第1章 电视传播及影视语言(4课时)
影视语言复习重点
影视语言复习重点序言语言是人类重要的交际工具，电影电视使用的“语言”，虽然还不能说人人都在制造它，但从影视电视的观众数量来看，却可以说是只要接触现代文明的人，几乎天天都在接收着电影电视带给我们的“语言”的信息。
什么是影视语言“视听语言”是人类创造并使用的，同时依托视觉与听觉两种感觉器官，以声音和图像的综合形态进行思想、感情的交流交际与传播所使用的语言。
“影视语言”则是视听语言的高级形态，是发展成为可脱离交流交际主体而单独存在的样式,它与我们已经很熟悉的借助于文字的“书面语言”以及使用电话、录音机等设备的“听觉语言”不一样。
电影电视所创造的“影视语言”，是人类历史上的一个伟大的进步第一章影视的语言第一节人类视听交流的历史与现状一、电影电视作品中的语言与编剧使用的是写在纸上的书面语言不同，导演在进行“叙述”时用的是作为艺术的电影、电视所使用的一种特殊语言——称为“画面语言”或“镜头语言”，由此而产生了“影视语言”的术语。
影视语言、视听语言、镜头语言（画面语言）本质上是一样的，只是影视语言侧重艺术性；视听语言注重历史发展性，镜头语言（画面语言）注重技术性。
疑问？使用“影视语言”这一术语，是不是对人类自然语言的一种借喻——只是相仿与人类的自然语言而创造的比喻？如果真是这样，视听语言、影视语言、画面语言、镜头语言这些术语，便没有独立存在的必要了。
影视语言与自然语言的差别根本差别：人类自然语言的完善与发展，走的是一条文化发展的渐进线；影视语言的发展与进化，走的是文化发展的激进线。
第一：人类自然语言的发展需要全民族、全过程的实质性参与；影视语言虽然属于大众文化，但是创造者（表演者、播出者）却不是民族全体成员的全过程参与。
第二：每个民族的语言都是相对独立发展起来的，每一种语言的构建，都必须一点一滴地在社会生活和交际实践中摸索、选择、决定与修正,是一个漫长而艰巨的过程；影视语言，被纳入到艺术创作范畴，它有自然语言以及包括文学、音乐、美术、摄影、舞蹈等多种艺术形式在内的艺术语言做参考，在探索自己语言规范的时候，可以大大减少失误。
影视语言教案
第一章视听语言的发展历程及物质基础一、视听语言的发展历程“语言”一词的含义，传统的理解是指用口语形式表达的声音符号系统，又称为“自然语言”，此外，它还指用书面形式表达的文字记录符号系统，又称为“书面语言”。
自然语言依托于人类的听觉能力，书面语言依托于人的视觉能力，而人在嗅觉、味觉、触觉方面的能力所能担负的交际交流、表性达意的任务只占极小的比重。
近几年的文明发展史，已使口头语言与书面语言发展到了相当高的水平。
自然语言成为人类交流的主要工具，但是它有着明显的缺陷。
A 口头语言和书面语言都是抽象的表意语言，它们均是社会约定俗成的符号组织，而且具有稳定的语法规则，语汇形式，语义内容和语义结构。
如果双方交流的语言不属于同一个符号组织系统，交流一定相当困难。
由此可见：口语和书面语言需要各发展民族建立自己严密的语言发音和文字交流系统。
B 人类的自然语言要受到严格的“时空”限定。
C 文字语言与需表达的意义并不是形与义的严格对应以及对文字语言的学习需要投入大量的精力。
虽然人类的自然语言有谐音的问题，但它毕竟是人类文明进步的标志。
为此，人类在克服自然语言的先天缺陷方面一直在不断的努力，并取得了欣慰的成效，特别是克服自然语言的“时空”限制方面更是取得了许多的关键技术的突破。
声音技术：1876年，电话实验由美国贝尔和沃森试验成功。
1877年，美国人爱迪生发明了第一台留声机和传声器。
1919年，英国第一家实验电台开始播音。
视觉技术：19世纪90年代无线电报的发明，无限传递书面交流。
1921年，成功解决了电报传递图像信号。
1839年，摄影术诞生。
1895年，电影技术诞生。
1929年，有声电影出现。
1817年与电视技术密切相关的化学元素硒被发现。
1923年，电子扫描技术研究成功，发明了光电摄像管。
1927年，纽约、新泽西、华盛顿三市试播电视。
1930年，;伦敦开始试播有声电视图象1954年,美国全国正式播出彩色电视节目1962年,美国发射“电星一号”卫星，使美国的电视节目传到了欧洲。
视听语言讲义(修改版)
视听语言讲义(修改版)第一节影视视听语言概述一、影视视听语言的早期形成史（一）萌芽时期：（1825—1895）科学技术的快速发展为电影的发展提供了机遇，也开启了影像视听时代的大门。
1825年发明的“幻盘”为电影的发展提供了最初始的基础；1872-1878年，英国摄影师慕布里奇的“奔马”拍摄实验。
1877年，雷诺(动画之父）的“活动视镜”利用该原理，但是在内容上进一步改进。
1894年，爱迪生发明了“电影视镜”，每次可放映半分钟，但每次放映只能供一人观看。
1895年，卢米埃尔兄弟从缝纫机的运作工艺得到启发，发明了胶片以每秒16画格的均衡速度通过放映机片门的放映技术，使影像清晰稳定地投射到银幕上。
供大家观赏，终于迎来了电影的诞生。
（二）单镜头时期：卢米埃尔时期（1895—）《工厂大门》《火车进站》《水浇园丁》《婴儿的午餐》基本特征：（路易•卢米埃尔）1、抓住了物体运动这个特征2、摄影选择的角度是电影化的3、出现了故事片（事件片）来自生活，有头有尾的时间4、全部是单镜头5、电影风格是纪实性，人为参与降到最低（三）戏剧性分镜头时期：梅里爱（1896-）《贵妇失踪》《太空旅行记》把杂耍、魔术与电影结合，把戏剧引入电影1、发明了电影特技（停机再拍、慢动作、快动作、到访、叠化）2、乐队指挥式的机位、死板的全景3、开始拍摄长故事片，开始戏剧式分镜头4、题材广泛，科幻、神话居多，审美上酷爱人工环境5、把舞台东西板报银幕上来6、电影的风格是表现性，假定性和故事性（四）电影结构的出现时期:鲍特（1904-）《一个消防员的生活》《火车大劫案》1、分场景，出现了分镜头和特写2、多个空间、多场景完成了叙事3、首次使用了平行蒙太奇，交叉剪辑4、出现了类型片（西部片）（五）完整的视觉语言形成时期：大卫•格里菲斯（美）代表作品《一个国家的诞生》(1915年)、《党同伐异》《一个国家的诞生》12本，1200多个镜头，使电影表现潜力得到空前的发挥。
第一章-影视传播理论1ppt课件
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第一节 传播学的研究对象与基本问题
• 二、传播特点 • 传播是信息共享的过程。 • 4．共通性——传播成立的重要前提之一。是传受双方必须要有共通的意义
