EDA课程设计报告

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eda花样彩灯课程设计报告

eda花样彩灯课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握EDA（电子设计自动化）花样彩灯的基本原理与设计流程。

2. 学生能识别并运用课程中所学的电子元件，如LED灯、电阻、电容等，并理解其在电路中的作用。

3. 学生能够运用已学的电子知识，设计并搭建简单的EDA花样彩灯电路。

技能目标：1. 学生能够运用计算机软件进行电路设计与仿真，提高实际操作能力。

2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。

3. 学生能够运用问题解决策略，对设计过程中出现的问题进行分析、调试和优化。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，增强创新意识和实践能力。

2. 学生在设计和制作过程中，培养耐心、细心的品质，提高面对困难的勇气和毅力。

3. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的密切联系，增强环保意识和责任感。

本课程针对五年级学生特点，结合电子设计实际应用，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，激发他们对科技的兴趣，提高科学素养。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件的认识：介绍常用电子元件如LED灯、电阻、电容等，使学生了解其性能、特点及在电路中的作用。

2. EDA软件使用：教授学生如何使用EDA软件进行电路设计与仿真，包括电路图的绘制、元件的选取与放置、电路的仿真与调试等。

3. 花样彩灯设计原理：讲解花样彩灯的设计原理，如电路的基本连接方式、控制方法等。

4. 实践操作：指导学生进行EDA花样彩灯的设计与制作，让学生在实际操作中掌握所学知识。

5. 课程总结与展示：学生完成作品后，进行课程总结，分享设计经验，展示作品成果。

教学内容安排如下：1. 第一课时：电子元件的认识及基本电路原理介绍。

2. 第二课时：EDA软件的使用方法教学。

3. 第三课时：花样彩灯设计原理及实践操作指导。

eda课程设计5篇[修改版]

第一篇：eda课程设计数字钟一、设计要求设计一个数字钟，具体要求如下：1、具有时、分、秒计数显示功能，以24小时循环计时。

2、具有清零、校时、校分功能。

3、具有整点蜂鸣器报时以及LED花样显示功能。

二、设计方案根据设计要求，数字钟的结构如图8-3所示，包括：时hour、分minute、秒second计数模块，显示控制模块sel_clock，七段译码模块deled，报时模块alert。

三、VHDL程序library IEEE; use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; useIEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;---- Uncomment the following library declaration if instantiating ---- any Xilinx primitives in this code. --library UNISIM;--use UNISIM.VComponents.all;entityddz is port(rst,clk: in std_logic; hour_h: out std_logic_vector( 6 downto 0); hour_l: outstd_logic_vector( 6 downto 0); min_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);min_l: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_l: out std_logic_vector( 6 downto 0)); endddz;architecture Behavioral of ddz is signalcnt: std_logic_vector(15 downto 0); signalsec_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalsec_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalhour_h_in: std_logic_vector(3 downto 0); signalhour_l_in: std_logic_vector(3 downto 0);signalclk_s,clk_m,clk_h: std_logic; begin process(rst,clk) begin if rst='0' then sec_h_in'0');sec_l_in'0');clk_msec_l_inifsec_h_in=5 thensec_h_inclk_melsesec_h_inclk_mend if; else sec_l_inclk_mend if; end if; end process;process(rst,clk_m) begin if rst='0' then-- min_h_in'0');min_l_in'0'); -- clk_hmin_l_inmin_h_inclk_mend if; else min_l_inend if; end if; end process;process(rst,clk_n) begin if rst='0' then-- hour_h_in'0');hour_l_in'0'); -- clk_hhour_l_inhour_h_inclk_nend if; else hour_l_inend if; end if; end process;process(sec_l_in) begin casesec_l_in iswhen "0000" =>sec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lprocess(sec_h_in) begin casesec_h_in iswhen "0000" =>sec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hprocess(min_l_in) begin casemin_l_in iswhen "0000" =>min_lmin_lmin_lwhen "0011" =>min_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lprocess(min_h_in) begin casemin_h_in iswhen "0000" =>min_hmin _h min _hmin _hmin _h min _hmin _hmin _hmin _hmin _hmin _hend case; end process;process(hour_l_in) begin casehour_l_in iswhen "0000" =>hour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lprocess(hour_h_in) begin casehour_h_in iswhen "0000" =>hour_hhour_hhour_hhour_h hour _h hour _h hour _h hour _h hour _hhour_h hour _h四、VHDL仿真结果五、课程设计心得通过这次课程设计，有效得巩固了课本所学的知识，而且通过上机仿真不断发现问题并及时改正，加深了我们对该课程设计的印象。

