第一节《压力的作用效果》
压力的作用效果是什么意思呀
压力的作用效果是什么意思呀
压力是一种常见的生活现象，每个人都会在不同阶段感受
到来自各个方面的压力。
但是，压力作用的效果究竟是什么意思呢？压力并非完全是负面的，适度的压力有助于促使我们更好地应对挑战和问题，激发潜能，提高工作和学习效率。
首先，压力可以促进个体的成长和发展。
适度的压力能够
激发人们主动去思考解决问题的方法，提高自身的应对能力和适应能力。
在面对挑战时，人们往往会有更大的动力去克服困难，不断努力进步。
通过适度的压力刺激，可能会激发个体潜藏的潜力，让其发挥出更加出色的表现。
其次，压力还可以激发创造力和创新能力。
在高压环境下，人们往往需要思考更加创新的解决方案，寻找突破传统思维的方法。
适度的压力刺激可以激发人们尝试新的方法和创新的思维方式，促使他们提供更有创意的解决方案。
在竞争激烈的环境下，创新能力往往能成为一个人的竞争优势，使其在职场中更加受到重视。
另外，压力还有助于调动人们的积极性和执行力。
正是因
为有了一定的压力感，人们才会更加努力地去实现自己的目标和计划，不轻易放弃；同时，适度的压力会使人们更加专注于当前的任务，提高工作和学习的效率。
在压力的刺激下，人们往往能够充分发挥自己的潜能，取得更好的成绩和表现。
总的来说，压力的作用效果是多方面的，它并非一味消极，适度的压力可以激发人们更好地应对挑战、发挥潜力、提高创新能力和执行力，从而促进个人成长和发展。
因此，当面临压力时，我们应该正确对待，学会从中获取激励和动力，积极面对，努力应对，发挥出更好的自己。
压力的作用效果怎么表示
压力的作用效果怎么表示压力是一种常见的心理和生理现象，在人类生活中扮演着重要的角色。
人们常常会在不同的情境中感受到压力，并对其作出反应。
压力的作用效果会直接影响到个体的生活和工作。
在本文中，我们将探讨压力的作用效果如何表示以及对个体的影响。
压力的概念和来源压力是在个体面临挑战或需求超过其应对能力时产生的一种心理状态。
压力的来源可以包括工作压力、家庭关系、学习压力等多种因素。
当个体感受到压力时，身体会产生一系列的生理和心理反应，以应对这种状态。
压力的作用效果生理效果•激素分泌增加：压力会导致体内肾上腺素和皮质醇水平升高，影响身体的代谢和免疫功能。
•心血管系统受损：长期的压力会增加患心血管疾病的风险，如高血压和心脏病。
•睡眠质量下降：持续的压力会导致失眠和睡眠质量下降，进而影响身体的恢复和健康。
心理效果•情绪波动：压力会引起情绪的波动，使个体变得易怒、焦虑或沮丧。
•注意力不集中：长期的压力会影响个体的专注力和注意力，导致工作和学习效率下降。
•认知功能受损：过度的压力会影响个体的思维、记忆和决策能力，使其难以有效应对各种挑战。
行为效果•社交障碍：压力会影响个体的社交能力，导致与他人的交流和互动出现问题。
•逃避行为：个体可能倾向于逃避面对压力的挑战，选择逃避、消极的方式来减轻压力。
•饮食和运动变化：有些人在面对压力时会改变自己的饮食和运动习惯，导致不良的健康影响。
如何有效应对压力对于个体而言，有效应对压力至关重要。
以下是一些有效的应对策略：1.寻求支持：与家人、朋友或专业人士交流，倾诉自己的压力和困扰。
2.健康生活方式：保持规律的作息时间、均衡饮食、适量运动可以帮助缓解压力。
3.放松技巧：学习放松技巧和冥想有助于调节身心状态，减轻压力带来的负面影响。
4.设定目标：与明确的目标和计划有助于个体更加有目的地面对挑战，减少压力的产生。
结语压力是不可避免的生活现象，但如何应对和管理压力却是可以控制的。
了解压力的作用效果以及有效的应对策略，有助于个体更好地面对生活中的各种挑战，提高生活质量和幸福感。
压力的作用效果
选择合适实验器材，动手进行实验。
小桌 海绵
铅笔 钩码 三角板 木板
展示 1、实验应采取什么研学方法？
2、实验中如何反映压力效果？ 3、选择什么器材，如何具体实施？ 4、你的得到的结论是：
2.当压力一定时，受力面积越小，效果越明显。
1.当受力面积一定时，压力越大，效果越明显。
比较压力的作用效果
比较甲图和乙图： 图中压力的作用效果明显。 你是通过 来比较的。 乙图和丙图： 图中压力的作用效果明显。 你是通过 来比较的。 甲图和丙图怎么比较？
想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力， 那么压力是什么原因产生的呢？
结论：压力是验
手指受压的感觉有什 与手掌接触的那部分气 么不同?用力后这种感 球的形变较小，而手指 顶着的那部分形变明显 觉有何变化? ；压力越大，形变越明 显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
第八章
第一节
压强