空间，即相近的生活经验和文化背景。 • 如方言电视剧的收视障碍 • 5.新奇性——好的传播效果产生除了共通性，还需要有差异性带来的新奇性
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第一节 传播学的研究对象与基本问题
• 三、传播学的研究对象 １、按信息传播范围大小，分五个层次研究：人内传播，人际传播，群体传播 ，组织传播，大众传播。 ２、传播自身结构理论：传播者控制研究，传播内容研究，传播渠道研究， 受众研究，效果研究；传播模式和传播方法研究。 ３、不同传播领域纵向和横向研究。 ４、传播的宏观和微观研究 结论：大体上界定为：不同时代（重点是现当代）和不同社会领域以及不 同层次的人类信息传播行为。 传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
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——著名传播学家施拉姆
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第一节 传播学的研究对象与基本问题
• 二、传播特点 • 传播是信息共享的过程。 • 1．共享性——传播是信息共享活动。 • 如影视节目、网络信息 • 2．社会性——传播是在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现
。如当下电影对社会关系的体现 • 3. 双向性——传播是双向的社会互动行为。 • 如在影视传播中，影视节目制作者和受众是互动的
• 一、传播概念
• 说文解字－－中国古代关于传播的说法 • 说文解字 “傳”与“播” • “传播”的近义词： “传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“
扬”等。 • 《北史·突厥传》中的“传播”： “传”与“播”合成为“传播”
一词，大约最早见于《北史·突厥传》一书：“宜传播天下，咸使知 闻。”含义为长久而广泛地宣布、传扬。此义已与今义相近。
《视听语言》(概论及第一章)
《视听语言》第一周：1、讲授内容：序概论：1、视听语言的含义2、视听语言的学习方法第一章新世纪的国际化语言第一节视听：新纪录媒介第二节视听语言的基本规律第三节影视作品的构成2、其它：互动交流了解学生基础知识背景情况。
3、观看影片观摩影片《荣誉》、《天堂影院》的相应段落序概论：关于视听语言1、了解学生实习概况2、自我介绍3、提问：你心目中最喜爱的影视导演4、概述课程设置意义和学习方法5、指导学生记电影读解笔记6、正式讲课并放影片片断序关于视听语言1、视听语言的含义我们知道，艺术的生命在于表达, 影像艺术更是如此。
电影电视通过光波和声波进行的视听化表达方式，我们称之为视听语言。
乐语言一样,有语言元素,有语法,有修辞,是一个完整的科学体系。
从大的方面 ,可以将视听语言分为影像、声音、剪辑三大部分。
法国高等电影学校的入学考试题有七道，年年不变，任选四题。
其第一题是用十五段随意选出的例子，试剪辑成一段有趣的视觉段落，第二题是 : 用一盘录有各种音响素材的磁带，试剪辑成一段有趣的声音段落。
其目的是要分别考察学生的视觉构思能力和听觉构思能力。
电视和电影这一对孪生姐妹，在国外又叫视听艺术。
其实舞台上的综合艺术，都是包括了视和听的。
它们和音乐美术不一样，音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术。
而舞台上的歌剧、舞剧、话剧，各种地方戏曲，都是综合了其他各门独立艺术的长处而产生的。
虽然它们的表现方法各异，话剧主要以对话表达剧情、歌剧主要以歌唱供人们欣赏。
然而，都是在一定空间和时间里把故事情节人物展示在人们面前，既诉诸于人们的听觉，也诉诸于人们的视觉。
但是，由于舞台空间和时间的局限性，人们看到和听到的东西是极为有限的。
电视和电影在时间和空间的表现上的极大自由，为人们视觉和听觉上的满足，提供了从所未有的方便。
舞台只有几十平方米的活动空间，几个固定的有限场景。
电视和电影则可以把五彩缤纷的整个世界呈现在你的面前。
如果说电影银幕是剧院墙壁上的一个奇妙的窗口，人们可以通过这个窗口来观望广阔的世界，电视则已经把这个窗口开到了你的家里。
《影视视听视听语言》PPT课件
而是突出表现能够透露人物心理活动 的面部表情和细微动作，使观众仿佛 置身于剧情之中，产生与剧中人的情 感交流。
例子：
《我的父亲母亲》母亲第一次见到父 亲 15分30到16分28
表现了母亲欣喜、羞涩、紧张，情窦 初开的少女情怀
特写（大特写）
体感和人在其中的位置感。 有时将广阔的 空间与其间占据很小位置的人物加以对比 ，则可以突出人物的渺小和孤独，烘托某 种悲剧氛围。 举例：陆川导演《可可西里》17分19到17 分59
远景（大远景）
特点功能： 2、在叙事功能上，远景景别的叙事能
力更强，更明确的交代信息。它可以 营造出磅礴的气势，给观众以深刻的 印象。 举例：张艺谋导演《英雄》里秦攻城 射箭镜头 21分20秒到35秒
3、情调上，营造/创造优美抒情的氛 围。
全景
定义：它可以表现成年人的全身或场 景全貌。
特点：1、全景可以表现事物或场景全 貌，展示环境，人与环境关系，并且 可以通过环境烘托人物。观众通过这 种景别可以对被拍摄主体和主体所处 的环境产生完整认识。着重揭示画内 主体的结构特点和内在意义。
2、全景可以完整地展现人物的形体动 作，并且可以通过形体表现刻画人物 的内心状态；可以使观众看清楚人物 的形体动作和人物与环境的关系。表 现人或物的运动和行为，它是塑造故 事中人或物的重要手段。
二、艺术性：1911年，乔托·卡努杜发表了 名为《第七艺术宣言》的论著，第一次宣 称电影是一种艺术，是一种综合建筑、音 乐、绘画、雕塑、诗、舞蹈六种艺术的
“第七艺术”。
三、社会性：电影和社会相互联系、相互影 响、相互促进。电影的社会性还体现在意 识形态性。
第四节 电影的制作
中国传媒大学电视与新闻学院传播系教学大纲