EDA课程设计报告--EDA数字抢答器

学生课程设计报告课程名称：EDA数字抢答器目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述和要求 (3)三、课程设计报告内容 (4)四、结论 (21)五、结束语 (22)六、参考书目 (22)一、课程设计目的.设计一个可容纳4组参赛的数字式抢答器。

通过此次设计熟练掌握VHDL 语言，并掌握设计所用的软件。

二、课程设计题目描述和要求在许多比赛活动中，为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者通常设置一台抢答器，通过数显、灯光及音响等多种手段指示出第一抢答者。

同时，还可以设置计分、犯规及奖惩计录等多种功能。

本设计的具体要求是：(1) 设计制作一个可容纳四组参赛者的数字智力抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用。

(2) 电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能。

(3) 系统具有计分电路。

(4) 系统具有犯规电路。

系统设计方案：系统的输入信号有：各组的抢答按钮A、B、C、D，系统清零信号CLR，系统时钟信号CLK，计分复位端RST，加分按钮端ADD，计时预置控制端LDN，计时使能端EN，计时预置数据调整按钮可以用如TA、TB表示；系统的输出信号有：四个组抢答成功与否的指示灯控制信号输出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四个组抢答时的计时数码显示控制信号若干，抢答成功组别显示的控制信号若干，各组计分动态显示的控制信号若干。

整个系统至少有三个主要模块：抢答鉴别模块；抢答计时模块；抢答计分模块，其他功能模块（犯规警告模块，输出显示模块）。

三、课程设计报告内容按照要求，我们可以将整个系统分为四个主要模块：抢答鉴别模块；抢答计时模块；抢答计分模块；译码显示模块。

对于需显示的信息，需要增加或外接译码器，进行显示译码。

考虑到实验开发平台提供的输出显示资源的限制，我们将组别显示和计时显示的译码器内设，而将各组的计分显示的译码器外接。

整个系统的大致组成框图如图2.1所示。

图2.1 LED A LED B LED C LED D3.1抢答鉴别模块3.1.1抢答鉴别模块的功能抢答队伍共分为四组A,B,C,D。

EDA课程设计_7

乒乓球游戏电路设计一、乒乓球设计方案（1）我们设计的乒乓球游戏是以一排发光二极管交替发光指示乒乓球的行进路径, 其行进的速度可由输入的时钟信号控制。

乒乓球比赛是甲乙双方的比赛, 所以用两个按键模拟左右两个球拍；我们还要设计一个乒乓球控制模块, 即当发光二极管到最后一个的瞬间, 若检测到对应的表示球拍的键的信号, 立即使“球”反向运行, 如果此瞬间没有接到按键信号, 将给出失败鸣叫, 同时为对方记1分, 并将记分显示出来, 然后由对方重新发球以此类推；还要设计失球计数器的高低位计数模块；乒乓球行进方向控制模块, 主要由发球键控制；还要有一个失球提示发生模块。