压力的作用效果
画出下图中物体对水平面、竖直墙面、 斜面压力的示意图
重50N的物体放在 水平的桌面上 重50N的物体用 30N的力压在墙上 重50N的物体放在斜面上
物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。 只有水平放置的物体对支撑物产生的压力 ，大小才等于物体的重力。
家，帕斯卡在物理学方面的主 要成就是对流体静力学和大气 压强的研究。为了纪念帕斯卡 ，人们用他的名字来命名压强 的单位——帕斯卡。
一、压力： 1.定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2.压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积大小有关
二、压强： 1.定义：物体所受压力与受力面积的比 2.公式：
压力的作用效果课堂教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。
如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。
它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。
形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。
教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。
A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。
压力的作用效果是指什么
压力的作用效果是指什么在我们的日常生活中，压力是一个不可避免的因素。
无论是来自工作、学习、家庭还是社会，压力都会对我们的生活产生影响。
然而，压力的作用效果究竟是指什么？压力的定义首先，我们需要明确什么是压力。
压力可以被定义为一种由外部环境或内部感受产生的紧张或挑战性的状态。
当我们感到压力时，身体和心理都会受到影响，产生种种反应。
压力的作用效果1.生理影响：长期的压力可能导致心脏疾病、焦虑症、抑郁症等健康问题。
压力会引起体内激素水平的变化，影响免疫系统功能，增加患病风险。
2.心理影响：压力会导致焦虑、紧张、疲劳等心理问题。
在工作与生活压力叠加的情况下，人们可能会感到沮丧、无助、失去动力。
3.行为影响：压力可能导致人们产生消极的自我调适行为，如暴饮暴食、烟酒过量或药物滥用。
长期来看，这些行为会损害健康，影响工作与人际关系。
4.社会影响：个体受压力影响后，可能会表现出对社会的退缩、不合作等行为。
这会影响团队合作，加剧社会紧张与矛盾。
如何应对压力1.寻求支持：和家人、朋友沟通，表达内心的不适，寻求安慰和建议。
2.调整心态：学会转变思维，从积极、乐观的角度看待问题，保持心情舒畅。
3.保持健康生活方式：良好的饮食习惯、充足的睡眠、适量的运动可以帮助缓解压力。
4.学会放松：尝试一些放松技巧，如冥想、瑜伽、呼吸练习等，让身心得到放松和恢复。
结语压力的作用效果涉及生理、心理、行为和社会各个方面，对个体和群体都有深远的影响。
通过理解并适当应对压力，我们可以更好地保持身心健康，提升生活质量。
愿每个人都能从压力中走出，找到平衡与幸福。
第八章总第3课时压力的作用效果
好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第八章压强（总第３课时）第一节压力的作用效果设计陈小波审稿行政审查教学时间班级姓名小组检查等级【三维目标】1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念.3.理解压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用. 【重点难点】重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素.难点:课本探究实验过程的设计,压强的物理意义教学过程：一、课前检测：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N. 总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面. 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.二、小组合作实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.