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载中国传媒大学电视与新闻学院传播系教学大纲地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容目录TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc259522265" 《传播学概论（A）》(013001) PAGEREF _Toc259522265 \h 1HYPERLINK \l "_Toc259522266" 《传播学概论B》(013002) PAGEREF _Toc259522266 \h 3HYPERLINK \l "_Toc259522268" 《网络新闻编辑》(013005) PAGEREF _Toc259522268 \h 5HYPERLINK \l "_Toc259522269" 《传播心理学》（013006）PAGEREF _Toc259522269 \h 8HYPERLINK \l "_Toc259522270" 《大众文化通论》（013011）PAGEREF _Toc259522270 \h 10HYPERLINK \l "_Toc259522271" 《传媒市场调查与分析》（013013） PAGEREF _Toc259522271 \h 12HYPERLINK \l "_Toc259522272" 《多变量统计分析方法》（013018） PAGEREF _Toc259522272 \h 14HYPERLINK \l "_Toc259522273" 《抽样理论与方法》（013020）PAGEREF _Toc259522273 \h 17HYPERLINK \l "_Toc259522274" 《调查研究专业英语1-2》（013023/013051） PAGEREF _Toc259522274 \h 19HYPERLINK \l "_Toc259522275" 《测量与问卷设计》(013025) PAGEREF _Toc259522275 \h 21HYPERLINK \l "_Toc259522276" 《SPSS软件应用》(013026) PAGEREF _Toc259522276 \h 23HYPERLINK \l "_Toc259522277" 《数据挖掘案例分析》(013037) PAGEREF _Toc259522277 \h 24HYPERLINK \l "_Toc259522278" 《媒介与社会变迁》(013040) PAGEREF _Toc259522278 \h 27HYPERLINK \l "_Toc259522279" 《社会科学研究方法》(013042) PAGEREF _Toc259522279 \h 28HYPERLINK \l "_Toc259522280" 《竞争情报分析》(013046) PAGEREF _Toc259522280 \h 31HYPERLINK \l "_Toc259522281" 《传播学专业英语》(013055) PAGEREF _Toc259522281 \h 33HYPERLINK \l "_Toc259522282" 《大众传播史》(013056) PAGEREF _Toc259522282 \h 36HYPERLINK \l "_Toc259522284" 《数据可视化传播与应用》(013057) PAGEREF _Toc259522284 \h 38HYPERLINK \l "_Toc259522285" 《传播统计学》(013060) PAGEREF _Toc259522285 \h 40HYPERLINK \l "_Toc259522286" 《传播学研究方法》(013061) PAGEREF _Toc259522286 \h 42HYPERLINK \l "_Toc259522287" 《跨文化传播》(013062) PAGEREF _Toc259522287 \h 45HYPERLINK \l "_Toc259522288" 《视觉传播》(013063) PAGEREF _Toc259522288 \h 47HYPERLINK \l "_Toc259522289" 《新媒体运营实务》(013064) PAGEREF _Toc259522289 \h 49HYPERLINK \l "_Toc259522290" 《传播效果研究经典案例选读》(013065) PAGEREF _Toc259522290 \h 52HYPERLINK \l "_Toc259522291" 《定量研究方法系列》(013066) PAGEREF _Toc259522291 \h 54HYPERLINK \l "_Toc259522292" 《定性研究方法系列》(013067) PAGEREF _Toc259522292 \h 56HYPERLINK \l "_Toc259522294" 《基础统计学》(013068) PAGEREF _Toc259522294 \h 59HYPERLINK \l "_Toc259522295" 《社会网络分析》(013069) PAGEREF _Toc259522295 \h 61HYPERLINK \l "_Toc259522296" 《市场研究专题讲座》(013070) PAGEREF _Toc259522296 \h 63HYPERLINK \l "_Toc259522297" 《受众与视听率分析》(013071) PAGEREF _Toc259522297 \h 65HYPERLINK \l "_Toc259522298" 《传播理论》(013072) PAGEREF _Toc259522298 \h 67HYPERLINK \l "_Toc259522299" 《传媒伦理与法规》(013073) PAGEREF _Toc259522299 \h 69HYPERLINK \l "_Toc259522300" 《策划学概论》(013074) PAGEREF _Toc259522300 \h 71HYPERLINK \l "_Toc259522301" 《广播电视创意与策划》(013075) PAGEREF _Toc259522301 \h 72HYPERLINK \l "_Toc259522302" 《媒体创意导论》（013076）PAGEREF _Toc259522302 \h 74HYPERLINK \l "_Toc259522303" 《美术基础与作品赏析》（013077） PAGEREF _Toc259522303 \h 75HYPERLINK \l "_Toc259522304" 《现代报刊概论》(013078) PAGEREF _Toc259522304 \h 77HYPERLINK \l "_Toc259522305" 《新媒体创意与策划》(013079) PAGEREF _Toc259522305 \h 80HYPERLINK \l "_Toc259522306" 《新闻业务》（013080） PAGEREF _Toc259522306 \h 82HYPERLINK \l "_Toc259522307" 《音乐基础与作品赏析》（013081） PAGEREF _Toc259522307 \h 84HYPERLINK \l "_Toc259522309" 《人类传播史》(013082) PAGEREF _Toc259522309 \h 87HYPERLINK \l "_Toc259522310" 《Excel在企业管理中的应用》(013083) PAGEREF _Toc259522310 \h 89《传播学概论（A）》(013001)一、课程基本信息课程编号： 013001英文名称： Introduction to Communication Theory A授课对象：新闻学、传播学、传播学专业（媒体市场调查与分析方向）、媒体创意专业本科生开课学期： 2春学期学分/学时：3/48先修课程：《新闻理论》（012003）教学方式：以讲授为主，理论与实践相结合，适当组织课堂讨论，结合现实问题布置作业。
影视语言_精品文档
第二章 镜头的内涵
补充：空镜头（又称“景物镜头”）
指影片中作自然景物或场面描写而不出现人物（主要指与 剧情有关的人物）的镜头。 作用： 1、介绍环境背景，交待时间空间，抒发人物情绪，推进故 事情节，表达作者态度，具有说明、暗示、象征、隐喻等功 能； 2、产生借物喻情、见景生情、情景交融、渲染意境、烘托 气氛、引起联想等艺术效果； 3.在银幕的时空转换和调节影片节奏方面也有独特作用。
第二章 镜头的内涵
3.中景 中景是表现成年人膝盖以上部分或场景局部的画面。 较全景而言，中景画面中人物整体形象和环境空间降至次要 位置。 中景往往以情节取胜，既能表现一定的环境气氛，又能表现 人物之间的关系及其心理活动，是电视画面最常见的景别。
第二章 镜头的内涵
• 中景能够展现物体最有表现力的结构线条, 能够同时展 现人物脸部和手臂的细节活动, 表现人物之间的交流, 擅 长叙事。 • 由于特写、近景只能在短时间内引起观众的兴趣, 而远 景、全景容易使观量细节, 又可以持 续一定时间, 适于交待情节和事物之间的关系, 能够具体 描绘人物的神态、姿势, 从而传递人物的内心活动。
第二章 镜头的内涵
仰拍
第二章 镜头的内涵
仰 拍
第二章 镜头的内涵
（2）平角度 即摄影机镜头与被摄对象处在同一水平线上。（接近于人眼 平视的效果）
特点 A.画面平稳, 不易变形, 客观公正, 与观众视觉经验 相仿, 易于被接受。
B.画面中地平线处于画面中央, 易造成画面分割的 感觉。（如果将地平线放在正中的位置, 要采用适当的前景 或其它景物, 以冲破横向呆板的线条）。
C.画面中竖向的线条有向上方透视集中的趋势；
第二章 镜头的内涵
电视文化传播教学大纲模板
一、课程名称：电视文化传播二、课程性质：专业基础课三、课程目标：1. 了解电视传播的基本概念、发展历程及特点。
2. 掌握电视文化传播的基本原理、策略和技巧。
3. 培养学生运用电视传播手段进行文化传播的能力。
4. 提高学生的审美素养和媒体素养。
四、课程内容：第一部分：电视传播概述1. 电视传播的定义、特点及功能2. 电视传播的历史与发展3. 电视传播的类型与形式第二部分：电视文化传播理论1. 文化传播的定义、特点及功能2. 电视文化传播的基本原理3. 电视文化传播的策略与技巧第三部分：电视文化传播实践1. 电视节目策划与制作2. 电视广告与营销3. 电视媒体运营与管理第四部分：电视文化传播案例分析1. 国内外优秀电视文化传播案例2. 电视文化传播的成功经验与启示五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解电视传播与文化传播的基本理论、策略和技巧。
2. 案例分析法：通过分析国内外优秀电视文化传播案例，提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：引导学生围绕课程内容进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 实践操作法：通过电视节目策划与制作、广告与营销等实践环节，提高学生的实际操作能力。
六、考核方式：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。
2. 期末考试：闭卷考试，考察学生对电视传播与文化传播基本理论、策略和技巧的掌握程度，占总成绩的70%。
七、教学进度安排：第一周：电视传播概述第二周：电视传播类型与形式第三周：文化传播理论第四周：电视文化传播策略与技巧第五周：电视节目策划与制作第六周：电视广告与营销第七周：电视媒体运营与管理第八周：电视文化传播案例分析第九周：复习与总结八、参考资料：1. 《电视传播学》2. 《文化传播学》3. 《电视节目策划与制作》4. 《电视广告与营销》5. 《电视媒体运营与管理》九、教学资源：1. 课堂PPT2. 教学视频3. 案例分析资料4. 网络资源注：本模板可根据实际教学需要进行调整。
第一章 影视的语言(1)
记号和符号
课堂讨论题 电影《达芬奇的密码》中 的符号意义
记号和符号
文字符号
口头语言的出现虽然使人类的 交流发生了质的改变，但人类 的交流到此为止仍然局限在视 听所及的范围内 人们被迫把他们储存的共有的 记忆和个人的记忆放在个人的 大脑中 人类大脑可供储存记忆的空间 总是有限的
记号和符号
文字的意义
超越身体媒介的记号和符号
结绳记事 古代的烽火台 信号树 云南的彝族人 的求爱方式: 树根的象征意义—爱情
记号和符号
视觉符号实例: 树根:超越了具体的知觉和实用 范畴,成为爱情象征符号. 结绳记事:绳子的意义超越了原 有的实用价值，成为了消逝的 日子的象征 交通红绿灯:红灯停;绿灯行 国旗、国徽的含义：法国三色 旗：自由、平等、博爱——曾 是法国大革命的象征
记号和符号
美国国旗的含义
50颗星代表美国50个州 13道红白相间的条纹代表最 初北美13块殖民地 红色条纹象征英国，白色条 纹象征脱离它而获得自由 另一种解释：红色象征勇气， 白色象征自由，蓝色则象征 忠诚)和正义