（2）要知道乒乓球的游戏规则, 以多少分为一局, 谁先得到一定的分数谁就赢一局, 以此来判断输赢。

（3）用数码管显示双方的得分, 还要设计一个十进制计数器, 来显示分数。

（4）在乒乓球设计方案时还要考虑球速的问题。

二、乒乓球游戏电路的设计程序1.LIBRARY IEEE;--乒乓球游戏顶层文件use ieee.std_logic_1164.all;entity TENNIS isport(bain,bbin,clr,clk,souclk:in std_logic;ballout:out std_logic_vector(7 downto 0);countah,countal,countbh,countbl:out std_logic_vector(3 downto 0);lamp,speaker:out std_logic);end entity TENNIS;architecture ful of TENNIS iscomponent soundport(clk,sig,en:in std_logic;sout:out std_logic);end component;component ballctrlport(clr,bain,bbin,serclka,serclkb,clk:in std_logic; bdout,serve,serclk,ballclr,ballen:out std_logic);end component;component ballport(clk,clr,way,en:in std_logic;ballout:out std_logic_vector(7 downto 0));end component;component boardport(ball,net,bclk,serve:in std_logic;couclk,serclk:out std_logic);end component;component cou10port(clk,clr:in std_logic;cout:out std_logic;qout:out std_logic_vector(3 downto 0));end component;component cou4port(clk,clr:in std_logic;cout:out std_logic;qout:out std_logic_vector(3 downto 0));end component;component mwayport(servea,serveb:in std_logic;way:out std_logic);end component;signalnet,couclkah,couclkal,couclkbh,couclkbl,cah,cbh:std_logic; signalserve,serclka,serclkb,serclk,ballclr,bdout,way,ballen:std_lo gic;signal bbll:std_logic_vector(7 downto 0);beginnet<=bbll(4);ballout<=bbll;lamp<=clk;uah:cou4 port map(couclkah,clr,cah,countah);ual:cou10 port map(couclkal,clr,couclkah,countal);ubh:cou4 port map(couclkbh,clr,cbh,countbh);ubl:cou10 port map(couclkbl,clr,couclkbh,countbl); ubda:board port map(bbll(0),net,bain,serve,couclkal,serclka);ubdb:board port map(bbll(7),net,bbin,serve,couclkbl,serclkb);ucpu:ballctrlportmap(clr,bain,bbin,serclka,serclkb,clk,bdout,serve,serclk, ballclr,ballen);uway:mway port map(serclka,serclkb,way);uball:ball port map(clk,ballclr,way,ballen,bbll);usound:sound port map(souclk,ballen,bdout,speaker);end ful;2.library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity sound isport(clk:in std_logic; --发声时钟sig:in std_logic; --正确接球信号en:in std_logic; --球拍接球脉冲sout:out std_logic); --提示声输出, 接小喇叭end entity sound;architecture ful of sound isbeginsout<=clk and (not sig) and en;--球拍接球, 没接到时, 发提示声end ful;3.library ieee; --总控制模块use ieee.std_logic_1164.all;entity ballctrlisport(clr:in std_logic; --系统复位bain:in std_logic; --左球拍bbin:in std_logic; --右球拍seclka:in std_logic; --左拍准确接球或发球serclkb:in std_logic; --右拍准确接球或发球clk:in std_logic; --乒乓球灯移动时钟bdout:out std_logic; --球拍接球脉冲serve:out std_logic; --发球状态信号serclk:out std_logic; --球拍正确接球信号ballclr:out std_logic; --乒乓球灯清零信号ballen:out std_logic); --乒乓球灯使能end entity ballctrl;architecture ful of ballctrl issignal bd:std_logic;signal ser:std_logic;beginbd<=bain or bbin;ser<=serclka or serclkb;serclk<=ser;--球拍正确接球信号bdout<=bd; --球拍接球脉冲process(clr,clk,bd)beginif(clr='1')then --系统复位serve<='1'; --系统处在职发球状态ballclr<='1'; --乒乓球灯清零elseif(bd='1')then --系统正常--球拍发球或接球时ballclr<='1'; --乒乓球灯清零if(ser='1')then --球拍发球或准确接球ballen<='1'; --乒乓球灯使能允许serve<='0'; --系统处在接球状态else ballen<='0';serve<='1'; --系统处在发球状态end if;else ballclr<='0';--没发球或接球时乒乓球灯不清零end if;end if;end process;end ful;4.--乒乓球灯模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;use ieee.std_logic_unsigned.all;entity ball isport(clk:in std_logic; --乒乓球灯前进时钟clr:in std_logic; --乒乓球灯清零way:in std_logic; --乒乓球灯前进方向en:in std_logic; --乒乓球灯使能ballout:out std_logic_vector(7 downto 0));--乒乓球灯end entity ball;architecture ful of ball issignal lamp:std_logic_vector(9 downto 0);beginprocess(clk,clr,en)beginif(clr='1') then lamp<="1000000001";--清零elsif en='0' thenelsif (clk'event and clk='1')then--使能允许, 乒乓球灯前进时钟上升沿if(way='1') then lamp(9 downto 1)<=lamp(8 downto 0);lamp(0)<='0';--乒乓球灯右移else lamp(8 downto 0)<=lamp(9 downto 1); lamp(9)<='0';--乒乓球灯左移end if;end if;ballout<=lamp(8 downto 1);end process;end ful;5.--乒乓拍模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity board isport(ball:in std_logic; --接球点, 也就是乒乓球灯的末端net:in std_logic; --乒乓球灯的中点, 乒乓球过中点时, counclk、serclk复位bclk:in std_logic; --球拍接球信号serve:in std_logic; --发球信号couclk:out std_logic;serclk:out std_logic);end entity board;architecture ful of board isbeginprocess(bclk,net)beginif(net='1')then serclk<='0';couclk<='0';--乒乓球过中点时, counclk、serclk复位elsif(bclk'event and bclk='1')then—球拍接球时if(serve='1')then serclk<='1';--系统处于发球状态时—发球成功else—系统处于接球状态if(ball='1')then serclk<='1';--乒乓球刚落在接球点上, 接球成功else serclk<='0';couclk<='1';end if;end if;end if;end process;end ful;6.--十进制计数器用来做失球低位计数library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity mway isport(servea:in std_logic;serveb:in std_logic;way:out std_logic);end entity mway;architecture ful of mway isbeginprocess(servea,serveb)beginif(servea='1')then way<='1';elsif(serveb='1')then way<='0';end if;end process;end ful;7、--四进制计数器用来做失球高位计数library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity mway isport(servea:in std_logic;serveb:in std_logic;way:out std_logic);end entity mway;architecture ful of mway isbeginprocess(servea,serveb)beginif(servea='1')then way<='1';elsif(serveb='1')then way<='0';end if;end process;end ful;8、--乒乓球前进方向产生模块library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;entity mway isport(servea:in std_logic;--左选手发球信号serveb:in std_logic;--右选手发球信号way:out std_logic);--乒乓球灯前进方向信号end entity mway;architecture ful of mway isbeginprocess(servea,serveb)beginif(servea='1')then way<='1';--左选手发球方向向右elsif(serveb='1')then way<='0';--右选手发球方向向左end if;end process;end ful;三、乒乓球游戏程序的仿真波形仿真波形图四、硬件测试方法然后我们就要测试硬件, 下载文件。