观察课本P１４３图８-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关3.阅读课本P１４４的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 物体_____________________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)三、小组展示1.压力的作用效果与__________和_____________有关.2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________３.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.四、下节预习指导1、作业完成学案下一课时“课前检测”。
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
压力的作用效果
压力的作用效果在日常生活和工作中，压力是我们难以避免的一种状态。
当外界环境或内在需求超出我们的承受能力时，我们就会感受到压力的存在。
然而，压力并非完全是负面的，适度的压力能够激发我们的潜能、提高工作效率和应对挑战。
本文将就压力的作用效果展开讨论。
压力的积极作用适度的压力有助于激发个体的动力和活力。
当我们面临挑战和压力时，身体会释放出一些荷尔蒙如肾上腺素，使我们更加警觉和专注。
这种状态下，我们通常能够更高效地完成任务，提高工作效率。
适度的压力还能促使我们寻找解决问题的方法和途径，挖掘潜在的能力，提升自己的综合素质。
此外，压力还能帮助我们形成更好的自我管理能力。
在应对压力的过程中，我们不仅能够建立起更好的抗压能力，还能够培养自我调节和情绪管理的能力。
适当的压力促使我们认识和了解自己，引导我们成长和进步。
压力的负面影响然而，过度的压力也会给我们带来一系列的负面影响。
长期处于高压力状态下，容易导致身心疲惫、精神压抑，甚至引发焦虑和抑郁等心理问题。
过度的压力还可能影响我们的身体健康，增加患心血管疾病、消化系统疾病等疾病的风险。
另外，过度的压力还可能影响我们的人际关系和工作表现。
长期承受过大的压力可能导致人际关系破裂、情绪不稳定，进而影响到我们的工作效率和表现。
过度的压力可能让我们无法集中精力应对工作任务，甚至导致工作失误和失去创造性。
如何应对压力要更好地应对压力，我们可以采取一些有效的方法。
首先，合理规划时间，保持适当的工作和休息的平衡。
适当的休息能够缓解工作带来的压力，保持身心健康。
其次，学会委托和寻求帮助，不要将所有的压力都压在自己的肩上。
适度的社交和交流对缓解压力也有积极作用。
此外，学会运动、放松、调节情绪也是减轻压力的有效方法。
定期运动可以释放身体中的紧张感，缓解焦虑和紧张的情绪。
放松身心，保持良好的生活习惯也能够帮助我们更好地缓解压力。
综上所述，压力是我们生活中难以避免的一种状态，适度的压力有助于激发个体的潜力和动力，提高工作效率。
压力的作用效果(共24张PPT)
F P=
= 6000牛=2.5× 105帕
S 0.24米2
答：大象四脚着地时对地面的压强是2.5× 105帕
压强与生活
路被压坏了，
需要减小压强
肉切不碎， 需要最大压强
四.怎样减小或增大压强
增大压强的方法
(1)压力 一定时，减
小受力面积 。
F
p= S
用细线切割皮蛋
(2)受力面积 一定时， p= 增大压力
例题： 一只大象的质量为6吨，每只脚掌面积为 600厘米2，这头大象四脚着地时对地面的 压强是多少帕？（取g=10牛/千克）
解：6吨=6000千克（1m2=104cm2 即1cm2=10-4m2） S=600 厘米2×4=2400厘米2=0.24米2
F=G=mg=6000 千克×10牛/千克=60000牛
猜想： 压力大小有关
受力面积有关
实验方法： 控制变量法
实验装置： 小桌、沙子、砖块
进行实验： 1、探究压力的作用效果与压力大小关系
结论1：当受力面积相同时， 压力 越大，压
力的作用效果越明显。
2、探究压力的作用效果与受力面积关系
结论2：当压力相同时，受力面积 越小，压 力的作用效果越明显。
交流讨论： 哪个力的作用效果明显
S 高层建筑地基宽 厚，且用空心砖 代替实心砖
巩固练习
1. 同一块砖怎样放置，压强最大？
竖放
侧放 平放
√C
A
2.是增大还是减小压强？ d增大，abc减小
a 铁轨下铺枕木 c宽大的书包带
b 螺丝下的垫圈 d注射针尖
是增大还是减小压强？ f g增大，e h减小 f磨刀
e重型卡车装有很多车轮
g破窗锤
压力的作用效果-教案