记号和符号
德国著名哲学家恩斯特.卡西尔
人是“符号的动物”，人的本性存 在于人自身不断的符号创造之中。 “符号化的思维和符号化的行为是 人类生活最富于代表性的特征。” “符号行为的进行，给了人类以一 定的秩序：科学在思想上给人以秩 序，道德在行为上给人以秩序，艺 术则在感觉现象和理解上给人以秩 序。”
什么是语言
词典中关于语言的定义：
“语言，以语音为外壳，以词汇为建 筑材料，以语法为结构规律的体系。”
狭义的语言概念：
口头语言 文字语言 言辞语言
什么是语言
法国美学家、符号学家罗兰.巴特 的《符号学美学》:
江西编导吧阿伟 第一章 影视语言
第一章影视语言任何艺术形式都有其独特的语言符号系统。
比如，绘画的语言是由线条、色彩构成的形象，音乐的语言是由节奏、音调和旋律构成的音响。
电影电视用来叙述故事、表达思想的方式和其他艺术形式有很大的区别。
它往往是通过镜头分别拍摄，并配以声音，最后在银幕上达到声画同时展现、完美融合的效果，这种全新的方式，崭新的语言，就是电影电视的语言。
简而言之，“影视语言”就是由画面、声音、色彩等元素通过特有的方式组合成的，用于叙事和表意的完整的符号表达系统。
主要包括：镜头、声音、光线、色彩、蒙太奇、画面结构等。
一、镜头电影镜头是指在拍摄过程中，摄像机从启动到关闭这段时间内拍摄的一段连续的画面，或两个剪接点之间的片段。
（一）镜头分类镜头根据不同的标准可以分为很多类别，这里主要强调两种：1、长镜头长镜头是指用比较长的时间（有的长达10分钟），对一场景、一场戏进行连续地拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。
也就是指在一段持续时间内连续摄取的、占用胶片较长的镜头，其长度并无明确的、统一的规定。
由于长镜头能把镜头中的各种内部运动方式统一起来，因此显得自然流畅，又富有变化，既能表现环境、突出人物，同时也能给演员的表演带来充分的自由，有助于人物情绪的连贯，具有较强的时空真实感。
2、空镜头又称“景物镜头”，指影片中作自然景物或场面描写，而不出现人物（主要指与剧情有关的人物）的镜头。
常用以介绍环境背景、交代时间空间、抒发人物情绪、推进故事情节、表达作者态度，具有说明、暗示、象征、隐喻等功能，在影片中能够产生借物喻情、渲染意境、烘托气氛、引起联想等艺术效果，在银幕的时空转换和调节影片节奏方面也有独特作用。
空镜头有写景与写物之分，前者通称风景镜头，往往用全景或远景表现；后者又称“细节描写”，一般采用近景或特写。
空镜头的运用，已不只是单纯描写景物，而成为影片创作者将抒情手法与叙事手法相结合，加强影片艺术表现力的重要手段。
（二）镜头包含的各种元素1、景别景别是指因摄影机与被摄体的距离不同，得到的画面所包含的景物范围不同。
电视媒体传播中的口语语言学
电视媒体传播中的口语语言学第一章：电视媒体传播电视媒体是一种重要的传播方式，在普及的同时也影响了人们的生活方式和价值观念。
随着信息时代的到来，电视媒体已经成为人们获取信息、娱乐和社交等重要需求的主要来源之一。
而在电视媒体传播的不同领域中，口语语言学是一个重要的研究方向。
第二章：口语语言学口语语言学是语言学的一个重要分支，主要研究口语交际过程中的语言现象和规律。
它既包括口语表达的声音特征，又包括口语交际的语用特点。
作为一门交叉学科，口语语言学需要借鉴语音学、心理学、社会学、语料库语言学等多个学科的研究成果。
第三章：电视媒体中的口语语言学在电视媒体传播中，口语语言学涉及到多个方面，如主持人的话语风格、嘉宾的语言表达、广告的语言特点等。
（一）主持人的话语风格主持人是电视节目的一个重要角色，他们的话语风格对于节目主旨和氛围的营造有着很大的影响。
例如，在一些综艺节目中，主持人会利用（过于）幽默诙谐、富于争议和引人注目的言辞，吸引观众的注意力，增加节目的收视率。
（二）嘉宾的语言表达嘉宾的语言表达直接关系到节目的质量和效果。
一些优秀的嘉宾能够利用自己的语言能力，在电视媒体上展现出专业知识和思想深度。
例如，在一些新闻访谈节目中，专业的嘉宾会用准确、简练、有力的语言表达自己的观点，赢得观众的信任和尊重。
（三）广告的语言特点广告是电视节目中的重要部分，它的语言特点和营销效果有着密切关系。
广告需要通过话语手段表现产品的特点，吸引观众的注意力并引导他们进行消费行为。
例如，在一些生活用品广告中，演员的口语表达需要比较口语化，以切实地表现出产品的实用性和大众化。
第四章：电视媒体传播中的口语语言学研究方法在研究电视媒体传播中的口语语言学时，需要运用到多种研究方法。
其中，语法分析、语料分析、调查问卷等方面是比较常见的方法。
（一）语法分析语法分析是一种常见的语言学研究方法，它可以帮助研究者深入分析语言文本中的词汇、句法等语言层面的信息。
第一章 影视的语言(1)
依托视觉和听觉两种感官，以声音和图像 的综合形态进行思想、感情的交流交际与传 播所使用的语言。
视听语言低级形态
面对面自然语言交流
视听语言高级形态
电影艺术、电视艺术、互动媒体艺术
视听语言-影视语言-镜头语言
影视语言
“影视语言”或“电影语言”指影视作为 一种依附特定媒材的艺术样式，其承载内容 的全部形式手段。。 所谓影视语言一般是指影视作为一种艺术的 表现方式以及一种把影视和 语言进行类比 的研究方法。 和“绘画语言”“音乐语言”“建筑语言” 等有相同层面的意思。
记号和符号
所指： 所指：
符号的被表示成分， 单词“树”的所指就是“树”的意 义 语言符号不是一个具体的事物 ， 它是一个与接受主体心理相关的精 神存在。 “树”的符号不是实物的树本身， 而是由人念出的“树”的发音在接 受者脑海中产生的“树”的精神意 象所共同形成的复合体。
记号和符号
能指与所指的关系
叙述的工具——“语言”
文学： 以书面文字作为表述工具 美术： 以色彩、光线、形状、质地 音乐：以节奏、旋律、音色等 舞蹈：以身体语言 戏剧： 以身体、布景、语言等构成的戏剧语言。 影视：以视听结合的影视语言
第一章影视广告视听语言导论
影视广告视听语言
影视广告视听语言
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第一章 影视广告视听语言导论
第一节 视听语言：一个时代的语言
二、人的视听感知特性