eda课程设计报告

eda课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。

2. 学生能运用EDA软件进行电路设计与仿真，理解并掌握数字电路的设计原理。

3. 学生了解并掌握基础的硬件描述语言（如VHDL/Verilog），能完成简单的数字系统设计。

技能目标：1. 学生通过EDA软件的操作，培养电子电路设计、仿真与验证的实际操作能力。

2. 学生通过小组合作完成设计项目，提高团队协作与沟通技巧。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新意识和动手能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在EDA课程学习中，培养对电子科学技术的兴趣和探究精神。

2. 学生通过课程实践，增强自信心和成就感，激发进一步学习的动力。

3. 学生在学习过程中，树立正确的工程伦理观念，认识到技术发展对社会的责任和影响。

课程性质：本课程为电子信息工程及相关专业高年级学生的专业核心课程，旨在通过理论与实践相结合的教学，提高学生的电子设计能力。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望，对新技术和新工具充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重培养实际操作能力，鼓励学生创新思维，提高解决实际问题的能力。

通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面成长。

后续教学设计和评估将以此为基础，关注学生的学习成果。

二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：1. EDA基本概念与工具使用- 教材章节：第一章 EDA技术概述，第二章 EDA工具简介- 内容列举：EDA发展历程，常用EDA软件介绍，软件安装与配置，基本操作流程。

2. 数字电路设计与仿真- 教材章节：第三章数字电路设计基础，第四章仿真技术- 内容列举：数字电路设计原理，EDA软件电路设计流程，仿真参数设置，波形分析与验证。

3. 硬件描述语言与数字系统设计- 教材章节：第五章硬件描述语言，第六章数字系统设计实例- 内容列举：硬件描述语言基础，VHDL/Verilog语法要点，简单数字系统设计方法，设计实例分析与实操。

eda课程设计报告速度表设计

eda课程设计报告速度表设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解速度表的基本原理和设计理念，掌握速度的计算公式。

2. 学生能了解并运用电子设计自动化（EDA）软件进行速度表电路的设计与仿真。

3. 学生掌握速度表在实际应用中的相关技术参数和性能指标。

技能目标：1. 学生能够运用EDA软件进行电路图绘制，具备基本的电路设计能力。

2. 学生能够通过小组合作，进行速度表的设计、搭建与调试，培养实际操作能力。

3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的速度测量问题，提高创新能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对电子设计自动化技术的兴趣，激发创新精神。

2. 学生在小组合作中，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。

3. 学生能够认识到速度表在交通安全中的作用，增强社会责任感和遵守交通规则的意识。

本课程针对学生年级特点，注重理论与实践相结合，以EDA软件为工具，培养学生电子设计能力。

课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握基本知识的同时，提高实际操作和创新能力，培养良好的团队协作意识和价值观。

