高中化学教案的一些方法和技巧，以期为教师和学生提供一些参考和指导。

一、培养学生的兴趣和热情在高中化学教学中，培养学生的兴趣和热情是非常重要的。

兴趣是学习化学的强大动力，只有当学生对化学学科充满兴趣和热情时，才能够愉悦地学习和掌握化学知识。

那么，如何培养学生的兴趣和热情呢？1.制定有趣的实验制定有趣的实验是培养学生兴趣的重要方法之一。

实验是学生们最为期盼的教学内容。

教师可以通过操作、观察实验现象、发现规律等方式让学生深入了解化学、掌握化学的基本观念。

例如，进行有趣的化学实验如酸碱反应、氧化还原反应、电解等，让学生身临其境地感受科学的奥妙，加深对化学学科的理解和学习的兴趣。

2.制订有趣的课程在制订高中化学教案时，教师可以设计一些新颖有趣的课程，例如化学科技课程、科学实验课程、通用化学课程和环境化学课程等，让学生身临其境地感受化学的乐趣。

通过大量的举例和实验说明、案例分析等方式，让学生更好地理解和学习高中化学学科。

3.利用多媒体技术利用多媒体技术可以为学生带来不同的视觉体验，使学生的学习更为生动、形象。

有效的多媒体教学可以帮助学生更好地理解和掌握高中化学学科，也可以激发学生的兴趣和好奇心，从而更好地参与化学学科的学习。

二、合适的教育方法高中化学教学方法和教学策略对学生的学习影响极大，适合的教学方法和教学策略可以促进学生成功地掌握化学知识。

1.以学生为中心的教学策略以学生为中心的教学策略是高中化学教学的指导思想之一。

学生以自己的学习发展为核心，教师以鼓励和引导为主要任务，学生从主动学习中提取知识、技能和概念，促使学生感兴趣，提高课堂效果。