(一）视觉暂留原理 视觉暂留是指人眼在某个视像消失后， 还可以让这个物像在视网膜上滞留0.1～ 0.4秒时间。这一特性和称谓，都是由比 利时科学家普拉托在1829年提出的。因此， 当电影胶片以每秒24格画面的速度匀速转 动时，第1格胶片的视像还未来得及从视 网膜上消失，第2格胶片的视像就进入了 眼帘……如此下去，胶片上一系列静态画 面就会因为视觉暂留现象的作用，而给观 看者造成一种连续不中断的视觉印象，产 生逼真的运动感。 (二）似动现象 在夜间，当人站在远处看两个同样的霓 虹灯管的交替闪现，就好像是一根霓虹灯 管在来回跳跃；一圈霓虹灯管轮流闪现， 在眼睛看来是一根霓虹灯管在绕圈转。尽 管看者在理性上知道事实不是这样，但是 眼睛却坚持把这当作一个最佳的形态单元 来接受。眼睛看见的和大脑“看见”的有 时是不一样的。格式塔心理学把所有这种 现象认同的接受方式所造成的运动幻觉称 作似动现象。这就是电影运动的幻觉产生 的原理，而视觉暂留的作用仅仅是使那运 动更为连贯流畅。
影像的基本构成单位是镜头，所以我们将从了解什么是“镜头”开始，逐 个镜头地分析影像的视听元素。这些视听元素主要包括以下几个方面：镜头、 景别、角度、画框与构图、镜头的运动、光线、色彩等。这些视听元素的形成， 都与摄影相关，所以摄影是形成影像的基础。当然，形成影像的视听元素还包 括布景、道具、服装、表演等（本书不作重点），而对于拍摄现场视听各元素 的综合安排，统称之为场面调度。场面调度主要包括对于演员的调度以及对于 摄影机的调度两个方面。场面调度不仅是一个技术问题，同时也是一个美学问 题，场面调度决定了一个导演的影像的整体风格。
第一章 影视的语言
高等教育自学考试《视听语言》自学考试大纲福建省高等教育自学考试办公室（数字媒体艺术专业试用）2006年5月制定一、课程的性质《视听语言》是高等教育自学考试“数字媒体艺术”专业本科的专业基础课。
《视听语言》包含有影视语言的基本理论和基本知识、蒙太奇剪辑和“声音”语言和“声音”剪辑三个部分。
该课程的主要任务是讲述视听语言的构成及一般语法规则,为使考生更好地掌握其他专业课程打下基础,对数字媒体艺术创作实践具有指导意义。
二、课程的目标和教学基本要求通过本大纲所规定的全部教学内容学习，使本专业的考生了解影视语言的历史与现状,影视语言的基本结构,蒙太奇剪辑的基本概念和方法,理解剪辑、镜头和运动、叙述线、时间与空间的运用,“声音”语言的运用等等,培养应用能力。
同时运用课堂内外的影视作品欣赏,作视听方面的理性分析.认真解读,树立影视时间和空间的观念，积极应用到相关课程的学习和实践中去..三、使用教材《视听语言》李稚田著北京师范大学出版社2004年版四、课程内容第一部分基础理论第一章影视的语言第一节人类视听交流的历史与现状第二节影视语言的思维基础第二章影视语言的语言本体论第一节语言的基本结构第二节语言的基本功能第三章早期影视语言的探索第一节电影的诞生时代第二节“原始综合”中的格里菲斯第三节电影灵魂的获得第二部分蒙太奇剪辑第四章剪辑的基本概念第一节剪辑第二节镜头和运动第三节句法第四节轴线与机位第五章叙述线第一节剪辑的叙述线第二节叙述线中的时间与空间第三节时间与空间的组合第六章蒙太奇剪辑的原则与技术第一节零度剪辑风格第二节常规剪辑的原则第三节电影作品的剪辑第四节电视作品的剪辑第二部分“声音”剪辑第七章“声音”语言和“声音”剪辑第一节声音剪辑简史第二节声音元素的美学含义视听语言自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二OO四年十二月自学用书:《视听语言——影像与声音》,宋杰主编,中国广播电视出版社,2001年版一,课程性质与设置目的要求《视听语言》是广播影视艺术专业的一门基础课程,是影视应用理论的基础知识.该课程的主要任务是讲述影视作品的语言构成及一般语法规则,内容包括视听媒介:新兴的记录媒介;视听语言:20世纪的新语言;作为语言的摄影机;影像空间与空间构成和声音.设置本课程的目的:使自学应考者全面了解影视视听语言知识,系统掌握制作和分析影视作品视听元素的理论和技术方法.通过该课程的学习,将有利于学生更好地掌握其他相关广播影视专业课程,从而具备在复杂的传媒环境中分析处理视听信息的实际技能,胜任相关工作.学习本课程的要求:理论联系实际,全面了解和掌握视听语言基础知识,并积极应用到相关课程的学习和实践中去.在课堂内外的影视作品欣赏过程中,多作视听方面的理性分析.平时注意收集影视方面的资料,认真解读,灵活应用,从而真正掌握该门课程.二,考核目标序篇:视听媒介:新兴的记录媒介学习目的和要求了解在媒介发展历史中视听媒介的演变过程,认识视听媒介的记录本性和视听媒介的记录功能,掌握视听思维与视听文化之间的关系.考核知识点媒介发展中的视听媒介视听媒介的记录本性视听媒介的记录功能视听思维与视听文化考核要求(一)媒介发展中的视听媒介识记:媒介发展的几个历史过程.领会:不同媒介在传播中的特征.应用:根据媒介材料区分人类的传播媒介类型.(二)视听媒介的记录本性1,识记: 视听媒介的媒介材料特性.2,领会: 视听媒介的记录本性.3,应用: 影视作品中的记录本性.(三)视听媒介的记录功能.1,识记:视听媒介的记录功能.2,领会:影视作品的记录功能.3,应用:视听媒介的记录价值.(四)视听思维与视听文化1,识记:视听媒介与思维的关系.2,领会:视听思维与影视创作的关系.3,应用:视听思维与文化的关系.第一篇视听语言:20世纪的新语言学习目的和要求了解视听语言的含义,掌握幻觉形成的心理机制及视听语言的基本规律,能够明确区分视听语言与文学等艺术语言的关系.考核知识点视听语言的含义幻觉视听语言的基本规律视听语言与文学等艺术语言的关系考核要求(一)视听语言的含义识记:(1)艺术语言;(2)视听语言的含义.领会:不同艺术样式的语言规则.应用:影视艺术与其他艺术在语言上的异同.(二)幻觉1,识记:视觉心理的生成机制.2,领会:视觉暂留效应,似动现象及完形心理与心理补偿的心理原理.3,应用:影视幻觉的特点.(三)视听语言的基本规律1,识记:视听语言的特点.2,领会:视听语言规律与人的认知感知经验的关系.3,应用:视听语言基本规律在影视作品中的体现.(四)视听语言与文学等艺术语言的关系1,识记:视听语言与文学语言的比较.2,领会:视听语言与其他艺术语言的比较.3,应用:视听媒介的创造性运用.第二篇作为语言的摄影机学习目的和要求了解影像作为语言:象征与隐喻的特征;掌握角度与视点,透镜与焦距,胶片,光线与明暗的特性;认识色彩在影视作品中的作用.