二、教学内容1. 速度表原理及计算公式：讲解速度表的基本工作原理，引导学生掌握速度的计算公式，理解速度与时间、路程的关系。

2. EDA软件应用：介绍EDA软件的基本功能与操作方法，使学生能够运用软件进行电路设计与仿真。

3. 速度表电路设计：依据教材相关章节，指导学生进行速度表电路的绘制，包括传感器、放大器、显示电路等组成部分。

4. 电路搭建与调试：学生分组进行速度表的搭建和调试，掌握电路故障排查方法，提高实际操作能力。

5. 速度表在实际应用中的案例分析：分析速度表在交通安全、运动监测等领域的应用案例，让学生了解速度表的实际意义。

教学内容安排和进度：第一课时：速度表原理及计算公式第二课时：EDA软件应用与电路设计第三课时：速度表电路搭建与调试第四课时：案例分析及总结教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性。

eda简易电子琴课程设计

eda简易电子琴课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握EDA简易电子琴的基本组成结构及其工作原理。

2. 学生能掌握基础电子元件的使用，如电阻、电容、二极管、三极管等，并能运用到电子琴的制作中。

3. 学生能理解并运用基础的电子音乐理论知识，如音符、音阶、和弦等。

技能目标：1. 学生能够独立完成EDA简易电子琴的组装和调试。

2. 学生能够通过编程实现对电子琴音调的控制，具备初步的编程能力。

3. 学生能够运用所学的电子琴知识创作简单的音乐作品，提高动手实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对电子科技的兴趣，提高创新意识和团队合作精神。

2. 学生在创作过程中，体验科技与艺术的结合，培养审美观念和艺术修养。

3. 学生在课程学习过程中，树立正确的价值观，认识到科技发展对生活的改善，增强社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合电子技术与音乐艺术，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：教师需注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

同时，注重课程目标的分解与落实，确保学生能够达到预期学习成果。

二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 电子琴基础知识- 了解EDA简易电子琴的组成结构，包括键盘、主控板、音源、功放等。

- 学习基础电子元件（电阻、电容、二极管、三极管等）的功能和选型。

- 掌握基础的电子音乐理论知识，如音符、音阶、和弦等。

教学内容关联教材章节：第二章电子元件与电路基础2. 电子琴制作与调试- 学习使用面包板进行电路搭建，掌握EDA简易电子琴的组装方法。

- 学习编程控制电子琴音调，实现不同音符的演奏。

- 学习调试电子琴，解决制作过程中遇到的问题。

教学内容关联教材章节：第三章数字电路与编程基础、第四章电子琴设计与制作3. 音乐创作与展示- 运用所学知识创作简单的音乐作品，进行小组内分享与评价。

EDA课程设计实验报告_2

***********大学课程设计报告设计名称：3位数字频率设计姓名：学号：专业班级：08级电子信息工程专业二班院（系）：计算机与信息工程学院设计时间：2011年1月４日至10日设计地点：电子信息楼4楼目录题目：3位数字频率计1页一、数字频率计的功能……………………………………………………1页二、数字频率计的设计思路………………………………………………1页三、硬件资源概述…………………………………………………………1~5页四、各模块的VHDL语言描述与实现……………………………………5~13页五、仿真模拟图……………………………………………………………13~15页六、软件硬件结合实现………………………………………………15~1７页六、仿真及调试心得…………………………………………………………1７页七、总结……………………………………………………………………1７页3位数字频率计设计一、数字频率计的功能我设计的是3位数字频率计，用3个十进制数字显示式频率，其频率范围为1MHz。

有五个档位，并能自动换档。

五个档的具体功能是：1、计数溢出档，当频率计数超过量程时，自动显示溢出标--"-1.-1.-1";2、1MHz档，显示000到999，默认单位为1KHz;3、100KHz档，显示00.0到99.9，默认单位为1KHz;4、10KHz档，显示0.00到9.99，默认单位为1KHz;5、测周档，当所测频率小于0.99KHz时，显示数值变为周期，以毫秒为默认单位。

二、数字频率计的设计思路1、时基的设计在测频时，输入信号的频率大于频率计提供的基准频率，所以这时以频率计提供的基准频率信号为时基，输入信号为时钟信号，在频率计提供的基准信号周期里，计算输入信号的周期数，再乘以频率计的基准频率，就是输入信号的频率值。

测周时，输入信号的频率小于频率计提供的基准频率信号，所以要以频率计提供的基准频率信号为时钟信号，以输入信号为时基信号，在输入信号周期内，计算频率计提供的基准信号的周期数，再乘以基准频率的周期值，就是输入信号的周期值。

eda课程设计实训报告

eda课程设计实训报告一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标：学生通过本课程的学习，能够掌握eda的基本概念、原理和应用。

技能目标：学生能够熟练使用eda工具，进行电子系统设计和仿真。

情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括eda基本概念、eda工具的使用和电子系统设计实例。