第八章压强第一节压力的作用效果（第一课时）理化生组陈红敏教学目标（一）知识与技能1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素3、理解压强的概念；能用压强公式P=F/s进行简单计算（二）过程与方法1、观察生活中各种压力有关现象，让学生掌握学习物理的基本思维方法2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法（三）情感态度与价值观培养学生尊重客观实际、实事求是的科学态度，通过探究培养参与物理活动的兴趣。
教学重点1、压力的概念2、探究压力的作用效果与哪些因素有关教学重点1、压力与重力的区别2、指导学生探究压力的作用效果的效果的影响因素教学器材：海绵、祛码、小方桌、气球、一头削尖的铅笔等教学过程一、导入新课教师用多媒体出示蚊子和钉子的照片，并设置疑问：1、蚊子那么弱小，为什么能叮破我们的皮肤？2、钉子为什么做成一端尖.一端有钉帽的形状呢？学生认真观察、回答不一样。
从而引入课题并出示教学目标1、会正确画出物体所受压力；2、会用控制变量法探究影响压力作用效果的因素3、理解压强的概念；能用压强公式P=F/s进行简单计算【过渡语言】要了解压力的效果，首先我们要认识压力二、压力自主学习课本142页第3自然段内容，尝试解决以下问题1、压力的定义2、压力的作用点3、压力的方向学生认真阅读课本、寻找答案提问学生回答压力的定义，并找出关键词语定义：垂直作用在物体表面的力教师出示一道试题：请你画出静止在水平桌面上的物体对水平面的压力学生在练习本上认真规范的画图，学生代表在黑板上作答师生共同分析出压力的作用效果作用点：被压物体上（一般画表面上）教师设问：这个物体对水平面的压力大小、方向与重力的大小、方向相同。
试问: 是否压力的大小、方向总是与重力的大小、方向相同吗？如若不是，请举例说明学生踊跃发言教师出示典型试题：请画出物体对斜面、人手对图钉的压力从而得出压力的方向垂直接触面且指向被压物体学生在老师的引导下体会压力的作用效果1、用力按着笔的两端，体会哪有什么不一样的感觉。
压力的作用效果的表现形式
压力的作用效果的表现形式
压力是生活中常见的一种状态，我们经常在工作、学习、生活等各个方面感受到压力的存在。
压力可以对人的身心健康产生积极或消极的影响，其作用效果的表现形式也是多种多样的。
1. 身体方面的表现
1.1 生理反应
•心跳加快
•呼吸加快
•血压升高
•肌肉紧张
1.2 身体不适
•头痛、头晕
•胃部不适、消化问题
•失眠、睡眠质量下降
•免疫力下降、容易感染疾病
1.3 行为变化
•食欲增加或减少
•运动量减少
•注意力不集中
•情绪波动大
2. 心理方面的表现
2.1 情绪变化
•焦虑、紧张
•愤怒、易怒
•感到沮丧、无助
2.2 思维和认知问题
•难以集中注意力
•记忆力减退
•决策困难
•负面思维、悲观观念
2.3 行为反应
•社交回避
•沉迷于手机、游戏等逃避现实的方式
•自我否定、自责
3. 表现形式的综合分析
压力的作用效果在身体和心理方面表现出来，是一个相互
影响的过程。
当面临持续性的高压力时，身体和心理会同时受到较大的影响，容易出现综合性问题。
及时对压力进行调适和管理，有助于减轻其负面影响，提升个人的生活质量和工作效率。
在现代社会中，适应压力和有效管理压力成为人们面临的
重要挑战之一。
通过合理安排生活、工作、学习等方面的活动，以及学会缓解压力的方法，能够更好地抵御压力对身心健康的负面影响，使自己的生活更加健康、幸福和有意义。
一、压强
压强（p）：
1、压强的定义：物体所受的压力与受力面积的比
2、计算公式： 压强 = 压力 受力面积
F
p=
S
3、压强单位： 帕斯卡（ Pa ），简称：帕
4、增大压强的方法： 增大压力 减小受力面积
5、减小压强的方法： 减小压力 增大受力面积
质疑再探
对本节课你还有那些疑问？ 请提出来，大家共同探究。
运用拓展
探究：压力作用效果与什么因素有关？ 猜想：压力大小、受力面积大小
设计实验： 进行实验： 实验结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显
压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
评估交流：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显；
2、压力作用效果与压力大小和受力面积有关，
3、压强定义：物体所受的压力与受力面积的比
叫做压强。
4、公式：p=F/S P表示压强 F表示压力 S 表示受
力面积
压强的单位：1 N/ m2＝1 Pa（帕斯卡）
请快速浏览课本P142--P146页内容， 你有哪些想探究的问题？请大胆的 提出我们共同探究！
（1）压力的概念？作用点？方向？
（2）压力与重力有什么区别？