考核知识点1,影像作为语言:象征与隐喻2,角度与视点3,透镜与焦距4,胶片,光线与明暗5,色彩考核要求(一)影像作为语言:象征与隐喻识记:象征和隐喻与艺术的关系.领会:影视艺术中的象征与隐喻.应用: 比较分析爱森斯坦与安东尼奥尼作品中的象征与隐喻.(二)角度与视点1,识记:何谓象征与隐喻2,领会:角度与视点在影视创造中的作用.3,应用:比较分析中外影视作品中的角度与视点.(三)透镜与焦距1,识记:何谓透镜与焦距2,领会:视听语言与舞台语言的异同.3,应用:透镜与焦距在具体作品中的运用.(四)胶片,光线与明暗1,识记:胶片,光线与明暗的概念.2,领会:胶片,光线与明暗与影视创作的关系.3,应用:胶片,光线与明暗在影视创作中的运用.(五)色彩1,识记:色彩的含义.2,领会:色彩的主观性因素.3,应用:色彩与影视创作.第三篇影像空间与空间构成学习目的和要求了解影视空间的相对幻觉空间特性,掌握空间设置与空间关系,认识运动的分类,理解画外空间的构成,学会应用景深镜头与单镜头的空间调度方法.二,考核知识点1,影视空间:相对的幻觉空间2,空间设置与空间关系3,运动4,画外空间5,景深镜头与单镜头的空间调度三,考核要求(一)影视空间:相对的幻觉空间识记:影视空间的特性.领会:影视空间的时间因素和听觉因素.应用:影视创作中的空间处理.(二)空间设置与空间关系1,识记:影视作品中的空间感知.2,领会:空间设置与内容表达的关系.3,应用:空间关系与影视创作.(三)运动1,识记:影视作品中的运动类型.2,领会:画面内拍摄对象的运动和摄影机运动的特点.3,应用:运动与影视创作的关系.(四)画外空间1,识记:画外空间的概念.2,领会:画外空间与艺术风格.3,应用:形成画外空间的几种手段.(五)景深镜头与单镜头的空间调度1,识记:何谓景深镜头与单镜头的空间调度2,领会:景深镜头与单镜头的空间调度理论在影视艺术中的发展演变.3,应用:中外影视作品中的景深镜头与单镜头的空间调度实践.第四篇声音学习目的和要求了解声音发展的历史背景,认识声音的记录意义.掌握声音空间的特征.能够区分人声和自然音响及音乐的类型,并能够就声音构成与影视创作中的声音处理等问题进行独立思考和判断. 二,考核知识点1,声音发展的历史背景2,声音的记录意义3,声音空间4,人声5,自然音响6,音乐7,声音构成与影视创作中的声音处理三,考核要求(一)声音发展的历史背景(1)识记:声音发展的历史背景(2)领会:声音受到普遍轻视的深刻原因.(3)应用:视听两种媒介在作品中的结合及其艺术效果.(二)声音的记录意义1,识记:声音与记录的关系.2,领会:声音的记录意义3,应用:分析新闻报道与记录片中的声音的记录性作用.(三)声音空间1,识记:声音的物理属性.2,领会:作为语言的声音空间.3,应用:影视创作中的声音空间的营造.(四)人声1,识记:声音得分类;人声的分类.2,领会:对话,内心独白和解说词的特点.3,应用:记录片解说词的创作.(五)自然音响1,识记:自然音响的分类.2,领会:自然音响的作用.3,应用:自然音响与影视创作的关系.(六)音乐1,识记:何谓音画关系.2,领会:表现性音乐的运用.3,应用:音乐与影视创作的关系.(七)声音构成与影视创作中的声音处理1,识记:声音构成的概念.2,领会:声音构成与影视创作的关系.3,应用:声音构成与译制片的翻译;直播与电视新闻采访中的声音构成.[07189]视听语言自学考试大纲浙江省高等教育自学考试办公室二OO四年十二月自学用书：《视听语言——影像与声音》，宋杰主编，中国广播电视出版社，2001年版一、课程性质与设置目的要求《视听语言》是广播影视艺术专业的一门基础课程，是影视应用理论的基础知识。
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环境中播出，观众注意力容易分散。
3、创作规律上的差别。电影全景等于多外电视镜头的组合。 4、表达规律和意图存在很大区别，电影重在情节，电视重在 塑造。
三、画面语言
（一）画面语言意义
研究影视语言，就是探讨电影、电视是用什么手段或方
式向观众“说话”、把信息传达给观众的？探讨这种特殊 手段与方式在构成形象、表达涵义、传达信息方面的逻辑 和规则。
换，承像的物质材料是磁带电影制作必须经过胶片的冲印
、剪辑等繁杂的工序，制作周期长；电视制作采用的磁带
录像不需冲洗，现场就可以检看拍摄效果磁带与胶片在图
像质量上差别也很大 。
二、电视与电影
（二）不同点
2、播放条件的差别：电影银幕大，在影院封闭性的环境中放
映，观众的审美心理集中；电视屏幕小，在家庭开放性的
一、电视与电视文化
（三）中国电视及文化
1、进入新世纪后中国电视的格局发生了深刻变化。
资源整合、海外电视加强合作、形成影视集团 2、进入新世纪后国家对传媒发展政策进行了明显的调整。 无线和有线合并、海外电视可以落地中国。 3、新世纪中国电视面临的环境与市场趋向规范化和国际化。 4、新世纪直接面对中国观众的电视机构日益多元化。 阳光卫视、华娱电视（美国在线）、内地电视成为销售平台。
D.电视是一种艺术形式。 E.电视是一种文化
一、电视与电视文化
（二）电视的特性
A、综合性：视听结合、节目内容的综合性艺术综合。 “新闻窗、百花园、知识库、服务台” 。 B、现场性：真人真事、真情实景 。特别是ENG设备出现 后，一台摄像机和便携式录像机与记者结伴而行，使电
视可以方便地进行现场纪实，可以迅速及时地传播大量
二、电视与电影
（一）相同点
在诸多的传播媒介中，电视与电影的血缘关系最为亲近，它 们都是视听结合的媒介，同是视听结合的艺术；它们使用 的是同一种语言，根据的是同一种语法，“编”与“导”
所遵循的艺术创作规律和表现手法是基本相同的 。
二、电视与电影
（二）不同点
1、摄影与摄像技术的差别：电影摄影属于照相技术，承像的 物质材料是胶片；电视则通过电子扫描的方法完成光电转
ETV
电视节目 编导与制作
主讲教师：邱春辉
第1章 电视传播及影视语言
1 2 3 4
电视与电视文化（1课时） 电影与电视（1课时） 影视语言——画面语言（1课时） 影视语言——声音语言（1课时）
一、电视与电视文化
（一）电视的发展
电视经历了从黑白到彩色、由地上的电缆传输到空中的 卫星传送、由单向传输到双向（多向）传输等几大飞跃， 由模拟到数字。 电视的理解： A.电视是集成先进技术的物质实体； B.电视是一种能够传播信息媒体； C.电视是一种意识形态。
四、声音语言
（一）人声语言
（1）介绍故事发生的时间、地点以及时代背景、社会环境等.