教学大纲如下：1.第一章：eda概述学习eda的基本概念、发展历程和应用领域。

2.第二章：eda工具介绍学习主流eda工具的使用方法和技巧。

3.第三章：电子系统设计实例通过具体实例，学习如何使用eda工具进行电子系统设计和仿真。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

1.讲授法：用于讲解eda的基本概念和原理。

2.讨论法：用于引导学生探讨和解决问题。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握eda工具的使用方法和技巧。

4.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选用权威、实用的eda教材作为主要学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：保障实验课程的顺利进行，让学生充分实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握情况和应用能力。

3.考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。

评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排教学进度安排如下：1.第一章：eda概述（2课时）2.第二章：eda工具介绍（4课时）3.第三章：电子系统设计实例（6课时）教学时间安排为每周2课时，共计12课时。

EDA课程数字钟设计报告(1)

EDA课程数字钟设计报告(1)EDA课程数字钟设计报告一、设计目标：本次设计要求设计一款数字钟，要求具有如下功能：1.计时功能：能够以时、分、秒的形式显示时间，每经过一秒钟就自动更新时间。

2.报时功能：能够在每个整点或半个小时时报时，并具有报时器关闭功能。

3.闹钟功能：设定闹钟时间后，在设定时间到达时自动响铃。

4.指示功能：能够以数字形式指示时间，并能在背景板上对时间进行显示。

二、方案设计：1.硬件设计：本次设计所需器材包括Cyclone IV E FPGA，七段数码管以及电路底板。

Cyclone IV E是英特尔公司推出的第四代Cyclone系列FPGA器件，具有可编程的逻辑元件、存储器单元和DSP功能单元等特点，足以满足本项目所需的复杂性。

七段数码管是一种显示器件，可以用来显示数字和一些字母。

本设计采用了常见的共阳极七段数码管。

电路底板是一个电路板，用于连接各种测试设备并测试控制电路。

2.软件设计：本设计的软件应该被分为以下几个部分来实现：1.时钟模块：该模块负责自动更新钟表，更新范围应该包括时、分、秒的更新。

2.闹钟模块：该模块负责实现闹钟功能，比较当前时间和设定时间，如果相同，则自动响铃。

3.报时模块：该模块负责在每个整点或半个小时时报时，并可自动关闭报时器。

4.数字显示模块：该模块主要用于以数字形式指示时间，并能在背景板上显示时间。

5.用户交互模块：该模块负责接受用户输入，开关闹钟、报时器，并显示设置的时间和状态信息。

三、实现：1. 外部电路该设计采用七段数码管显示时间，其中每个数码管都有8个引脚，分别对应7条段和一个共阳极。

在数字显示时，需要依次将每个数码管复位，并发送相应的数据信号，以显示所需的数字。

数字与LED的亮度控制采用PWM宽度调制技术，可实现手动调节亮暗。

2. 操作流程本设计操作流程为：用户首先输入设定的闹钟时间、关闭报时器的时间间隔及报时器、闹钟等的开启与关闭状态。

系统开始计时并根据所设定的时间执行相应操作。

EDA简易数字频率计-课设报告1

《EDA技术》课程设计报告题目：简易数字频率计专业：本组成员：简述随着数字电子技术的发展，频率测量成为一项越来越普遍的工作，因此测频计常受到人们的青睐。

目前许多高精度的数字频率计都采用单片机加上外部的高速计数器来实现，然而单片机的时钟频率不高导致测频速度比较慢，并且在这种设计中，由于PCB版的集成度不高，导致PCB板走线长，因此难以提高计数器的工作频率。

为了克服这种缺点，大大提高测量精度和速度，我们可以设计一种可编程逻辑器件来实现数字频率计。

EDA技术是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件语言为系统逻辑描述的主要方式，以计算机、大规模可编程逻辑器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，通过有关的开发软件，自动完成用软件设计的电子系统到硬件系统的设计，最终形成集成电子系统或专用集成芯片的一门新技术。

其设计的灵活性使得EDA技术得以快速发展和广泛应用。

以QUARTUSII软件为设计平台，采用VHDL 语言实现数字频率计的整体设计。

EDA技术已经广泛应用于模拟与数字电路系统等许多领域。

电子设计自动化是一种实现电子系统或电子产品自动化设计的技术，它与电子技术，微电子技术的发展密切相关，它吸收了计算机科学领域的大多数最新研究成果，以高性能的计算机作为工作平台，促进了工程发展。

