新人教版化学必修1第四章第三节氮和硫的氧化物教案(表格型)

教学方法对比、讨论、讲授
学法指导要培养学生的环境保护意识。

对于SO2和NO2对大气污染的教学，可以指导学生阅读课文，引导学生了解SO2和NO2的产生、危害以及防治的措施等。

然后根据SO2、NO2的利用和对大气的污染，开展如何评价SO2、NO2的讨论。

这样既巩固了SO2和NO2的有关知识，又培养了学生利用化学知识化害为利的科学思想。

教具使用多媒体、实验用品、课件
板书设计
第三节硫和氮的氧化物
一、二氧化硫（SO2）
1.物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1∶40)，易液化(－10℃)。

2.化学性质：
（1）酸性氧化物：SO2＋H2O H2SO3 （可逆反应）
（2）漂白性（3）氧化性（4）还原性
二、氮的氧化物
1、NO
2、NO2
物理性质：无色、有毒气体红棕色有毒气体，易溶、易液化
化学性质：2NO + O2 = 2NO2 3 NO2 + H2O = 2HNO3 + NO
三、硫和氮的氧化物对大气的污染
NO → NO2→ HNO3
SO2→ SO3→ H2SO4
教学过程
【归纳整理】1.物理性质：无色、有刺激性气味
的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(1∶40)，
易液化(－10℃)。

2.紫色石蕊试液变红，说明溶
液呈酸性；澄清石灰水变浑浊，证明SO2是一
种酸性氧化物3.化学性质：
(1)酸性氧化物：SO2＋H2O H2SO3
书写有关化学方程式
【思考交流】1.课本上二氧化硫与水反应的化学方程式与我们写的有何差别？为什么？
2.那么可逆反应与普通的化学反应有何联系和区别？的代表什么含义？学生讨论并回答：可逆学生讨论回答
【问题探究】SO2溶于水和H2O反应生成
H2SO3，H2SO3很不稳定，易分解成SO2和H2O。

这两个反应是同时同条件下进行的，SO2和H2O
是第一个反应的反应物，又是第二个反应的产物，H2SO3是第一个反应的产物，又是第二个反
应的反应物。

如果我们把SO2溶于水和H2O反
应生成H2SO3反应叫正反应，H2SO3分解成SO2
和H2O的反应就叫逆反应。

这样既能向正反应
方向进行的同时，又能向逆反应方向进行的反应
叫可逆反应。

表示用可逆号。

注意可逆反应强调
在同时、同条件下不同的方向进行。

倾听
【归纳整理】既能向正反应方向进行的同时，又
能向逆反应方向进行的反应叫可逆反应。

表示用
可逆号。

“”特点：同时、同条件，不同方
向，同时并存
倾听
【应用与实践】1、H2燃烧生成水，水电解能生
成H2和O2，这是可逆反应吗？2、二氧化硫溶
于水所得溶液的溶质是否只有亚硫酸？3、如将
SO2气体通入滴加酚酞的NaOH溶液中，分析
现象和化学方程式
学生分析讨论
【思考交流】SO2也能使澄清石灰水变浑浊，那么怎样区分SO2和C02？SO2是否还有其他特性？
【实验探究】（1）在亚硫酸溶液中加入品红溶液，然后再加热，（2）在氯水中加入加入品红溶液，然后再加热，观察前后现象的变化。

观察前后现象的变化。

与试验（1）对比，分析原因
【归纳整理】SO2具有漂白性，但生成的无色物质不稳定，受热易分解，使颜色恢复。

（2）漂白性1、SO2和氯水的漂白有何不同?
2、对比实验3，分析二氧化硫能否漂白石蕊试液，这说明了什么？
【情景展示】酸雨——露天文物的杀手希腊古城雅典，是两千年前人类文明的杰出代表，那里巍然耸立的帕提农神庙，埃雷赫修庙及其他一些古建筑，如今却在酸雨侵蚀下横遭摧残。

北京故宫，天坛上的大理石栏杆，芦沟桥上著名的石狮子等，在近几十年中由酸雨造成的损害超过几百年风吹雨淋的风化作用，剥蚀速度大大加快。