（3）压力作用效果和哪些因素有关？ 如何进行有关实验探究？
解疑合探
展示分工表
评价分工表
小 孩 垂 直 压 在 地 面 上
F
压力
（1）压强的概念，计算公式，单位
（2）一辆质量为50t的坦克，停在水 平地面上，他的每条履带与地面的接 触面积是1.5m2是一颗图钉尖的面积是 0.05mm2手对图钉帽的压力是20N.比 较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面 压强的大小
描述压力作用效果的物理量
描述压力作用效果的物理量
压力是物理学中一个非常重要的物理量，它描述了一个力对于
单位面积的作用效果。
在物理学中，压力通常用P来表示，其单位
是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿作用在1平方米的面积上。
压力
作用的效果可以从多个方面来描述。
首先，压力作用会导致物体产生形变。
当外部力对物体作用时，如果这个力是以压力的形式作用在物体表面上，就会导致物体产生
形变。
这种形变可以是压缩、弯曲或者扭曲等，取决于物体的性质
和外力的作用方式。
例如，当我们站在地面上时，地面对我们的脚
施加一个压力，这会导致地面产生微小的弹性形变，这也是我们感
觉到站得比较舒服的原因。
其次，压力作用会改变物体的状态。
根据牛顿第二定律，力的
作用会改变物体的运动状态，而压力作用也不例外。
例如，当我们
用手推动一个物体时，我们的手对物体施加了一个压力，这个压力
会改变物体的速度或者方向，使得物体发生运动。
此外，压力作用还会影响物体的内部结构。
当一个物体受到外
部压力作用时，它的内部分子结构会发生变化，这可能导致物体的
性质发生改变。
例如，当我们把水加热到100摄氏度时，水分子内部的压力会增大，最终导致水沸腾成蒸汽。
总之，压力作用是一个十分重要的物理量，它不仅可以导致物体产生形变，改变物体的状态，还会影响物体的内部结构。
因此，对于理解物体的行为和性质，以及工程技术和科学研究等领域都有着重要的意义。
沪科版初三物理教学设计(第八章压强)
第八章压强第一节压力的作用效果课程标准：2.3.7通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。
与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：“培养初步的分析比较能力”；“培养学习物理的兴趣等”。
教学重点、难点内容：1．教学重点：理解压强的概念，建立压强概念的过程和方法2．教学难点：“压力”概念的辨别，建立压强概念的过程和方法学情分析1．学生已经学会用比值定义法建立速度等概念。
知道了力的作用效果与力的大小有关。
也知道了力、重力、弹力、拉力、面积、比的概念和基本单位。
2．学生需要在教师的引导下，才能理解压力的概念以及压力与重力的含义。
在理解了压力的概念的基础上,学生只有通过小组实验探究、交流讨论才能更好地建立压强的概念.教学目标1．学生能结合生活实例，区分“压力”与“重力”“弹力”“拉力”等概念；2．运用比值定义法建立压强概念。
3．对于给定的情境，学生能运用压强公式正确计算压强的大小，并能举例说明增大和减小压强的方法。
教学过程活动一：引起注意，告知目标（构建动场）呈现大熊、小熊在雪地上行走时留下脚印的图片，让学生观察脚印的不同，从而引起学生的注意，进一步思考：谁的脚印深或浅些，为什么？活动二：提示回忆原有知识复习提问力的作用效果、重力、弹力等概念。
引导学生辨别重力与弹力的区别。
活动三、呈现例子，引导学生辨别（自主学习）1.压力的概念：出示一组压力的例子，用以辨别压力与重力。
通过“交流与讨论”，说明压力和重力是不同性质的力，详见义务教育教科书《物理》（沪科版2012年）第143页。
帮助学生理解压力的概念，为后面学习压强做准备。
2.受力面积的概念：让学生用拇指和食指夹住只削尖一头的铅笔，体会两根手指的感受有什么不同，为什么？学生自然而然想到疼痛的感觉与“受力面积”的大小有关，即手与笔接触的“面积”有关。
陆良县四中八年级物理全册 第八章 压强 第一节 压力的作用效果课时检测含解析沪科版