EDA的一个重要特征就是使用硬件描述语言（HDL）来完成的设计文件，VHDL语言是经IEEE确认的标准硬件语言，在电子设计领域受到了广泛的接受。

1.设计概述1.1设计原理在电子技术中，频率是最基本的参数之一，并且与许多电参量的测量方案、测量结果都有十分密切的关系，因此，频率的测量就显得更为重要。

测量频率的方法有多种,其中电子计数器测量频率具有精度高、使用方便、测量迅速，以及便于实现测量过程自动化等优点，是频率测量的重要手段之一。

数字式频率计的测量原理有两类：一是直接测频法，即在一定闸门时间内测量被测信号的脉冲个数；二是间接测频法即测周期法，如周期测频法。

EDA课程设计报告

目录目录1.1EDA简介 (2)1.1.1EDA的发展史 (2)1.1.2EDA的应用 (3)1.1.3EDA技术的设计方法 (3)1.2数字系统设计 (4)1.2.1数字系统设计模型 (4)1.2.2 数字系统的设计步骤 (5)2.1任意波形产生器的系统构成 (7)2.1.1直接模拟法 (7)2.1.2直接数字法 (7)2.1.3基于地址计数器的直接数字和成法 (8)2.1.4基于相位累加器的直接数字合成法 (8)2.2任意波形产生器的作用 (10)2.3任意波形产生器的应用场合 (10)3.1设计要求 (12)3.2设计思路 (12)3.3设计流程 (13)3.4设计步骤及程序 (13)3.5硬件实现及调试结果 (21)3.5.1硬件实现 (21)电路模块组成部分： (21)3.5.2调试结果 (22)参考文献 (30)第一章绪论1.1EDA简介1.1.1EDA的发展史EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪90年代初从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的。

EDA技术就是以计算机为工具，设计者在EDA软件平台上，用硬件描述语言HDL完成设计文件，然后由计算机自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。

自20世纪80年代初期诞生至今，自动化软件（组态软件）已有20年的发展历史。

应该说组态软件作为一种应用软件，是随着PC机的兴起而不断发展的。

80年代的组态软件，像Onspec、Paragon 500、早期的FIX等都运行在DOS环境下，图形界面的功能不是很强，软件中包含着大量的控制算法，这是因为DOS 具有很好的实时性。

90年代，随着微软的Windows 3.0风靡全球，以Wonderware 公司的Intouch为代表的人机界面软件开创了Windows下运行工控软件的先河，由于Windows 3.0不具备实时性，所以当时，80年代已成名的自动化软件公司在对于操作系统的支持上，或按兵不动，或将组态软件从DOS向OS/2移植，人们这样做的原因，是大家都认为工控软件必须具有很强的实时性和控制能力，必须运行在一个具备实时性的操作系统下，像DOS、OS/2、Win NT（1993年才推出）等。

eda课程设计完整

eda课程设计完整一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握eda的基本概念、原理和应用方法，培养学生进行电子设计的能力和创新意识。

知识目标：使学生了解eda的基本概念、原理和流程，掌握常用的电子设计工具和软件，了解电子设计的基本方法和步骤。

技能目标：培养学生进行电子设计的能力，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证，培养学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对电子设计的兴趣和热情，使学生认识到电子设计在现代科技中的重要地位和作用，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括eda的基本概念、原理和应用方法。

1.eda的基本概念和原理：介绍eda的定义、发展和分类，讲解电子设计的基本流程和方法，使学生了解eda工具的作用和重要性。

2.eda的应用方法：讲解常用的eda工具和软件的使用方法，介绍电子设计的基本方法和步骤，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证。

3.实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法和实验法。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握eda的基本概念、原理和应用方法。

2.案例分析法：通过具体的案例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.实验法：通过实验室的实践操作，使学生熟练地掌握eda工具的使用方法，培养学生的动手能力和创新意识。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验室设备。

1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资源。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料，拓展学生的知识面。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

4.实验室设备：提供完善的实验室设备，让学生能够进行实际的操作练习，提高学生的动手能力和创新意识。

eda课程设计实验报告

eda课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。

2. 学生能运用所学知识，设计并实现基本的数字电路。

3. 学生了解数字电路的设计流程，掌握设计规范，具备初步的电路分析能力。

技能目标：1. 学生能独立操作EDA软件，完成电路的原理图绘制、仿真和布局布线。

2. 学生通过实验报告的撰写，提高实验数据分析、总结归纳的能力。

3. 学生在小组合作中，提高沟通协调能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科学的兴趣，激发创新意识，增强实践能力。