（2）结合人物首次出场的肖像造型，对人物的姓名、职业年龄 及重要的前史作简要介绍. （3）在剧情做大幅度时空跳跃时，对省略的事件过程作简短的 说明，使之过渡自然.
（4）对剧情发表点评.
四、声音语言
（一）人声语言
解说词：解说词是一种从客观叙述者的角度对画面进行
给观众审美心理造成的影响有二点是值得注意的： （1）观众收看电视时注意力容易分散，削弱节目的感染力。 （2）观众收看节目的选择性，观众可以随时决定打开或关闭 电视机，可以任意决定自己想要收看的电视频道与节目。
一、电视与电视文化
（二）电视的特性
为了适应观众的选择性，保持稳定的收视率，电视广播通 常采取以下措施：（1）节目栏目化、定时化；（2）制作 连续和系列节目，分集分次连续播出；（3）把一天的节 目编排成有机的整体。
三、画面语言
（五）画面语言的表现力
画面语言需要“画面思维”的方式，所谓画面思维就是 用画面来表现某个内容的“造型思维”。前苏联导演普多夫 金指出：“编剧必须经常记住这一事实，即他所写的每一句 话将来都要以某种视觉的造型的形式出现在银幕上。因此他 所写的字句并不重要，重要的是他的这些描写必须能在外表 上表现出来，成为造型的形象”。 “画面思维”区别于语言文字表述使用词汇进行抽象思维 的方式，就是要求影视制作人员要锻炼自己具有用生活里活 生生的具体可见的形象来表达意思的能力。
三、画面语言
（四）画面语言的表现特性
1、具体性:影视画面则是对于客观事物的实录，表现的是客
观有形世界的具体形象，具有具体性、逼真性。影视画面 语言以形象见长；但在表达概念、表达人类抽象思维成果 方面它不如文字语言。 2、写实性与表现性的统一:摄影机摄像机在再现客观现实的 过程中却包含了创作者在感性上和理性上的表现意图，是 现实世界经过创作者头脑加工、重新安排过的产物。镜头 （画面）是现实与非现实的统一、写实性与表现性的统一
三、画面语言
（四）画面语言的表现特性
3、 构图的不完整性:影视中的每一个镜头（画面）不是一个
独立的构图单位，它并不追求每个镜头在一个最佳角度、最 佳景别上的构图的完整性；它注重的是从运动的、动态的观 点，从前后镜头相互衔接的连贯上，营造出一组不同角度、 不同景别镜头的最佳组合 。 4、含义的不确定性。就画面的含义看，单个镜头画面的意义 是有限的，有时是不确定的。镜头画面只有按照影视艺术特 定的文法逻辑地组织起来，构成一个电影电视语句，才能精 确而清晰地表达出一个完整的意义。镜头（画面）只有在剪 辑中才能获得明确的意义 。
的现场实况。 C、参与性：调动观众介入传播过程、增强观众的参与。
一种方式往往采取传者与受众之间的“面对面”交流的
传播
一、电视与电视文化
（二）电视的特性
方式 ，另一种方式电视传播中的许多栏目，本身就直接把观
众请进来，直接参加到节目的演播过程中来，强化了观的参 与性。如中央电视台“东方时空”、“梦想剧场”、“正大 综艺”、“大风车”、“春节联欢晚会”等等。 D、开放性：收视环境和欣赏方式是开放性的.
5、世纪之初中国观众眼中的亮点节目增多。
一、电视与电视文化
（三）中国电视及文化
1、电视机构的变化：单一经营型趋向多元经营型。
2、经营方式的变化：由政府拨款趋向资本市场运作。 3、传播观念的变化:由平面宣传理念趋向立体传播理念。 4、传播方式的变化：由综合频道趋向专业频道。 5、传播意识的变化：由频道观念趋向名牌意识。 6、传播思维：由趋同思维趋向另类思维。 7、传播文化：由宣传中国文化趋向中西文化交流。
交待，说明或评论的画外音表达方式。它是以画面内容为 基础，根据画面内容的发展而编写的一种旁白语言 ，可以 节省不必要的镜头画面，可以丰富、引申画面语言的表现 力，还可以增强电视艺术作品的文学性与纪实性
四、声音语言
（二）声音语言的作用
1、结构上的作用：省略、衔接
2、剧作上的作用：
刻划人物性格，揭示影片主题 烘托气氛，表现不同情调 参预情节，强化冲突 表现画面蕴含的哲理
E：逼视性：现实生活的反映采取了逼近生活的视点.
一、电视与电视文化
（二）电视的特性
为了适应观众的选择性，保持稳定的收视率，电视广播通 常采取以下措施：（1）节目栏目化、定时化；（2）制作 连续和系列节目，分集分次连续播出；（3）把一天的节 目编排成有机的整体。
E：逼视性：现实生活的反映采取了逼近生活的视点.
四、声音语言
声音语言可分为人声语言、音乐语言和音响语言。
（一）人声语言
对白：电影电视剧中人物之间的对话，称为对白。 独白：表现的是人物此时此刻的想法和心理过程，是人物 独自表述或倾吐自己的内心活动的一种画外音。独白开辟了一
条将人物内心动作和外部动作结合起来刻画性格的途径，是电
影电视进行心理描写的重要手段。 旁白：旁白也是一种画外音，叙事、抒情的重要手段。表现 为第一人称自述或第三人称的议论与评说，主要画面语言概念
所谓画面语言，主要是指影视艺术家用以构成视觉形象
的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和 ，包括构图、光影、色彩、影调等诸多语言表述方式,画面 的视觉的因素始终是影视艺术形象构成的最基本因素，画面 语言是电影电视的本体语言 。
（三）画面语言的造型因素
构图、光影、色彩、影调等诸多语 言表述方式。