第一节压力的作用效果测试时间:15 分钟一、选择题1.(2018 上海浦东新区进才外国语中学期中)下列关于压力的说法,正确的是( )A.压力大小总是等于物体受到的重力的大小B.压力的方向总是和物体的接触面相垂直C.压力的方向总是竖直向下的D.压力的方向不一定和物体的接触面相垂直2.(2017 湖北武汉中考)如图所示,用力将图钉按在墙壁上,下列说法正确的是( )A.手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B.手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力 C.手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强 D.钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力3.(2018 山东济南历城期末)如图所示,前苏联重型279 工程坦克,总质量超过60 吨,由于平整非舟状的四条履带设计让整体重量均匀地分摊在各种地面,接地压力居然不可思议地“不超过每平方厘米6 牛”,就连沼泽也能陷而不溺。
根据这一现象提出下列四个科学问题,最有探究价值且易于探究的是( )A.重力的作用效果与哪些因素有关B.压力的作用效果与接触面积有何关系 C.压力的作用效果与哪些因素有关D.压力的作用效果与重力有何关系4.(2018 山东临沂郯城期末)某同学在水平地面上骑自行车,当车胎慢慢漏气时,车胎对地面的压强将( )A.不变B.变小C.变大D.无法判断5.(2018 河南南阳唐河期末)一均匀的正方体木块,放在水平地面上,对地面的压强为p,如果将这个木块切成完全相同的八个小正方体,取其中一个放在水平地面上,则这个小木块对地面的压强是( )1 1A.pB.2pC.4pD.2p6.(2018 福建南平期末改编)在某综艺节目中,嘉宾站立在一个鸡蛋上,鸡蛋立刻破碎。
嘉宾站立在一组置于蛋托的鸡蛋上,鸡蛋却完好无损,这是因为( )A.鸡蛋的密度增大B.鸡蛋受到的压强减小C.鸡蛋的受力面积减小 D.鸡蛋受到的压力增大7.(2017 安徽马鞍山期末)下列事例中,为了减小压强的是( )A.注射器的针头很尖B.压路机上的碾子很重C.载重汽车的车轮很宽 D.滑冰鞋上的冰刀刀口很薄8.(2018 四川成都中考)如图所示的实例中,为了增大压强的是( )A.安全锤一端做成锥形B.坦克的履带非常宽大C.铁轨下铺放很多轨枕 D.滑雪板的面积比较大二、填空题9.(2017 广东广州中考)停在水平地面的汽车质量为2 400 kg,汽车所受重力为N,轮胎与地面接触面积共为0.12 m2,汽车对地面压强为Pa。
八年级物理(沪科版)压强_说课稿
八年级物理(沪科版)压强_说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《压力的作用效果》说课稿各位评委老师：上午好！今天我说课的内容是义务教育课程沪科版八年级物理第八章《压强》第一节《压力的作用效果》。
一、说教材1、教材的地位与作用：压强是自然科学的重要概念，在生产生活中都经常用到。
这一节着重学习固体的压强。
《压强》是整个初中物理教学的重点内容之一，是初中阶段四个要求理解的公式之一。
它既是已学过的密度、质量、重力等知识的综合应用，也是学好液体压强、大气压强的关键，又是今后学习浮力的基础，真正起到了承上启下的作用。
2、学情分析：初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。
对于本节所学习的压力，学生有一定的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。
根据以上原因确定教学的重难点。
3、教学重点、难点：重点：是压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
难点：知道压力概念，理解压强的概念。
二、说教学设计1、教学设计依据新课标要求“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，本节从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的作用效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。
2、教法和学法根据本节课教材特点以及八年级学生年龄特点，采取启发式、探究实验、讨论相结合的教学方法。
不但要学生注重知识的获得，更注重获得知识的过程。
在教学中，让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，并培养创新意识和创新能力。
三、说教学过程（一）课前准备采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂，实验器材的准备：海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、削好的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、针、图钉、水、细线、细沙等。
（二）情景导入用这两个实例引发学生的思考。