2. 学生在实验过程中，形成严谨的科学态度，提高问题解决能力。

3. 学生通过课程学习，认识到科技发展对国家和社会的重要性，增强社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在培养学生的实际操作能力、创新意识和团队合作精神。

学生特点：六年级学生具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需加强对理论知识的理解和应用。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和创新能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. EDA基本概念与工具介绍- 电子设计自动化原理简介- 常用EDA软件功能与操作方法2. 数字电路设计基础- 数字电路基本元件及功能- 原理图绘制与仿真分析3. 布局布线与PCB设计- PCB设计流程与方法- 布局布线技巧与规范4. 实验报告撰写- 实验数据整理与分析- 实验总结与反思教学大纲安排如下：第一周：- EDA基本概念与工具介绍- 数字电路基本元件及功能第二周：- 原理图绘制与仿真分析第三周：- 布局布线与PCB设计第四周：- 实验报告撰写教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《电子技术基础与实践》第六章“电子设计自动化”相关章节紧密相连，确保了教学内容的科学性和系统性。

eda课程设计时间报告

eda课程设计时间报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。

2. 学生能运用EDA软件完成基本的电路设计，如数字电路、模拟电路等。

3. 学生了解并掌握电路仿真、波形分析等技能。

技能目标：1. 学生能独立使用EDA工具进行电路设计和仿真。

2. 学生具备分析电路原理和优化电路设计的能力。

3. 学生能够通过团队合作，共同完成一个综合性的电路设计项目。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子工程的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生树立正确的工程观念，注重实践操作和工程应用。

3. 学生在团队协作中学会沟通、分享和承担责任，培养合作精神。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学和实际操作，培养学生运用EDA工具进行电路设计和仿真的能力。

学生特点：本年级学生具备一定的电子基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和实践能力。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. EDA基本概念与工具使用- 了解EDA的发展历程、基本概念及其在电子工程设计中的应用。

- 学习并掌握主流EDA软件（如Multisim、Protel等）的基本操作和使用方法。

2. 电路设计与仿真- 学习数字电路、模拟电路的基本原理和设计方法。

- 利用EDA软件进行电路设计与仿真，分析电路性能，优化设计方案。

教学大纲：- 数字电路设计：组合逻辑电路、时序逻辑电路设计。

- 模拟电路设计：放大器、滤波器等电路设计。

- 电路仿真：仿真参数设置、波形分析、性能评估。

3. 综合性项目实践- 学生分组进行项目实践，运用所学知识完成一个具有实际意义的电路设计项目。

- 项目过程中，培养学生的团队协作、沟通能力及解决问题的能力。

EDA课程设计报告

EDA课程设计报告•相关推荐EDA课程设计报告在我们平凡的日常里，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的EDA课程设计报告，希望对大家有所帮助。

EDA课程设计报告1实训任务：一、实训目的和要求：（1）熟练掌握keil c51集成开发环境的使用方法（2）熟悉keil c51集成开发环境调试功能的使用和dp？51pro。

net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台的使用。

（3）利用单片机的p1口作io口，学会利用p1口作为输入和输出口。

（4）了解掌握单片机芯片的烧写方法与步骤。

（5）学会用单片机汇编语言编写程序，熟悉掌握常用指令的功能运用。

（6）掌握利用protel 99 se绘制电路原理图及pcb图。

（7）了解pcb板的制作腐蚀过程。

二、实训器材：pc机（一台）pcb板（一块）520ω电阻（八只）10k电阻（一只）led发光二极管（八只）25v 10μf电容（一只）单片机ic座（一块）at89c51单片机芯片（一块）热转印机（一台）dp？51pro。

net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台（一台）三、实训步骤：（2）将流水灯程序编写完整并使用tkstudy ice调试运行。

（4）打开电源，将编写好的程序运用tkstudy ice进行全速运行，看能否实现任务要求。

（6）制板。

首先利用protel 99 se画好原理图，根据原理图绘制pcb图，然后将绘制好的pcb布线图打印出来，经热转印机转印，将整个布线图印至pcb板上，最后将印有布线图的pcb板投入装有三氯化铁溶液的容器内进行腐蚀，待pcb板上布线图外的铜全部后，将其取出，清洗干净。

（7）焊接。

将所给元器件根据原理图一一焊至pcb板相应位置。

（8）调试。

先把at89c51芯片插入ic座，再将+5v电源加到制作好的功能板电源接口上，观察功能演示的整个过程（看能否实现任务功能）。